แผนการจัดกิจกรรมเทคโนDnaลายพิมพ์ กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 พันธุศาสตร์และเทคโนโลยีทาง DNA เรื่อง การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA รหัสวิชา/รายวิชา ว 33244/ชีววิทยา 4 ระดับชั้น ม.6 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายวิชัย ลิขิตพรรักษ์ ตำแหน่ง ครู คศ.1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนศีลาจารพิพัฒน์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กรุงเทพมหานคร

1. หน่วย/แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 พันธุศาสตร์และเทคโนโลยีทาง DNA
เรื่อง การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA
รหัสวิชา/รายวิชา ว 33244/ชีววิทยา 4 ชั้น ม. 6 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง
ผู้สอน นายวิชัย ลิขิตพรรักษ์ ตาแหน่ง ครู คศ.1 โรงเรียนศีลาจารพิพัฒน์
**************************************************************************************************
1. มาตรฐานการเรียนรู้
ว 1.2 ม.4-6/2 สืบค้นข้อมูลและอภิปรายผลของเทคโนโลยีชีวภาพที่มีต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อมและนา
ความรู้ไปใช้ประโยชน์
ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รู้ว่า
ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้
ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อม มีความ
เกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน
2. ผลการเรียนรู้
อธิบายถึงความหมายและกระบวนการของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในด้านต่างๆ สามารถนา
ความรู้ไปประยุกต์ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวันพร้อมกับประเมินและสร้างข้อสรุปเป็นบทเรียนชีวิตนาไปใช้ได้
3. วัตถุประสงค์
3.1 อธิบายความหมายของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในด้านต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง
3.2 บอกกระบวนการของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในด้านต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง
3.3 นาความรู้เรื่องการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในด้านต่างๆ ไปใช้ในชีวิตประจาวัน
ได้อย่างถูกต้อง
3.4 ประเมินและสร้างข้อสรุปเป็นบทเรียนชีวิตนาไปใช้ได้อย่างเหมาะสม
4. สาระแกนกลาง / สาระสาคัญ
4.1 การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในเชิงการแพทย์และเภสัชกรรม ได้แก่
4.2 การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในเชิงนิติวิทยาศาสตร์
4.3 การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในเชิงการเกษตร
4.4 การใช้พันธุศาสตร์เพื่อศึกษาค้นคว้าหายีนและหน้าที่ของยีน
4.5 การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA เพื่อสิ่งแวดล้อม

2. 5. กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนา (10 นาที)
1) ครูนาสู่บทสนทนา เรื่อง การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในปัจจุบัน
1.1 ครูแสดงรูปภาพคนที่มีลักษณะความแตกต่างด้านเพศ สัญชาติ เชื้อชาติ ให้นักเรียนสังเกตและช่วยกัน
อภิปราย ความแตกต่างที่พบเห็น
1.2 ครูแสดงภาพศพมนุษย์ที่ไม่สามารถระบุตัวบุคคลทั้งเพศ สัญชาติ เชื้อชาติได้ แล้วให้นักเรียนคิดว่าน่าจะ
เป็นบุคคลใด เพราะอะไร
1.3 ครูแสดงภาพครอบครัวของมนุษย์ที่มีพ่อ แม่ และลูก แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่าเด็กในภาพเป็น
ลูกที่แท้จริงของพ่อแม่คู่นี้หรือไม่ พร้อมอธิบายเหตุผลประกอบ
หากไม่สามารถระบุได้นักเรียนจะมีวิธีการหาหลักฐานร่องรอยหรือวิธีการใดในการพิสูจน์ตัวบุคคลหรือ
ความสัมพันธ์ในครอบครัว
1.4 ครูใช้คาถามนาว่า “การประยุกต์ใช้เทคโนโลยี DNA ต่อสังคมและสิ่งแวดล้อมในปัจจุบันมีลักษณะ
อย่างไรบ้าง” ให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย พร้อมยกตัวอย่างประกอบ
ขั้นสอน (40 นาที)
2) ครูแนะนาคลิปวิดีโอ เรื่อง “สืบจาก DNA” ซึ่งดาวน์โหลดจาก youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=ot_sqLEIWjA
3) ครูให้ผู้เรียนรวมกลุ่มกันวิเคราะห์การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในด้านนิติวิทยาศาสตร์จากการดูคลิป
เรื่อง “สืบจาก DNA” โดยการสร้างเป็นแผนภาพสรุปลงบนกระดาษบร๊ฟที่ครูแจกให้พร้อมออกมานาเสนอ
หน้าชั้นเรียน
4) ครูตั้งคาถาม เพื่อสรุปการเรียนรู้การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในด้านนิติวิทยาศาสตร์จากคลิป เรื่อง
“สืบจาก DNA” โดยนักเรียนอภิปรายร่วมกันเป็นกลุ่ม
4.1 นักเรียนคิดว่ากระบวนการตรวจสอบระดับ DNA ในปัจจุบันมีความสาคัญหรือไม่ อย่างไร
4.2 ปัจจัยใดบ้างที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพในการตรวจสอบระดับ DNA เพื่อพิสูจน์เอกลักษณ์ส่วนบุคคล
เพราะอะไร
4.3 สิ่งใดบ้างที่สามารถนามาทาการตรวจสอบระดับ DNA เพื่อพิสูจน์เอกลักษณ์ส่วนบุคคลได้
4.4 นักเรียนคิดว่าตนเองสามารถใช้กระบวนการตรวจสอบระดับ DNA ได้หรือไม่ อย่างไร
4.5 นักเรียนคิดว่ามีวิธีการใดที่สามารถพิสูจน์เอกลักษณ์ส่วนบุคคลซึ่งนักเรียนสามารถทาได้ง่ายๆ บ้าง (แนว
ตอบลายพิมพ์นิ้วมือ)
5) ครูนาเข้าสู่กิจกรรม “การตรวจพิสูจน์ลายพิมพ์นิ้วมือเอกลักษณ์บุคคล” โดยแจกกระดาษปั้มลายพิมพ์นิ้ว
มือให้นักเรียนแต่ละคนพร้อมกับแท่นหมึกพิมพ์ หลังจากนักเรียนปั้มนิ้วมือครบทั้ง 10 นิ้วแล้วคิดวิเคราะห์ตอบ
คาถามต่อไปนี้
5.1 ลายนิ้วของตนเองทั้ง 10 นิ้วมีความเหมือนหรือความแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร

3. 5.2 ลายนิ้วทั้ง 10 นิ้วของตนเองและของเพื่อนสมาชิกในกลุ่มความเหมือนหรือความแตกต่างกันหรือไม่
อย่างไร
5.3 นักเรียนคิดว่าลายพิมพ์นิ้วมือเอกลักษณ์บุคคลของมนุษย์มีกี่รูปแบบ พร้อมอธิบายลักษณะอย่างชัดเจน
6) ครูแนะนาคลิปวิดีโอ เรื่อง ISCi : episode - 99 นักสืบลายนิ้วมือ ซึ่งดาวน์โหลดจาก youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=kaLsiucRGHU เพื่อสรุปทบทวนในสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้จาก
กิจกรรม “การตรวจพิสูจน์ลายพิมพ์นิ้วมือเอกลักษณ์บุคคล”
ขั้นสรุป (10 นาที)
7) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และทาใบงานแบบฝึกหัดเพื่อตรวจสอบความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย
และกระบวนการของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในด้านต่างๆ อีกทั้งสามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจาวันได้ โดยใช้ “สถานการณ์ : หากนักเรียนได้รับการร้องขอให้ช่วยอธิบายผลการตรวจลายพิมพ์
DNA ของครอบครัวนี้ นักเรียนจะอธิบายอย่างไรว่าคนไหนเป็นลูกที่แท้จริงและหากพบว่าบางคนไม่ใช่ลูกที่
แท้จริงแล้ว นักเรียนจะมีวิธีในการบอกอย่างไรที่จะเหมาะสมที่สุดในการรักษาสัมพันธภาพในครอบครัวนี้”
พร้อมร่วมกันตอบคาถาม R-C-A เพื่อสรุปบทเรียนที่ได้รับจากการเรียนรู้
6. คาถาม R – C – A
คาถาม R คือ จากกิจกรรมนี้นักเรียนสามารถประเมินและสร้างข้อสรุปเป็นบทเรียนชีวิตนาไปใช้ได้
นักเรียนรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด
คาถาม C คือ ที่ผ่านมานักเรียนเคยประเมินและสร้างข้อสรุปเป็นบทเรียนชีวิตนาไปใช้ได้หรือไม่
อย่างไร
คาถาม A คือ ต่อไปถ้านักเรียนจะประเมินและสร้างข้อสรุปเป็นบทเรียนชีวิตนาไปใช้ได้ นักเรียนจะมี
วิธีการปฏิบัติอย่างไร
7. สื่อ / อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้
7.1 สื่อ power point เรื่อง การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA พร้อมกับชุดเครื่องฉายและ
จอแสดงผล
7.2 คลิปวิดีโอ เรื่อง “สืบจาก DNA” ซึ่งดาวน์โหลดจาก youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=ot_sqLEIWjA
7.3 กระดาษบรู๊ฟพร้อมชุดปากกาเคมีในการทากิจกรรมกลุ่ม
7.4 แท่นพิมพ์สีน้าเงินพร้อมหมึกเติม
7.5 แบบบันทึกกิจกรรม “การตรวจพิสูจน์ลายพิมพ์นิ้วมือเอกลักษณ์บุคคล”
7.6 แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน เรื่อง การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA
7.7 แบบฝึกหัด/ใบงานทบทวนความรู้ เรื่อง การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA

4. 7.8 หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม ชีววิทยา 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผู้แต่ง สสวท.
กระทรวงศึกษาธิการ
7.9 คู่มือครูชีววิทยา เล่ม 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผู้แต่ง สสวท. กระทรวงศึกษาธิการ
7.10 ห้องสมุดเฉลิมพระเกียรติ โรงเรียนศีลาจารพิพัฒน์
7.11 ห้องศูนย์สื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนศีลาจารพิพัฒน์
7.12 ห้องสืบค้นข้อมูลระบบสารสนเทศ โรงเรียนศีลาจารพิพัฒน์
8. การวัดและประเมินผล
8.1 ประเมินมาตรฐาน/ผลการเรียนรู้
- การตรวจคะแนนสมุดบันทึกการเรียนการสอนประจาบทเรียนโดยการสังเกต ตรวจสอบเปรียบเทียบ
กับเนื้อหาที่ทาการเรียนการสอนประจาบทเรียนจริง ซึ่งมีความถูกต้อง ครบถ้วน ในเนื้อหา ความเป็นระเบียบ
เรียบร้อยสวยงามของการจดบันทึก
- การตรวจคะแนนใบงานแบบฝึกหัดทบทวนประจาบทเรียน โดยการตรวจสอบคาตอบกับคาเฉลยใบ
งานแบบฝึกหัดประจาบทเรียน ซึ่งมีความถูกต้องของคาตอบอย่างน้อยไม่ต่ากว่า 80%
- การตรวจคะแนนแบบทดสอบเก็บคะแนนประจาบทเรียน โดยการตรวจสอบคาตอบกับคาเฉลย
แบบทดสอบประจาบทเรียน ซึ่งมีความถูกต้องของคาตอบอย่างน้อยไม่ต่ากว่า 50%
- การตรวจคะแนนแบบบันทึกการทากิจกรรมประจาบทเรียน โดยการตรวจแบบบันทึกการกิจกรรม
ประจาบทเรียนเทียบกับแบบบันทึกกิจกรรมมาตรฐาน ซึ่งมีความถูกต้อง ครบถ้วน ในเนื้อหาการบันทึก ความ
เป็นระเบียบเรียบร้อยสวยงามของการจดบันทึก
- ตรวจคะแนนแบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการรียนรู้ระหว่างทากิจกรรมที่สะท้อนถึงทักษะชีวิต
ของผู้เรียน โดยการตรวจสอบกับเกณฑ์คะแนนระดับพฤติกรรม ซึ่งมีระดับคะแนนพฤติกรรมอย่างน้อยไม่ต่า
กว่า 50%
8.2 ประเมินพฤติกรรมทักษะชีวิต
การตอบคาถาม R-C-A ถ้าตอบคาถามการนาไปใช้ (A) ได้อย่างเหมาะสม ถือว่า “ผ่าน”
9. พฤติกรรมที่คาดหวังว่าจะเกิดขึ้นกับผู้เรียน
9.1 นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในด้านต่างๆ ได้
อย่างถูกต้อง
9.2 นักเรียนสามารถบอกถึงกระบวนการของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในด้านต่างๆ ได้
อย่างถูกต้อง
9.3 นักเรียนสามารถนาความรู้เรื่องการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของ DNA ในด้านต่างๆ ไปใช้ใน
ชีวิตประจาวันได้อย่างถูกต้อง
9.4 นักเรียนสามารถประเมินและสร้างข้อสรุปเป็นบทเรียนชีวิตนาไปใช้ได้อย่างเหมาะสม

5. 10. บันทึกหลังการสอน
10.1 สรุปผลการจัดการเรียนรู้
ด้านความรู้……………………………………………………..……………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ด้านทักษะ / กระบวนการ………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ด้านคุณลักษณะ………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10.2 ปัญหา / อุปสรรค / ข้อเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน
(…………………………………………………)
…………/……………………../…………..
ความคิดเห็นของผู้บริหาร / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ…………………………………………………
(…………………………………………………)
…………/……………………../…………..