تاب منهجي لطلبة الصف الثاني المتوسط في جمهورية العراق

2. : ‫الطبع‬ ‫على‬ ‫العلمي‬ ‫املشرف‬
‫حـسـون‬ ‫عدنان‬ ‫لﺆي‬
: ‫الطبع‬ ‫على‬ ‫الﻔني‬ ‫املشرف‬
‫ناصـر‬ ‫رهيـﻒ‬ ‫نغــم‬
: ‫التصميم‬
‫محمــــد‬ ‫عبدالهادي‬ ‫فراس‬

3. ٣
)2٤/2٣( ‫االسراء‬ ‫سورة‬
ponm lkjihg‫ﱫ‬
yxwvutsrq
£¢¡~}|{z
¬ « ª © ¨ § ¦ ¥ ¤
‫ﱪ‬°¯®

4. ٤
¬∏©L≈∏Yπª©æ∏a .. ÒѵdGÉæà«HáÄ«ÑdG
kÉØ«¶fh kÉ«ë°U

5. ٥
‫مقدمة‬
‫املتوسطة‬ ‫الﺜالثة‬ ‫للصﻔوف‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫كتﺐ‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫هذﻩ‬
‫إذ‬ ‫اﻷعزاء‬ ‫ناشﺌتنا‬ ‫منها‬ ‫حرم‬ ‫طاملا‬ ‫التي‬ ‫والدميقراطية‬ ‫احلرية‬ ‫من‬ ‫أسس‬ ‫وفق‬ ‫أعدت‬
‫على‬ ‫قدراته‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫املتعلم‬ ‫ميكن‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫املوﺿوعات‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫راعينا‬
‫ان‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫من‬ ‫والبد‬ ‫فحسﺐ‬ ً‫ا‬‫متلقي‬ ‫ال‬ ‫الدراسية‬ ‫للمادة‬ ‫واملناقشة‬ ‫التحليل‬
‫حال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫بذاته‬ ً‫ا‬‫قاﺋم‬ ً‫ا‬‫اختصاص‬ ‫ليس‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫مﻔهوم‬
‫جميع‬ ‫من‬ ‫هومركﺐ‬ ‫وإﳕا‬ ‫واالقتصاد‬ ‫والسياسة‬ ‫واالجتماع‬ ‫واﳉغرافية‬ ‫التاريﺦ‬
‫يعنى‬ ‫فهو‬ ‫أحيانا‬ ‫والعلمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫االختصاصات‬ ‫بكل‬ ‫عالقة‬ ‫ذو‬ ‫العلوم‬ ‫هذﻩ‬
‫واحترام‬ ، ً‫ة‬‫وﳑارس‬ ً‫ا‬‫فكر‬ ‫،وبالدميقراطية‬ ‫ومسﺆولياته‬ ‫اإلنسان‬ ‫وحقوق‬ ‫باملواطنة‬
‫واإلقليمية‬ ‫واحلزبية‬ ‫واملذهبية‬ ‫العرقية‬ ‫أنواعه‬ ‫بكل‬ ‫التعصﺐ‬ ‫ونبذ‬ ‫اﻵخر‬ ‫الرأي‬
.‫والعشاﺋرية‬
‫ليسﺖ‬ ‫فهي‬ ، ‫عنها‬ ‫ويدافع‬ ‫بها‬ ‫ويﺆمن‬ ‫حقوقه‬ ‫املواطن‬ ‫يعرف‬ ‫ان‬ ‫اﻷوان‬ ‫ان‬ ‫لقد‬
‫تكون‬ ‫ان‬ ،‫صنا‬ِ‫ر‬ َ‫له.وح‬ ‫حق‬ ‫هي‬ ‫بل‬ ‫احلاكم‬ ‫بها‬ ‫يتكرم‬ ‫مكرمة‬ ‫او‬ ‫احد‬ ‫من‬ ً‫ة‬‫ﱠ‬‫ن‬‫م‬
‫التي‬ ‫االجابات‬ ‫في‬ ‫الطالﺐ‬ ‫يعتمد‬ ‫وان‬ ‫واملناقشة‬ ‫للحوار‬ ‫مﺜيرة‬ ‫نشاطات‬ ‫التطبيقات‬
‫ويستجمع‬‫الﻔكر‬‫يعمل‬‫وان‬‫واالستنتاج‬‫التحليل‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫استقراء‬ ‫الطالﺐ‬ ‫يستقريها‬
. ‫اللغوية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ُ‫ه‬‫ثروت‬
‫قد‬ ‫التي‬ ، ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫الﺜغرات‬ ‫لسد‬ ‫املدرسني‬ ‫اخوتنا‬ ‫ندعو‬ ‫ونحن‬
‫واﷲ‬ ‫عنها‬ ‫والكشﻒ‬ ‫رصدها‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫ايض‬ ‫مدعوون‬ ‫،وهم‬ ِ‫ه‬‫تدريس‬ ‫اثناء‬ ‫في‬ ‫لهم‬ ‫تظهر‬
.‫والسداد‬ ‫والتوفيق‬ ‫العون‬ ُ‫ه‬‫نسأل‬
‫املﺆلﻔون‬

6. 6
. ‫االطالع‬ ‫و‬ ‫للممارسة‬
: ‫العراق‬ ‫جمهورية‬ ‫دستور‬ ‫من‬ )2٩( ‫املادة‬ ‫في‬ ‫جاء‬
‫الدينية‬ ‫وقيمها‬ ‫كيانها‬ ‫على‬ ‫الدولة‬ ‫وﲢافﻆ‬ ، ‫املجتمع‬ ‫أساس‬ ‫اﻷسرة‬ : ً‫ال‬‫أو‬
. ‫والوطنية‬ ‫واﻷخالقية‬
، ‫والتعليم‬ ‫والرعاية‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫والديهم‬ ‫على‬ ‫حق‬ ‫لﻸوالد‬ : ً‫ا‬‫ثاني‬
‫في‬ ‫سيما‬ ‫وال‬ ، ‫والرعاية‬ ‫االحترام‬ ‫في‬ ‫أوالدهم‬ ‫على‬ ‫حق‬ ‫وللوالدين‬
. ‫والشيخوخة‬ ‫والعجز‬ ‫العوز‬ ‫حاالت‬
: ‫اإلنسان‬ ‫حلقوق‬ ‫العاملي‬ ‫اإلعالن‬ ‫من‬ )22( ‫املادة‬ ‫في‬ ‫جاء‬
‫االجتماعية‬ ‫الضمانة‬ ‫في‬ ‫احلق‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫عضو‬ ‫بصﻔته‬ ‫شخص‬ ‫لكل‬
‫يتﻔق‬ ‫ومبا‬ ‫الدولي‬ ‫والتعاون‬ ‫القومي‬ ‫املجهود‬ ‫بواسطة‬ ‫ﲢقق‬ ‫ان‬ ‫وفي‬
‫واالجتماعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫احلقوق‬ ،‫ومواردها‬ ‫دولة‬ ‫كل‬ ‫ونظم‬
. ‫لشخصيته‬ ‫احلر‬ ‫وللنمو‬ ‫لكرامته‬ ‫عنها‬ ‫ﻏنى‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫والتربوية‬

7. 

.. ‫املواطن‬ ‫عزيزي‬ *
... ‫املواطنة‬ ‫عزيزتي‬
‫لديك‬ ‫الصاحلة‬ ‫املواطنة‬ ‫روح‬ ‫لترسيﺦ‬
: ‫املأثور‬ ‫القول‬ ً‫ا‬‫جميع‬ ‫فلنتذكرها‬
‫وحﺐ‬ .. ‫االوطان‬ ‫بحﺐ‬ ‫البلدان‬ ‫مرت‬ُ‫ع‬ (
‫من‬ ‫يحسنه‬ ‫مبا‬ ‫املرء‬ ‫وقيمة‬ ، ‫االميان‬ ‫من‬ ‫الوطن‬
‫يعطي،ولو‬ ‫ان‬ ‫دون‬ ‫أخذ‬ ‫لو‬ ‫النه‬ ، ‫االعمال‬
. ) ‫ﻏيرﻩ‬ ‫على‬ ‫عالة‬ ‫لكان‬ .‫ينتﺞ‬ ‫ان‬ ‫دون‬ ‫اكل‬
‫وذلك‬ ‫الطالب‬ ‫مخاطبة‬ ‫في‬ ) ‫املواطنة‬ ( ‫مﻔردة‬ ‫استعمال‬ ‫تعمدنا‬ ‫بأنه‬ ‫اعلم‬ : ‫املدرس‬ ‫عزيزي‬ *
. ‫املستقبل‬ ‫ناة‬ُ‫ب‬ ‫النهم‬ ‫لديهم‬ ‫مﻔهومها‬ ‫لترسيﺦ‬
٧

8. ٨
‫اﻷول‬ ‫الﻔصل‬
‫والتربية‬ ‫اﻷسرة‬
‫اﻷسرة‬ ‫مﻔهوم‬
‫الطﻔل‬ ‫تنشﺌة‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬
‫بنﻔسه‬ ‫الﻔرد‬ ‫ثقة‬ ‫مصدر‬ ‫اﻷسرة‬
‫واإلخالص‬ ‫اﻷمانة‬ ‫ﻏرس‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬
‫االجتماعي‬ ‫والتكيﻒ‬ ‫اﻷسرة‬
‫واالبتكارات‬ ‫املبادرات‬ ‫وتشجيع‬ ‫اﻷسرة‬
‫باحلرية‬ ‫للتعامل‬ ‫املجال‬ ‫فسﺢ‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬
‫أفرادها‬ ‫مع‬ ‫والدميقراطية‬
‫بني‬ ‫الروابﻂ‬ ‫توثيق‬ ‫في‬ ‫واملعلمني‬ ‫االباء‬ ‫مجالس‬ ‫دور‬
‫واملدرسة‬ ‫اﻷسرة‬
‫ونشاطات‬ ‫اسﺌلة‬

9. ٩
‫اﻷول‬ ‫الﻔصل‬
‫والتربية‬ ‫اﻷسرة‬
: ‫االسرة‬ ‫مﻔهوم‬
‫واﻷبناء‬ ‫واالم‬ ‫اﻷب‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫تربوية‬ ‫مﺆسسة‬ ‫او‬ ‫اجتماعية‬ ‫وحدة‬ ‫اصغر‬ ‫هي‬
‫كاﻷجداد‬‫آخرين‬‫أعضاء‬‫الصغيرة‬‫اﻷسرة‬‫ﺿمﺖ‬‫إذا‬‫أما‬.‫الصغيرة‬‫باﻷسرة‬‫وتعرف‬
. ‫الكبيرة‬ ‫باﻷسرة‬ ‫فتسمى‬ ‫واﻷخوال‬ ‫واﻷعمام‬
‫الطﻔل‬ ‫تنشﺌة‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬
‫الطﻔل‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫تغرس‬ ‫إذ‬ ‫االجتماعية‬ ِ‫ه‬‫تنشﺌت‬ ‫عملية‬ ‫تبدأ‬ ‫الطﻔل‬ ‫يولد‬ ‫ان‬ ‫بعد‬
‫من‬ ‫اﻷسرة‬ ‫عليه‬ ُ‫ه‬‫تطرح‬ ‫ما‬ ‫الطﻔل‬ ‫.ويتلقى‬ ‫االجتماعية‬ ‫والﺜقافة‬ ‫والعادات‬ ‫املعرفة‬
‫العامل‬ ‫اﻷسرة‬ ‫تعد‬ ‫هذا‬ ‫وعلى‬ ‫عليها‬ ‫يتعود‬ ‫حتى‬ ‫لها‬ ‫ويتكيﻒ‬ ‫ومبادئ‬ ‫مﻔاهيم‬
. ‫الطﻔل‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫اﻷساس‬ ‫وهي‬ ‫اﻷطﻔال‬ ‫تربية‬ ‫في‬ ‫الرﺋيس‬
‫والتعامل‬ ‫السلمي‬ ‫التعايﺶ‬ ‫ﲢقق‬ ‫التي‬ ‫املﺆسسة‬ ‫ها‬ِ‫ن‬‫كو‬ ‫من‬ ‫اﻷسرة‬ ‫أهمية‬ ‫وتنبع‬
‫وتراثه‬ ُ‫ه‬‫وقيم‬‫املجتمع‬‫ثقافة‬‫على‬‫ﲢافﻆ‬ ‫و‬‫الصاحلة‬‫املواطنة‬‫مﻔهوم‬‫بتعزيز‬‫اﻵخر‬‫مع‬
‫فهي‬ ،‫ها‬ِ‫ل‬‫أطﻔا‬ ‫إلى‬ ‫التراث‬ ‫ونقل‬ ‫التربوية‬ ‫أدوارها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتاريخي‬ ‫االجتماعي‬
‫ينعكس‬ ‫وقد‬ ‫وأعراف‬ ‫وتقاليد‬ ‫عادات‬ ‫من‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫ما‬ ‫نقل‬ ‫عن‬ ‫املسﺆولة‬
.‫حياته‬ ‫ادوار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطﻔل‬ ‫سلوك‬ ‫في‬
ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫تشابه‬‫يولد‬‫وأسرته‬‫الطﻔل‬‫بني‬‫واستمرارﻩ‬‫التﻔاعل‬‫عمق‬‫ان‬‫الطبيعي‬‫ومن‬
ِ‫ه‬‫والدي‬‫شخصية‬‫الطﻔل‬‫اكتساب‬‫إلى‬‫التشابه‬‫هذا‬‫ويرجع‬ .‫والنزعات‬‫امليول‬‫حيﺚ‬‫من‬
‫شخصية‬‫في‬‫اﻷسرة‬‫تأثيرات‬‫تكون‬‫ولهذا‬‫السلوكية‬‫تصرفاته‬‫معظم‬‫في‬‫وتقليدهما‬

10. ١٠
‫الالحقة‬ ‫والﺜقافية‬ ‫التربوية‬ ‫املﺆسسات‬ ‫تأثيرات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ثبات‬ ‫اكﺜر‬ ‫اطﻔالها‬
‫املﺆسسات‬ ‫وجميع‬ ‫املدرسة‬ ‫دور‬ ‫يسبق‬ ‫لﻸسرة‬ ‫التربوي‬ ‫الدور‬ ‫حياتهم.ان‬ ‫في‬
‫النﻔسي‬ ‫التكوين‬ ‫في‬ ‫منها‬ ً‫ا‬‫تأثير‬ ‫أعمق‬ ‫ويكون‬ ‫االخرى‬ ‫والﺜقافية‬ ‫االجتماعية‬
‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬ ‫املجتمعية‬ ‫والطمأنينة‬ ‫الﺜقة‬ ‫وتكسبهم‬ ‫لﻸفراد‬ ‫واالجتماعي‬
. ‫املجتمع‬ ‫استقرار‬
‫بنﻔسه‬ ‫الﻔرد‬ ‫ثقة‬ ‫مصدر‬ ‫اﻷسرة‬
‫حياته‬ ‫مهام‬ ‫إﳒاز‬ ‫في‬ ‫الذاتية‬ ‫قدراته‬ ‫على‬ ‫الﻔرد‬ ‫اعتماد‬ ‫تعني‬ ‫بالنﻔس‬ ‫الﺜقة‬
. َ‫اﻵخرين‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫باحلاجة‬ ‫الشعور‬ ‫دون‬ ‫املختلﻔة‬
‫الذاتية‬ ‫الﺜقة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫املسﺆولية‬ ‫من‬ ‫اﻷكبر‬ ‫القسﻂ‬ ‫اﻷسرة‬ ‫وتتحمل‬
. ‫بالنﻔس‬ ‫للﺜقة‬ ‫الرﺋيس‬ ‫املصدر‬ ‫هي‬ ‫اﻷسرة‬ ‫ان‬ ‫أي‬ ‫للﻔرد‬

11. ١١
: ‫باالتي‬ ‫أجمالها‬ ‫فيمكن‬ ‫بنﻔسه‬ ‫الﻔرد‬ ‫ثقة‬ ‫تعزز‬ ‫التي‬ ‫اﻷخرى‬ ‫العوامل‬ ‫اما‬
‫عليه‬ ‫يترتﺐ‬ ‫اﻷسري‬ ‫التماسك‬ ‫الن‬ ‫الوالدين‬ ‫بني‬ ‫واالتﻔاق‬ ‫التعاون‬ ‫يسود‬ ‫ان‬ -1
‫داخل‬ ‫أكان‬ ‫سواء‬ ‫معه‬ ‫يتعامل‬ ‫الذي‬ ‫اﶈيﻂ‬ ‫وفي‬ ‫نﻔسه‬ ‫في‬ ‫ثقة‬ ‫الطﻔل‬ ‫إعطاء‬
. ‫املجتمع‬ ‫او‬ ‫اواملدرسة‬ ‫اﻷسرة‬ ‫محيﻂ‬
‫يزيد‬ ‫ﳑا‬ ‫وقدارته‬ ‫ملواهبه‬ ‫التقدير‬ ‫وإبداء‬ ‫الذاتي‬ ‫واحترامه‬ ‫الطﻔل‬ ‫كرامة‬ ‫مراعاة‬ -2
. ‫بنﻔسه‬ ‫ثقته‬
‫ﻒ‬ِ‫ع‬‫ض‬ُ‫ي‬‫النه‬‫فيه‬‫املبالغة‬‫وعدم‬‫واالنتقاد‬‫باستمرار‬‫للتأنيﺐ‬‫الطﻔل‬‫تعريﺾ‬‫عدم‬-٣
. ‫قدرات‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫مبا‬ ُ‫ه‬‫ويشكك‬ ‫الذاتية‬ ُ‫ه‬‫ثقت‬
‫ما‬ ‫حلل‬ ‫الذاتية‬ ‫قدراتهم‬ ‫وتطوير‬ ‫مبادراتهم‬ ‫وتشجيع‬ ً‫ا‬‫تربوي‬ ‫اﻷطﻔال‬ ‫توجيه‬ -٤
. ‫مشكالت‬ ‫من‬ ‫يواجههم‬
‫واالخالص‬ ‫اﻷمانة‬ ‫ﻏرس‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬
‫السلوكية‬ ‫العادات‬ ‫جميع‬ ‫الطﻔل‬ ‫شخصية‬ ‫في‬ ‫تغرس‬ ‫اﻷسري‬ ‫اﶈيﻂ‬ ‫في‬
‫ويقصد‬ . ‫اﻵخرين‬ ‫واحترام‬ ‫وتسامﺢ‬ ‫وكرم‬ ‫ووفاء‬ ‫وإخالص‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫احلميدة‬
‫اﻷخطار‬ ‫من‬ ‫وحمايتها‬ ‫وصيانتها‬ ‫وحﻔظها‬ ‫اﻵخرين‬ ‫مصالﺢ‬ ‫على‬ ‫احلرص‬ ‫باﻷمانة‬
‫مدى‬ ‫ﲡسد‬ ‫ﻷنها‬ ‫اإلنسان‬ ‫في‬ ‫العﻔة‬ ‫درجات‬ ‫أعلى‬ ‫اﻷمانة‬ ‫وﲤﺜل‬ .‫تهددها‬ ‫قد‬ ‫التي‬
‫بهما‬ ‫يقتدي‬ ‫أعلى‬ ً‫ال‬‫مﺜ‬ ‫والديه‬ ‫من‬ ‫الطﻔل‬ ‫ويتخذ‬ . ‫اخليانة‬ ‫مقاومة‬ ‫على‬ ‫قدراته‬
‫سلوك‬ ‫الطﻔل‬ ‫.ويراقﺐ‬ ‫معه‬ ‫سلوكهما‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫العليا‬ ‫للمﺜل‬ ‫اكتسابه‬ ‫في‬
.‫اﻷخالقية‬ ‫املبادئ‬ ‫منهما‬ ‫ويستخلص‬ ً‫ال‬‫وفع‬ ً‫ال‬‫قو‬ ‫والديه‬
‫والنزاهة‬ ‫الصدق‬ ‫منها‬ ‫متعددة‬ ‫سلوكية‬ ‫صيﻎ‬ ‫في‬ ‫للطﻔل‬ ‫اﻷمانة‬ ‫تظهر‬ ‫وقد‬
. ‫والنﻔسية‬ ‫الذهنية‬ ‫الﻔرد‬ ‫أعماق‬ ‫في‬ ‫وتدعمها‬ ‫باﻷمانة‬ ‫ترتبﻂ‬ ‫التي‬ ‫واإليﺜار‬

12. ١2
‫من‬‫اإلخالص‬‫على‬‫الطﻔل‬‫.ويتعود‬‫لها‬ ً‫ا‬‫ومرادف‬‫لﻸمانة‬ ً‫ال‬‫مكم‬‫اإلخالص‬‫ويأتي‬
‫تصرفاتها‬ ‫ويالحﻆ‬ ‫أمه‬ ‫يرى‬ ‫.فهو‬ ‫به‬ ‫ﲢيﻂ‬ ‫التي‬ ‫واﻷسرية‬ ‫التربوية‬ ‫اﻷجواء‬ ‫خالل‬
‫بشكل‬ ‫املناسبات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫لهن‬ ‫العاطﻔية‬ ‫ومشاركتها‬ ‫حبها‬ ‫ومدى‬ ‫صديقاتها‬ ‫مع‬
‫بالنسبة‬ ‫اﻷمر‬ ‫وكذلك‬ ‫الصديقات‬ ‫لتلك‬ ‫وإخالصها‬ ‫محبتها‬ ‫صدق‬ ‫على‬ ‫يبرهن‬
.‫اﻵخرين‬ ‫الكبار‬ ‫أسرته‬ ‫وافراد‬ ‫لوالديه‬
‫من‬ ‫املبكرة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫اﻷطﻔال‬ ‫شخصية‬ ‫في‬ ‫واإلخالص‬ ‫اﻷمانة‬ ‫ﻏرس‬ ‫وميكن‬
‫هذين‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫الرﺋيسي‬ ‫املعنى‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫التيسير‬ ‫اسلوب‬ ‫باستخدام‬ ‫أعمارهم‬
‫تصلﺢ‬ ‫التي‬ ‫واملسموعة‬ ‫املقروءة‬ ‫والقصص‬ ‫احلكايات‬ ‫من‬ ‫الكﺜير‬ ‫.وهناك‬ ‫املبدأين‬
. ‫الطﻔل‬ ‫عقل‬ ‫إلى‬ ‫وﻏيرها‬ ‫املبادئ‬ ‫هذﻩ‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫فاعلة‬ ‫وساﺋل‬ ‫تكون‬ ‫ان‬

13. ١٣
‫االجتماعي‬ ‫ﻒ‬‫ﱡ‬‫ي‬‫والتك‬ ‫سرة‬ُ‫ﻷ‬‫ا‬
‫وأهدافه‬ ‫ملصاحله‬ ‫الشخص‬ ‫مواءمة‬ ‫أهمها‬ ‫عدة‬ ‫أمورا‬ ‫االجتماعي‬ ‫ﻒ‬‫ﱡ‬‫ي‬‫التك‬ ‫يعني‬
‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫استمرار‬ ‫املواءمة‬ ‫هذﻩ‬ ‫نتاﺋﺞ‬ ‫ومن‬ . ‫وأهدافهم‬ ‫اﻵخرين‬ ‫مصالﺢ‬ ‫مع‬
. ‫املختلﻔة‬ ‫املواقﻒ‬ ‫في‬ ‫بهم‬ ‫يرتبﻂ‬ ‫الذين‬ ‫اﻷفراد‬ ‫وبقية‬ ‫الﻔرد‬ ‫ذلك‬
‫يعدﻩ‬ ‫الذي‬ ‫اﻷول‬ ‫والﺜقافي‬ ‫االجتماعي‬ ‫تأهيله‬ ‫اﻷسرة‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫ويتلقى‬
‫الﻔرد‬ ‫اكتساب‬ ‫إلى‬ ‫يﺆدي‬ ‫اإلعداد‬ ‫.وهذا‬ ‫اﻷوسع‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫للحياة‬
‫االجتماعي‬ ‫مركزﻩ‬ ‫احتالل‬ ‫من‬ ‫ﲤكنه‬ ‫التي‬ ‫والنﻔسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫املﺆهالت‬ ‫جميع‬
. ‫املجتمع‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫عضو‬ ‫بوصﻔه‬
‫تستقبل‬ ‫التي‬ ‫اﻷولى‬ ‫االجتماعية‬ ‫البيﺌة‬ ‫كونها‬ ‫من‬ ‫اﻷسرة‬ ‫أهمية‬ ‫تأتي‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬
‫شخصيته‬‫رسم‬‫على‬‫فتعمل‬‫حياته‬‫من‬‫طويلة‬‫فترﻩ‬‫معه‬‫وتستمر‬‫والدته‬‫منذ‬‫اإلنسان‬
. ‫وأخالقية‬ ‫اجتماعية‬ ‫قواعد‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫هو‬ ‫مبا‬ ‫وتزودﻩ‬
‫التي‬ ‫الرﺋيسة‬ ‫الركاﺋز‬ ‫الطﻔولة‬ ‫في‬ ‫املكتسبة‬ ‫وامليول‬ ‫العادات‬ ‫تصبﺢ‬ ‫هذا‬ ‫وعلى‬
. ‫الﻔرد‬ ‫شخصية‬ ‫عليها‬ ‫تقوم‬

14. ١٤
: ‫واالبتكارات‬ ‫املبادرات‬ ‫وتشجيع‬ ‫اﻷسرة‬
‫فكل‬ . ‫احلياة‬ ‫ازاء‬ ‫اﻷساسية‬ ‫مواقﻔه‬ ‫وتتعزز‬ ‫الﻔرد‬ ‫طموحات‬ ‫اﻷسرة‬ ‫في‬ ‫تتولد‬
‫تنمية‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬ ‫يظهر‬ ‫وهنا‬ ، ‫واالبتكار‬ ‫اإلبداع‬ ‫على‬ ‫ذاته‬ ‫في‬ ‫قدرة‬ ‫يحمل‬ ‫فرد‬
‫كالعلم‬ ‫معينة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫الطﻔل‬ ‫عند‬ ‫املواهﺐ‬ ‫هذﻩ‬ ‫تظهر‬ ‫فقد‬ . ‫القدرات‬ ‫هذﻩ‬
‫لكي‬ ‫اﻷسرة‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫لرعاية‬ ‫ﲢتاج‬ ‫وهي‬ . ‫وﻏيرها‬ ‫املوسيقى‬ ‫او‬ ‫الرسم‬ ‫او‬ ‫واﻷدب‬
‫...الﺦ‬ ‫رسام‬ ‫او‬ ‫أديﺐ‬ ‫او‬ ‫عالم‬ ‫إلى‬ ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫الطﻔل‬ ‫ويتحول‬ ‫وتزدهر‬ ‫تنمو‬
‫اﻷسرة‬ ‫وتشجيع‬ ‫رعاية‬ ‫إلى‬ ‫ﲢتاج‬ ‫بل‬ ‫فجأة‬ ‫تظهر‬ ‫ال‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القدرات‬ ‫ان‬ ‫ﻏير‬
‫واالبتكار‬ ‫االختراع‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫تقدم‬ ‫حققوا‬ ‫قد‬ ‫القدماء‬ ‫العراقيني‬ ‫ان‬ ‫ويالحﻆ‬ ‫لها‬
. ‫الكتابة‬ ‫واخترع‬ ‫العجلة‬ ‫صنع‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫فهم‬ ‫السنني‬ ‫آالف‬ ‫قبل‬

15. ١٥
: ‫أفرادها‬ ‫مع‬ ‫والدميقراطية‬ ‫باحلرية‬ ‫للتعامل‬ ‫مجال‬ ‫فسﺢ‬ ‫في‬ ‫اﻷسرة‬ ‫دور‬
‫لها‬ ‫اﻷسرة‬ ‫قبول‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫واالزدهار‬ ‫االنتشار‬ ‫اإلنسانية‬ ‫املبادئ‬ ‫على‬ ‫يتعذر‬
.‫وتشجيعها‬
‫االجتماعية‬‫للتحوالت‬‫نتيجة‬‫كبيرة‬‫ﲢديات‬‫على‬‫مقبلة‬‫العراقية‬‫اﻷسرة‬‫واليوم‬
‫التي‬ ‫التعديالت‬ ‫أهم‬ ‫ولعل‬ ‫الدميقراطية‬ ‫ﲢملها‬ ‫التي‬ ‫املتوقعة‬ ‫والسياسية‬ ‫والﺜقافية‬
: ‫اﻵتي‬ ‫تتضمن‬ ‫اﻷسرية‬ ‫احلياة‬ ‫مجمل‬ ‫على‬ ‫الدميقراطية‬ ‫تﻔرﺿها‬
‫ﻏير‬ ‫والتقاليد‬ ‫اﻵراء‬ ‫بعﺾ‬ ‫من‬ ‫للتخلص‬ ‫التربوية‬ ‫السياسة‬ ‫توجيه‬ ‫إعادة‬ -1
.‫واﻷنﺜى‬ ‫الذكر‬ ‫لشخصيتي‬ ‫املتوازن‬ ‫النمو‬ ‫تعوق‬ ‫التي‬ ‫السليمة‬
‫لكل‬ ‫املجال‬ ‫وفسﺢ‬ ‫اﻷسرية‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫اﳉماعية‬ ‫املشاركة‬ ‫ﲢﻔيز‬ -2
. ‫حولها‬ ‫أراﺋهم‬ ‫بطرح‬ ‫اﻷسرة‬ ‫أفراد‬
‫اإلباء‬ ‫مجالس‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫واإلسهام‬ ‫املدرسة‬ ‫مع‬ ‫اﻷسرية‬ ‫الروابﻂ‬ ‫توطيد‬ -٣
.‫واملعلمني‬
‫والتحرر‬ ‫اﻷسرة‬ ‫عالقات‬ ‫لتقوية‬ ‫باملسﺆولية‬ ‫والشعور‬ ‫الهادفة‬ ‫املبادرات‬ ‫تنمية‬ -٤
. ‫التعصﺐ‬ ‫من‬

16. ١6
: ‫فتشمل‬ ‫للدميقراطية‬ ‫املﺆهلة‬ ‫التمهيدية‬ ‫اخلطوات‬ ‫اما‬
‫الﻔرص‬ ‫وتكافﺆ‬ ‫املساواة‬ ‫بينها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫واحلرية‬ ‫الدميقراطية‬ ‫مبضامني‬ ‫التوعية‬ -1
. ‫اﳉماعية‬ ‫واملشاركة‬ ‫التطوعي‬ ‫والعمل‬
‫تأخذ‬ ‫ان‬ ‫لها‬ ‫البد‬ ‫االبعاد‬ ‫متعددة‬ ‫عملية‬ ‫ميﺜالن‬ ‫توأمان‬ ‫واحلرية‬ ‫الدميقراطية‬ -2
. ‫واملجتمع‬ ‫االسرة‬ ‫افراد‬ ‫ونﻔوس‬ ‫عقول‬ ‫في‬ ‫وتنضﺞ‬ ‫طريقها‬
ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫عﻔوي‬ ‫بشكل‬ ً‫ا‬‫سلوكي‬ ‫وﳑارستها‬ ً‫ا‬‫ذهني‬ ‫واستيعابها‬ ‫الدميقراطية‬ ‫فهم‬ -٣
. ‫التكلﻒ‬ ‫عن‬
‫يتراءى‬ ‫حينما‬ ‫الدميقراطية‬ ‫فهم‬ ‫ساء‬ُ‫ي‬ ‫وقد‬ ً‫ا‬‫ثاني‬ ‫واخذ‬ ً‫ال‬‫او‬ ‫عطاء‬ ‫الدميقراطية‬ -٤
‫الدميقراطية‬ ‫ان‬ ‫.والصحيﺢ‬ ‫الشخصية‬ ‫مصاحلهم‬ ‫تخدم‬ ‫انها‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫لعدد‬
. ‫العام‬ ‫الصالﺢ‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫قبل‬ ‫يعني‬ ‫جماهيري‬ ‫مﻔهوم‬
‫واملدرسة‬ ‫اﻷسرة‬ ‫بني‬ ‫الروابﻂ‬ ‫توثيق‬ ‫في‬ ‫واملعلمني‬ ‫االباء‬ ‫مجالس‬ ‫دور‬
‫احلرية‬ ‫اجواء‬ ‫لها‬ ‫مااتيحﺖ‬ ‫إذا‬ ‫مهمة‬ ‫خدمات‬ ‫واملعلمني‬ ‫اﻵباء‬ ‫مجالس‬ ‫تﺆدي‬
‫املجالس‬ ‫هذﻩ‬ ‫تسعى‬ ‫وثقافية‬ ‫واجتماعية‬ ‫تربوية‬ ‫أهداف‬ ‫.وهناك‬ ‫والدميقراطية‬
.‫لبلوﻏها‬
: ‫باالتي‬ ‫املجالس‬ ‫هذﻩ‬ ‫ادوار‬ ‫إجمال‬ ‫وميكن‬
‫بني‬ ‫الوصل‬ ‫حلقة‬ ‫واملعلمني‬ ‫اﻵباء‬ ‫مجلس‬ ‫ميﺜل‬ : ‫تواصل‬ ‫حلقة‬ ‫املجالس‬ - 1
‫مع‬ ‫االتصال‬ ‫حلقة‬ ‫املدرسة‬ ‫تﻔقد‬ ‫املجالس‬ ‫هذﻩ‬ ‫ﻏياب‬ ‫.وفي‬ ‫والبيﺖ‬ ‫املدرسة‬
‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫املشاكل‬ ‫تذلل‬ ‫التي‬ ‫والنقاش‬ ‫احلوار‬ ‫فرص‬ ‫وتضيع‬ ‫اﻷسرة‬
. ‫تواجهها‬

17. ١٧
ً‫ا‬‫انﻔرادي‬ ً‫ال‬‫عم‬ ‫ليسﺖ‬ ‫التربوية‬ ‫العملية‬ ‫ان‬ : ‫التربوي‬ ‫التكامل‬ ‫تعزز‬ ‫املجالس‬ - 2
.‫والتكامل‬ ‫التداخل‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫اﻷسرة‬ ‫على‬ ‫وﲢدياتها‬ ‫مهامها‬ ‫تتوزع‬ ‫بل‬
‫صورة‬ ‫تﺆلﻒ‬ ‫املجالس‬ ‫هذﻩ‬ ‫ان‬ ‫املﺆكد‬ ‫من‬ : ‫للدميقراطية‬ ‫أسسا‬ ‫املجالس‬ ‫تشكل‬ - ٣
‫املشاركني‬ ‫قيمة‬ ‫فيه‬ ‫تتساوى‬ ً‫ا‬‫جماعي‬ ً‫ا‬‫تنظيم‬ ‫ﲤﺜل‬ ‫لكونها‬ ‫للدميقراطية‬ ‫حية‬
‫ان‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫املنشودة‬ ‫الﺜقافية‬ ‫ﻏايتها‬ ‫املجالس‬ ‫هذﻩ‬ ‫ﲢقق‬ ‫ولكي‬ .‫ومواقﻔهم‬
. ‫وموﺿوعية‬ ‫بواقعية‬ ‫وطرحها‬ ‫اﻵراء‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫حرية‬ ‫عن‬ ‫تستغني‬

18. 
. ‫عرفها‬ ‫؟‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشﺌة‬ ‫تعني‬ ‫ماذا‬ - 1
‫؟‬ ‫الطﻔل‬ ‫في‬ ‫ى‬ّ‫نم‬ُ‫ت‬ ‫وكيﻒ‬ ‫؟‬ ‫مانة‬َ‫ﻷ‬‫ا‬ ‫تعني‬ ‫ماذا‬ - 2
: ‫واملعلمني‬ ‫اﻵباء‬ ‫مجلس‬ ‫مهام‬ ‫من‬ - ٣
................. ‫جـ‬ ...............‫ب‬ ................‫أ‬
.. ‫ذلك‬ ‫وﺿﺢ‬ ‫؟‬ ‫بنﻔسه‬ ‫الﻔرد‬ ‫ثقة‬ ‫مصدر‬ ‫اﻷسرة‬ ‫عد‬ُ‫ت‬ ‫هل‬ -٤
. ‫العبارة‬ ‫هذﻩ‬ ‫ناقﺶ‬ . ‫نقيضها‬ ‫والغرور‬ ‫احلسنة‬ ‫السجايا‬ ‫من‬ ‫بالنﻔس‬ ‫الﺜقة‬ -5
‫ذلك‬ ‫وﺿﺢ‬ ‫؟‬ ‫اﻷسرة‬ ‫تشجيع‬ ‫على‬ ‫للطﻔل‬ ‫االبتكارية‬ ‫القدرات‬ ‫تعتمد‬ ‫هل‬ -٦
‫؟‬ ‫الطﻔل‬ ‫في‬ ‫ى‬ّ‫نم‬ُ‫ي‬ ‫وكيﻒ‬ ‫؟‬ ‫اإلخالص‬ ‫يعني‬ ‫ماذا‬ -٧
‫؟‬ ‫بينهما‬ ‫التشابه‬ ‫أوجه‬ ‫ما‬ ، ‫توأمان‬ ‫والدميقراطية‬ ‫احلرية‬ -٨
‫يلغي‬ ‫اإلنسان‬ ‫ان‬ ‫هذا‬ ‫يعني‬ ‫.فهل‬ ‫مجتمعه‬ ‫مع‬ ‫اإلنسان‬ ‫يتكيﻒ‬ ‫ان‬ ‫ينبغي‬ -٩
‫؟‬ ‫أيك‬ ‫مار‬ ‫شخصيته؟‬

‫ترﻏبها؟‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫وتلك‬ ‫أسرتك‬ ‫في‬ ‫املرﻏوبة‬ ‫العالقات‬ ‫ترصد‬ ‫ان‬ ‫تستطيع‬ ‫هل‬ - 1
. ‫إليها‬ ‫ر‬ ِ‫ش‬َ‫أ‬
. ‫العلم‬ ‫رفعة‬ ‫مراسيم‬ ‫يوم‬ ‫في‬ ‫وألقها‬ ‫اﻷمانة‬ ‫عن‬ ‫قصيرة‬ ‫مقالة‬ ‫اكتﺐ‬ - 2
١٨

19. 



.. ‫املواطن‬ ‫عزيزي‬ ‫اعلم‬
... ‫املواطنة‬ ‫عزيزتي‬
‫في‬ ‫وبناء‬ ‫فاعل‬ ‫بشكل‬ ‫يسهم‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫هو‬ ‫املواطن‬
‫املﻔيدة‬ ‫باالعمال‬ ‫والقيام‬ ‫وازدهارﻩ‬ ‫وطنه‬ ‫تقدم‬
‫واخلير‬ ‫بالنﻔع‬ ‫الوطن‬ ‫وعلى‬ ‫عليه‬ ‫تعود‬ ‫التي‬ ‫واملنتجة‬
١٩

20. 2٠
‫الﺜاني‬ ‫الﻔصل‬
‫واالنتاج‬ ‫العمل‬
‫العمل‬ ‫مﻔهوم‬
‫اإلنتاج‬ ‫مﻔهوم‬
‫العمل‬ ‫الى‬ ‫االخرى‬ ‫السماوية‬ ‫والديانات‬ ‫االسالم‬ ‫نظرة‬
‫مواطن‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫وواجﺐ‬ ‫شرف‬ ‫العمل‬
‫والبطالة‬ ‫العمل‬
‫وداللتها‬ ‫املقنعة‬ ‫البطالة‬
‫واالسرة‬ ‫املدرسة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الطالﺐ‬ ‫دور‬
‫؟‬ ً‫ا‬‫منتج‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ ‫متى‬
‫اﶈلية‬ ‫الصناعات‬
‫الوطنية‬ ‫الصناعات‬ ‫رعاية‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬
‫الوطنية‬ ‫الصناعة‬ ‫تشجيع‬ ‫في‬ ‫املواطن‬ ‫دور‬
‫االنتاج‬ ‫في‬ ‫ومساهمتها‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫املرأة‬ ‫دور‬
‫ونشاطات‬ ‫اسﺌلة‬

21. 2١
‫الﺜاني‬ ‫الﻔصل‬
‫واالنتاج‬ ‫العمل‬
: ‫العمل‬ ‫مﻔهوم‬
‫فسأله‬ ‫االرض‬ ‫يحرث‬ ‫وهو‬ ‫السن‬ ‫كبير‬ ‫فالح‬ ‫فيه‬ ‫يعمل‬ ‫زراعي‬ ‫بحقل‬ ‫صبي‬ ّ‫مر‬
:‫الصبي‬
‫فأكلنا‬ ‫زرعوا‬ : ‫وقال‬ ‫الﻔالح‬ ‫ابتسم‬ ‫؟‬ ‫السن‬ ‫كبير‬ ‫رجل‬ ‫وانﺖ‬ ‫تعمل‬ ‫كيﻒ‬ ‫ياعم‬
‫عناصر‬ ‫من‬ ‫عنصر‬ ‫وهو‬ ‫ودميومتها‬ ‫احلياة‬ ‫ﱡ‬‫سر‬ ‫العمل‬ ‫ان‬ ‫بني‬ ‫يا‬ . ‫فيأكلون‬ ‫ونزرع‬
‫االنسان‬‫استطاع‬‫ملا‬‫ولوالﻩ‬«‫التنظيم‬،‫املال‬‫رأس‬،‫العمل‬،‫»االرض‬:‫اﻷربعة‬‫االنتاج‬
. ‫الطبيعة‬ ‫موارد‬ ‫واستﺜمار‬ ‫العيﺶ‬

22. 22
‫للعمل‬ ‫ليس‬ ‫اذ‬ ، ‫واجﺐ‬ ‫العمل‬ ‫طلﺐ‬ ‫في‬ ‫سعيك‬ ، ‫الطالﺐ‬ ‫عزيزي‬ ‫وانﺖ‬
‫إﺿرار‬ ‫فيها‬ ‫وليس‬ ‫نﻔع‬ ‫فيها‬ ‫ﻏاية‬ ‫االنسان‬ ‫به‬ ‫يبلﻎ‬ ‫عمل‬ ‫فكل‬ ، ‫حدود‬ ‫ومجاالته‬
. ‫مذهﺐ‬ ‫كل‬ ‫فيه‬ ‫يذهﺐ‬ ‫مباح‬ ‫عمل‬ ‫وهو‬ ‫الشرع‬ ‫مقاصد‬ ‫عن‬ ‫خروج‬ ‫وال‬ ‫بغيرﻩ‬
‫ان‬ . ‫الﺜروة‬ ‫انتاج‬ ‫لغرض‬ ‫االنسان‬ ‫يبذله‬ ‫الذي‬ ‫النشاط‬ ‫بأنه‬ ‫العمل‬ ‫ف‬‫ﱠ‬‫ر‬َ‫ع‬ُ‫ي‬‫و‬
، ) ‫ذهنية‬ ( ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫او‬ ) ‫عضلية‬ ( ‫جسمانية‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫ميكن‬ ‫املبذولة‬ ‫اﳉهود‬
. ‫اجبارية‬ ‫او‬ ‫قسرية‬ ‫وليسﺖ‬ ‫اختيارية‬ ‫اﳉهود‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫ويشترط‬
: ‫االنتاج‬ ‫مﻔهوم‬
‫حديدية‬ ‫منضدة‬ ‫بصنع‬ ‫العامل‬ ‫فقيام‬ ‫وزيادتها‬ ‫املنﻔعة‬ ‫خلق‬ ‫بأنه‬ ‫االنتاج‬ ‫يعرف‬
‫مبنﻔعة‬ ‫متمﺜلة‬ ‫جديدة‬ ‫منﻔعة‬ ‫فخلق‬ ‫آخر‬ ‫شكل‬ ‫إلى‬ ‫اخلام‬ ‫احلديد‬ ‫حول‬ ‫انه‬ ‫يعني‬ ً‫ال‬‫مﺜ‬
. ‫املنضدة‬ ‫استخدامات‬
ً‫ا‬‫ايض‬ ‫املادية‬ ‫ﻏير‬ ‫السلع‬ ‫يشمل‬ ‫بل‬ ‫فقﻂ‬ ‫املادية‬ ‫السلع‬ ‫يشمل‬ ‫ال‬ ‫واالنتاج‬
‫هذﻩ‬ ‫مادامﺖ‬ ‫انتاجية‬ ‫اعمال‬ ‫فهي‬ ‫املهندس‬ ‫او‬ ‫الطبيﺐ‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫كاخلدمات‬
‫اجور‬ ‫مقابل‬ ‫االفراد‬ ‫حاجات‬ ‫تلبي‬ ‫نافعة‬ ‫خدمات‬ ‫املجتمع‬ ‫الى‬ ‫املقدمة‬ ‫اخلدمات‬
. ‫اخلدمات‬ ‫لتلك‬ ‫تدفع‬
: ‫العمل‬ ‫الى‬ ‫السماوية‬ ‫والديانات‬ ‫االسالم‬ ‫نظرة‬
‫رحمة‬ ‫االسالم‬ ‫جاء‬ ‫فقد‬ ، ‫االسالمية‬ ‫الشريعة‬ ‫في‬ ‫حدود‬ ‫ومجاالته‬ ‫للعمل‬ ‫ليس‬
. ‫املجتمع‬ ‫جسم‬ ‫في‬ ‫تنخر‬ ‫التي‬ ‫التناقضات‬ ‫إلزالة‬ ‫للعاملني‬
‫منزلة‬ ‫رفع‬ ‫فقد‬ ، ً‫ا‬‫صغير‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ ‫عليا‬ ‫قيمة‬ ‫االسالم‬ ‫نظر‬ ‫في‬ ‫فالعمل‬
‫وفرﺿه‬ ‫الناس‬ ‫بني‬ ‫للتﻔاﺿل‬ ً‫ا‬‫مقياس‬ ‫الصالﺢ‬ ‫العمل‬ ‫فجعل‬ ،‫وشأنه‬ ‫العامل‬ ‫اإلنسان‬
: ‫املجيد‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ ‫تعالى‬ ‫قال‬ ..‫وآخر‬ ‫شخص‬ ‫بني‬ ‫ﲤييز‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫علىاﳉميع‬

23. 2٣
1٠5/ ‫التوبة‬ ‫ﱪ‬¸¶µ´³²±°‫ﱫ‬
‫على‬ ‫وحﺚ‬ ‫العبادة‬ ‫قدسية‬ ‫تقارب‬ ‫التي‬ ‫قدسيته‬ ‫احلالل‬ ‫للعمل‬ ‫االسالم‬ ‫وجعل‬
. ‫للجميع‬ ً‫ا‬‫حق‬ ‫العمل‬ ‫وجعل‬ ‫البطالة‬ ‫وحارب‬ ‫مزاولته‬
‫على‬ ً‫ا‬‫واجب‬ ‫العمل‬ ‫يجعل‬ ‫ﳑا‬ ‫العظيمة‬ ‫عبرﻩ‬ ‫من‬ ‫الكﺜير‬ ‫يعطي‬ ‫الكرﱘ‬ ‫والقرآن‬
‫من‬ ‫كل‬ ‫كان‬ ‫فقد‬ ، ‫أيديهم‬ ّ‫كد‬ ‫من‬ ‫يأكلون‬ ‫كانوا‬ ‫ورسله‬ ‫اﷲ‬ ‫فأنبياء‬ . ‫إنسان‬ ‫كل‬
‫يصنع‬ ً‫ا‬‫حداد‬ )Ü ( ‫داود‬ ‫وكان‬ ‫ﳒارين‬ ) ΩÓ°ùdG ɪ¡«∏Y ( «‫»عيسى‬ ‫و‬ «‫»نوح‬
‫شعيﺐ‬ ‫ﻏنم‬ ‫رعى‬ )‫السالم‬ ‫(عليه‬ ‫فموسى‬ ، ‫االﻏنام‬ ‫رعوا‬ ‫االنبياء‬ ‫وكل‬ ،‫الدروع‬
‫االنبياء‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ . ‫قومه‬ ‫بعﺾ‬ ‫ﻏنم‬ ) ( ‫الكرﱘ‬ ‫الرسول‬ ‫ورعى‬
‫ﻇواهر‬ ‫من‬ ‫انتشاله‬ ‫و‬ ‫املجتمع‬ ‫اصالح‬ ‫في‬ ‫لدعوتهم‬ ً‫ا‬‫متمم‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫العمل‬ ‫وا‬ّ‫عد‬ ‫قد‬
‫ﱠ‬‫ل‬ُ‫ذ‬ ‫نﻔسه‬ ‫ومينع‬ ‫كرامته‬ ‫املرء‬ ‫يحﻔﻆ‬ ‫خالله‬ ‫فمن‬ . ‫والﻔساد‬ ‫والبطالة‬ ‫التخلﻒ‬
. ‫السﺆال‬
‫وشرف‬ ‫واجﺐ‬ ‫و‬ ‫حق‬ ‫العمل‬
‫ان‬ ‫الى‬ ‫اشرنا‬ ‫وقد‬ ‫االول‬ ‫املقام‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫وواجﺐ‬ ‫االنسان‬ ‫حقوق‬ ‫من‬ ‫حق‬ ‫العمل‬
‫وجاء‬ .‫االنسان‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫واجب‬ ‫العمل‬ ‫يجعل‬ ‫ما‬ ‫العظيمة‬ ‫عبرﻩ‬ ‫من‬ ‫يعطي‬ ‫الكرﱘ‬ ‫القرآن‬
‫شخص‬ ‫لكل‬ ‫»ان‬ ‫االنسان‬ ‫حلقوق‬ ‫العاملي‬ ‫االعالن‬ ‫من‬ ‫والعشرين‬ ‫الﺜالﺜة‬ ‫املادة‬ ‫في‬
‫من‬ ‫احلماية‬ ‫حق‬ ‫له‬ ‫ان‬ ‫كما‬ ‫مرﺿية‬ ‫عادلة‬ ‫بشروط‬ ‫اختيارﻩ‬ ‫حرية‬ ‫وله‬ ‫العمل‬ ‫حق‬
.«‫البطالة‬
‫ان‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫ولكن‬ ، ‫وواجﺐ‬ ‫وشرف‬ ‫حق‬ ‫العمل‬ ‫ان‬ ‫تقدم‬ ‫ﳑا‬ ‫نلخص‬
: ‫يتحتم‬ ً‫ا‬‫حق‬ ً‫ا‬‫شرف‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ ‫ولكي‬ ‫؟‬ ‫العمل‬ ‫عليه‬ ‫يكون‬
tK�« vK
t�«Ë tOK�
t��Ë

24. 2٤
. ‫العمل‬ ‫في‬ ‫املﺜابرة‬ ‫العامل‬ ‫راﺋد‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ -1
‫مﺆسسات‬ ‫هي‬ ‫العمل‬ ‫مﺆسسات‬ ‫وان‬ ‫الوطني‬ ‫بالواجﺐ‬ ‫العامل‬ ‫يحس‬ ‫ان‬ -2
.‫وطنية‬
‫وتوخيا‬ ‫واالخالص‬ ‫والنزاهة‬ ‫كاالمانة‬ ‫الﻔاﺿلة‬ ‫باﻷخالق‬ ‫العامل‬ ‫يتحلى‬ ‫ان‬ -٣
. ‫االنسانية‬ ‫احلاالت‬ ‫ومراعاة‬ ‫العامة‬ ‫ملصلحة‬
. ‫املتقن‬ ‫العمل‬ ‫اﳒاز‬ ‫على‬ ‫واملقدرة‬ ‫واخلبرة‬ ‫الكﻔاءة‬ ‫العامل‬ ‫في‬ ‫تتوافر‬ ‫ان‬ -٤
: ‫أهمها‬ ‫له‬ ‫حقوق‬ ‫فهنالك‬ ‫واجبات‬ ‫العامل‬ ‫على‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬
. ‫فيه‬ ‫املبذول‬ ‫اﳉهد‬ ‫يناسﺐ‬ ٌ‫أجر‬ ‫عمل‬ ‫فلكل‬ ، ‫اﻷجر‬ ‫في‬ ‫العامل‬ ‫حق‬ -1
‫او‬ ‫الالﺋق‬ ‫ﻏير‬ ‫الكالم‬ ‫في‬ ‫يهان‬ ‫ال‬ ‫وإن‬ ‫كرامته‬ ‫على‬ ‫احلﻔاظ‬ ‫في‬ ‫العامل‬ ‫حق‬ -2
. ‫التهديد‬ ‫او‬ ‫الضرب‬
. ‫مظلمة‬ ‫أصابته‬ ‫إذا‬ ‫شكواﻩ‬ ‫عن‬ ‫والتقاﺿي‬ ‫شكوى‬ ‫تقدﱘ‬ ‫في‬ ‫العامل‬ ‫حق‬ -٣
‫من‬ ‫والعشرون‬ ‫الﺜانية‬ ‫املادة‬ ‫نصﺖ‬ ‫فقد‬ ، ‫اجتماعي‬ ‫ﺿمان‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫في‬ ‫حقه‬ -٤
‫الضمانة‬ ‫في‬ ‫احلق‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫عضو‬ ‫بصﻔته‬ ‫شخص‬ ‫لكل‬ ‫»ان‬ : ‫العاملي‬ ‫االعالن‬
«‫االجتماعية‬
‫والبطالة‬ ‫العمل‬
،‫االقتصادية‬ ‫االنظمة‬ ‫لها‬ ‫تتعرض‬ ‫التي‬ ‫املشكالت‬ ‫اهم‬ ‫من‬ ‫البطالة‬ ‫اصبحﺖ‬ ‫لقد‬
‫من‬ ‫للحد‬ ‫الالزمة‬ ‫والوساﺋل‬ ‫السبل‬ ‫ايجاد‬ ‫على‬ ‫جاهدة‬ ‫احلكومات‬ ‫تعمل‬ ‫ولهذا‬
. ‫عليها‬ ‫القضاء‬ ‫او‬ ‫حدتها‬ ‫او‬ ‫نسبتها‬ ‫من‬ ‫واإلقالل‬ ‫اخلطيرة‬ ‫آثارها‬

25. 2٥
‫والبطالة‬ ‫االختيارية‬ ‫:البطالة‬ ‫هما‬ ‫نوعان‬ ‫هناك‬ ‫البطالة‬ ‫مﻔهوم‬ ‫على‬ ‫وللوقوف‬
‫يرﻏبون‬ ‫ال‬ ‫االفراد‬ ‫لكن‬ ، ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫تعني‬ ‫االختيارية‬ ‫فالبطالة‬ .‫اإلجبارية‬
.‫يكﻔيه‬‫لديه‬‫ما‬‫ان‬‫بحجة‬ ً‫ال‬‫عاط‬‫االنسان‬‫يبقى‬‫ان‬‫اي‬‫الﻔراغ‬‫ويﻔضلون‬‫فيها‬‫العمل‬
ً‫ا‬‫ومحتاج‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫الﻔرد‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫تنشأ‬ ‫التي‬ ‫فهي‬ ‫االجبارية‬ ‫البطالة‬ ‫اما‬
. ‫له‬ ً‫ا‬‫فرص‬ ‫يجد‬ ‫ال‬ ‫ولكنه‬ ‫السوق‬ ‫في‬ ‫الساﺋد‬ ‫باالجر‬ ‫فيه‬ ً‫ا‬‫وراﻏب‬ ‫له‬
‫عة‬‫ﱠ‬‫ن‬َ‫ق‬ُ‫مل‬‫ا‬ ‫البطالة‬
‫تسود‬ ‫ﻇاهرة‬ ‫وهي‬ ‫انتاجية‬ ‫ﻏير‬ ‫أعمال‬ ‫في‬ ‫العاملني‬ ‫بعﺾ‬ ‫جهود‬ ‫ﺿياع‬ ‫وتعني‬
‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫يتركز‬ ‫اذ‬ ، ‫ومصر‬ ‫كالعراق‬ ‫النامية‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫الزراعي‬ ‫القطاع‬ ‫في‬
‫كﺜرة‬ ً‫ا‬‫ايض‬ ‫املقنعة‬ ‫البطالة‬ ‫مظاهر‬ ‫ومن‬ . ً‫ا‬‫اقتصادي‬ ً‫ا‬‫ﺿياع‬ ‫يشكل‬ ‫ﳑا‬ ‫فيه‬ ‫العاملني‬
... ‫الﺦ‬ ‫املتجولني‬ ‫الباعة‬
ßaÉëaIÉ«◊G¿Éjô°TAÉŸG
çƒ∏àdGøe¬«∏Y

26. 26
‫العلمي‬ ‫النشاط‬ ‫الﻔني‬ ‫النشاط‬ ‫الرياﺿي‬ ‫النشاط‬ ‫املهني‬ ‫النشاط‬ ‫االجتماعي‬ ‫النشاط‬ ‫الﺜقافي‬ ‫النشاط‬
‫اللغات‬
‫اﳉغرافية‬ ‫الﻔنية‬ ‫االشغال‬ ‫اﻷجهزة‬ ‫على‬ ‫احلركات‬ ‫الصناعي‬ ‫التعاوني‬ ‫املكتبي‬
‫التاريﺦ‬ ‫والغناء‬ ‫املوسيقى‬ ‫اﻷلعاب‬ ‫فرق‬ ‫الزراعي‬ ‫الرحالت‬
‫التربية‬ ‫التمﺜيل‬ ‫واﳉوالة‬ ‫الكشافة‬ ‫التجاري‬ ‫املرور‬ ‫املدرسية‬ ‫االذاعة‬
‫الوطنية‬ ‫واملرشدات‬ ‫الزهرات‬ ‫النظافة‬
‫الﻔيزياء‬ ‫الصحافة‬
‫الكيمياء‬
‫احلياة‬ ‫علوم‬
‫الرياﺿيات‬
: ‫املدرسة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الطالﺐ‬ ‫عمل‬ ‫دور‬
‫ال‬ ‫وكان‬ ‫واملواقﻒ‬ ‫اخلبرات‬ ‫كل‬ ‫ﲢوي‬ ‫ان‬ ‫وحدها‬ ‫الدراسية‬ ‫للمناهﺞ‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬
. ‫املدرسة‬ ‫صﻔوف‬ ‫داخل‬ ‫في‬ ‫ﲢقيقه‬ ‫ﰎ‬ ‫ملا‬ ‫مكملة‬ ‫وسيلة‬ ‫من‬ ‫اكﺜر‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫بد‬
،‫اجتماعية‬ ‫بوﻇاﺋﻒ‬ ‫للقيام‬ ‫املدرسية‬ ‫الظروف‬ ‫تتطلبها‬ ‫ﺿرورة‬ ‫املدرسية‬ ‫واالنشطة‬
‫من‬ ‫الكﺜير‬ ‫لتحقيق‬ ‫اساسية‬ ‫وسيلة‬ ‫انها‬ ‫على‬ ‫االنشطة‬ ‫هذﻩ‬ ‫الى‬ َ‫ر‬ َ‫ظ‬ْ‫ن‬ُ‫ي‬ ‫ان‬ ‫وينبغي‬
‫على‬ ‫وتدريبهم‬ ‫الطلبة‬ ‫اجسام‬ ‫لبناء‬ ‫وسيلة‬ ‫النشاط‬ ‫ﻷن‬ ‫الصحيحة‬ ‫التربية‬ ‫اهداف‬
‫االﲡاهات‬ ‫وتنمية‬ ‫القوﱘ‬ ‫اخللق‬ ‫واكتساب‬ ‫السليمة‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫ﳑارسة‬
. ‫السليمة‬ ‫التعاون‬ ‫اساليﺐ‬ ‫وﳑارسة‬ ‫احلقيقية‬ ‫الدميقراطية‬
‫ميوله‬ ‫يشبع‬ ‫الذي‬ ‫النشاط‬ ‫اختيار‬ ‫للطالﺐ‬ ‫تتيﺢ‬ ‫متعددة‬ ‫انواع‬ ‫املدرسي‬ ‫للنشاط‬
: ‫االنشطة‬ ‫هذﻩ‬ ‫ومن‬ ‫رﻏباته‬ ‫ويحقق‬
،‫الرياﺿي‬‫،والنشاط‬‫املهني‬‫والنشاط‬،‫االجتماعي‬‫والنشاط‬،‫الﺜقافي‬‫النشاط‬
: ‫االتي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫موﺿﺢ‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫العلمي‬ ‫،والنشاط‬ ‫الﻔني‬ ‫والنشاط‬

27. 2٧
‫جميع‬‫بتعاون‬‫الوانها‬‫وتنوع‬‫انواعها‬‫ﲢديد‬‫حيﺚ‬‫من‬‫االنشطة‬‫هذﻩ‬‫تنظيم‬‫ويتم‬
‫النشاط‬ ‫نوع‬ ‫ﲢديد‬ ‫مع‬ ‫واحتياجاتها‬ ‫وحجمها‬ ‫المكاناتها‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫املدرسة‬ ‫أسرة‬ ‫افراد‬
. ‫عليه‬ ‫واالشراف‬ ‫الطالﺐ‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬
‫على‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الطالﺐ‬ ‫دور‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫ينبغي‬ ً‫ا‬‫واجب‬ ‫العمل‬ ‫كون‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫وانطالق‬
‫التي‬ )‫(اﳉمعيات‬ ‫اﳉماعات‬ ‫في‬ ‫إسهامه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫وفعا‬ ً‫ا‬‫بارز‬ ‫املدرسة‬ ‫مستوى‬
. ‫يختارها‬
: ‫املدرسية‬ ‫اﳉماعات‬ ‫ﻷنواع‬ ‫عرض‬ ‫ياتي‬ ‫وفيما‬
‫الﺜقافية‬ ‫اﳉماعات‬ -1
: ‫منها‬ ‫نخص‬ ‫متنوعة‬ ‫انشطة‬ ‫وتشمل‬
‫وتشجيع‬ ‫املالﺋمة‬ ‫بالكتﺐ‬ ‫ورفدها‬ ‫اﻏناﺋها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املدرسية‬ ‫املكتبة‬ ‫رعاية‬ - ‫أ‬
. ‫ارتيادها‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬
. ‫مدرسية‬ ‫مجلة‬ ‫اصدار‬ ‫او‬ ‫شهرية‬ ‫او‬ ‫اسبوعية‬ ‫مدرسية‬ ‫نشرة‬ ‫اصدار‬ - ‫ب‬
‫وتنويرهم‬ ‫الطلبة‬ ‫توجيه‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫ملا‬ ‫املدرسية‬ ‫باإلذاعة‬ ‫االهتمام‬ - ‫جـ‬
‫في‬ ‫العليا‬ ‫والقيم‬ ‫املﺜل‬ ‫وترسيﺦ‬ ‫التربوية‬ ‫والنشاطات‬ ‫االحداث‬ ‫بأبرز‬
.‫نﻔوسهم‬
‫وميولهم‬‫قابلياتهم‬‫وتنمية‬‫الطلبة‬‫بعﺾ‬‫لدى‬‫اﻷدبية‬‫والقدرات‬‫املواهﺐ‬‫رعاية‬ -‫د‬
. ‫اﻷدبية‬ ‫املسابقات‬ ‫خالل‬ ‫من‬

28. 2٨
: ‫االجتماعية‬ ‫2-اﳉماعات‬
. ‫احلرفية‬ ‫واالمور‬ ‫العمليات‬ ‫على‬ ‫وتدريبهم‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫احياء‬ ‫الى‬ ‫وترمي‬
‫بالتنسيق‬ ‫املرورية‬ ‫واملعلومات‬ ‫باإلرشادات‬ ‫التعريﻒ‬ ‫على‬ ‫اﳉماعات‬ ‫هذﻩ‬ ‫وتعمل‬
‫رحالت‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫املختصني‬ ‫واملدرسني‬ ‫املدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫مع‬
‫واملنشﺂت‬ ‫السياحية‬ ‫واملناطق‬ ‫التاريخيةواملتاحﻒ‬ ‫باﻵثار‬ ‫الطالﺐ‬ ‫لتعريﻒ‬ ‫طالبية‬
. ‫اﻷرواﺋية‬ ‫واملشاريع‬ ‫واملالية‬ ‫االقتصادية‬
:‫الرياﺿي‬‫النشاط‬‫جماعات‬-٣
‫الى‬ ‫ترمي‬ ‫وهي‬ ‫الرياﺿي‬ ‫النشاط‬ ‫اركان‬ ‫من‬ ‫مهم‬ ‫ركن‬ ‫الرياﺿية‬ ‫التربية‬ ‫ان‬
‫اﳉماعات‬ ‫هذﻩ‬ ‫وتولي‬ . ‫واملهارات‬ ‫والذهنية‬ ‫والعقلية‬ ‫الرياﺿية‬ ‫القدرات‬ ‫تنمية‬
‫ليمﺜلوا‬ ‫اﳉيدين‬ ‫الالعبني‬ ‫وانتقاء‬ ‫الرياﺿية‬ ‫الﻔرق‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫اهمية‬
‫الهواﺋية‬ ‫الدراجات‬ ‫وسباق‬ ‫املنضدة‬ ‫كرة‬ ‫مﺜل‬ ‫الرياﺿية‬ ‫اللعﺐ‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫املدرسة‬
...‫الركﺾ‬ ‫او‬
: ‫الﻔنية‬ ‫٤-اﳉماعات‬
‫وتنميتها‬ ‫واستﺜمارها‬ ‫الﻔنية‬ ‫الطلبة‬ ‫وقدرات‬ ‫مبيول‬ ‫اﳉماعات‬ ‫هذﻩ‬ ‫وتهتم‬
‫التصوير‬ ‫او‬ ‫النحﺖ‬ ‫او‬ ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫وقدرة‬ ‫هواية‬ ‫له‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫فهناك‬ ،‫ورعايتها‬
‫اﳉماعات‬ ‫لهذﻩ‬ ‫ميكن‬ ‫االنشطة‬ ‫هذﻩ‬ ‫نتاج‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ . ‫اخلشﺐ‬ ‫على‬ ‫احلﻔر‬ ‫او‬

29. 2٩
‫أواإلقليمي‬ ‫اﶈلي‬ ‫املستوى‬ ‫على‬ ‫سواء‬ ‫فيها‬ ‫واملشاركة‬ ‫الﻔنية‬ ‫املعارض‬ ‫اقامة‬
.‫أوالدولي‬
‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫الكﺜير‬ ‫لتعزيز‬ ‫املدارس‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫دور‬ ‫واملسرح‬ ‫للتمﺜيل‬ ‫وأصبﺢ‬
‫واالدبية‬ ‫التاريخية‬ ‫املسرحيات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫الدراسية‬ ‫املناهﺞ‬ ‫في‬
.‫واالجتماعية‬
: ‫العلمية‬ ‫5-اﳉماعات‬
، ‫العلمية‬ ‫النظريات‬ ‫ربﻂ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالعمل‬ ‫العلم‬ ‫لربﻂ‬ ‫مهمة‬ ‫وسيلة‬ ‫وهي‬
‫البرامﺞ‬ ‫في‬ ‫مسابقات‬ ‫ﻷقامة‬ ‫البرامﺞ‬ ‫واعداد‬ ‫واالنترنﺖ‬ ‫احلاسوب‬ ‫كأستخدام‬
‫مﺜل‬ ‫املعينة‬ ‫بالوساﺋل‬ ‫يتمﺜل‬ ‫الذي‬ ‫اﳉغرافية‬ ‫جماعة‬ ‫نشاط‬ ‫وكذلك‬ ، ‫اﶈوسبة‬
‫مرتﻔعات‬ ‫من‬ ‫االرﺿية‬ ‫التضاريس‬ ‫توﺿيﺢ‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫املجسمة‬ ‫اخلراﺋﻂ‬
‫الطلبة‬ ‫يكتسبه‬ ‫عما‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫واﶈيطات‬ ‫للبحار‬ ‫بالنسبة‬ ‫العراق‬ ‫وموقع‬ ‫ومنخﻔضات‬
.‫وخبرات‬ ‫مهارات‬ ‫من‬
: ‫املهنية‬ ‫اﳉماعات‬ -٦
‫املهارات‬ ‫من‬ ‫الكﺜير‬ ‫لتعزيز‬ ‫املدارس‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫دور‬ ‫املهنية‬ ‫لﻸعمال‬ ‫اصبﺢ‬ ‫لقد‬
ً‫ال‬‫مﺜ‬ ‫بسيطة‬ ‫ﳒارة‬ ‫ورشة‬ ‫فﺈقامة‬ . ‫والتجارة‬ ‫والزراعة‬ ‫الصناعة‬ ‫امور‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫لدى‬
‫املدرسة‬ ‫بحديقة‬ ‫والعناية‬ ، ‫املجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫هواية‬ ‫له‬ ‫من‬ ‫رﻏبات‬ ُ‫ِع‬‫ب‬ ْ‫ش‬ُ‫ت‬ ‫املدرسة‬ ‫في‬
‫الطالﺐ‬ ‫تﺆهل‬ ‫املمارسات‬ ‫هذﻩ‬ ‫فجميع‬ ، ‫آخرين‬ ‫هواية‬ ‫تنمي‬ ‫وزراعتها‬ ‫وتنظيﻔها‬
. ‫بيته‬ ‫محيﻂ‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫للقيام‬

30. ٣٠
‫اﻷسرة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الطالﺐ‬ ‫عمل‬ ‫دور‬
‫على‬ ‫دورﻩ‬ ‫عن‬ ‫اهمية‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫االسرة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الطالﺐ‬ ‫دور‬ ‫ان‬
‫نواة‬ ‫هي‬ ‫االسرة‬ ‫الن‬ ً‫ا‬‫جميع‬ ‫االسرة‬ ‫افراد‬ ‫تعاون‬ ‫من‬ ‫نابع‬ ‫وهذا‬ . ‫املدرسة‬ ‫مستوى‬
.‫واجبات‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫وما‬ ‫االسرة‬ ‫في‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫حقوق‬ ‫حدد‬ ‫قد‬ ‫االسالم‬ ‫ان‬ ‫ثم‬ ، ‫املجتمع‬
ً‫ا‬‫نظر‬ ‫فيها‬ ‫يسهم‬ ‫ان‬ ‫للطالﺐ‬ ‫ميكن‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫اﳉوانﺐ‬ ‫يوﺿﺢ‬ ‫اﻵتي‬ ‫والشكل‬
. ‫اعمالها‬ ‫تسيير‬ ‫وفي‬ ‫اﻷسرة‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫الﻔاعل‬ ‫لدورﻩ‬
‫اﻷسرة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الطالﺐ‬ ‫عمل‬ ‫دور‬
‫التحصيل‬ ‫ترشيد‬ ‫احلاجات‬ ‫التعاون‬ ‫اﻷصالحات‬ ‫احلديقة‬ ‫النظافة‬ ‫العمل‬
‫الدراسي‬ ‫اﻷنﻔاق‬ ‫الضرورية‬ ‫املنزلية‬ ‫املنتﺞ‬
: ‫االدوار‬ ‫بهذﻩ‬ ‫موجز‬ ‫تعريﻒ‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬
‫وقدرات‬ ‫مواهﺐ‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫الطالﺐ‬ ‫انتاجية‬ ‫تتوقﻒ‬ ، ‫املنتﺞ‬ ‫العمل‬ - 1
.‫ورﻏبات‬
‫مبلبسه‬ ‫كعنايته‬ ‫الشخصية‬ ‫بنظافته‬ ‫االهتمام‬ ‫الطالﺐ‬ ‫من‬ ‫يتطلﺐ‬ ، ‫النظافة‬ - 2
. ‫وتنظيمه‬ ‫املنزل‬ ‫بنظافة‬ ‫االسهام‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫وهندامه‬
ً‫ال‬‫بد‬ ‫ورعايتها‬ ‫وزراعتها‬ ‫منزله‬ ‫حديقة‬ ‫بتنظيم‬ ‫الطالﺐ‬ ‫قيام‬ ، ‫املنزل‬ ‫حديقة‬ - ٣
. ‫أجير‬ ‫ببستاني‬ ‫االستعانة‬ ‫من‬

31. ٣١
‫كانﺖ‬ ‫ان‬ ‫املنزل‬ ‫اجهزة‬ ‫بعﺾ‬ ‫في‬ ‫العطل‬ ‫باصالح‬ ُ‫ه‬‫قيام‬ ، ‫املنزلية‬ ‫االصالحات‬ - ٤
‫جدران‬ ‫كصبﻎ‬ ‫اليسيرة‬ ‫االخرى‬ ‫باالعمال‬ ‫القيام‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫بها‬ ‫الدراية‬ ‫لديه‬
. ‫البيﺖ‬ ‫مشتمالت‬ ‫احد‬
‫من‬ ‫عامل‬ ‫اهم‬ ‫دﱡ‬َ‫ع‬ُ‫ي‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫وسيادة‬ ، ‫االسرة‬ ‫افراد‬ ‫جميع‬ ‫بني‬ ‫التعاون‬ - 5
. ‫التربوية‬ ‫االسرية‬ ‫رسالتها‬ ‫واداء‬ ‫االسرة‬ ‫ﲤاسك‬ ‫عوامل‬
. ‫املنزلية‬ ‫االمور‬ ‫مختلﻒ‬ ‫في‬ ، ) ‫االستهالك‬ ( ‫االنﻔاق‬ ‫ترشيد‬ - ٦
‫يكون‬ ‫ال‬ ‫ان‬ ‫الطالﺐ‬ ‫على‬ ‫ينبغي‬ ‫اذ‬ ، ُ‫ه‬‫مهمت‬ ‫جوهر‬ ‫وهو‬ ، ‫التحصيلي‬ ‫املستوى‬ - ٧
‫وان‬ ، ‫الدراسة‬ ‫الى‬ ‫االنصراف‬ ‫عن‬ ُ‫ه‬‫همت‬ ‫يضعﻒ‬ ً‫ا‬‫سبب‬ ‫املنزلية‬ ‫باالعمال‬ ‫قيامه‬
. ‫التﻔوق‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫راﺋدﻩ‬ ‫يكون‬

32. ٣2
‫؟‬ ً‫ا‬‫منتج‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ ‫متى‬
، ‫االقتصادية‬ ‫الوجهة‬ ‫من‬ ‫منتﺞ‬ ‫ﻏير‬ ‫وعمل‬ ‫منتﺞ‬ ‫عمل‬ ‫الى‬ ‫العمل‬ ‫تقسيم‬ ‫ميكن‬
‫اذا‬ ‫ولكنه‬ ، ً‫ا‬‫اقتصادي‬ ً‫ال‬‫عم‬ ‫يعد‬ ‫ال‬ ‫التسلية‬ ‫في‬ ‫رﻏبة‬ ‫العود‬ ‫آلة‬ ‫على‬ ‫املوسيقي‬ ‫فعزف‬
‫عندما‬ ً‫ا‬‫منتج‬ ‫يكون‬ ‫اذن‬ ‫فالعمل‬ . ‫منتﺞ‬ ‫فعمله‬ ‫اجر‬ ‫لقاء‬ ‫موسيقية‬ ‫فرقة‬ ‫في‬ ‫اشتغل‬
. ‫مادية‬ ‫منﻔعة‬ ‫اداﺋه‬ ‫مقابل‬ ‫يكون‬
: ‫اﶈلية‬ ‫الصناعات‬
‫والﻔني‬ ‫اﻵلي‬ ‫التقدم‬ ‫بسبﺐ‬ ‫الدول‬ ‫اقتصاديات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫رﺋيس‬ ‫دور‬ ‫للصناعة‬
‫لالرتقاء‬ ‫وسيلة‬ ‫الزراعية‬ ‫التنمية‬ ‫جانﺐ‬ ‫الى‬ ‫الصناعية‬ ‫التنمية‬ ‫واصبحﺖ‬ ، ‫والتقني‬
‫الى‬ ‫خصبة‬ ‫وارض‬ ‫معدنية‬ ‫موارد‬ ‫من‬ ‫العراق‬ ‫به‬ ‫يزخر‬ ‫ملا‬ ً‫ا‬‫ونظر‬ . ‫الوطني‬ ‫باالقتصاد‬
‫زال‬ ‫ما‬ ‫والصناعة‬ ‫الزراعة‬ ‫مستوى‬ ‫ان‬ ‫اال‬ ‫العاملة‬ ‫االيدي‬ ‫وكﺜرة‬ ‫الوفيرة‬ ‫املياﻩ‬ ‫جانﺐ‬
. ً‫ا‬‫متاخر‬
: ‫الوطنية‬ ‫الصناعة‬ ‫رعاية‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬
‫لها‬ ‫وملا‬ ‫متعددة‬ ‫وساﺋل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الوطنية‬ ‫الصناعة‬ ‫حماية‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫للدولة‬
: ‫الوساﺋل‬ ‫هذﻩ‬ ‫ومن‬ ‫ورعايتها‬ ‫دعمها‬ ‫في‬ ‫الﻔعالة‬ ‫الوساﺋل‬ ‫من‬
ً‫ا‬‫إعﻔاء‬ ‫الضراﺋﺐ‬ ‫من‬ ‫منتوجاتها‬ ‫إعﻔاء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الناشﺌة‬ ‫الصناعات‬ ‫دعم‬ - 1
‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫لتذليل‬ ‫املالية‬ ‫واالعانات‬ ‫التسهيالت‬ ‫وتقدﱘ‬ ً‫ا‬‫جزﺋي‬ ‫او‬ ً‫ا‬‫كلي‬
. ‫تواجهها‬
‫للحد‬ ‫الوطنية‬ ‫للسلع‬ ‫ثلة‬ِ‫ا‬‫املم‬ ‫االجنبية‬ ‫السلع‬ ‫على‬ ‫والرسوم‬ ‫الضراﺋﺐ‬ ‫فرض‬ - 2
. ‫الوطنية‬ ‫للسلع‬ ‫االجنبية‬ ‫السلع‬ ‫منافسة‬ ‫من‬

33. ٣٣
‫ليكون‬ ‫الوطنية‬ ‫السلع‬ ‫من‬ ‫ملﺜيالتها‬ ‫املنافسة‬ ‫االجنبية‬ ‫السلع‬ ‫استيراد‬ ‫من‬ ‫احلد‬ - ٣
. ‫وراﺋﺞ‬ ‫مقبول‬ ‫سوق‬ ‫الوطنية‬ ‫للسلع‬
‫والرسوم‬ ‫الضراﺋﺐ‬ ‫من‬ ‫للتصدير‬ ‫ة‬‫دﱠ‬َ‫ع‬ُ‫مل‬‫ا‬ ‫الوطنية‬ ‫الصناعة‬ ‫منتوجات‬ ‫اعﻔاء‬ - ٤
.‫االجنبية‬ ‫السلع‬ ‫ملنافسة‬ ‫اخلارج‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫عراقية‬ ‫سوق‬ ‫إليجاد‬
‫تقدﱘ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االجنبية‬ ‫االسواق‬ ‫لدى‬ ‫الوطنية‬ ‫باملنتوجات‬ ‫التعريﻒ‬ - 5
‫طريق‬ ‫وعن‬ ‫والدولية‬ ‫اإلقليمية‬ ‫املعارض‬ ‫في‬ ‫للمشاركة‬ ‫الالزمة‬ ‫التسهيالت‬
.‫املختلﻔة‬ ‫االعالم‬ ‫أجهزة‬
‫الوطنية‬ ‫الصناعة‬ ‫تشجيع‬ ‫في‬ ‫املواطن‬ ‫دور‬
‫الوطنية‬ ‫بالدﻩ‬ ‫صناعات‬ ‫منتجات‬ ‫تشجيع‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مهم‬ ً‫ا‬‫وطني‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫للمواطن‬ ‫ان‬
‫تقﻒ‬ ‫وبدونه‬ ‫انتاجها‬ ‫في‬ ‫الصناعات‬ ‫الستمرار‬ ً‫ا‬‫مساند‬ ً‫ا‬‫دعم‬ ‫التشجيع‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الن‬
‫منتوجات‬ ‫املواطن‬ ‫يقتني‬ ‫ان‬ ‫اذن‬ ‫املواطنة‬ ‫واجبات‬ ‫فمن‬ . ‫الوطني‬ ‫االنتاج‬ ‫عجلة‬
‫االسهام‬ ‫عليه‬ ‫بل‬ ‫الوطنية‬ ‫املنتوجات‬ ‫اقتناء‬ ‫على‬ ‫دورﻩ‬ ‫يقتصر‬ ‫وال‬ . ‫الوطنية‬ ‫بالدﻩ‬
‫تصدرها‬ ‫التي‬ ‫والسندات‬ *‫االسهم‬ ‫شراء‬ ‫في‬ ‫كاإلسهام‬ ‫الصناعات‬ ‫هذﻩ‬ ‫ﲤويل‬ ‫في‬
‫الشركة‬ ‫رأسمال‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫ومساعدة‬ ً‫ا‬‫دعم‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ﻷن‬ ‫الصناعية‬ ‫الشركات‬
. ‫الوطني‬ ‫لالقتصاد‬ ‫دعمها‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫الوطنية‬ ‫الصناعات‬ ‫لنمو‬ ً‫ال‬‫فاع‬ ً‫ا‬‫ودعم‬
‫ويحق‬ ‫االرباح‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫على‬ ‫املساهم‬ ‫مبوجبه‬ ‫يحصل‬ ‫املساهمة‬ ‫الشركة‬ ‫رأسمال‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫ﲤﺜل‬ ‫مالية‬ ‫/ورقة‬ ‫*السهم‬
. ‫يشاء‬ ‫وقﺖ‬ ‫اي‬ ‫في‬ ‫بيعه‬ ‫له‬
.‫القرض‬ ‫مدة‬ ‫نهاية‬ ‫السندفي‬ ‫مبلﻎ‬ ‫وتعيد‬ ‫سنوية‬ ‫فاﺋدة‬ ‫عنه‬ ‫تدفع‬ ‫املساهمة‬ ‫الشركة‬ ‫بذمة‬ ‫دين‬ ‫ﲤﺜل‬ ‫مالية‬ ‫السند/ورقة‬

34. ٣٤
: ‫االنتاج‬ ‫في‬ ‫واسهامها‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫املرأة‬ ‫دور‬
‫املجاالت‬‫في‬‫سيما‬‫وال‬‫احلياة‬‫في‬‫الﻔعال‬‫دورها‬‫لها‬‫املجتمع‬‫نصﻒ‬‫تشكل‬‫املرأة‬‫ان‬
‫تقوم‬ ‫واالجتماعي‬ ‫التربوي‬ ‫املستويني‬ ‫فعلى‬ . ‫واالقتصادية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫التربوية‬
‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫واالديان‬ ‫خاص‬ ‫بوجه‬ ‫االسالمي‬ ‫الدين‬ ‫ويقﻒ‬ . ‫االجيال‬ ‫بتربية‬ ‫املرأة‬
.. ‫مبكانتها‬ ‫وأشاد‬ ‫املرأة‬ ‫لرسالة‬ ‫والتقدير‬ ‫االعتزاز‬ ‫موقﻒ‬
‫ﱪ‬MLKJIHGF‫ﱫ‬ : ‫تعالى‬ ‫قال‬
1٤/ ‫لقمان‬ ‫سورة‬
 ~ } | { z y x w‫ﱫ‬: ‫تعالى‬ ‫وقال‬
2٣/ ‫االسراء‬ ‫سورة‬ ‫¡ﱪ‬
ª©¨§¦¥¤£‫ﱫ‬ ‫تعالى‬ ‫وقال‬
2٤/‫االسراء‬ ‫سورة‬‫ﱪ‬ ¯® ¬«
‫ﲢﺖ‬ ‫اﳉنة‬ ( ‫الشريﻒ‬ ‫حديﺜه‬ ‫في‬ ‫املرأة‬ ) ( ‫الكرﱘ‬ ‫الرسول‬ ‫خص‬ ‫وقد‬
‫يوم‬ ‫إلى‬ ‫شاء‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫اﷲ‬ ‫يﺆخر‬ ‫الذنوب‬ ‫كل‬ ) ( ‫وقال‬ ) ‫االمهات‬ ‫اقدام‬
. ) ‫املمات‬ ‫قبل‬ ‫احلياة‬ ‫في‬ ‫لصاحبه‬ ‫يعجله‬ ‫اﷲ‬ ‫فان‬ ، ‫الوالدين‬ ‫عقوق‬ ‫إال‬ ‫القيامة‬
: ‫ابراهيم‬ ‫حافﻆ‬ ‫املرحوم‬ ‫الشاعر‬ ‫وصﻔها‬ ‫كذلك‬
‫اﻷعراق‬ َ‫طيﺐ‬ ً‫ا‬‫شعب‬ ‫أعددت‬ ‫أعددتها‬ ‫إذا‬ ٌ‫ة‬‫مدرس‬ ‫م‬ُ‫ﻷ‬‫ا‬
‫بدور‬ ‫الزراعي‬ ‫املجال‬ ‫في‬ ‫الريﻔية‬ ‫املرأة‬ ‫فتسهم‬ ‫االقتصادي‬ ‫املستوى‬ ‫على‬ ‫أما‬
‫لتربية‬ ‫رعايتها‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫اسرتها‬ ‫افراد‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫اﻷرض‬ ‫زراعة‬ ‫في‬ ‫وفعال‬ ‫رﺋيس‬
tK�« vK
t�«Ë tOK�
t��Ë
tK�« vK
t�«Ë tOK�
t��Ë

35. ٣٥
‫وامليادين‬ ‫الصناعي‬ ‫املجال‬ ‫وفي‬ . ‫والدواجن‬ ‫كاﻷبقار‬ ‫احليوانات‬ ‫من‬ ‫العديد‬
‫املختلﻔة‬ ‫العمل‬ ‫ميادين‬ ‫املرأة‬ ‫اقتحمﺖ‬ ‫فقد‬ ‫واالجتماعية‬ ‫منها‬ ‫السياسية‬ ‫اﻷخرى‬
‫في‬ ‫وعضوة‬ ً‫ا‬‫ووزير‬ ً‫ا‬‫عام‬ ً‫ا‬‫مدير‬ ‫فأصبحﺖ‬ ‫مرموقة‬ ‫وﻇيﻔية‬ ‫مراكز‬ ‫وتقلدت‬
.‫البرملان‬
‫محيﻂ‬ ‫وفي‬ ‫اسرتها‬ ‫محيﻂ‬ ‫في‬ ‫عليا‬ ‫مكانة‬ ‫املرأةﲢتل‬ ‫ان‬ ‫تقدم‬ ‫ﳑا‬ ‫نخلص‬ ‫وبذا‬
‫سيما‬ ‫وال‬ ، ‫اليها‬ ‫يسىء‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫عن‬ َ‫عد‬َ‫ت‬‫ب‬ُ‫ي‬ ‫وأن‬ ‫وﲢترم‬ ‫ﱠ‬‫ل‬ ُ‫ﲡ‬ ‫ان‬ ‫وينبغي‬ ‫مجتمعها‬
‫ومطالﺐ‬ ‫أهداف‬ ‫ﲢقيق‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫كأسلوب‬ ‫بالعنﻒ‬ ‫معاملتها‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫كلي‬ ‫االبتعاد‬
. ‫الذاتية‬ ‫الرجال‬

36. 
‫؟‬ «‫فيأكلون‬ ‫ونزرع‬ ‫فأكلنا‬ ‫»زرعوا‬ ‫مقولته‬ ‫في‬ ‫الﻔالح‬ ‫يعني‬ ‫كان‬ ‫ماذا‬ - 1
‫؟‬ ‫ونوعيته‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫االسالمية‬ ‫الشريعة‬ ‫رأي‬ ‫ما‬ - 2
‫؟‬ ‫واجﺐ‬ ‫العمل‬ ‫ان‬ ‫السماوية‬ ‫االديان‬ ‫تﺆكد‬ ‫ملاذا‬ - ٣
‫؟‬ ‫اسرتك‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫االنﻔاق‬ ‫ترشيد‬ ‫ميكنك‬ ‫كيﻒ‬ - ٤
‫؟‬ ‫املقنعة‬ ‫بالبطالة‬ ‫املقصود‬ ‫ما‬ - 5
‫؟‬ ‫والعمل‬ ‫االنتاج‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫ما‬ - ٦
-: ‫للطالﺐ‬ ‫االتية‬ ‫االنشطة‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬ - ٧
‫التمﺜيل‬ - ‫أ‬
‫املدرسية‬ ‫السﻔرات‬ - ‫ب‬
‫مدرسية‬ ‫نشرة‬ ‫إصدار‬ - ‫جـ‬
‫؟‬ ‫الوطنية‬ ‫بلدﻩ‬ ‫ملنتجات‬ ‫تشجيعه‬ ‫في‬ ‫املواطن‬ ‫دور‬ ‫وﺿﺢ‬ - ٨
: ‫في‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬ - ٩
. ‫بحقوقها‬ ‫املرأة‬ ‫مطالبة‬ - ‫أ‬
. ‫وشرف‬ ‫وواجﺐ‬ ‫حق‬ ‫العمل‬ - ‫ب‬
. ‫مواطن‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫واجﺐ‬ ‫الوطنية‬ ‫الصناعات‬ ‫تشجيع‬ - ‫جـ‬
‫؟‬ ً‫ا‬‫حق‬ ً‫ا‬‫شرف‬ ‫ليكون‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫يتوافر‬ ‫ان‬ ‫ينبغي‬ ‫-ماذا‬ 1٠
: ‫االتية‬ ‫الﻔراﻏات‬ ‫اكمل‬ - 11
............ ‫و‬ ............ ‫و‬ ........: ‫هي‬ ‫املدرسية‬ ‫اﳉماعات‬ - ‫أ‬
............... ‫يكون‬ ‫عندما‬ ً‫ا‬‫منتج‬ ‫العمل‬ ‫يكون‬ - ‫ب‬
.................. ‫وبطالة‬ .............. ‫بطالة‬ : ‫منها‬ ‫انواع‬ ‫للبطالة‬ - ‫جـ‬
٣6

37. 
. ‫ذلك‬ ‫وﺿﺢ‬ ‫بيتك‬ ‫اجهزة‬ ‫في‬ ‫عطﺐ‬ ‫او‬ ‫خلل‬ ‫بﺈصالح‬ ‫قمﺖ‬ ‫هل‬ -1
. ‫الوطنية‬ ‫الصناعات‬ ‫تشجيع‬ ‫على‬ ‫اصدقاﺋك‬ ‫فيها‬ ‫ﲢﺚ‬ ‫قصيرة‬ ‫مقالة‬ ‫اكتﺐ‬ -2
٣٧
áeOÉ≤dG∂dÉ«L C’h∂d∂∏eáÄ«ÑdG
.çƒ∏àdGøeÉ¡«∏YßaÉëa

38. ٣٨
ådÉãdGπ°üØdG
ɡ૪gGháeÉ©dGäÉeóÿG
™ªàéŸGQGô≤à°SG‘
‫املواطن‬ ‫عزيزي‬ ‫اعلم‬
‫املواطنة‬ ‫عزيزتي‬
‫الوالء‬ ‫احدهما‬ ‫وجهان‬ ‫لها‬ ‫عملة‬ ‫املواطنة‬ ‫ان‬
. ‫اليه‬ ‫باالنتماء‬ ‫االعتزاز‬ ‫واﻵخر‬ ‫للوطن‬

39. ٣٩
‫الﺜالﺚ‬ ‫الﻔصل‬
‫واهميتها‬ ‫العامة‬ ‫اخلدمات‬
‫املجتمع‬ ‫استقرار‬ ‫في‬
‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ ‫مﻔهوم‬
‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ ‫انواع‬
‫العامة‬ ‫–اخلدمات‬ ً‫ال‬‫او‬
- ‫البلدية‬ – ‫التعليمية‬ – ‫–الصحية‬ ‫–االمنية‬ ‫االدارية‬
‫الهاتﻒ‬ - ‫املواصالت‬ – ‫للشرب‬ ‫الصاحلة‬ ‫املياﻩ‬ – ‫الكهرباء‬
) ‫العامة‬ ‫املرافق‬ ( ‫الترفيهية‬ ‫اخلدمات‬ – ً‫ا‬‫ثاني‬
‫-قاعات‬ ‫املتاحﻒ‬ - ‫واملالعﺐ‬ ‫املتنزهات‬ – ‫العامة‬ ‫احلداﺋق‬
‫واملوسيقي‬ ‫املسرحي‬ ‫العرض‬
‫للمواطن‬ ‫اخلدمات‬ ‫اهمية‬
‫وصيانتها‬ ‫اﻵثار‬ ‫حماية‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬
‫واخلدمية‬ ‫االدارية‬ ‫اﻷجهزة‬ ‫اداء‬ ‫ﲢسني‬ ‫في‬ ‫الدولة‬ ‫دور‬
‫ونشاطات‬ ‫اسﺌلة‬

40. ٤٠
‫الﺜالﺚ‬ ‫الﻔصل‬
‫واهميتها‬ ‫العامة‬ ‫اخلدمات‬
‫املجتمع‬ ‫استقرار‬ ‫في‬
: ‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ ‫مﻔهوم‬
‫...وقد‬ ً‫ال‬‫لي‬ ‫الوقﺖ‬ ‫؟‬ ‫ترى‬ ‫ماذا‬ ، ‫حولك‬ ‫فيما‬ ‫النظر‬ ‫امعن‬ ‫الطالﺐ‬ ‫عزيزي‬
‫ﻏرفتك‬ ‫ﻏرقﺖ‬ ‫الكهرباء‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫فبضغطك‬ ‫عطشان‬ ‫وانﺖ‬ ‫النوم‬ ‫من‬ ‫استيقظﺖ‬
‫ان‬ ‫تريد‬ ‫وحني‬ ... ‫منه‬ ‫قدحك‬ ‫فمالءت‬ ‫املاء‬ ‫حنﻔية‬ ‫نحو‬ ‫وسرت‬ ... ‫النور‬ ‫في‬
‫قريﺐ‬ ‫زيارة‬ ‫تروم‬ ‫وعندما‬ ... ‫الهاتﻒ‬ ‫استخدام‬ ‫الى‬ ‫فتعمد‬ ‫زميلك‬ ‫مع‬ ‫تتحدث‬
. ‫الطاﺋرة‬ ً‫ا‬‫وأحيان‬ ‫اوالسيارة‬ ‫القطار‬ ‫تستقل‬ ‫عنك‬ ‫تبعد‬ ‫مدينة‬ ‫في‬ ‫لك‬
‫خدمات‬ ‫جميعها‬ ‫املاء‬ ‫وحنﻔية‬ ‫الكهرباﺋي‬ ‫والتيار‬ ‫والسيارة‬ ‫والقطار‬ ‫فالهاتﻒ‬
‫في‬ ‫تسهم‬ ‫وكذلك‬ ، ‫وتنظيمها‬ ‫الناس‬ ‫حياة‬ ‫لتيسير‬ ‫املواطنني‬ ‫ﳉميع‬ ‫تقدم‬ ‫عامة‬
. ‫واستقرارﻩ‬ ُ‫ه‬‫ورفاهيت‬ ‫املجتمع‬ ‫تقدم‬

41. ٤١
‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ ‫انواع‬
‫العمل‬ ‫ﺿرورة‬ ‫على‬ ‫خاصة‬ ‫بصورة‬ ‫اإلسالمي‬ ‫والدين‬ ‫السماوية‬ ‫اﻷديان‬ ‫أكدت‬
‫عديدة‬ ‫وهي‬ ‫احلكومة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدولة‬ ‫بها‬ ‫تضطلع‬ ‫التي‬ ‫اخلدمات‬ ‫تقدﱘ‬ ‫في‬ ‫الصالﺢ‬
‫الذخاﺋر‬ ‫أحﺐ‬ ‫((فليكن‬ ))Ü((*‫علي‬ ‫اإلمام‬ ‫قول‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫فقد‬ ‫لذا‬ ‫ورﺋيسه‬
. ))‫لك‬ ُ‫ل‬ ِ‫ح‬َ‫ي‬ ‫ال‬ ‫عما‬ ‫بنﻔسك‬ ‫ﱠ‬‫ﺢ‬ ُ‫ش‬َ‫و‬ ‫هواك‬ َ‫ك‬ُ‫ل‬‫فام‬ ‫الصالﺢ‬ ِ‫العمل‬ ُ‫ة‬‫ذخير‬ ‫اليك‬
‫العامة‬ ‫اخلدمات‬ -:‫أوال‬
: ‫اﻵتي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫اخلدمات‬ ‫هذﻩ‬ ‫اجمال‬ ‫وميكن‬
: ‫اإلدارية‬ ‫اخلدمات‬ - 1
‫مراجعة‬ ‫اال‬ ‫عليك‬ ‫فما‬ ، ‫اليك‬ ُ‫د‬‫تعو‬ ‫ارض‬ ‫قطعة‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫دار‬ ‫تبني‬ ‫ان‬ ‫تريد‬ ‫حني‬
‫االحوال‬ ‫هوية‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫تريد‬ ‫وحني‬ ، ‫البناء‬ ‫إجازة‬ ‫الستحصال‬ ‫البلدية‬ ‫داﺋرة‬
‫املدنية‬ ‫واالحوال‬ ‫واﳉوازات‬ ‫البلدية‬ ‫.فدواﺋر‬ ‫املدنية‬ ‫اﻷحوال‬ ‫داﺋرة‬ ‫تراجع‬ ‫املدنية‬
‫خدماتها‬‫تقدم‬‫اخرى‬‫دواﺋر‬‫تذكر‬‫ان‬‫تستطيع‬‫.فهل‬‫للمواطنني‬‫ادارية‬‫خدمات‬‫تقدم‬
‫للمواطنني؟‬
) ‫مصر‬ ‫ﻩ‬ّ‫ال‬‫و‬ ‫عندما‬ ( ‫االشتر‬ ‫ملالك‬ )Ü( ‫علي‬ ‫االمام‬ ‫وصية‬ ‫من‬ *

42. ٤2
: ‫اﻷمنية‬ ‫اخلدمات‬ - 2
‫أصدقاﺋهم‬ ‫،يزورون‬ ‫أعمالهم‬ ‫إلى‬ ‫ويذهبون‬ ،‫دورهم‬ ‫في‬ ‫املواطنون‬ ‫ينام‬
‫بهذا‬ ‫يقومون‬ ، ‫النﻔس‬ ‫عن‬ ‫والترويﺢ‬ ‫للمتعة‬ ‫العامة‬ ‫أالماكن‬ ‫يرتادون‬ ،‫وأقاربهم‬
ً‫ا‬‫جهاز‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫بأن‬ ‫يشعرون‬ ‫ﻷنهم‬ ، ‫واالطمﺌنان‬ ‫باﻷمان‬ ‫يشعرون‬ ‫وهم‬ ‫وﻏيرﻩ‬
‫عن‬ ‫مسﺆولة‬ ‫املختلﻔة‬ ‫وأجهزتها‬ ‫ودواﺋرها‬ ‫الداخلية‬ ‫وزارة‬ ‫بحمايتهم...إنها‬ ‫يقوم‬
، ‫العابﺜني‬ ‫من‬ ‫حلمايتهم‬ ‫املجتمعية‬ ‫واملﺆسسات‬ ‫لﻸفراد‬ ‫اﻷمنية‬ ‫اخلدمات‬ ‫تقدﱘ‬
‫ﲢمي‬ ‫كما‬ ‫اخلاصة‬ ‫وﳑتلكاتهم‬ ‫اﻵخرين‬ ‫حقوق‬ ‫على‬ ‫التجاوز‬ ‫نﻔسه‬ ‫له‬ ‫تسول‬ ‫ومن‬
.‫العامة‬ ‫املمتلكات‬
‫العامة‬ ‫الشوراع‬ ‫في‬ ‫السير‬ ‫ينظمون‬ ‫املرور‬ ‫فرجال‬ ، ‫متنوعة‬ ‫اﻷمنية‬ ‫واخلدمات‬
‫املرورية‬ ‫والتعليمات‬ ‫التشريعية‬ ‫السلطة‬ ‫سنتها‬ ‫التي‬ ‫واﻷنظمة‬ ‫القوانني‬ ‫وينﻔذون‬
‫الﻔوﺿى‬‫لعمﺖ‬‫املرور‬‫رجال‬‫املشاة).ولوال‬‫(حركة‬‫والسابلة‬‫املركبات‬‫سير‬‫لتنظيم‬
‫؟‬ ‫نتوقع‬ ‫فماذا‬ ‫مرورية‬ ‫خدمات‬ ‫بال‬ ‫مدينة‬ ‫ولنتصور‬ . ‫احلوادث‬ ‫وكﺜرت‬ ‫املرورية‬

43. ٤٣
‫بعدد‬ ً‫ء‬‫احصا‬ ‫اجرينا‬ ‫ولو‬ ‫املرورية‬ ‫احلوادث‬ ‫ﺿحايا‬ ‫عن‬ ‫يحدثنا‬ ‫االعالم‬ ‫ان‬
‫عن‬ ‫ﲢرينا‬ ‫الكبير،ولو‬ ‫عددها‬ ‫الدهشنا‬ ‫بلدنا‬ ‫في‬ ‫سنة‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫املرورية‬ ‫احلوادث‬
‫التعاون‬ ‫وﺿعﻒ‬ ‫املرورية‬ ‫واالنظمة‬ ‫القوانني‬ ‫مخالﻔة‬ ‫إلى‬ ‫تعود‬ ‫لوجدناها‬ ‫أسبابها‬
. ‫املرور‬ ‫رجال‬ ‫مع‬
‫والطرق‬ ‫العامة‬ ‫الشوارع‬ ‫في‬ ‫النظام‬ ‫بتطبيق‬ ‫املرورية‬ ‫اﻷجهزة‬ ‫عنى‬ُ‫ت‬ ‫وطننا‬ ‫وفي‬
‫فعلى‬ ، ‫املدن‬ ‫بني‬ ‫تربﻂ‬ ‫كما‬ ‫املجاورة‬ ‫بالدول‬ ‫العراق‬ ‫تربﻂ‬ ‫التي‬ ‫واخلارجية‬ ‫الداخلية‬
‫بالسرعة‬ ‫والتقيد‬ ‫املرورية‬ ‫واﻷنظمة‬ ‫القوانني‬ ‫مخالﻔة‬ ‫وعدم‬ ‫التعاون‬ ‫ابداء‬ ‫املواطنني‬
. ‫املرورية‬ ‫وباالشارت‬ ‫املقررة‬
‫وعليه‬ ) ‫أخالق‬ ‫و‬ ‫وذوق‬ ‫املركبة(فن‬ ‫قيادة‬ ‫ان‬ ‫يعلم‬ ‫ان‬ ‫املركبة‬ ‫يقود‬ ‫من‬ ‫وعلى‬
: ‫يأتي‬ ‫مبا‬ ‫االلتزام‬
. ‫اخلصوص‬ ‫بهذا‬ ‫الصادرة‬ ‫والتعليمات‬ ‫املرور‬ ‫بﺈشارات‬ ‫االلتزام‬ -1
.‫استخدامها‬ ‫قبل‬ ‫املركبة‬ ‫سالمة‬ ‫من‬ ‫التﺜبﺖ‬ -2

44. ٤٤
. ‫حادثة‬ ‫حصول‬ ‫عند‬ ‫مستشﻔى‬ ‫اقرب‬ ‫إلى‬ ‫واملصابني‬ ‫اﳉرحى‬ ‫نقل‬ - ٣
‫االماكن‬‫في‬‫السرعة‬‫من‬‫والتخﻔيﻒ‬.‫وأخرى‬‫مركبة‬‫بني‬‫مناسبة‬‫مسافات‬‫ترك‬-٤
. ‫واملستشﻔيات‬ ‫املدارس‬ ‫قرب‬ ‫او‬ ‫باﻷطﻔال‬ ‫املأهولة‬
. ‫املركبات‬ ‫بقيادة‬ ‫القانونية‬ ‫السن‬ ‫دون‬ ‫هم‬ ‫ملن‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬ - 5
. ‫الضرورية‬ ‫احلاالت‬ ‫في‬ ‫اال‬ ‫التنبيه‬ ‫جهاز‬ ‫استخدام‬ ‫عدم‬ - ٦
. ‫املركبة‬ ‫قيادة‬ ‫اثناء‬ ) ‫(املوبايل‬ ‫النقال‬ ‫الهاتﻒ‬ ‫جهاز‬ ‫استخدام‬ ‫عدم‬ - ٧
: ‫باالتي‬ ‫االلتزام‬ ‫فعليهم‬ ) ‫املشاة‬ ‫(حركة‬ ‫السابلة‬ ‫اما‬
.‫الشارع‬ ‫فضاء‬ ‫إلى‬ ‫النزول‬ ‫وعدم‬ ‫الرصيﻒ‬ ‫على‬ ‫السير‬ - ‫أ‬
. ‫للعبور‬ ‫املخصصة‬ ‫املناطق‬ ‫من‬ ‫العبور‬ - ‫ب‬
.‫املرور‬ ‫رجل‬ ‫اشارة‬ ‫او‬ ‫الضوﺋية‬ ‫باالشارة‬ ‫االلتزام‬ - ‫جـ‬
. ‫العبور‬ ‫على‬ ‫واالطﻔال‬ ‫السن‬ ‫وكبار‬ ‫املعاقني‬ ‫مساعدة‬ - ‫د‬
‫خدمات‬ ‫هناك‬ ‫وان‬ ، ‫االمنية‬ ‫اخلدمات‬ ‫على‬ ‫واحد‬ ‫مﺜال‬ ‫املرورية‬ ‫اخلدمات‬ ‫ان‬
‫مﻔتوحة‬ ‫وابوابها‬ ، ‫املواطنني‬ ‫حماية‬ ‫على‬ ‫تسهر‬ ‫الشرطة‬ ‫فمراكز‬ ، ‫عديدة‬ ‫امنية‬
ً‫ال‬‫لي‬ ‫الشوارع‬ ‫ﲡوب‬ ‫النجدة‬ ‫،وسيارات‬ ‫املواطنني‬ ‫شكاوى‬ ‫لسماع‬ ‫ونهارا‬ ً‫ال‬‫لي‬
‫إلى‬ ‫النظام‬ ‫يخالﻒ‬ ‫من‬ ‫وتقدم‬ ‫املخالﻔني‬ ‫وﲢاسﺐ‬ ‫املخالﻔات‬ ‫لترصد‬ ‫كذلك‬ ً‫ا‬‫ونهار‬
. ‫القضاء‬
‫التعاون‬ ‫عن‬ ‫مسﺆول‬ ‫فهو‬ ‫املواطن‬ ‫امن‬ ‫عن‬ ‫مسﺆولة‬ ‫اﻷمنية‬ ‫اﻷجهزة‬ ‫كانﺖ‬ ‫واذا‬
‫على‬ ‫يحرص‬ ‫وان‬ ، ‫النظام‬ ‫يطبق‬ ‫وان‬ ، ‫مخالﻔة‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫باالبالغ‬ ‫اﻷمن‬ ‫رجال‬ ‫مع‬
. ‫ووطنه‬ ‫مدينته‬ ‫في‬ ‫واالستقرار‬ ‫اﻷمن‬ ‫إشاعة‬

45. ٤٥
: ‫الصحية‬ ‫اخلدمات‬ - ٣
‫،ويستطيع‬ ‫املواطنني‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫خدماتها‬ ‫بتقدﱘ‬ ‫الصحية‬ ‫املﺆسسات‬ ‫وتضطلع‬
‫هناك‬‫فأن‬،‫خاصة‬‫مدارس‬‫هناك‬‫ان‬‫ً.وكما‬‫ا‬‫مجان‬‫واالستشﻔاء‬‫العالج‬‫طلﺐ‬‫مواطن‬‫أي‬
،‫شركات‬ ‫او‬ ‫ﻷشخاص‬ ‫ملكيتها‬ ‫تعود‬ )‫(اﻷهلية‬ ‫اخلاصة‬ ‫املستشﻔيات‬ ‫من‬ ‫عددا‬
‫العاملي‬ ‫اإلعالن‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫.ولقد‬ ‫معلوم‬ ‫اجر‬ ‫لقاء‬ ‫خدماتها‬ ‫تقدم‬ ‫املستشﻔيات‬ ‫هذﻩ‬
: ‫اإلنسان‬ ‫حلقوق‬
‫لكل‬ ‫ويحق‬ ‫الضرورية‬ ‫االجتماعية‬ ‫اخلدمات‬ ‫صعيد‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫حق‬ ‫شخص‬ ‫لكل‬ ‫ان‬ »
«‫والعقلية‬ ‫البدنية‬ ‫الصحة‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫بأعلى‬ ‫التمتع‬ ‫مواطن‬

46. ٤6
: ‫التعليمية‬ ‫اخلدمات‬ - ٤
‫او‬ ‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫التابعة‬ ‫املدارس‬ ‫أحدى‬ ‫في‬ ‫تسجل‬ ‫فأنك‬ ‫الدراسة‬ ‫تريد‬ ‫حني‬
. ‫خاصة‬ ‫مدارس‬ ‫وهي‬ ‫وشركات‬ ‫أشخاص‬ ‫ميتلكها‬ ‫التي‬ ‫اﻷهلية‬ ‫املدارس‬ ‫أحدى‬ ‫في‬
‫ولكن‬ ‫واحد‬ ‫وهدفهما‬ ‫اﻷهلية‬ ‫واملدارس‬ ‫الرسمية‬ ‫املدارس‬ ‫بني‬ ‫تعارض‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬
‫حيﺚ‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مجان‬ ‫خدماتها‬ ‫تقدم‬ ‫الرسمية‬ ‫أي‬ ‫العامة‬ ‫املدارس‬ ‫ان‬ ‫هو‬ ‫بينهما‬ ‫التباين‬
‫لقاء‬ ً‫ا‬‫اجور‬ ‫اﻷهلية‬ ‫املدارس‬ ‫تتقاﺿى‬ ‫حني‬ ‫في‬ ‫القرطاسية‬ ‫و‬ ‫والكتﺐ‬ ‫الدراسة‬ ‫اجور‬
‫االبتداﺋية‬ ‫للمرحلة‬ ‫وإلزاميا‬ ً‫ا‬‫مجاني‬ ‫بالدنا‬ ‫في‬ ‫.والتعليم‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫اخلدمات‬
: ‫اإلنسان‬ ‫حلقوق‬ ‫العاملي‬ ‫االعالن‬ ‫من‬ ‫والعشرين‬ ‫السادسة‬ ‫املادة‬ ‫جاءت‬ ‫ولقد‬
‫اﻷولى‬ ‫مراحله‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫ويجﺐ‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫احلق‬ ‫شخص‬ ‫لكل‬ »
‫ان‬ ‫وينبغي‬ ‫إلزاميا‬ ‫اﻷولي‬ ‫التعليم‬ ‫يكون‬ ‫وان‬ ، ‫باملجان‬ ‫االقل‬ ‫على‬ ‫واﻷساسية‬
‫التامة‬ ‫املساواة‬ ‫قدم‬ ‫على‬ ‫للتعليم‬ ‫القبول‬ ‫ييسر‬ ‫وان‬ ، ‫واملهني‬ ‫الﻔني‬ ‫التعليم‬ ‫يعمم‬
. «‫الكﻔاءة‬ ‫اساس‬ ‫وعلى‬ ‫للجميع‬

47. ٤٧
: ‫البلدية‬ ‫اخلدمات‬ - 5
‫نذكر‬ ‫ان‬ ‫وميكن‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫خدماتها‬ ‫البلدية‬ ‫الدواﺋر‬ ‫تقدم‬
:‫أهمها‬
‫الطرق‬ ‫وتعبيد‬ ) ‫وأزقتها‬ ‫وساحاتها‬ ‫العامة‬ ‫(شوارعها‬ ‫املدينة‬ ‫نظافة‬ ‫تأمني‬ - ‫أ‬
. ‫اﻷرصﻔة‬ ‫ورصﻒ‬
. ‫وإدامتها‬ ‫الﺜقيلة‬ ‫واملياﻩ‬ ‫اﻷمطار‬ ‫ملياﻩ‬ ‫الصحي‬ ‫الصرف‬ ‫شبكات‬ ‫إنشاء‬ - ‫ب‬
‫مراكز‬ ‫وجعلها‬ ‫لها‬ ‫اخلام‬ ‫املاء‬ ‫وإيصال‬ ‫عددها‬ ‫وزيادة‬ ‫العامة‬ ‫احلداﺋق‬ ‫إنشاء‬ - ‫جـ‬
.‫البيﺌة‬ ‫وحماية‬ ‫للترويﺢ‬
. ‫اﻷبنية‬ ‫وواجهات‬ ‫العامة‬ ‫واملرافق‬ ‫والشوارع‬ ‫املدن‬ ‫بجمالية‬ ‫العناية‬ -‫د‬
. ‫واﶈال‬ ‫املساكن‬ ‫جميع‬ ‫الى‬ ‫للشرب‬ ‫الصالﺢ‬ ‫املاء‬ ‫ايصال‬ - ‫هـ‬
. ‫املناسبة‬ ‫االلعاب‬ ‫بأجهزة‬ ‫وتزويدها‬ ‫اﻷطﻔال‬ ‫مالعﺐ‬ ‫من‬ ‫االكﺜار‬ - ‫و‬
. ‫البلدية‬ ‫الدواﺋر‬ ‫مبهام‬ ‫اخلاصة‬ ‫للتشريعات‬ ‫املخالﻔني‬ ‫محاسبة‬ - ‫ز‬
:‫اﻵتية‬ ‫بالتوجيهات‬ ‫يلتزم‬ ‫ان‬ ‫املواطن‬ ‫وعلى‬
. ‫لدارك‬ ‫املقابل‬ ‫الشارع‬ ‫وخاصة‬ ‫الشارع‬ ‫بنظافة‬ ‫االهتمام‬ - ‫أ‬
. ‫والتقطع‬ ‫ازرع‬ - ‫ب‬
. ‫البيﺌة‬ ‫سالمة‬ ‫على‬ ‫احرص‬ - ‫جـ‬
. ‫لها‬ ‫املخصصة‬ ‫االماكن‬ ‫في‬ ‫ولكن‬ ‫الﺜقيلة‬ ‫املياﻩ‬ ‫مجاري‬ ‫في‬ ‫النﻔايات‬ ‫الترم‬ - ‫د‬
. ‫العامة‬ ‫املمتلكات‬ ‫على‬ ‫حافﻆ‬ - ‫هـ‬

48. ٤٨
: ‫الكهرباء‬ ‫خدمات‬ - ٦
‫احلاﺿر‬ ‫الوقﺖ‬ ‫في‬ ‫االنسان‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫داﺋمة‬ ‫ملحة‬ ‫ﺿرورة‬ ‫الكهرباﺋية‬ ‫الطاقة‬
‫(الﺜالجات‬ : ‫البيتية‬ ‫فاﻷجهزة‬ ، ً‫ا‬‫نصيب‬ ‫الكهرباﺋية‬ ‫للطاقة‬ ‫ﲡد‬ ‫تنظر‬ ‫فأينما‬
‫الراحة‬ ‫من‬ ‫املزيد‬ ‫توفر‬ ) ‫وﻏيرها‬ ‫واملصابيﺢ‬ ‫التكييﻒ‬ ‫واجهزة‬ ‫واملجمدات‬
‫املختلﻔة‬ ‫واملﺆسسات‬ ‫واملدارس‬ ‫الدواﺋر‬ ‫في‬ ‫ﺿرورية‬ ‫خدمات‬ ‫وتقدم‬ ‫للمواطنني‬
‫واجهزة‬ ‫الليزرية‬ ‫والطابعات‬ ‫فاحلاسبات‬ ، ‫وتيسيرﻩ‬ ‫العمل‬ ‫تسريع‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫فهي‬
‫تقع‬ ‫اخلدمة‬ ‫هذﻩ‬ ‫مسﺆولية‬ ‫ان‬ ، ‫الكهرباﺋية‬ ‫الطاقة‬ ‫خدمات‬ ‫على‬ ‫أمﺜلة‬ ‫االستنساخ‬
‫مسﺆولية‬ ‫هي‬ ‫وكما‬ . ‫املسﺆولية‬ ‫بهذﻩ‬ ‫الكهرباء‬ ‫وزارة‬ ‫وتقوم‬ ‫الدولة‬ ‫عاتق‬ ‫على‬
‫استخدام‬ ‫حسن‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اﻵخر‬ ‫هو‬ ‫كبيرة‬ ‫مسﺆولية‬ ‫املواطن‬ ‫على‬ ‫فان‬ ‫الدولة‬
: ‫ان‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫نتذكر‬ ‫ان‬ ‫وعلينا‬ ‫اﻷمﺜل‬ ‫واستخدامه‬ ‫انﻔاقه‬ ‫وترشيد‬ ‫الكهرباء‬
. ‫حمايته‬ ‫ينبغي‬ ‫عام‬ ‫ملك‬ ‫الكهرباﺋية‬ ‫الطاقة‬ - ‫أ‬
. ‫تﻔريﻂ‬ ‫او‬ ‫إفراط‬ ‫بال‬ ‫للطاقة‬ ‫االمﺜل‬ ‫االستخدام‬ - ‫ب‬
. ‫االستخدام‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫حال‬ ‫الطاقة‬ ‫مصادر‬ ‫ﻏلق‬ - ‫جـ‬
‫الدورة‬ ‫كهرباء‬ ‫توليد‬ ‫محطة‬

49. ٤٩
: ‫للشرب‬ ‫الصاحلة‬ ‫املياﻩ‬ ‫٧-خدمات‬
‫؟؟؟‬ ‫الطالﺐ‬ ‫عزيزي‬ ‫فكرت‬ ‫هل‬
‫اليك‬ ‫وصولها‬ ‫قبل‬ ‫تنقيتها‬ ‫في‬ ‫تبذل‬ ‫التي‬ ‫واﳉهود‬ ‫املياﻩ‬ ‫بها‬ ‫ﲤر‬ ‫التي‬ ‫باملراحل‬
‫قدحك‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫الشواﺋﺐ‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫صافية‬ ‫كانﺖ‬ ‫هل‬ ‫؟؟‬ ‫املاء‬ ‫حنﻔية‬ ‫تﻔتﺢ‬ ‫حني‬
‫؟‬ ‫اﻵن‬
‫ال‬ .... ‫اﳉواب‬
‫والﻔايروسات‬‫وامليكروبات‬‫الشواﺋﺐ‬‫من‬‫تخلو‬‫ال‬‫كدرة‬‫كانﺖ‬‫بل‬‫هكذا‬‫تكن‬‫لم‬
‫تنقية‬ ‫مبراحل‬ ‫املياﻩ‬ ‫مرت‬ ‫لقد‬ ، ‫خطيرة‬ ً‫ا‬‫امراﺿ‬ ‫تسبﺐ‬ ‫اﳉسم‬ ‫دخلﺖ‬ ‫إذا‬ ‫التي‬
‫املياﻩ‬ ‫هذﻩ‬ ‫ثمينة‬ ‫هي‬ ‫وكم‬ ، ‫تنقيتها‬ ‫ثم‬ ‫والشواﺋﺐ‬ ‫الكدرة‬ ‫من‬ ‫تخليصها‬ ‫ﰎ‬ ‫عديدة‬
. ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫ميكن‬ ‫وال‬
‫فان‬ ، ‫الدولة‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫تقع‬ ‫االنابيﺐ‬ ‫من‬ ‫الشبكة‬ ‫هذﻩ‬ ‫إقامة‬ ‫مسﺆولية‬ ‫ان‬ ‫وكما‬
: ً‫ا‬‫داﺋم‬ ‫يتذكر‬ ‫ان‬ ‫الﻔرد‬ ‫وعلى‬ ‫استخدامها‬ ‫حسن‬ ‫مسﺆولية‬ ‫املواطن‬ ‫على‬
. ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫اليها‬ ‫احلاجة‬ ‫انقضاء‬ ‫بعد‬ ‫احلنﻔية‬ ‫ﻏلق‬ - ‫أ‬
‫املياﻩ‬ ‫تسرب‬ ‫الى‬ ‫يﺆدي‬ ‫عطﺐ‬ ‫ﻷي‬ ‫تعرﺿها‬ ‫عند‬ ‫واحلنﻔيات‬ ‫االنابيﺐ‬ ‫إصالح‬ - ‫ب‬
. ‫هدرها‬ ‫الى‬ ‫يﺆدي‬ ‫ﳑا‬ ‫منها‬
.‫الشرب‬ ‫مياﻩ‬ ‫من‬ ‫احلداﺋق‬ ‫سقي‬ ‫عدم‬ - ‫جـ‬
. ‫استعمالها‬ ‫في‬ ‫والترشيد‬ ‫للمياﻩ‬ ‫االمﺜل‬ ‫االستخدام‬ - ‫د‬

50. ٥٠
: ‫املواصالت‬ ‫٨-خدمات‬
‫جميعها‬ ‫والبواخر‬ ‫والقطارات‬ ‫والطاﺋرات‬ ‫فاملركبات‬ ، ‫عديدة‬ ‫النقل‬ ‫وساﺋﻂ‬
، ‫املجتمعات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫خدمات‬ ‫تقدم‬ ‫وهي‬ ، ‫نقل‬ ‫وساﺋﻂ‬
‫.فخدمات‬ ‫لﻸفراد‬ ‫اليومية‬ ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫وتسهم‬ ‫الزمن‬ ‫وتختصر‬ ‫احلياة‬ ‫تيسر‬
‫في‬ ‫االسهام‬ ‫الدولة‬ ‫فعلى‬ . ‫سواء‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫واملجتمع‬ ‫الدولة‬ ‫مسﺆولية‬ ‫املواصالت‬
،‫عملها‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫القوانني‬ ‫وتشريع‬ ‫املواطنني‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫وجعلها‬ ‫الوساﺋﻂ‬ ‫امتالك‬
‫العبﺚ‬ ‫وعدم‬ ‫عليها‬ ‫احلﻔاظ‬ ‫املواطن‬ ‫وعلى‬ ، ‫وادامتها‬ ‫وتعبيدها‬ ‫الطرق‬ ‫وتهيﺌة‬
‫يدخن‬ ‫او‬ ‫عليه‬ ‫يجلس‬ ‫الذي‬ ‫واملقعد‬ ‫الكرسي‬ ‫ميزق‬ ‫من‬ ‫نسمي‬ ‫ان‬ ‫ميكن‬ ‫فماذا‬ .‫بها‬
‫؟‬ ‫ارﺿها‬ ‫على‬ ‫النﻔايات‬ ‫يرمي‬ ‫او‬ ‫املركبة‬ ‫في‬ ‫السجاﺋر‬

51. ٥١
: ‫االتصاالت‬ ‫٩-خدمات‬
‫وتستطيع‬ ‫البعيد‬ ‫تقرب‬ ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ﺿرورية‬ ‫عامة‬ ‫اتصال‬ ‫خدمة‬ ‫فالهاتﻒ‬
‫احوالهم‬‫عن‬‫تسال‬،‫داﺋرتك‬‫او‬‫بيتك‬‫في‬‫جالس‬‫وانﺖ‬‫واالصدقاء‬‫االقارب‬‫تزور‬‫ان‬
‫ذلك‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫وهي‬ ، ‫املعضالت‬ ‫وﲢل‬ ‫العالقات‬ ‫تنظم‬ ، ‫احوالك‬ ‫عن‬ ‫وتخبرهم‬
‫الدولة‬ ‫تقدمها‬ ‫اخلدمات‬ ‫وهذﻩ‬ ‫احلياة‬ ‫مرافق‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫االمور‬ ‫لتيسير‬ ‫فعالة‬ ‫وسيلة‬
. ‫االتصاالت‬ ‫وزارة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫بشبكات‬‫واﶈكم‬‫الواسع‬‫الربﻂ‬‫خالل‬‫من‬‫بالﻔعل‬‫صغيرة‬‫قرية‬‫العالم‬‫اصبﺢ‬‫لقد‬
. ‫االنترنﺖ‬ ‫و‬ ‫النقال‬ ‫كالهاتﻒ‬ ‫املتطورة‬ ‫االتصاالت‬
: ً‫ا‬‫داﺋم‬ ‫يتذكر‬ ‫ان‬ ‫املواطن‬ ‫وعلى‬
. ‫الضرورة‬ ‫عند‬ ‫اال‬ ‫يستخدم‬ ‫ال‬ ‫الهاتﻒ‬ - ‫أ‬
. ‫لها‬ ‫معنى‬ ‫ال‬ ‫وثرثرة‬ ‫للهاتﻒ‬ ‫سيء‬ ‫استخدام‬ ‫املكاملات‬ ‫إطالة‬ - ‫ب‬
. ‫قطعك‬ ‫تقطعه‬ ‫لم‬ ‫ان‬ ‫كالسيﻒ‬ ‫فهو‬ ‫الزمن‬ ‫على‬ ‫احلرص‬ - ‫جـ‬
. ‫القطع‬ ‫الى‬ ‫الهاتﻒ‬ ‫يتعرض‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫تأخير‬ ‫دون‬ ‫الهاتﻒ‬ ‫اجور‬ ‫دفع‬ - ‫د‬

52. ٥2
) ‫العامة‬ ‫املرافق‬ ( ‫الترفيهية‬ ‫اخلدمات‬ : ً‫ا‬‫ثاني‬
: ‫املرافق‬ ‫هذﻩ‬ ‫ومن‬ ‫املواطنني‬ ‫ﳉميع‬ ‫وملك‬ ‫متنوعة‬ ‫وهي‬
: ‫العامة‬ ‫احلداﺋق‬ -1
‫مبناﻇرها‬ ‫واملتعة‬ ‫للتنزﻩ‬ ‫اليها‬ ‫املواطنون‬ ‫يلجأ‬ ‫واالستجمام‬ ‫للترويﺢ‬ ‫مرافق‬ ‫وهي‬
‫البيﺌة‬ ‫حماية‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫وهي‬ ، ‫العطرة‬ ‫ازهارها‬ ‫ورواﺋﺢ‬ ‫اخلالبة‬
‫البيﺌة‬ ‫حماية‬ ‫ومنظمات‬ ‫الطبيعة‬ ‫علماء‬ ‫وينصﺢ‬ ‫التلوث‬ ‫من‬ ‫سالمتها‬ ‫على‬ ‫واحلﻔاظ‬
‫احلداﺋق‬ ‫انشاء‬ ‫الدولة‬ ‫وعلى‬ ‫بنباتاتها‬ ‫تزهو‬ ‫خضراء‬ ‫املدن‬ ‫اراﺿي‬ ‫ثلﺚ‬ ‫يكون‬ ‫ان‬
،‫نظافتها‬ ‫على‬ ‫واحلﻔاظ‬ ‫حمايتها‬ ‫مسﺆولية‬ ‫تقع‬ ‫املواطن‬ ‫وعلى‬ ‫منها‬ ‫واالكﺜار‬ ‫العامة‬
. ‫لها‬ ‫املخصصة‬ ‫االماكن‬ ‫في‬ ‫اال‬ ‫النﻔايات‬ ‫واليرمي‬ ‫واليقطع‬ ‫يزرع‬ ‫ان‬

53. ٥٣
: ‫واملالعﺐ‬ ‫2-املتنزهات‬
‫جزء‬ ‫فاللعﺐ‬ ،‫خاصة‬ ‫ولﻸطﻔال‬ ‫للمواطنني‬ ‫عامة‬ ‫ﺿرورة‬ ‫واملالعﺐ‬ ‫املتنزهات‬
‫احلﻔاظ‬ ‫فان‬ ‫الدولة‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫يقع‬ ‫انشاؤها‬ ‫كان‬ ‫وملا‬ . ‫االطﻔال‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫رﺋيس‬
. ‫مواطن‬ ‫كل‬ ‫مسﺆولية‬ ‫عليها‬
‫املتاحﻒ‬ -٣
‫القيم‬ ‫هو‬ ‫والتراث‬ ، ‫القومي‬ ‫الوطني‬ ‫التراث‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫املتاحﻒ‬ ‫موجودات‬ ‫إن‬
‫عن‬ ‫ورثناﻩ‬ ‫أعناقنا‬ ‫في‬ ‫أمانة‬ ‫وهو‬ . ‫وتطورﻩ‬ ‫شعبنا‬ ‫قصة‬ ‫ﲢكي‬ ، ‫املاﺿي‬ ‫عن‬ ‫املوروثة‬
،‫واالحﻔاد‬ ‫االبناء‬ ‫الى‬ ‫لتسليمها‬ ‫االمانة‬ ‫هذﻩ‬ ‫حماية‬ ‫واجبنا‬ ‫ومن‬ ، ‫واالجداد‬ ‫اﻵباء‬
.‫باملستقبل‬ ‫احلاﺿر‬ ‫تربﻂ‬ ‫كما‬ . ‫واحلاﺿر‬ ‫املاﺿي‬ ‫بني‬ ‫االنساني‬ ‫الرابﻂ‬ ‫فهي‬
.‫هي‬ ‫أرﺿه‬ ‫على‬ ‫نشأت‬ ،‫ومتميزة‬ ‫وشامخة‬ ‫عظيمة‬ ‫حضارات‬ ‫خمس‬ ‫وللعراق‬
‫تركﺖ‬ ‫وقد‬ )‫اإلسالمية‬ ‫والعربية‬ ‫واﻵشورية‬ ‫والبابلية‬ ‫واالكدية‬ ‫(السومرية‬
‫عليها‬ ‫االطالع‬ ‫االجنبي‬ ‫للزاﺋر‬ ‫يطيﺐ‬ ، ‫اﻵثار‬ ‫من‬ ‫ثمينة‬ ً‫ا‬‫كنوز‬ ‫احلضارات‬ ‫هذﻩ‬ ‫لنا‬
‫وما‬ ، ‫جميلة‬ ‫راﺋعة‬ ‫فنون‬ ‫من‬ ‫القدﱘ‬ ‫في‬ ‫العراقي‬ ‫صنع‬ ‫مبا‬ ‫يتمتع‬ ‫ان‬ ‫املواطن‬ ‫ويسعد‬
. ‫العصور‬ ‫اقدم‬ ‫منذ‬ ‫به‬ ‫أبدع‬
‫فكر‬ ‫من‬ ‫انتجته‬ ‫مبا‬ ‫البشرية‬ ‫تأريﺦ‬ ‫في‬ ‫العظيم‬ ‫اﻷثر‬ ‫احلضارات‬ ‫لهذﻩ‬ ‫كان‬ ‫وقد‬
‫القدماء‬ ‫العراقيون‬ ‫كان‬ ‫فقد‬ . ‫اليه‬ ‫توصلﺖ‬ ‫مبا‬ ‫اﳉميع‬ ‫ابهرت‬ ‫وعلوم‬ ‫حضاري‬
‫والقانون‬ ‫والرياﺿيات‬ ‫والﻔلك‬ ‫الطﺐ‬ ‫علوم‬ ‫في‬ ‫ومبدعني‬ ‫وبارعني‬ ‫مخترعني‬
‫من‬ ‫العديد‬ ‫لنا‬ ‫تركﺖ‬ ‫التي‬ ‫الﻔخار‬ ‫وصناعة‬ ‫والنحﺖ‬ ‫الرسم‬ ‫فنون‬ ‫وفي‬ ، ‫وﻏيرها‬
‫وأنتجﺖ‬ ، ‫واﳉنوب‬ ‫الشمال‬ ‫في‬ ‫الوطن‬ ‫هذا‬ ‫ربوع‬ ‫مختلﻒ‬ ‫في‬ ، ‫الشواهد‬ ‫تلك‬