Download to read offline
Uploaded byTamara Emec
презентація досвіду роботи довгополик
Презентація Довгополик Т.М., Сватківська ЗОШ І-ІІІ ступенів
More Related Content
![портфолио титулка [автосохраненный]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/random-120411022611-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Similar to презентація досвіду роботи довгополик
презентація досвіду роботи довгополик
- 1. Презентація досвіду роботи вчителяматематики Сватківської ЗОШ І-ІІІ ступенів Гадяцької районної ради Полтавської області Довгополик Таміли Миколаївни «Педагоги не можуть успішно когось навчати, якщо в цей же час ретельно не вчаться самі» Алі Апшероні
- 2. Методична проблема: Удосконалення навчанняматематики - один із шляхів розвитку творчих здібностей учнів, засіб для навчання протягом усього життя Мета Формування такої моделі випускника, який як суб’єкт самоосвіти включає в себе: інформаційну та діяльнісну підготовленість на сучасному рівні знання, творче мислення, самостійність у виборі рішення, вміння самоорганізації, розвинуту працездатність, знання шляхів і способів мобілізації власних можливостей та творчого потенціалу, потребу і здатність відчувати прекрасне.
- 3. Технологія досвіду: Реалізується шляхомпоєднання різноманітних активних форм роботи і ігрових, частково-пошукових, пошукових, дослідницьких, прогресивних активних методів інтерактивного навчання, розвитку критичного мислення в рамках продуктивного уроку математики. Технологія досвіду: Реалізується шляхом поєднання різноманітних активних форм роботи і ігрових, частково-пошукових, пошукових, дослідницьких, прогресивних активних методів інтерактивного навчання, розвитку критичного мислення в рамках продуктивного уроку математики. Актуальність досвіду: Завдання вчителя не доносити істину, а вчити її знаходити. Дитину спочатку потрібно зацікавити, навчити хотіти й прагнути, а вже потім — знати й уміти. Процес навчання є своєрідним процесом самостійного «відкриття» учнем уже відомих у науці знань. Одним із шляхів реалізації цієї ідеї є впровадження ідей продуктивного навчання на уроках математики з метою розвитку творчої самодостатньої особистості, громадянина України, успішної в житті людини Актуальність досвіду: Завдання вчителя не доносити істину, а вчити її знаходити. Дитину спочатку потрібно зацікавити, навчити хотіти й прагнути, а вже потім — знати й уміти. Процес навчання є своєрідним процесом самостійного «відкриття» учнем уже відомих у науці знань. Одним із шляхів реалізації цієї ідеї є впровадження ідей продуктивного навчання на уроках математики з метою розвитку творчої самодостатньої особистості, громадянина України, успішної в житті людини
- 4. Структура стандартного уроку: -Організаційначастина (3 хв) -Перевірка знань і вмінь (10 хв) -Пояснення нового матеріалу (10-15 хв) -Практична робота (10-15 хв) -Підсумок (3-5 хв) Структура стандартного уроку: -Організаційна частина (3 хв) -Перевірка знань і вмінь (10 хв) -Пояснення нового матеріалу (10-15 хв) -Практична робота (10-15 хв) -Підсумок (3-5 хв) Сучасний урок Методична система _навчання_ Педагогічна майстерність вчителя Досягнення ІТ та педагогічної науки
- 5. Завдання: -розвиток творчих здібностейучнів -розвиток критичного мислення -формування вміння орієнтуватися в соціально- інформаційному просторі Шляхи вирішeння: -самоосвіта педагога - нові форми і методи організації НВП -орієнтація на потреби та інтереси учнів -впровадження нових ІТ -розробка сучасного навчального контенту Результат: Творчий, успішний, думаючий учень – успіх учителя
- 6. Кредо навчання Те,що я чую, я забуваю. Те, що я бачу й чую, я трохи пам'ятаю. Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти. Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю я набуваю знань і навичок. Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром.
- 7.
- 8. МОДЕЛЬ НАВЧАННЯ Мистецтво навчанняне потребує нічого іншого, ніж умілий розподіл часу, предметів і методу. Я.А. Коменський Високий рівень засвоєння знань Можливість проконтролювати рівень засвоєння знань учнів Учитель має змогу розкритись як організатор, консультант Партнерство між учителем і учнями та в учнівському колективі Учень і вчитель рівноправні суб’єкти навчання Розширюються пізнавальні можливості учня Заохочуйте бажання дітей до оновлення, якщо ви хочете виховати в них риси нової людини
- 10. Технології ситуативного моделювання (навчанняу грі): це побудова навчального процесу шляхом включення учня до гри (передусім ігрове моделювання явищ, що вивчаються). Технології опрацювання дискусійних питань: важливий засіб пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання, бо дискусія - широке публічне обговорення спірного питання.
- 11. • кожна думкаважлива; • не бійся висловитись; • ми всі - партнери; • обговорюємо сказане, а не людину; • обдумав, сформулював, висловив; • кажи чітко, зрозуміло, гарно; • вислухав, висловився, вислухав; • наводь тільки обґрунтовані докази; • умій погодитись і не погодитись; • важлива кожна роль.
- 12. За допомогою різнихформ і методів навчання діти вчаться: Доводити свою точку зору Доводити свою точку зору Cлухати іншу людину Cлухати іншу людину Формувати власну думку Формувати власну думку Аргументувати і дискутувати Аргументувати і дискутувати Розвивати навички самостійної роботи Розвивати навички самостійної роботи
- 13. • учні набуваютькультури дискусії; • виробляються вміння приймати спільні рішення; • поліпшились вміння спілкуватися, доповідати; • якісно змінюється рівень сприйняття учнями навчального матеріалу – він набув особистісного сенсу, замість “вивчити”, “запам’ятати” стало “обдумати”, “застосувати”; • якісно змінюється рівень володіння головними мисленнєвими операціями – аналізом, синтезом, узагальненням, абстрагуванням.
- 14. Успіх не прийдедо вас. Ви самі повинні йти до нього. М.Колінз 5 кл 6 кл 7 кл 6 кл 7 кл 8кл 8 кл 9 кл 10кл
- 15. Навчальний рік Назва заходу Прізвище,ім´я учня Клас Результат 2011-2012 Конкурс МАН Клименко Альона 7 ІІ м. 2012-2013 ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з математики Банга Альона Клименко Альона 6 8 ІІІ м. ІІ м. 2013-2014 ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з математики Банга Альона Сіренко Мирослав 7 6 ІІІ м. ІІ м. 2014-2015 ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з математики Банга Альона Змага Аліна 8 7 ІІІ м. ІІ м. Конкурс ім. Остроградського Банга Альона Клименко Альона 8 10 ІІ м. ІІІ м. Конкурс МАН Клименко Альона 10 ІІІ м. Участь у олімпіадах, конкурсах.
- 16.
- 17.
- 18. На кожен свійурок іду як на перший. Йду не просто на роботу, а до людей, яких люблю і шаную; йду до дітей, які чекають нових знань, необхідних для їх розвитку У дитячих лікарів є правило: перед зустрічами з малюками зігрівати руки. Вчителю завжди треба пам'ятати не тільки про тепло своїх рук, а й про тепло своєї душі. Недарма формулою багатьох педагогів є мудрі слова: «Бажаєш володіти душами дітей - віддай їм свою душу». Цією формулою користуюся і я.