يتناول الوثيقة أهمية التعليم الاجتماعي أو الوطني في تعزيز مفاهيم الديمقراطية وحقوق الإنسان، مشيرًا إلى دور الأسرة والمدرسة في تنشئة الطفل وتطوير مواطنته. كما يؤكد على أهمية الحوار والنقاش في التعليم ويعمل على تعزيز الثقة بالنفس لدى الأطفال. وأخيرًا، يدعو إلى مشاركة المجتمع في التربية لتحقيق الاستقرار الاجتماعي والتعاون.

2. : ‫الطبع‬ ‫على‬ ‫العلمي‬ ‫املشرف‬
‫حـسـون‬ ‫عدنان‬ ‫لﺆي‬
: ‫الطبع‬ ‫على‬ ‫الﻔني‬ ‫املشرف‬
‫ناصـر‬ ‫رهيـﻒ‬ ‫نغــم‬
: ‫التصميم‬
‫محمــــد‬ ‫عبدالهادي‬ ‫فراس‬

3. ٣
)2٤/2٣( ‫االسراء‬ ‫سورة‬
ponm lkjihg‫ﱫ‬
yxwvutsrq
£¢¡~}|{z
¬ « ª © ¨ § ¦ ¥ ¤
‫ﱪ‬°¯®

4. ٤
¬∏©L≈∏Yπª©æ∏a .. ÒѵdGÉæà«HáÄ«ÑdG
kÉØ«¶fh kÉ«ë°U

5. ٥
‫مقدمة‬
‫املتوسطة‬ ‫الﺜالثة‬ ‫للصﻔوف‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫كتﺐ‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫هذﻩ‬
‫إذ‬ ‫اﻷعزاء‬ ‫ناشﺌتنا‬ ‫منها‬ ‫حرم‬ ‫طاملا‬ ‫التي‬ ‫والدميقراطية‬ ‫احلرية‬ ‫من‬ ‫أسس‬ ‫وفق‬ ‫أعدت‬
‫على‬ ‫قدراته‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫املتعلم‬ ‫ميكن‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫املوﺿوعات‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫راعينا‬
‫ان‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫من‬ ‫والبد‬ ‫فحسﺐ‬ ً‫ا‬‫متلقي‬ ‫ال‬ ‫الدراسية‬ ‫للمادة‬ ‫واملناقشة‬ ‫التحليل‬
‫حال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫بذاته‬ ً‫ا‬‫قاﺋم‬ ً‫ا‬‫اختصاص‬ ‫ليس‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫مﻔهوم‬
‫جميع‬ ‫من‬ ‫هومركﺐ‬ ‫وإﳕا‬ ‫واالقتصاد‬ ‫والسياسة‬ ‫واالجتماع‬ ‫واﳉغرافية‬ ‫التاريﺦ‬
‫يعنى‬ ‫فهو‬ ‫أحيانا‬ ‫والعلمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫االختصاصات‬ ‫بكل‬ ‫عالقة‬ ‫ذو‬ ‫العلوم‬ ‫هذﻩ‬
‫واحترام‬ ، ً‫ة‬‫وﳑارس‬ ً‫ا‬‫فكر‬ ‫،وبالدميقراطية‬ ‫ومسﺆولياته‬ ‫اإلنسان‬ ‫وحقوق‬ ‫باملواطنة‬
‫واإلقليمية‬ ‫واحلزبية‬ ‫واملذهبية‬ ‫العرقية‬ ‫أنواعه‬ ‫بكل‬ ‫التعصﺐ‬ ‫ونبذ‬ ‫اﻵخر‬ ‫الرأي‬
.‫والعشاﺋرية‬
‫ليسﺖ‬ ‫فهي‬ ، ‫عنها‬ ‫ويدافع‬ ‫بها‬ ‫ويﺆمن‬ ‫حقوقه‬ ‫املواطن‬ ‫يعرف‬ ‫ان‬ ‫اﻷوان‬ ‫ان‬ ‫لقد‬
‫تكون‬ ‫ان‬ ،‫صنا‬ِ‫ر‬ َ‫له.وح‬ ‫حق‬ ‫هي‬ ‫بل‬ ‫احلاكم‬ ‫بها‬ ‫يتكرم‬ ‫مكرمة‬ ‫او‬ ‫احد‬ ‫من‬ ً‫ة‬‫ﱠ‬‫ن‬‫م‬
‫التي‬ ‫االجابات‬ ‫في‬ ‫الطالﺐ‬ ‫يعتمد‬ ‫وان‬ ‫واملناقشة‬ ‫للحوار‬ ‫مﺜيرة‬ ‫نشاطات‬ ‫التطبيقات‬
‫ويستجمع‬‫الﻔكر‬‫يعمل‬‫وان‬‫واالستنتاج‬‫التحليل‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫استقراء‬ ‫الطالﺐ‬ ‫يستقريها‬
. ‫اللغوية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ُ‫ه‬‫ثروت‬
‫قد‬ ‫التي‬ ، ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫الﺜغرات‬ ‫لسد‬ ‫املدرسني‬ ‫اخوتنا‬ ‫ندعو‬ ‫ونحن‬
‫واﷲ‬ ‫عنها‬ ‫والكشﻒ‬ ‫رصدها‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫ايض‬ ‫مدعوون‬ ‫،وهم‬ ِ‫ه‬‫تدريس‬ ‫اثناء‬ ‫في‬ ‫لهم‬ ‫تظهر‬
.‫والسداد‬ ‫والتوفيق‬ ‫العون‬ ُ‫ه‬‫نسأل‬
‫املﺆلﻔون‬

6. 6
. ‫االطالع‬ ‫و‬ ‫للممارسة‬
: ‫العراق‬ ‫جمهورية‬ ‫دستور‬ ‫من‬ )2٩( ‫املادة‬ ‫في‬ ‫جاء‬
‫الدينية‬ ‫وقيمها‬ ‫كيانها‬ ‫على‬ ‫الدولة‬ ‫وﲢافﻆ‬ ، ‫املجتمع‬ ‫أساس‬ ‫اﻷسرة‬ : ً‫ال‬‫أو‬
. ‫والوطنية‬ ‫واﻷخالقية‬
، ‫والتعليم‬ ‫والرعاية‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫والديهم‬ ‫على‬ ‫حق‬ ‫لﻸوالد‬ : ً‫ا‬‫ثاني‬
‫في‬ ‫سيما‬ ‫وال‬ ، ‫والرعاية‬ ‫االحترام‬ ‫في‬ ‫أوالدهم‬ ‫على‬ ‫حق‬ ‫وللوالدين‬
. ‫والشيخوخة‬ ‫والعجز‬ ‫العوز‬ ‫حاالت‬
: ‫اإلنسان‬ ‫حلقوق‬ ‫العاملي‬ ‫اإلعالن‬ ‫من‬ )22( ‫املادة‬ ‫في‬ ‫جاء‬
‫االجتماعية‬ ‫الضمانة‬ ‫في‬ ‫احلق‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫عضو‬ ‫بصﻔته‬ ‫شخص‬ ‫لكل‬
‫يتﻔق‬ ‫ومبا‬ ‫الدولي‬ ‫والتعاون‬ ‫القومي‬ ‫املجهود‬ ‫بواسطة‬ ‫ﲢقق‬ ‫ان‬ ‫وفي‬
‫واالجتماعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫احلقوق‬ ،‫ومواردها‬ ‫دولة‬ ‫كل‬ ‫ونظم‬
. ‫لشخصيته‬ ‫احلر‬ ‫وللنمو‬ ‫لكرامته‬ ‫عنها‬ ‫ﻏنى‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫والتربوية‬

7. 

.. ‫املواطن‬ ‫عزيزي‬ *
... ‫املواطنة‬ ‫عزيزتي‬
‫لديك‬ ‫الصاحلة‬ ‫املواطنة‬ ‫روح‬ ‫لترسيﺦ‬
: ‫املأثور‬ ‫القول‬ ً‫ا‬‫جميع‬ ‫فلنتذكرها‬
‫وحﺐ‬ .. ‫االوطان‬ ‫بحﺐ‬ ‫البلدان‬ ‫مرت‬ُ‫ع‬ (
‫من‬ ‫يحسنه‬ ‫مبا‬ ‫املرء‬ ‫وقيمة‬ ، ‫االميان‬ ‫من‬ ‫الوطن‬
‫يعطي،ولو‬ ‫ان‬ ‫دون‬ ‫أخذ‬ ‫لو‬ ‫النه‬ ، ‫االعمال‬
. ) ‫ﻏيرﻩ‬ ‫على‬ ‫عالة‬ ‫لكان‬ .‫ينتﺞ‬ ‫ان‬ ‫دون‬ ‫اكل‬
‫وذلك‬ ‫الطالب‬ ‫مخاطبة‬ ‫في‬ ) ‫املواطنة‬ ( ‫مﻔردة‬ ‫استعمال‬ ‫تعمدنا‬ ‫بأنه‬ ‫اعلم‬ : ‫املدرس‬ ‫عزيزي‬ *
. ‫املستقبل‬ ‫ناة‬ُ‫ب‬ ‫النهم‬ ‫لديهم‬ ‫مﻔهومها‬ ‫لترسيﺦ‬
٧

8. ٨
‫اﻷول‬ ‫الﻔصل‬
‫والتربية‬ ‫اﻷسرة‬
‫اﻷسرة‬ ‫مﻔهوم‬
‫الطﻔل‬ ‫تنشﺌة‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬
‫بنﻔسه‬ ‫الﻔرد‬ ‫ثقة‬ ‫مصدر‬ ‫اﻷسرة‬
‫واإلخالص‬ ‫اﻷمانة‬ ‫ﻏرس‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬
‫االجتماعي‬ ‫والتكيﻒ‬ ‫اﻷسرة‬
‫واالبتكارات‬ ‫املبادرات‬ ‫وتشجيع‬ ‫اﻷسرة‬
‫باحلرية‬ ‫للتعامل‬ ‫املجال‬ ‫فسﺢ‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬
‫أفرادها‬ ‫مع‬ ‫والدميقراطية‬
‫بني‬ ‫الروابﻂ‬ ‫توثيق‬ ‫في‬ ‫واملعلمني‬ ‫االباء‬ ‫مجالس‬ ‫دور‬
‫واملدرسة‬ ‫اﻷسرة‬
‫ونشاطات‬ ‫اسﺌلة‬

9. ٩
‫اﻷول‬ ‫الﻔصل‬
‫والتربية‬ ‫اﻷسرة‬
: ‫االسرة‬ ‫مﻔهوم‬
‫واﻷبناء‬ ‫واالم‬ ‫اﻷب‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫تربوية‬ ‫مﺆسسة‬ ‫او‬ ‫اجتماعية‬ ‫وحدة‬ ‫اصغر‬ ‫هي‬
‫كاﻷجداد‬‫آخرين‬‫أعضاء‬‫الصغيرة‬‫اﻷسرة‬‫ﺿمﺖ‬‫إذا‬‫أما‬.‫الصغيرة‬‫باﻷسرة‬‫وتعرف‬
. ‫الكبيرة‬ ‫باﻷسرة‬ ‫فتسمى‬ ‫واﻷخوال‬ ‫واﻷعمام‬
‫الطﻔل‬ ‫تنشﺌة‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬
‫الطﻔل‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫تغرس‬ ‫إذ‬ ‫االجتماعية‬ ِ‫ه‬‫تنشﺌت‬ ‫عملية‬ ‫تبدأ‬ ‫الطﻔل‬ ‫يولد‬ ‫ان‬ ‫بعد‬
‫من‬ ‫اﻷسرة‬ ‫عليه‬ ُ‫ه‬‫تطرح‬ ‫ما‬ ‫الطﻔل‬ ‫.ويتلقى‬ ‫االجتماعية‬ ‫والﺜقافة‬ ‫والعادات‬ ‫املعرفة‬
‫العامل‬ ‫اﻷسرة‬ ‫تعد‬ ‫هذا‬ ‫وعلى‬ ‫عليها‬ ‫يتعود‬ ‫حتى‬ ‫لها‬ ‫ويتكيﻒ‬ ‫ومبادئ‬ ‫مﻔاهيم‬
. ‫الطﻔل‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫اﻷساس‬ ‫وهي‬ ‫اﻷطﻔال‬ ‫تربية‬ ‫في‬ ‫الرﺋيس‬
‫والتعامل‬ ‫السلمي‬ ‫التعايﺶ‬ ‫ﲢقق‬ ‫التي‬ ‫املﺆسسة‬ ‫ها‬ِ‫ن‬‫كو‬ ‫من‬ ‫اﻷسرة‬ ‫أهمية‬ ‫وتنبع‬
‫وتراثه‬ ُ‫ه‬‫وقيم‬‫املجتمع‬‫ثقافة‬‫على‬‫ﲢافﻆ‬ ‫و‬‫الصاحلة‬‫املواطنة‬‫مﻔهوم‬‫بتعزيز‬‫اﻵخر‬‫مع‬
‫فهي‬ ،‫ها‬ِ‫ل‬‫أطﻔا‬ ‫إلى‬ ‫التراث‬ ‫ونقل‬ ‫التربوية‬ ‫أدوارها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتاريخي‬ ‫االجتماعي‬
‫ينعكس‬ ‫وقد‬ ‫وأعراف‬ ‫وتقاليد‬ ‫عادات‬ ‫من‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫ما‬ ‫نقل‬ ‫عن‬ ‫املسﺆولة‬
.‫حياته‬ ‫ادوار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطﻔل‬ ‫سلوك‬ ‫في‬
ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫تشابه‬‫يولد‬‫وأسرته‬‫الطﻔل‬‫بني‬‫واستمرارﻩ‬‫التﻔاعل‬‫عمق‬‫ان‬‫الطبيعي‬‫ومن‬
ِ‫ه‬‫والدي‬‫شخصية‬‫الطﻔل‬‫اكتساب‬‫إلى‬‫التشابه‬‫هذا‬‫ويرجع‬ .‫والنزعات‬‫امليول‬‫حيﺚ‬‫من‬
‫شخصية‬‫في‬‫اﻷسرة‬‫تأثيرات‬‫تكون‬‫ولهذا‬‫السلوكية‬‫تصرفاته‬‫معظم‬‫في‬‫وتقليدهما‬

10. ١٠
‫الالحقة‬ ‫والﺜقافية‬ ‫التربوية‬ ‫املﺆسسات‬ ‫تأثيرات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ثبات‬ ‫اكﺜر‬ ‫اطﻔالها‬
‫املﺆسسات‬ ‫وجميع‬ ‫املدرسة‬ ‫دور‬ ‫يسبق‬ ‫لﻸسرة‬ ‫التربوي‬ ‫الدور‬ ‫حياتهم.ان‬ ‫في‬
‫النﻔسي‬ ‫التكوين‬ ‫في‬ ‫منها‬ ً‫ا‬‫تأثير‬ ‫أعمق‬ ‫ويكون‬ ‫االخرى‬ ‫والﺜقافية‬ ‫االجتماعية‬
‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬ ‫املجتمعية‬ ‫والطمأنينة‬ ‫الﺜقة‬ ‫وتكسبهم‬ ‫لﻸفراد‬ ‫واالجتماعي‬
. ‫املجتمع‬ ‫استقرار‬
‫بنﻔسه‬ ‫الﻔرد‬ ‫ثقة‬ ‫مصدر‬ ‫اﻷسرة‬
‫حياته‬ ‫مهام‬ ‫إﳒاز‬ ‫في‬ ‫الذاتية‬ ‫قدراته‬ ‫على‬ ‫الﻔرد‬ ‫اعتماد‬ ‫تعني‬ ‫بالنﻔس‬ ‫الﺜقة‬
. َ‫اﻵخرين‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫باحلاجة‬ ‫الشعور‬ ‫دون‬ ‫املختلﻔة‬
‫الذاتية‬ ‫الﺜقة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫املسﺆولية‬ ‫من‬ ‫اﻷكبر‬ ‫القسﻂ‬ ‫اﻷسرة‬ ‫وتتحمل‬
. ‫بالنﻔس‬ ‫للﺜقة‬ ‫الرﺋيس‬ ‫املصدر‬ ‫هي‬ ‫اﻷسرة‬ ‫ان‬ ‫أي‬ ‫للﻔرد‬

11. ١١
: ‫باالتي‬ ‫أجمالها‬ ‫فيمكن‬ ‫بنﻔسه‬ ‫الﻔرد‬ ‫ثقة‬ ‫تعزز‬ ‫التي‬ ‫اﻷخرى‬ ‫العوامل‬ ‫اما‬
‫عليه‬ ‫يترتﺐ‬ ‫اﻷسري‬ ‫التماسك‬ ‫الن‬ ‫الوالدين‬ ‫بني‬ ‫واالتﻔاق‬ ‫التعاون‬ ‫يسود‬ ‫ان‬ -1
‫داخل‬ ‫أكان‬ ‫سواء‬ ‫معه‬ ‫يتعامل‬ ‫الذي‬ ‫اﶈيﻂ‬ ‫وفي‬ ‫نﻔسه‬ ‫في‬ ‫ثقة‬ ‫الطﻔل‬ ‫إعطاء‬
. ‫املجتمع‬ ‫او‬ ‫اواملدرسة‬ ‫اﻷسرة‬ ‫محيﻂ‬
‫يزيد‬ ‫ﳑا‬ ‫وقدارته‬ ‫ملواهبه‬ ‫التقدير‬ ‫وإبداء‬ ‫الذاتي‬ ‫واحترامه‬ ‫الطﻔل‬ ‫كرامة‬ ‫مراعاة‬ -2
. ‫بنﻔسه‬ ‫ثقته‬
‫ﻒ‬ِ‫ع‬‫ض‬ُ‫ي‬‫النه‬‫فيه‬‫املبالغة‬‫وعدم‬‫واالنتقاد‬‫باستمرار‬‫للتأنيﺐ‬‫الطﻔل‬‫تعريﺾ‬‫عدم‬-٣
. ‫قدرات‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫مبا‬ ُ‫ه‬‫ويشكك‬ ‫الذاتية‬ ُ‫ه‬‫ثقت‬
‫ما‬ ‫حلل‬ ‫الذاتية‬ ‫قدراتهم‬ ‫وتطوير‬ ‫مبادراتهم‬ ‫وتشجيع‬ ً‫ا‬‫تربوي‬ ‫اﻷطﻔال‬ ‫توجيه‬ -٤
. ‫مشكالت‬ ‫من‬ ‫يواجههم‬
‫واالخالص‬ ‫اﻷمانة‬ ‫ﻏرس‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬
‫السلوكية‬ ‫العادات‬ ‫جميع‬ ‫الطﻔل‬ ‫شخصية‬ ‫في‬ ‫تغرس‬ ‫اﻷسري‬ ‫اﶈيﻂ‬ ‫في‬
‫ويقصد‬ . ‫اﻵخرين‬ ‫واحترام‬ ‫وتسامﺢ‬ ‫وكرم‬ ‫ووفاء‬ ‫وإخالص‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫احلميدة‬
‫اﻷخطار‬ ‫من‬ ‫وحمايتها‬ ‫وصيانتها‬ ‫وحﻔظها‬ ‫اﻵخرين‬ ‫مصالﺢ‬ ‫على‬ ‫احلرص‬ ‫باﻷمانة‬
‫مدى‬ ‫ﲡسد‬ ‫ﻷنها‬ ‫اإلنسان‬ ‫في‬ ‫العﻔة‬ ‫درجات‬ ‫أعلى‬ ‫اﻷمانة‬ ‫وﲤﺜل‬ .‫تهددها‬ ‫قد‬ ‫التي‬
‫بهما‬ ‫يقتدي‬ ‫أعلى‬ ً‫ال‬‫مﺜ‬ ‫والديه‬ ‫من‬ ‫الطﻔل‬ ‫ويتخذ‬ . ‫اخليانة‬ ‫مقاومة‬ ‫على‬ ‫قدراته‬
‫سلوك‬ ‫الطﻔل‬ ‫.ويراقﺐ‬ ‫معه‬ ‫سلوكهما‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫العليا‬ ‫للمﺜل‬ ‫اكتسابه‬ ‫في‬
.‫اﻷخالقية‬ ‫املبادئ‬ ‫منهما‬ ‫ويستخلص‬ ً‫ال‬‫وفع‬ ً‫ال‬‫قو‬ ‫والديه‬
‫والنزاهة‬ ‫الصدق‬ ‫منها‬ ‫متعددة‬ ‫سلوكية‬ ‫صيﻎ‬ ‫في‬ ‫للطﻔل‬ ‫اﻷمانة‬ ‫تظهر‬ ‫وقد‬
. ‫والنﻔسية‬ ‫الذهنية‬ ‫الﻔرد‬ ‫أعماق‬ ‫في‬ ‫وتدعمها‬ ‫باﻷمانة‬ ‫ترتبﻂ‬ ‫التي‬ ‫واإليﺜار‬

12. ١2
‫من‬‫اإلخالص‬‫على‬‫الطﻔل‬‫.ويتعود‬‫لها‬ ً‫ا‬‫ومرادف‬‫لﻸمانة‬ ً‫ال‬‫مكم‬‫اإلخالص‬‫ويأتي‬
‫تصرفاتها‬ ‫ويالحﻆ‬ ‫أمه‬ ‫يرى‬ ‫.فهو‬ ‫به‬ ‫ﲢيﻂ‬ ‫التي‬ ‫واﻷسرية‬ ‫التربوية‬ ‫اﻷجواء‬ ‫خالل‬
‫بشكل‬ ‫املناسبات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫لهن‬ ‫العاطﻔية‬ ‫ومشاركتها‬ ‫حبها‬ ‫ومدى‬ ‫صديقاتها‬ ‫مع‬
‫بالنسبة‬ ‫اﻷمر‬ ‫وكذلك‬ ‫الصديقات‬ ‫لتلك‬ ‫وإخالصها‬ ‫محبتها‬ ‫صدق‬ ‫على‬ ‫يبرهن‬
.‫اﻵخرين‬ ‫الكبار‬ ‫أسرته‬ ‫وافراد‬ ‫لوالديه‬
‫من‬ ‫املبكرة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫اﻷطﻔال‬ ‫شخصية‬ ‫في‬ ‫واإلخالص‬ ‫اﻷمانة‬ ‫ﻏرس‬ ‫وميكن‬
‫هذين‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫الرﺋيسي‬ ‫املعنى‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫التيسير‬ ‫اسلوب‬ ‫باستخدام‬ ‫أعمارهم‬
‫تصلﺢ‬ ‫التي‬ ‫واملسموعة‬ ‫املقروءة‬ ‫والقصص‬ ‫احلكايات‬ ‫من‬ ‫الكﺜير‬ ‫.وهناك‬ ‫املبدأين‬
. ‫الطﻔل‬ ‫عقل‬ ‫إلى‬ ‫وﻏيرها‬ ‫املبادئ‬ ‫هذﻩ‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫فاعلة‬ ‫وساﺋل‬ ‫تكون‬ ‫ان‬

13. ١٣
‫االجتماعي‬ ‫ﻒ‬‫ﱡ‬‫ي‬‫والتك‬ ‫سرة‬ُ‫ﻷ‬‫ا‬
‫وأهدافه‬ ‫ملصاحله‬ ‫الشخص‬ ‫مواءمة‬ ‫أهمها‬ ‫عدة‬ ‫أمورا‬ ‫االجتماعي‬ ‫ﻒ‬‫ﱡ‬‫ي‬‫التك‬ ‫يعني‬
‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫استمرار‬ ‫املواءمة‬ ‫هذﻩ‬ ‫نتاﺋﺞ‬ ‫ومن‬ . ‫وأهدافهم‬ ‫اﻵخرين‬ ‫مصالﺢ‬ ‫مع‬
. ‫املختلﻔة‬ ‫املواقﻒ‬ ‫في‬ ‫بهم‬ ‫يرتبﻂ‬ ‫الذين‬ ‫اﻷفراد‬ ‫وبقية‬ ‫الﻔرد‬ ‫ذلك‬
‫يعدﻩ‬ ‫الذي‬ ‫اﻷول‬ ‫والﺜقافي‬ ‫االجتماعي‬ ‫تأهيله‬ ‫اﻷسرة‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫ويتلقى‬
‫الﻔرد‬ ‫اكتساب‬ ‫إلى‬ ‫يﺆدي‬ ‫اإلعداد‬ ‫.وهذا‬ ‫اﻷوسع‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫للحياة‬
‫االجتماعي‬ ‫مركزﻩ‬ ‫احتالل‬ ‫من‬ ‫ﲤكنه‬ ‫التي‬ ‫والنﻔسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫املﺆهالت‬ ‫جميع‬
. ‫املجتمع‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫عضو‬ ‫بوصﻔه‬
‫تستقبل‬ ‫التي‬ ‫اﻷولى‬ ‫االجتماعية‬ ‫البيﺌة‬ ‫كونها‬ ‫من‬ ‫اﻷسرة‬ ‫أهمية‬ ‫تأتي‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬
‫شخصيته‬‫رسم‬‫على‬‫فتعمل‬‫حياته‬‫من‬‫طويلة‬‫فترﻩ‬‫معه‬‫وتستمر‬‫والدته‬‫منذ‬‫اإلنسان‬
. ‫وأخالقية‬ ‫اجتماعية‬ ‫قواعد‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫هو‬ ‫مبا‬ ‫وتزودﻩ‬
‫التي‬ ‫الرﺋيسة‬ ‫الركاﺋز‬ ‫الطﻔولة‬ ‫في‬ ‫املكتسبة‬ ‫وامليول‬ ‫العادات‬ ‫تصبﺢ‬ ‫هذا‬ ‫وعلى‬
. ‫الﻔرد‬ ‫شخصية‬ ‫عليها‬ ‫تقوم‬

14. ١٤
: ‫واالبتكارات‬ ‫املبادرات‬ ‫وتشجيع‬ ‫اﻷسرة‬
‫فكل‬ . ‫احلياة‬ ‫ازاء‬ ‫اﻷساسية‬ ‫مواقﻔه‬ ‫وتتعزز‬ ‫الﻔرد‬ ‫طموحات‬ ‫اﻷسرة‬ ‫في‬ ‫تتولد‬
‫تنمية‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬ ‫يظهر‬ ‫وهنا‬ ، ‫واالبتكار‬ ‫اإلبداع‬ ‫على‬ ‫ذاته‬ ‫في‬ ‫قدرة‬ ‫يحمل‬ ‫فرد‬
‫كالعلم‬ ‫معينة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫الطﻔل‬ ‫عند‬ ‫املواهﺐ‬ ‫هذﻩ‬ ‫تظهر‬ ‫فقد‬ . ‫القدرات‬ ‫هذﻩ‬
‫لكي‬ ‫اﻷسرة‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫لرعاية‬ ‫ﲢتاج‬ ‫وهي‬ . ‫وﻏيرها‬ ‫املوسيقى‬ ‫او‬ ‫الرسم‬ ‫او‬ ‫واﻷدب‬
‫...الﺦ‬ ‫رسام‬ ‫او‬ ‫أديﺐ‬ ‫او‬ ‫عالم‬ ‫إلى‬ ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫الطﻔل‬ ‫ويتحول‬ ‫وتزدهر‬ ‫تنمو‬
‫اﻷسرة‬ ‫وتشجيع‬ ‫رعاية‬ ‫إلى‬ ‫ﲢتاج‬ ‫بل‬ ‫فجأة‬ ‫تظهر‬ ‫ال‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القدرات‬ ‫ان‬ ‫ﻏير‬
‫واالبتكار‬ ‫االختراع‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫تقدم‬ ‫حققوا‬ ‫قد‬ ‫القدماء‬ ‫العراقيني‬ ‫ان‬ ‫ويالحﻆ‬ ‫لها‬
. ‫الكتابة‬ ‫واخترع‬ ‫العجلة‬ ‫صنع‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫فهم‬ ‫السنني‬ ‫آالف‬ ‫قبل‬

15. ١٥
: ‫أفرادها‬ ‫مع‬ ‫والدميقراطية‬ ‫باحلرية‬ ‫للتعامل‬ ‫مجال‬ ‫فسﺢ‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬
‫لها‬ ‫اﻷسرة‬ ‫قبول‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫واالزدهار‬ ‫االنتشار‬ ‫اإلنسانية‬ ‫املبادئ‬ ‫على‬ ‫يتعذر‬
.‫وتشجيعها‬
‫االجتماعية‬‫للتحوالت‬‫نتيجة‬‫كبيرة‬‫ﲢديات‬‫على‬‫مقبلة‬‫العراقية‬‫اﻷسرة‬‫واليوم‬
‫التي‬ ‫التعديالت‬ ‫أهم‬ ‫ولعل‬ ‫الدميقراطية‬ ‫ﲢملها‬ ‫التي‬ ‫املتوقعة‬ ‫والسياسية‬ ‫والﺜقافية‬
: ‫اﻵتي‬ ‫تتضمن‬ ‫اﻷسرية‬ ‫احلياة‬ ‫مجمل‬ ‫على‬ ‫الدميقراطية‬ ‫تﻔرﺿها‬
‫ﻏير‬ ‫والتقاليد‬ ‫اﻵراء‬ ‫بعﺾ‬ ‫من‬ ‫للتخلص‬ ‫التربوية‬ ‫السياسة‬ ‫توجيه‬ ‫إعادة‬ -1
.‫واﻷنﺜى‬ ‫الذكر‬ ‫لشخصيتي‬ ‫املتوازن‬ ‫النمو‬ ‫تعوق‬ ‫التي‬ ‫السليمة‬
‫لكل‬ ‫املجال‬ ‫وفسﺢ‬ ‫اﻷسرية‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫اﳉماعية‬ ‫املشاركة‬ ‫ﲢﻔيز‬ -2
. ‫حولها‬ ‫أراﺋهم‬ ‫بطرح‬ ‫اﻷسرة‬ ‫أفراد‬
‫اإلباء‬ ‫مجالس‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫واإلسهام‬ ‫املدرسة‬ ‫مع‬ ‫اﻷسرية‬ ‫الروابﻂ‬ ‫توطيد‬ -٣
.‫واملعلمني‬
‫والتحرر‬ ‫اﻷسرة‬ ‫عالقات‬ ‫لتقوية‬ ‫باملسﺆولية‬ ‫والشعور‬ ‫الهادفة‬ ‫املبادرات‬ ‫تنمية‬ -٤
. ‫التعصﺐ‬ ‫من‬

16. ١6
: ‫فتشمل‬ ‫للدميقراطية‬ ‫املﺆهلة‬ ‫التمهيدية‬ ‫اخلطوات‬ ‫اما‬
‫الﻔرص‬ ‫وتكافﺆ‬ ‫املساواة‬ ‫بينها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫واحلرية‬ ‫الدميقراطية‬ ‫مبضامني‬ ‫التوعية‬ -1
. ‫اﳉماعية‬ ‫واملشاركة‬ ‫التطوعي‬ ‫والعمل‬
‫تأخذ‬ ‫ان‬ ‫لها‬ ‫البد‬ ‫االبعاد‬ ‫متعددة‬ ‫عملية‬ ‫ميﺜالن‬ ‫توأمان‬ ‫واحلرية‬ ‫الدميقراطية‬ -2
. ‫واملجتمع‬ ‫االسرة‬ ‫افراد‬ ‫ونﻔوس‬ ‫عقول‬ ‫في‬ ‫وتنضﺞ‬ ‫طريقها‬
ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫عﻔوي‬ ‫بشكل‬ ً‫ا‬‫سلوكي‬ ‫وﳑارستها‬ ً‫ا‬‫ذهني‬ ‫واستيعابها‬ ‫الدميقراطية‬ ‫فهم‬ -٣
. ‫التكلﻒ‬ ‫عن‬
‫يتراءى‬ ‫حينما‬ ‫الدميقراطية‬ ‫فهم‬ ‫ساء‬ُ‫ي‬ ‫وقد‬ ً‫ا‬‫ثاني‬ ‫واخذ‬ ً‫ال‬‫او‬ ‫عطاء‬ ‫الدميقراطية‬ -٤
‫الدميقراطية‬ ‫ان‬ ‫.والصحيﺢ‬ ‫الشخصية‬ ‫مصاحلهم‬ ‫تخدم‬ ‫انها‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫لعدد‬
. ‫العام‬ ‫الصالﺢ‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫قبل‬ ‫يعني‬ ‫جماهيري‬ ‫مﻔهوم‬
‫واملدرسة‬ ‫اﻷسرة‬ ‫بني‬ ‫الروابﻂ‬ ‫توثيق‬ ‫في‬ ‫واملعلمني‬ ‫االباء‬ ‫مجالس‬ ‫دور‬
‫احلرية‬ ‫اجواء‬ ‫لها‬ ‫مااتيحﺖ‬ ‫إذا‬ ‫مهمة‬ ‫خدمات‬ ‫واملعلمني‬ ‫اﻵباء‬ ‫مجالس‬ ‫تﺆدي‬
‫املجالس‬ ‫هذﻩ‬ ‫تسعى‬ ‫وثقافية‬ ‫واجتماعية‬ ‫تربوية‬ ‫أهداف‬ ‫.وهناك‬ ‫والدميقراطية‬
.‫لبلوﻏها‬
: ‫باالتي‬ ‫املجالس‬ ‫هذﻩ‬ ‫ادوار‬ ‫إجمال‬ ‫وميكن‬
‫بني‬ ‫الوصل‬ ‫حلقة‬ ‫واملعلمني‬ ‫اﻵباء‬ ‫مجلس‬ ‫ميﺜل‬ : ‫تواصل‬ ‫حلقة‬ ‫املجالس‬ - 1
‫مع‬ ‫االتصال‬ ‫حلقة‬ ‫املدرسة‬ ‫تﻔقد‬ ‫املجالس‬ ‫هذﻩ‬ ‫ﻏياب‬ ‫.وفي‬ ‫والبيﺖ‬ ‫املدرسة‬
‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫املشاكل‬ ‫تذلل‬ ‫التي‬ ‫والنقاش‬ ‫احلوار‬ ‫فرص‬ ‫وتضيع‬ ‫اﻷسرة‬
. ‫تواجهها‬

17. ١٧
ً‫ا‬‫انﻔرادي‬ ً‫ال‬‫عم‬ ‫ليسﺖ‬ ‫التربوية‬ ‫العملية‬ ‫ان‬ : ‫التربوي‬ ‫التكامل‬ ‫تعزز‬ ‫املجالس‬ - 2
.‫والتكامل‬ ‫التداخل‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫اﻷسرة‬ ‫على‬ ‫وﲢدياتها‬ ‫مهامها‬ ‫تتوزع‬ ‫بل‬
‫صورة‬ ‫تﺆلﻒ‬ ‫املجالس‬ ‫هذﻩ‬ ‫ان‬ ‫املﺆكد‬ ‫من‬ : ‫للدميقراطية‬ ‫أسسا‬ ‫املجالس‬ ‫تشكل‬ - ٣
‫املشاركني‬ ‫قيمة‬ ‫فيه‬ ‫تتساوى‬ ً‫ا‬‫جماعي‬ ً‫ا‬‫تنظيم‬ ‫ﲤﺜل‬ ‫لكونها‬ ‫للدميقراطية‬ ‫حية‬
‫ان‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫املنشودة‬ ‫الﺜقافية‬ ‫ﻏايتها‬ ‫املجالس‬ ‫هذﻩ‬ ‫ﲢقق‬ ‫ولكي‬ .‫ومواقﻔهم‬
. ‫وموﺿوعية‬ ‫بواقعية‬ ‫وطرحها‬ ‫اﻵراء‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫حرية‬ ‫عن‬ ‫تستغني‬

18. 
. ‫عرفها‬ ‫؟‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشﺌة‬ ‫تعني‬ ‫ماذا‬ - 1
‫؟‬ ‫الطﻔل‬ ‫في‬ ‫ى‬ّ‫نم‬ُ‫ت‬ ‫وكيﻒ‬ ‫؟‬ ‫مانة‬َ‫ﻷ‬‫ا‬ ‫تعني‬ ‫ماذا‬ - 2
: ‫واملعلمني‬ ‫اﻵباء‬ ‫مجلس‬ ‫مهام‬ ‫من‬ - ٣
................. ‫جـ‬ ...............‫ب‬ ................‫أ‬
.. ‫ذلك‬ ‫وﺿﺢ‬ ‫؟‬ ‫بنﻔسه‬ ‫الﻔرد‬ ‫ثقة‬ ‫مصدر‬ ‫اﻷسرة‬ ‫عد‬ُ‫ت‬ ‫هل‬ -٤
. ‫العبارة‬ ‫هذﻩ‬ ‫ناقﺶ‬ . ‫نقيضها‬ ‫والغرور‬ ‫احلسنة‬ ‫السجايا‬ ‫من‬ ‫بالنﻔس‬ ‫الﺜقة‬ -5
‫ذلك‬ ‫وﺿﺢ‬ ‫؟‬ ‫اﻷسرة‬ ‫تشجيع‬ ‫على‬ ‫للطﻔل‬ ‫االبتكارية‬ ‫القدرات‬ ‫تعتمد‬ ‫هل‬ -٦
‫؟‬ ‫الطﻔل‬ ‫في‬ ‫ى‬ّ‫نم‬ُ‫ي‬ ‫وكيﻒ‬ ‫؟‬ ‫اإلخالص‬ ‫يعني‬ ‫ماذا‬ -٧
‫؟‬ ‫بينهما‬ ‫التشابه‬ ‫أوجه‬ ‫ما‬ ، ‫توأمان‬ ‫والدميقراطية‬ ‫احلرية‬ -٨
‫يلغي‬ ‫اإلنسان‬ ‫ان‬ ‫هذا‬ ‫يعني‬ ‫.فهل‬ ‫مجتمعه‬ ‫مع‬ ‫اإلنسان‬ ‫يتكيﻒ‬ ‫ان‬ ‫ينبغي‬ -٩
‫؟‬ ‫أيك‬ ‫مار‬ ‫شخصيته؟‬

‫ترﻏبها؟‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫وتلك‬ ‫أسرتك‬ ‫في‬ ‫املرﻏوبة‬ ‫العالقات‬ ‫ترصد‬ ‫ان‬ ‫تستطيع‬ ‫هل‬ - 1
. ‫إليها‬ ‫ر‬ ِ‫ش‬َ‫أ‬
. ‫العلم‬ ‫رفعة‬ ‫مراسيم‬ ‫يوم‬ ‫في‬ ‫وألقها‬ ‫اﻷمانة‬ ‫عن‬ ‫قصيرة‬ ‫مقالة‬ ‫اكتﺐ‬ - 2
١٨

19. 



.. ‫املواطن‬ ‫عزيزي‬ ‫اعلم‬
... ‫املواطنة‬ ‫عزيزتي‬
‫في‬ ‫وبناء‬ ‫فاعل‬ ‫بشكل‬ ‫يسهم‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫هو‬ ‫املواطن‬
‫املﻔيدة‬ ‫باالعمال‬ ‫والقيام‬ ‫وازدهارﻩ‬ ‫وطنه‬ ‫تقدم‬
‫واخلير‬ ‫بالنﻔع‬ ‫الوطن‬ ‫وعلى‬ ‫عليه‬ ‫تعود‬ ‫التي‬ ‫واملنتجة‬
١٩

20. 2٠
‫الﺜاني‬ ‫الﻔصل‬
‫واالنتاج‬ ‫العمل‬
‫العمل‬ ‫مﻔهوم‬
‫اإلنتاج‬ ‫مﻔهوم‬
‫العمل‬ ‫الى‬ ‫االخرى‬ ‫السماوية‬ ‫والديانات‬ ‫االسالم‬ ‫نظرة‬
‫مواطن‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫وواجﺐ‬ ‫شرف‬ ‫العمل‬
‫والبطالة‬ ‫العمل‬
‫وداللتها‬ ‫املقنعة‬ ‫البطالة‬
‫واالسرة‬ ‫املدرسة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الطالﺐ‬ ‫دور‬
‫؟‬ ً‫ا‬‫منتج‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ ‫متى‬
‫اﶈلية‬ ‫الصناعات‬
‫الوطنية‬ ‫الصناعات‬ ‫رعاية‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬
‫الوطنية‬ ‫الصناعة‬ ‫تشجيع‬ ‫في‬ ‫املواطن‬ ‫دور‬
‫االنتاج‬ ‫في‬ ‫ومساهمتها‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫املرأة‬ ‫دور‬
‫ونشاطات‬ ‫اسﺌلة‬

21. 2١
‫الﺜاني‬ ‫الﻔصل‬
‫واالنتاج‬ ‫العمل‬
: ‫العمل‬ ‫مﻔهوم‬
‫فسأله‬ ‫االرض‬ ‫يحرث‬ ‫وهو‬ ‫السن‬ ‫كبير‬ ‫فالح‬ ‫فيه‬ ‫يعمل‬ ‫زراعي‬ ‫بحقل‬ ‫صبي‬ ّ‫مر‬
:‫الصبي‬
‫فأكلنا‬ ‫زرعوا‬ : ‫وقال‬ ‫الﻔالح‬ ‫ابتسم‬ ‫؟‬ ‫السن‬ ‫كبير‬ ‫رجل‬ ‫وانﺖ‬ ‫تعمل‬ ‫كيﻒ‬ ‫ياعم‬
‫عناصر‬ ‫من‬ ‫عنصر‬ ‫وهو‬ ‫ودميومتها‬ ‫احلياة‬ ‫ﱡ‬‫سر‬ ‫العمل‬ ‫ان‬ ‫بني‬ ‫يا‬ . ‫فيأكلون‬ ‫ونزرع‬
‫االنسان‬‫استطاع‬‫ملا‬‫ولوالﻩ‬«‫التنظيم‬،‫املال‬‫رأس‬،‫العمل‬،‫»االرض‬:‫اﻷربعة‬‫االنتاج‬
. ‫الطبيعة‬ ‫موارد‬ ‫واستﺜمار‬ ‫العيﺶ‬

22. 22
‫للعمل‬ ‫ليس‬ ‫اذ‬ ، ‫واجﺐ‬ ‫العمل‬ ‫طلﺐ‬ ‫في‬ ‫سعيك‬ ، ‫الطالﺐ‬ ‫عزيزي‬ ‫وانﺖ‬
‫إﺿرار‬ ‫فيها‬ ‫وليس‬ ‫نﻔع‬ ‫فيها‬ ‫ﻏاية‬ ‫االنسان‬ ‫به‬ ‫يبلﻎ‬ ‫عمل‬ ‫فكل‬ ، ‫حدود‬ ‫ومجاالته‬
. ‫مذهﺐ‬ ‫كل‬ ‫فيه‬ ‫يذهﺐ‬ ‫مباح‬ ‫عمل‬ ‫وهو‬ ‫الشرع‬ ‫مقاصد‬ ‫عن‬ ‫خروج‬ ‫وال‬ ‫بغيرﻩ‬
‫ان‬ . ‫الﺜروة‬ ‫انتاج‬ ‫لغرض‬ ‫االنسان‬ ‫يبذله‬ ‫الذي‬ ‫النشاط‬ ‫بأنه‬ ‫العمل‬ ‫ف‬‫ﱠ‬‫ر‬َ‫ع‬ُ‫ي‬‫و‬
، ) ‫ذهنية‬ ( ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫او‬ ) ‫عضلية‬ ( ‫جسمانية‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫ميكن‬ ‫املبذولة‬ ‫اﳉهود‬
. ‫اجبارية‬ ‫او‬ ‫قسرية‬ ‫وليسﺖ‬ ‫اختيارية‬ ‫اﳉهود‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫ويشترط‬
: ‫االنتاج‬ ‫مﻔهوم‬
‫حديدية‬ ‫منضدة‬ ‫بصنع‬ ‫العامل‬ ‫فقيام‬ ‫وزيادتها‬ ‫املنﻔعة‬ ‫خلق‬ ‫بأنه‬ ‫االنتاج‬ ‫يعرف‬
‫مبنﻔعة‬ ‫متمﺜلة‬ ‫جديدة‬ ‫منﻔعة‬ ‫فخلق‬ ‫آخر‬ ‫شكل‬ ‫إلى‬ ‫اخلام‬ ‫احلديد‬ ‫حول‬ ‫انه‬ ‫يعني‬ ً‫ال‬‫مﺜ‬
. ‫املنضدة‬ ‫استخدامات‬
ً‫ا‬‫ايض‬ ‫املادية‬ ‫ﻏير‬ ‫السلع‬ ‫يشمل‬ ‫بل‬ ‫فقﻂ‬ ‫املادية‬ ‫السلع‬ ‫يشمل‬ ‫ال‬ ‫واالنتاج‬
‫هذﻩ‬ ‫مادامﺖ‬ ‫انتاجية‬ ‫اعمال‬ ‫فهي‬ ‫املهندس‬ ‫او‬ ‫الطبيﺐ‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫كاخلدمات‬
‫اجور‬ ‫مقابل‬ ‫االفراد‬ ‫حاجات‬ ‫تلبي‬ ‫نافعة‬ ‫خدمات‬ ‫املجتمع‬ ‫الى‬ ‫املقدمة‬ ‫اخلدمات‬
. ‫اخلدمات‬ ‫لتلك‬ ‫تدفع‬
: ‫العمل‬ ‫الى‬ ‫السماوية‬ ‫والديانات‬ ‫االسالم‬ ‫نظرة‬
‫رحمة‬ ‫االسالم‬ ‫جاء‬ ‫فقد‬ ، ‫االسالمية‬ ‫الشريعة‬ ‫في‬ ‫حدود‬ ‫ومجاالته‬ ‫للعمل‬ ‫ليس‬
. ‫املجتمع‬ ‫جسم‬ ‫في‬ ‫تنخر‬ ‫التي‬ ‫التناقضات‬ ‫إلزالة‬ ‫للعاملني‬
‫منزلة‬ ‫رفع‬ ‫فقد‬ ، ً‫ا‬‫صغير‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ ‫عليا‬ ‫قيمة‬ ‫االسالم‬ ‫نظر‬ ‫في‬ ‫فالعمل‬
‫وفرﺿه‬ ‫الناس‬ ‫بني‬ ‫للتﻔاﺿل‬ ً‫ا‬‫مقياس‬ ‫الصالﺢ‬ ‫العمل‬ ‫فجعل‬ ،‫وشأنه‬ ‫العامل‬ ‫اإلنسان‬
: ‫املجيد‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ ‫تعالى‬ ‫قال‬ ..‫وآخر‬ ‫شخص‬ ‫بني‬ ‫ﲤييز‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫علىاﳉميع‬

23. 2٣
1٠5/ ‫التوبة‬ ‫ﱪ‬¸¶µ´³²±°‫ﱫ‬
‫على‬ ‫وحﺚ‬ ‫العبادة‬ ‫قدسية‬ ‫تقارب‬ ‫التي‬ ‫قدسيته‬ ‫احلالل‬ ‫للعمل‬ ‫االسالم‬ ‫وجعل‬
. ‫للجميع‬ ً‫ا‬‫حق‬ ‫العمل‬ ‫وجعل‬ ‫البطالة‬ ‫وحارب‬ ‫مزاولته‬
‫على‬ ً‫ا‬‫واجب‬ ‫العمل‬ ‫يجعل‬ ‫ﳑا‬ ‫العظيمة‬ ‫عبرﻩ‬ ‫من‬ ‫الكﺜير‬ ‫يعطي‬ ‫الكرﱘ‬ ‫والقرآن‬
‫من‬ ‫كل‬ ‫كان‬ ‫فقد‬ ، ‫أيديهم‬ ّ‫كد‬ ‫من‬ ‫يأكلون‬ ‫كانوا‬ ‫ورسله‬ ‫اﷲ‬ ‫فأنبياء‬ . ‫إنسان‬ ‫كل‬
‫يصنع‬ ً‫ا‬‫حداد‬ )Ü ( ‫داود‬ ‫وكان‬ ‫ﳒارين‬ ) ΩÓ°ùdG ɪ¡«∏Y ( «‫»عيسى‬ ‫و‬ «‫»نوح‬
‫شعيﺐ‬ ‫ﻏنم‬ ‫رعى‬ )‫السالم‬ ‫(عليه‬ ‫فموسى‬ ، ‫االﻏنام‬ ‫رعوا‬ ‫االنبياء‬ ‫وكل‬ ،‫الدروع‬
‫االنبياء‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ . ‫قومه‬ ‫بعﺾ‬ ‫ﻏنم‬ ) ( ‫الكرﱘ‬ ‫الرسول‬ ‫ورعى‬
‫ﻇواهر‬ ‫من‬ ‫انتشاله‬ ‫و‬ ‫املجتمع‬ ‫اصالح‬ ‫في‬ ‫لدعوتهم‬ ً‫ا‬‫متمم‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫العمل‬ ‫وا‬ّ‫عد‬ ‫قد‬
‫ﱠ‬‫ل‬ُ‫ذ‬ ‫نﻔسه‬ ‫ومينع‬ ‫كرامته‬ ‫املرء‬ ‫يحﻔﻆ‬ ‫خالله‬ ‫فمن‬ . ‫والﻔساد‬ ‫والبطالة‬ ‫التخلﻒ‬
. ‫السﺆال‬
‫وشرف‬ ‫واجﺐ‬ ‫و‬ ‫حق‬ ‫العمل‬
‫ان‬ ‫الى‬ ‫اشرنا‬ ‫وقد‬ ‫االول‬ ‫املقام‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫وواجﺐ‬ ‫االنسان‬ ‫حقوق‬ ‫من‬ ‫حق‬ ‫العمل‬
‫وجاء‬ .‫االنسان‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫واجب‬ ‫العمل‬ ‫يجعل‬ ‫ما‬ ‫العظيمة‬ ‫عبرﻩ‬ ‫من‬ ‫يعطي‬ ‫الكرﱘ‬ ‫القرآن‬
‫شخص‬ ‫لكل‬ ‫»ان‬ ‫االنسان‬ ‫حلقوق‬ ‫العاملي‬ ‫االعالن‬ ‫من‬ ‫والعشرين‬ ‫الﺜالﺜة‬ ‫املادة‬ ‫في‬
‫من‬ ‫احلماية‬ ‫حق‬ ‫له‬ ‫ان‬ ‫كما‬ ‫مرﺿية‬ ‫عادلة‬ ‫بشروط‬ ‫اختيارﻩ‬ ‫حرية‬ ‫وله‬ ‫العمل‬ ‫حق‬
.«‫البطالة‬
‫ان‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫ولكن‬ ، ‫وواجﺐ‬ ‫وشرف‬ ‫حق‬ ‫العمل‬ ‫ان‬ ‫تقدم‬ ‫ﳑا‬ ‫نلخص‬
: ‫يتحتم‬ ً‫ا‬‫حق‬ ً‫ا‬‫شرف‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ ‫ولكي‬ ‫؟‬ ‫العمل‬ ‫عليه‬ ‫يكون‬
tK�« vK
t�«Ë tOK�
t��Ë

24. 2٤
. ‫العمل‬ ‫في‬ ‫املﺜابرة‬ ‫العامل‬ ‫راﺋد‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ -1
‫مﺆسسات‬ ‫هي‬ ‫العمل‬ ‫مﺆسسات‬ ‫وان‬ ‫الوطني‬ ‫بالواجﺐ‬ ‫العامل‬ ‫يحس‬ ‫ان‬ -2
.‫وطنية‬
‫وتوخيا‬ ‫واالخالص‬ ‫والنزاهة‬ ‫كاالمانة‬ ‫الﻔاﺿلة‬ ‫باﻷخالق‬ ‫العامل‬ ‫يتحلى‬ ‫ان‬ -٣
. ‫االنسانية‬ ‫احلاالت‬ ‫ومراعاة‬ ‫العامة‬ ‫ملصلحة‬
. ‫املتقن‬ ‫العمل‬ ‫اﳒاز‬ ‫على‬ ‫واملقدرة‬ ‫واخلبرة‬ ‫الكﻔاءة‬ ‫العامل‬ ‫في‬ ‫تتوافر‬ ‫ان‬ -٤
: ‫أهمها‬ ‫له‬ ‫حقوق‬ ‫فهنالك‬ ‫واجبات‬ ‫العامل‬ ‫على‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬
. ‫فيه‬ ‫املبذول‬ ‫اﳉهد‬ ‫يناسﺐ‬ ٌ‫أجر‬ ‫عمل‬ ‫فلكل‬ ، ‫اﻷجر‬ ‫في‬ ‫العامل‬ ‫حق‬ -1
‫او‬ ‫الالﺋق‬ ‫ﻏير‬ ‫الكالم‬ ‫في‬ ‫يهان‬ ‫ال‬ ‫وإن‬ ‫كرامته‬ ‫على‬ ‫احلﻔاظ‬ ‫في‬ ‫العامل‬ ‫حق‬ -2
. ‫التهديد‬ ‫او‬ ‫الضرب‬
. ‫مظلمة‬ ‫أصابته‬ ‫إذا‬ ‫شكواﻩ‬ ‫عن‬ ‫والتقاﺿي‬ ‫شكوى‬ ‫تقدﱘ‬ ‫في‬ ‫العامل‬ ‫حق‬ -٣
‫من‬ ‫والعشرون‬ ‫الﺜانية‬ ‫املادة‬ ‫نصﺖ‬ ‫فقد‬ ، ‫اجتماعي‬ ‫ﺿمان‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫في‬ ‫حقه‬ -٤
‫الضمانة‬ ‫في‬ ‫احلق‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫عضو‬ ‫بصﻔته‬ ‫شخص‬ ‫لكل‬ ‫»ان‬ : ‫العاملي‬ ‫االعالن‬
«‫االجتماعية‬
‫والبطالة‬ ‫العمل‬
،‫االقتصادية‬ ‫االنظمة‬ ‫لها‬ ‫تتعرض‬ ‫التي‬ ‫املشكالت‬ ‫اهم‬ ‫من‬ ‫البطالة‬ ‫اصبحﺖ‬ ‫لقد‬
‫من‬ ‫للحد‬ ‫الالزمة‬ ‫والوساﺋل‬ ‫السبل‬ ‫ايجاد‬ ‫على‬ ‫جاهدة‬ ‫احلكومات‬ ‫تعمل‬ ‫ولهذا‬
. ‫عليها‬ ‫القضاء‬ ‫او‬ ‫حدتها‬ ‫او‬ ‫نسبتها‬ ‫من‬ ‫واإلقالل‬ ‫اخلطيرة‬ ‫آثارها‬

25. 2٥
‫والبطالة‬ ‫االختيارية‬ ‫:البطالة‬ ‫هما‬ ‫نوعان‬ ‫هناك‬ ‫البطالة‬ ‫مﻔهوم‬ ‫على‬ ‫وللوقوف‬
‫يرﻏبون‬ ‫ال‬ ‫االفراد‬ ‫لكن‬ ، ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫تعني‬ ‫االختيارية‬ ‫فالبطالة‬ .‫اإلجبارية‬
.‫يكﻔيه‬‫لديه‬‫ما‬‫ان‬‫بحجة‬ ً‫ال‬‫عاط‬‫االنسان‬‫يبقى‬‫ان‬‫اي‬‫الﻔراغ‬‫ويﻔضلون‬‫فيها‬‫العمل‬
ً‫ا‬‫ومحتاج‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫الﻔرد‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫تنشأ‬ ‫التي‬ ‫فهي‬ ‫االجبارية‬ ‫البطالة‬ ‫اما‬
. ‫له‬ ً‫ا‬‫فرص‬ ‫يجد‬ ‫ال‬ ‫ولكنه‬ ‫السوق‬ ‫في‬ ‫الساﺋد‬ ‫باالجر‬ ‫فيه‬ ً‫ا‬‫وراﻏب‬ ‫له‬
‫عة‬‫ﱠ‬‫ن‬َ‫ق‬ُ‫مل‬‫ا‬ ‫البطالة‬
‫تسود‬ ‫ﻇاهرة‬ ‫وهي‬ ‫انتاجية‬ ‫ﻏير‬ ‫أعمال‬ ‫في‬ ‫العاملني‬ ‫بعﺾ‬ ‫جهود‬ ‫ﺿياع‬ ‫وتعني‬
‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫يتركز‬ ‫اذ‬ ، ‫ومصر‬ ‫كالعراق‬ ‫النامية‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫الزراعي‬ ‫القطاع‬ ‫في‬
‫كﺜرة‬ ً‫ا‬‫ايض‬ ‫املقنعة‬ ‫البطالة‬ ‫مظاهر‬ ‫ومن‬ . ً‫ا‬‫اقتصادي‬ ً‫ا‬‫ﺿياع‬ ‫يشكل‬ ‫ﳑا‬ ‫فيه‬ ‫العاملني‬
... ‫الﺦ‬ ‫املتجولني‬ ‫الباعة‬
ßaÉëaIÉ«◊G¿Éjô°TAÉŸG
çƒ∏àdGøe¬«∏Y

26. 26
‫العلمي‬ ‫النشاط‬ ‫الﻔني‬ ‫النشاط‬ ‫الرياﺿي‬ ‫النشاط‬ ‫املهني‬ ‫النشاط‬ ‫االجتماعي‬ ‫النشاط‬ ‫الﺜقافي‬ ‫النشاط‬
‫اللغات‬
‫اﳉغرافية‬ ‫الﻔنية‬ ‫االشغال‬ ‫اﻷجهزة‬ ‫على‬ ‫احلركات‬ ‫الصناعي‬ ‫التعاوني‬ ‫املكتبي‬
‫التاريﺦ‬ ‫والغناء‬ ‫املوسيقى‬ ‫اﻷلعاب‬ ‫فرق‬ ‫الزراعي‬ ‫الرحالت‬
‫التربية‬ ‫التمﺜيل‬ ‫واﳉوالة‬ ‫الكشافة‬ ‫التجاري‬ ‫املرور‬ ‫املدرسية‬ ‫االذاعة‬
‫الوطنية‬ ‫واملرشدات‬ ‫الزهرات‬ ‫النظافة‬
‫الﻔيزياء‬ ‫الصحافة‬
‫الكيمياء‬
‫احلياة‬ ‫علوم‬
‫الرياﺿيات‬
: ‫املدرسة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الطالﺐ‬ ‫عمل‬ ‫دور‬
‫ال‬ ‫وكان‬ ‫واملواقﻒ‬ ‫اخلبرات‬ ‫كل‬ ‫ﲢوي‬ ‫ان‬ ‫وحدها‬ ‫الدراسية‬ ‫للمناهﺞ‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬
. ‫املدرسة‬ ‫صﻔوف‬ ‫داخل‬ ‫في‬ ‫ﲢقيقه‬ ‫ﰎ‬ ‫ملا‬ ‫مكملة‬ ‫وسيلة‬ ‫من‬ ‫اكﺜر‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫بد‬
،‫اجتماعية‬ ‫بوﻇاﺋﻒ‬ ‫للقيام‬ ‫املدرسية‬ ‫الظروف‬ ‫تتطلبها‬ ‫ﺿرورة‬ ‫املدرسية‬ ‫واالنشطة‬
‫من‬ ‫الكﺜير‬ ‫لتحقيق‬ ‫اساسية‬ ‫وسيلة‬ ‫انها‬ ‫على‬ ‫االنشطة‬ ‫هذﻩ‬ ‫الى‬ َ‫ر‬ َ‫ظ‬ْ‫ن‬ُ‫ي‬ ‫ان‬ ‫وينبغي‬
‫على‬ ‫وتدريبهم‬ ‫الطلبة‬ ‫اجسام‬ ‫لبناء‬ ‫وسيلة‬ ‫النشاط‬ ‫ﻷن‬ ‫الصحيحة‬ ‫التربية‬ ‫اهداف‬
‫االﲡاهات‬ ‫وتنمية‬ ‫القوﱘ‬ ‫اخللق‬ ‫واكتساب‬ ‫السليمة‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫ﳑارسة‬
. ‫السليمة‬ ‫التعاون‬ ‫اساليﺐ‬ ‫وﳑارسة‬ ‫احلقيقية‬ ‫الدميقراطية‬
‫ميوله‬ ‫يشبع‬ ‫الذي‬ ‫النشاط‬ ‫اختيار‬ ‫للطالﺐ‬ ‫تتيﺢ‬ ‫متعددة‬ ‫انواع‬ ‫املدرسي‬ ‫للنشاط‬
: ‫االنشطة‬ ‫هذﻩ‬ ‫ومن‬ ‫رﻏباته‬ ‫ويحقق‬
،‫الرياﺿي‬‫،والنشاط‬‫املهني‬‫والنشاط‬،‫االجتماعي‬‫والنشاط‬،‫الﺜقافي‬‫النشاط‬
: ‫االتي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫موﺿﺢ‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫العلمي‬ ‫،والنشاط‬ ‫الﻔني‬ ‫والنشاط‬

27. 2٧
‫جميع‬‫بتعاون‬‫الوانها‬‫وتنوع‬‫انواعها‬‫ﲢديد‬‫حيﺚ‬‫من‬‫االنشطة‬‫هذﻩ‬‫تنظيم‬‫ويتم‬
‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫ﲢديد‬ ‫مع‬ ‫واحتياجاتها‬ ‫وحجمها‬ ‫المكاناتها‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫املدرسة‬ ‫أسرة‬ ‫افراد‬
. ‫عليه‬ ‫واالشراف‬ ‫الطالﺐ‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬
‫على‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الطالﺐ‬ ‫دور‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫ينبغي‬ ً‫ا‬‫واجب‬ ‫العمل‬ ‫كون‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫وانطالق‬
‫التي‬ )‫(اﳉمعيات‬ ‫اﳉماعات‬ ‫في‬ ‫إسهامه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫وفعا‬ ً‫ا‬‫بارز‬ ‫املدرسة‬ ‫مستوى‬
. ‫يختارها‬
: ‫املدرسية‬ ‫اﳉماعات‬ ‫ﻷنواع‬ ‫عرض‬ ‫ياتي‬ ‫وفيما‬
‫الﺜقافية‬ ‫اﳉماعات‬ -1
: ‫منها‬ ‫نخص‬ ‫متنوعة‬ ‫انشطة‬ ‫وتشمل‬
‫وتشجيع‬ ‫املالﺋمة‬ ‫بالكتﺐ‬ ‫ورفدها‬ ‫اﻏناﺋها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املدرسية‬ ‫املكتبة‬ ‫رعاية‬ - ‫أ‬
. ‫ارتيادها‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬
. ‫مدرسية‬ ‫مجلة‬ ‫اصدار‬ ‫او‬ ‫شهرية‬ ‫او‬ ‫اسبوعية‬ ‫مدرسية‬ ‫نشرة‬ ‫اصدار‬ - ‫ب‬
‫وتنويرهم‬ ‫الطلبة‬ ‫توجيه‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫ملا‬ ‫املدرسية‬ ‫باإلذاعة‬ ‫االهتمام‬ - ‫جـ‬
‫في‬ ‫العليا‬ ‫والقيم‬ ‫املﺜل‬ ‫وترسيﺦ‬ ‫التربوية‬ ‫والنشاطات‬ ‫االحداث‬ ‫بأبرز‬
.‫نﻔوسهم‬
‫وميولهم‬‫قابلياتهم‬‫وتنمية‬‫الطلبة‬‫بعﺾ‬‫لدى‬‫اﻷدبية‬‫والقدرات‬‫املواهﺐ‬‫رعاية‬ -‫د‬
. ‫اﻷدبية‬ ‫املسابقات‬ ‫خالل‬ ‫من‬

28. 2٨
: ‫االجتماعية‬ ‫2-اﳉماعات‬
. ‫احلرفية‬ ‫واالمور‬ ‫العمليات‬ ‫على‬ ‫وتدريبهم‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫احياء‬ ‫الى‬ ‫وترمي‬
‫بالتنسيق‬ ‫املرورية‬ ‫واملعلومات‬ ‫باإلرشادات‬ ‫التعريﻒ‬ ‫على‬ ‫اﳉماعات‬ ‫هذﻩ‬ ‫وتعمل‬
‫رحالت‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫املختصني‬ ‫واملدرسني‬ ‫املدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫مع‬
‫واملنشﺂت‬ ‫السياحية‬ ‫واملناطق‬ ‫التاريخيةواملتاحﻒ‬ ‫باﻵثار‬ ‫الطالﺐ‬ ‫لتعريﻒ‬ ‫طالبية‬
. ‫اﻷرواﺋية‬ ‫واملشاريع‬ ‫واملالية‬ ‫االقتصادية‬
:‫الرياﺿي‬‫النشاط‬‫جماعات‬-٣
‫الى‬ ‫ترمي‬ ‫وهي‬ ‫الرياﺿي‬ ‫النشاط‬ ‫اركان‬ ‫من‬ ‫مهم‬ ‫ركن‬ ‫الرياﺿية‬ ‫التربية‬ ‫ان‬
‫اﳉماعات‬ ‫هذﻩ‬ ‫وتولي‬ . ‫واملهارات‬ ‫والذهنية‬ ‫والعقلية‬ ‫الرياﺿية‬ ‫القدرات‬ ‫تنمية‬
‫ليمﺜلوا‬ ‫اﳉيدين‬ ‫الالعبني‬ ‫وانتقاء‬ ‫الرياﺿية‬ ‫الﻔرق‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫اهمية‬
‫الهواﺋية‬ ‫الدراجات‬ ‫وسباق‬ ‫املنضدة‬ ‫كرة‬ ‫مﺜل‬ ‫الرياﺿية‬ ‫اللعﺐ‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫املدرسة‬
...‫الركﺾ‬ ‫او‬
: ‫الﻔنية‬ ‫٤-اﳉماعات‬
‫وتنميتها‬ ‫واستﺜمارها‬ ‫الﻔنية‬ ‫الطلبة‬ ‫وقدرات‬ ‫مبيول‬ ‫اﳉماعات‬ ‫هذﻩ‬ ‫وتهتم‬
‫التصوير‬ ‫او‬ ‫النحﺖ‬ ‫او‬ ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫وقدرة‬ ‫هواية‬ ‫له‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫فهناك‬ ،‫ورعايتها‬
‫اﳉماعات‬ ‫لهذﻩ‬ ‫ميكن‬ ‫االنشطة‬ ‫هذﻩ‬ ‫نتاج‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ . ‫اخلشﺐ‬ ‫على‬ ‫احلﻔر‬ ‫او‬

29. 2٩
‫أواإلقليمي‬ ‫اﶈلي‬ ‫املستوى‬ ‫على‬ ‫سواء‬ ‫فيها‬ ‫واملشاركة‬ ‫الﻔنية‬ ‫املعارض‬ ‫اقامة‬
.‫أوالدولي‬
‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫الكﺜير‬ ‫لتعزيز‬ ‫املدارس‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫دور‬ ‫واملسرح‬ ‫للتمﺜيل‬ ‫وأصبﺢ‬
‫واالدبية‬ ‫التاريخية‬ ‫املسرحيات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫الدراسية‬ ‫املناهﺞ‬ ‫في‬
.‫واالجتماعية‬
: ‫العلمية‬ ‫5-اﳉماعات‬
، ‫العلمية‬ ‫النظريات‬ ‫ربﻂ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالعمل‬ ‫العلم‬ ‫لربﻂ‬ ‫مهمة‬ ‫وسيلة‬ ‫وهي‬
‫البرامﺞ‬ ‫في‬ ‫مسابقات‬ ‫ﻷقامة‬ ‫البرامﺞ‬ ‫واعداد‬ ‫واالنترنﺖ‬ ‫احلاسوب‬ ‫كأستخدام‬
‫مﺜل‬ ‫املعينة‬ ‫بالوساﺋل‬ ‫يتمﺜل‬ ‫الذي‬ ‫اﳉغرافية‬ ‫جماعة‬ ‫نشاط‬ ‫وكذلك‬ ، ‫اﶈوسبة‬
‫مرتﻔعات‬ ‫من‬ ‫االرﺿية‬ ‫التضاريس‬ ‫توﺿيﺢ‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫املجسمة‬ ‫اخلراﺋﻂ‬
‫الطلبة‬ ‫يكتسبه‬ ‫عما‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫واﶈيطات‬ ‫للبحار‬ ‫بالنسبة‬ ‫العراق‬ ‫وموقع‬ ‫ومنخﻔضات‬
.‫وخبرات‬ ‫مهارات‬ ‫من‬
: ‫املهنية‬ ‫اﳉماعات‬ -٦
‫املهارات‬ ‫من‬ ‫الكﺜير‬ ‫لتعزيز‬ ‫املدارس‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫دور‬ ‫املهنية‬ ‫لﻸعمال‬ ‫اصبﺢ‬ ‫لقد‬
ً‫ال‬‫مﺜ‬ ‫بسيطة‬ ‫ﳒارة‬ ‫ورشة‬ ‫فﺈقامة‬ . ‫والتجارة‬ ‫والزراعة‬ ‫الصناعة‬ ‫امور‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫لدى‬
‫املدرسة‬ ‫بحديقة‬ ‫والعناية‬ ، ‫املجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫هواية‬ ‫له‬ ‫من‬ ‫رﻏبات‬ ُ‫ِع‬‫ب‬ ْ‫ش‬ُ‫ت‬ ‫املدرسة‬ ‫في‬
‫الطالﺐ‬ ‫تﺆهل‬ ‫املمارسات‬ ‫هذﻩ‬ ‫فجميع‬ ، ‫آخرين‬ ‫هواية‬ ‫تنمي‬ ‫وزراعتها‬ ‫وتنظيﻔها‬
. ‫بيته‬ ‫محيﻂ‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫للقيام‬

30. ٣٠
‫اﻷسرة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الطالﺐ‬ ‫عمل‬ ‫دور‬
‫على‬ ‫دورﻩ‬ ‫عن‬ ‫اهمية‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫االسرة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الطالﺐ‬ ‫دور‬ ‫ان‬
‫نواة‬ ‫هي‬ ‫االسرة‬ ‫الن‬ ً‫ا‬‫جميع‬ ‫االسرة‬ ‫افراد‬ ‫تعاون‬ ‫من‬ ‫نابع‬ ‫وهذا‬ . ‫املدرسة‬ ‫مستوى‬
.‫واجبات‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫وما‬ ‫االسرة‬ ‫في‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫حقوق‬ ‫حدد‬ ‫قد‬ ‫االسالم‬ ‫ان‬ ‫ثم‬ ، ‫املجتمع‬
ً‫ا‬‫نظر‬ ‫فيها‬ ‫يسهم‬ ‫ان‬ ‫للطالﺐ‬ ‫ميكن‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫اﳉوانﺐ‬ ‫يوﺿﺢ‬ ‫اﻵتي‬ ‫والشكل‬
. ‫اعمالها‬ ‫تسيير‬ ‫وفي‬ ‫اﻷسرة‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫الﻔاعل‬ ‫لدورﻩ‬
‫اﻷسرة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الطالﺐ‬ ‫عمل‬ ‫دور‬
‫التحصيل‬ ‫ترشيد‬ ‫احلاجات‬ ‫التعاون‬ ‫اﻷصالحات‬ ‫احلديقة‬ ‫النظافة‬ ‫العمل‬
‫الدراسي‬ ‫اﻷنﻔاق‬ ‫الضرورية‬ ‫املنزلية‬ ‫املنتﺞ‬
: ‫االدوار‬ ‫بهذﻩ‬ ‫موجز‬ ‫تعريﻒ‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬
‫وقدرات‬ ‫مواهﺐ‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫الطالﺐ‬ ‫انتاجية‬ ‫تتوقﻒ‬ ، ‫املنتﺞ‬ ‫العمل‬ - 1
.‫ورﻏبات‬
‫مبلبسه‬ ‫كعنايته‬ ‫الشخصية‬ ‫بنظافته‬ ‫االهتمام‬ ‫الطالﺐ‬ ‫من‬ ‫يتطلﺐ‬ ، ‫النظافة‬ - 2
. ‫وتنظيمه‬ ‫املنزل‬ ‫بنظافة‬ ‫االسهام‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫وهندامه‬
ً‫ال‬‫بد‬ ‫ورعايتها‬ ‫وزراعتها‬ ‫منزله‬ ‫حديقة‬ ‫بتنظيم‬ ‫الطالﺐ‬ ‫قيام‬ ، ‫املنزل‬ ‫حديقة‬ - ٣
. ‫أجير‬ ‫ببستاني‬ ‫االستعانة‬ ‫من‬

31. ٣١
‫كانﺖ‬ ‫ان‬ ‫املنزل‬ ‫اجهزة‬ ‫بعﺾ‬ ‫في‬ ‫العطل‬ ‫باصالح‬ ُ‫ه‬‫قيام‬ ، ‫املنزلية‬ ‫االصالحات‬ - ٤
‫جدران‬ ‫كصبﻎ‬ ‫اليسيرة‬ ‫االخرى‬ ‫باالعمال‬ ‫القيام‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫بها‬ ‫الدراية‬ ‫لديه‬
. ‫البيﺖ‬ ‫مشتمالت‬ ‫احد‬
‫من‬ ‫عامل‬ ‫اهم‬ ‫دﱡ‬َ‫ع‬ُ‫ي‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫وسيادة‬ ، ‫االسرة‬ ‫افراد‬ ‫جميع‬ ‫بني‬ ‫التعاون‬ - 5
. ‫التربوية‬ ‫االسرية‬ ‫رسالتها‬ ‫واداء‬ ‫االسرة‬ ‫ﲤاسك‬ ‫عوامل‬
. ‫املنزلية‬ ‫االمور‬ ‫مختلﻒ‬ ‫في‬ ، ) ‫االستهالك‬ ( ‫االنﻔاق‬ ‫ترشيد‬ - ٦
‫يكون‬ ‫ال‬ ‫ان‬ ‫الطالﺐ‬ ‫على‬ ‫ينبغي‬ ‫اذ‬ ، ُ‫ه‬‫مهمت‬ ‫جوهر‬ ‫وهو‬ ، ‫التحصيلي‬ ‫املستوى‬ - ٧
‫وان‬ ، ‫الدراسة‬ ‫الى‬ ‫االنصراف‬ ‫عن‬ ُ‫ه‬‫همت‬ ‫يضعﻒ‬ ً‫ا‬‫سبب‬ ‫املنزلية‬ ‫باالعمال‬ ‫قيامه‬
. ‫التﻔوق‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫راﺋدﻩ‬ ‫يكون‬

32. ٣2
‫؟‬ ً‫ا‬‫منتج‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ ‫متى‬
، ‫االقتصادية‬ ‫الوجهة‬ ‫من‬ ‫منتﺞ‬ ‫ﻏير‬ ‫وعمل‬ ‫منتﺞ‬ ‫عمل‬ ‫الى‬ ‫العمل‬ ‫تقسيم‬ ‫ميكن‬
‫اذا‬ ‫ولكنه‬ ، ً‫ا‬‫اقتصادي‬ ً‫ال‬‫عم‬ ‫يعد‬ ‫ال‬ ‫التسلية‬ ‫في‬ ‫رﻏبة‬ ‫العود‬ ‫آلة‬ ‫على‬ ‫املوسيقي‬ ‫فعزف‬
‫عندما‬ ً‫ا‬‫منتج‬ ‫يكون‬ ‫اذن‬ ‫فالعمل‬ . ‫منتﺞ‬ ‫فعمله‬ ‫اجر‬ ‫لقاء‬ ‫موسيقية‬ ‫فرقة‬ ‫في‬ ‫اشتغل‬
. ‫مادية‬ ‫منﻔعة‬ ‫اداﺋه‬ ‫مقابل‬ ‫يكون‬
: ‫اﶈلية‬ ‫الصناعات‬
‫والﻔني‬ ‫اﻵلي‬ ‫التقدم‬ ‫بسبﺐ‬ ‫الدول‬ ‫اقتصاديات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫رﺋيس‬ ‫دور‬ ‫للصناعة‬
‫لالرتقاء‬ ‫وسيلة‬ ‫الزراعية‬ ‫التنمية‬ ‫جانﺐ‬ ‫الى‬ ‫الصناعية‬ ‫التنمية‬ ‫واصبحﺖ‬ ، ‫والتقني‬
‫الى‬ ‫خصبة‬ ‫وارض‬ ‫معدنية‬ ‫موارد‬ ‫من‬ ‫العراق‬ ‫به‬ ‫يزخر‬ ‫ملا‬ ً‫ا‬‫ونظر‬ . ‫الوطني‬ ‫باالقتصاد‬
‫زال‬ ‫ما‬ ‫والصناعة‬ ‫الزراعة‬ ‫مستوى‬ ‫ان‬ ‫اال‬ ‫العاملة‬ ‫االيدي‬ ‫وكﺜرة‬ ‫الوفيرة‬ ‫املياﻩ‬ ‫جانﺐ‬
. ً‫ا‬‫متاخر‬
: ‫الوطنية‬ ‫الصناعة‬ ‫رعاية‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬
‫لها‬ ‫وملا‬ ‫متعددة‬ ‫وساﺋل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الوطنية‬ ‫الصناعة‬ ‫حماية‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫للدولة‬
: ‫الوساﺋل‬ ‫هذﻩ‬ ‫ومن‬ ‫ورعايتها‬ ‫دعمها‬ ‫في‬ ‫الﻔعالة‬ ‫الوساﺋل‬ ‫من‬
ً‫ا‬‫إعﻔاء‬ ‫الضراﺋﺐ‬ ‫من‬ ‫منتوجاتها‬ ‫إعﻔاء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الناشﺌة‬ ‫الصناعات‬ ‫دعم‬ - 1
‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫لتذليل‬ ‫املالية‬ ‫واالعانات‬ ‫التسهيالت‬ ‫وتقدﱘ‬ ً‫ا‬‫جزﺋي‬ ‫او‬ ً‫ا‬‫كلي‬
. ‫تواجهها‬
‫للحد‬ ‫الوطنية‬ ‫للسلع‬ ‫ثلة‬ِ‫ا‬‫املم‬ ‫االجنبية‬ ‫السلع‬ ‫على‬ ‫والرسوم‬ ‫الضراﺋﺐ‬ ‫فرض‬ - 2
. ‫الوطنية‬ ‫للسلع‬ ‫االجنبية‬ ‫السلع‬ ‫منافسة‬ ‫من‬

33. ٣٣
‫ليكون‬ ‫الوطنية‬ ‫السلع‬ ‫من‬ ‫ملﺜيالتها‬ ‫املنافسة‬ ‫االجنبية‬ ‫السلع‬ ‫استيراد‬ ‫من‬ ‫احلد‬ - ٣
. ‫وراﺋﺞ‬ ‫مقبول‬ ‫سوق‬ ‫الوطنية‬ ‫للسلع‬
‫والرسوم‬ ‫الضراﺋﺐ‬ ‫من‬ ‫للتصدير‬ ‫ة‬‫دﱠ‬َ‫ع‬ُ‫مل‬‫ا‬ ‫الوطنية‬ ‫الصناعة‬ ‫منتوجات‬ ‫اعﻔاء‬ - ٤
.‫االجنبية‬ ‫السلع‬ ‫ملنافسة‬ ‫اخلارج‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫عراقية‬ ‫سوق‬ ‫إليجاد‬
‫تقدﱘ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االجنبية‬ ‫االسواق‬ ‫لدى‬ ‫الوطنية‬ ‫باملنتوجات‬ ‫التعريﻒ‬ - 5
‫طريق‬ ‫وعن‬ ‫والدولية‬ ‫اإلقليمية‬ ‫املعارض‬ ‫في‬ ‫للمشاركة‬ ‫الالزمة‬ ‫التسهيالت‬
.‫املختلﻔة‬ ‫االعالم‬ ‫أجهزة‬
‫الوطنية‬ ‫الصناعة‬ ‫تشجيع‬ ‫في‬ ‫املواطن‬ ‫دور‬
‫الوطنية‬ ‫بالدﻩ‬ ‫صناعات‬ ‫منتجات‬ ‫تشجيع‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مهم‬ ً‫ا‬‫وطني‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫للمواطن‬ ‫ان‬
‫تقﻒ‬ ‫وبدونه‬ ‫انتاجها‬ ‫في‬ ‫الصناعات‬ ‫الستمرار‬ ً‫ا‬‫مساند‬ ً‫ا‬‫دعم‬ ‫التشجيع‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الن‬
‫منتوجات‬ ‫املواطن‬ ‫يقتني‬ ‫ان‬ ‫اذن‬ ‫املواطنة‬ ‫واجبات‬ ‫فمن‬ . ‫الوطني‬ ‫االنتاج‬ ‫عجلة‬
‫االسهام‬ ‫عليه‬ ‫بل‬ ‫الوطنية‬ ‫املنتوجات‬ ‫اقتناء‬ ‫على‬ ‫دورﻩ‬ ‫يقتصر‬ ‫وال‬ . ‫الوطنية‬ ‫بالدﻩ‬
‫تصدرها‬ ‫التي‬ ‫والسندات‬ *‫االسهم‬ ‫شراء‬ ‫في‬ ‫كاإلسهام‬ ‫الصناعات‬ ‫هذﻩ‬ ‫ﲤويل‬ ‫في‬
‫الشركة‬ ‫رأسمال‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫ومساعدة‬ ً‫ا‬‫دعم‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ﻷن‬ ‫الصناعية‬ ‫الشركات‬
. ‫الوطني‬ ‫لالقتصاد‬ ‫دعمها‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫الوطنية‬ ‫الصناعات‬ ‫لنمو‬ ً‫ال‬‫فاع‬ ً‫ا‬‫ودعم‬
‫ويحق‬ ‫االرباح‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫على‬ ‫املساهم‬ ‫مبوجبه‬ ‫يحصل‬ ‫املساهمة‬ ‫الشركة‬ ‫رأسمال‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫ﲤﺜل‬ ‫مالية‬ ‫/ورقة‬ ‫*السهم‬
. ‫يشاء‬ ‫وقﺖ‬ ‫اي‬ ‫في‬ ‫بيعه‬ ‫له‬
.‫القرض‬ ‫مدة‬ ‫نهاية‬ ‫السندفي‬ ‫مبلﻎ‬ ‫وتعيد‬ ‫سنوية‬ ‫فاﺋدة‬ ‫عنه‬ ‫تدفع‬ ‫املساهمة‬ ‫الشركة‬ ‫بذمة‬ ‫دين‬ ‫ﲤﺜل‬ ‫مالية‬ ‫السند/ورقة‬

34. ٣٤
: ‫االنتاج‬ ‫في‬ ‫واسهامها‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫املرأة‬ ‫دور‬
‫املجاالت‬‫في‬‫سيما‬‫وال‬‫احلياة‬‫في‬‫الﻔعال‬‫دورها‬‫لها‬‫املجتمع‬‫نصﻒ‬‫تشكل‬‫املرأة‬‫ان‬
‫تقوم‬ ‫واالجتماعي‬ ‫التربوي‬ ‫املستويني‬ ‫فعلى‬ . ‫واالقتصادية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫التربوية‬
‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫واالديان‬ ‫خاص‬ ‫بوجه‬ ‫االسالمي‬ ‫الدين‬ ‫ويقﻒ‬ . ‫االجيال‬ ‫بتربية‬ ‫املرأة‬
.. ‫مبكانتها‬ ‫وأشاد‬ ‫املرأة‬ ‫لرسالة‬ ‫والتقدير‬ ‫االعتزاز‬ ‫موقﻒ‬
‫ﱪ‬MLKJIHGF‫ﱫ‬ : ‫تعالى‬ ‫قال‬
1٤/ ‫لقمان‬ ‫سورة‬
 ~ } | { z y x w‫ﱫ‬: ‫تعالى‬ ‫وقال‬
2٣/ ‫االسراء‬ ‫سورة‬ ‫¡ﱪ‬
ª©¨§¦¥¤£‫ﱫ‬ ‫تعالى‬ ‫وقال‬
2٤/‫االسراء‬ ‫سورة‬‫ﱪ‬ ¯® ¬«
‫ﲢﺖ‬ ‫اﳉنة‬ ( ‫الشريﻒ‬ ‫حديﺜه‬ ‫في‬ ‫املرأة‬ ) ( ‫الكرﱘ‬ ‫الرسول‬ ‫خص‬ ‫وقد‬
‫يوم‬ ‫إلى‬ ‫شاء‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫اﷲ‬ ‫يﺆخر‬ ‫الذنوب‬ ‫كل‬ ) ( ‫وقال‬ ) ‫االمهات‬ ‫اقدام‬
. ) ‫املمات‬ ‫قبل‬ ‫احلياة‬ ‫في‬ ‫لصاحبه‬ ‫يعجله‬ ‫اﷲ‬ ‫فان‬ ، ‫الوالدين‬ ‫عقوق‬ ‫إال‬ ‫القيامة‬
: ‫ابراهيم‬ ‫حافﻆ‬ ‫املرحوم‬ ‫الشاعر‬ ‫وصﻔها‬ ‫كذلك‬
‫اﻷعراق‬ َ‫طيﺐ‬ ً‫ا‬‫شعب‬ ‫أعددت‬ ‫أعددتها‬ ‫إذا‬ ٌ‫ة‬‫مدرس‬ ‫م‬ُ‫ﻷ‬‫ا‬
‫بدور‬ ‫الزراعي‬ ‫املجال‬ ‫في‬ ‫الريﻔية‬ ‫املرأة‬ ‫فتسهم‬ ‫االقتصادي‬ ‫املستوى‬ ‫على‬ ‫أما‬
‫لتربية‬ ‫رعايتها‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫اسرتها‬ ‫افراد‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫اﻷرض‬ ‫زراعة‬ ‫في‬ ‫وفعال‬ ‫رﺋيس‬
tK�« vK
t�«Ë tOK�
t��Ë
tK�« vK
t�«Ë tOK�
t��Ë

35. ٣٥
‫وامليادين‬ ‫الصناعي‬ ‫املجال‬ ‫وفي‬ . ‫والدواجن‬ ‫كاﻷبقار‬ ‫احليوانات‬ ‫من‬ ‫العديد‬
‫املختلﻔة‬ ‫العمل‬ ‫ميادين‬ ‫املرأة‬ ‫اقتحمﺖ‬ ‫فقد‬ ‫واالجتماعية‬ ‫منها‬ ‫السياسية‬ ‫اﻷخرى‬
‫في‬ ‫وعضوة‬ ً‫ا‬‫ووزير‬ ً‫ا‬‫عام‬ ً‫ا‬‫مدير‬ ‫فأصبحﺖ‬ ‫مرموقة‬ ‫وﻇيﻔية‬ ‫مراكز‬ ‫وتقلدت‬
.‫البرملان‬
‫محيﻂ‬ ‫وفي‬ ‫اسرتها‬ ‫محيﻂ‬ ‫في‬ ‫عليا‬ ‫مكانة‬ ‫املرأةﲢتل‬ ‫ان‬ ‫تقدم‬ ‫ﳑا‬ ‫نخلص‬ ‫وبذا‬
‫سيما‬ ‫وال‬ ، ‫اليها‬ ‫يسىء‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫عن‬ َ‫عد‬َ‫ت‬‫ب‬ُ‫ي‬ ‫وأن‬ ‫وﲢترم‬ ‫ﱠ‬‫ل‬ ُ‫ﲡ‬ ‫ان‬ ‫وينبغي‬ ‫مجتمعها‬
‫ومطالﺐ‬ ‫أهداف‬ ‫ﲢقيق‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫كأسلوب‬ ‫بالعنﻒ‬ ‫معاملتها‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫كلي‬ ‫االبتعاد‬
. ‫الذاتية‬ ‫الرجال‬

36. 
‫؟‬ «‫فيأكلون‬ ‫ونزرع‬ ‫فأكلنا‬ ‫»زرعوا‬ ‫مقولته‬ ‫في‬ ‫الﻔالح‬ ‫يعني‬ ‫كان‬ ‫ماذا‬ - 1
‫؟‬ ‫ونوعيته‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫االسالمية‬ ‫الشريعة‬ ‫رأي‬ ‫ما‬ - 2
‫؟‬ ‫واجﺐ‬ ‫العمل‬ ‫ان‬ ‫السماوية‬ ‫االديان‬ ‫تﺆكد‬ ‫ملاذا‬ - ٣
‫؟‬ ‫اسرتك‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫االنﻔاق‬ ‫ترشيد‬ ‫ميكنك‬ ‫كيﻒ‬ - ٤
‫؟‬ ‫املقنعة‬ ‫بالبطالة‬ ‫املقصود‬ ‫ما‬ - 5
‫؟‬ ‫والعمل‬ ‫االنتاج‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫ما‬ - ٦
-: ‫للطالﺐ‬ ‫االتية‬ ‫االنشطة‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬ - ٧
‫التمﺜيل‬ - ‫أ‬
‫املدرسية‬ ‫السﻔرات‬ - ‫ب‬
‫مدرسية‬ ‫نشرة‬ ‫إصدار‬ - ‫جـ‬
‫؟‬ ‫الوطنية‬ ‫بلدﻩ‬ ‫ملنتجات‬ ‫تشجيعه‬ ‫في‬ ‫املواطن‬ ‫دور‬ ‫وﺿﺢ‬ - ٨
: ‫في‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬ - ٩
. ‫بحقوقها‬ ‫املرأة‬ ‫مطالبة‬ - ‫أ‬
. ‫وشرف‬ ‫وواجﺐ‬ ‫حق‬ ‫العمل‬ - ‫ب‬
. ‫مواطن‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫واجﺐ‬ ‫الوطنية‬ ‫الصناعات‬ ‫تشجيع‬ - ‫جـ‬
‫؟‬ ً‫ا‬‫حق‬ ً‫ا‬‫شرف‬ ‫ليكون‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫يتوافر‬ ‫ان‬ ‫ينبغي‬ ‫-ماذا‬ 1٠
: ‫االتية‬ ‫الﻔراﻏات‬ ‫اكمل‬ - 11
............ ‫و‬ ............ ‫و‬ ........: ‫هي‬ ‫املدرسية‬ ‫اﳉماعات‬ - ‫أ‬
............... ‫يكون‬ ‫عندما‬ ً‫ا‬‫منتج‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ - ‫ب‬
.................. ‫وبطالة‬ .............. ‫بطالة‬ : ‫منها‬ ‫انواع‬ ‫للبطالة‬ - ‫جـ‬
٣6

37. 
. ‫ذلك‬ ‫وﺿﺢ‬ ‫بيتك‬ ‫اجهزة‬ ‫في‬ ‫عطﺐ‬ ‫او‬ ‫خلل‬ ‫بﺈصالح‬ ‫قمﺖ‬ ‫هل‬ -1
. ‫الوطنية‬ ‫الصناعات‬ ‫تشجيع‬ ‫على‬ ‫اصدقاﺋك‬ ‫فيها‬ ‫ﲢﺚ‬ ‫قصيرة‬ ‫مقالة‬ ‫اكتﺐ‬ -2
٣٧
áeOÉ≤dG∂dÉ«L C’h∂d∂∏eáÄ«ÑdG
.çƒ∏àdGøeÉ¡«∏YßaÉëa

38. ٣٨
ådÉãdGπ°üØdG
ɡ૪gGháeÉ©dGäÉeóÿG
™ªàéŸGQGô≤à°SG‘
‫املواطن‬ ‫عزيزي‬ ‫اعلم‬
‫املواطنة‬ ‫عزيزتي‬
‫الوالء‬ ‫احدهما‬ ‫وجهان‬ ‫لها‬ ‫عملة‬ ‫املواطنة‬ ‫ان‬
. ‫اليه‬ ‫باالنتماء‬ ‫االعتزاز‬ ‫واﻵخر‬ ‫للوطن‬

39. ٣٩
‫الﺜالﺚ‬ ‫الﻔصل‬
‫واهميتها‬ ‫العامة‬ ‫اخلدمات‬
‫املجتمع‬ ‫استقرار‬ ‫في‬
‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ ‫مﻔهوم‬
‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ ‫انواع‬
‫العامة‬ ‫–اخلدمات‬ ً‫ال‬‫او‬
- ‫البلدية‬ – ‫التعليمية‬ – ‫–الصحية‬ ‫–االمنية‬ ‫االدارية‬
‫الهاتﻒ‬ - ‫املواصالت‬ – ‫للشرب‬ ‫الصاحلة‬ ‫املياﻩ‬ – ‫الكهرباء‬
) ‫العامة‬ ‫املرافق‬ ( ‫الترفيهية‬ ‫اخلدمات‬ – ً‫ا‬‫ثاني‬
‫-قاعات‬ ‫املتاحﻒ‬ - ‫واملالعﺐ‬ ‫املتنزهات‬ – ‫العامة‬ ‫احلداﺋق‬
‫واملوسيقي‬ ‫املسرحي‬ ‫العرض‬
‫للمواطن‬ ‫اخلدمات‬ ‫اهمية‬
‫وصيانتها‬ ‫اﻵثار‬ ‫حماية‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬
‫واخلدمية‬ ‫االدارية‬ ‫اﻷجهزة‬ ‫اداء‬ ‫ﲢسني‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬
‫ونشاطات‬ ‫اسﺌلة‬

40. ٤٠
‫الﺜالﺚ‬ ‫الﻔصل‬
‫واهميتها‬ ‫العامة‬ ‫اخلدمات‬
‫املجتمع‬ ‫استقرار‬ ‫في‬
: ‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ ‫مﻔهوم‬
‫...وقد‬ ً‫ال‬‫لي‬ ‫الوقﺖ‬ ‫؟‬ ‫ترى‬ ‫ماذا‬ ، ‫حولك‬ ‫فيما‬ ‫النظر‬ ‫امعن‬ ‫الطالﺐ‬ ‫عزيزي‬
‫ﻏرفتك‬ ‫ﻏرقﺖ‬ ‫الكهرباء‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫فبضغطك‬ ‫عطشان‬ ‫وانﺖ‬ ‫النوم‬ ‫من‬ ‫استيقظﺖ‬
‫ان‬ ‫تريد‬ ‫وحني‬ ... ‫منه‬ ‫قدحك‬ ‫فمالءت‬ ‫املاء‬ ‫حنﻔية‬ ‫نحو‬ ‫وسرت‬ ... ‫النور‬ ‫في‬
‫قريﺐ‬ ‫زيارة‬ ‫تروم‬ ‫وعندما‬ ... ‫الهاتﻒ‬ ‫استخدام‬ ‫الى‬ ‫فتعمد‬ ‫زميلك‬ ‫مع‬ ‫تتحدث‬
. ‫الطاﺋرة‬ ً‫ا‬‫وأحيان‬ ‫اوالسيارة‬ ‫القطار‬ ‫تستقل‬ ‫عنك‬ ‫تبعد‬ ‫مدينة‬ ‫في‬ ‫لك‬
‫خدمات‬ ‫جميعها‬ ‫املاء‬ ‫وحنﻔية‬ ‫الكهرباﺋي‬ ‫والتيار‬ ‫والسيارة‬ ‫والقطار‬ ‫فالهاتﻒ‬
‫في‬ ‫تسهم‬ ‫وكذلك‬ ، ‫وتنظيمها‬ ‫الناس‬ ‫حياة‬ ‫لتيسير‬ ‫املواطنني‬ ‫ﳉميع‬ ‫تقدم‬ ‫عامة‬
. ‫واستقرارﻩ‬ ُ‫ه‬‫ورفاهيت‬ ‫املجتمع‬ ‫تقدم‬

41. ٤١
‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ ‫انواع‬
‫العمل‬ ‫ﺿرورة‬ ‫على‬ ‫خاصة‬ ‫بصورة‬ ‫اإلسالمي‬ ‫والدين‬ ‫السماوية‬ ‫اﻷديان‬ ‫أكدت‬
‫عديدة‬ ‫وهي‬ ‫احلكومة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدولة‬ ‫بها‬ ‫تضطلع‬ ‫التي‬ ‫اخلدمات‬ ‫تقدﱘ‬ ‫في‬ ‫الصالﺢ‬
‫الذخاﺋر‬ ‫أحﺐ‬ ‫((فليكن‬ ))Ü((*‫علي‬ ‫اإلمام‬ ‫قول‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫فقد‬ ‫لذا‬ ‫ورﺋيسه‬
. ))‫لك‬ ُ‫ل‬ ِ‫ح‬َ‫ي‬ ‫ال‬ ‫عما‬ ‫بنﻔسك‬ ‫ﱠ‬‫ﺢ‬ ُ‫ش‬َ‫و‬ ‫هواك‬ َ‫ك‬ُ‫ل‬‫فام‬ ‫الصالﺢ‬ ِ‫العمل‬ ُ‫ة‬‫ذخير‬ ‫اليك‬
‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ -:‫أوال‬
: ‫اﻵتي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫اخلدمات‬ ‫هذﻩ‬ ‫اجمال‬ ‫وميكن‬
: ‫اإلدارية‬ ‫اخلدمات‬ - 1
‫مراجعة‬ ‫اال‬ ‫عليك‬ ‫فما‬ ، ‫اليك‬ ُ‫د‬‫تعو‬ ‫ارض‬ ‫قطعة‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫دار‬ ‫تبني‬ ‫ان‬ ‫تريد‬ ‫حني‬
‫االحوال‬ ‫هوية‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫تريد‬ ‫وحني‬ ، ‫البناء‬ ‫إجازة‬ ‫الستحصال‬ ‫البلدية‬ ‫داﺋرة‬
‫املدنية‬ ‫واالحوال‬ ‫واﳉوازات‬ ‫البلدية‬ ‫.فدواﺋر‬ ‫املدنية‬ ‫اﻷحوال‬ ‫داﺋرة‬ ‫تراجع‬ ‫املدنية‬
‫خدماتها‬‫تقدم‬‫اخرى‬‫دواﺋر‬‫تذكر‬‫ان‬‫تستطيع‬‫.فهل‬‫للمواطنني‬‫ادارية‬‫خدمات‬‫تقدم‬
‫للمواطنني؟‬
) ‫مصر‬ ‫ﻩ‬ّ‫ال‬‫و‬ ‫عندما‬ ( ‫االشتر‬ ‫ملالك‬ )Ü( ‫علي‬ ‫االمام‬ ‫وصية‬ ‫من‬ *

42. ٤2
: ‫اﻷمنية‬ ‫اخلدمات‬ - 2
‫أصدقاﺋهم‬ ‫،يزورون‬ ‫أعمالهم‬ ‫إلى‬ ‫ويذهبون‬ ،‫دورهم‬ ‫في‬ ‫املواطنون‬ ‫ينام‬
‫بهذا‬ ‫يقومون‬ ، ‫النﻔس‬ ‫عن‬ ‫والترويﺢ‬ ‫للمتعة‬ ‫العامة‬ ‫أالماكن‬ ‫يرتادون‬ ،‫وأقاربهم‬
ً‫ا‬‫جهاز‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫بأن‬ ‫يشعرون‬ ‫ﻷنهم‬ ، ‫واالطمﺌنان‬ ‫باﻷمان‬ ‫يشعرون‬ ‫وهم‬ ‫وﻏيرﻩ‬
‫عن‬ ‫مسﺆولة‬ ‫املختلﻔة‬ ‫وأجهزتها‬ ‫ودواﺋرها‬ ‫الداخلية‬ ‫وزارة‬ ‫بحمايتهم...إنها‬ ‫يقوم‬
، ‫العابﺜني‬ ‫من‬ ‫حلمايتهم‬ ‫املجتمعية‬ ‫واملﺆسسات‬ ‫لﻸفراد‬ ‫اﻷمنية‬ ‫اخلدمات‬ ‫تقدﱘ‬
‫ﲢمي‬ ‫كما‬ ‫اخلاصة‬ ‫وﳑتلكاتهم‬ ‫اﻵخرين‬ ‫حقوق‬ ‫على‬ ‫التجاوز‬ ‫نﻔسه‬ ‫له‬ ‫تسول‬ ‫ومن‬
.‫العامة‬ ‫املمتلكات‬
‫العامة‬ ‫الشوراع‬ ‫في‬ ‫السير‬ ‫ينظمون‬ ‫املرور‬ ‫فرجال‬ ، ‫متنوعة‬ ‫اﻷمنية‬ ‫واخلدمات‬
‫املرورية‬ ‫والتعليمات‬ ‫التشريعية‬ ‫السلطة‬ ‫سنتها‬ ‫التي‬ ‫واﻷنظمة‬ ‫القوانني‬ ‫وينﻔذون‬
‫الﻔوﺿى‬‫لعمﺖ‬‫املرور‬‫رجال‬‫املشاة).ولوال‬‫(حركة‬‫والسابلة‬‫املركبات‬‫سير‬‫لتنظيم‬
‫؟‬ ‫نتوقع‬ ‫فماذا‬ ‫مرورية‬ ‫خدمات‬ ‫بال‬ ‫مدينة‬ ‫ولنتصور‬ . ‫احلوادث‬ ‫وكﺜرت‬ ‫املرورية‬

43. ٤٣
‫بعدد‬ ً‫ء‬‫احصا‬ ‫اجرينا‬ ‫ولو‬ ‫املرورية‬ ‫احلوادث‬ ‫ﺿحايا‬ ‫عن‬ ‫يحدثنا‬ ‫االعالم‬ ‫ان‬
‫عن‬ ‫ﲢرينا‬ ‫الكبير،ولو‬ ‫عددها‬ ‫الدهشنا‬ ‫بلدنا‬ ‫في‬ ‫سنة‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫املرورية‬ ‫احلوادث‬
‫التعاون‬ ‫وﺿعﻒ‬ ‫املرورية‬ ‫واالنظمة‬ ‫القوانني‬ ‫مخالﻔة‬ ‫إلى‬ ‫تعود‬ ‫لوجدناها‬ ‫أسبابها‬
. ‫املرور‬ ‫رجال‬ ‫مع‬
‫والطرق‬ ‫العامة‬ ‫الشوارع‬ ‫في‬ ‫النظام‬ ‫بتطبيق‬ ‫املرورية‬ ‫اﻷجهزة‬ ‫عنى‬ُ‫ت‬ ‫وطننا‬ ‫وفي‬
‫فعلى‬ ، ‫املدن‬ ‫بني‬ ‫تربﻂ‬ ‫كما‬ ‫املجاورة‬ ‫بالدول‬ ‫العراق‬ ‫تربﻂ‬ ‫التي‬ ‫واخلارجية‬ ‫الداخلية‬
‫بالسرعة‬ ‫والتقيد‬ ‫املرورية‬ ‫واﻷنظمة‬ ‫القوانني‬ ‫مخالﻔة‬ ‫وعدم‬ ‫التعاون‬ ‫ابداء‬ ‫املواطنني‬
. ‫املرورية‬ ‫وباالشارت‬ ‫املقررة‬
‫وعليه‬ ) ‫أخالق‬ ‫و‬ ‫وذوق‬ ‫املركبة(فن‬ ‫قيادة‬ ‫ان‬ ‫يعلم‬ ‫ان‬ ‫املركبة‬ ‫يقود‬ ‫من‬ ‫وعلى‬
: ‫يأتي‬ ‫مبا‬ ‫االلتزام‬
. ‫اخلصوص‬ ‫بهذا‬ ‫الصادرة‬ ‫والتعليمات‬ ‫املرور‬ ‫بﺈشارات‬ ‫االلتزام‬ -1
.‫استخدامها‬ ‫قبل‬ ‫املركبة‬ ‫سالمة‬ ‫من‬ ‫التﺜبﺖ‬ -2

44. ٤٤
. ‫حادثة‬ ‫حصول‬ ‫عند‬ ‫مستشﻔى‬ ‫اقرب‬ ‫إلى‬ ‫واملصابني‬ ‫اﳉرحى‬ ‫نقل‬ - ٣
‫االماكن‬‫في‬‫السرعة‬‫من‬‫والتخﻔيﻒ‬.‫وأخرى‬‫مركبة‬‫بني‬‫مناسبة‬‫مسافات‬‫ترك‬-٤
. ‫واملستشﻔيات‬ ‫املدارس‬ ‫قرب‬ ‫او‬ ‫باﻷطﻔال‬ ‫املأهولة‬
. ‫املركبات‬ ‫بقيادة‬ ‫القانونية‬ ‫السن‬ ‫دون‬ ‫هم‬ ‫ملن‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬ - 5
. ‫الضرورية‬ ‫احلاالت‬ ‫في‬ ‫اال‬ ‫التنبيه‬ ‫جهاز‬ ‫استخدام‬ ‫عدم‬ - ٦
. ‫املركبة‬ ‫قيادة‬ ‫اثناء‬ ) ‫(املوبايل‬ ‫النقال‬ ‫الهاتﻒ‬ ‫جهاز‬ ‫استخدام‬ ‫عدم‬ - ٧
: ‫باالتي‬ ‫االلتزام‬ ‫فعليهم‬ ) ‫املشاة‬ ‫(حركة‬ ‫السابلة‬ ‫اما‬
.‫الشارع‬ ‫فضاء‬ ‫إلى‬ ‫النزول‬ ‫وعدم‬ ‫الرصيﻒ‬ ‫على‬ ‫السير‬ - ‫أ‬
. ‫للعبور‬ ‫املخصصة‬ ‫املناطق‬ ‫من‬ ‫العبور‬ - ‫ب‬
.‫املرور‬ ‫رجل‬ ‫اشارة‬ ‫او‬ ‫الضوﺋية‬ ‫باالشارة‬ ‫االلتزام‬ - ‫جـ‬
. ‫العبور‬ ‫على‬ ‫واالطﻔال‬ ‫السن‬ ‫وكبار‬ ‫املعاقني‬ ‫مساعدة‬ - ‫د‬
‫خدمات‬ ‫هناك‬ ‫وان‬ ، ‫االمنية‬ ‫اخلدمات‬ ‫على‬ ‫واحد‬ ‫مﺜال‬ ‫املرورية‬ ‫اخلدمات‬ ‫ان‬
‫مﻔتوحة‬ ‫وابوابها‬ ، ‫املواطنني‬ ‫حماية‬ ‫على‬ ‫تسهر‬ ‫الشرطة‬ ‫فمراكز‬ ، ‫عديدة‬ ‫امنية‬
ً‫ال‬‫لي‬ ‫الشوارع‬ ‫ﲡوب‬ ‫النجدة‬ ‫،وسيارات‬ ‫املواطنني‬ ‫شكاوى‬ ‫لسماع‬ ‫ونهارا‬ ً‫ال‬‫لي‬
‫إلى‬ ‫النظام‬ ‫يخالﻒ‬ ‫من‬ ‫وتقدم‬ ‫املخالﻔني‬ ‫وﲢاسﺐ‬ ‫املخالﻔات‬ ‫لترصد‬ ‫كذلك‬ ً‫ا‬‫ونهار‬
. ‫القضاء‬
‫التعاون‬ ‫عن‬ ‫مسﺆول‬ ‫فهو‬ ‫املواطن‬ ‫امن‬ ‫عن‬ ‫مسﺆولة‬ ‫اﻷمنية‬ ‫اﻷجهزة‬ ‫كانﺖ‬ ‫واذا‬
‫على‬ ‫يحرص‬ ‫وان‬ ، ‫النظام‬ ‫يطبق‬ ‫وان‬ ، ‫مخالﻔة‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫باالبالغ‬ ‫اﻷمن‬ ‫رجال‬ ‫مع‬
. ‫ووطنه‬ ‫مدينته‬ ‫في‬ ‫واالستقرار‬ ‫اﻷمن‬ ‫إشاعة‬

45. ٤٥
: ‫الصحية‬ ‫اخلدمات‬ - ٣
‫،ويستطيع‬ ‫املواطنني‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫خدماتها‬ ‫بتقدﱘ‬ ‫الصحية‬ ‫املﺆسسات‬ ‫وتضطلع‬
‫هناك‬‫فأن‬،‫خاصة‬‫مدارس‬‫هناك‬‫ان‬‫ً.وكما‬‫ا‬‫مجان‬‫واالستشﻔاء‬‫العالج‬‫طلﺐ‬‫مواطن‬‫أي‬
،‫شركات‬ ‫او‬ ‫ﻷشخاص‬ ‫ملكيتها‬ ‫تعود‬ )‫(اﻷهلية‬ ‫اخلاصة‬ ‫املستشﻔيات‬ ‫من‬ ‫عددا‬
‫العاملي‬ ‫اإلعالن‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫.ولقد‬ ‫معلوم‬ ‫اجر‬ ‫لقاء‬ ‫خدماتها‬ ‫تقدم‬ ‫املستشﻔيات‬ ‫هذﻩ‬
: ‫اإلنسان‬ ‫حلقوق‬
‫لكل‬ ‫ويحق‬ ‫الضرورية‬ ‫االجتماعية‬ ‫اخلدمات‬ ‫صعيد‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫حق‬ ‫شخص‬ ‫لكل‬ ‫ان‬ »
«‫والعقلية‬ ‫البدنية‬ ‫الصحة‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫بأعلى‬ ‫التمتع‬ ‫مواطن‬

46. ٤6
: ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ - ٤
‫او‬ ‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫التابعة‬ ‫املدارس‬ ‫أحدى‬ ‫في‬ ‫تسجل‬ ‫فأنك‬ ‫الدراسة‬ ‫تريد‬ ‫حني‬
. ‫خاصة‬ ‫مدارس‬ ‫وهي‬ ‫وشركات‬ ‫أشخاص‬ ‫ميتلكها‬ ‫التي‬ ‫اﻷهلية‬ ‫املدارس‬ ‫أحدى‬ ‫في‬
‫ولكن‬ ‫واحد‬ ‫وهدفهما‬ ‫اﻷهلية‬ ‫واملدارس‬ ‫الرسمية‬ ‫املدارس‬ ‫بني‬ ‫تعارض‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬
‫حيﺚ‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مجان‬ ‫خدماتها‬ ‫تقدم‬ ‫الرسمية‬ ‫أي‬ ‫العامة‬ ‫املدارس‬ ‫ان‬ ‫هو‬ ‫بينهما‬ ‫التباين‬
‫لقاء‬ ً‫ا‬‫اجور‬ ‫اﻷهلية‬ ‫املدارس‬ ‫تتقاﺿى‬ ‫حني‬ ‫في‬ ‫القرطاسية‬ ‫و‬ ‫والكتﺐ‬ ‫الدراسة‬ ‫اجور‬
‫االبتداﺋية‬ ‫للمرحلة‬ ‫وإلزاميا‬ ً‫ا‬‫مجاني‬ ‫بالدنا‬ ‫في‬ ‫.والتعليم‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫اخلدمات‬
: ‫اإلنسان‬ ‫حلقوق‬ ‫العاملي‬ ‫االعالن‬ ‫من‬ ‫والعشرين‬ ‫السادسة‬ ‫املادة‬ ‫جاءت‬ ‫ولقد‬
‫اﻷولى‬ ‫مراحله‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫ويجﺐ‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫احلق‬ ‫شخص‬ ‫لكل‬ »
‫ان‬ ‫وينبغي‬ ‫إلزاميا‬ ‫اﻷولي‬ ‫التعليم‬ ‫يكون‬ ‫وان‬ ، ‫باملجان‬ ‫االقل‬ ‫على‬ ‫واﻷساسية‬
‫التامة‬ ‫املساواة‬ ‫قدم‬ ‫على‬ ‫للتعليم‬ ‫القبول‬ ‫ييسر‬ ‫وان‬ ، ‫واملهني‬ ‫الﻔني‬ ‫التعليم‬ ‫يعمم‬
. «‫الكﻔاءة‬ ‫اساس‬ ‫وعلى‬ ‫للجميع‬

47. ٤٧
: ‫البلدية‬ ‫اخلدمات‬ - 5
‫نذكر‬ ‫ان‬ ‫وميكن‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫خدماتها‬ ‫البلدية‬ ‫الدواﺋر‬ ‫تقدم‬
:‫أهمها‬
‫الطرق‬ ‫وتعبيد‬ ) ‫وأزقتها‬ ‫وساحاتها‬ ‫العامة‬ ‫(شوارعها‬ ‫املدينة‬ ‫نظافة‬ ‫تأمني‬ - ‫أ‬
. ‫اﻷرصﻔة‬ ‫ورصﻒ‬
. ‫وإدامتها‬ ‫الﺜقيلة‬ ‫واملياﻩ‬ ‫اﻷمطار‬ ‫ملياﻩ‬ ‫الصحي‬ ‫الصرف‬ ‫شبكات‬ ‫إنشاء‬ - ‫ب‬
‫مراكز‬ ‫وجعلها‬ ‫لها‬ ‫اخلام‬ ‫املاء‬ ‫وإيصال‬ ‫عددها‬ ‫وزيادة‬ ‫العامة‬ ‫احلداﺋق‬ ‫إنشاء‬ - ‫جـ‬
.‫البيﺌة‬ ‫وحماية‬ ‫للترويﺢ‬
. ‫اﻷبنية‬ ‫وواجهات‬ ‫العامة‬ ‫واملرافق‬ ‫والشوارع‬ ‫املدن‬ ‫بجمالية‬ ‫العناية‬ -‫د‬
. ‫واﶈال‬ ‫املساكن‬ ‫جميع‬ ‫الى‬ ‫للشرب‬ ‫الصالﺢ‬ ‫املاء‬ ‫ايصال‬ - ‫هـ‬
. ‫املناسبة‬ ‫االلعاب‬ ‫بأجهزة‬ ‫وتزويدها‬ ‫اﻷطﻔال‬ ‫مالعﺐ‬ ‫من‬ ‫االكﺜار‬ - ‫و‬
. ‫البلدية‬ ‫الدواﺋر‬ ‫مبهام‬ ‫اخلاصة‬ ‫للتشريعات‬ ‫املخالﻔني‬ ‫محاسبة‬ - ‫ز‬
:‫اﻵتية‬ ‫بالتوجيهات‬ ‫يلتزم‬ ‫ان‬ ‫املواطن‬ ‫وعلى‬
. ‫لدارك‬ ‫املقابل‬ ‫الشارع‬ ‫وخاصة‬ ‫الشارع‬ ‫بنظافة‬ ‫االهتمام‬ - ‫أ‬
. ‫والتقطع‬ ‫ازرع‬ - ‫ب‬
. ‫البيﺌة‬ ‫سالمة‬ ‫على‬ ‫احرص‬ - ‫جـ‬
. ‫لها‬ ‫املخصصة‬ ‫االماكن‬ ‫في‬ ‫ولكن‬ ‫الﺜقيلة‬ ‫املياﻩ‬ ‫مجاري‬ ‫في‬ ‫النﻔايات‬ ‫الترم‬ - ‫د‬
. ‫العامة‬ ‫املمتلكات‬ ‫على‬ ‫حافﻆ‬ - ‫هـ‬

48. ٤٨
: ‫الكهرباء‬ ‫خدمات‬ - ٦
‫احلاﺿر‬ ‫الوقﺖ‬ ‫في‬ ‫االنسان‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫داﺋمة‬ ‫ملحة‬ ‫ﺿرورة‬ ‫الكهرباﺋية‬ ‫الطاقة‬
‫(الﺜالجات‬ : ‫البيتية‬ ‫فاﻷجهزة‬ ، ً‫ا‬‫نصيب‬ ‫الكهرباﺋية‬ ‫للطاقة‬ ‫ﲡد‬ ‫تنظر‬ ‫فأينما‬
‫الراحة‬ ‫من‬ ‫املزيد‬ ‫توفر‬ ) ‫وﻏيرها‬ ‫واملصابيﺢ‬ ‫التكييﻒ‬ ‫واجهزة‬ ‫واملجمدات‬
‫املختلﻔة‬ ‫واملﺆسسات‬ ‫واملدارس‬ ‫الدواﺋر‬ ‫في‬ ‫ﺿرورية‬ ‫خدمات‬ ‫وتقدم‬ ‫للمواطنني‬
‫واجهزة‬ ‫الليزرية‬ ‫والطابعات‬ ‫فاحلاسبات‬ ، ‫وتيسيرﻩ‬ ‫العمل‬ ‫تسريع‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫فهي‬
‫تقع‬ ‫اخلدمة‬ ‫هذﻩ‬ ‫مسﺆولية‬ ‫ان‬ ، ‫الكهرباﺋية‬ ‫الطاقة‬ ‫خدمات‬ ‫على‬ ‫أمﺜلة‬ ‫االستنساخ‬
‫مسﺆولية‬ ‫هي‬ ‫وكما‬ . ‫املسﺆولية‬ ‫بهذﻩ‬ ‫الكهرباء‬ ‫وزارة‬ ‫وتقوم‬ ‫الدولة‬ ‫عاتق‬ ‫على‬
‫استخدام‬ ‫حسن‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اﻵخر‬ ‫هو‬ ‫كبيرة‬ ‫مسﺆولية‬ ‫املواطن‬ ‫على‬ ‫فان‬ ‫الدولة‬
: ‫ان‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫نتذكر‬ ‫ان‬ ‫وعلينا‬ ‫اﻷمﺜل‬ ‫واستخدامه‬ ‫انﻔاقه‬ ‫وترشيد‬ ‫الكهرباء‬
. ‫حمايته‬ ‫ينبغي‬ ‫عام‬ ‫ملك‬ ‫الكهرباﺋية‬ ‫الطاقة‬ - ‫أ‬
. ‫تﻔريﻂ‬ ‫او‬ ‫إفراط‬ ‫بال‬ ‫للطاقة‬ ‫االمﺜل‬ ‫االستخدام‬ - ‫ب‬
. ‫االستخدام‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫حال‬ ‫الطاقة‬ ‫مصادر‬ ‫ﻏلق‬ - ‫جـ‬
‫الدورة‬ ‫كهرباء‬ ‫توليد‬ ‫محطة‬

49. ٤٩
: ‫للشرب‬ ‫الصاحلة‬ ‫املياﻩ‬ ‫٧-خدمات‬
‫؟؟؟‬ ‫الطالﺐ‬ ‫عزيزي‬ ‫فكرت‬ ‫هل‬
‫اليك‬ ‫وصولها‬ ‫قبل‬ ‫تنقيتها‬ ‫في‬ ‫تبذل‬ ‫التي‬ ‫واﳉهود‬ ‫املياﻩ‬ ‫بها‬ ‫ﲤر‬ ‫التي‬ ‫باملراحل‬
‫قدحك‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫الشواﺋﺐ‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫صافية‬ ‫كانﺖ‬ ‫هل‬ ‫؟؟‬ ‫املاء‬ ‫حنﻔية‬ ‫تﻔتﺢ‬ ‫حني‬
‫؟‬ ‫اﻵن‬
‫ال‬ .... ‫اﳉواب‬
‫والﻔايروسات‬‫وامليكروبات‬‫الشواﺋﺐ‬‫من‬‫تخلو‬‫ال‬‫كدرة‬‫كانﺖ‬‫بل‬‫هكذا‬‫تكن‬‫لم‬
‫تنقية‬ ‫مبراحل‬ ‫املياﻩ‬ ‫مرت‬ ‫لقد‬ ، ‫خطيرة‬ ً‫ا‬‫امراﺿ‬ ‫تسبﺐ‬ ‫اﳉسم‬ ‫دخلﺖ‬ ‫إذا‬ ‫التي‬
‫املياﻩ‬ ‫هذﻩ‬ ‫ثمينة‬ ‫هي‬ ‫وكم‬ ، ‫تنقيتها‬ ‫ثم‬ ‫والشواﺋﺐ‬ ‫الكدرة‬ ‫من‬ ‫تخليصها‬ ‫ﰎ‬ ‫عديدة‬
. ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫ميكن‬ ‫وال‬
‫فان‬ ، ‫الدولة‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫تقع‬ ‫االنابيﺐ‬ ‫من‬ ‫الشبكة‬ ‫هذﻩ‬ ‫إقامة‬ ‫مسﺆولية‬ ‫ان‬ ‫وكما‬
: ً‫ا‬‫داﺋم‬ ‫يتذكر‬ ‫ان‬ ‫الﻔرد‬ ‫وعلى‬ ‫استخدامها‬ ‫حسن‬ ‫مسﺆولية‬ ‫املواطن‬ ‫على‬
. ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫اليها‬ ‫احلاجة‬ ‫انقضاء‬ ‫بعد‬ ‫احلنﻔية‬ ‫ﻏلق‬ - ‫أ‬
‫املياﻩ‬ ‫تسرب‬ ‫الى‬ ‫يﺆدي‬ ‫عطﺐ‬ ‫ﻷي‬ ‫تعرﺿها‬ ‫عند‬ ‫واحلنﻔيات‬ ‫االنابيﺐ‬ ‫إصالح‬ - ‫ب‬
. ‫هدرها‬ ‫الى‬ ‫يﺆدي‬ ‫ﳑا‬ ‫منها‬
.‫الشرب‬ ‫مياﻩ‬ ‫من‬ ‫احلداﺋق‬ ‫سقي‬ ‫عدم‬ - ‫جـ‬
. ‫استعمالها‬ ‫في‬ ‫والترشيد‬ ‫للمياﻩ‬ ‫االمﺜل‬ ‫االستخدام‬ - ‫د‬

50. ٥٠
: ‫املواصالت‬ ‫٨-خدمات‬
‫جميعها‬ ‫والبواخر‬ ‫والقطارات‬ ‫والطاﺋرات‬ ‫فاملركبات‬ ، ‫عديدة‬ ‫النقل‬ ‫وساﺋﻂ‬
، ‫املجتمعات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫خدمات‬ ‫تقدم‬ ‫وهي‬ ، ‫نقل‬ ‫وساﺋﻂ‬
‫.فخدمات‬ ‫لﻸفراد‬ ‫اليومية‬ ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫وتسهم‬ ‫الزمن‬ ‫وتختصر‬ ‫احلياة‬ ‫تيسر‬
‫في‬ ‫االسهام‬ ‫الدولة‬ ‫فعلى‬ . ‫سواء‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫واملجتمع‬ ‫الدولة‬ ‫مسﺆولية‬ ‫املواصالت‬
،‫عملها‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫القوانني‬ ‫وتشريع‬ ‫املواطنني‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫وجعلها‬ ‫الوساﺋﻂ‬ ‫امتالك‬
‫العبﺚ‬ ‫وعدم‬ ‫عليها‬ ‫احلﻔاظ‬ ‫املواطن‬ ‫وعلى‬ ، ‫وادامتها‬ ‫وتعبيدها‬ ‫الطرق‬ ‫وتهيﺌة‬
‫يدخن‬ ‫او‬ ‫عليه‬ ‫يجلس‬ ‫الذي‬ ‫واملقعد‬ ‫الكرسي‬ ‫ميزق‬ ‫من‬ ‫نسمي‬ ‫ان‬ ‫ميكن‬ ‫فماذا‬ .‫بها‬
‫؟‬ ‫ارﺿها‬ ‫على‬ ‫النﻔايات‬ ‫يرمي‬ ‫او‬ ‫املركبة‬ ‫في‬ ‫السجاﺋر‬

51. ٥١
: ‫االتصاالت‬ ‫٩-خدمات‬
‫وتستطيع‬ ‫البعيد‬ ‫تقرب‬ ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ﺿرورية‬ ‫عامة‬ ‫اتصال‬ ‫خدمة‬ ‫فالهاتﻒ‬
‫احوالهم‬‫عن‬‫تسال‬،‫داﺋرتك‬‫او‬‫بيتك‬‫في‬‫جالس‬‫وانﺖ‬‫واالصدقاء‬‫االقارب‬‫تزور‬‫ان‬
‫ذلك‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫وهي‬ ، ‫املعضالت‬ ‫وﲢل‬ ‫العالقات‬ ‫تنظم‬ ، ‫احوالك‬ ‫عن‬ ‫وتخبرهم‬
‫الدولة‬ ‫تقدمها‬ ‫اخلدمات‬ ‫وهذﻩ‬ ‫احلياة‬ ‫مرافق‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫االمور‬ ‫لتيسير‬ ‫فعالة‬ ‫وسيلة‬
. ‫االتصاالت‬ ‫وزارة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫بشبكات‬‫واﶈكم‬‫الواسع‬‫الربﻂ‬‫خالل‬‫من‬‫بالﻔعل‬‫صغيرة‬‫قرية‬‫العالم‬‫اصبﺢ‬‫لقد‬
. ‫االنترنﺖ‬ ‫و‬ ‫النقال‬ ‫كالهاتﻒ‬ ‫املتطورة‬ ‫االتصاالت‬
: ً‫ا‬‫داﺋم‬ ‫يتذكر‬ ‫ان‬ ‫املواطن‬ ‫وعلى‬
. ‫الضرورة‬ ‫عند‬ ‫اال‬ ‫يستخدم‬ ‫ال‬ ‫الهاتﻒ‬ - ‫أ‬
. ‫لها‬ ‫معنى‬ ‫ال‬ ‫وثرثرة‬ ‫للهاتﻒ‬ ‫سيء‬ ‫استخدام‬ ‫املكاملات‬ ‫إطالة‬ - ‫ب‬
. ‫قطعك‬ ‫تقطعه‬ ‫لم‬ ‫ان‬ ‫كالسيﻒ‬ ‫فهو‬ ‫الزمن‬ ‫على‬ ‫احلرص‬ - ‫جـ‬
. ‫القطع‬ ‫الى‬ ‫الهاتﻒ‬ ‫يتعرض‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫تأخير‬ ‫دون‬ ‫الهاتﻒ‬ ‫اجور‬ ‫دفع‬ - ‫د‬

52. ٥2
) ‫العامة‬ ‫املرافق‬ ( ‫الترفيهية‬ ‫اخلدمات‬ : ً‫ا‬‫ثاني‬
: ‫املرافق‬ ‫هذﻩ‬ ‫ومن‬ ‫املواطنني‬ ‫ﳉميع‬ ‫وملك‬ ‫متنوعة‬ ‫وهي‬
: ‫العامة‬ ‫احلداﺋق‬ -1
‫مبناﻇرها‬ ‫واملتعة‬ ‫للتنزﻩ‬ ‫اليها‬ ‫املواطنون‬ ‫يلجأ‬ ‫واالستجمام‬ ‫للترويﺢ‬ ‫مرافق‬ ‫وهي‬
‫البيﺌة‬ ‫حماية‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫وهي‬ ، ‫العطرة‬ ‫ازهارها‬ ‫ورواﺋﺢ‬ ‫اخلالبة‬
‫البيﺌة‬ ‫حماية‬ ‫ومنظمات‬ ‫الطبيعة‬ ‫علماء‬ ‫وينصﺢ‬ ‫التلوث‬ ‫من‬ ‫سالمتها‬ ‫على‬ ‫واحلﻔاظ‬
‫احلداﺋق‬ ‫انشاء‬ ‫الدولة‬ ‫وعلى‬ ‫بنباتاتها‬ ‫تزهو‬ ‫خضراء‬ ‫املدن‬ ‫اراﺿي‬ ‫ثلﺚ‬ ‫يكون‬ ‫ان‬
،‫نظافتها‬ ‫على‬ ‫واحلﻔاظ‬ ‫حمايتها‬ ‫مسﺆولية‬ ‫تقع‬ ‫املواطن‬ ‫وعلى‬ ‫منها‬ ‫واالكﺜار‬ ‫العامة‬
. ‫لها‬ ‫املخصصة‬ ‫االماكن‬ ‫في‬ ‫اال‬ ‫النﻔايات‬ ‫واليرمي‬ ‫واليقطع‬ ‫يزرع‬ ‫ان‬

53. ٥٣
: ‫واملالعﺐ‬ ‫2-املتنزهات‬
‫جزء‬ ‫فاللعﺐ‬ ،‫خاصة‬ ‫ولﻸطﻔال‬ ‫للمواطنني‬ ‫عامة‬ ‫ﺿرورة‬ ‫واملالعﺐ‬ ‫املتنزهات‬
‫احلﻔاظ‬ ‫فان‬ ‫الدولة‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫يقع‬ ‫انشاؤها‬ ‫كان‬ ‫وملا‬ . ‫االطﻔال‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫رﺋيس‬
. ‫مواطن‬ ‫كل‬ ‫مسﺆولية‬ ‫عليها‬
‫املتاحﻒ‬ -٣
‫القيم‬ ‫هو‬ ‫والتراث‬ ، ‫القومي‬ ‫الوطني‬ ‫التراث‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫املتاحﻒ‬ ‫موجودات‬ ‫إن‬
‫عن‬ ‫ورثناﻩ‬ ‫أعناقنا‬ ‫في‬ ‫أمانة‬ ‫وهو‬ . ‫وتطورﻩ‬ ‫شعبنا‬ ‫قصة‬ ‫ﲢكي‬ ، ‫املاﺿي‬ ‫عن‬ ‫املوروثة‬
،‫واالحﻔاد‬ ‫االبناء‬ ‫الى‬ ‫لتسليمها‬ ‫االمانة‬ ‫هذﻩ‬ ‫حماية‬ ‫واجبنا‬ ‫ومن‬ ، ‫واالجداد‬ ‫اﻵباء‬
.‫باملستقبل‬ ‫احلاﺿر‬ ‫تربﻂ‬ ‫كما‬ . ‫واحلاﺿر‬ ‫املاﺿي‬ ‫بني‬ ‫االنساني‬ ‫الرابﻂ‬ ‫فهي‬
.‫هي‬ ‫أرﺿه‬ ‫على‬ ‫نشأت‬ ،‫ومتميزة‬ ‫وشامخة‬ ‫عظيمة‬ ‫حضارات‬ ‫خمس‬ ‫وللعراق‬
‫تركﺖ‬ ‫وقد‬ )‫اإلسالمية‬ ‫والعربية‬ ‫واﻵشورية‬ ‫والبابلية‬ ‫واالكدية‬ ‫(السومرية‬
‫عليها‬ ‫االطالع‬ ‫االجنبي‬ ‫للزاﺋر‬ ‫يطيﺐ‬ ، ‫اﻵثار‬ ‫من‬ ‫ثمينة‬ ً‫ا‬‫كنوز‬ ‫احلضارات‬ ‫هذﻩ‬ ‫لنا‬
‫وما‬ ، ‫جميلة‬ ‫راﺋعة‬ ‫فنون‬ ‫من‬ ‫القدﱘ‬ ‫في‬ ‫العراقي‬ ‫صنع‬ ‫مبا‬ ‫يتمتع‬ ‫ان‬ ‫املواطن‬ ‫ويسعد‬
. ‫العصور‬ ‫اقدم‬ ‫منذ‬ ‫به‬ ‫أبدع‬
‫فكر‬ ‫من‬ ‫انتجته‬ ‫مبا‬ ‫البشرية‬ ‫تأريﺦ‬ ‫في‬ ‫العظيم‬ ‫اﻷثر‬ ‫احلضارات‬ ‫لهذﻩ‬ ‫كان‬ ‫وقد‬
‫القدماء‬ ‫العراقيون‬ ‫كان‬ ‫فقد‬ . ‫اليه‬ ‫توصلﺖ‬ ‫مبا‬ ‫اﳉميع‬ ‫ابهرت‬ ‫وعلوم‬ ‫حضاري‬
‫والقانون‬ ‫والرياﺿيات‬ ‫والﻔلك‬ ‫الطﺐ‬ ‫علوم‬ ‫في‬ ‫ومبدعني‬ ‫وبارعني‬ ‫مخترعني‬
‫من‬ ‫العديد‬ ‫لنا‬ ‫تركﺖ‬ ‫التي‬ ‫الﻔخار‬ ‫وصناعة‬ ‫والنحﺖ‬ ‫الرسم‬ ‫فنون‬ ‫وفي‬ ، ‫وﻏيرها‬
‫وأنتجﺖ‬ ، ‫واﳉنوب‬ ‫الشمال‬ ‫في‬ ‫الوطن‬ ‫هذا‬ ‫ربوع‬ ‫مختلﻒ‬ ‫في‬ ، ‫الشواهد‬ ‫تلك‬

54. ٥٤
.‫وﻏيرها‬ ...‫واحلضر‬ ‫ونينوى‬ ‫وبابل‬ ‫أور‬ ‫كمدن‬ ‫العصور‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫عظيمة‬ ً‫ا‬‫مدن‬
‫االسطوانية‬ ‫واالختام‬ ‫اورﳕو‬ ‫وقانون‬ ‫حمورابي‬ ‫لة‬ ّ‫(مس‬ ‫كـ‬ ‫فكرية‬ ‫ونتاجات‬
. ) ‫اﻵثار‬ ‫من‬ ‫وﻏيرها‬
) ‫القوانني‬ ‫لة‬ ّ‫مس‬ ( ‫حمورابي‬ ‫امللك‬ ‫شراﺋع‬
‫واالطالع‬ ‫للمعرفة‬
، ً‫ا‬‫رابع‬ ‫املــادة‬ ، 2٠٠2 ‫لســنة‬ ) 55 ‫رقم‬ ( ‫اﻵثار‬ ‫حماية‬ ‫قانون‬ ‫في‬ ‫جاء‬
‫بناها‬ ‫التي‬ ‫املنقولة‬ ‫ﻏير‬ ‫و‬ ‫املنقولة‬ ‫اﻷموال‬ :‫باﻵثار‬ ‫يقصد‬ : ً‫ا‬‫سابع‬ ‫الﻔقرة‬
‫االنسـان‬ ‫صـورها‬ ‫أو‬ ‫رســمها‬ ‫أو‬ ‫كتبها‬ ‫أو‬ ‫انتجها‬ ‫أو‬ ‫نحتها‬ ‫أو‬ ‫صنعها‬ ‫أو‬
‫البشـرية‬ ‫الهياكل‬ ‫وكذلك‬ . ‫سنة‬ ‫مﺌتي‬ ) 2٠٠ ( ‫عن‬ ‫عمرها‬ ‫يقل‬ ‫وال‬
. ‫والنباتية‬ ‫واحليوانية‬

55. ٥٥
: ‫واملوسيقي‬ ‫املسرحي‬ ‫العرض‬ ‫قاعات‬ -٤
‫الرقي‬ ‫مظاهر‬ ‫من‬ ‫مظهر‬ ‫الﻔنون‬ ‫ﻷن‬ ‫متقدمة‬ ‫حضارية‬ ‫ﻇاهرة‬ ‫ﲤﺜل‬ ‫املسارح‬ ‫ان‬
‫الناس‬ ‫بأذواق‬ ‫ترتقي‬ ‫فهي‬ ‫ﲢدثها‬ ‫التي‬ ‫املتعة‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫فهي‬ ، ‫والﺜقافي‬ ‫احلضاري‬
‫تداعﺐ‬ ‫فهي‬ ‫املوسيقي‬ ‫واالستمتاع‬ ‫املسرحية‬ ‫العروض‬ ‫مشاهدة‬ ‫حﺐ‬ ‫وتنمي‬
.‫اعراقهم‬ ‫واختالف‬ ‫لغاتهم‬ ‫تباين‬ ‫رﻏم‬ ‫واحاسيسهم‬ ‫الناس‬ ‫مشاعر‬
: ‫للمواطنني‬ ‫اخلدمات‬ ‫اهمية‬
‫في‬ ‫وواجبات‬ ‫مسﺆوليات‬ ‫املواطن‬ ‫على‬ ‫ان‬ ‫تعي‬ ‫ان‬ ‫ينبغي‬ ‫الطالﺐ‬ ‫عزيزي‬
‫وان‬ ‫اخلاصة‬ ‫ﳑتلكاته‬ ‫على‬ ‫يحافﻆ‬ ‫كما‬ ‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ ‫على‬ ‫احلﻔاظ‬ ‫مطلعها‬
. ‫تنﻔصل‬ ‫ال‬ ‫عالقة‬ ‫اخلاص‬ ‫واملال‬ ‫العام‬ ‫املال‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬
،‫واحدة‬ ‫سﻔينة‬ ‫مﱳ‬ ‫على‬ ‫مسافرون‬ ‫(جميعنا‬ ‫املأثور‬ ‫القول‬ ‫نتذكر‬ ‫ان‬ ‫وعلينا‬
‫سالمتنا‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫بسالمتها‬ ‫معني‬ ‫وجميعنا‬ ، ‫احلساسة‬ ‫مواردها‬ ‫على‬ ‫متكلني‬
. ) ‫السﻔينة‬ ‫على‬ ‫احلﻔاظ‬ ‫سوى‬ ‫الﻔناء‬ ‫من‬ ‫يحمينا‬ ‫وال‬ ،‫وامننا‬

56. ٥6
)‫(استوكهولم‬ ‫في‬ ‫عقد‬ ‫الذي‬ ‫الدولي‬ ‫املﺆﲤر‬ ‫اقرﻩ‬ ‫ما‬ ‫الى‬ ‫هنا‬ ‫االشارة‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫وال‬
‫في‬ ‫االنسان‬ ‫حق‬ » ‫املتضمن‬ ‫الطبيعة‬ ‫حلقوق‬ ‫العاملي‬ ‫االعالن‬ ‫بخصوص‬ 1٩٧2 ‫عام‬
‫وكل‬ ‫والتراثية‬ ‫الطبيعية‬ ‫الﺜروات‬ ‫حماية‬ ‫ومسﺆولية‬ ‫وواجﺐ‬ ‫الالﺋقة‬ ‫واحلياة‬ ‫احلرية‬
‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ ‫ورعاية‬ ‫العام‬ ‫املال‬ ‫حماية‬ ‫مسﺆولية‬ ‫املواطن‬ ‫.فعلى‬ « ‫عام‬ ‫حق‬ ‫هو‬ ‫ما‬
. ‫الدارته‬ ‫السلطة‬ ‫ومراقبة‬ ‫واستخدامها‬ ‫ارتيادها‬ ‫وحسن‬
: ‫وصيانتها‬ ‫اﻵثار‬ ‫حماية‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬
‫وإعادة‬ ‫وصيانتها‬ ‫املتاحﻒ‬ ‫وتأهيل‬ ‫ترميم‬ ‫وأهمها‬ ‫الوطنية‬ ‫املهام‬ ‫أولى‬ ‫من‬ ‫ولعل‬
.‫تخريبها‬ ‫في‬ ‫يتسبﺐ‬ ‫من‬ ‫ومحاسبة‬ ‫حلمايتها‬ ‫الصارمة‬ ‫التشريعات‬ ‫وسن‬ ،‫تنظيمها‬
‫القانون‬ ‫يهدف‬ ) 1( ‫املادة‬ 2٠٠2 ‫لسنة‬ ) 55 ‫(رقم‬ ‫والتراث‬ ‫اﻵثار‬ ‫قانون‬ ‫جاء‬ ‫وقد‬
: ‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫الى‬
‫الﺜروات‬ ‫أهم‬ ‫باعتبارهما‬ ‫العراق‬ ‫جمهورية‬ ‫في‬ ‫والتراث‬ ‫اﻵثار‬ ‫على‬ ‫احلﻔاظ‬ : ً‫ال‬‫أو‬
. ‫الوطنية‬
ً‫ا‬‫ابراز‬ ،‫بهما‬‫الدولي‬‫واملجتمع‬‫املواطنني‬‫وتعريﻒ‬‫والتراث‬‫اﻵثار‬‫عن‬‫الكشﻒ‬: ً‫ا‬‫ثاني‬
. ‫االنسانية‬ ‫احلضارة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫العراق‬ ‫حلضارة‬ ‫املتميز‬ ‫للدور‬
‫يتمتعون‬ ‫واﳕا‬ ‫اﻵثار‬ ‫يلمسون‬ ‫فال‬ ‫ارتيادها‬ ‫وحسن‬ ‫عليها‬ ‫اﶈافظة‬ ‫املواطنني‬ ‫على‬
. ‫تاريخها‬ ‫بعطر‬

57. ٥٧
‫واملتاحﻒ‬ ‫اﻵثارية‬ ‫املواقع‬ ‫ﳉميع‬ ‫الكاملة‬ ‫احلماية‬ ‫ﲢقيق‬ ‫في‬ ‫الكبير‬ ‫الدور‬ ‫وللدولة‬
: ‫اﻵتي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الوطنية‬
‫دليل‬ ‫ﻷنها‬ ‫املجتمع‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫واملتاحﻒ‬ ‫اﻵثار‬ ‫تلك‬ ‫بأهمية‬ ‫املواطن‬ ‫توعية‬ - 1
. ‫العصور‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫تأريخه‬ ‫وعمق‬ ‫املجتمع‬ ‫أصالة‬ ‫على‬ ‫ملموس‬
‫اﻵثار‬ ‫تلك‬ ‫يسرق‬ ‫أو‬ ‫يعبﺚ‬ ‫أو‬ ‫يتاجر‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫ﶈاسبة‬ ‫القانونية‬ ‫التشريعات‬ ‫إصدار‬ -2
. ‫القانون‬ ‫وفق‬ ‫على‬
‫املقتنيات‬ ‫جميع‬ ‫فيها‬ ‫تعرض‬ ‫اﶈافظات‬ ‫في‬ ‫محلية‬ ‫متاحﻒ‬ ‫وتأسيس‬ ‫تأهيل‬ - ٣
. ‫صوري‬ ‫أرشيﻒ‬ ‫في‬ ‫وتوثيقها‬ ‫محافظة‬ ‫لكل‬ ‫اﻵثارية‬
‫البرامﺞ‬ ‫وتنظيم‬ ‫البحﺜية‬ ‫البعﺜات‬ ‫تشجيع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اﻵثارية‬ ‫املالكات‬ ‫تدريﺐ‬ - ٤
. ‫املتخصصة‬ ‫العراقية‬ ‫اﳉامعات‬ ‫لدعم‬ ‫العلمية‬
‫العراقي‬ ‫الوطني‬ ‫املتحﻒ‬

58. ٥٨
‫الى‬ ‫منها‬ ‫قسم‬ ‫وتسرب‬ ‫للنهﺐ‬ ‫تعرض‬ ‫اﳉميلة‬ ‫الكنوز‬ ‫هذﻩ‬ ‫بعﺾ‬ ‫ان‬ ‫اﶈزن‬ ‫ومن‬
‫الى‬ ‫فيها‬ ‫اﻵخر‬ ‫البعﺾ‬ ‫تعرض‬ ‫كما‬ ‫اﻷجنبية‬ ‫الدول‬ ‫بعﺾ‬ ‫متاحﻒ‬ ‫في‬ ‫واستقر‬ ‫اخلارج‬
‫العراق‬ ‫الى‬ ‫اعيد‬ ‫قد‬ ‫املهربة‬ ‫الﺜمينة‬ ‫اﻷثرية‬ ‫القطع‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫ان‬ ‫ومع‬ . ‫مقصود‬ ‫تخريﺐ‬
‫بعﺾ‬ ‫من‬ ‫واﳉشعني‬ ‫اللصوص‬ ‫ايدي‬ ‫بني‬ ‫خارجه‬ ‫في‬ ‫زال‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫ان‬ ‫اال‬
. ‫التجار‬

59. ٥٩
: ‫االدارية‬ ‫االجهزة‬ ‫ﲢسني‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬
‫للمواطنني‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫للخدمات‬ ‫خاصة‬ ‫اهمية‬ ‫الدميقراطية‬ ‫الدولة‬ ‫تعير‬
‫على‬ ‫لالطالع‬ ‫مواطن‬ ‫لكل‬ ‫احلق‬ ‫تعطي‬ ‫التي‬ ‫سويسرا‬ ‫مﺜل‬ ‫الدول‬ ‫بعﺾ‬ ‫وتتميز‬
‫املختلﻔة‬ ‫اﳉمعيات‬ ‫الى‬ ‫اللجوء‬ ‫حقه‬ ‫ومن‬ ، ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫باخلدمات‬ ‫اخلاصة‬ ‫الوثاﺋق‬
‫املقدمة‬ ‫اخلدمات‬ ‫في‬ ‫تصرفﺖ‬ ‫او‬ ‫اساءت‬ ‫الدولة‬ ‫ان‬ ‫يشعر‬ ‫حني‬ ً‫ا‬‫ايض‬ ‫القانون‬ ‫والى‬
،‫ة‬ّ‫ن‬‫م‬ ‫وليس‬ ‫الدولة‬ ‫على‬ ‫واجﺐ‬ ‫اخلدمات‬ ‫تقدﱘ‬ ‫وان‬ ‫العامة‬ ‫واملصلحة‬ ‫يتعارض‬ ‫مبا‬
: ‫وعليها‬
. ‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ ‫استمرار‬ ‫تأمني‬ - 1
. ‫بالتساوي‬ ‫اخلدمات‬ ‫من‬ ‫املواطنني‬ ‫انتﻔاع‬ ‫تأمني‬ - 2
. ‫اخلدمات‬ ‫اداء‬ ‫وحسن‬ ‫الرقابة‬ ‫في‬ ‫االسهام‬ ‫من‬ ‫املواطن‬ ‫ﲤكني‬ - ٣

60. 6٠6٠6٠

‫؟‬ ‫وملاذا‬ ،) ‫الرﻏيﻒ‬ ‫قبل‬ ‫من‬َ‫ﻷ‬‫ا‬ ( ‫املأثور‬ ‫بالقول‬ ‫أتﺆمن‬ -1
: ‫في‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬ -2
. ‫الغرامة‬ ‫يستحق‬ ‫لها‬ ‫املخصصة‬ ‫ﻏير‬ ‫االماكن‬ ‫في‬ ‫النﻔايات‬ ‫يطرح‬ ‫من‬ - ‫أ‬
. ‫االساسية‬ ‫اإلنسان‬ ‫حاجات‬ ‫قمة‬ ‫في‬ ‫باالمان‬ ‫الشعور‬ ‫جاء‬ - ‫ب‬
. ‫مرة‬ ‫إلول‬ ‫العراق‬ ‫في‬ ‫والبيﺌة‬ ‫االنسان‬ ‫حقوق‬ ‫وزارتي‬ ‫انشاء‬ - ‫جـ‬
: ‫يلتزم‬ ‫ان‬ ‫املركبة‬ ‫يقود‬ ‫من‬ ‫على‬ -٣
............... ‫جـ‬ .................‫ب‬ ..........‫أ‬
................‫هـ‬ .................‫د‬
: ‫مايأتي‬ ‫علل‬ -٤
. ‫االنسان‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫داﺋمة‬ ‫ملحة‬ ‫ﺿرورة‬ ‫الكهرباﺋية‬ ‫الطاقة‬ - ‫أ‬
. ‫البلدية‬ ‫الدواﺋر‬ ‫خدمات‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ - ‫ب‬
‫تقطع‬ ‫وال‬ ‫ازرع‬ - ‫جـ‬
: ‫ان‬ ‫الهاتﻒ‬ ‫استخدامه‬ ‫عند‬ ‫يتذكر‬ ‫ان‬ ‫املواطن‬ ‫على‬ -5
..................‫ب‬ ......................‫أ‬
6٠

61. 6١6١6١
‫؟‬ ‫العظيمة‬ ‫عراقنا‬ ‫حضارات‬ ‫تتميز‬ ‫ومباذا‬ ‫؟‬ ‫املتاحﻒ‬ ‫اهمية‬ ‫ما‬ -٦
‫؟‬ ‫للشرب‬ ‫الصاحلة‬ ‫املياﻩ‬ ‫استهالك‬ ‫عند‬ ‫عمله‬ ‫املواطن‬ ‫على‬ ‫ينبغي‬ ‫ماذا‬ -٧
‫؟‬ ‫وصيانتها‬ ‫اﻵثار‬ ‫حماية‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬ ‫ماهو‬ -٨


: ‫اﻵتية‬ ‫املالحظات‬ ‫وسجال‬ ‫املرور‬ ‫رجل‬ ‫عمل‬ ‫وراقبا‬ ‫زمالﺋك‬ ‫أحد‬ ‫إصحﺐ‬ - 1
. ‫املرور‬ ‫حركة‬ ‫انتظام‬ - ‫أ‬
. ‫املرورية‬ ‫املخالﻔات‬ ‫أنواع‬ - ‫ب‬
. ‫املرور‬ ‫رجال‬ ‫مع‬ ‫الساﺋقني‬ ‫سلوك‬ - ‫جـ‬
. ‫املخصصة‬ ‫االماكن‬ ‫من‬ ‫بالعبور‬ ‫املشاة‬ ‫التزام‬ ‫مدى‬ - ‫د‬
. ‫املرور‬ ‫آداب‬ ‫عن‬ ‫قصيرة‬ ‫مقالة‬ ‫اكتﺐ‬ - 2
‫على‬ ‫لتتعرف‬ ‫الطالب‬ ‫زمالﺋك‬ ‫مع‬ ‫الوطني‬ ‫املتحﻒ‬ ‫الى‬ ‫بزيارة‬ ‫قم‬ - ٣
. ‫وطنك‬ ‫حضارة‬
6١
.πªLGøWhπLCGøeó«Hój

62. 62
‫واالطالع‬ ‫للمارسة‬
: ‫العراق‬ ‫جمهورية‬ ‫دستور‬ ‫من‬ )22( ‫املادة‬ ‫في‬ ‫جاء‬
. ‫كرمية‬ ‫حياة‬ ‫لهم‬ ‫يضمن‬ ‫مبا‬ ‫العراقيني‬ ‫لكل‬ ‫حق‬ ‫العمل‬ : ً‫ال‬‫او‬
‫العمل‬ ‫واصحاب‬ ‫العمال‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ، ‫القانون‬ ‫ينظم‬ : ً‫ا‬‫ثاني‬
. ‫االجتماعية‬ ‫العدالة‬ ‫قواعد‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ،‫اقتصادية‬ ‫اسس‬ ‫على‬
: ‫اإلنسان‬ ‫حلقوق‬ ‫العاملي‬ ‫االعالن‬ ‫من‬ )25( ‫املادة‬ ‫في‬ ‫جاء‬
‫على‬ ‫للمحافظة‬ ٍ‫كاف‬ ‫املعيشة‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫احلق‬ ‫شخص‬ ‫لكل‬ - 1
‫وامللبس‬ ‫التغذية‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضمن‬ . ‫والسرته‬ ‫له‬ ‫والرفاهية‬ ‫الصحة‬
. ‫الالزمة‬ ‫االجتماعية‬ ‫اخلدمات‬ ‫وكذلك‬ ‫الطبية‬ ‫والعناية‬ ‫واملسكن‬
‫والعجز‬ ‫واملرض‬ ‫البطالة‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫معيشته‬ ‫تأمني‬ ‫في‬ ‫احلق‬ ‫وله‬
. ‫والشيخوخة‬ ‫والترمل‬

63. 6٣6٣6٣



... ‫املواطن‬ ‫عزيزي‬ ‫اعلم‬
... ‫املواطنة‬ ‫عزيزتي‬
‫واالمانة‬ ‫والنزاهة‬ ‫بالعﻔة‬ ‫يتسم‬ ‫ان‬ ‫يجﺐ‬ ‫املواطن‬ ‫ان‬
‫ومﺆسساتـه‬ ‫املجتمع‬ ‫الى‬ ‫االساءة‬ ‫ويتجنﺐ‬ ‫والعدالة‬
‫صــورة‬ ‫يعــكس‬ ‫.ومبـا‬ ‫واالجتماعية‬ ‫واملالية‬ ‫االدارية‬
. ‫الصاحلة‬ ‫املواطنة‬
6٣

64. 6٤
‫الرابع‬ ‫الﻔصل‬
‫االقليمية‬ ‫التربوية‬ ‫المنظمات‬
‫واالسالمية‬ ‫العربية‬
.‫وأنواعها‬ ‫المنظمات‬ ‫نشأة‬ -
.‫المنظمات‬ ‫أهداف‬ -
.‫والعلوم‬ ‫والﺜقافة‬ ‫للتربية‬ ‫العربية‬ ‫المنظمة‬ .1
. ‫والﺜقافة‬ ‫والعلوم‬ ‫للتربية‬ ‫االسالمية‬ ‫المنظمة‬ .2
. ‫الخليﺞ‬ ‫لدول‬ ‫العربي‬ ‫التربية‬ ‫مكتﺐ‬ .٣
‫ونشاطات‬ ‫أسﺌلة‬

65. 6٥
‫الرابع‬ ‫الﻔصل‬
‫االقليمية‬ ‫التربوية‬ ‫المنظمات‬
‫واالسالمية‬ ‫العربية‬
:‫وأنواعها‬ ‫المنظمات‬ ‫نشأة‬
‫مما‬ ‫أفضل‬ ‫ومنافع‬ ‫نتاﺋﺞ‬ ‫يحقق‬ ‫اﻵخرين‬ ‫مع‬ ‫عمله‬ ‫ان‬ ‫القدم‬ ‫منذ‬ ‫اإلنسان‬ ‫الحﻆ‬
‫وتبلور‬ ،‫اإلنساني‬ ‫التعاون‬ ‫نطاق‬ ‫اتساع‬ ‫اإلحساس‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫نتﺞ‬ ‫وقد‬ . ‫بمﻔردﻩ‬ ‫ل‬ِ‫م‬َ‫ع‬
: ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫أكدها‬ ‫حقيقة‬ ‫وهي‬ ‫أشكالها‬ ‫بمختلﻒ‬ ‫الجماعات‬ ‫لدى‬ ‫التعاون‬
QPONMLKJIH GFE‫ﱫ‬
‫ﱪ‬ ZYXWVUTSR
)1٣ ‫الحجرات(اﻵية‬ ‫سورة‬
‫العربية‬‫اإلقليمية‬‫المنظمات‬‫أهمية‬‫نمﺖ‬‫والحضاري‬‫الصناعي‬‫التقدم‬‫ﻇل‬‫وفي‬
.‫وإنتاجيتها‬ ‫بكﻔاءتها‬ ‫القناعة‬ ‫الزدياد‬ ‫واإلسالمية‬
‫الدقة‬ ‫وهي‬ ‫سماتها‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ )‫(تنظيم‬ ‫مﻔردة‬ ‫من‬ ‫منظمة‬ ‫كلمة‬ ‫وتشتق‬
‫إدارة‬ ‫تحﺖ‬ ‫يعملون‬ ‫اﻷفراد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تعني‬ ‫(فالمنظمة‬ . ‫والضبﻂ‬ ‫والتناسق‬
‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫عملهم‬ ‫على‬ ‫واإلشراف‬ ‫وتوجيههم‬ ‫بتوﻇيﻔهم‬ ‫تعنى‬ ‫واحدة‬
.)‫محددة‬

66. 66
‫كما‬ )ً‫ا‬‫ً(حكومي‬‫ا‬‫رسمي‬ ‫يكون‬ ‫فبعضها‬ ‫أشكالها‬ ‫في‬ ‫المنظمات‬ ‫وتتباين‬
‫ﻏير‬ ( ‫رسمي‬ ‫ﻏير‬ ‫االخر‬ ‫بعضها‬ ‫يكون‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫وأقسامها‬ ‫الوزارات‬ ‫دواﺋر‬ ‫في‬
.‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫منظمات‬ ‫في‬ ‫كما‬ ) ‫حكومي‬
‫والمالية‬ ‫والصناعية‬ ‫واإلنسانية‬ ‫والتربوية‬ ‫التعليمية‬ ‫المنظمات‬ ‫فهناك‬
. ‫واالجتماعية‬ ‫والسياسية‬ ‫والﻔكرية‬ ‫والصحية‬
‫لخدمة‬ ‫تتطوع‬ ‫التي‬ ‫اإلنسانية‬ ‫المنظمات‬ ‫نذكر‬ ‫المنظمات‬ ‫هذﻩ‬ ‫نماذج‬ ‫ومن‬
‫منظمة‬ ‫مﺜل‬ ‫خدماتها‬ ‫على‬ ‫اﻷجور‬ ‫تتلقى‬ ‫ان‬ ‫دون‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫محدودة‬ ‫فﺌات‬
‫منظمات‬،‫العمال‬‫منظمات‬،‫اإلنسان‬‫حقوق‬‫،منظمة‬‫المرآة‬‫منظمات‬،‫المعوقين‬
.« ‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫»منظمات‬ ‫عليها‬ ‫يطلق‬ ‫والتي‬ ‫وعلمية‬ ‫مهنية‬
‫المنظمات‬ ‫أهداف‬
‫مصالﺢ‬ ‫تخدم‬ ‫متعددة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫أنشطتها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنظمات‬ ‫ترمى‬
: ‫اﻷتي‬ ‫اﻷهداف‬ ‫هذﻩ‬ ‫وتشمل‬ ‫لها‬ ‫المنتمية‬ ‫والجماعات‬ ‫اﻷفراد‬
‫شعور‬ ‫يعزز‬ ‫بالمنظمة‬ ‫االرتباط‬ ‫ان‬ ‫ذلك‬ : ‫االجتماعي‬ ‫االنتماء‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ .1
‫من‬ ‫بدال‬ ‫النﻔسية‬ ‫الراحة‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ً‫ا‬‫قدر‬ ‫ويمنحهم‬ ‫المتبادل‬ ‫بالتضامن‬ ‫اﻷفراد‬
. ‫االجتماعية‬ ‫بالعزلة‬ ‫الشعور‬
‫القيم‬ ‫دعم‬ ‫إلى‬ ‫تميل‬ ‫بطبيعتها‬ ‫المنظمات‬ ‫ان‬ : ‫االجتماعية‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬ .2
‫واﻷسري‬ ‫االجتماعي‬ ‫االستقرار‬ ‫قواعد‬ ‫ترسيﺦ‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬
.‫والعاطﻔي‬ ‫والنﻔسي‬

67. 6٧
‫يعد‬ ‫للمنظمات‬ ‫الديمقراطي‬ ‫بالبعد‬ ‫االلتزام‬ : ‫الديمقراطي‬ ‫البعد‬ ‫تعزيز‬ .٣
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المختلﻔة‬ ‫والقوانين‬ ‫المﺆسسات‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫فعاال‬ ‫عامال‬
‫ترفﺾ‬ ‫التي‬ ‫الدقيقة‬ ‫الموﺿوعية‬ ‫بالمعايير‬ ‫المنظمات‬ ‫وتتمسك‬ .‫المدني‬
‫والقرابة‬ ‫بالعشاﺋرية‬ ‫المتمﺜلة‬ ‫والتقليدية‬ ‫القانونية‬ ‫ﻏير‬ ‫الممارسات‬ ‫كل‬
. ‫والمالي‬ ‫اإلداري‬ ‫الﻔساد‬ ‫وأشكال‬ ‫والعنصرية‬
‫يستطيع‬ ‫قد‬ ‫امكانات‬ ‫من‬ ‫تملكه‬ ‫لما‬ : ‫واإلبتكار‬ ‫لﻺبداع‬ ‫فرصا‬ ‫المنظمة‬ ‫توفر‬ .٤
‫واإلنجاز‬ ‫اإلبداع‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫طموحاتهم‬ ‫من‬ ‫شيء‬ ‫تحقيق‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫االفراد‬
.‫المعلومات‬ ‫ثورة‬ ‫لمواكبة‬ ‫الحديﺜة‬ ‫والتقنيات‬ ‫العلوم‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫والسيما‬
‫هذا‬ ‫ومن‬ : ‫انﻔعالي‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫واالبتعاد‬ ‫والشرعية‬ ‫بالعقالنية‬ ‫االلتزام‬ .5
‫ومدروسة‬ ‫قانونية‬ ‫قراراتها‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫المنظمات‬ ‫تحرص‬ ‫المنطلق‬
.‫العامة‬ ‫التنظيمية‬ ‫وسياستها‬ ‫أهدافها‬ ‫مع‬ ‫ومنسجمة‬
‫العراقي‬ ‫المواطن‬ ‫عند‬ : ‫واالقتصادي‬ ‫واالجتماعي‬ ‫السياسي‬ ‫الوعي‬ ‫تعميق‬ .٦
‫التعامل‬ ‫وكيﻔية‬ ‫العامة‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫بارزة‬ ‫أحداث‬ ‫من‬ ‫حوله‬ ‫يدور‬ ‫بما‬ ‫لتعريﻔه‬
.‫صادقة‬ ‫وطنية‬ ‫بروح‬ ‫معها‬

68. 6٨
‫واإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫اإلقليمية‬ ‫التربوية‬ ‫المنظمات‬
.‫والعلوم‬ ‫والﺜقافة‬ ‫للتربية‬ ‫العربية‬ ‫المنظمة‬ : ‫اوال‬
: ‫نشأتها‬
‫الدول‬‫بين‬)‫العربية‬‫الﺜقافية‬‫الوحدة‬‫(ميﺜاق‬‫مشروع‬‫من‬‫المنظمة‬‫هذﻩ‬‫انبﺜقﺖ‬
. 1٩٧5 ‫تموز‬ 25 ‫في‬ ‫إنشاﺋها‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬ ‫وتم‬ ‫العربية‬
: ‫اهدافها‬
‫والبرامﺞ‬ ‫والخطﻂ‬ ‫اﻷنشطة‬ ‫جميع‬ ‫بتطوير‬ ‫رﺋيس‬ ‫بشكل‬ ‫المنظمة‬ ‫هذﻩ‬ ‫تعنى‬
‫والقومي‬ ‫اإلقليمي‬ ‫المستويين‬ ‫على‬ ‫والعلوم‬ ‫والﺜقافة‬ ‫التربية‬ ‫بمجاالت‬ ‫المتعلقة‬
: ‫أهدافها‬ ‫أهم‬ ‫يأتي‬ ‫وفيما‬
‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫أجزاء‬ ‫بين‬ ‫وتعميقها‬ ‫والﺜقافية‬ ‫الﻔكرية‬ ‫الوحدة‬ ‫تعزيز‬ .1
‫االسس‬ ‫ترسيﺦ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ . ‫والعلوم‬ ‫والﺜقافة‬ ‫التربية‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫واالسالمي‬
.‫الدولي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫السامية‬ ‫والقيم‬ ‫الجوهرية‬
‫تحﻔيز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لتطويرها‬ ‫الﻔرص‬ ‫أفضل‬ ‫بتوفير‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫تنمية‬ .2
. ‫والﺜقافية‬ ‫والقيمية‬ ‫العقلية‬ ‫وامكاناتهم‬ ‫قدراتهم‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫االفراد‬

69. 6٩
‫المﺆسسات‬ ‫بتطوير‬ ‫وذلك‬ ‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالتنمية‬ ‫النهوض‬ .٣
)‫(القرية‬ ‫المحلي‬ ‫والمجتمع‬ ‫اﻷسرة‬ ‫مقدمتها‬ ‫وفي‬ ‫وتحديﺜها‬ ‫االجتماعية‬
‫االجتماعية‬ ‫بأدوارها‬ ‫تنهﺾ‬ ‫لكي‬ ‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫منظمات‬ ‫وتطوير‬
.‫المتعددة‬
‫البلدان‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫الموارد‬ ‫استﺜمار‬ ‫تطوير‬ ‫فتعني‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫اما‬
‫والسياحي‬ ‫والتجاري‬ ‫والزراعي‬ ‫الصناعي‬ ‫التعاون‬ ‫وتوسيع‬ ‫واﻷسالمية‬ ‫العربية‬
.‫بينهما‬ ‫فيما‬
‫استﺜمارها‬‫وحسن‬‫مصادرها‬‫على‬‫بالمحافظة‬‫البيﺌية‬‫التنمية‬‫بمقومات‬‫النهوض‬.٤
. ً‫ال‬‫ومستقب‬ ً‫ا‬‫حاﺿر‬ ‫احتياجاتها‬ ‫وفق‬ ً‫ا‬‫علمي‬ ‫معها‬ ‫والتعامل‬
‫لبناء‬ ‫الحديﺜة‬ ‫التطبيقية‬ ‫العلوم‬ ‫واستخدام‬ ‫العلمية‬ ‫التنمية‬ ‫بمقومات‬ ‫النهوض‬ .5
. ‫وتطويرها‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫إلى‬ ‫التقنيات‬ ‫نقل‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫سليم‬ ‫مناخ‬. ‫وتطويرها‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫إلى‬ ‫التقنيات‬ ‫نقل‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫سليم‬ ‫مناخ‬

70. ٧٠
)ISESCO()‫(ايسيسكو‬‫والﺜقافة‬‫والعلوم‬‫للتربية‬‫اإلسالمية‬‫:المنظمة‬ ً‫ا‬‫ثاني‬
:‫نشأتها‬
، ‫والﺜقافة‬ ‫والعلوم‬ ‫التربية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫متخصصة‬ ‫إسالمية‬ ‫إقليمية‬ ‫منظمة‬ ‫هي‬
‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫المكرمة‬ ‫مكة‬ ‫في‬ ‫المنعقد‬ ‫اإلسالمية‬ ‫القمة‬ ‫مﺆتمر‬ ‫أقرها‬ ‫وقد‬
‫اﻷولى‬ ‫الحروف‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ )‫(ايسيسكو‬ ‫وكلمة‬ . 1٩٨1 ‫عام‬ ‫في‬ ‫السعودية‬
.‫للمنظمة‬
)Islamic education science and culture organization(
:‫أهدافها‬
‫والﺜقافة‬ ‫والعلوم‬ ‫التربية‬ ‫ميادين‬ ‫في‬ ‫اﻷعضاء‬ ‫الدول‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫أواصر‬ ‫تقوية‬ .1
.‫واالتصال‬
‫اإلسهام‬ ‫وترسيﺦ‬ ‫وتطوير‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الشعوب‬ ‫بين‬ ‫التﻔاهم‬ ‫ودعم‬ ‫تعميق‬ .2
. ‫العالم‬ ‫في‬ ‫والسلم‬ ‫اﻷمن‬ ‫اقرار‬ ‫في‬ ‫الﻔاعل‬
‫والمراحل‬ ‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مناهﺞ‬ ‫محور‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الﺜقافة‬ ‫جعل‬ .٣
‫على‬ ‫والمحافظة‬ ‫الﺜقافي‬ ‫التخريﺐ‬ ‫عوامل‬ ‫من‬ ‫وحمايتها‬ ‫ودعمها‬ . ‫التعليمية‬
. ‫المتميزة‬ ‫وخصاﺋصها‬ ‫الحضارية‬ ‫معالمها‬
.‫اإلسالمية‬ ‫ﻏير‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫للمسلمين‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الشخصية‬ ‫حماية‬ .٤

71. ٧١
‫العربي‬ ‫الخليﺞ‬ ‫لدول‬ ‫العربي‬ ‫التربية‬ ‫مكتﺐ‬ :ً‫ا‬‫ثالﺜ‬
:‫نشأته‬
. ‫الرياض‬ ‫مدينة‬ ‫ومقرﻩ‬ 1٩٧5 /‫االول‬ ‫٣2/تشرين‬ ‫في‬ ‫المكتﺐ‬ ‫هذا‬ ‫اسس‬
،‫قطر‬ ‫،دولة‬ ‫البحرين‬ ‫مملكة‬ ، ‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اﻷمارات‬ ‫دولة‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫ك‬ ‫ﺿم‬ ‫وقد‬
.‫عمان‬ ‫سلطنة‬ ، ‫العراق‬ ‫،جمهورية‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ،‫الكويﺖ‬ ‫دولة‬

72. ٧2
:‫مهامه‬
:‫اﻵتية‬ ‫بالمهام‬ ‫المكتﺐ‬ ‫هذا‬ ‫يقوم‬
‫المﺆسسات‬ ‫بأنشاء‬ ‫االتصاالت‬ ‫وتنشيﻂ‬ ‫الﺜقافي‬ ‫التعاون‬ ‫تشجيع‬ ‫على‬ ‫العمل‬ .1
. ‫الدول‬ ‫بين‬ ‫الخبراء‬ ‫وتبادل‬ ‫المشتركة‬ ‫التربوية‬ ‫والمراكز‬
‫ومراكز‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ميدان‬ ‫في‬ ‫والتكامل‬ ‫التنسيق‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫العمل‬ .2
‫والتجارب‬ ‫الخبرات‬ ‫تبادل‬ ‫بتسهيل‬ ‫وذلك‬ ‫اﻷعضاء‬ ‫الدول‬ ‫بين‬ ‫البحوث‬
.‫ومعادلتها‬ ‫العلمية‬ ‫الدرجات‬ ‫وتوحيد‬
‫والسيما‬ ‫االجنبية‬ ‫البالد‬ ‫في‬ ‫تعاملها‬ ‫وتيسير‬ ‫العربية‬ ‫والﺜقافة‬ ‫اللغة‬ ‫نشر‬ .٣
.‫ذلك‬ ‫بتحقيق‬ ‫الكﻔيلة‬ ‫الوساﺋل‬ ‫واقتراح‬ ‫االسالمية‬
‫انعقادﻩ‬ ‫ادوار‬ ‫في‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارء‬ ‫الجتماع‬ ‫الدعوة‬ ‫المكتﺐ‬ ‫يتولى‬ .٤
‫على‬ ‫والندوات‬ ‫المﺆتمرات‬ ‫لعقد‬ ‫الدعوة‬ ‫أيضا‬ ‫ويتولى‬ ، ‫العادية‬ ‫وﻏير‬ ‫العادية‬
.‫مستوياتها‬ ‫مختلﻒ‬
π«dO ÚNóàdG øe ´Éæàe C’G ¿EG
»ë°üdG ∂«Yh ≈∏Y
.…QÉ°†◊G ∂bhPh

73. ٧٣٧٣٧٣

‫المجتمع؟‬ ‫في‬ ‫المنظمات‬ ‫أهمية‬ ‫وﺿﺢ‬ .1
‫لالنتماء؟‬ ‫االفراد‬ ‫بحاجة‬ ‫المنظمة‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬ .2
‫ذلك؟‬ ‫يتم‬ ‫؟كيﻒ‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيم‬ ‫المنظمات‬ ‫تدعم‬ ‫هل‬ .٣
: ‫والعلوم‬ ‫والﺜقافة‬ ‫للتربية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫المنظمة‬ ‫أهداف‬ ‫٤.من‬
............... ‫جـ‬ ............... ‫ب‬ ......... ‫أ‬
: ‫الخليﺞ‬ ‫لدول‬ ‫العربي‬ ‫التربية‬ ‫مكتﺐ‬ ‫ومهام‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ .5
............... ‫جـ‬ ............... ‫ب‬ ......... ‫أ‬
‫؟‬ ‫الديمقراطية‬ ‫تعزيز‬ ‫المنظمات‬ ‫تستطيع‬ ‫كيﻒ‬ ‫ناقﺶ‬ .٦
:‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫علل‬ .٧
.‫مهنية‬ ‫وليسﺖ‬ ‫إنسانية‬ ‫منظمة‬ ‫اليونيسيﻒ‬ ‫منظمة‬ . ‫أ‬
.‫والشرعية‬ ‫العقالنية‬ ‫توكيد‬ ‫المنظمات‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ . ‫ب‬
٧٣

74. ٧٤٧٤٧٤
:‫خطأ‬ ‫فيها‬ ‫وجد‬ ‫ان‬ ‫اﻵتية‬ ‫العبارات‬ ‫في‬ ‫التواريﺦ‬ ‫صحﺢ‬ .٨
.1٩٧٣/٧/25‫في‬ ً‫ا‬‫رسمي‬ ‫والعلوم‬ ‫والﺜقافة‬ ‫للتربية‬ ‫العربية‬ ‫المنظمة‬ ‫تأسسﺖ‬ .‫أ‬
‫عام‬ ‫اﻷول‬ ‫/تشرين‬ ‫أكتوبر‬ 2٣ ‫في‬ ‫الخليﺞ‬ ‫لدول‬ ‫العربي‬ ‫المكتﺐ‬ ‫أسس‬ .‫ب‬
.1٩٧5
‫والﺜقافة‬ ‫والعلوم‬ ‫للتربية‬ ‫االسالمية‬ ‫المنظمة‬ ‫انشاء‬ ‫االسالمي‬ ‫القمة‬ ‫مﺆتمر‬ ‫اقر‬ . ‫جـ‬
.1٩٨1 ‫عام‬
‫وكيﻒ؟‬ ‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المنظمات‬ ‫أهمية‬ ‫ازدادت‬ ‫هل‬ .٩
.‫العربي‬ ‫الخليﺞ‬ ‫لدول‬ ‫العربي‬ ‫التربية‬ ‫مكتﺐ‬ ‫يضمها‬ ‫التي‬ ‫الدول‬ ‫عدد‬ .1٠
.‫وناقشه‬ ‫والعلوم‬ ‫والﺜقافة‬ ‫للتربية‬ ‫العربية‬ ‫للمنظمة‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫اذكر‬ .11
‫؟‬ ‫القول‬ ‫هذا‬ ‫تﺆيد‬ ‫هل‬ . ‫ﺿرورية‬ ‫أنواعها‬ ‫بجميع‬ ‫المجتمعية‬ ‫المنظمات‬ .12
.‫بالمسوﻏات‬ ‫ادعمه‬
‫ﻏير‬ ‫العبارة‬ ‫أمام‬ )×(‫وعالمة‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫عالمة(✓)امام‬ ‫ﺿع‬ .1٣
‫الصحيحة‬
.ً‫ا‬‫حصر‬ ‫العربية‬ ‫الﺜقافة‬ ‫بنشر‬ ‫تعني‬ ‫اإلسالمية‬ ‫أ.المنظمة‬
‫اﻷمم‬ ‫منظمة‬ ‫من‬ ‫بقرار‬ ‫صدرت‬ ‫والعلوم‬ ‫والﺜقافة‬ ‫للتربية‬ ‫العربية‬ ‫المنظمة‬ .‫ب‬
.‫المتحدة‬
.‫فيه‬ ً‫ا‬‫عضو‬ ‫العراق‬ ‫كان‬ ‫الخليﺞ‬ ‫لدول‬ ‫العربي‬ ‫التربية‬ ‫مكتﺐ‬ . ‫جـ‬
٧٤

75. ٧٥٧٥٧٥
‫هذﻩ‬ ‫ناقﺶ‬ . ‫الديمقراطية‬ ‫وترسيﺦ‬ ‫المنظمات‬ ‫تأليﻒ‬ ‫بين‬ ‫وثيقة‬ ‫العالقة‬ .1٤
.‫رايك‬ ً‫ا‬‫موﺿح‬ ‫العبارة‬
.‫االقواس‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصحيحة‬ ‫المﻔردة‬ ‫الى‬ ‫أشر‬ .15
.)‫إقليمية‬ - ‫..(عربية‬ ‫منظمة‬ ‫والعلوم‬ ‫والﺜقافة‬ ‫للتربية‬ ‫العربية‬ ‫المنظمة‬ .‫أ‬
- ‫عربية‬ (.... ‫منظمة‬ ‫والﺜقافة‬ ‫والعلوم‬ ‫للتربية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫المنظمة‬ .‫ب‬
)‫أسالمية‬
.)‫إنسانية‬ - ‫اجتماعية‬ (... ‫منظمة‬ ‫اليونيسيﻒ‬ ‫منظمة‬ . ‫جـ‬
٧٥
∂H CGóÑJ᪫∏°ùdGáÄ«ÑdG

76. 
‫الصﻔحة‬ ‫املوﺿوع‬
5 ‫مقدمة‬
٧ ‫والتربية‬ ‫:االسرة‬ ‫االول‬ ‫الﻔصل‬
٩ ‫والتربية‬ ‫االسرة‬
٩ ‫الطﻔل‬ ‫تنشﺌة‬ ‫في‬ ‫االسرة‬ ‫دور‬ ، ‫االسرة‬ ‫مﻔهوم‬
1٠ ‫بنﻔسه‬ ‫الﻔرد‬ ‫ثقة‬ ‫مصدر‬ ‫االسرة‬
11 ‫واالخالص‬ ‫االمانة‬ ‫ﻏرس‬ ‫في‬ ‫االسرة‬ ‫دور‬
1٣ ‫االجتماعي‬ ‫والتكيﻒ‬ ‫االسرة‬
1٤ ‫واالبتكارات‬ ‫املبادرات‬ ‫وتشجيع‬ ‫االسرة‬
15 ‫افرادها‬ ‫مع‬ ‫والدميقراطية‬ ‫باحلرية‬ ‫للتعاون‬ ‫املجال‬ ‫فسﺢ‬ ‫في‬ ‫االسرة‬ ‫دور‬
‫الروابﻂ‬ ‫توثيق‬ ‫في‬ ‫واملعلمني‬ ‫االباء‬ ‫مجالس‬ ‫دور‬
1٦ ‫واملدرسة‬ ‫االسرة‬ ‫بني‬
1٨ ‫ونشاطات‬ ‫اسﺌلة‬

77. ‫الصﻔحة‬ ‫املوﺿوع‬
1٩ ‫واالنتاج‬ ‫العمل‬ : ‫الﺜاني‬ ‫الﻔصل‬
21 ‫االنتاج‬ ، ‫العمل‬ ‫مﻔهوم‬
22 ‫العمل‬ ‫الى‬ ‫السماوية‬ ‫واالديان‬ ‫االسالم‬ ‫نظرة‬
2٤ ‫والبطالة‬ ‫العمل‬
2٦ ‫املدرسة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الطالﺐ‬ ‫عمل‬ ‫دور‬
٣٠ ‫االسرة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الطالﺐ‬ ‫عمل‬ ‫دور‬
٣٣ ‫الوطنية‬ ‫الصناعة‬ ‫تشجيع‬ ‫في‬ ‫املواطن‬ ‫دور‬
٣٤ ‫االنتاج‬ ‫واسهامهافي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫املرأة‬ ‫دور‬
٣٧- ٣٦ ‫ونشاطات‬ ‫اسﺌلة‬
٣٨ ‫املجتمع‬ ‫استقرار‬ ‫في‬ ‫واهميتها‬ ‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ : ‫الﺜالﺚ‬ ‫الﻔصل‬
٤٠ ‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ ‫مﻔهوم‬
٤1 ‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ ‫انواع‬
٤1 ‫االدارية‬ ‫اخلدمات‬
٤2 ‫االمنية‬ ‫اخلدمات‬

78. ‫الصﻔحة‬ ‫املوﺿوع‬
٤5 ‫الصحية‬ ‫اخلدمات‬
٤٦ ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬
٤٧ ‫البلدية‬ ‫اخلدمات‬
٤٨ ‫الكهرباء‬ ‫خدمات‬
٤٩ ‫للشرب‬ ‫الصاحلة‬ ‫املياﻩ‬ ‫خدمات‬
5٠ ‫املواصالت‬ ‫خدمات‬
51 ‫االتصاالت‬ ‫خدمات‬
52 ) ‫العامة‬ ‫املرافق‬ ( ‫الترفيهية‬ ‫اخلدمات‬
55 ‫للمواطنني‬ ‫اخلدمات‬ ‫اهمية‬
5٦ ‫وصيانتها‬ ‫اﻵثار‬ ‫حماية‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬
5٩ ‫االدارية‬ ‫االجهزة‬ ‫ﲢسني‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬
٦٠ ‫ونشاطات‬ ‫اسﺌلة‬
‫االقليمية‬ ‫التربوية‬ ‫املنظمات‬ : ‫الرابع‬ ‫الﻔصل‬
٦٣ ‫واالسالمية‬ ‫العربية‬
٦5 ‫وانواعها‬ ‫املنظمات‬ ‫نشأة‬
٦٦ ‫املنظمات‬ ‫اهداف‬

79. ٦٨ . ‫والعلوم‬ ‫والﺜقافة‬ ‫للتربية‬ ‫العربية‬ ‫املنظمة‬
٧٠ ) ‫ايسيسكو‬ ( ‫والﺜقافة‬ ‫والعلوم‬ ‫للتربية‬ ‫االسالمية‬ ‫املنظمة‬ -
٧1 ‫العربي‬ ‫اخلليﺞ‬ ‫لدول‬ ‫العربي‬ ‫التربية‬ ‫مكتﺐ‬ -
٧5 - ٧٣ ‫ونشاطات‬ ‫اسﺌلة‬
٧٦ ‫الﻔهرسﺖ‬
٧1٧1 ‫العربي‬ ‫اخلليﺞ‬ ‫لدول‬ ‫العربي‬ ‫التربية‬ ‫مكتﺐ‬ --
٧5٧5 -- ٧٣٧٣ ‫ونشاطات‬ ‫اسﺌلة‬‫ونشاطات‬ ‫اسﺌلة‬‫ونشاطات‬ ‫اسﺌلة‬
٧٦٧٦ ‫الﻔهرسﺖ‬‫الﻔهرسﺖ‬

80. tK�« bL�� -