La presentazione è stata realizzata da Claudia Ceccarelli, Isabella Garofolo, Giulia Gori, Giorgia Paolucci nell’ambito di un’attività di webquest coordinata dal Prof. Pietro Volpones.
Insieme alle presentazioni, gli studenti hanno realizzato l’ebook “Razionalismo ed empirismo”, reperibile al seguente indirizzo web: http://www.liceovailati.it/doceboKms/index.php?modname=documents&op=documents
La presentazione è stata realizzata da Emanuele Degli
Esposti, Marco Bernoni, Pierluigi Sensoli, Chiara Viti
nell’ambito di un’attività di webquest coordinata dal Prof.
Pietro Volpones
La presentazione è stata realizzata da Claudia Ceccarelli, Isabella Garofolo, Giulia Gori, Giorgia Paolucci nell’ambito di un’attività di webquest coordinata dal Prof. Pietro Volpones.
Insieme alle presentazioni, gli studenti hanno realizzato l’ebook “Razionalismo ed empirismo”, reperibile al seguente indirizzo web: http://www.liceovailati.it/doceboKms/index.php?modname=documents&op=documents
La presentazione è stata realizzata da Emanuele Degli
Esposti, Marco Bernoni, Pierluigi Sensoli, Chiara Viti
nell’ambito di un’attività di webquest coordinata dal Prof.
Pietro Volpones
La presentazione è stata realizzata da Matteo Del Brocco, Gabriele
D’Eramo, Flaminia Gentili, Roberta Sinopoli nell’ambito di
un’attività di webquest coordinata dal Prof. Pietro Volpones
Presentazione della "Fenomenologia dello Spirito" (1807) di Georg W. F. HEGEL.
Nell'approntare tale presentazione si è fatto in parte uso anche di materiale già disponibile sulla rete.
Vita, opere e pensiero di Abelardo, precursore della Scolastica, inventore dell'esegesi biblica. Famoso per la sua storia d'amore con Eloisa, di cui ci rimane un documentato carteggio.
sintesi movimento sofistico, contesto storico, democrazia, posizione di Gorgia e Protagora, la retorica, la persuasione, le principali problematiche. Presentazione per studenti di terza liceo
La presentazione è stata realizzata da Matteo Del Brocco, Gabriele
D’Eramo, Flaminia Gentili, Roberta Sinopoli nell’ambito di
un’attività di webquest coordinata dal Prof. Pietro Volpones
Presentazione della "Fenomenologia dello Spirito" (1807) di Georg W. F. HEGEL.
Nell'approntare tale presentazione si è fatto in parte uso anche di materiale già disponibile sulla rete.
Vita, opere e pensiero di Abelardo, precursore della Scolastica, inventore dell'esegesi biblica. Famoso per la sua storia d'amore con Eloisa, di cui ci rimane un documentato carteggio.
sintesi movimento sofistico, contesto storico, democrazia, posizione di Gorgia e Protagora, la retorica, la persuasione, le principali problematiche. Presentazione per studenti di terza liceo
Liceo scientifico "G. Vailati" Presentazione realizzata da A. De Angelis, S. del Pidio, L. Galieti, G. Pantani nell'ambito di un'attività di webquest coordinata dal Prof. P. Volpones
Presentazione in 33 slides che tratta dell'illuminismo da un punto di vista generale e filosofico. Sono presenti testi, link, immagini. Utile per la didattica.
Armando Girotti presenta al Convegno di Thiene la relazione accompagnandola con diapositive. Detta relazione si trova in www.athenafilosofia.eu nella sezione Articoli
Presentazione il 37 slides della riforma cattolica e/o controriforma. Contiene testo, link, immagini, carte geografiche, mappe. Utile per un utilizzo didattico
Presentazione in 34 slides della storia della Spagna sotto il regno di Filippo II. Contiene: testo, link, immagini, carte geografiche, mappe, etc. Utile per un utilizzo didattico
presentazione in 24 slides dell'Inghilterra sotto il regno di Elisabetta I. Contiene: testo. immagini, mappe, video, link. Utile per un utilizzo didattico
presentazione dettagliata sulla rivoluzione francese in 137 slides contenente: testo, immagini, mappe, link, carte geopolitiche, etc. Utile per spiegare l'argomento in aula o a distanza
Platone nella rete: cura dei contenuti e apprendimentoGianfranco Marini
cura dei contenuti e apprendimento nell'era del sovraccarico informativo e cognitivo. Teoria, risorse, applicazioni educative per la cura dei contenuti vista come: ermeneutica del web, strumento per l'aggiornamento e competenza di base nella comunicazione digitale
Trattazione sul tema dello storytelling e delle sue valenze creative e manipolatorie. Tavola periodica dello storytelling, viaggio dell'eroe, regole per una buona storia, Platone e la condanna dei poeti e della poesia, narrazione digitale (e non) nella didattica, valutazione e rubriche di valutazione.
Realizzata da Gianfranco Marini per il festival della didattica digitale di Lucca, 2017
L'utilizzo del Web e della applicazioni Educative in ambito didattico. Il blended learning, modello dimensioni sistema educativo, il triangolo didattico, tecnologia o metodologia? regia didattica e messinscena dell'apprendimento. Apprendimento Personalizzato. Competenze e valutazione della competenze. Esempi tratti dalla pratica didattica quotidiana: ipertesti, cura dei contenuti, sovraccarico informativo e cognitivo, mappe mentali e concettuali, lezioni realizzate dagli studenti, film, debate, video lezioni, narrazione digitale, lezione frontale come compito autentico,
Lezione introduttiva allo studio della filosofia di Immanuel Kant e alla comprensione del Criticismo e della Rivoluzione Copernicana. La lezione ricostruisce alcuni momenti del dibattito sul problema della conoscenza usando la metafora di una partita a scacchi svoltasi nel corso dei secoli tra autori diversi ciascuno dei quali compie la propria mossa teorica. Gli autori presi in esame sono: Platone, Aristotele, Descartes, Hume. Viene infine esaminata la "Mossa di Kant", ovvero il ribaltamento del tradizionale rapporto tra soggetto e oggetto che ridefinisce i termini della concezione della verità come corrispondenza e del realismo gnoseologico che avevano dominato la scena per 2.000 anni.
Storytelling: l'Arte del Narrare da Omero al DigitaleGianfranco Marini
Presentazione in 48 slide realizzate in occasione del corso sullo storytelling tenutosi a Gorizia presso il Palazzo del Cinema, il giorno 11/11/2016.
L'intervento affronta il tema della narrazione digitale dal punto di vista dell'apprendimento. Questi i temi principali in cui si articola la presentazione:
- digital storytelling,
- crossmedia e transmedia storytelling,
- mito e narrazione: costruzione dell'identità e manipolazione
- information overload, cura dei contenuti e narrazione
- narrazione e competenze
- "messa in scena dell'apprendimento"
- struttura narrativa: modelli e risorse
- regole per una buona storia
- caratteristiche di una "narrazione"
- processo costruzione narrazione digitale
- applicazioni
Presentazione in 33 slides sui fenomeni sociali dello stereotipo e del pregiudizio con riferimenti a: Teoria dell'Identità Sociale, Biases, esprimento di Duncan, esperimento di Robber Cave.
Nella linkografia sono indicati i siti da cui sono stati ripresi, rielaborandoli, i testi della presentazione.
presentazione in 22 pagine del fascismo, la situazione del primo dopoguerra in Italia, a presa del potere da parte del fascismo e la costruzione della dittatura. Ipertesto con documenti e immagini (grafici, tabelle, ecc.) del periodo.
presentazione in 15 slides relativa alle caratteristiche dello stato moderno e ai suoi due modelli, quello assolutistico, rappresentato dalla Francia di Luigi XIV e quello costituzionale, rappresentato dalla monarchia inglese dopo la gloriosa rivoluzione.
Rielaborata a partire da una presentazione di Giorgio De Vecchi e utilizzando una slides di una presentazione di Marco Migliardi
problema della documentazione e diffusione dell'utilizzo delle nuove tecnolòogie in ambito didattico. Contrapposizione tra il modello della didattica conforme alla logica della progettazione pianificazione (LMS, piattaforme, Learning objects) e coltivazione (Wenger). Riferimenti a sapere tacito, informale, apprendistato cognitivo, imitazione, cooperazione, comunità di pratica, ecc.
presentazione della filosofia di Nietzsche in 20 slides non realizzata da me ma da un autore di cui non conosco il nome e che mi ha linkato questa presentazione nel forum scolastico da me utilizzato con imiei studenti
5. Una prima definizione di Filosofia è la ricerca libera, autonoma e razionale dei fondamenti e principi che regolano i vari aspetti della realtà. Nasce dall’esigenza degli uomini di interrogarsi sulla propria condizione e sul senso della propria esistenza. E’ un’interrogazione continua rivolta a se e agli altri Filosofia, dal greco philéin = amare e sophìa = sapienza, quindi amore per la sapienza
6. E’ proprio del filosofo di esser pieno di meraviglia ; né altro cominciamento ha il filosofare che questo Platone Infatti gli uomini hanno preso hanno preso dalla meraviglia lo spunto per filosofare. Chi è nell’incertezza e nella meraviglia crede di essere nell’ignoranza, è invece evidente che solo da questa situazione che nasce il vero sapere Aristotele L’adulto è abituato a tutto e di nulla prova stupore, il bambino prova meraviglia per ogni cosa. Filosofo è colui che sceglie di non abituarsi mai Gaarder Filosofia come stupore e curiosità
7. La filosofia come incredulità Il primo passo verso la filosofia è l’incredulità Diderot Dormienti sono coloro che fanno e dicono e pensano, ciò che gli altri fanno, dicono e pensano. Filosofo è colui che vive da sveglio e fa e dice e pensa ciò che la sua ragione gli comanda. Schiavi i dormienti, libero solo il filosofo Eraclito
8. Filosofia come osservazione disinteressata Alle feste di Olimpia alcuni vanno per affari, altri per partecipare alle gare, altri per divertirsi, alcuni soltanto per vedere ciò che avviene Pitagora Mentre Talete osservava le stelle e guardava in alto cadde in un pozzo. Si racconta che una servetta Tracia l’abbia preso in giro dicendogli che lui, Talete, si preoccupava di conoscere le cose del cielo e non s’accorgeva di quello che aveva sotto i piedi.
9. Filosofia è ridere Democrito, dimentico di tutto, a cominciare da se stesso, rimane desto giorno e notte, trovando in tutte le cose, piccole e grandi, altrettanti motivi di ilarità, e ritenendo che la vita intera non è nulla. Uno si sposa, un altro si dedica al commercio, questi parla dinanzi al popolo, quello esercita un comando, o si fa eleggere, o si ammala, o viene ferito, oppure muore: Democrito ride di tutto ! Burlarsi della filosofia è veramente filosofare Pascal
10.
11. I Presocratici Cronologia dalla nascita della filosofia fino a Socrate, VII - V secolo a.c. Autori Talete, Parmenide, Eraclito, Empedocle, Democrito, Pi- tagora Problemi si cerca di individuare la causa prima da cui ogni cosa deriva: il principio o arché di cui e secondo cui, tutte le cose sono fatte Carattere Generale periodo cosmologico, ricerca ordine del mondo e possibilità della conoscenza umana
12. Socrate Periodo : V secolo a.c. autori: Socrate e i Sofisti Carattere Generale periodo antropologico. Ricerca orientata sull’uomo e la sua esi- stenza Problemi riguardano i vari aspetti della vita umana: bene e male; giustizia; verità; virtù e valori; conoscenza; bello; ecc.
13. Platone e Aristotele Periodo IV secolo a.c. Carattere Generale periodo ontologico: studio dell’essere in generale e del rapporto dell’uomo con esso Problemi : che cos’è l’essere? Perché c’è qualcosa invece che nulla? In che modo è possibile conoscere la verità? Che cosa sono i valori e cos’è il bene?
14. Ellenismo Periodo III a.c. - II d.c. Movimenti Stoici, Epicurei, Scettici Carattere generale Periodo etico: ricerca della felicità e della libertà per l’uomo Problemi : In cosa consiste la saggezza? Come evitare la paura e raggiungere la felicità? Come evitare la schiavitù e conquistare la libertà? Cosa ha valore per l’uomo e cosa non né ha?
15. Cristianesimo Periodo dal II - III secolo d.c. fino al XIV -XV secolo d.c. Carattere generale periodo religioso: trovare per l’uomo la strada che conduce fino a dio vista come unica possibilità di salvezza Patristica età dei padri della chiesa in cui prende forma la dottrina cristiana Scolastica coincide col medioevo. La dottrina cristiana domina la cultura con la propria concezione religiosa del mondo e dell’esistenza Problemi : Chi è dio? Come si conquista la salvezza? Cos’è la fede? Che rapporto esiste tra fede e ragione? Quale posto spet- ta alla religione nella vita umana?