Урок біології.docx

1. Технологічна карта уроку
Предмет/інтегрований курс Біологія
Клас 8, поглиблене вивченнябіології
Тип уроку урок засвоєнняновихзнань
Форма уроку дослідницько-пошуковапригода/квестза технологією«EdTransformer»
Тема уроку Нейрон. Синапс. Нервові імпульси.
Мета уроку знаннєва: поповнення понятійного апарату: нейрон, синапс, аксон, дендрити, нейроглія,
нервовий імпульс, мієлінова оболонка, Шваннівські клітини, медіатор, перехвати Ранв’є;
розвиток предметного мислення та метапредметної компетентності;
діяльнісна: розвиток навичок ефективного цілепокладання, організація продуктивної
проблемно-пошукової співпраці в парах і мікрогрупах; розвиток навичок комплексного
вирішення проблем, розв’язання ситуативних викликів; розвиток цифрової
компетентності, критичногота креативногомислення, навичокпродуктивноїкомунікації.
ціннісна: розвиток культурної обізнаності, емпатії, вміння конструктивно керувати
емоціями, відповідального ставлення до власного здоров’я, навичок самооцінки та
саморефлексії.
Очікувані результати уроку Здобувачі освіти розширять понятійний апарат щодо організації та функціонування
нервових клітин і синапсів, розширять коло предметних компетентностей. В цілому урок
сприятиме життєтворчості та саморефлексії.
Прогнозованіризики ускладнення у розумінні електрохімічної природи нервових імпульсів; переважна
кількість учнів задовільниться результатом «8» та не приступить до розв’язання
ситуативних викликів.
Попереднє завдання учням
Наскрізні
навички/компетентності, що
формуються
критичне та системне мислення; алгоритм цілепокладання; уміння вчитися протягом
життя; вміння знаходити рішення в нестандартних ситуаціях; культурна обізнаність;
ефективне спілкування, продуктивна комунікація, вміння конструктивно керувати
емоціями, творчість та ініціативність, емпатія; відповідальне ставлення до власного
здоров’я;читанняз розумінням;компетентність особистісного самовдосконалення;вміння
здійснювати самооцінювання власної освітньої діяльності; цифрова та інженерна
компетентність.

2. Чек-лист уроку
Етап уроку,
час
Зміст роботи Діяльність
учителя
Діяльність
учня
Електронні
освітні
ресурси,
покликання
Методи та
прийоми,
технології
Способи
оцінювання
, зворотний
зв'язок
Наскрізні
вміння, що
формуються
та
розвиваютьс
я
Формат
роботи
(синхронний/
асинхронний
)
Емоційне
налаштуван
ня, 1хв.
Налаштування
на співпрацю.
Привітання. На
екрані
презентація
вчителя.
Вчитель
пропонує
учням
розшифрувати
формулу уроку.
(далі освітня
взаємодія з
використанням
матеріалу
презентації)
Учні
розшифровуют
ь формулу
уроку,
відповідно
визначають
ключові
принципи
успішної
взаємодії:
У-увага, О-
організованість
, В-
взаємодопомог
а,
П-праця, Д-
досвід
презентація «Формула
успіху»,
брейн-
стормінг
формувальн
е
Критичне та
системне
мислення;
алгоритм ціле
покладання;
уміння
вчитися
протягом
життя
синхронно
Виклик, 2 хв 1.Визначення
теми уроку із
застосуванням
арт-об’єкту
2.Спільна
постановка мети
та завдань
уроку,
1.Пропонує
учням
проаналізувати
зображений на
слайді
артоб’єкт та
поміркувати
якій системі
органів людини
може бути
присвячений
урок
1.Учні
визначають
тему уроку
2.Спільно з
учителем
формулюють
мету та
завдання
Стрінг-арт,
брейн-
стормінг,
генерація
ідей, спільне
цілепокладан
ня
формувальн
е
Критичне та
системне
мислення;
вміння
знаходити
рішення в
нестандартни
х ситуаціях;
культурна
обізнаність
синхронно

3. визначення
актуальності
досліджуваного
питання
2.Проголошує
тему уроку та
спільно з
учнями
визначає мету
та завдання
уроку, його
актуальність
уроку,
визначають
його
актуальність
Занурення,
8хв
1.Введення в
тему.
2.Організація
освітньої
взаємодії
здобувачів
освіти в
мікрогрупах.
3.Розбір
основнихпонять
та процесів:
нейрон як
структурно-
функціональна
одиниця
нервової
тканини,
взаємозв’язок
будови нейрона
з виконуваними
функціями;
синапс, значення
нервової
системи.
1.Знайомить
слухачів з
будовою
нейрону,
особливостями
утворення
зв’язків між
нейронами та
функціонуванн
мя синапсу
2. Знайомить
учнів з
викликами, які
слід
обговорити в
мікрогрупах.
Спрямовує
учнів до
окремих залів.
Протягом
обговорення
моні торить
роботу в
групах
3.Повертає
здобувачів
освіти до
загальної зали,
пропонує
1.Активне
слухання,
виконання
вправ в зошиті
з друкованою
основою
2. Працюють в
групах над
проблемними
питаннями
3.Презентують
власні
судження щодо
поставлених
викликів
4.Знайомство з
алгоритмом
освітньої
Введення в
тему
Відео-
лекторій з
використання
м методів
ейдетики,
провокації,
брейнстормін
гу, робота в
міні групах,
problem-based
learning
blended
learning
формувальн
е
Pro-навички синхронно

4. 4.Інструктивне
ознайомлення з
маршрутом
пошуково-
дослідницької
пригоди/квесту
поділитись
рішеннями
4. Інструктує
здобувачів
освіти щодо
подальшої
роботи в
асинхронному
режимі
пригоди
(завдання на
дошці Padlet)
завдання на
дошці
Padlet
Осмислення,
10хв
Перевірка та
оцінювання
робіт
Перевіряє та
оцінює роботи
Учні
завершують
схеми/доповню
ють слайди у
спільні
презентації
«Пригода
на двох»
Робота в
парах,
інверсія,
пошуковий
метод
2 балів Ефективне
спілкування,
продуктивна
комунікація,
творчість та
ініціативність
, емпатія
асинхронно
Фізтайм, 1хв Фізична
розминка
Учні
виконують
фізичні вправи
фізичні
вправи
Відповідальне
ставлення до
власного
здоров’я
асинхронно
Відтворення
(теорія), 5 хв
Аналіз типових
помилок, яких
припустилися
учні під час
розв’язання
квізу
Аналізує
типові помилки
Учні
виконують
тестові
завдання за
лінком на
дошці Padlet
«Мовчанка
»
«Мовчанка» -
тестування
квіз
6 балів Читання з
розумінням;
вміння
конструктивн
о керувати
емоціями
асинхронно
Застосуванн
я
(практика),
15 хв
Перевірка та
оцінювання
робіт, надання
рекомендацій та
коментарів в
Google class
Перевіряє та
оцінює роботи,
заносить
результати в
електронний
журнал
Учні
розв’язують
ситуативні
виклики,
відправляють в
Google class
«Прокачай
мозок»
Ситуативні
виклики +
творче
завдання,
problem-based
learning
3 бали Комплексне
вирішення
проблем;
критичне та
креативне
мислення
асинхронно

5. Рефлексія,
2хв
Аналіз ступеню
досягнення мети
та реалізації
завдань уроку,
планування
подальшу
освітньої
взаємодії, у тому
числі
корекційної
роботи
Знайомиться з
результатами
рефлексії.
Визначає
ключові
питання для
подальшого
складання
плану
корекційної
роботи
Аналізують
досягнення та
просування
траєкторією
особистісного
розвитку,
заповнюють
анкету
Твоя історія
успіху
Рефлексія,
самоаналіз
Самооцінка
Саморефлек
сія
Компетентніс
ть
особистісного
самовдоскона
лення; вміння
здійснювати
само
оцінювання
власної
освітньої
діяльності
асинхронно
Домашня
пригода
Пояснення
алгоритму
виконання
завдань
Інструктує
щодо
виконання
завдання.
1.Повторити
параграф 2 та
зміст спільної
презентації у
кімнатах 1 та 2,
допрацювати в
зошиті
завдання 4 на
ст. 57
2. Творча
пригода.
*Створити на
вибір моделі:
- синапсу з
підручних
матеріалів
(пластикових
пляшок або
системи
Arduino);
1. Отримують
завдання у
Google class
Учні пишуть
запитання та
пропозиції з
теми вчителю
2.Виготовлення
моделі синапса
або нервової
системи за
технологією
стрінг-арт
Домашнє
завдання
Моделювання
STEAM
12 балів за
завдання
творчого
рівня
Вміння
навчатися
протягом
життя
Комплексне
вирішення
проблем;
критичне та
креативне
мислення;
творчість та
ініціативність
;цифрова та
інженерна
компетентніст
ь
дистанційно

6. - нервової
системи
людини за
технологією
стрінг-арт
Опис завдання 1
Етап уроку Осмислення
Текст завдання «Пригода на двох»
Інструкції учням 1. Відкрийте спільну google презентацію
2. Перейдіть до слайду з власним іменем, ознайомтесь із завданням
3. Зв’яжіться з однокласником, з яким в парі Ви маєте виконати завдання та дійдіть
спільної думки щодо відповіді
Очікувані результати, яких має
досягти учень
Учні завдяки плідній комунікації виконують завдання в парі
Строки виконання/здачі завдання
(дата, час)
16.12.21 о 13.15
Опис завдання 2
Етап уроку Відтворення (теорія)
Текст завдання «Мовчанка»
Інструкції учням 1. Перейдіть по лінку завдання, прикріпленого до дошки Padlet
2. Виконайте вірно тести – отримайте поточні 6 балів
Очікувані результати, яких має
досягти учень
Учні підтверджують задовільний рівень теоретичної бази та набирають максимальну
кількість балів за результатами тестування
Строки виконання/здачі завдання
(дата, час)
16.12.21 о 13.20
Опис завдання 3

7. Етап уроку Застосування (практика)
Текст завдання «Прокачай мозок» (індивідуально, за бажанням, на вибір)
Інструкції учням 1. Перейдіть по лінку завдання, прикріпленого до дошки Padlet
2. Ознайомтесь зі змістом викликів, оберіть один з нах
3. Запропонуйте варіант розв’язання викликів на вибір, надішліть відповідь у google
class, отримайте 3 бали у разі вірної розгорнутої відповіді.
Очікувані результати, яких має
досягти учень
Учні застосовують знання на практиці та розв’язують виклики
Строки виконання/здачі завдання
(дата, час)
16.12.21 о 13.35
Опис завдання 4
Етап уроку Рефлексія
Текст завдання Твоя історія успіху
Інструкції учням 1. Перейдіть по лінку завдання, прикріпленого до дошки Padlet
2. Проаналізуйте свій успіх на проточному уроці
3. Оберіть найбільш відповідній варіант відповіді вашій оцінці
Очікувані результати, яких має
досягти учень
Учні успішно та адекватно рефлектують щодо освітньої взаємодії на уроці
Строки виконання/здачі завдання
(дата, час)
16.12.21 о 13.40
Опис завдання 5
Етап уроку Домашня пригода
Текст завдання Домашнє завдання

8. Інструкції учням 1.Повторіть параграф 2 та зміст спільної презентації у кімнатах 1 та 2, допрацювати в
зошиті завдання 4 на ст. 57
2. Творча пригода (за бажанням)
*Створіть на вибір моделі:
- синапсу з підручних матеріалів (пластикових пляшок або системи Arduino);
- нервової системи людини за технологією стрінг-арт
Очікувані результати, яких має
досягти учень
Учні розвивають творче та критичне мислення через досвід роботи програмування в
Arduino онлайн/ технологію стрінг-арту
Строки виконання/здачі завдання
(дата, час)
21.12.21 протягом дня