Тема 12. Вчимося сперечатися

1. Тема 12. Вчимося сперечатися
Завдання: формувати уміння звістці дискусію; ввести критерії оцінки:
«рівно», «точно».
Обладнання: знаки, зошит, лінійка, простій олівець, ляльки «Буратіно» і
«Незнайко».
ХІД ЗАНЯТТЯ
Організаційний момент Гра «От так!» Діти грають за відомим ним
правилом.
Вчитель. Увага! Ви всі працюєте дуже дружно. Значить, можна
запропонувати вам завдання: перевірити роботу Незнайка. Незнайко написав:
«Тепер пора роки весна. На червоне світло можна переходити вулицю. Груші
ростуть на березі. Я живу в місті Мінську. Слони живуть на півночі».
Діти знаками «+», #-» оцінюють правильність висловів.
Індивідуальна робота
У. жуки і гусениці вирішили позмагатися в бігу. Їм потрібні абсолютно
однакові бігові доріжки. Навчимося їх креслити.
Вчитель показує, як працювати з лінійкою і олівцем, учить креслити
відрізки. Діти роблять декілька тренувальних відрізків.
- Вам треба накреслити доріжки 7 див. Накресліть 5 доріжок і виберіть
найкращу. Якою повинна бути сама краща доріжка?
Діти. Рівна, точна.
У. Що означає рівна? Виберіть найрівнішу доріжку і поставте біля неї «+».
Що означає точна? Як перевірити точність? Зміряйте ще раз доріжки і
виберіть найточнішу. Який знак ви біля неї поставите?
Створення проблемної ситуації
Вчитель розігрує сценку з Буратіно і Незнайком, які, накресливши доріжки
для жуків і гусениць, затіяли сварку:
Забирай, Буратіно, свої доріжки. Вони нерівні.
Неправда! Я їх добре виміряв.
· Ні, для жука ти зробив довше.
· Ні, однакові!
· Ні, довше!
· Ти поганий суддя!
А ти косою і сліпий!
У. Чи змогли наші герої домовитися?
Д. Ні, вони стали обзивати один одного.
У. Чому це відбулося?
Д. Вони забули про те, що взаємоповагу.
У. Який простий доказ був в цій ситуації?
Д. Лінійка.
Робота в парі
Учні обмінюються листочками і перевіряють роботу сусіда. Вели вони згодні
з оцінкою, то малюють кружок і ставлять в нього знак «+», якщо не згодні -
«-». Пара домовляється, чия доріжка буде для гусениць, чия - для жуків.

2. У. Скажіть, будь ласка, як вам вдалося домовитися і вибрати однакові
доріжки? Кому довелося посперечатися? Хто посварився під час цієї
суперечки? Чому? Хто не сварився? Що ви для цього робили? Як ви
доводили? Чи можна було на око визначити довжину доріжок і порівняти їх?
Спробуйте розіграти сценку суперечки Буратіно і Незнайки правильно, по-
шкільному. У кого вийшло? Покажіть всім.
Танцювальна Фізкультхвилинка «Давайте жити дружно»
У. Кому сьогодні було цікаво на уроці? А кому було важко? Як же так -
деяким дітям було і цікаво, і важко? Хіба так буває? Дійсно, в школі буває
важко, але це все одно цікаво для школярів. Чому ви навчилися сьогодні на
уроці
Підсумок заняття
РОБИТИ АБО НЕ РОБИТИ? Ради батькам
Робіть!
Радійте вашій дитині.
Уважно слухайте вашої дитини
коли він розмовляє з вами.
Ваші пояснення повинні бути
простими і зрозумілими.
Будьте терплячі.
Говорите поволі.
Заохочуйте в дитині прагнення
ставити питання.
Частіше хвалите вашу дитину.
Заохочуйте ігри з іншими дітьми.
Прагніть виявляти цікавість до того
що подобається робити дитині.
У сім'ях, де батьки і діти дружать
чимось займаються разом, проблеми
поколінь виникають набагато рідше.
Не робіть!
Не перебивайте дитини.
Не примушуйте робити те, до чого він не
готовий.
Не говорите, наприклад: «Ні, вона не
червона». Краще скажіть: «Вона синя».
Не критикуйте вашої дитини в
присутності інших людей.
Не порівнюйте дитини з іншими
дітьми.
Не варто надмірно турбуватися з приводу кожної зміни в дитині, невеликого
просування вперед або назад.
Не перестарайтеся, доставляючи дитині дуже багато стимули і вражень.
Поводьтеся з дитиною так, як підказує батьківське серце.