1. Тема: Робота з дитячою книжкою. Всеволод Нестайко «Ябеда»
Очікувані результати:
Спілкування державною мовою:
- ставити запитання і розпізнавати проблему;
- міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій
формі, графіках);
- грамотно висловлюватися рідною мовою; чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати
думку, аргументувати, доводити правильність тверджень;
- поповнювати свій словниковий запас;
- розширення і поглиблення знань про життєвий і творчий шлях Всеволода Нестайка;
- формування уміння працювати з текстом;
Математична компетентність:
- використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях;
- усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві.
Інформаційно-цифрова компетентність:
- структурувати дані; діяти за алгоритмом;
- критично осмислювати інформацію;
- побудова графіків та діаграм.
Уміння вчитися впродовж життя:
- визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та
способи діяльності для досягнення цієї мети;
- організовувати та планувати свою навчальну діяльність;
- моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та
оцінювати результати своєї навчальної діяльності;
- доводити правильність власного судження або визнавати помилковість;
- усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь;
- зацікавленість у пізнанні світу;
- розуміння важливості вчитися впродовж життя;
- прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності.
Інноваційність:
- спостереження за продукуванням учнями нових ідей;
Соціальна і громадянська компетентності:
- висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та
- змінювати думку на основі доказів;
- аргументувати та відстоювати свою позицію;
- ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях;
Обладнання: текст для опрацювання, презентація, аудіокниги.
До проведення уроку дітям пропонується прочитати аудіокнигу за покликами.
https://www.storyjumper.com/book/read/147414181
https://www.storyjumper.com/book/read/147526671
https://www.storyjumper.com/book/read/147489671
Хід уроку
І. Організація класу
Створення позитивного психологічного клімату класу.
Хто чує мене – кивніть головою,
2. Хто бачить мене – помахайте рукою,
Хто радо на зустріч прийшов – посміхніться,
І всі до роботи швиденько беріться.
ІІ. Основна частина.
Виклик.
1. Робота над висловом: «Умій вчасно сказати і вчасно змовчати»:
- Як ви розумієте вислів? (відповіді дітей)
- Запишіть вислів в зошити.
- Підкресліть антоніми.
Осмислення.
1. Знайомство з життєвим і творчим шляхом Всеволода Нестайка
1) – Погляньте на фото. Чи знаєте ви, хто це? (відповіді дітей)
2) Перегляд відеоролика. http://www.youtube.com/watch?v=RhP6Vn10lss
Доповнення до переглянутої інформації:
Народився 30 січня 1930 року в м. Бердичеві. Мама вчителька, батько репресований.
Дитинство було важким. Хлопчик з мамою переїхав до родичів в м. Київ. Зазнавав і голоду, і
жахів окупації. В школі навчався добре, але із-за важких життєвих обставин пропустив
навчання в 5 і 9 класах. Тому програму 9 класу довелось опановувати самостійно за 2 місяці
(а не за рік, як інші). Школу закінчив зі срібною медаллю, бо в атестаті була одна 4. Після
школи вступив на філологічне відділення університету імені Т.Г.Шевченка.
3) Робота «Інформбюро».
Що ви дізнались про письменника раніше?
Що стало для вас найцікавішим?
Які твори стали найвідомішими?
2. Гра «Дай відповідь».
1) Скласти речення з «розсипаних» слів: (30 січня 1930 року день народження).
2) Що пропустили? (закодована інформація про навчання в школі, про пропущені 5 і 9
класи).
3) «Впізнай слово» (філолог)
- Що означає це слово?
4) Опрацювання інформації: «У 1958 році Всеволод Нестайко став членом Спілки
письменників УРСР»
- Скільки років було письменнику на той час?(28)
5) Гра «Збери слово з літер» (радіо).
- Що означає це слово?
Радіо – апарат чи метод безпровідного передавання інформації за допомогою
електромагнитних хвиль. (відповіді дітей, інформація вчителя)
Демонстрація слайду «Вів програму на Національному радіо України «Радіобайка від
Всеволода Нестайка»
6) Слово вчителя.
- 16 серпня 2014 року в Києві не стало письменника, найулюбленішого письменника, який
писав для дітей. (слайд 14)
3. Опрацювання оповідання «Ябеда».
1) Слайд 15
- Які предмети зображено? Спробуйте за першими літерами кожної назви предмета скласти
слово (ябеда)
3. 2) Гра «Спіймай слово»
- якщо почуєте слово, яке стосується оповідання, піднімайте ручки вгору.
Валько знов не був у школі!
Кіт Федько заліз на столик,
Мама плаче: «Ой! Біда!»
Скло розбив мій вереда.
Ключ Юрко згубив, а Толя
Весь пиріг уплів з квасолей.
- Хто ж тебе пита? Біда!
- А ніхто. Я ж ябеда.
3.) Характеристика героїв оповідання.
- Хто в оповіданні головні герої?
- Чи сподобались вони вам?
- Хто побачив себе в цих героях?
3) «Кроссенс» (переказ оповідання)
Розташуйте пункти плану в правильному порядку. Перекажіть оповідання користуючись
ними.
- Попередження мами
- Валько виправляється
- Мрія Валька
- Розбите скло
- Ідеальна Ляля
- Важливо розповісти
- Втрачена мрія
- Ляля плаче
4) Характеристика героїв за схемою «Кола Вена».
- Які риси характеру найбільш влучно притаманні кожному герою?
Розмістіть прикметники в кола.
- А що спільне для обох?
5) Читання уривку текста. Гра «Слідопит»
- Знайдіть 2 прикметники;
- Які запитання поставимо до слів: Боляче, голосно, розгублено?
- Це яка частина мови?
- Знайдіть найкоротше речення в цьому уривку (Забилася? Боляче?). Які вони за метою
висловлювання?(питальне)
- Знайдіть найдовше речення (останнє). А це яке речення за метою вислювання? (розповідне)
6) Театралізація. Діалог
Діти, ми з вашими однокласниками, підслухали розмову цих дітей. Послухайте, про що вони
говорили.
- Привіт, Ляле!
- Привіт, Вальку!
- Як ти могла про мене моїй мамі розповісти?
- А що?! Ти ж розбив скло! А це погана справа!
- Так я ж не вікно розбив! І пташку захистив! Хоч і цеглою!
- Все одно! Повинен був думати!
4. - Навіщо ти про дітей розповідала? Томі за те, що сніг їла, мама заборонила цукерки
їсти, а Володю, що катався на поручнях, в куток поставили. Тобі не соромно?!
- Не соромно! Я ж правду казала! І взагалі, якби не я, то у дворі панував би безлад. А
коли я поруч – всі знають, як правильно поводитись! Тож і травм менше!
- Ябеда – донощиця, свиняча помошниця!
- Ну і добре! Безвідповідальний хуліган!
Діти, висловте свою думку, хто з героїв прав?
Яку пораду ви можете їм дати?
ІІІ. Рефлексія. Підсумок.
1. Творча робота за даним початком, есей: «Я раджу тобі, Вальку( Ляле)…»
2. Метод «Крісло автора»:
- Я обіцяю собі…
- Думати про наслідки своїх вчинків …
- Я мрію, щоб…
