Тема 15. Оцінка. Введення лінійки оцінок

1. Тема 15. Оцінка. Введення лінійки оцінок
Завдання: познайомити дітей з оцінною лінійкою; учити визначати критерії оцінки;
учити оцінювати свою і чужу роботу; формувати адекватну самооцінку.
Обладнання: вивчені знаки, зошит в клітку, простій олівець, зошит
ХІД ЗАНЯТТЯ
Повторення шкільних правил
Вчитель. Діти, до нас на урок знову прийшли Знайка. Говорять, що вони вчилися в
лісовій школі і тепер знають і уміють все. Що робитимемо?
Діти пропонують перевірити Знайок. Вчитель розігрує з ляльками сценку: він
загадує загадки, а ляльки навперебій «кричать» відповіді.
- Діти теж знають відповідь, але не кричать так, як ви.
Знайка, ви не переживайте. Ви просто не знаєте того, про що ми з дітьми вже
домовилися. Не знать не соромно. Діти, давайте розкажемо Знайкам, що означають ці
знаки. Хто скаже, що це за знаки?
Діти пояснюють значення знаків «Я», «Хор», «Згоден» і т.д.
- Чи приймемо ми Знайок в школу? Чи не підведуть вони нас?
Діти вирішують узяти Знайок з собою, щоб ті повчилися бути справжніми
школярами.
Гра «Хто чому хоче навчитися в школі?»
Діти встають в круг і розучують три жести:
1. Руки вперед: «І я теж. Згоден».
2. Руки за спину: «Я не буду. Не згоден».
3. Руки на голову, почухати в потилиці: «Я подумаю. Я ще не знаю».
Починає гру ведучий: «Я - Сіренька дзиґа. Я прийшов в школу, щоб навчитися
кусатися. А ви?» Діти відповідають одним з трьох жестів. Гру продовжують Знайка.
У. Чому ми вчилися в цій грі?
Створення проблемної ситуації
У. Сьогодні мені треба зібрати ваші роботи і подивитися, хто чому навчився.
Оціните свою роботу знаками «+», «-».
Якось незрозуміло вийшло: всі діти написали по-різному, а оцінки у всіх однакові -
«+». Що ж нам придумати з оцінками?
Знайомство з оцінною лінійкою
У. Знайки хочуть вам щось повідомити. Виявляється, вони бачили, що в лісовій
школі у всіх учнів є чарівні лінієчки, на яких дуже легко ставити оцінку. Вони хочуть вам
показати, як це робити. Подивимося?
Вчитель демонструє на дошці чарівні лінієчки.
На дошці написано ім'я «Павлик» з помилками в зображенні букв.
 Хлопчик з підготовчого «Г» класу написав своє ім'я так. Давайте оцінимо,
чи красиво написано ім'я (малює лінійку). Якщо я вважаю, що слово написано красиво,
красивіше неможливо, я поставлю свою оцінку тут (ставить практично біля верхньої межі
лінійки). Якщо я вважаю, що слово написано непривабливо, погано, не буває гірше, я
поставлю свою оцінку тут (ставить трохи вище за нижню межу лінійки). А куди поставити
оцінку, якщо я вважаю, що слово написано красиво, але можна написати і краще?
(помічники указують місце на лінійці). Чи зрозуміло, як оцінювати роботу пo лінійці?
Давайте оцінимо тепер правильність роботи Павлика.
Робота в групах
Кожен учень пише на листі своє ім'я. Група оцінює, чи правильно написано ім'я і чи
красиво. Робота спочатку оцінюється пo лінійці «краса», потім - «правильність». Таким
чином оцінюють всі роботи.
1

2. У. Сподобались вам чарівні лінієчки? За що на них можна ставити відмітки? Ми
продовжуємо працювати в групах. Зараз ви виконуватимете цікаві завдання і
оцінюватимете їх. Причому оцінювати правильність їх виконання будете не тільки ви
самі, але і ваші друзі. Покажіть, що ви готові працювати разом.
Руки дітей повинні бути сполучені і підняті вгору
На сьогоднішньому занятті ми з вами вчитимемося працювати в парі, от так.
На дошку прикріпляється знак «Ми».
Але що означає працювати в парі? Як показати, що пара готова до роботи? Покажіть
Діти повинні узятися за руки і підняти їх вгору.
 Молодці, а зараз в групі знайдіть собі пару і покажіть, що ви готові
працювати разом, співробітничати! Мені дуже подобається ваші активність і бажання
працювати разом.
Гра «Стрілянина пo мішеням» (у зошиті)
Правила ігри пояснюють Знайки, демонструючи «стрілянину» на дошці. Знайка
домовляються, хто буде першим. Перший Знайко - стрілець, другий, - командир.
У. Перший Знайко: «Я беру олівець і приставляю його до пістолета». Другий Знайко:
«Я командую: «Готуйся! Цілься! Плі!» Перший Знайко: «Я пo команді "Плі!" веду лінію
до мішені». Треба старатися, щоб лінія була рівною. Креслити її потрібно, не відриваючи
олівець від паперу. Потрібно потрапити в центр мішені. Куля повинна летіти прямо! У вас
є три спроби. Після цього ви поміняєтеся ролями. Повторите, які команди віддає
командир. Пo сигналу дзвоника ви починаєте стрілянину. Домовитеся один з одним, хто
буде першим. Пo другому дзвінку починайте стрілянину.
Діти грають парою.
- Як ви думаєте, за що можна оцінити стрільця? Діти висловлюють припущення.
У. Давайте сьогодні оцінимо наших стрільців за влучність попадання, рівність ліній і
швидкість руху кулі.
На обороті листочка намальовані три лінієчки для оцінки. Підписані буквами М
(влучність), Р (рівність), З (швидкість). Ви пам'ятаєте, як ми оцінюємо свої роботи?
Вчитель нагадує дітям правила оцінювання.
Оціните свою роботу. Звучить сигнал дзвоника.
Обміняйтеся своїми роботами і оцініть роботу свого друга. Пам'ятаєте, що оцінка
повинна бути справедливою. Якщо ви згодні з оцінкою, яку сам собі поставив ваш
товариш, то обведіть її кружком. Це означає, що він оцінив свою роботу правильно. Хто
хоче подякувати своєму командиру, хай потисне йому руку.
Підсумок заняття
У. Чому дуже важливому ви навчилися робити сьогодні на уроці?
Чому для учнів це важливо? Що можна дізнатися, коли оціниш свою роботу? Як треба
ставити оцінку на лінієчці? За що можна ставити оцінку?
2