الطفل الموهوب ثروةٌ بشريةٌ وطنيةٌ حقيقيةٌ لأي مجتمعٍ من المجتمعات، ومن يوصفون بالمتفوقين أو الموهوبين إنما هم فئةٌ تمثل القلب النابض والعقل المفكر القادر على الإبداع والعطاء، وهم نخبةٌ وثروةٌ لا تنضب إن أُحسِن استثمارها بشكلٍ فاعلٍ وإيجابي في مواجهة التحديات في أي زمانٍ ومكان. من هنا؛ تتأتى أولوية الاهتمام بالطلاب الموهوبين في مختلف المجالات العلمية، وكيفية اكتشاف المتفوقين والموهوبين، ومن لديهم قدرة على التفكير الابتكاري من الطلاب لغرض رعايتهم والعناية بهم وحُسن توجيههم، وصقل مواهبهم وأفكارهم والعمل الجاد على تعرُّف جوانب التميز لديهم، ومن ثم؛ العمل على تحديد أفضل الوسائل الممكنة لاستثمار تفوقهم، وتسخيره لما فيه المصلحة العامة.

1. ‫الموهوب‬ ‫الطفل‬ ‫اكتشاف‬
‫المنزل‬ ‫في‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫الموهبة‬
:
‫ما‬ ٍ‫ة‬‫لميز‬ ‫امتالكه‬ ‫أو‬ ‫المرء‬ ‫حيازة‬ ‫هي‬ ‫الموهبة‬
.

3. ‫الموهوب‬ ‫في‬ ‫المؤثره‬ ‫الجوانب‬ ‫أهم‬
:
‫المناخ‬ ‫المادية‬ ‫البيئة‬
‫االجتماعي‬
.
‫األسري‬ ‫الوعي‬
.
‫المعرفي‬ ‫اإلثراء‬
.
‫النفسي‬ ‫المناخ‬
.

4. ‫الموهبة‬ ‫تشكيل‬ ‫عوامل‬
:
‫الوراثية‬ ‫بالعوامل‬ ‫المحكوم‬ ‫الفطري‬ ‫االستعداد‬
.
‫البيئية‬ ‫العوامل‬ ‫سياق‬
.
‫ذ‬ ‫في‬ ‫ًا‬‫ر‬‫دو‬ ‫تعلب‬ ‫التي‬ ‫المحفزة‬ ‫أو‬ ‫الوسيطة‬ ‫العوامل‬ ‫إلى‬ ً‫ة‬‫إضاف‬
،‫لك‬
‫والدافعيككة‬ ‫كككية‬ ‫الش‬ ‫كككاية‬ ‫ك‬ ‫كككية‬ ‫ة‬ ‫محفككزاص‬ ‫وتشككمل‬
‫المحيطة‬ ‫والمادية‬ ‫االجتماعية‬ ‫كالبيئة‬ ‫بيئية‬ ‫ومحفزاص‬

5. ‫محورية‬ ‫مكطلحاص‬
:
‫هو‬
:
‫ع‬ ‫والوالدين‬ ‫ككين‬ ‫مت‬ ‫بواسطة‬ ‫تحديده‬ ‫يتم‬ ‫من‬
‫لى‬
‫مقار‬ ‫المستوى‬ ‫وعالية‬ ‫رفيعة‬ ٍ‫ص‬‫قدرا‬ ،‫يمتل‬ ‫أنه‬ ‫أساس‬
ً‫ة‬‫ن‬
‫في‬ ‫محددة‬ ٍ‫ص‬‫مجاال‬ ‫في‬ ‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫نفس‬ ‫من‬ ‫بأقرانه‬
‫واالحترام‬ ‫بالقبول‬ ‫وتحظى‬ ‫ما‬ ‫مجتمع‬
.
‫الموهوب‬ ‫الطفل‬
:

6. ‫الموهوبين‬ ‫خصائص‬
‫قيادية‬ ‫خكاية‬
. ‫جسمية‬ ‫خكاية‬
.
‫انفعالية‬ ‫خكاية‬
‫ووجدانية‬
.
‫عقلية‬ ‫خكاية‬
‫ومعرفية‬
.

7. ‫القيادية‬ ‫كاية‬ ‫ال‬
:
‫بالنفس‬ ‫بالثقة‬ ‫يتسم‬
.
‫الكايبة‬ ‫القراراص‬ ‫اذ‬ ‫ات‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
‫المستعكية‬ ‫المشكالص‬ ‫حل‬
.
‫والتفكي‬ ‫والمجازفة‬ ‫المبادرة‬
‫ر‬
‫اإلبداعي‬
.
‫والحكس‬ ‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬
‫والمرونة‬ ‫األخالقي‬
.

8. ‫للطفل‬ ‫األسرية‬ ‫البيئة‬ ‫خصائص‬
5
6 1
2
3
4
‫األسرة‬ ‫حجم‬
.
‫األسرة‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫ترتيب‬
.
‫الوالدين‬ ‫عمر‬
.
‫التعليمي‬ ‫المستوى‬
.
‫األسرية‬ ‫العالقاص‬
.
‫األسرية‬ ‫التنشئة‬ ‫أساليب‬
.

9. ‫الموهوب‬ ‫للطفل‬ ‫والمحفزة‬ ‫الداعمة‬ ‫البيئة‬
‫والنفسي‬ ‫واالقتكادية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الظروف‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنها‬ ‫األسرة‬ ‫البيئة‬ ‫تعرف‬
‫داخل‬ ‫ة‬
‫بها‬ ‫ويتأثر‬ ‫الطفل‬ ‫يدركها‬ ‫التي‬ ‫أفرادها‬ ‫بين‬ ‫والعالقاص‬ ‫األسرة‬
.

10. ‫الموهوبين‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫مراحل‬
‫الفرز‬ ‫أو‬ ‫المسح‬ ‫مرحلة‬
‫المبديي‬
.
‫والتقييم‬ ‫ية‬ ‫التش‬ ‫مرحلة‬
.
‫االحتياجاص‬ ‫تقييم‬
.
‫المناسب‬ ‫البرنامج‬ ‫اختيار‬
‫والتسكين‬
.
‫التقويم‬
.

11. ‫والمتفوقين‬ ‫للموهوبين‬ ‫اإلرشادية‬ ‫االحتياجات‬
‫نفسية‬ ‫احتياجاص‬
–
‫انفعالية‬
.
‫اجتماعية‬ ‫احتياجاص‬
.
‫عقلية‬ ‫احتياجاص‬
-
‫معرفية‬
‫وتعليمية‬
.