طرق بناء شخصية الطفل تعويد الطفل على الاعتماد على نفسه يجب أن يتعود الطفل على الإعتماد على ذاته ،و أن يتدرب منذ صغره على تحمل المسئولية و منحه الفرصة

4. ‫تكو‬ ‫التي‬ ‫السمات‬ ‫مجموعة‬ ‫الشخصية‬ ‫مفهوم‬ ‫يصف‬
‫ح‬ ،‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫تختلف‬ ‫السمات‬ ‫وهذه‬ ،‫األفراد‬
‫مصطلح‬ ‫تحت‬ ‫ويندرج‬ ،‫غيره‬ ‫عن‬ ‫زه‬ّ‫ي‬‫تم‬ ‫بصفات‬ ‫شخص‬
‫وهما‬ ‫معنيان‬ ‫أو‬ ‫مفهومان‬ ‫العادة‬
:
‫االجتماعية‬ ‫المهارات‬
‫ة‬ّ‫ي‬‫الخارج‬ ‫البيئة‬
‫در‬ ‫في‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تشترك‬ ‫كما‬ ،
‫ومت‬ ‫علمي‬ ‫بمنظور‬ ‫وراءها‬ ‫وما‬ ‫اإلنسانية‬ ‫الشخصية‬
‫أهمها‬
:
‫الطب‬ ‫وعلم‬ ،‫االجتماع‬ ‫وعلم‬ ‫النفس‬ ‫علم‬

5. ‫الطفل‬ ‫شخصية‬ ‫بناء‬ ‫طرق‬
‫الطفل‬ ‫تعويد‬
‫نف‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫على‬
‫س‬
‫على‬ ‫الطفل‬ ‫يتعود‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫اإلعتم‬
‫ا‬
‫صغر‬ ‫منذ‬ ‫يتدرب‬ ‫أن‬ ‫و‬، ‫ذاته‬ ‫على‬
‫الفر‬ ‫منحه‬ ‫و‬ ‫المسئولية‬ ‫تحمل‬ ‫على‬
‫ص‬
‫لكن‬ ‫و‬، ‫به‬ ‫الخاصة‬ ‫القرارات‬ ‫ليتخذ‬
‫والد‬ ‫رقابة‬ ‫تحت‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫السيط‬ ‫اسلوب‬ ‫عن‬ ‫االباء‬ ‫يبتعد‬ ‫ان‬
‫رة‬
‫عن‬ ‫اآلباء‬ ‫يبتعد‬ ‫أن‬ ‫الضروري‬ ‫من‬

6. ‫االطفال‬ ‫احالم‬ ‫معارضة‬ ‫عدم‬
–
‫أحالم‬ ‫اآلباء‬ ‫يعارض‬ ‫أال‬ ‫يجب‬
‫يجب‬ ‫بل‬ ‫أطفالهم‬
‫و‬، ‫تشجيعهم‬
‫التي‬ ‫الطرق‬ ‫في‬ ‫معهم‬ ‫التفكير‬
‫األحالم‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫تعينهم‬
.
‫حسنة‬ ‫قدوة‬ ‫االب‬ ‫يكون‬ ‫ان‬
–
‫على‬ ‫اآلباء‬ ‫يحرص‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬
‫اإلبتعاد‬
‫الغ‬ ‫التصرفات‬ ‫كافة‬ ‫عن‬
‫ير‬
‫أطفاله‬ ‫أمام‬ ‫مستحبة‬

7. .
‫العقاب‬ ‫و‬ ‫العنف‬ ‫استعمال‬ ‫عدم‬
‫األبتعاد‬
‫و‬ ‫العنف‬ ‫أساليب‬ ‫عن‬
‫األطفال‬ ‫عقاب‬ ‫في‬ ‫القسوة‬
‫الطف‬ ‫يتربى‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫كالضرب‬
‫ل‬
‫على‬ ‫التعود‬ ‫مع‬ ‫و‬ ‫الخوف‬ ‫على‬
‫لضعف‬ ‫سيؤدي‬ ‫األسلوب‬ ‫ذلك‬
‫شخصية‬
.
‫خالل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫الطفل‬ ‫تشجيع‬
‫الكلما‬ ‫و‬ ‫التشجيعية‬ ‫العبارات‬
‫ت‬
، ‫الطيبة‬
.
‫االولوي‬ ‫ترتيب‬ ‫الطفل‬ ‫تعليم‬
‫ات‬

8. .
‫من‬ ‫الطفل‬ ‫حماية‬
‫اكتساب‬
‫العادات‬
‫الخاطئة‬
‫أطفالهم‬ ‫اآلباء‬ ‫يراقب‬ ‫أن‬ ‫الضروري‬ ‫من‬
‫من‬ ‫حمايتهم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫و‬، ً‫ا‬‫جيد‬
‫العادات‬ ‫اكتساب‬
‫من‬ ‫سواء‬ ‫الخاطئة‬
‫مواقع‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫أصدقائهم‬
‫التوصل‬
‫اإلجتماعي‬
‫و‬ ‫البرامج‬ ‫و‬،
‫عل‬ ‫تعرض‬ ‫التي‬ ‫األفالم‬ ‫و‬ ‫المسلسالت‬
‫ى‬
‫التلفاز‬ ‫شاشات‬

9. ‫الحس‬ ‫االخالق‬ ‫الطفل‬ ‫تعليم‬
‫نة‬
–
‫يتعلم‬ ‫أن‬ ‫الضروري‬ ‫من‬
‫العادات‬ ‫و‬ ‫األخالق‬ ‫الطفل‬
‫و‬، ‫األمانة‬ ‫و‬، ‫كالصدق‬ ‫الطيبة‬
‫التعاون‬ ‫و‬، ‫اآلخرين‬ ‫احترام‬
‫و‬ ‫زمالئه‬ ‫مع‬
‫اإلبتعاد‬
‫عن‬
‫التعام‬ ‫في‬ ‫العنف‬ ‫و‬ ‫األنانية‬
‫ل‬
‫حوله‬ ‫من‬ ‫محبة‬ ‫يكسب‬ ‫حتى‬
.
.
‫على‬ ‫اآلباء‬ ‫يحرص‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫اإلهتمام‬
‫من‬ ‫أبنائهم‬ ‫بتعليم‬
‫التفوق‬ ‫على‬ ‫تشجيعهم‬ ‫خالل‬
‫إهمال‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫الدراسي‬
‫المذاكرة‬

10. .
‫على‬ ‫االطفال‬ ‫تشجيع‬
‫الرياضي‬ ‫االنشطة‬ ‫ممارسة‬
‫ة‬
‫تشجيع‬ ‫الضروري‬ ‫من‬
‫ممارسة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬
‫كالرياض‬ ‫المفيدة‬ ‫األنشطة‬
‫ة‬
‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫و‬، ‫القراءة‬ ‫و‬،
.
‫للطفل‬ ‫فرصة‬ ‫ترك‬ ‫يجب‬
‫و‬، ‫أفكاره‬ ‫عن‬ ‫فيها‬ ‫ليعبر‬
‫م‬ ‫موضوع‬ ‫بشأن‬ ‫مقترحاته‬
‫ا‬
‫يحترموا‬ ‫أن‬ ‫اآلباء‬ ‫على‬ ‫و‬،
، ‫أبنائهم‬ ‫آراء‬

11. ‫القوية‬ ‫الشخصية‬ ‫بناء‬ ‫اسس‬
‫للطفل‬
‫ف‬ ‫اإلنسان‬ ‫شخصية‬ ‫ن‬ّ‫تتكو‬
‫ي‬
‫الطفولة‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫السنوات‬
‫المحيطة‬ ‫الظروف‬ ‫وتلعب‬
‫ت‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫والتربية‬
،‫شكلها‬
.
‫ظروف‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ّ‫مر‬ ‫فإذا‬
‫على‬ ‫ذلك‬ ‫انعكس‬ ‫عصيبة‬
‫غ‬ ‫بشكل‬ ‫ب‬ّ‫ب‬‫وتس‬ ‫نفسيته‬
‫ير‬
‫باالضطرابا‬ ‫بإصابته‬ ‫مباشر‬
‫ت‬
،‫النفسية‬

12. .
‫في‬ ‫اإليجابي‬ ‫التفكير‬ ‫زرع‬
‫الطفل‬
:
‫عندما‬
‫نركز‬ ‫الطفل‬ ‫يخطئ‬
‫الفرصة‬ ‫ونستغل‬ ‫الخطأ‬ ‫على‬
‫نعلمه‬ ‫أم‬ ‫وعقابه‬ ‫ولومه‬ ‫لتأنيبه‬
‫أن‬
‫ي‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫التجربة‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬
‫كرر‬
‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫وننمي‬ ‫الخطأ‬
‫األزمات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
.
.
‫زرع‬
‫اإلهتمامات‬
‫في‬ ‫الصحيحة‬
‫الطفل‬
:
‫مثل‬
‫الطفل‬ ‫جعل‬
‫يقرء‬
‫مج‬
‫لة‬
‫كتاب‬ ‫او‬

13. ‫الطفل‬ ‫في‬ ‫المهارات‬ ‫زرع‬
‫ف‬ ‫يكتشفا‬ ‫أن‬ ‫وأم‬ ‫أب‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يجب‬
‫ي‬
‫إبنهما‬
‫مهارة‬ ‫سواء‬ ،‫مهاراته‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫أو‬ ‫كتابة‬ ‫أو‬ ‫شعر‬ ‫إلقاء‬ ‫أو‬ ‫خطابة‬
‫مهارة‬
‫العالقات‬ ‫بناء‬
.
‫تعلم‬ ‫أن‬ ‫البد‬
‫إبنك‬
‫ك‬
‫يفية‬
‫علم‬ ،‫العالقات‬ ‫بناء‬
‫إبنك‬
‫يب‬ ‫كيف‬
‫ني‬
‫من‬ ‫يزرع‬ ‫أساس‬ ‫وهذا‬ ‫صحيحة‬ ‫عالقة‬
‫المرحلة‬
‫اإلبتدائية‬
‫ثم‬ ‫اإلعدادية‬ ‫ثم‬
‫يصاح‬ ‫ابنك‬ ‫تجعل‬ ‫ان‬ ‫حاول‬ ‫الثانوية‬
‫ب‬
‫المست‬ ‫واصحاب‬ ‫الخيرين‬ ‫االصدقاء‬
‫وى‬
‫ا‬ ‫يكتسب‬ ‫حتى‬ ‫الدارسة‬ ‫في‬ ‫العالي‬
‫البن‬
‫الجيدة‬ ‫العادات‬ ‫منهم‬

14. ‫القدوات‬
:
‫ولي‬ ‫قدوة‬ ‫للطفل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫س‬
‫أو‬ ‫األم‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫بالضرورة‬
‫قد‬،‫األب‬
‫او‬ ‫خاله‬ ‫او‬ ‫عمه‬ ‫يكون‬
‫ال‬ ‫االبتدائية‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫معلمه‬
‫بد‬
،‫المستمرة‬ ‫القدوات‬ ‫زرع‬ ‫من‬
‫القدوة‬ ‫تختاروا‬ ‫أن‬ ‫وعليكم‬
‫الطف‬ ‫لدى‬ ‫يكون‬ ‫حتى‬ ‫الصالحة‬
‫ل‬
‫جيد‬ ‫أعلى‬ ‫مثل‬
.

15. ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫خطوات‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬
‫سو‬ ‫شخصية‬ ‫لبناء‬ ‫تتبعيها‬
‫ية‬
‫لطفلك‬ ‫وقوية‬
.
‫اإلهانة‬ ‫الطفل‬ ‫إهانة‬ ‫عدم‬
‫الطفل‬ ‫في‬ ‫والصراخ‬ ‫المستمرة‬
‫األمور‬ ‫أكثر‬ ‫من‬
‫تفقده‬ ‫التي‬
‫ث‬
‫قته‬
‫نفسه‬ ‫في‬
‫طرق‬ ‫اتباع‬ ‫على‬ ‫فاحرص‬
‫ث‬ ‫وتعزيز‬ ‫الصحيحة‬ ‫التربية‬
‫قته‬
‫نهره‬ ‫عن‬ ‫واالبتعاد‬ ‫بنفسه‬
‫باستمرار‬ ‫وإهانته‬
.

16. ‫م‬ ‫االختيار‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫قدرات‬ ‫تعزيز‬
‫ن‬
‫تنميه‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المهمة‬ ‫األشياء‬
‫ا‬
‫تعزيز‬ ‫هي‬ ‫الصغر‬ ‫منذ‬ ‫طفلك‬ ‫عند‬
‫االختيار‬ ‫على‬ ‫قدرته‬
.
‫الطفل‬ ‫تدريب‬
‫بواجبا‬ ‫القيام‬ ‫على‬
‫ته‬
‫هي‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫النصائح‬ ‫من‬
‫تدريب‬
‫بواجبا‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫طفلك‬
‫ته‬
‫و‬ ‫العقاب‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫خو‬ ‫ليس‬ ‫المختلفة‬
‫لكن‬
‫أشياء‬ ‫ألنها‬
‫ستفيده‬
‫الق‬ ‫من‬ ‫والبد‬
‫يام‬
‫تنظيف‬ ‫أو‬ ‫الواجب‬ ‫عمل‬ ‫مثل‬ ،‫بها‬
‫دوالبه‬ ‫تنظيم‬ ‫أو‬ ‫أسنانه‬
.

17. ‫المهم‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫والثناء‬ ‫الطفل‬ ‫مدح‬
‫فه‬ ‫الوالدين‬ ‫بل‬‫ق‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫مدح‬
‫و‬
‫يج‬ ‫لكن‬ ،‫به‬ ‫الفخر‬ ‫إلظهار‬ ‫وسيلة‬
‫ب‬
ّ‫ن‬‫لتج‬ ‫بحكمة‬ ‫مدحهم‬ ‫إلى‬ ‫االنتباه‬
‫ب‬
‫العكسية‬ ‫النتائج‬
‫في‬ ‫المبالغة‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ويكون‬
ً‫ال‬‫بد‬ ‫والموقف‬ ‫الجهد‬ ‫ومدح‬ ،‫الثناء‬
‫الص‬ ‫أو‬ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫من‬
‫فات‬
‫كا‬ ‫الطفل‬ ‫يمتلكها‬ ‫التي‬ ‫الثابتة‬
،‫لذكاء‬

18. ‫بأشياء‬ ‫القيام‬ ‫الطفل‬ ‫تعليم‬
‫ع‬ ‫الطفل‬ ‫مساعدة‬ ّ‫إن‬ ‫مختلفة‬
‫لى‬
‫عتب‬ُ‫ت‬ ‫األشياء‬ ‫فعل‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫تع‬
‫من‬ ‫ر‬
‫تزيد‬ ‫التي‬ ‫المهمة‬ ‫األمور‬ ‫ضمن‬
ُ‫ي‬ ً‫ال‬‫فمث‬ ،‫بنفسه‬ ‫ثقته‬ ‫من‬
‫مكن‬
‫خالل‬ ‫الكوب‬ ‫حمل‬ ‫تعليمه‬
‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬

19. ‫عتبر‬ُ‫ت‬ ‫السعادة‬ ‫عامل‬ ‫توفير‬
‫تربية‬
‫اإليجابية‬ ‫المبادئ‬ ‫على‬ ‫الطفل‬
‫شعوره‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫والعمل‬
‫من‬ ‫األوقات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫بالسعادة‬
‫لل‬ ‫الة‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التربية‬ ‫أسس‬ ‫أهم‬
،‫طفل‬

20. ‫ع‬ ‫السلبية‬ ‫األلقاب‬ ‫إطالق‬ ‫ب‬ّ‫ن‬‫تج‬
‫لى‬
ّ‫بالتصر‬ ‫تقييده‬ ‫وعدم‬ ،‫الطفل‬
‫ف‬
‫نة‬ّ‫ي‬‫مع‬ ‫بطريقة‬
.
‫للطفل‬ ‫السماح‬
‫وعدم‬ ‫شخصيته‬ ‫عن‬ ‫بالتعبير‬
‫باآلخرين‬ ‫مقارنته‬
.
‫إلى‬ ‫االنتباه‬
‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫واألنشطة‬ ‫االهتمامات‬
‫الج‬ ‫األشياء‬ ‫ع‬ّ‫ب‬‫وتت‬ ،‫الطفل‬ ‫بها‬
‫ديدة‬
‫مها‬ّ‫ل‬‫يتع‬ ‫التي‬
.
ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬
‫ال‬
‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫والمستمر‬
.