Osaava-ohjelman koulutus opetushenkilöstölle

1. Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Pedagoginen piristysruiske
Lähipäivä 1/3
Syyskuu 2015
Kuvissa muitakin lisenssejä.
Pepi VII:
Tampereen
seudun Osaava
Pepi VIII: Forssan
seudun Osaava

2. Ohjelma klo 8.30-15.30
AAMUPÄIVÄ
• Koulutuksen aloitus: käytännöt, tutustuminen ja tavoitteet
• Tvt opetuksessa – tänään ja tulevina vuosina
• Verkkopedagogiikka, mikä muuttuu?
LOUNASTAUKO
ILTAPÄIVÄ
• Sosiaalinen media: toimintakulttuuri ja yleisimmät palvelut
• Oman kehittämistyön suunnittelua
• Webinaarit ja etätehtävät ennen seuraavaa lähipäivää

3. Koulutuksen blogi
Blogissa on oma sivu kullekin lähipäivälle, kehittämistöille
ja webinaareille. Blogin osoitteen löydät jaetusta
osallistujalistasta.
Materiaalit tulevat blogiin, keskustelua voi jatkaa siellä,
samoin tehdä kysymyksiä.
Julkaisut ja kommentit
•Voit julkaista blogissa lähettämällä sähköpostia
osallistujalistassa mainittuun osoitteeseen.
•Kommentointi onnistuu ilman kirjautumistakin, mutta lisää
etunimesi kommentin perään.

4. Tutustuminen & tavoitteet
Tehkää ryhmissä posteri, mistä käy ilmi
• Ryhmänne nimi
• 2-3 ryhmän jäseniä yhdistävää tekijää
• 2-3 ryhmän jäseniä erottavaa tekijää
• Ryhmän yhteinen tavoite tälle koulutukselle
Jakakaa tuotos
• Ottakaa kuva ryhmästänne posterin ympärillä ja jakakaa
se blogiin. Lisätkää viestin etunimenne.

5. todaysmeet.com
1. Saat chat-huoneen antamalla sille nimen ja valitsemalla aukioloajan.
2. Sen jälkeen kerrot osoitteen niille, kenet haluat mukaan.
3. Kukin kirjoittaa nimensä ja valitsee ”Join”.

6. Haasteita
• Kokeilua vai syvällisempää perehtymistä?
• Paljonko tehdään täällä, paljonko otetaan esille lyhyenä
mainintana, mutta kokeilu jää kotiin kokeiltavaksi?
• Ähky – uutta asiaa tulee niin paljon: hyvä vai paha?
• Muistetaanko kriittinen arviointi?

7. Tvt opetuksessa –
tänään ja tulevina vuosina
Verkkopedagogiikka, mikä muuttuu?

9. Opetusalan asiantuntijoilla yhteneväinen
käsitys kehittämissuunnasta
Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015
• Hyviä ovat opetuksen työtavat, joissa oppijat
– Tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan
– Suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia
ongelmia
– Hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja digitaalista
teknologiaa
– Luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia tuotoksia
prosessin lopputuloksena
• Esim. yhteisöllinen, ilmiöpohjainen, ongelmaperustainen
oppiminen ja muut tutkivan oppimisen mallit
– Korostavat asiasisältöjen oppimisen ohella tietotyön,
yhteisöllisen työskentelyn ja teknologian käytön taitoja

10. Tämän päivän oppimisympäristö
Häkkinen & Viteli (toim.) Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, 2014
Fyysinen ja virtuaalinen
Henkilö-
kohtainen
ja jaettu Formaali,
informaali
ja non-formaali
Globaali ja lokaali
Palapelin kuva: Kimhunghan, CC BY-SA

11. Minne olemme menossa?
”Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissä
tietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien
työtapojen mahdollistajana, yhteisöllisyyden kehittäjänä
ja arjen helpottajana.”
(Opetusteknologa koulun arjessa, toim. Kankaanranta 2011)
KUVA: Buck, CC BY-SA

12. TVT ja laaja-alaisen osaamisen alueet
Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta:
www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA

13. TVT on laaja-alaisen osaamisen alue L5
Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta:
www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA
Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikilla
oppilailla on mahdollisuudet tieto- ja
viestintäteknologisen osaamisen kehittämiseen.
Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään
suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla,
eri oppiaineissa ja monialaisissa
oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä.
(Perusopetuksen ops:n perusteet 22.12.2014, s. 21)

14. Oppilaita ohjataan ja opetetaan (s. 21)
Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta:
www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA
• ymmärtämään tvt:n keskeisiä käsitteitä sekä kehittämään
käytännön tvt-taitojaan omien tuotosten laadinnassa
• käyttämään tvt:tä vastuullisesti, turvallisesti ja
ergonomisesti
• käyttämään tvt:tä tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja
luovassa työskentelyssä
• oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat tvt:n
käyttämistä vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa

15. TVT:n kaksoisrooli
Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta:
www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA

16. Kuva: en.wikipedia.org/wiki/Marilyn_Monroe
Diamonds are
a girl's best
friend.

17. Suomalaisten osallistujien
havainnoimia trendejä 2015
• Collaborative learning (yhteisöllinen opp.) tvt:tä hyödyntäen
• Flipped Classroom (käänteinen opetus)
• Digital leaders (oppilaat jotka tukevat opettajia ja toisia oppilaita)
• Googlen ja Microsoftin uusimmat ratkaisut
• Esitystekniikka
• 3D-tulostus, -mallinnus, -skannaus
• Koodaus, koodikoulut, ohjelmointi, robotit yms.
• Tabletit, Chromebookit, läppärit, säilytys, lataus, synkronointi
• Suljetut sähk.oppimisympäristöt ja avoimet virtuaaliset työtilat
• Kokonaisvaltaiset ratkaisut koulutuksen järjestäjille
• Lisätty todellisuus
• Pelit ja pelillisyys
• Erityisopetuksen tukeminen opetusteknologialla
Suomalaisten matkaraportit: bit.ly/finnbett2015.

18. NMC: Opetusteknologian trendit
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• Koulujen toiminnan
uudelleenajattelu
• Syvällisemmän oppimisen
lähestymistavat
• Yhteisöllisten lähestymistapojen
lisääntyminen
• Oppijoista kuluttajien sijaan
sisällön luojia
5 v.-
3-5 vuotta

19. Kuva: The New Media Consortiumin Facebook-sivulta 7.4.15

20. Käänteinen oppiminen
flipped classroom/learning
• Oppijat tutustuvat käsiteltävään aiheeseen itsenäisesti itselleen
parhaita menetelmiä hyödyntäen (opetusvideot, äänitiedostot,
kirjat,..) ja luokassa sovelletaan opittua.
• Oleellista: itseohjautuvuuden ja oppimisen omistajuuden
tukeminen, aktiivinen ja yhteisöllinen oppiminen ja tvt:n
hyödyntäminen.
Kuva: www.knewton.com/flipped-classroom

21. Kuluttajista tiedon tuottajiksi
Esimerkki Riitta Reiniltä yläkoulusta
www.matleenalaakso.fi/2015/03/siella-teille-kerrotaan.html
• Oppilaat tekivät videoblogeja eli vlogeja (kesto 2½ - 25 min.)
Häräntappoase-kirjasta
• Open ohjeet: opettajatarreini.blogspot.fi/p/kasit.html
• Vlogit vietiin kurssin ajaksi opettajan YouTube-tilille, mistä ne
näkyvät julkisesti vain jos oppilas sitä halusi.
– Esimerkki: Juhanin kirja-arvio (3:57)
• Opettaja pääsi vlogien kautta
paljon lähemmäs oppilaiden
ajatusmaailmaa ja
tarkastaminenkin oli mukavampaa
kuin perinteisten tehtävien.

22. Kuluttajista tiedon tuottajiksi
Esimerkki Omniasta
• Aikuisopiskelijat tekivät videoita WC:n korjaamiseen liittyvistä
vaiheista. Käytössä iPadin kamera, iMovie, YouTube ja wiki.
• Kuvasta linkki opiskelijoiden tuotokseen (6:47):
www.youtube.com/watch?v=tt2vBW33m9I&feature=player_embedded
• Lue lisää InnoOmnian wikistä: mobiilioppija.wikispaces.com/Ty%C3%B6teht
%C3%A4v%C3%A4n+toteuttaminen

23. NMC: Opetusteknologian trendit
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• Koulujen toiminnan
uudelleenajattelu
• Syvällisemmän oppimisen
lähestymistavat
• Yhteisöllisten lähestymistapojen
lisääntyminen
• Oppijoista kuluttajien sijaan
sisällön luojia
• Sulautuvan oppimisen (Blended
Learning) lisääntyminen
• Luonnontieteiden (STEM)
opetuksen lisääntyminen: STEAM
(sis. Arts, design, and humanities)
5 v.-
3-5 vuotta
1-2-vuotta

24. Sulautuva oppiminen (blended learning)
(ks. esim. Levonen, Joutsenvirta & Parikka 2009)
”Kuvaa pyrkimystä rakentaa moninaisista elementeistä koostuva
oppimisympäristö, jonka tavoitteena on tarkoituksenmukaisesti integroida
sekä opetuksen elementtejä ja prosesseja että tvt:n tarjoamia ympäristöjä
ja vuorovaikutusvälineitä soveltuvin menetelmin ja soveltuvissa tilanteissa.”
Integrointi:
•Verkko- ja kasvokkainen
•Synkroninen ja asynkroninen
•Opetuksen metodit
•Tiedon ja toiminnan muodot
•Yhdessä oppiminen ja itseohjautuva
opiskelu
•Koulutus ja työssäoppiminen
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Pyrkii verkko- ja lähiopetuksen
hyvien puolien yhdistämiseen.

25. Tee käsin ja tallenna digitaalisesti
Kuva ja idea: Viljo Rissanen
”Maataidetta kuudes-
luokkalaisten kuvistunnilla
koulun lähimetsässä.
Oppilaat kokosivat
luonnonmateriaaleista
olion/örkin/monsterin ja
keksivät sille nimen (esim.
Sampo, Uolevi).
Seuraavilla äikän tunneilla
oppilaat kirjoittavat olioiden
taustoista/ominaisuuksista.
Lopuksi tulostetaan kuvat,
yhdistetään tekstit ja kootaan
luokan seinälle oman kylän
monsterigalleria.”

26. NMC: Opetusteknologiat
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• BYOD
• Teknologiatyöpajat
• 3D tulostus
• Oppimisympäristöt ja
palvelut, jotka muokkautuvat
yksittäisen oppijan tarpeisiin
• Osaamismerkit
• Puettava teknologia
1-2 vuotta
2-3 vuotta
4-5 vuotta

27. Omien laitteiden hyödyntäminen
Mikko Jordman: www.slideshare.net/MikkoJordman/muuttuva-koulu-ja-byod
Lähde siitä millaisia laitteita on
käytössä.
Mitä niillä voi ja mitä osaat tehdä?
Voisiko niillä tehdä jotain muutakin?

28. 3D-mallintaminen ja -tulostus
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

29. Tarjolla digitaalinen
osaamismerkki
1. Aktiivinen osallistuminen kolmeen lähipäivään
2. Etätehtävä(t) kuhunkin lähipäivään liittyen
3. Kehittämistyö

30. NMC: Opetusteknologian haasteet
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• Autenttinen oppiminen
• Tvt:n sisällyttäminen
opettajankoulutukseen
• Oppimisen
henkilökohtaistaminen
• Opettajan roolin
uudelleen ajattelu
• Opetusinnovaatioiden
skaalaus
• Kompleksisen ajattelun
opettamnen
Ratkaistavissa
olevat
Vaikeat
Vaikea määritellä,
saati ratkaista

31. Autenttinen oppiminen
Tiina Sarisalmi:
kvmentoriohjelma.wordpress.com/2015/03/26/uuden-opsn-suuri-haaste-kohti-autenttista-oppimista
• Keskeinen teema uudessa OPS:ssa (s. 134):
– ”Oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän maailman
kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä rohkaistaan
viestimään autenttisissa ympäristöissä,” jotka voivat olla myös virtuaalisia.
• Autenttisuuden vaihtoehtona voidaan nähdä irrallisten faktojen opiskelu ja
oppimista varten kehitettyjen simuloitujen tehtävien käyttö.
• Esim. ilmastonmuutos ja sodat askarruttavat oppijoita. Niiden käsitteleminen ja
ratkaisujen etsiminen sekä toimiminen paikallisesti kestävien ratkaisujen
edistämiseksi, on tärkeä osa oppimista, syrjäytymisen ehkäisyä ja koulun
uudenlaista oppiainerajat ylittävää toimintakulttuuria.
• Painopisteitä:
– Oppija on oppimisensa omistaja ja subjekti.
– Oppija sitoutuu ja kokee oppimisen mielekkääksi ja merkitykselliseksi.
– Oppimisprosessissa hyödynnetään oppijan omia ideoita ja vahvuuksia.
– Koulu tukee yksilön ja yhteisön kasvua, oppimista ja vuorovaikutusta.

32. Ovet ja ikkunat auki ympäröivään
yhteisöön ja maailmaan
Kuva prof. Anne Bamfordin esityksestä #NETforum 2015

33. Miten esitellyt trendit
näkyvät työssäsi?
Miten toivot niiden näkyvän?

34. Internet in real time

35. Verkkoelämän 365 astetta
Kuva: Aalto & Uusisaari: www.slideshare.net/Tuija/lydy-esittely (CC BY)

36. Verkkoidentiteetti
- keskustelun aiheeksi myös oppijoiden kanssa
• Alaikäiset avoimessa verkossa
– Riittäisikö pelkkä etunimi tai lempinimi,
silloin kun se on käyttöehtojen mukaista? 
Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista.
– Huoltajan lupa, kun kirjaudutaan palveluun tai viedään verkkoon
tekijänoikeuksien alaista materiaalia.
– HUOM: Monessa palvelussa riittää, että vain opettaja kirjautuu.
• Ole tietoinen siitä, mitä nimelläsi verkosta löytyy
• Muista myös käyttöehdot, tekijänoikeudet, someketti ja netiketti!
Kuva: San Jose Library, CC BY-SA
VINKKI: Luo itsellesi sähköpostiosoite, jota käytät vain
kirjautuessasi sosiaalisen median lukuisiin palveluihin.

37. Oman organisaation ulkopuoliset
verkkopalvelut opetuksessa
Ks. esim. Tampereen kaupungin ohjeet: tvt.tampereenseutu.fi/some
Palveluun tarvitaan tunnukset (rekisteröityminen)
• Kysyttävä oppijan suostumus (alle 18 v. myös huoltajan lupa)
• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä
Palveluun ei tarvita tunnuksia, mutta sinne tallennetaan jotain
• Jos tallennus on julkinen ja verrattavissa teokseen (esim.
esitelmä, itse otettu valokuva), kysyttävä suostumus oppijalta
(alle 18 v. myös huoltajan lupa)
• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä
Palveluun ei tarvita tunnuksia eikä sinne tallenneta yksilöityä tietoa
• Opettaja voi edellyttää, että palvelua käytetään

38. Sosiaalinen media
Some on ”tietoverkkoja ja tietotekniikkaa
hyödyntävä viestinnän muoto, jossa
käsitellään vuorovaikutteisesti ja
käyttäjälähtöisesti tuotettua sisältöä ja
luodaan ja ylläpidetään
ihmisten välisiä suhteita”.
Sanastokeskus STK:
www.tsk.fi/tsk/fi/sosiaalisen_median_sanasto_tsk_40-513.html
”Sosiaalinen media on ennen muuta
tiedon jakamista, keskustelua ja
omaehtoista yhteisöllisyyttä.”
Harto Pönkä
Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

39. Kuva: www.fredcavazza.net/2013/04/17/social-media-landscape-2013, CC BY-SA

40. Mitkä ovat sinulle
kolme tärkeintä oppimisen
sähköistä palvelua tai työkalua?
answergarden.ch

41. answergarden.ch
• Ei kirjautumista
• Käyttötarkoituksia: ennakkotiedot, aivoriihi, palaute,..
• Luo uusi sivu ja määritä salasana, jotta voit muokata seinää.
• Seinävaihtoehdot:
– Brainstorm Mode: rajoittamaton määrä vastauksia.
– Classroom Mode: voi vastata useasti, mutta kukin vastaus
voidaan antaa vain kerran (oletus).
– Moderator Mode: vastaukset menevät AntiGardeniin ja Admin
panelista voit hyväksyä pelkät asialliset vastaukset seinälle.

42. 1. Twitter
2. Google Docs/Drive
3. YouTube
4. PowerPoint
5. Google Search
6. WordPress
7. Dropbox
8. Evernote
9. Facebook
10. LinkedIn
Top Tools for Learning 2014 List
c4lpt.co.uk/top100tools

43. Suomen suosituimmat some-palvelut
Dia on kopio seuraavasta Harto Pönkän diasarjasta:
www.slideshare.net/hponka/sosiaalisen-median-katsaus-022015 CC BY

44. Nuoret hakeutuvat uusiin palveluihin
Dia on kopio seuraavasta Harto Pönkän diasarjasta:
www.slideshare.net/hponka/sosiaalisen-median-katsaus-022015 CC BY

45. Jere Majava: Opetuksen tähtimalli

46. Mikä on Twitter?
• Yhteisöpalvelu, jossa kommunikoidaan 140 merkin viestien eli
tviittien avulla, käytetään myös paljon kuvia ja linkkejä.
• Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä
seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista.
• Häshtagit ovat avaimia globaaliin vuorovaikutukseen
esim. #digabi #koulut #NETforum #Forssa
Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers

47. Miksi tviitata?

48. Viime viikon
NETforumin
suosituin tviitti

49. Esimerkkejä

50. Tviittien seuraaminen kirjautumatta
• Yksittäisten käyttäjien Twitter-sivujen
kautta (twitter.com/käyttäjänimi)
• Syötteinä koulutuksen blogista
• Tekstitv:n kautta (ajankohtaisohjelmat,
urheilutapahtumat, tv-sarjat, vaalit)
• Twitter-seinät seminaareissa,
tapahtumissa, luokassasi
– visibletweets.com (kirjautumatta)
– www.tweetwally.com (kirjautumatta)
– twitterfontana.com
– www.twitterfall.com

51. Google Drive ja OneDrive
• Toimisto-ohjelmat sisältävä ”muistitikku”
pilvessä
• Drive yksi monista Googlen/Microsoftin
palveluista. Molemmista on sekä
oppilaitos- että kuluttajaversio
• Yhteisöllinen tiedostojen muokkaus
• Driveen voi luoda kansioita ja erilaisia
dokumentteja, joita voi halutessaan jakaa
toisille
– tarkasteltavaksi
– kommentoitavaksi/muokattavaksi
Hyödynnä näitä
kehittämistyösi
suunnittelussa!

52. YouTube – maailman suosituin
hakukone heti Googlen jälkeen
• Voi perustaa kanavia (oma, luokka, oppiaine, koulu)
• Voit editoida videoita
• Videoiden jakotavat: Yksityinen, piilotettu tai julkinen
• Tekijänoikeudet voivat rajoittaa esittämistä, mutta
linkittäminen tai omalta näytöltä katsominen on ok.
• Millaisiin oppimistavoitteisiin sopisi videoiden tekeminen?

53. Videotehtäviä EDpuzzlen avulla
• Edpuzzlen avulla voi lisätä videoihin oman selostuksen, teksti-
ja äänikommentteja sekä avoimia ja monivalintakysymyksiä.
• Videoita voi ladata useista palveluista ja omalta tietokoneelta/iPadista.
• Opettajien tekemät videotehtävät ovat muidenkin hyödynnettävissä.
• Oppijan kirjautumiseen riittää, että kertoo etunimen ja antaa
käyttäjänimen ja salasanan. Vaihtoehtoisesti voi kirjautua Googlen tai
Edmodon tunnuksilla.
• Lue bloggaus ja kokeile:
– www.matleenalaakso.fi/2015/04/
videotehtavia-edpuzzlen-avulla.html

54. Blogit koulussa
• Oppijat – yksin ja ryhmissä
• Läksyblogit, luokkablogit
• Oppiaineet, projektit
• Leirikoulut, teemapäivät
• Opettajat ja rehtorit
• Koulutukset, konferenssit
• Oppilaitokset, verkostot ja
hankkeet
Voit antaa oppijoille oikeuden
päivittää blogia kertomalla
heille blogin sähköpostin. Näin
kirjautumista ei tarvita.
Kuvat: Johanna Salmia, CC BY-SA (ylh.)
ja Peter O’Shea, CC BY (alh.)

55. Käytetyimmät blogialustat
Googlen Blogger/Blogspot
•Ks. ohjeita: paokhanke.blogspot.fi
WordPress
•Löytyy verkosta kaikille avoimena:
wordpress.com
– Anne Rongas: Ohje opiskelijalle
– Timo Leiniö: wpopas.fi
•Monilla kunnilla ja organisaatioilla on oma WP,
ks. esim. Tampere: blogit.tampere.fi

56. Facebook opetuksessa ja
ammatillisessa verkostoitumisessa
• Opetuskäytössä kannattaa käyttää ryhmiä, niitä on kolmenlaisia:
– Salainen (Vain jäsenet voivat nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa.)
– Suljettu (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän ja sen jäsenet. Vain jäsenet näkevät
julkaisut.)
– Julkinen (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa)
Esim. Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa:
www.facebook.com/groups/237930856866/
• Facebookiin voi luoda myös sivuja, ne näkyvät kirjautumatta
Kuva: mkhmarketing, CC BY

57. Suomalaisten pedagogien verkostot
löytyvät Facebookista
Yli 120 opetusalan FB-ryhmää ja sivua:
opeverkostot.wikispaces.com/Facebook
•Wikissä myös muita hyviä listauksia
Seuraava
etätehtävänn
e liittyy
tähän!

58. whatsapp.com
• Voi lähettää älypuhelimella ilmaisia viestejä
• Saatavilla maksutta sovelluskaupasta (Google Play,
AppStore, Marketplace)
• Voi luoda ryhmiä, lähettää kuvia, videoita ja ääntä

59. Instagram kuvien jakamiseen
• Mobiililaitteille tarkoitettu kuvien ja 15
sek. videoiden jakamisen sovellus.
• Palveluun voi ladata sisältöä ja jakaa
sitä julkisesti tai rajatulle ryhmälle.
• Käyttäjät voivat katsoa toisten
Instagramissa jakamia julkaisuja,
kommentoida niitä ja tykätä niistä.
• Instagram koulussa:
Tunnelmia, tapahtumia, luokkaretkiä,
leirikouluja, kilpailuja, kuvapäiväkirjoja,
kulissien taakse kurkistusta, ideoita ja
jakamista esim. kotitalouteen ja käsitöihin,
TET-jaksojen raportointia,...

60. Kirjaa ylös syntyneitä ideoita
sosiaalisen median hyödyntämisestä
Varhaiskasvatus ja alakoulu:
padlet.com/matlaakso/pienet
Yläkoulu, lukio ja
ammatillinen:
padlet.com/matlaakso/isot

61. padlet.com
• Opettaja tai yksi ryhmästä luo seinän ja jakaa linkin muille
• Seinälle voi lisätä tekstiä, kuvia, linkkejä ja tiedostoja
• Opettajan kannattaa kirjautua, muuten muutoksia voi tehdä
vain 24 tunnin ajan. Kirjautumalla saat muutoinkin käyttöösi
monipuolisemmat ominaisuudet.
• Määrittele käyttäjänimesi asetuksista heti aluksi, sillä se tulee osaksi
luomiesi seinien verkko-osoitetta.

62. Yksittäisen Padlet-
seinän asetukset
Käy läpi ainakin tärkeimmät
•Perustiedot
•Taustakuva, voi olla omakin kuva
•Asettelussa virta (allekkain) tai ruudukko (muutama
sarake) on paras
•Yksityisyys: oletuksena on, että näkyy &
muokattavissa vain linkin tietäville
•Osoite: määritä helposti muistettava osoite
•Jaa-symbolista löydät monipuoliset vaihtoehdot
somessa jakamiseen ja tallentamiseen

63. Oma kehittämistyö
Omaan työhön liittyvä opetuskokeilu, jossa
hyödynnetään itselle uudella tavalla tieto- ja
viestintätekniikkaa omien oppijoiden kanssa.
•Teetkö suunnitelman/toteutuksen yksin vai yhdessä?
• Saat vertaispalautetta pienryhmissä
• Myös blogissa ja webinaareissa voit pyytää apua.

64. Oma kehittämistyö
Pienryhmissä tänään
1.Luokaan pienryhmänne yhteinen verkkoalusta esim.
kirjoitusalusta.fi, GoogleDrive, O365/OneDrive.
• Tai ottakaa valmis pohja ja siirtykää kohtaan 5.
1.Jakakaa dokumentti niin, että kaikilla linkin tietävillä on
muokkausoikeus.
2.Jaa linkki todaysmeetissä  Ne kootaan blogiin.
3.Kopioikaa kullekin blogin kehittämistyö-sivulta
suunnitelmarunko
4.Kirjoittakaa verkkoalustalle ryhmän jäsenten
nimet ja alustavien suunnitelmien otsikot sekä
muita tietoja sen mukaan mitä ehditte.

65. Tänään kokeiltuja palveluita
• QR-koodit
• Blogissa julkaiseminen
• Todaysmeet.com
• Answergarden
• Padlet
• GoogleDrive, OneDrive tai kirjoitusalusta.fi
II lähipäivä
• Helpot, kirjautumattakin toimivat palvelut
• Sähköiset kokeet ja kyselyt
III lähipäivä
• Mobiilisovellukset

66. Etätehtävät
Ennakkotehtävä (jos tekemättä)
1.Tutustu Opeverkostoihin
2.Webinaari: osallistu koulutuksen aikana vähintään yhteen
webinaariin.
3.Oma kehittämistyö: alustava suunnitelma ja oman
pienryhmän jäsenten suunnitelmien kommentointi.
Tarkemmat ohjeet
koulutuksen
blogissa!

67. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen
on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän
diasarjan osalta: Matleena Laakso,
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/pedagoginen-piristysruiske-syyskuu-
2015. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.