أسألة الزيارة الميدانية لمادة استتراتيجيات تربية خاصة

1. ‫الطال‬ ‫إعداد‬‫به‬:
‫الديحاني‬ ‫أنوار‬
‫س‬1‫؟‬ ‫المستخدمه‬ ‫التدريس‬ ‫واستتراتيجيات‬ ‫أساليب‬ ‫هي‬ ‫ما‬ :

2. ‫كثيره‬ ‫معاني‬ ‫لها‬ ‫استتراتيجيات‬ ‫كلمة‬ ‫العلمية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫أجيب‬ ‫سوف‬
‫نرى‬ ‫أوال‬ : ‫وهي‬ ‫أساسية‬ ‫عوامل‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫واالستتراتيجيات‬
‫ألنه‬ ‫الزمني‬ ‫الطالب‬ ‫عمر‬‫نرى‬ ‫شي‬ ‫اول‬ ‫المدرسه‬ ‫يدخل‬ ‫عندما‬ ‫الطالب‬
‫نأخذ‬ ‫الطالب‬ ‫عمر‬ ‫على‬ ‫بناءا‬ ‫ألنه‬ ‫وتشخيصه‬ ‫الطالب‬ ‫ملف‬ ‫أي‬ ‫الورقه‬
. ‫خصائصه‬ ‫على‬ ‫ونتعرف‬ ‫للطالب‬ ‫القياس‬ ‫نأخذ‬ ‫ثم‬ ‫بعدها‬ ‫التي‬ ‫الخطوات‬
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫اتبع‬ ‫منهج‬ ‫أي‬ ‫ألعرف‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫المقياس‬ ‫وهو‬ ‫المقياس‬ : ‫ثانيا‬
‫التا‬ ‫الخطط‬ ‫عليه‬ ‫تعتمد‬ ‫بنائه‬ ‫وعلى‬. ‫لية‬
‫ماعندهم‬ ‫تربوية‬ ‫حاجات‬ ‫لهم‬ ‫ليس‬ ‫أطفال‬ ‫يوجد‬ ‫ألنه‬ ‫التربوية‬ ‫الحاجات‬ : ‫ثالثا‬
‫واللبس‬ ‫األكل‬ ‫في‬ ‫شئ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫اعتماديين‬ ‫أطفال‬ ‫وهناك‬ ‫أكاديمية‬ ‫مهارات‬
. ‫األخرى‬ ‫وبالمهارات‬
‫تواجه‬ ‫مشكلة‬ ‫أكبر‬ ‫وهذه‬ ‫البرامج‬ ‫لتوفير‬ ‫المالية‬ ‫القدرة‬ ‫مدى‬ : ‫رابعا‬
‫كمدرسات‬ ‫نحن‬ ‫منها‬ ‫ونعاني‬ ‫المدارس‬‫العربي‬ ‫بعالمنا‬ ‫التربوية‬ ‫البرامج‬ ‫ألنه‬
‫هما‬ ‫ببرنامجين‬ ‫معترفه‬ ‫والكويت‬ ‫كبير‬ ‫تجاري‬ ‫باب‬ ‫الماده‬ ‫باب‬ ‫من‬ ‫تأخذ‬
‫فيها‬ ‫خاصة‬ ‫دولة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫معموله‬ ‫برامج‬ ‫وهناك‬ ) ‫وماتش‬ ‫(بورتاج‬‫وفي‬
. ‫عليها‬ ‫تعتمد‬ ‫أن‬ ‫اخرى‬ ‫دول‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ‫بيئتها‬
. ‫الفنية‬ ‫و‬ ‫التدريسية‬ ‫البشرية‬ ‫الكوادر‬ : ‫خامسا‬
: ‫سادسا‬‫شهادة‬ ‫أعطيناها‬ ‫معلمة‬ ‫إذا‬ ‫مثال‬ ‫البشرية‬ ‫للكوادر‬ ‫المتاح‬ ‫التمويل‬
‫الزم‬ ‫مدرس‬ ‫كل‬ ‫فإذا‬ ‫ينجح‬ ‫لم‬ ‫المعاقين‬ ‫فئات‬ ‫مع‬ ‫تدريب‬ ‫أعطيها‬ ‫ولم‬ ‫فقط‬
‫تختلف‬ ‫إعاقة‬ ‫كل‬ ‫إلنه‬ ‫فيه‬ ‫الخاصة‬ ‫استتراتيجياته‬ ‫ليعرف‬ ‫دورات‬ ‫عدة‬ ‫يدخل‬
.‫األخرى‬ ‫عن‬
‫ممتلكات‬ ‫هو‬ ‫االستتراتيجيات‬ ‫عليه‬ ‫يعتمد‬ ‫شيء‬ ‫أكثر‬ : ‫سابعا‬‫من‬ ‫المعلم‬
‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫الفكرية‬ ‫الناحية‬‫لم‬ ‫وإذا‬ ‫ذاته‬ ‫يطور‬ ‫لكي‬ ‫يعتمد‬ ‫ماذا‬ ‫على‬ ‫و‬
‫األساليب‬ ‫ومن‬ ‫للعمل‬ ‫وقابل‬ ‫منجز‬ ‫معلم‬ ‫يكون‬ ‫لن‬ ‫ذاته‬ ‫يطور‬
‫والتقليد‬ ‫النمذجه‬ ‫أسلوب‬ ‫هي‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫أعملها‬ ‫التي‬ ‫واألستتراتيجيات‬
‫له‬ ‫طالب‬ ‫وكل‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫والمناقشه‬ ‫الحوار‬ ‫و‬ ‫والقصة‬ ‫والمحاكاة‬‫أسلوب‬
‫معين‬‫كمعلمه‬ ‫وأنا‬ ‫األسلوب‬ ‫تستخدم‬ ‫وذكائه‬ ‫قدراته‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫فيه‬ ‫وخاص‬

3. ‫متواصل‬ ‫الطالب‬ ‫أجعل‬ ‫وأن‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫فيه‬ ‫أتعامل‬ ‫الذي‬ ‫باألسلوب‬ ‫أعرف‬
‫استخدم‬ ‫لفظي‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫يناسبه‬ ‫الذي‬ ‫األسلوب‬ ‫معاه‬ ‫اتبع‬ ‫حتى‬ ‫ولغويا‬ ‫لفضيا‬
‫واالستتراتيجي‬ ‫بسيطة‬ ‫كانت‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫ومناقشه‬ ‫الحوار‬ ‫أسلوب‬ ‫معاه‬‫الفعالة‬ ‫ات‬
‫المنهج‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬ ‫المتعلم‬ ‫و‬ ‫المعلم‬ ‫شخصية‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫أحدهما‬ ‫الجيدة‬
‫فردية‬ ‫كخطة‬‫تطبيقها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫جيدة‬ ‫كانت‬ ‫مهما‬ ‫الفردية‬ ‫والخطة‬
: ‫وهي‬ ‫الخطة‬ ‫لوضع‬ ‫مهمه‬ ‫نقاط‬ ‫بعض‬ ‫وعلى‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬ ‫صحيح‬
1.‫الزمني‬ ‫الطالب‬ ‫عمر‬
2.‫جدا‬ ‫مهم‬ ‫العقلي‬ ‫عمره‬
3.‫و‬ ‫في‬ ‫المكان‬ ‫إمكانيات‬‫خطة‬ ‫ضع‬
4.‫الطالب‬ ‫قدرات‬
‫على‬ ‫صعبة‬ ‫أهداف‬ ‫أضع‬ ‫ال‬ ) ‫والمرونة‬ ‫(الواقعية‬ ‫الخطة‬ ‫في‬ ‫شي‬ ‫وأهم‬
‫بشكل‬ ‫تتم‬ ‫حتى‬ ‫أهدافي‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫واقعية‬ ‫أكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫والمكان‬ ‫الطالب‬
‫صحيح‬.
‫س‬2‫؟‬ ‫األساليب‬ ‫تلك‬ ‫إليه‬ ‫تستند‬ ‫الذي‬ ‫والعملي‬ ‫النظري‬ ‫النموذج‬ ‫ما‬ :
‫أعمله‬ ‫منظور‬ ‫شي‬ ‫يعني‬ ‫اسمه‬ ‫من‬ ‫النظري‬ ‫نموذج‬‫والنظري‬ ‫بالنظر‬
‫مرتبط‬ ‫النظري‬ ‫وألنه‬ ‫المعاقين‬ ‫مع‬ ‫فعلي‬ ‫ألنه‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫ندمجهم‬ ‫والعملي‬
‫يتم‬ ‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫بنود‬ ‫تحته‬ ‫من‬ ‫وينزل‬ ‫نظري‬ ‫هو‬ ‫التخطيط‬ ‫مثل‬ ‫بالعملي‬
‫الصف‬ ‫وإدارة‬ ‫الطالب‬ ‫لتدريس‬ )‫(الواقعية‬ ‫التوقعات‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫تدريسه‬
. ‫المنظوري‬ ‫بالتفكير‬ ‫نظري‬ ‫كله‬ ‫هذا‬ ‫وتنظيمه‬ ‫والتدريس‬
‫والبي‬: ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫كيف‬ ‫الصفية‬ ‫ئة‬
1.‫أجهزة‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫ورق‬ ‫في‬ ‫للدرس‬ ‫أحضر‬ ‫كيف‬ : ‫للتدريس‬ ‫التحضير‬
‫كمبيوتر‬
2.‫وضع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫الصف‬ ‫أدير‬ ‫كيف‬ : ‫الصف‬ ‫إدارة‬ ‫طريقة‬
‫أركان‬
3.‫التدريس‬ ‫تنفيذ‬

4. ‫منهج‬ ‫نتاج‬ ‫العمل‬ ‫بإستتراتيجيات‬ ‫وتقدم‬ ‫المنظور‬ ‫نتاج‬ ‫هو‬ ‫العملي‬ ‫والنموذج‬
‫منظوري‬‫من‬ ‫السلوكي‬ ‫والنموذج‬‫ونموذج‬ ‫النماذج‬ ‫أهم‬‫في‬ ‫نعتمدها‬ ‫المتعلم‬
‫و‬ ‫التحليل‬ ‫صعبة‬ ‫مشكلة‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫السلوكي‬ ‫النموذج‬ ‫المدرسة‬
‫حتى‬ ‫للطالب‬ ‫وآمنه‬ ‫الطفل‬ ‫لقدرة‬ ‫مناسبة‬ ‫التجارب‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫تبدأ‬ ‫التصرف‬
‫أوال‬ ‫تحسن‬ ‫هو‬ ‫هل‬ ‫الطالب‬ ‫سلوك‬ ‫نراعي‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫سلبية‬ ‫نتيجة‬ ‫في‬ ‫النخرج‬
‫ن‬ ‫إيجابي‬ ‫األسلوب‬ ‫أن‬ ‫لقينا‬ ‫إذا‬‫ونبحث‬ ‫نوقف‬ ‫سلبي‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫كمل‬
. ‫آخر‬ ‫أسلوب‬ ‫عن‬
‫س‬3‫؟‬ ‫المنشودة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫فعالة‬ ‫األساليب‬ ‫كانت‬ ‫هل‬ :
‫األسلوب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫أوال‬ ‫ناجحه‬ ‫األساليب‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫معرفة‬ ‫أساس‬ ‫على‬
‫سيكون‬ ‫فيه‬ ‫التقييم‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫ألنه‬ ) ‫(التقييم‬ ‫و‬ ‫للقياس‬ ‫قابل‬ ‫للتعليم‬ ‫القابل‬
‫علمي‬ ‫برنامج‬ ‫واستخدام‬ ‫مؤشر‬ ‫وغير‬ ‫قابل‬ ‫غير‬ ‫العشوائية‬ ‫ألنه‬ ‫فاشل‬
‫ادله‬ ‫بورتج‬ ‫برنامج‬ ‫مثل‬ ‫األحتمال‬ ‫و‬ ‫الفرضيات‬ ‫نستخدم‬ ‫ال‬ ‫موضعي‬‫علمية‬
‫األبتكار‬ ‫ناحية‬ ‫اظهار‬ ‫ويجب‬ ‫دولي‬ ‫ومعتمد‬ ‫جدا‬ ‫واقعي‬ ‫العلمي‬ ‫الدليل‬ ‫ألنه‬
. ‫وتشجيعه‬ ‫المعلم‬ ‫عند‬ ‫واالبداع‬
‫على‬ ‫بناءا‬ ‫اختارها‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬ ‫ألنه‬ ‫فعالة‬ ‫طبعا‬ ‫استخدمها‬ ‫التي‬ ‫واألساليب‬
‫خط‬ ‫رسم‬ ‫هدف‬ ‫له‬ ‫طفل‬ ‫لدى‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫مثل‬ ‫أضعها‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬
‫أس‬ ‫أو‬ ‫بالنمذجة‬ ‫نبدأ‬ ‫عمودي‬‫المعلمة‬ ‫فعلى‬ ‫التقليد‬ ‫لوب‬‫األساليب‬ ‫تختار‬ ‫أن‬
. ‫للطفل‬ ‫رؤيته‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫هدف‬ ‫على‬ ‫المبنية‬
‫س‬4‫؟‬ ‫استخدامها‬ ‫المعلم‬ ‫بإستطاعة‬ ‫أخرى‬ ‫أساليب‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫هل‬ :
‫الوسائل‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫ابداعاته‬ ‫وتظهر‬ ‫ابداعاته‬ ‫تقف‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫المعلم‬ ‫دائما‬
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫تعامله‬ ‫عند‬ ‫المصنعه‬ ‫التعليمية‬‫اليوجد‬ ‫أنه‬ ‫أقول‬ ‫كمعلمة‬ ‫وأنا‬
‫وخبرة‬ ‫شخصية‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫فهو‬ ‫ثابت‬ ‫شيء‬ ‫واليوجد‬ ‫األساليب‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫أكثر‬
. ‫المعلم‬