1. ФОРМУВАННЯ ДУХОВНО МОРАЛЬНИХ ЦІННОСТЕЙ ПІДРОСТАЮЧОГО
ПОКОЛІННЯ, ЗАСНОВАНЕ НА СУЧАСНИХ ПІДХОДАХ ДО ВИХОВАННЯ
Система виховної роботи в закладі загальної середньої освіти спрямована на
створення умов для розвитку та самореалізації особистості кожного учня. У
Концепції Нової української школи зазначається, що виховання сучасної дитини
повинно ґрунтуватися на цінностях. Сучасне розуміння ціннісного ідеалу
підростаючої особистості орієнтує педагогів спрямувати виховну систему закладу
освіти на інтегрування сучасних школярів у світ духовності, усвідомлення своїх
потенційних можливостей та індивідуальних здібностей і втілення їх в життя,
спонукати до утвердження особистості, сприяти формуванню в учнів навичок
самоосвіти, самоаналізу, допомагати розвивати творчі задатки, самовизначитись та
здатність до самореалізації, бути патріотами української держави. Іван Франко
зазначав, що «людина здатна відчувати сенс життя до тих пір, допоки усвідомлює
свою здатність, спроможність служити, допомагати іншим».
Формування духовно-моральних цінностей у цьому значенні виступає базисом
виховання особистості, оскільки саме вони складають основу мотиваційної сфери як
особистості, так і суспільства загалом.
Основною метою у вихованні здобувачів освіти є формування духовно-
моральної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в
соціумі як громадянин, патріот, інтелектуально розвинена, духовно і морально зріла
особистість, готова протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вміє
вирішувати особисті проблеми, творити себе і оточуючий світ.
Завдання виховної системи:
1. Сприяти вихованню у підростаючого покоління шанобливого ставлення до
української мови, державних символів України, національних, історичних,
культурних цінностей, традицій і надбань українського народу;
2. Розвиток в учнів усвідомленої потреби в дотриманні основних державних
документів України;
3. Виховувати визнання обов’язку захищати суверенітет і територіальну
цілісність України;
4. Формувати в учнів активну громадянську позицію, соціальну інклюзію,
патріотизм, національну свідомість, здатність до самореалізації,
саморозвитку, самоосвіти, гармонійності, прийняття відповідальних рішень у
життєвих ситуаціях, які набуваються на засадах ключових компетентностей,
тобто виховувати випускника-інноватора;
5. Сприяти прагненню до взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами,
етнічними, національними, релігійними групами;
6. Виховний процес здійснювати шляхом впроваджувати педагогіки
партнерства, яка передбачає залучення батьківської громадськості до
виховних заходів;
7. Формування навичок здорового способу життя, екологічної культури і
дбайливого ставлення до довкілля;
8. Створення толерантного освітнього середовища, вільного від будь-яких форм
насильства та дискримінації;
2. 9. Під час виховного процесу використовувати особистісно орієнтований,
діяльнісний, системний, творчий та компетентнісний підходи;
10. Створення комфортного, інноваційного та безпечного освітнього середовища
та проєктування єдиного виховного простору.
Модель виховної системи Білозерської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
№18 Білозерської міської ради створено з урахуванням участі школи у експерименті
всеукраїнського рівня з реалізації Програми "Нова українська школа» у поступі до
цінностей" (керівник програми І. Д. Бех – дійсний член НАПН України, доктор
психологічних наук, професор, директор Інституту проблем виховання НАПН
України).
Для досягнення поставленої мети та завдань, у школі здійснено заходи для
оновлення виховного простору, переформатовано діяльність виховної служби
(адміністрація школи, вчителі-предметники, класні керівники, соціальний педагог та
практичний психолог, педагог-організатор, керівники гуртків, батьки, шкільне
самоврядування, громадські організації), що надає можливість забезпечити
збагачення духовного потенціалу дітей і учнівської молоді, та проєктування
спільних цінностей, наповненням ними змісту предметних компетентностей для
виховання майбутнього покоління України, відповідно до Програми експерименту
«НУШ» у поступі до цінностей».
Модель виховної системи школи
Структура виховного простору та цінності, які виховуються у здобувачів освіти
3. У закладі освіти виховна робота, спрямована на формування цінностей та
громадянських якостей підростаючого покоління, визначена за сімома напрямами
виховної роботи:
1. Національно-патріотичне виховання.
Сформовані цінності: любов до Батьківщини, патріотизм, національна
гідність, історична пам’ять, матеріальні та духовні надбання українського
народу, національна безпека, свобода, демократія, усвідомлення ролі
державної мови як механізму національної і етнічної самоідентифікації,
повага до рідної мови та спілкування неї у всіх сферах життєдіяльності,
національно-культурної ідентичності, прив’язаності до своєї малої і великої
Вітчизни, усвідомлення понять «громадянин», «патріотизм», «військово-
патріотичне виховання», «готовність до захисту Вітчизни» як важливих
складників життєдіяльності людини, саморозуміння обов’язку у захисті
суверенітету та територіальної цілісності України.
2. Екологічна освіта та виховання
Сформовані цінності: відповідальність за природокористування та
збереження природніх ресурсів, шанобливе ставлення до довкілля,
розширення і поглиблення знань про предметний світ, сферу людських
відносин та про себе, критичне оцінювання результатів людської діяльності у
природному середовищі, усвідомлення природи, як джерела свідомості і
духовності, усвідомлення людини як частини і результату еволюції природи,
усвідомлення діяльності людини й її потреб як чинника руйнування довкілля,
формування ставлення до природи, як універсальної цінності, визнання за
об’єктами природи права на існування незалежно від привнесеної користі.
4. 3. Формування здорового способу життя та безпечної поведінки.
Сформовані цінності: усвідомлення значущості здорового способу життя,
фізичної підготовки та фізичного розвитку для повноцінного життя людини,
визначення мети та цілі власного життя і діяльності, планування й
організація життя, визначення близьких, середніх і далеких перспектив,
розроблення стратегії життя, уміння працювати самостійно і в команді,
користування різними джерелами інформації, розширення знаннєвої та
емоційної сфери, власні уявлення про життя, застосовування різних
поведінкових і комунікативних стратегій відповідно до мети діяльності та
конкретної ситуації, любов до себе, здійснення пошукової діяльності та
виконання задач за алгоритмом, уміння працювати з різними Інтернет-
ресурсами розпізнавання достовірних і недостовірних джерел інформації.
4. Виховання сімейно-родинних цінностей.
Сформовані цінності: любов до батьків, сім’я, подружня вірність, турбота про
дітей, стосунки у сім’ї, пам’ять предків.
5. Правове виховання, профілактика девіантної поведінки
Сформовані цінності: права і свободи, обов’язки, соціальна гармонія, повага
закону, академічна доброчесність, цінування і повага свободи інших, право
на вибір та власну думку, повага до гідність кожної людини, міжкультурна
взаємодію, відносини між різними народами й етносами на основі визнання
їхніх здобутків, прав і свобод, рівноправ’я різних представників культур,
зважаючи на їхні етнічні, особистісні та загальні інтереси.
6. Протидія усім видам насильства, протидія булінгу
Сформовані цінності: повага гідності, прав і свобод людини, нетерпимість до
приниження її честі та гідності, фізичного або психологічного насильства, а
також до дискримінації за будь-якими ознаками, чесність, справедливість,
турбота, довіра, взаємоповага, емпатія, толерантність, відповідальність,
ставитися із терпінням до інтересів, переконань, вірувань, звичок і поведінки
оточуючих, протистояння Інтернет-агресії, Інтернет-булінгу.
7. Профорієнтація
Сформовані цінності: прагненні особистості до ініціації, генерації ідей,
творчості, самостійності, а також у діяльнісній активності на досягнення
певної мети, її вміннях ставити перед собою нові задачі та втілювати їх без
додаткових спонук, знаходити нові, нешаблонні рішення і засоби їх
здійснення., конкурентоспроможність, працелюбність, самодостатність,
добробут, самореалізація на благо України, аналізування життєвих ситуацій,
презентування власної ідеї та ініціативи, формулювання власних пропозицій
та рішень, виявлення лідерських якостей, усвідомлення ціннісного змісту
грошей, праці і рівності прав людей, праці батьків, засудження
споживацького способу життя та трудової експлуатації дітей.
Білозерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18 Білозерської міської
ради, як учасники експерименту, працює в єдиному напрямку створення виховного
простору, яке полягає в тому, що план виховної роботи навчального закладу,
виховні плани класних керівників, план роботи педагога-організатора та учнівського
самоврядування, план роботи практичного психолога закладу тісно взаємопов’язані
5. між собою та поетапно реалізовуються в рамках програми І. Д. Беха «НУШ» у
поступі до цінностей». Нас об’єднує спільна мета – виховання свідомого молодого
покоління з твердими переконаннями і цінностями.
Працюючи над апробацією програми «НУШ» у поступі до цінностей», ми
зробили висновок, що цінності в освіті мають бути не просто добіркою хороших та
гідних правил життєдіяльності у суспільстві, а наочним набором внутрішніх
щоденних принципів, які допоможуть у дорослому житті не лише обрати професію,
знайти своє покликання, але й реалізувати свій творчий потенціал, стати гідним
громадянином, відданим патріотом, вірним сином і успішним сім’янином.
Також у закладі освіти були виокремлені актуальні форми та методи
організації виховного процесу за програмою І. Д. Беха «НУШ» у поступі до
цінностей». Серед них: тематичні виховні години, дискусії та диспути, тренінги,
театральна діяльність, ігрова діяльність (ситуаційно-рольова гра, сюжетно-рольова
гра, гра-драматизація, гра-бесіда, гра-мандрівка, гра-експрес, інтелектуальна гра,
ігрова вправа, колективне ігрове спілкування, пошукова гра брейн-ринги, брейн-
сторми), інсценування, екскурсія, колажі, колективне творче панно, етична бесіда,
тематичний зошит, ранок, свято, усний журнал, колективні, творчі справи,
оформлення альбому, онлайн-подорож, конкурси, школа ввічливості, демонстрація,
презентація, розповідь, моделювання, вікторина, виставка малюнків, виставка-
ярмарок, хвилини з мистецтвом, година спостереження, година милування,
спортивні змагання, козацькі забави, ведення літопису класного колективу, веселі
старти, естафети, догляд за рослинами і тваринами, гуртки дитячої творчості, класні
збори, лекція, зустрічі, фестивалі, вечори, змагання, квест, вікторина, естафета,
конкурс-інсценізація, диспути, метод «моральних дилем», кластерний метод
(складання кросвордів, схем, таблиць, діаграм), метод тестування, метод «П’ять
«чому»?», метод «Що буде, якщо...», метод різнонаукового бачення, прийом «Лінія
цінностей», проєктна діяльність, школа етикету, ведення літопису класного
колективу, фестиваль, похід, спартакіада, акція (милосердя, благодійна, екологічна
та інші), екологічна стежка, художня галерея, виставка творчих робіт, трудовий
десант, родинне свято тощо.
Визначення компетентнісного потенціалу виховання здобувачів закладу
базується на Програмі «НУШ» у поступі до цінностей». Компетентнісний потенціал
забезпечує можливість усебічного розвитку особистості дитини на основі ключових
компетентностей:
спілкування державною (і рідною мовою у разі відмінності) мовами;
спілкування іноземними мовами;
математична компетентність;
компетентності у природничих науках і технологіях;
інформаційно-цифрова компетентність;
уміння вчитися впродовж життя;
ініціативність і підприємливість;
соціальна та громадянська компетентності;
обізнаність та самовираження у сфері культури;
екологічна грамотність і здорове життя.
6. Національно-патріотичне виховання в закладі освіти реалізовувалася
з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів, їх нахилів і інтересів,
рівня обізнаності та зацікавленості, через проведення таких заходів: квест «Я люблю
Україну» (https://cutt.ly/F9qV9He), бесіди «Символи держави: прапор, герб, гімн
України» (https://cutt.ly/l244ync) та «Моя країна – Україна», ігри-подорожі «Природні
дива України» та «Котигорошко», музично-казкову гру «Музика в українських
народних казках», усний журнал «Герої Крут – для нащадків взірець», літературну
композицію «Через Крути у майбуття» (https://cutt.ly/G245AUJ), літературне свято
«Мова моя калинова», виховні години «Люби Батьківщину, як сонце люби…», «Герої
завжди поміж нас», «Цінуємо твій подвиг, солдате» (https://cutt.ly/w9qRYr6),
«Визволення України від нацистських загарбників», «Мистецтво спілкування: коли
яке слово мовити?», етичні бесіди «Ми діти твої, Україно», «Це потрібно не мертвим,
це потрібно живим...», «Тепло моїх долонь, і розуму, і серця, я Україні милій віддаю»,
літературно-музичну композицію «Україно, соборна державо, сонценосна колиско
моя...» (https://cutt.ly/K9qPDWH), літературно-музичне свято «Тарас Шевченко –
мовами національних меншин», конкурс читців віршів, присвячених Дню Гідності та
Свободи України, акцію «Дерево Гідності та Єднання», написання Єдиного диктанту,
присвяченого Дню української писемності та мови та виховні години «Мова – то
серце народу», годину історичної правди «Батуринська трагедія: злочин часу»,
флешмоб «Свіча пам’яті», присвячений вшануванню жертв голодомору, онлайн-
ресторан пам’яті жертв Голодомору «Непораховані 1932», годину національної
пам’яті «Голокост – лихо століття», дошку вдячності «ЗСУ – наша сила та опора!»,
літературну композицію «Через Крути у майбуття», вечір-реквієм «У їхніх серцях
жила Україна», демонстрації–моделювання «Поширення радіації» та виставку фото-
колажів «Чорні крила біди» до дня пам’яті Чорнобильської трагедії, оформлення
інформаційних стендів «День Злуки – день єднання», ланцюг єднання «Боротьба за
державність», сократівську бесіду «Служба в Збройних Силах України та захист
Батьківщини – конституційний обовʼязок кожного громадянина України», брейн-
рингу «Свобода для чи від?», музично-літературну композицію «З Україною в серці»,
круглий стіл «Роль партизанського руху в часи Другої світової війни», виховну
годину «Небесна Сотня в вирій полетіла!», день пам’яті та примирення в Україні
«Пам’ятаємо, аби достойно жити…», сторінки літопису Григорія Сковороди «Світ
ловив мене, та не спіймав», флешмоб до Дня вишиванки «Барвистий світ
вишиванки», фізкультурно-патріотичні заходи «Нащадки козацької слави» та
спортивні свята «Козацькі забави», челендж «Ми – майбутня спортивна зміна ЗСУ»,
квест «Патріот України», відеозвернення «Дякуємо, наші герої!», патріотичний
марафон «Україна – це на все життя!», заходи щодо підготовки та відзначення річниці
українського визвольного руху ХХ століття: уроки-лекції «Про Український
визвольний рух ХХ століття», «Головні події визвольного руху в Україні»,
«Українська Центральна Рада», «Утворення ЗУНР. Прихід до влади Директорії»,
«Гетьманський переворот і утворення Української держави», «Україна на шляху до
незалежності», засідання круглих столів «Крути: найбільше важить слово правди»,
«Діяльність ОУН - УПА в 30-60 роках ХХ століття», «Боротьба за відновлення
української держави в період Другої світової війни і сьогодення», «Історія створення
Української повстанської армії», «Видатні діячі визвольного руху України»,
7. «Стежками українського народу», диспути «Ваше ставлення до особистості Степана
Бандери», «Український повстанський рух – прояв патріотизму чи опір владі», години
спілкування «Подвиг українських юнаків під Крутами – символ національної честі».
Учні школи беруть участь в благодійних акціях для підтримки військовослужбовців
та ветеранів АТО, серед яких благодійні акції «Ангели поруч», «Смілива гривня» та
«Перемога в єднанні», проводять зустрічі з військовослужбовцями «Маю честь
Вітчизну захищати», «Роль війська у відстоюванні ідеалів свободи та державності
України».
Окрема роль відводиться залученню учнівської молоді до участі у військово-
патріотичній грі «Сокіл» («Джура»). У закладі освіти запроваджено проведення
конкурсу-огляду навичок зі стройової підготовки «Впоряд», інтелектуально-
екстремальний конкурс з військово-спортивними та туристичними елементами
«Пластун», інтелектуальний конкурс щодо знань історії України, з історії Збройних
Сил України та історії козацтва «Відун», мистецький конкурс «Ватра»
(https://cutt.ly/W9qDcai), медичний конкурс «Рятівник». Ця гра сприяє вихованню
любові до Батьківщини, патріотизму, національної гідності, історичної пам’яті,
матеріального та духовного надбання українського народу, надає можливість
усвідомлювати роль державної мови, оскільки ґрунтується на сучасній історії
держави та історичному минулому. Також гра навчає працювати в команді,
допомагати товаришам, поважати один-одного, досягати поставленої мети та
відчути відповідальність не тільки за свої вчинки, але і за оточуюфих.
З метою формування екологічної культури учнів створено систему
екологічної освіти та виховання. На базі школи проводяться заходи
з урахуванням вікових особливостей учнів, серед них: виховні години «Берегти
природу» та «Піклуємося про пташок», курси «Я і енергія», міні-тренінг
«Різноманітний світ», гра «Я-Земля», диспути «Що буде, якщо...», екологічні
проєкти «Зелений пакет для дітей» (https://cutt.ly/O9qGKyp), демонстрації-
моделювання «Скільки води на Землі», «Скільки родючих ґрунтів на Землі», ігри
«Ресурси» та «Екомаркування», пантоміми «Закони екології», вікторини-гра
«Екодослідники» (https://cutt.ly/Y9qCtbt), дискусії «Поводження з безпритульними
тваринами», виховні години «Природа – то храм», курси «Культура екологічної
поведінки» та «Сучасні екологічні проблеми», метод Case-study «Моя
екосвідомість», world-cafе «Сортування сміття - це не мода, а потреба», дебати
«Проблеми природи нашого краю». На уроках організовано різні форми роботи із
використанням спеціальних карток, малюнків, таблиць, книжок екологічного змісту,
упорядкування пришкільної території, догляд за зеленими насадженнями, захист
дослідницьких проєктів з екології та енергозбереження «Енергозбереження – вимога
часу», «Зміни клімату: причини та наслідки», бібліотечні години «Природа навколо
нас».
З метою формування знань і вмінь дослідницького характеру, спрямованого на
розвиток інтелекту, творчої та ділової активності, життєвої позиції з питань
екологічного виховання учні закладу беруть активну участь в акціях та конкурсах
екологічного спрямування: «Жовте листя», «Чисте повітря», «Чиста Україна – чиста
Земля», «День Землі», «День довкілля», «Чисті легені-крок до здоров’я»,
«Годівничка», «Донбас заповідний», «Парад квітів біля школи», «Галерея кімнатних
8. рослин», «Птах року», «В об’єктиві натураліста», «Стоп, сміття!», «Паросток».
Команда еко-активістів школи запроваджує проєкт «Сортуймо разом!», який
реалізується в рамках проєкту «ZeroWasteSchool» фондом Klitschko Foundation та
фондацією Coca-Cola. Метою проєкту є формування культури сортування твердих
побутових відходів, шляхом проведення широкої просвітницької кампанії та
здійснення збору вторинної сировини і, як наслідок, зменшення кількості сміття в
громаді. Також у школі учні займаються в гуртку «Абетка житлово-комунального
управління». Діти розробляють проєкти, беруть участь в конкурсах з
енергозбереження та проводять роз’яснювальну роботу серед школярів свого
закладу освіти. Також уже котрий рік поспіль вони є учасниками Всеукраїнського
конкурсу з Енергозбереження та переможцями у 2021 році.
Пізнаючи світ навколо себе завдяки походам і екскурсіям, навчаючись бачити
прекрасне, знати закони природи, зберігати і любити свою Батьківщину, учні в
майбутньому навчать оточуючих бути активними громадянами суспільства,
бережливими користувачами багатства навколишнього середовища.
У рамках формування здорового способу життя та безпечної поведінки
організована робота з попередження дитячого травматизму, створено комісію з
розслідування нещасних випадків, медпрацівником здійснюється систематичний
контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних вимог освітнього процесу, спільно з
батьками розглядалися питання про захист здоров’я та забезпечення права дітей
жити в безпечному середовищі, не забрудненому тютюновим димом, запобігання
наркоманії та зміцнення здоров’я. У закладі освіти за цим напрямком проводяться
наступні заходи: виховні години «Хто я і яким я хочу бути», «Я і мої друзі», «Я і мій
клас», «Як поводитися у школі, вдома, на вулиці», «Чи важко бути охайним?»,
«Правила здоров’я», «Абетка пішохода», «Чи вміємо ми цінувати час?», «Коли твій
друг захворів», «Коли ти дома один», «В гостях і дома», «Безпечна дорога до
школи», «Ризики і виклики сучасної молоді», «Уміти сказати «Ні»», «Шкідливі
звички», «Як протистояти маніпуляціям свідомістю», «Переваги і ризики
Інтернету», «Протистояти аморальним впливам», ігри «Я в команді», міні-тренінги
«Уміння працювати в команді, або як «Я» перетворити на «Ми»», сократівські
бесіди «Як ми ставимося до хворих на СНІД», акції щодо підтримки хворих на ВІЛ
та СНІД (створення мотиваторів «Стоп СНІД!»), бесіди «Обережно, отруйні
гриби!», «Правила здорового способу життя», «Якщо хочеш бути здоровим –
загартовуйся», акції «Один день без тютюну», Тижні безпеки дорожнього руху,
батьківські лекторії «Кроки до порозуміння»; конкурси малюнків «Дорожня
абетка», бібліотечні виставки «Правила дорожнього руху. Обережно, діти на
дорозі!», інсценування «Правила дорожнього руху – гідні поваги», конкурси на
кращий твір з теми «Безпечна дорога», бесіди про БЖД під час воєнного стану в
країні, про обережність із незнайомими предметами, про застереження щодо
травматизму в період осінніх, зимових, весняних та літніх канікул.
Головне завдання педагогічного колективу – залучити батьків до загального
виховного процесу, використовуючи їх творчі можливості у позакласній роботі з
класними колективами. Під час такої взаємодії відбувається виховання сімейно-
родинних цінностей, що дає можливість створення належних умов навчання та
виховання для кожного з учнів школи через тісний зв’язок з родиною, активізації
9. взаємодії батьків із дітьми та педагогічним колективом, обмін досвідом між
батьками щодо їх взаємодії з дітьми. У школі проводяться наступні заходи щодо
досягнення даного ціннісного потенціалу: виховні години «Допомагаємо старшим»,
«Доля і покликання», «Любов’ю дорожити у житті», «Я і ми», «Як ставитися до
молодших братиків і сестричок», «Турбота і піклування у родині», «Батьки і діти»,
родинне свято «Сім «Я»» (https://cutt.ly/I9wn0pw), етичні бесіди «Моя сім’я»,
«Учіться любити», міні-тренінги «Як показати дорослим, що ти виріс. 7 ознак
дорослої людини», родинні свята «Родинні традиції та свята», спортивні родинні
свята «Мама, тато, я – спортивна сім’я».
На належному рівні проводилася правовиховна робота та профілактика
девіантної поведінки. У даному напрямку проводяться виховні години «Наші слова
та вчинки», «Як стати кращим», квест «Твої права і обов’язки вдома і в школі»
(https://cutt.ly/19wU3tj), бесіди «Я – громадянин України і пишаюся цим»,
обговорення «Закон один для всіх», тематичні уроки «Історія набуття Україною
незалежності», «Історія створення української Конституції», «Державна символіка
України, історія і сучасність», диспути «Досягнення українського суспільства на
шляху побудови демократичної, соціальної і правової держави», сократівські бесіди
«Зміни до Конституції України: чи потрібні вони?», усні журнали «Знай свої права,
дитино!», «Правовий букварик», «Славетні гетьмани України», «Конституційний
процес в Україні 1990-1996 років», тренінги «Свобода означає відповідальність»,
урочисті читання Універсальної Декларації обов’язків людини з метою вшанування
пам’яті Богдана Дмитровича Гаврилишина, гра «Я маю право на життя, я мушу
гідно жити», лекторії «Права людини починаються з прав дитини», виховні години
«На паралельних дорогах прав та обов’язків», тренінги «Я і закони моєї держави»,
інформаційне бюро «Захист прав людини», диспути «Мораль і закон» та «Які права
мені потрібні в школі», засідання круглого столу «Права людини: від шкільних
зошитів до реального життя», «Право – утілення добра і справедливості»
З метою протидії усім видам насильства та булінгу в закладі проводяться
виховні години «Вчимося ввічливості», «Чи потрібно вибачатися?», «Бути
милосердним», «Кожна людина унікальна», «Як жити в мирі з людьми», «Чи завжди
веселі наші жарти?», «Коли потрібна наша тактовність», «Культура гідності»,
«Людина між добром і злом», «Дружби дні золоті», «Розв’язуємо конфлікти», «Що
означає бути Людиною», «Поговоримо про дружбу», «Не будьмо байдужими»,
«Добротою себе перевір» (https://cutt.ly/E9q5aLY), ігри «Місток дружби», етичні
ігри «Будь ласка», бесіда «Поговоримо про дружбу» (https://cutt.ly/39wau4B),
інтерактивні години «Школа етикету», виховна година «Ставлення людини до
людини» (https://cutt.ly/q9wAUed), тренінги «Моральні цінності», диспути «Що таке
справжня дружба?», акції «Парасолька миру», «16 днів проти насилля», сократівські
бесіди «Ми – жителі планети Земля. Ми – рівні», моральні дилеми «Як протистояти
маніпуляції», міні-тренінги «Долаємо конфлікти», тренінги на створення позитивної
комфортної атмосфери в колективі.
Одним з основних напрямів становлення ціннісно-зорієнтованної особистості
в сучасному суспільстві, яка прагне до ініціації, генерації ідей, творчості,
самостійності, виявлення лідерських якостей, уміє знаходити рішення, ставити
перед собою мету та реалізувати її, є конкурентоспроможною, працелюбною є
10. профорієнтаційна робота зі школярами. У цьому напрямку систематично
проводяться виховні години «Хочу, можу, треба», «У кожного є своє покликання»,
«Як ставитися до поразок і невдач», «Доля і покликання», «Наші взірці і ідеали»,
«Секрети лідерства», «Створити себе», «На шляху до себе», «Життєві плани»,
«Правильно оцінюючи себе ми здатні вплинути на своє майбутнє», бесіда «Пізнай
самого себе», тренінги «Праця в житті людини», диспут «Що заважає людям бути
відповідальними», «Чи є Ви капітаном власного життя», «Твоя життєва стежина»,
ігри «Хто я?», тестування «Чи вольова ти людина?», міні-тренінги «Формуємо
себе», «Ти і твоя самооцінка», круглі столи «11 причин, чому ми не повинні
здаватися», проєкти «Як протистояти антигуманним викликам сьогодення: уміння і
навички, які стануть у нагоді сучасним підліткам», диспути «Імідж та репутація»,
дебати «Совість й обов’язок».
Психологічна служба Білозерської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №
18 Білозерської міської Донецької області долучилася до роботи за Програмою
«Нова українська школа» у поступі до цінностей». Робота була спрямована на
максимальне розкриття й плекання морально особистісних якостей кожної дитини, а
саме, формування та розвитку в неї загальнолюдських, особистих, родинних,
духовних, національних та громадянських цінностей. Особлива увага приділялася
учням початкової школи. З метою максимального розкриття й плекання морально
особистісних якостей кожної дитини та формування успішних особистостей,
практичний психолог вибрала для себе тему «Виявлення та створення оптимальних
соціально-психологічних умов для розвитку й саморозвитку дітей та учнів школи».
Психологічна служба Білозерської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 18
працює сьогодні на запит адміністрації закладу освіти відповідно до законодавчої
бази й наступних пріоритетних напрямів роботи:
• диференціація та індивідуалізація навчання, спрямовані на виявлення
інтересів і схильностей кожної дитини, розвиток її здібностей, творчих
можливостей;
• рання профілактика педагогічної занедбаності дітей і підлітків;
• упровадження елементів шкільні служби порозуміння;
• організація психологічної допомоги постраждалим внутрішньо переміщеним
здобувачам освіти, їхнім батькам та членам родини в адаптації до нових умов
проживання і здобуття освіти, дітям і сім’ям учасників АТО та віськовослужбовців
ЗСУ;
• забезпечення психологічного супроводу інклюзивного навчання осіб з
особливими освітніми потребами, консультативної і просвітницької роботи з
батьками;
• активізація захист прав і свобод дітей, створення безпечного середовища
(запобігання насильству в учнівському колективі та домашньому насильству);
• посилення роботи у напрямку психологічної просвіти та підвищення
психологічної компетентності всіх учасників освітнього процесу з питань захисту
прав і свобод дітей, створення безпечного середовища (запобігання насильству в
учнівському колективі та домашньому насильству), з питань гендерної культури та
гендерної рівності, протидії торгівлі людьми;
11. • формування та розвиток критичного, креативного і піклувального мислення
в учнів;
• психологічний супровід впровадження педагогіки партнерства;
• налагодження співпраці з громадськими організаціями тощо.
Протягом реалізації Програми вся робота практичного психолога базувалася
на пріоритеті розвивального характеру освіти та її особистісній орієнтації.
Розвивальний характер освіти – це підхід до навчання, який спрямований на
розвиток особистості учня, а не лише на передачу знань. Цей підхід передбачає
створення сприятливого середовища для розвитку учнівських здібностей та
інтересів, а також використання інноваційних методик навчання. Дитина стає для
педагога не пасивним об’єктом, а суб’єктом освітнього процесу. В умовах
непередбачуваності та інтенсивних соціальних змін, які відбуваються в країні, ми
поставили одним із основних завдань розвиток емоційного інтелекту школярів та
розвиток в них навичок ХХІ століття. Та в кінцевому результаті – формування зрілої
особистості, якій притаманні:
1. Адаптивність – психологічне вміння гнучко підходити до обставин, які
оточують людину, і змінювати себе відповідно до потреб. Наголос ставився на
процес адаптації школярів до навчання в школах І-ІІІ ступенів. Використання
елементів кольоротерапії в цій роботі давало й надає позитивний результат ("Кузня
позитиву": Заняття з елементами тренінгу "В гостях у Веселки"
(kuzniapozitiva.blogspot.com), http://surl.li/ekulh)
2. Наявність власних цінностей та моральних норм – розуміння, що таке
добро і зло, що мені можна, а що не варто робити. Для учнів 8-11 класів закладу
освіти під опікою практичного психолога працюють 2 учнівських клуби: шкільний
європейський клуб з підприємництва «Олімп» (Блог Білозерської ЗОШ №18 (sae-
bilozir18.blogspot.com)) та шкільний клуб з медіації та порозуміння «Позитивчик»
("Кузня позитиву" (kuzniapozitiva.blogspot.com)). На базі цих клубів проходить
робота для всіх здобувачів освіти з формування власних цінностей, моральних норм
(http://surl.li/ekugg). Саме залучення учнів до діяльності наших клубів і є
інноваційною складовою в роботі психологічної служби школи. Це додає більше
можливостей аналізувати й вивчати виникаючі проблеми в закладі, вивчати їх та
разом з учнями, батьками, педагогами, громадськістю шукати шляхи їх вирішення.
(Блог Білозерської ЗОШ №18: Увага! Пропонуємо приєднатися до дослідження стосовно
проблеми булінгу в нашій школі. (sae-bilozir18.blogspot.com), Блог Білозерської ЗОШ №18: Світ
захоплень! Приймаємо участь у проведенні дослідження стосовно виявлення захоплень учнів
нашої школи.. (sae-bilozir18.blogspot.com), Блог Білозерської ЗОШ №18: Який я учень (учениця):
дізнайся більше про себе та допоможи в дослідженні практичного психолога (sae-
bilozir18.blogspot.com), Блог Білозерської ЗОШ №18: Анкета "Моє навчання" (sae-
bilozir18.blogspot.com), Блог Білозерської ЗОШ №18: Увага! Проводимо анкетування "Ти і твій
клас". Приєднуємося, друзі! (sae-bilozir18.blogspot.com), Блог Білозерської ЗОШ №18: Класний
керівник очима учнів. Приєднуємося до анкетування. (sae-bilozir18.blogspot.com))
12. 3. Розуміння своїх почуттів, емоцій, довіра собі.
4. Ініціативність, проактивність, цікавість і спонтанність.
5. Близькість до іншої людини, що сприяє внутрішньому здоров’ю і відчуттю
повноти життя, щоб якісно реалізовувати свій потенціал. Увага приділяється
активізації позитивного налаштування школярів, особливо дітей пільгових категорій
(соматично хворі, діти з ООП тощо) http://surl.li/ekuin
6. Розуміння своїх опор і ресурсів. Використання в роботі психологічної
служби кольоротерапії та епістолярної психотерапії (http://surl.li/ekuha).
7. Гумор, тобто вміння пожартувати над собою, що знімає напругу і допомагає
максимально здорово реагувати на оточуючі ситуації.
У сучасних умовах заклад освіти працює на засадах педагогіки партнерства.
Наша психологічна служба, як один із партнерів закладу освіти, реалізує чітке
впровадження принципів педагогіки партнерства в освітній процес. На базі
Шкільного клубу підприємництва «Олімп», яким опікується практичний психолог
нашого закладу освіти Самарська Марія Василівна та однойменна громадська
організація міста Білозерське, було реалізовано проєкт «Мистецтво жити в громаді»
(http://surl.li/ekukg), також було створене відео «Мріємо разом та будуємо розумну
громаду».
Отже, реалізація Програми «Нова українська школа» у поступі до цінностей»
в Білозерській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №18 Білозерської міської ради
спрямована на ідею виховання учнів на тих цінностях, які мають на меті
формування в них високої культури та моральності, гармонійного поєднання
глибокого теоретичного і практичного розуму з істинною духовністю. А це,
звичайно, вимагає інновацій у вихованні підростаючого покоління у всіх складових
змісту цього процесу. Пошук спільних цінностей для виховання компетентної
особистості – це наше спільне завдання. У нас ще багато креативних ідей, які
спроможні зараз реалізувати та будемо продовжувати втілювати під час проведення
кожного уроку, тренінгу, квесту чи загальношкільного проєкту з метою ціннісного
збагачення духовного потенціалу наших учнів.
І головне пам’ятати, що «якщо буде світло в душі, буде краса в людині, якщо є
краса в людині, буде гармонія в домі, якщо є гармонія в домі, буде порядок у нації,
якщо є порядок у нації, буде мир у світі – ось наш девіз виховання на спільних
цінностях молодого покоління українців».
