Розвиток пізнавальної діяльності і творчої активності учнів на уроках математики
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•2,824 views
З досвіду роботи вчителя математики Червоноградського НВК № 13 Кондюх Лідії Михайлівни
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Розвиток пізнавальної діяльності і творчої активності учнів на уроках математики
Similar to Розвиток пізнавальної діяльності і творчої активності учнів на уроках математики (20)
More from Оксана Мельник
More from Оксана Мельник (20)
Розвиток пізнавальної діяльності і творчої активності учнів на уроках математики
- 1. РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ І ТВОРЧОЇ АКТИВНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ З досвіду роботи вчителя математики Червоноградського НВК № 13 Кондюх Лідії Михайлівни
- 2. АКТУАЛЬНІСТЬ ОБРАНОЇ ПРОБЛЕМИ Розвиток і формування соціально зрілої, працелюбної, творчої особистості, яка може бути конкурентоспроможною в сучасному світі
- 3. ЗМІСТ Вступ Форми і методи роботи з метою пізнавальної діяльності та творчої активності учнів Необхідні умови формування пізнавального інтересу та творчої активності учнів Форми і методи роботи з учнями з метою активізації їх пізнавальної діяльності та творчої активності Способи формування пізнавальної діяльності та творчої активності учнів при викладанні математики Самостійна робота учнів як умова формування пізнавальної активності Активізація пізнавальної діяльності за допомогою групових форм навчання Комп’ютерна підтримка уроків математики як засіб формування пізнавальної діяльності Дидактична гра як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів Історичні елементи на уроках математики Висновок
- 4. ВСТУП • визначити педагогічні умови формування пізнавальної діяльності у процесі вивчення математики • розробка окремих компонентів методичної системи навчання математики Мета дослідження педагогічні умови формування пізнавальної діяльності та творчої активності учнів на уроках математики Предмет дослідження процес навчання учнів середніх класів загальноосвітньої школи Об’єкт дослідження
- 6. НЕОБХІДНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ максимальна опора на активну мислиннєву діяльність учнів проведення навчального процесу на оптимальному рівні розвитку учнів емоційна атмосфера навчання, позитивний емоційний тонус навчального процесу доброзичливе спілкування в навчальному процесі
- 7. САМОСТІЙНА РОБОТА ЯК СПОСІБ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Самостійне вивчення теорії за підручником Самостійне розвязування задач Позакласне читання з математики Власні учнівські доведення і способи розв’язання
- 8. ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ Контрольні роботи
- 9. ВИДИ САМОСТІЙНИХ РОБІТ Навчальні роботи Спрямовані на закріплення набутих раніше знань, умінь і навичок класніПеревірочні роботи домашні Спрямовані на розширення й поглиблення набутих знань Спрямовані на отримання нових знань Спрямовані на підготовку дітей до сприйняття нового навчального матеріалу
- 10. ГРУПОВІ ФОРМИ РОБОТИ ЯК СПОСІБ АКТИВІЗАЦІЇЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Позитивне взаємовідношення Індивідуальна відповідальність Взаємне спілкування Вміння комунікації Поступове вироблення вмінь Переваги групової форми навчальної діяльності
- 11. МЕТОДИКА РОБОТИ В ГРУПАХ Формування навчальних груп Організація навчальної діяльності учнів в групах Презентація групових розв'язань Підготовчий етап Створення проблемної ситуації Рефлексія проведеного заняття
- 12. КОМП’ЮТЕР НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Презентації Microsoft Power Point Під час пояснення нової теми Для контролю набутих теоретичних знань Для індивідуальних завдань сильнішим учням
- 13. КОМП’ЮТЕР НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Програми створення та проведення тестування На початку вивчення теми Для проведення самостійної роботи У кінці вивчення теми для контролю Для самостійного створення сильними учнями тестів
- 14. КОМП’ЮТЕР НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Програма Microsoft Word Створення дидактичного матеріалу, завдань самостійних та контрольних робіт Використання раніше створених вправ з пропусками, які учні заповнюють на уроці Створення та використання математичних диктантів, таблиць Створення та використання діаграм для пояснення залежностей між величинами
- 15. ДИДАКТИЧНА ГРА За формою Індивідуальні Вивчення нового матеріалу Парні Групові Гра За навчальним завданням За типом За формою проведення Пізнавальні Формування вмінь і навичок Повторення і контроль знань Імітаційні Рольові Змагання на кращу якість, швидкість, кількість; подорож по зупинках з ігровими ситуаціями; імітація події, пошук розв'язків, гра Ділові
- 16. ВИСНОВОК Поєднання різних форм і видів роботи на уроці допомагає створювати умови для формування позитивної мотивації учіння школярів дає можливість здійснювати диференціацію навчання сприяє виробленню вміння співпрацювати з іншими учнями забезпечує високу активність всіх учнів реалізує їх природне прагнення до спілкування, взаємодопомоги і співпраці підвищує результативність навчання та розвиток школяра