Тема 11. Суперечка і сварка (уміння звістці дискусію)

1. Тема 11. Суперечка і сварка (уміння звістці дискусію)
Завдання: формувати уміння звістці дискусію; заохочувати вислів різних
думок, уміння їх вислуховувати, уміння доводити свою точку
зору.
Обладнання: знаки, дзвінок, подарунки казкових друзів: кошик з
пиріжками, золотий ключик, баночка з варивом; пазли на кожну
групу, ордени для груп, іграшки: білка і зайченя, чарівна
шкатулка.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Організаційний момент
Повторення знаків «+», «–»
Вчитель. Сьогодні у нас з вами не зовсім звичайний урок. А яким він буде, ви
мені скажете самі потім, в кінці уроку. Домовилися? На цей урок прийшли
наші кохані казкові герої. Вони дізналися, що тут вчаться дуже старанні і
дружні хлоп'ята. Вони допомагають один одному непомітно і дуже тихо.
Тихенько нагадаєте всім учням в групі, як ви умієте підказувати без шуму.
І ось наші казкові герої прислали нам подарунки: Карлсон – свій золотий
ключик, Червона Шапочка – цілу банку з варивом, Буратіно – кошик з
пиріжками і маслом. А чому ви показуєте мені знак «–»? Невже я щось
переплутала? Тоді допоможіть мені, будь ласка, відгадати, де чий подарунок.
Тільки пригадаєте, як школярі відповідають?
Репетиція за знаками [1] і [2]. Вчитель показує подарунок і указує на знак для
відповіді.
Робота в групах
У. Самий кращий подарунок прислала вам героїня казки, в якій є ось такі
строчки:
Жив старий з своєю старою
Біля якнайсинішого моря;
Вони жили в старій землянці
Рівно тридцять років і три
роки.
Старий ловив неводом рибу
Стара пряла свою пряжу.
Дізналися, хто прислав вам
подарунок?
Золота рибка прислала вам свій портрет.
Діти в групах збирають зображення рибки. Підводяться підсумки групової
роботи. Вчитель вручає ордени групі, яка працювала дружно, тихо і
використовувала знак «Ми готові».
Гра «Ми з товаришем удвох дуже весело живемо»
– Як ви думаєте, що вам потрібно зробити, щоб пограти в цю гру?
Діти. Вибрати друга.
У. Увага! А зараз знайдіть друга за допомогою жестів.

2. Якщо я даю один дзвінок, то ви граєте, веселитеся, а якщо два дзвінки –
ховаєтеся.
Діти грають.
– Що було важливо в цій грі?
Д. Вибрати друга і чути дзвінки.
У. Ось бачите, школярі навіть в іграх вчаться.
Створення проблемної ситуації
У. Весело вам було грати? А ось Білка і Зайченя грали, грали і посварилися.
Вчитель розігрує ситуацію з використанням іграшок.
– Посперечалися Зайченя і Білка, чиє ім'я довше. Один кричить: «Моє!»,
інший: «Ні, моє!» Лаялися, лаялися і навіть побилися. Чи сподобалося вам, як
сперечалися друзі? Чому? Як можна їм допомогти?
Давайте ми допоможемо невдалим друзям вирішити їх суперечку. Як
дізнатися, чиє ім'я довше? Правильно, розділити імена на склади. Хто буде
Зайченям і поділить своє ім'я? Хто буде Білкою і поділить своє ім'я? Отже
скажемо з приводу довжини імен?
Д. Однакові.
У. Чи допомогли ми звірам вирішити їх суперечку?
Хто з вас діти, здогадався, як треба правильно сперечатися? Сварки або бійки
можуть вирішити суперечку?
Підсумок заняття