Werken met TPACK

1,017 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,017
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
378
Actions
Shares
0
Downloads
20
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Werken met TPACK

  1. 1. Werken met TPACKWilfred Rubenshttp://www.slideshare.net/wrubens
  2. 2. Introductie TPACK Wat weten jullie over TPACK? Werken met TPACK aan de hand van opdrachten
  3. 3. Het TPACK model § Koehler & Mishra (2006): § De integratie van ICT in de onderwijspraktijk is gebaat bij een zorgvuldige afstemming tussen vakinhoud, vakdidactiek en de mogelijkheden van ICT § Onderwijsgevenden/ opleiders die ICT willen integreren moeten daarom competent zijn op alle drie domeinen en moeten kennis hebben van de context waarin zij lesgeven
  4. 4. Content knowledge•Kennis van feiten,concepten, theorieën enprocedures•Verklarende kaders•“regels” voor bewijs-voering
  5. 5. Pedagogical knowledge Content knowledge•Voorkennis van lerenden •Kennis van feiten,•Inzet van bronnen concepten, theorieën en•‘Klassenmanagement ‘ procedures•Ontwikkeling & •Verklarende kadersimplementatie van lessen •“regels” voor bewijs-•Evaluatie van leerprestaties voering
  6. 6. Technological Knowledge •Vaardigheden om specifieke ict-toepassingen te hanteren •In staat zijn om specifieke ict-toepassingen aan te leren en op waarde te schatten •Een functioneel begrip van ICTPedagogical knowledge Content knowledge•Voorkennis van lerenden •Kennis van feiten,•Inzet van bronnen concepten, theorieën en•‘Klassenmanagement ‘ procedures•Ontwikkeling & •Verklarende kadersimplementatie van lessen •“regels” voor bewijs-•Evaluatie van leerprestaties voering
  7. 7. Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog opinstructie
  8. 8. Technological PedagogicalKnowledge:Kennis over relatie tussentechnologie en didactiek enhoe didactiek kan veranderenten gevolgevan ict Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/ opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie
  9. 9. Technological Pedagogical Technological ContentKnowledge: Knowledge:Kennis over relatie tussen Kennis over relatie tussentechnologie en didactiek en technologie en vakinhoud enhoe didactiek kan veranderen hoe vakinhoud op nieuweten gevolge manieren gepresenteerd kanvan ict worden Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/ opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie
  10. 10. http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
  11. 11. http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
  12. 12. Selectie applicaties Overwegen (toegevoegde waarde voor leren?) Leerdoelen analyseren Leerinhouden identificeren (o.a. hoe kan bestaande leerstof worden verrijkt?) Beoordelen de overwogen leertechnologieën: (o.a. zullen de tools lerenden aanmoedigen leermaterialen te bestuderen en toe te passen, onderliggende didactiek) Selecteren en implementeren van de beste applicatie. Bron: http://www.te-learning.nl/blog/?p=5738
  13. 13. Opdracht: Twitter Kenmerken voor leren? Sterke kanten voor leren? Belemmeringen voor leren?
  14. 14. Voorbeeld vreemd gebruik ICT-leeractiviteit E-portfolio Foto: Tom Forrest
  15. 15. TPACK in vijf stappen Wat zijn de leerdoelen? R Welke praktische didactische keuzes e maak je? f Welke typen samenhangende l leeractiviteiten kies je? e c Welke gereedschappen en bronnen t kies je? Waarom? i (Hoe beoordeel je dat?) e
  16. 16. Kijk naar het geheel! Vooraf Bijeenkomst Nazorg
  17. 17. Opdrachten Document Mindmap Video Podcast ...... Uploaden naar OpenU
  18. 18. Opdracht bloedsomloop Onderbouw havo, TL Leerdoel: leerlingen leren de functie van de bloedsomloop kennen Samenwerkend leren Online video
  19. 19. Opdracht: ontstaansgeschiedenis socialismeLeerlingen kennen de ontstaansgeschiedenis van hetsocialisme en de door het socialisme beïnvloedde (in deTweede Kamer vertegenwoordigde) Nederlandse politiekepartijen sinds 1848Bedenk leeractiviteiten die jongeren helpen zich te oriënteren opdeze ontstaansgeschiedenis.Welke didactiek pas je toe?Welke technologie zet je in?Waarom?
  20. 20. Ontwerp een deel van les/project(houd het klein en concreet) Wat is het leerdoel? Welke praktische didactische keuzes maak je (hoe leren)? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Waarom? Welke gereedschappen en bronnen kies je? Hoe ga je deze inzetten? Waarom? Rekening houdend met de didactische eigenschappen van die tools.
  21. 21. Dia 3, 4 en 5 heb ik met toestemming overgenomen vanPetra Fisser: http://www.slideshare.net/pfisser/2011-0421-fisser-tpack-kennisnet-vlootschouwDank

×