7.8. Gradia-lukioiden Veso. Teemana tekoäly koulussa. Puhujina Schildtin lukion opettajat Jarkko Sairanen @jacksickness ja Timo Ilomäki @ilotimo

1. Tekoäly koulussa
• 7.8.2023
• Gradia-lukioiden veso
• Timo Ilomäki
• Jarkko Sairanen

2. Tässä esityksessä
• Mihin tekoälyä voi käyttää ja miten se toimii?
• Käyttävätkö lukiolaiset tekoälyä? -kyselyn tulokset
• Miten hyödyntää tekoälyä tukiälynä?
• Kuinka tunnistaa tekoälyllä tuotettu teksti?
• Tapoja muuttaa tehtäviä tekoälyaikaan.
• Yleisiä periaatteita
• Miten hyödyntää eri kielimalleja omassa
työssään?
• Miten tehdään hyvä kehote? (prompt)
• Lisämateriaalit viimeisellä dialla

3. Mihin tekoälyä
voi käyttää?
Lähde: https://twitter.com/AIToolReport

4. https://twitter.com/sandeep6372/status/1686721361832804357?s=20

5. Miten tekoäly toimii?
• Chat GPT perustuu suureen kielimalliin, joka on koulutettu valtavalla määrällä tekstejä
käyttämään koneoppimisalgoritmeja.
• Chat GPT käyttää todennäköisyysjakoa vastauksen generoimiseen, mikä tarkoittaa, että
malli tuottaa useita erilaisia vastauksia ja valitsee lopulta todennäköisimmän vastauksen
käyttäjän kysymykseen.
• On tärkeää huomata, että Chat GPT:n vastaukset perustuvat sen koulutusaineistoon,
joten se ei välttämättä ole täysin virheetön. Käyttäjän onkin aina hyvä arvioida
vastauksen sopivuutta omaan kysymykseensä ja käyttää omaa harkintaa vastauksen
hyödyllisyyden suhteen.
Lähde: Chat GPT Luettu 21.3.2023

6. Käyttävätkö lukio-opiskelijat
tekoälyä?
Teimme kyselyn huhtikuun lopulla 2023
N=100

14. ChatGPT
lukiolaisen
tukiälynä
• Lukio-opintojen suunnittelu: ChatGPT voi auttaa
opiskelijaa valitsemaan sopivia kursseja ja oppiaineita
omien kiinnostuksen kohteiden ja tavoitteiden
pohjalta.
• Jatko-opintomahdollisuuksien kartoittaminen:
ChatGPT voi tarjota tietoa erilaisista jatko-
opintovaihtoehdoista, kuten yliopistoista,
korkeakouluista ja erikoistumisaloista.
• Omien vahvuuksien tutkiminen: ChatGPT voi auttaa
opiskelijaa tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja
kehittymisen kohteita, joiden avulla hän voi rakentaa
itseään kiinnostavan urapolun.
• Ongelmaratkaisu: ChatGPT voi tarjota opiskelijalle
tukea erilaisten ongelmien ratkaisemiseen, kuten
oppimiseen liittyvissä haasteissa tai ajanhallinnassa.
• Ylioppilaskirjoituksiin valmistautuminen: ChatGPT voi
auttaa opiskelijaa harjoittelemaan erilaisia
kysymystyyppejä, kertaamaan aiheita ja antamaan
vinkkejä tehokkaaseen opiskeluun.

15. Tukiäly
• Työelämään tutustuminen: ChatGPT voi tarjota tietoa erilaisista
ammateista, työelämän trendeistä ja osaamisvaatimuksista, auttaen
opiskelijaa hahmottamaan tulevaisuuden työmahdollisuuksia.
• Tulevaisuuden osaamistarpeiden hahmottaminen: ChatGPT voi
auttaa opiskelijaa ymmärtämään, millaisia taitoja ja osaamista
häneltä odotetaan tulevaisuuden työmarkkinoilla, ja miten hän voi
kehittää itseään näiden tarpeiden mukaisesti.
• Opiskelumotivaation ylläpitäminen: ChatGPT voi toimia
keskustelukumppanina, joka auttaa opiskelijaa löytämään
motivaatiota opiskeluun ja asettamaan tavoitteita itselleen.
• Vertaistuen korvaaminen: ChatGPT voi tarjota opiskelijalle tukea ja
neuvontaa tilanteissa, joissa vertaistuki ei ole saatavilla tai opiskelija
haluaa keskustella ongelmastaan luottamuksellisesti.
• Ajanhallinta ja stressinhallinta: ChatGPT voi auttaa opiskelijaa
löytämään tehokkaita ajanhallinta- ja stressinhallintastrategioita,
joiden avulla hän voi parantaa opiskelunsa laatua ja hyvinvointiaan.

16. Miten hyödyntää eri kielimalleja omassa
työssään?
Tee tarkkoja kehotteita (prompteja) Millaisia kokemuksia yleisössä? Kuinka olette
hyödyntäneet tekoälyä omissa oppiaineissanne?

17. Miten voi
tunnistaa tekoälyllä
tehdyn tehtävän?

18. • Epätavallinen kielitaito:
• Jos opiskelijan kirjoittaminen yhtäkkiä osoittaa merkittävää parannusta sanastossa,
kieliopissa ja koherenssissa heidän tavallisen tasonsa yläpuolella, se voisi olla merkki
tekoälyavusta.
• Epäjohdonmukainen kirjoitustyyli:
• Kun tehtävien välillä on huomattavaa eroa kirjoitustyyleissä, kuten äkillisiä muutoksia
sävyssä tai äänessä, se voi viitata ulkopuoliseen apuun.
• Liian monimutkainen kieli:
• Jos opiskelijan työ sisältää monimutkaista kieltä tai käsitteitä, jotka ylittävät heidän tyypilliset kykynsä, se
saattaa herättää epäilyksiä.
• Virheettömyys:
• Epätavallisen virheetön kirjoittaminen voi viitata tekoälykielimallin käyttöön, joka
tuottaa yleensä viimeisteltyjä tuloksia.
• Tuntemattomat lähteet:
• Jos opiskelija sisältää viittauksia tai tietoa tuntemattomista tai edistyneistä lähteistä,
jotka eivät vastaa heidän tavallisia tutkimustaitojaan, se voi olla punainen lippu.
• Välittömät vastaukset:
• Erittäin nopea esseen tai vastauksen toimittaminen monimutkaisiin kysymyksiin
voi viitata tekoälykielimallin välittömään käyttöön.

19. Automaattiset tekstintunnistimet
• Antavat parhaimmillaan todennäköisyyden tekoälyn käytöstä, mutta eivät ole
erehtymättömiä.
• Esimerkiksi:
• Turnitin – toimii Moodlessa toistaiseksi vain englanninkielisillä teksteillä.

20. Tapoja muuttaa
tehtäviä
tekoälyaikaan
Lähde: Lähdesmäki, Sirkku: Tekoälyn kanssa oppien – ideoita
aloittamiseen (Apple books)
Henkilökohtaistaminen - Vastauksen liittäminen omaan
kokemusmaailmaan.
Palautusmuotojen valinta – video, ääni (podcast), paperi
Tehtävämuotojen valinta - (verkko)keskustelu, paneelikeskustelu,
esitys, haastattelu.
Avoimuus – "kerro kuinka käytit hyväksesi tekoälyä", "kerro missä
kohdassa vastausta on tekoälyn tuottamaa tekstiä ja missä omaasi".
Tieteellinen tapa - Lähdeviittausten harjoittelu.

21. Esimerkiksi
Selitä muutamalla lauseella seuraavat
argumentaatiovirheet ja miksi niin ei voi argumentoida.
• Kehäpäätelmä
• Virheellinen samaistaminen
• Olkiukko (-nukke)
• Väärä vastakkainasettelu
• Kalteva pinta
• Auktoriteettiin vetoaminen
• Argumentum ad hominem
• Argumentum ad logicam
Tehkää ryhmässä podcast, jossa
keskustelette seuraavista päättelyvirheistä ja siitä
miksi niin ei voi argumentoida.
• Kehäpäätelmä
• Virheellinen samaistaminen
• Olkiukko (-nukke)
• Väärä vastakkainasettelu
• Kalteva pinta
• Auktoriteettiin vetoaminen
• Argumentum ad hominem
• Argumentum ad logicam

22. Esimerkiksi
• Luo kirjan 5.3 kappaleesta mindmap
(miellekartta) johon tulee seuraavat
käsitteet ja jokaisen käsitteen
yhteyteen liittyvä yhden virkkeen
määritelmä käsitteestä. Tee
miellekartta paperille ja palauta kuva
siitä.
• Käsitteet: Ihmistieteet, formaalit
tieteet, luonnontieteet, empiirinen,
kvantitatiivinen, kvalitatiivinen,
subjektiivinen, objektiivinen

23. Bloomin taksonomia
Luoda
Arvioida
Analysoida
Soveltaa
Ymmärtää
Muistaa
Nimetä, kuvata, listata, muistaa…
Selittää, kertoa esimerkki, määritellä…
Ratkaista, valmistaa, muuttaa, toteuttaa…
Kyseenalaistaa, tutkia, luokitella…
Arvostella, tehdä johtopäätös, vertailla, suhteuttaa…
Suunnitella, kehittää, tuottaa, muuttaa, vakuuttaa…

24. Yleisiä periaatteita
• Tekoälyn tuottaman tuotoksen esittäminen omana tekstinä on väärin.
• Jos tekoälyä on käytetty, opiskelijan on kerrottava miten ja mitä sovellusta hän on käyttänyt.
• Jos tekoäly tekee virheitä, se ei voi ottaa vastuuta siitä. Tuotoksen
virheettömyydestä vastaa tekoälyn käyttäjä.
• Tekoäly ei ole tieteellinen lähde.
• Opettaja voi antaa perusteltuja ohjeistuksia tekoälyn käyttöön (esimerkiksi kieltää
tai rajata). Ohjeistusten rikkominen on väärin.
• Väärin toimiminen luetaan vilpiksi, jolloin toimitaan annettujen ohjeiden mukaan.
• Opettaja ei voi edellyttää opiskelijoiden käyttävän maksullisia kielimalleja tai
tekoälysovelluksia, joissa vaaditaan rekisteröitymistä.
• Opettaja ei voi viedä tekoälysovellukseen salassa pidettäviä tietoja.
Koostettu Jyväskylän, Tampereen, Helsingin ja Itä-Suomen
yliopistojen ohjeista.

25. Mitä tästä
kaikesta seuraa?
• Tekoäly haastaa perinteisiä pedagogisia menetelmiä ja niitä on
hyvä katsoa uudesta näkökulmasta.
• Asia ei häviä kieltämällä, tekoäly on keskuudessamme jatkossakin.
• Strategisesti olisi hyvä olla käsitys myös kokonaiskuvasta.
• Miten tekoäly näkyy yhteiskunnassa ja kuinka siihen tulisi
kasvattaa oppijoita?
• Mihin suuntaan ja kuinka nopeasti tekoäly kehittyy jatkossa?
• Kuinka ohjaamme tekoälyn käyttöä hyvän tavoitteluun
(pahan sijaan)?
• Muista myös käyttää itse hyväksesi tekoälyä!

26. Miten hyödyntää eri kielimalleja omassa
työssään?
Tee tarkkoja kehotteita (prompteja) Millaisia kokemuksia yleisössä? Kuinka olette
hyödyntäneet tekoälyä omissa oppiaineissanne?

27. Esimerkki kehotteen rakentamisesta
Käytä tätä askel askeleelta -mallia luodaksesi tehokkaan kehotuksen mihin
tahansa käyttötarkoitukseen.
—> Vaihe 1: Aloita toiminnolla: Kerro AI:lle tarkalleen, mitä haluat sen tekevän. —
>
Vaihe 2: Anna identiteetti: Anna AI:lle rooli, jota se näyttelee vastatessaan. —>
Vaihe 3: Tarjoa konteksti: Lisää tukevaa tietoa ja kontekstia, jotta AI:n olisi
helpompi antaa sinulle juuri se, mitä haluat. —>

28. Vaihe 4: Anna ohjeet: Selitä yksityiskohtaisesti, kuinka haluat tuloksen toimitettavan sinulle - muoto, tyyli,
sävy jne. —>
Vaihe 5: Tarjoa tehtävä: Anna yksityiskohtainen ja ytimekäs kuvaus tehtävästä sekä kaikki huomioon
otettavat vaiheet tai vastattavat kysymykset. —>
Vaihe 6: Tarkista tuloste: Lue läpi saamasi tuloste ja katso, kuinka hyvin se vastaa tarpeitasi.
—> Vaihe 7: Hio ja iterioi: Ota vastaanotetut tulokset ja käytä niitä kehotuksesi säätämiseen ja yritä
uudelleen. Jatka säätämistä ja uusien kehotusten kokeilemista, kunnes saat tarkalleen sen, mitä etsit.

29. Lopputulos

30. Esimerkkejä kehotteista
(Sävy): Määritä toivottu sävy (esim.
muodollinen, rento, informatiivinen,
vakuuttava). Esimerkki: "Kirjoita rento ja
ystävällinen sähköposti opiskelijalle, joka
on jäänyt jälkeen kursseista."
(Formaatti): Määritä formaatti tai
rakenne (esim. essee, luettelomerkit,
ääriviivat, dialogi). Esimerkki: "Laadi
dialogi, jossa kaksi hahmoa keskustelee
ilmastonmuutoksen vaikutuksista."
(Toimi kuten): Ilmoita rooli tai
näkökulma, jota adoptoidaan (esim.
asiantuntija, kriitikko, harrastaja).
Esimerkki: "Toimi asiantuntijana ja selitä
kvanttifysiikan perusperiaatteet."
(Tavoite): Ilmoita vastauksen tavoite tai
tarkoitus (esim. informoida, vakuuttaa,
viihdyttää). Esimerkki: "Luo vakuuttava
essee, joka perustelee uusiutuvan
energian käyttöä."

31. Esimerkkejä kehotteista
(Laajuus): Määritä aiheen laajuus
tai alue. Esimerkki: "Keskity
selittämään toisen
maailmansodan tapahtumat
Euroopassa."
(Avainsanat): Lista tärkeitä
avainsanoja tai lauseita, jotka
tulee sisällyttää. Esimerkki:
"Kirjoita blogikirjoitus
avainsanoilla: kestävä muoti,
kierrätys, eettinen kuluttaminen."
(Rajoitukset): Määritä rajoitukset,
kuten sanamäärä tai
merkkimäärä. Esimerkki: "Kirjoita
tiivistelmä Shakespearen 'Romeo
ja Julia' -teoksesta, joka on
korkeintaan 200 sanaa pitkä."

32. Lähteet ja lisämateriaali:
• Chat GPT
• https://teaching.helsinki.fi/ohjeet/artikkeli/tekoaly-opetuksessa (luettu
21.3.2023)
• Lähdesmäki, Sirkku: Tekoälyn kanssa oppien – ideoita aloittamiseen (Apple books)
• Eduhouse: Tee työtä tekoälyn kanssa 8 osaa 2 t 2 min
• https://bard.google.com/
• https://chat.openai.com/chat
• https://www.perplexity.ai/
• https://www.youtube.com/@WebOpettaja (Esa Riutta)
• https://youtu.be/SJqWaOHf6O0 Markku Pelkosen Chatgpt – soittolista. Jos haluat
syvään päätyyn.

33. Kuvapalveluja
• https://www.bing.com/images/create?toWww=1&redig=AD0DC281B56B4E4495A95BB0
90244147
• MS Bing (koulun ms ei käy, vaan kannattaa luoda eri spostilla tili)
• https://designer.microsoft.com/
• Ms Designer – hyvä kuvien luomiseen ja muokkaamiseen
• https://www.midjourney.com/home/
• Midjourney - hyvä mutta toimintaympäristönä Discord, joten voi olla siinä mielessä
haastavaa päästä alkuun
• https://openai.com/dall-e-2
• Open AI:n Dalle 2 (maksullinen mutta hyvä)
• https://www.canva.com/features/ai-photo-editing/
• Canca Ai (mainio työkalu, osa palveluista maksullisia) Ope voi anoa educator-lisenssiä

34. Tekoälyohjelmistojen kokoelmia
• Jos haluat tutkia tekoälyä hyödyntäviä ohjelmistoja laajemmin, niin
ehdottomasti
• https://aivalley.ai/aitools/
• sekä
• https://www.futuretools.io/

35. Yhteystiedot
• Twitter eli nykyinen äksä @ilotimo @jacksickness
• Timo.ilomaki@gradia.fi
• Jarkko.sairanen@gradia.fi