Тема 14. Застосування знаку «?»

1. Тема 14. Застосування знаку «?»
Завдання: формувати уміння ставити питання для виконання завдання;
закріплювати уміння працювати відповідно до прийнятих
шкільних правил.
Обладнання: знаки, набори геометричних фігур на групи, зразки двох
фігур роботів, зошит.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Організаційний момент
Гра «Вгадай» (по зошитам
Вчитель. Що треба уміти робити, щоб гра вийшла цікавою? Кому ще
важко було ставити питання?
Закріплення застосування знаків (1) і (2)
Вчитель ставить хлоп'ятам питання, звертає їх увагу на те, як треба
відповідати - хором відразу або індивідуально, піднявши руку.
У. Хто сьогодні вранці плакав і не хотів йти в школу? [1]
Вчитель звертає увагу на тих, що викрикували дітей, всі оцінюють
роботу учнів знаками «+», «-».
-А хто із задоволенням прийшов в школу? [2] Хто з вами перший привітався?
[1] Яке чарівне слово ви сказали мені при зустрічі?
Вчитель не показує ніякого знаку.
- Чому на це питання відповідали по-різному: одні діти піднімали руку, інші
викрикували? Молодці ті діти, хто підняв знак питання. Що треба робити,
коли не знаємо, як поступити? Для чого вам потрібні знаки питання?
Робота в групах
У. Що треба робити, якщо ми чогось не знаємо? Зараз ми з вами
спробуємо виконати дуже серйозну роботу і подивимося, чи допомагає в
школі уміння ставити питання. Сьогодні ми повинні сконструювати одного з
таких чоловічків.
Вчитель показує зразки роботів.
- Які геометричні форми використовувалися в цих фігурках? Збирати
будемо тільки одного робота. Працювати будемо в групах.
Ой-ой-ой, діти, фігурки-то у мене всі переплуталися! Ну нічого, я вам
говоритиму, яку шукати, і ви мені допоможете. Правда?
Вчитель роздає дітям пo одному набору фігур на групу.
- Домовитеся, як розкласти фігури, щоб всі діти їх бачили.
Почнемо викладати фігуру з голови. Знайдіть деталь для голови. Щось у всіх
групах мені показують різні фігури. Звідки ви знаєте, яку треба брати? Що
треба зробити, коли не знаєте?
Діти піднімають знак «?». Вчитель допомагає сформулювати питання.
1

2. - Запитайте у мене: якого кольору повинна бути голова? Відповідаю:
голова повинна бути зеленого кольору. Покажіть фігуру. Ні, це неправильно.
Запитайте у мене: якої форми повинна бути голова? Голова повинна
бути кругла. Покажіть круглу зелену деталь. Це неправильно, різні деталі
показали. Про що ще треба запитати? Якого розміру деталь? Покажіть мені
велику круглу зелену деталь. Ось тепер всі показали правильно
Чому ми так довго вибирали одну фігурку? Що нам допомогло її
відшукати? Чи потрібно в школі уміти ставити питання?
Аналогічно діти працюють далі. Тепер уже більшість дітей можуть без
допомоги вчителя вийти на питання.
- Чоловічок готовий. Як ви вважаєте, хлоп'ята, чи правильно ми
сконструювали нашого чоловічка? Як поступають школярі, щоб не кричати і
не сваритися?
Діти. Порівнюють, перевіряють.
У. Як вам вдалося скласти такого ж чоловічка?
Д. Ми ставили питання.
У. Подивіться на свій знак питання з повагою. Він буде завжди вашим
справжнім помічником.
Підсумок заняття
У. Кому сподобався урок? Чому? Що було цікавим? Що було важким?
Що важливе дізналися на уроці?
2