1. Урок математики в інклюзивному класі НУШ (5 клас)
для дитини з інтелектуальними порушеннями
Тема: Прямокутний паралелепіпед. Його зображення. Об’єм прямокутного
паралелепіпеда.
Формування ключових компетентностей:
Спілкування державною мовою:
грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в
мовленні поняття паралелепіпед та його елементи, чітко, лаконічно та
зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність
тверджень; поповнювати свій словниковий запас.
Математична компетентність:
Процедурна компетентність: закріпити поняття про прямокутний
паралелепіпед, пригадати складові елементи прямокутного паралелепіпеда;
вдосконалити вміння вимірювати його елементи та обчислювати об’єм
прямокутного паралелепіпеда, засвоєння співвідношень між одиницями об’єму.
Навчальні ресурси: розв'язування математичних задач і вправ на знаходження
об’єму прямокутного паралелепіпеда, зокрема таких, що моделюють реальні
життєві ситуації.
Формування ключових компетентностей:
формувати ключові компетентності відповідно до наскрізних ліній:
«Підприємливість і фінансова грамотність» (самостійне добування знань, їх
трансформація, відтворення; розвиток усної мови, логічного мислення;
інтерпретація та оцінювання результатів);
«Громадянська відповідальність» (формування особистості: самостійність,
об’єктивність, адекватність, рефлективність; здоров’язбережувальні навички;
встановлення відношень між реальними об’єктами навколишньої дійсності
(природними, культурними, технічними тощо);
«Екологічна безпека й сталий розвиток» (усвідомлення взаємозв’язку
математики та екології на основі статистичних даних; використання
2. математичних методів у життєвих ситуаціях; дотримання санітарних норм
побуту).
Навчальні ресурси: задачі соціального змісту
Тип уроку: Формування вмінь і навичок.
Обладнання. Підручник, лінійка, картки для поточного контролю знань;
моделі прямокутного паралелепіпеда, набір кубиків Лего.
Хід навчального заняття
3. РОБОТА З КЛАСОМ
І. Організація учнів до початку
навчального заняття.
Привітання, перевірка готовності учнів до
уроку, облаштування робочого місця.
Я Вам бажаю добре попрацювати, оскільки
знання – це сила, знання – це успіх.
Я переконана, що успіх буде, і від щирого
серця вам його бажаю.
Тож давайте усміхнемося один одному і
побажаємо хорошого дня.
Визначення психологічного настрою на
урок.
Вчитель пропонує учням показати свій
настрій перед уроком. Для цього
скористайся шкалою.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
Учитель коментує допущені учнями помилки
та дає відповідь на запитання, які виникли
під час виконання домашнього завдання.
ІІІ. Актуалізація знань учнів.
1. Математичний диктант.
За заготовленою карткою виконати завдання.
РОБОТА З УЧЕНИЦЕЮ З ООП
Асистент перевіряє наявність
домашнього завдання в зошиті.
Учень відшуковує прямокутний
паралелепіпед на картці серед інших
фігур.
4. IV. Формулювання цілей і завдань уроку.
У повсякденному житті ми з вами стикаємось
з прямокутним паралелепіпедом це,
наприклад, і будинок, і речі, які в ньому
знаходяться (телевізор, шафа, пральна
машина і т. д.). В одному з паралелепіпедів
ми з вами знаходимося – це наша класна
кімната і сьогодні на уроці ми з вами
навчимось знаходити об’єм даної фігури.
V. Формування вмінь і навичок.
1. Подивіться на нашу класну кімнату. В ній
кожен предмет займає певну частину
простору і ми можемо порівняти, який з них
займає більше місця. А який менше. Отже,
ми порівнюємо предмети за об’ємом, який
вони займають. Одиницею вимірювання
об’єму вважають об’єм куба, ребро якого
дорівнює одиниці довжини. Такий куб
називають одиничним кубом.
Щоб знайти об’єм деякої фігури, потрібно
дізнатися, скільки одиничних кубиків в неї
поміщається.
Одиниці довжини та одиниці об’єму
(Додаток 1)
Учень отримує завдання на картці –
Математична розмальовка. З
допомогою асистента рахує скільки
вершин, ребер і граней має
прямокутний паралелепіпед,
позначає вершини і самостійно
розмальовує відповідним кольором: у
жовтий колір верхню грань, у
блакитний – нижню грань, у зелений
– передню грань. (Асистент читає
вказівку)
(Додаток 2)
5. Одиниця
довжини
1 мм 1 см 1 дм 1 м
Одиниця
об’єму
1 мм³ 1 см³ 1 дм³ 1 м³
2. Робота з підручником. Виконати № 1630.
Знайдіть об’єм кожного з прямокутних
паралелепіпедів (у см3
).
3. Як ви думаєте, щоб знайти об’єм даного
прямокутного паралелепіпеда скільки
потрібно одиничних кубиків?
Відповідь: 60.
Як ми отримали? 5*4*3=60
Ми можемо записати формулу для
знаходження об’єму прямокутного
паралелепіпеда з вимірами a, b, c.
V = аbс
4. Визначимо в класі скільки об’єму повітря
приходиться на 1 людину?
Для того, щоб визначити скільки об’єму
повітря приходиться на 1 людину, потрібно
обрахувати об’єм даної кімнати.
Її ширина 12 м, довжина на 5 м менша за
Учень отримує завдання на картці і з
допомогою асистента виконує
завдання.
1. Порахувати скільки одиничних
кубиків поміщається в кубик Рубик.
2. Використовуючи дані на рисунку,
записати довжини всіх ребер
прямокутного паралелепіпеда за
зразком.
3. За рисунком виміряти довжину,
ширину та висоту LEGO –
конструктора.
6. ширину, висота у 4 рази менша від ширини.
В класі зараз присутні 26 учнів 5 класу та
вчитель і асистент – всього 28 людей.
А за санітарними нормами мінімальний
об’єм повітря складає 4 м3
. Ось чому ви
комфортно почуваєтеся на уроках в закладі.
VI. Фізкультхвилинка. Проводить асистент
вчителя.
Руки в сторону, в кулачок.
Розгинай — і на бочок.
По колінах вдарим нижче, нижче, нижче.
Руки вгору піднімемо вище, вище, вище.
VII. Розвиток математичних знань.
5. Використовуючи, кубики Лего, скласти
прямокутні паралелепіпеди та куби за
зразком, за допомогою лінійки виміряти їх
довжину, ширину і висоту для обчислення
об’ємів:
6. Робота з підручником. Виконання
завдання № 1641 (а).
VIII. Підсумок уроку.
Усний рахунок.
Знайдіть відповідність між значеннями
сторін і об‘ємом прямокутного
паралелепіпеда:
Фізкультхвилинка.
Учень від асистента отримує набір
кубиків Лего, потрібно скласти
прямокутні паралелепіпеди за
зразком, за допомогою лінійки
виміряти їх довжину, ширину і
висоту.
7. a 1 10 3 3 5 3
b 1 2 2 3 2 10
c 2 5 5 3 9 4
V= 100; 2; 64; 120; 27; 90; 30;
1. Що ви сьогодні нового дізналися на
уроці?
2. Що таке одиничний куб?
3. Якими одиницями вимірюють об’єм?
4. Як визначити об’єм фігури?
5. Як знайти об’єм прямокутного
паралелепіпеда?
IX. Рефлексія.
«Плюс – мінус – цікаво»
Учні висловлюють свою думку.
X. Домашнє завдання.
Опрацювати параграф 40, № 1641(б, в), 1643,
1648 (підручник для 5 класу, автори: Бевз,
Васильєва, Владімірова 2022 рік.)
Сфотографуй вдома речі, які мають форму
прямокутного паралелепіпеда.
Асистент вчителя допомагає дитині
брати активну участь у рефлексії.
Домашнє завдання отримує на картці.
1. Порахувати скільки одиничних
кубиків поміщається в прямокутний
паралелепіпед.
Сфотографуй вдома речі, які мають
форму прямокутного паралелепіпеда.
