รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองรายบุคคล (Self-Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2564 ของ นายวิชัย ลิขิตพรรักษ์ ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ สาขาชีววิทยา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา สพม.กท.1

1. รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองรายบุคคล
(Self-Assessment Report: SAR)
ปีการศึกษา 2564
ของ
นายวิชัย ลิขิตพรรักษ์
ตาแหน่งครู วิทยฐานะชานาญการ สาขาวิชาชีววิทยา
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

2. คานา
รายงานการประเมินตนเอง(Self-Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการปฏิบัติหน้าที่
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2545 รวมทั้งมาตรฐาน
การศึกษาของโรงเรียน ข้าพเจ้าได้จัดทาขึ้นเพื่อรายงานผลการจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติหน้าที่ของ
ข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่มงานตลอดจนกิจกรรมต่างๆที่ได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพตามระดับ
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร
เขต 1 ประจาปีการศึกษา 2564
รายงานนี้ โรงเรียนสามารถนาผลการดาเนินงานไปจัดทาการประเมินคุณภาพภายในและสรุป
รายงานให้ผู้บังคับบัญชาตามลาดับสายงานตลอดจนเผยแพร่ให้กับผู้ปกครอง นักเรียน ชุมชนในสังคมได้ทราบ
ผลการปฏิบัติงานของบุคลากร โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
กรุงเทพมหานคร เขต 1
ข้อมูลที่ได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในครั้งนี้ข้าพเจ้าจะได้นาไปใช้เป็นแนวทาง
ในการปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้น
ในทุก ๆ ด้านต่อไป
ลงชื่อ นายวิชัย ลิขิตพรรักษ์
ตาแหน่งครู วิทยฐานะชานาญการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

3. สารบัญ
หน้า
ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตัว 1
ข้อมูลทั่วไป 1
ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ 2
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 3
ผลการปฏิบัติงาน 7
ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน 10
การประเมินตนเองของครู 11
ตอนที่ 2 ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา 14
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 14
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา 16
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ 18
ภาคผนวก 22

4. รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองรายบุคคล (SAR)
ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตัว
1.1 ข้อมูลทั่วไป
ชื่อ นายวิชัย สกุล ลิขิตพรรักษ์
วุฒิการศึกษา
 ปริญญาตรี วิชาเอก วท.บ. (ชีววิทยา).... จาก มหาวิทยาลัยมหิดล
 ปริญญาโท วิชาเอก ศษ.ม. (การวิจัยการศึกษา) จาก มหาวิทยาลัยรามคาแหง
 ปริญญาเอก วิชาเอก จาก
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการ อายุ 38 ปี ปฏิบัติราชการ 9 ปี
เลขที่ตาแหน่ง 0309364 เงินเดือน 29,090 บาท เงินวิทยฐานะ 3,500 บาท
วัน/เดือน/ปี เกิด 4 มกราคม พ..ศ.2527
วัน/เดือน/ปี บรรจุเข้ารับราชการ 23 กรกฎาคม พ.ศ.2555
ปฏิบัติการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ปฏิบัติงานพิเศษ ผู้ช่วยหัวหน้าตึก 60 ปี ฝ่ายปกครอง สังกัดฝ่าย บริหารกิจการนักเรียน
โรงเรียน เตรียมอุดมศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 1 กรุงเทพมหานคร
แสดงจานวนวันลา ประจาปีการศึกษา ...2564…. (1 เมษายน ..2564... – 31 มีนาคม ..2565..)
วัน เดือน ปี
ที่ลา
ลาป่วย ลากิจ ลาอุปสมบท ลาคลอด มาสาย
ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน
26 พ.ย. 2564 1 1 - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
รวม 1 1 - - - - - - - -
รวมทั้งสิ้น จานวน.......1.......ครั้ง จานวน.........1......วัน

5. 1.2 ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่
1.2.1 ปฏิบัติการสอนตลอดปีการศึกษา 2564
ที่ รหัสวิชา ชื่อวิชา ชั้น
จานวน
ห้อง
จานวน
ชั่วโมง /
สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 1
1 ว 30243 ชีววิทยา 3 ม.5 2 2
2 ว 32101 วิทยาศาสตร์ 3 ม.5 2 1
3 ว 30245 ชีววิทยา 5 ม.6 3 3
- - - - - -
รวม 7 15
ภาคเรียนที่ 2
1 ว 30244 ชีววิทยา 4 ม.5 2 3
2 ว 30246 ชีววิทยา 6 ม.6 4 3
- - - - - -
รวม 6 18
1.2.2 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ปฏิบัติการพัฒนาผู้เรียนตลอดปีการศึกษา 2564
ที่ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น /ห้อง
จานวน
นักเรียน
ผ่าน ไม่ผ่าน
1 ชมรมวิทยาศาสตร์โลกทั้งระบบ (Globe club) ม.4-6 60 60 -
2 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ม.5/336 43 43 -
1.2.3 ปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา
ชั้น / ห้อง
จานวนนักเรียน
รวมทั้งสิ้น (คน)
ชาย(คน) หญิง (คน)
มัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้อง 336 11 32 43
1.2.4 งานพิเศษในโรงเรียน ได้แก่
- งานผู้ช่วยหัวหน้าตึก 60 ปี (ปกครอง) ฝ่ายบริหารกิจการนักเรียน-บุคลากร
- งานโครงการ Gifted Science (กสร.วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี) ฝ่ายวิชาการ
- งานสาธารณภัยในโรงเรียน (ตึก 60 ปี) ฝ่ายบริหารงานทั่วไป
- งานโครงการนักเรียน พสวท. (กสร.วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี) ฝ่ายวิชาการ
- งานโอลิมปิกวิชาการ สอวน. สาขาชีววิทยา (กสร.วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี) ฝ่ายวิชาการ
- งานรับสมัครและรับมอบตัวนักเรียนเข้าศึกษาต่อระดับชั้น ม.4 ปี 2565 ฝ่ายวิชาการ
- งานประชุมผู้ปกครองนักเรียนระดับชั้น ม.5 ปี 2564 ฝ่ายบริหารกิจการนักเรียน-บุคลากร
- งานคณะกรรมการคุมสอบคัดเลือกนักเรียนเข้าค่ายโอลิมปิกวิชาการ สอวน. กทม. ปี 2565

6. 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
1.3.1 จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้
ที่ รหัสวิชา สาระการเรียนรู้/รายวิชา ระดับชั้น จานวน/แผน
1 ว 30243 วิทยาศาสตร์เพิ่มเติม / ชีววิทยา 3 ม.5 24
2 ว 30244 วิทยาศาสตร์เพิ่มเติม / ชีววิทยา 4 ม.5 20
- - - - -
1.3.2 ผลิตสื่อ / นวัตกรรม 13 ชิ้น ได้แก่
ที่ ชื่อสื่อ/นวัตกรรม จานวน(ชิ้น)
1 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง ระบบนิเวศ (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
2 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง โครงสร้างและหน้าที่พืช (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
3 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง การสังเคราะห์ด้วยแสง (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
4 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง การหายใจระดับเซลล์ (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
5 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง การแบ่งเซลล์ (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
6 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง การสืบพันธุ์พืช (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
7 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง การเจริญเติบโตพืช (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
8 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง การสืบพันธุ์สัตว์ (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
9 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง การเจริญเติบโตสัตว์ (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
10 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง การรับรู้และการตอบสนอง (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
11 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง การเคลื่อนที่ของสิ่งมีชีวิต (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
12 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง ระบบต่อมไร้ท่อและฮอร์โมน (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
13 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง การตอบสนองและฮอร์โมนพืช (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
14 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง พฤติกรรมสัตว์ (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
15 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรม (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
16 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
17 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง ยีนและโครโมโซม (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
18 สื่อ PPT ประกอบการสอน เรื่อง วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต (พัฒนาต่อเนื่อง) 1
1.3.3 จัดทาหน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการ (สวนพฤกษศาสตร์, เศรษฐกิจพอเพียง) ได้แก่
หน่วยที่ เรื่อง จานวนชั่วโมง
ภาคเรียนที่ 1 รายวิชาชีววิทยา 3 รหัส ว30243
1 สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมและระบบนิเวศ (พัฒนาต่อเนื่อง) 21
2 โครงสร้างและหน้าที่ของพืช (พัฒนาต่อเนื่อง) 21
3 การสังเคราะห์ด้วยแสง (พัฒนาต่อเนื่อง) 9
ภาคเรียนที่ 2 รายวิชาชีววิทยา 4 รหัส ว30244
2 การสืบพันธุ์ของพืช (พัฒนาต่อเนื่อง) 15
3 การเจริญเติบโตของพืช (พัฒนาต่อเนื่อง) 15

7. 1.3.4 จัดทาวิจัยในชั้นเรียน จานวนเรื่อง 1 ได้แก่
ที่ เรื่อง ระดับชั้น
1 การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้น ม.5 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-
คณิตศาสตร์ต่อรูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ในรายวิชาชีววิทยา
ม.5
- - -
1.3.5การนา/มอบหมายงาน นักเรียนไปศึกษาค้นคว้า/ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียนจานวน 5 ครั้ง ดังนี้
ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ เรื่อง จานวนครั้ง
1 บริเวณที่พักนักเรียน/สถานที่นอกโรงเรียน การวัดความสูงของต้นไม้ 1
2 บริเวณที่พักนักเรียน/สถานที่นอกโรงเรียน การสารวจสภาพสิ่งแวดล้อม 1
3 แหล่งเรียนรู้รูปแบบ online และ onsite การจัดทาคลิปศึกษาโครงสร้าง
ลักษณะทางพฤกษศาสตร์ของพืช
1
4 แหล่งเรียนรู้รูปแบบ online และ onsite การจัดทาชิ้นงานการเก็บตัวอย่าง
พรรณไม้แห้ง (Herbarium)
1
1.3.6 เชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความรู้แก่นักเรียน จานวนครั้ง - ได้แก่
ที่ วัน /เดือน / ปี ชื่อวิทยากร เรื่อง / หัวข้อ
- - - -
- - - -
1.3.7 รูปแบบ / วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครูใช้ คือ ข้อใดบ้าง (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ)
การอธิบาย การสืบสวนสอบสวน
การสาธิต / ทดลอง กลุ่มสืบค้นความรู้
การใช้เกมประกอบ กลุ่มสัมพันธ์
สถานการณ์จาลอง การเรียนรู้แบบร่วมมือ
กรณีตัวอย่าง ความคิดรวบยอด
บทบาทสมมุติ อริยสัจ 4
การแก้ไขสถานการณ์ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
โปรแกรมสาเร็จรูป การทัศนะศึกษานอกสถานที่
ศูนย์การเรียน การเรียนรู้จากห้องสมุด
ชุดการสอน การพัฒนากระบวนการคิด
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น
โครงงาน การอภิปรายกลุ่มย่อย
การถามตอบ การแก้ปัญหา
อื่น ๆ ระบุ............ อื่น ๆ ระบุ……………………...…
สรุป จานวนรูปแบบ / วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครูใช้...14...วิธี
 







 


8. 1.3.8 สภาพการปฏิบัติงานสอน
เขียนเครื่องหมาย  ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริงที่ท่านปฏิบัติอยู่ (ตอบได้มากกว่า 1)
ที่ รายการปฏิบัติ
มาก
ที่สุด
มาก
ปาน
กลาง
น้อย
น้อย
ที่สุด
1 ตรงตามวุฒิ/สาขาวิชาที่จบการศึกษา 
2 ตรงตามความถนัด 
3 ตรงตามประสบการณ์การสอน 
4 ตรงกับความรู้ความสามารถ 
5 ตรงกับความต้องการ/ความสนใจ 
1.3.9 การพัฒนาตนเอง (การเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการ/การเข้าร่วมอบรม/ประชุมสัมมนา /ศึกษาดูงานฯลฯ)
ประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ประชุมโรงเรียน การอบรม สัมมนาภายในโรงเรียน
ที่ วัน /เดือน/ ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน
1
17-25 พ.ค.
2564
รหัสการอบรมหลักสูตร 64076
เรื่องการออกแบบการจัดการเรียนการ
สอน การวัดและประเมินผลด้วย
ระบบออนไลน์ โดย รศ.ดร.ปราวีณยา
สุวรรณณัฐโชติ กับ ดร.ณภัทร ชัย
มงคล จานวน 20 ชั่วโมง
Online
ทาง zoom
โรงเรียน
เตรียมอุดมศึกษา
บันทึก
ข้อความ
2 30 ก.ค. 2564 อบรมโครงการพัฒนาบุคลากรด้าน
การเรียนการสอนออนไลน์ และการ
ทบทวนหลังการปฏิบัติงาน After
Action Review ระยะที่ 2 และการ
วัดและประเมินผลการเรียนรู้ออนไลน์
(2 ชม.)
Online
ทาง zoom
โรงเรียนเตรียม
อุดมศึกษา
คาสั่ง
118/2564
3 7 - 8
ต.ค. 2564
โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนา
หลักสูตร เพื่อการจัดการเรียนการสอน
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
(12 ชม.)
Online
ทาง zoom
โรงเรียนเตรียม
อุดมศึกษา
คาสั่ง
147/2564
4 22 ต.ค.2564
การอบรมในโครงการพัฒนาครูเพื่อ
ยกระดับการจัดการเรียนการสอน
ออนไลน์ให้นักเรียนและครูมีความสุข
จานวน 6 ชั่วโมง
Online
ทาง zoom
สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา
กรุงเทพมหานคร เขต1
ร่วมกับกลุ่มโรงเรียนที่ 1
เกียรติบัตร
5 26 พ.ย. 2564 อบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาระบบการ
จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศด้วย
เทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
(6 ชม.)
ห้องประชุม
ชั้น 5 ตึก
80 ปี
กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี
คาสั่ง
180(1)/25
64

9. 6
16 – 17 มี.ค.
2565
อบรมโครงการพัฒนากระบวนการ
ปรับปรุงหลักสูตรและกิจกรรมการ
เรียนและการบูรณาการในสถานการณ์
การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา
2019 (COVID-19) เพื่อเตรียมความ
พร้อม ในปีการศึกษา 2565
ห้องประชุม
มล.ปิ่น
มาลากุล ตึก
เฉลิมพระ
เกียรติฯ
โรงเรียน
เตรียมอุดมศึกษา
คาสั่งที่
54/2565
การอบรม สัมมนา ภายนอกโรงเรียนทั้งจากหน่วยงานภาครัฐและหน่วยงานภาคเอกชน
ที่ วัน /เดือน/ ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน
1 14-15 ส.ค. 64 การอบรมเชิงปฏิบัติการ
พัฒนาทักษะการจัดการ
เรียนรู้รูปแบบออนไลน์
สาหรับครูสังกัดสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน
รูปแบบ online สานักงาน
คณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน
เกียรติบัตร
2 26-27 ส.ค. 64 นวัตกรรมการศึกษา : กล้า
เปลี่ยน สร้างสรรค์ ยกระดับ
คุณภาพการศึกษาไทย
รูปแบบ online สานักงานเลขาธิการ
สภาการศึกษา
เกียรติบัตร
3 28 ส.ค. 64 ออนไลน์อย่างไร ให้ไปถึง
สมรรถนะ
รูปแบบ online คุรุสภา สานักงาน
เลขาธิการคุรุสภา
เกียรติบัตร
4 28 ส.ค. 64 รูปแบบการจัดการเรียนรู้ใน
อนาคต (Design Thinking)
รูปแบบ online คุรุสภา สานักงาน
เลขาธิการคุรุสภา
เกียรติบัตร
5 29 ส.ค. 64 Digital Tools อย่างง่ายเพื่อ
การวัดและประเมินผลในชั้น
เรียน
รูปแบบ online คุรุสภา สานักงาน
เลขาธิการคุรุสภา
เกียรติบัตร
6 29 ส.ค. 64 การเรียนรู้เชิงรุกสู่สมรรถนะ
บน Platform ฯOnline
เพื่อสร้างห้องเรียนออนไลน์
ให้มีประสิทธิภาพสู่ผู้เรียน
รูปแบบ online คุรุสภา สานักงาน
เลขาธิการคุรุสภา
เกียรติบัตร
7 2 ก.ย. 64 การสัมมนาเชิงปฏิบัติการ
“กระบวนการทาวิจัยในชั้น
เรียนสาหรับครูยุคใหม่”
รูปแบบ online มหาวิทยาลัยมหาจุฬา
ลงกรณราชวิทยาลัย
วิทยาเขตขอนแก่น
เกียรติบัตร
8 3 ก.ย. 64 การประชุมวิชาการนาเสนอ
ผลงานการบูรณาการแนวคิด
สู่การปฏิบัติที่ดีของโรงเรียน
คุณภาพวิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี
ตามมาตรฐาน สสวท.
รูปแบบ online สถาบันส่งเสริมการ
สอนวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี
เกียรติบัตร

10. 9 6 ก.ย. 64 การเก็บและรักษาตัวอย่าง
พรรณไม้เพื่องานสวน
พฤกษศาสตร์โรงเรียน
รูปแบบ online มหาวิทยาลัย
เทคโนโลยีสุรนารี
เกียรติบัตร
10 8 ก.ย. 64 การจาแนกชนิดพรรณไม้
เบื้องต้นเพื่องานสวน
พฤกษศาสตร์โรงเรียน
รูปแบบ online มหาวิทยาลัย
เทคโนโลยีสุรนารี
เกียรติบัตร
11 16 ก.ย. 64 ถอดบทเรียนการประเมิน
แบบ new normal จาก
มุมมองของหน่วยงานต้น
สังกัดและสถานศึกษาระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน
รูปแบบ online สานักงานรับรอง
มาตรฐานและประเมิน
คุณภาพการศึกษา
(องค์การมหาชน)
เกียรติบัตร
12 19 ก.ย. 64 ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ
สมรรถนะ หลักสูตร
สมรรถนะ และการพัฒนา
หลักสูตรฐานสมรรถนะ
รูปแบบ online คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแก่น
เกียรติบัตร
13 19 ก.ย. 64 การพัฒนาสมรรถนะครูด้าน
การประกันคุณภาพ
การศึกษาเพื่อส่งเสริม
วัฒนธรรมคุณภาพที่ยั่งยืน
ภายในสถานศึกษา
รูปแบบ online สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา
กรุงเทพมหานครเขต1
เกียรติบัตร
14 22 ก.ย. 64 หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา
เรื่อง ประสานพลัง บ-ว-ร
ร่วมต่อต้านการทุจริต
รูปแบบ online มหาวิทยาลัยมหามกุฏ
ราชวิทยาลัยและ
สานักงาน ป.ป.ช.
เกียรติบัตร
15 27-29 ก.ย. 64 การประชุมมหกรรม
การศึกษาไทย “Education
in Thailand”
รูปแบบ online สานักงานเลขาธิการ
สภาการศึกษา
เกียรติบัตร
16 2 ต.ค. 64 Instructional Design :
Digital Media , New
Tools and Technology
รูปแบบ online สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา
นนทบุรี
เกียรติบัตร
17 2 ต.ค. 64 การสร้างแบบทดสอบ
ข้อสอบออนไลน์ พร้อมเฉลย
ด้วย Google Forms
รูปแบบ online มหาวิทยาลัยราชภัฏ
พิบูลสงคราม
เกียรติบัตร
18 10 ต.ค. 64 โครงการพัฒนาข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษา :
เรียนรู้ PA สู่การปฏิบัติจริง
รูปแบบ online สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา
กรุงเทพมหานครเขต1
เกียรติบัตร
19 11 ต.ค. 64 การพัฒนาครูสู่มืออาชีพใน
ศตวรรษที่ 21 : เรียนรู้และ
เข้าใจ ว.9 สู่การปฏิบัติจริง
รูปแบบ online สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา
กรุงเทพมหานครเขต1
เกียรติบัตร

11. 20 16 ต.ค. 64 ครูสอนคิดตามแนวทาง
Thinking School จาก
ประเทศนิวซีแลนด์ สาหรับ
ครูมัธยมศึกษา (แบบผสมสื่อ
ออนไลน์)
รูปแบบ online บริษัท เลิร์น เอ็ค
ดูเคชั่น จากัด
เกียรติบัตร
21 17 ต.ค. 64 การใช้เทคโนโลยีอย่าง
สร้างสรรค์เพื่อการจัดการ
เรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
รูปแบบ online คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัย
รามคาแหง
เกียรติบัตร
22 18 ธ.ค. 64 สร้างความเข้าใจและความ
เตรียมความพร้อมครูสู่
หลักสูตรฐานสมรรถนะ ด้วย
การจัดการเรียนรู้ฐาน
สมรรถนะ
รูปแบบ online บริษัท อักษร เอ็ค
ดูเคชั่น จากัด
(มหาชน)
เกียรติบัตร
23 16 ม.ค. 65 พลังครูยุคใหม่ สร้างคุณภาพ
คนไทยสู่สากล
รูปแบบ online คุรุสภา สานักงาน
เลขาธิการคุรุสภา
เกียรติบัตร
24 25 ก.พ. 65 การสร้างชุมชนแห่งการ
เรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนา
นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
เชิงรุก
รูปแบบ online สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา
กรุงเทพมหานครเขต2
เกียรติบัตร
25 25 ก.พ. 65 การสร้างชุมชนแห่งการ
เรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนา
นวัตกรรมการจัดการศึกษา
ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ
รูปแบบ online สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา
กรุงเทพมหานครเขต2
เกียรติบัตร
สรุป การพัฒนาตนเอง จานวน 31 ครั้ง จานวน 21 วัน คิดเป็น 126 ชั่วโมง นามาขยายผล 15 ครั้ง
1.3.10 การได้รับรางวัล/ ประกาศเกียรติคุณ / ผลงานดีเด่น / เกียรติประวัติที่ปรากฏต่อสาธารณชน
ด้านสถานศึกษา / ครู / นักเรียน
ที่ วัน/เดือน/ปี รางวัล/เกียรติคุณ หน่วยงานที่มอบ หลักฐาน
- - - - -
1.3.11 การได้รับเชิญเป็นวิทยากร/กรรมการตัดสินภายในและภายนอกสถานศึกษา
ที่ วัน / เดือน / ปี รายการ / เรื่อง หน่วยงานที่เชิญ
- - - -

12. 1.4 ผลการปฏิบัติงาน
1.4.1 การปฏิบัติหน้าที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนประจาปีการศึกษา ปรากฏผลดังนี้
ภาคเรียนที่ 1 / 2564
ที่ รายวิชา ห้อง
จานวน
ผู้เรียน
ผลการเรียน (คน)
ร มส. 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 รวม
1 ชีววิทยา 3
ระดับชั้น ม.5
335 43 - - - - - - - - - 43 43
2 336 43 - - - - - - - - 3 40 43
3 วิทยาศาสตร์ 3
ระดับชั้น ม.5
335 43 - - - - - - - - - 43 43
4 336 43 - - - - - - - 1 - 42 43
5 ชีววิทยา 5
ระดับชั้น ม.6
125 44 - - - - - 1 1 1 6 35 44
6 154 41 - - - - - 1 1 1 5 33 41
7 155 42 - - - - - - 1 3 4 34 42
รวม 299 - - - - - 2 3 6 18 270 299
ร้อยละ 100.0 - - - - - 0.7 1.0 2.0 6.0 90.3 100.0
ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับผลการเรียน 3 ขึ้นไป 98.3
ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับผลการเรียน 2 ขึ้นไป 100.0
ภาคเรียนที่ 2/2564
ที่ รายวิชา ห้อง
จานวน
ผู้เรียน
ผลการเรียน (คน)
ร มส. 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 รวม
1 ชีววิทยา 4
ระดับชั้น ม.5
335 43 - - - - - - - - 1 42 43
2 336 43 - - - - - - - 1 6 36 43
3 ชีววิทยา 6
ระดับชั้น ม.6
29 42 - - - 1 2 2 4 2 8 23 42
4 125 44 - - - - 1 - - 4 6 33 44
5 154 41 - - - - - 1 2 3 10 25 41
6 155 42 - - - - 1 - 3 5 13 20 42
รวม 255 - - - 1 4 3 9 15 44 179 255
ร้อยละ 100.0 - - - 0.4 1.6 1.2 3.5 5.9 17.2 70.2 100.0
ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับผลการเรียน 3 ขึ้นไป 93.3
ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับผลการเรียน 2 ขึ้นไป 98.0

13. รวมภาคเรียนที่ 1-2 ปีการศึกษา 2564
ภาค
เรียนที่
รายวิชา ห้อง
จานวน
ผู้เรียน
ผลการเรียน (คน)
ร มส. 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 รวม
1 ชีววิทยา 3
ระดับชั้น ม.5
335 43 - - - - - - - - - 43 43
336 43 - - - - - - - - 3 40 43
วิทยาศาสตร์ 3
ระดับชั้น ม.5
335 43 - - - - - - - - - 43 43
336 43 - - - - - - - 1 - 42 43
ชีววิทยา 5
ระดับชั้น ม.6
125 44 - - - - - 1 1 1 6 35 44
154 41 - - - - - 1 1 1 5 33 41
155 42 - - - - - - 1 3 4 34 42
2 ชีววิทยา 4
ระดับชั้น ม.5
335 43 - - - - - - - - 1 42 43
336 43 - - - - - - - 1 6 36 43
ชีววิทยา 6
ระดับชั้น ม.6
29 42 - - - 1 2 2 4 2 8 23 42
125 44 - - - - 1 - - 4 6 33 44
154 41 - - - - - 1 2 3 10 25 41
155 42 - - - - 1 - 3 5 13 20 42
รวม 554 - - - 1 4 5 12 21 62 449 554
ร้อยละ 100.0 - - - 0.2 0.7 0.9 2.2 3.8 11.2 81.0 100.0
ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับผลการเรียน 3 ขึ้นไป 96.0
ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับผลการเรียน 2 ขึ้นไป 99.1
1.4.2 การปฏิบัติงานหน้าที่พิเศษปรากฏผลดังนี้ (หลักฐานปรากฏในภาคผนวก)
1) ฝ่ายวิชาการ
1. ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ารายวิชาพัฒนาศักยภาพสาขาโครงงานวิทยาศาสตร์
2. ปฏิบัติหน้าที่การสอนวิชาชีววิทยากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
3. การรับนักเรียนเข้าศึกษาต่อระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
4. การสอบคัดเลือกนักเรียนเข้าศึกษาต่อระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
5. การรับมอบตัวนักเรียนใหม่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
6. อื่นๆ …การประชาสัมพันธ์และการประเมินผลกิจกรรมการรับสมัครนักเรียนเข้า
โครงการ Gifted Science ปี 2565…
สรุปได้ว่าระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง
2) ฝ่ายกิจการนักเรียน
1. ครูที่ปรึกษานักเรียนระดับชั้น ม.5 ห้อง 336
2. ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจาวันอังคาร ตึก 60 ปี
3. ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรเวลากลางคืน
4. ปฏิบัติหน้าที่ในการประชุมผู้ปกครองนักเรียน
5. อื่นๆ …การปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยหัวหน้าตึก 60 ปี ฝ่ายปกครอง…
สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง



14. 3) ฝ่ายบริหารงานทั่วไป
1. ปฏิบัติงานหน้าที่ดูแลบริเวณความเรียนร้อยภายในห้องเรียน 336 ตึก 60 ปี
2. ปฏิบัติงานหน้าที่สารวจข้อมูลการฉีดวัคซีนของนักเรียนชั้น ม.5 ห้อง 336
3. อื่นๆ …การดูแลความเรียบร้อยห้องชมรมวิทยาศาสตร์โลกทั้งระบบ ตึกศิลปะ…
สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง
4) ฝ่ายอานวยการและบุคลากร
1. ปฏิบัติงานหน้าที่การรับเงินบารุงการศึกษานักเรียน ห้อง 336
2. ปฏิบัติหน้าที่การจ่ายเงินค่าวัสดุ อุปกรณ์และเครื่องแบบนักเรียน ห้อง 336
3. อื่น ๆ…การเข้าร่วมประชุมครูและบุคลากรโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา กลุ่มสาระการ
เรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และสาขาวิชาชีววิทยา …
สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง
5) ฝ่ายยุทธศาสตร์การพัฒนา
1.รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564
2. แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจาปีงบประมาณ 2565
3. อื่น ๆ……การเข้าร่วมโครงการอบรมพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทาง
การศึกษาที่จัดขึ้นทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน…
สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง
1.5 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน (หลักฐานแสดงความพึงพอใจต่อการเรียนการสอน)
ตาราง แสดงร้อยละของระดับการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน
กิจกรรม
ระดับการประเมิน
มาก
ที่สุด
มาก ปาน
กลาง
น้อย
น้อย
ที่สุด
1. ครูแจ้งผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบอย่างชัดเจน
2. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้สนุกและน่าสนใจ
3. เนื้อหาที่สอนทันสมัยเสมอ
4. ครูใช้สื่อประกอบการเรียนการสอนที่เหมาะสมและหลากหลาย
5. ครูใช้คาถามซักถามนักเรียนบ่อย ๆ
6. ครูประยุกต์สาระที่สอนเข้ากับเหตุการณ์ปัจจุบัน/สภาพแวดล้อม
7. ครูส่งเสริมนักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง มีการจัดการ และ
การแก้ปัญหา
8. ครูให้นักเรียนฝึกกระบวนการคิด คิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์
9. ครูส่งเสริมให้นักเรียนทางานร่วมกันทั้งเป็นกลุ่มและรายบุคคล
10. ครูให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ
11. ครูมีการเสริมแรงให้นักเรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน
12. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามปัญหา
13. ครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนตื่นตัวในการเรียนเสมอ

















15. 14. ครูสอดแทรกคุณธรรมและค่านิยม 12 ประการในวิชาที่สอน
15. ครูยอมรับความคิดเห็นของนักเรียนที่ต่างไปจากครู
16. นักเรียนมีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผลการเรียน
17. ครูมีการประเมินผลการเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายและ
ยุติธรรม
18. ครูมีความตั้งใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
19. บุคลิกภาพ การแต่งกายและการพูดจาของครูเหมาะสม
20. ครูเข้าสอนและออกชั้นเรียนตรงตามเวลา
จากผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน พบว่าอยู่ในระดับ
มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด
1.6 การประเมินตนเองเกี่ยวกับการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
(เขียนเครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคุณภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินด้านขวามือ)
ดัชนีชี้วัด
ระดับคุณภาพ
เกณฑ์การประเมิน
4 3 2 1
1. การวิเคราะห์ มาตรฐานฯ
และตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
(ระดับ 4 มี 5 ข้อ
ระดับ 3 มี 4 ข้อ
ระดับ 2 มี 3 ข้อ
ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ)
1. มีการระบุตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
2. มีการวิเคราะห์ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
แยกออกเป็น3 ด้านคือ ความรู้ เจตคติ ทักษะ (KPA)
3. มีความเหมาะสมสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
4. สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
5. ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษา
2. การออกแบบกิจกรรม
การเรียนรู้
(ระดับ 4 มี 5 ข้อ
ระดับ 3 มี 4 ข้อ
ระดับ 2 มี 3 ข้อ
ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ)
1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เป็นขั้นตอน
2. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มี
องค์ประกอบครบ 4 ด้าน (แลกเปลี่ยน
ประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้
นาเสนอความรู้ ปฏิบัติ / ประยุกต์ใช้)
3. มีความเหมาะสมกับจุดประสงค์การเรียนรู้
4. มีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้
ทั้ง 3 ด้าน (ความรู้ เจตคติ ทักษะ)
5. สามารถปฏิบัติได้จริง
3. การออกแบบปฏิสัมพันธ์
(ระดับ 4 มี 5 ข้อ
ระดับ 3 มี 4 ข้อ
ระดับ 2 มี 3 ข้อ
ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ)
1. มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่ม
2. มีความหลากหลายในการมีส่วนร่วมของผู้เรียน
3. มีการกาหนดบทบาทและกิจกรรมอย่างชัดเจน
4. ปฏิบัติจริง
5. ผู้เรียนสนุกสนาน เกิดการเรียนรู้
4. การออกแบบประเมินผล
(ระดับ 4 มี 5 ข้อ
1. มีการประเมินผลการเรียนในแต่ละแผน
2. มีการกาหนดวิธีการประเมินผลหลากหลาย













16. ระดับ 3 มี 4 ข้อ
ระดับ 2 มี 3 ข้อ
ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ)
3. วิธีการประเมินผลสอดคล้องกับจุดประสงค์
การเรียนรู้
4. ปฏิบัติจริง
5. นาผลการประเมินมาพัฒนาการเรียนรู้
5. การใช้สื่ออุปกรณ์
การเรียนรู้
(ระดับ 4 มี 5 ข้อ
ระดับ 3 มี 4 ข้อ
ระดับ 2 มี 3 ข้อ
ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ)
1. มีการใช้สื่อ อุปกรณ์หรือแหล่งเรียนรู้
2. มีการกาหนดขั้นตอนหรือวิธีการใช้สื่อ
หรือแหล่งเรียนรู้
3. มีการใช้สื่อ อุปกรณ์หรือแหล่งการเรียนรู้
เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้
4. มีสื่อ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้
5. มีการพัฒนาสื่อ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้
สรุป : การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้นี้ อยู่ในระดับคุณภาพ………4………..
เกณฑ์การตัดสิน
4 หมายถึง มีการปฏิบัติอยู่ในระดับดีมาก หรือพอใจมากที่สุด
3 หมายถึง มีการปฏิบัติอยู่ในระดับดี หรือพอใจมาก
2 หมายถึง มีการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง หรือพอใจพอใช้
1 หมายถึง มีการปฏิบัติอยู่ในระดับปรับปรุง หรือไม่พอใจ


17. ตอนที่ 2
ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา
คาชี้แจง
1. ศึกษาเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา มาตรฐานที่ 1-4
2. มาตรฐานที่ 1-4 ประเมินผลแล้วจะได้ผลระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน
แล้วทาเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคุณภาพ
3.เกณฑ์การตัดสิน
5 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับดีมาก
4 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับดี
3 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง
2 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย
1 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยมาก
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
ตัวบ่งชี้
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน
5 4 3 2 1
1.1 ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด
คานวณ
1.2 ผู้เรียนมีความสามารถในด้านการสื่อสารทั้งภาษาไทย และ
ภาษาอังกฤษ
1.3 ผู้เรียนความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา
1.4 ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะและเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อใน
ระดับชั้นที่สูงขึ้นหรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพเหมาะสมกับช่วงวัย
1.5 ผู้เรียนมีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ
1.6 ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีและการสื่อสารในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน
1.7 ผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และ
สื่อต่างๆ รอบตัว
1.8 ผู้เรียนมีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม
และจิตสานึกตามที่โรงเรียนกาหนดปรากฏชัดเจน
1.9 ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
อย่างเป็นรูปธรรม
1.10 ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น ในความเป็นไทยและเห็น
คุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทย และแสดงออกได้อย่างเหมาะสมใน
ชีวิตประจาวัน
1.11 ผู้เรียนยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อื่น และมีมนุษยสัมพันธ์ดี
1.12 ผู้เรียนรู้และมีวิธีการป้องกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหงรังแก













18. 1.13 ผู้เรียนไม่เพิกเฉยต่อการกระทาสิ่งที่ไม่ถูกต้อง และอยู่ร่วมกัน
ด้วยดีในครอบครัว
1.14 ผู้เรียนมีวิธีการรักษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง
1.15 ผู้เรียนรักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ
1.16 ผู้เรียนมีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพ
ที่ตนเองสนใจ
สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 (จานวนตัวบ่งชี้) 11 5 - - -
กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานร่องรอยที่ดาเนินการ ผลการดาเนินงาน
แบบบันทึกการวัดความสูงของต้นไม้ (วิทยาศาสตร์ 3) จุดเด่น
1. การมอบหมายงานที่มีความหลายหลาก
ทาให้นักเรียนมีโอกาสในการพัฒนา
ศักยภาพตนเองได้อย่างเต็มที่
2. การประเมินชิ้นงานของนักเรียนที่มีความ
แตกต่างกันทาให้เกิดการแก้ไขปรับปรุง
พัฒนาจุดบกพร่องอย่างต่อเนื่อง
แบบบันทึกการสารวจสิ่งแวดล้อม (วิทยาศาสตร์ 3)
ใบกิจกรรม เรื่อง ระบบนิเวศ (ชีววิทยา 3)
ใบกิจกรรม เรื่อง โครงสร้างหน้าที่พืช (ชีววิทยา 3)
ใบกิจกรรม เรื่อง การสังเคราะห์ด้วยแสง (ชีววิทยา 3)
ใบกิจกรรม เรื่อง การหายใจระดับเซลล์ (ชีววิทยา 3)
ใบกิจกรรม เรื่อง ระบบประสาท (ชีววิทยา 5) จุดควรพัฒนา
การมอบหมายชิ้นงานของนักเรียนบางครั้ง
มีความซ้าซ้อนกันควรมีการบูรณาการเพื่อ
ลดภาระงานและเกิดประสิทธิภาพในการ
ทางานสูงสุด
ใบกิจกรรม เรื่อง ระบบต่อมไร้ท่อ (ชีววิทยา 5)
ใบกิจกรรม เรื่อง การเคลื่อนที่ของสัตว์ (ชีววิทยา 5)
ใบกิจกรรม เรื่อง การตอบสนองและฮอร์โมนพืช (ชีววิทยา 5)
ใบกิจกรรม เรื่อง พฤติกรรมสัตว์ (ชีววิทยา 5)
ใบกิจกรรม เรื่อง การแบ่งเซลล์ (ชีววิทยา 4)
ใบกิจกรรม เรื่อง การสืบพันธุ์พืช (ชีววิทยา 4)
ใบกิจกรรม เรื่อง การเจริญเติบโตพืช (ชีววิทยา 4)
ใบกิจกรรม เรื่อง การสืบพันธุ์สัตว์ (ชีววิทยา 4)
ใบกิจกรรม เรื่อง การเจริญเติบโตสัตว์ (ชีววิทยา 4)
ใบกิจกรรม เรื่อง การถ่ายทอดพันธุกรรม (ชีววิทยา 6)
ใบกิจกรรม เรื่อง ยีนและโครโมโซม (ชีววิทยา 6)
ใบกิจกรรม เรื่อง เทคโนโลยี DNA (ชีววิทยา 6)
ใบกิจกรรม เรื่อง วิวัฒนาการ (ชีววิทยา 6)
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา
ตัวบ่งชี้
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน
5 4 3 2 1
2.1 สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจตรงกับ
วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติ และสอดคล้องกับความต้องการ
ของชุมชน ท้องถิ่นอย่างชัดเจน






19. 2.2 สถานศึกษาพัฒนาวิชาการที่เน้นผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายทุกคนและ
ดาเนินการอย่างเป็นรูปธรรม
2.3 สถานศึกษาพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
มีความรู้ความสามารถและทักษะตามมาตรฐานตาแหน่ง
2.4 สถานศึกษาบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศที่มีความถูกต้องครบถ้วน
ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ และดาเนินการอย่างเป็นระบบ
2.5 สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่ดีและกระตุ้น
ให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ทั่วถึงทุกกลุ่มเป้าหมาย
2.6 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและมีเครือข่ายความร่วมมือในการร่วม
รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน
2.7 สถานศึกษากากับ ติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัด
การศึกษาอย่างเหมาะสม ชัดเจนและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมี
ส่วนร่วม
สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 (จานวนตัวบ่งชี้) 2 5 - - -
กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานร่องรอยที่ดาเนินการ ผลการดาเนินงาน
บันทึกการอยู่เวรประจาวันอังคาร ตึก 60 ปี จุดเด่น
การดาเนินงานและกิจกรรมทุกอย่างที่ได้รับ
มอบหมายโดยภาพรวมเป็นไปด้วยความ
เรียบร้อยซึ่งได้รับการสนับสนุนจากโรงเรียน
เตรียมอุดมศึกษา กลุ่ม/ฝ่ายงานต่างๆ และ
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยีเป็นอย่างดี
บันทึกการอยู่เวรยามเวลากลางคืน
บันทึกการตรวจเวรประจาวัน ม.5 ห้อง 336
บันทึกการเรียนการสอนประจาชั้น ม.5 ห้อง 336
กิจกรรมรับมอบตัวนักเรียนระดับชั้น ม.4
กิจกรรมรับสมัครนักเรียนเข้าศึกษาต่อระดับชั้น ม.4
กิจกรรมรับสมัครนักเรียนเข้าโครงการ Gifted Science
กิจกรรมประชุมผู้ปกครองนักเรียนระดับชั้น ม.4-5 จุดควรพัฒนา
การรับมอบหมายงานในบางครั้งยังล่าช้าเกินไป
ทาให้การเตรียมการและดาเนินงานบางอย่าง
ขาดประสิทธิภาพและไม่บรรลุวัตถุประสงค์
เท่าที่ควร
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
ตัวบ่งชี้
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน
5 4 3 2 1
3.1 ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ตนเอง กาหนดเนื้อหาสาระ
กิจกรรมที่สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดเป็นรายบุคคล
อย่างเป็นรูปธรรมทั้งระบบ
3.2 เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง
ด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สรุปองค์ความรู้ และ









20. สามารถนาไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ได้เป็นอย่างดี
3.3 จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ แสดงออก นาเสนอผลงาน
แสดงความคิดเห็น คิดเป็น รักการอ่าน และแสวงหาความรู้
จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง
3.4 ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยเชื่อมโยงบูรณาการสาระการเรียนรู้และทักษะ
ด้านต่างๆ
3.5 ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยอย่างเป็นรูปธรรม และ
ต่อเนื่อง
3.6 จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา
ท้องถิ่น ในการจัดการเรียนการสอน
3.7 ชุมชนมีส่วนร่วมแสดงความคิดเป็นหรือร่วมจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง
3.8 ประเมินผู้เรียนจากสภาพจริง
3.9 มีขั้นตอนตรวจสอบและประเมินอย่างเป็นระบบ
3.10 ใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับ
เป้าหมาย และการจัดการเรียนการสอน
3.11 นักเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการวัดและ
ประเมินผล
3.12 ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และผู้เรียนนาไปพัฒนาตนเอง
สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 (จานวนตัวบ่งชี้) 7 5 - - -
กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานร่องรอยที่ดาเนินการ ผลการดาเนินงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ชีววิทยา 3 (ว30243) หน่วยที่ 1
เรื่อง ระบบนิเวศ
จุดเด่น
1. แผนการจัดการเรียนรู้ที่มีกิจกรรมที่ส่งเสริม
การเรียนรู้ของนักเรียนอย่างหลายหลาก ซึ่งเน้น
กระบวนการตั้งคาถามกระตุ้นความคิดของ
นักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาบทเรียนอย่างต่อเนื่อง
การบูรณาการกับงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน
และรูปแบบการวัดการประเมินผลที่หลากหลาย
เพื่อวัดศักยภาพของนักเรียนที่มีความแตกต่าง
ในแต่ละบุคคล
2. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ
online ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อ
แผนการจัดการเรียนรู้ชีววิทยา 3 (ว30243) หน่วยที่ 2
เรื่อง โครงสร้างและหน้าที่ของพืช
แผนการจัดการเรียนรู้ชีววิทยา 3 (ว30243) หน่วยที่ 3
เรื่อง กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง
แผนการจัดการเรียนรู้ชีววิทยา 3 (ว30243) หน่วยที่ 4
เรื่อง การหายใจระดับเซลล์
แผนการจัดการเรียนรู้ชีววิทยา 4 (ว30244) หน่วยที่ 1
เรื่อง การแบ่งเซลล์
แผนการจัดการเรียนรู้ชีววิทยา 4 (ว30244) หน่วยที่ 2











21. เรื่อง การสืบพันธุ์พืช ไวรัส COVID-19 ที่สามารถส่งเสริมการเรียนรู้
ของนักเรียนตามความสนใจของแต่ละบุคคล ซึ่ง
ส่งผลให้นักเรียนเกิดความรู้ความเข้าและทักษะ
กระบวนการพื้นฐานสาคัญของการเรียนรู้ใน
อนาคตต่อไป
แผนการจัดการเรียนรู้ชีววิทยา 4 (ว30244) หน่วยที่ 3
เรื่อง การเจริญเติบโตพืช
แผนการจัดการเรียนรู้ชีววิทยา 4 (ว30244) หน่วยที่ 4
เรื่อง การสืบพันธุ์สัตว์
แผนการจัดการเรียนรู้ชีววิทยา 4 (ว30244) หน่วยที่ 5
เรื่อง การเจริญเติบโตสัตว์
จุดควรพัฒนา
ควรจัดทาคาอธิบายรายวิชาและประมวลการ
สอนประจารายวิชาเพื่อชี้แจงในกับนักเรียนเกิด
ความเข้าใจในหัวข้อเนื้อหาบทเรียน
กระบวนการจัดการเรียนการสอน ลักษณะของ
ชิ้นงานที่จามอบหมายให้นักเรียนดาเนินการ
จัดทาส่งเพื่อประเมินคะแนนเก็บรายวิชา เกณฑ์
และรูปแบบในการวัดและประเมินผลที่มีความ
ชัดเจนทั้งภาคเรียนที่ 1 และ 2 ซึ่งจะส่งผลให้
นักเรียนได้วางแผนการเรียนตลอดทั้งปี
การศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ
แบบบันทึกการเรียน online ของนักเรียนระดับชั้น ม.5
รายวิชาชีววิทยา 3-4 ภาคเรียนที่ 1-2 ปีการศึกษา 2564
ใน Google classroom
แบบบันทึกการเรียน online ของนักเรียนระดับชั้น ม.6
รายวิชาชีววิทยา 5-6 ภาคเรียนที่ 1-2 ปีการศึกษา 2564
ใน Google classroom
แบบบันทึกกิจกรรมวัดความสูงต้นไม้และการสารวจ
สิ่งแวดล้อมของนักเรียนระดับชั้น ม.5 รายวิชา
วิทยาศาสตร์ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ใน
Google classroom
มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล
ตัวบ่งชี้
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน
5 4 3 2 1
4.1 สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม
4.2 มีขั้นตอนการประกันคุณภาพภายในชัดเจน และมีความเป็นไป
ได้ในการปฏิบัติ
4.3 พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ท้องถิ่น
และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการ
จัดการของสถานศึกษา
สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 4 (จานวนตัวบ่งชี้) - 3 - - -
กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานร่องรอยที่ดาเนินการ ผลการดาเนินงาน
แบบสอบถามเกี่ยวกับคุณภาพด้านต่างๆ ภายในโรงเรียน
เตรียมอุดมศึกษาจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย
จุดเด่น
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาเป็นโรงเรียนที่มี
ชื่อเสียงต่อเนื่องอย่างยาวนานเป็นที่ยอมรับ
และเชื่อมั่นในสังคมเรื่องคุณภาพการจัด
การศึกษาเน้นทั้งทางด้านวิชาการและกิจกรรม
ระเบียบการประชุมครูประจาเดือน โรงเรียนเตรียม
อุดมศึกษา
แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนเตรียม
อุดมศึกษา




22. ปฏิทินประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนเตรียม
อุดมศึกษา
เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้รับโอกาสในการ
พัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพสูงสุด
คาสั่งโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาในการปฏิบัติหน้าที่
ราชการของกลุ่ม/ฝ่าย/งานต่างๆ ประจาปีการศึกษา
2564
จุดควรพัฒนา
ระบบการคัดเลือกนักเรียนเข้าศึกษาต่อใน
ระดับอุดมศึกษาที่มีความหลากหลายซึ่งส่งผล
กระทบต่อการจัดการเรียนการสอนภายใน
โรงเรียน อีกทั้งการนานโยบายการศึกษาสู่การ
ปฏิบัติไม่ต่อเนื่องส่งผลกระทบต่อการพัฒนา
การศึกษา
โครงการเตรียมความพร้อมสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ
(PAE) ประจาปีการศึกษา 2564
โครงการพัฒนาศักยภาพดารงตนของนักเรียนระดับชั้น
ม.4 ประจาปีการศึกษา 2564
รายงานประจาปีโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ปีการศึกษา
2564
การประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
คาชี้แจงการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
เกณฑ์การประเมินระดับคะแนน
จานวนร้อยละของผู้เรียน ระดับคะแนน
95 - 100 5
90 – 94 4
75 – 89 3
60 – 74 2
0 – 59 1
ระดับคะแนนเฉลี่ย =
เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ
ระดับคะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ
4.51 – 5.00 ดีมาก
3.51 – 4.50 ดี
2.51 – 3.50 ปานกลาง
1.51 – 2.50 พอใช้
1.00 – 1.50 ปรับปรุง
ผลรวมระดับคะแนน
5

23. ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
ภาค
เรียน
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื
่
อ
สาร
ความสามารถในการคิ
ด
ความสามารถในการแก้
ป
ั
ญ
หา
ความสามารถในการใช้
ท
ั
ก
ษะชี
ว
ิ
ต
ความสามารถในการใช้
เ
ทคโนโลยี
1
จานวนนักเรียนที่สอน 299 299 299 299 299
จานวนนักเรียนที่ผ่านสมรรถนะ 299 299 299 299 299
ร้อยละของจานวนนักเรียนที่ผ่านสมรรถนะ 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0
2
จานวนนักเรียนที่สอน 255 255 255 255 255
จานวนนักเรียนที่ผ่านสมรรถนะ 255 255 255 255 255
ร้อยละของจานวนนักเรียนที่ผ่านสมรรถนะ 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0
ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน พบว่าภาคเรียนที่ 1 นักเรียนอยู่ในระดับ...5...
ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน พบว่าภาคเรียนที่ 2 นักเรียนอยู่ในระดับ...5...
คาชี้แจง การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน และการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ภาคเรียน นักเรียนที่สอน
ระดับการประเมิน
ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
1
จานวนนักเรียน n a b c d
ร้อยละของจานวนนักเรียน 100 x1 x2 x3 x4
n = a + b+ c+ d และ 100 = x1 + x2 + x3+ x4
การคานวณเพื่อปรับเป็นค่าเฉลี่ย
ค่าเฉลี่ย = (a×4)+(b×3)+(c×2)+(d×1)
n
เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ
ค่าเฉลี่ย ระดับคุณภาพ
3.50 – 4.00 ดีมาก
2.60 – 3.49 ดี
1.75 – 2.59 พอใช้
ต่ากว่าหรือเท่ากับ 1.74 ปรับปรุง

24. ผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียน
ภาคเรียน นักเรียนที่สอน
ระดับการประเมิน
ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
1
จานวนนักเรียน 299 299 - - -
ร้อยละของจานวนนักเรียน 100 100 - - -
2
จานวนนักเรียน 255 255 - - -
ร้อยละของจานวนนักเรียน 100 100 - - -
ผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนพบว่าภาคเรียนที่ 1 นักเรียนอยู่ในระดับ.......ดีมาก...........
ผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนพบว่าภาคเรียนที่ 2 นักเรียนอยู่ในระดับ......ดีมาก..........
ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
2. ซื่อสัตย์สุจริต
3. มีวินัย
4. ใฝ่เรียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มุ่งมั่นในการทางาน
7. รักความเป็นไทย
8. มีจิตสาธารณะ
9. รู้จักปรับตัว
10. เป็นผู้นา
ภาคเรียน นักเรียนที่สอน
ระดับการประเมิน
ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
1
จานวนนักเรียน 299 299 - - -
ร้อยละของจานวนนักเรียน 100 100 - - -
2
จานวนนักเรียน 255 255 - - -
ร้อยละของจานวนนักเรียน 100 100 - - -
ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์พบว่า พบว่าภาคเรียนที่ 1 นักเรียนอยู่ในระดับ.....ดีมาก.....
ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์พบว่า พบว่าภาคเรียนที่ 2 นักเรียนอยู่ในระดับ.....ดีมาก.....

25. ภาคผนวก
แผนและบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ชีววิทยา 3 (ว30243) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564
หน่วยที่ 1 เรื่อง ระบบนิเวศ , หน่วยที่ 2 โครงสร้างและหน้าที่ของพืช , หน่วยที่ 3 การสังเคราะห์ด้วยแสง และ
หน่วยที่ 4 การหายใจระดับเซลล์

26. ภาคผนวก
แผนและบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาชีววิทยา 3-4 (ว30243-ว3024344)
ภาคเรียนที่ 1-2 ปีการศึกษา 2564

27. ภาคผนวก
คาสั่งโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาในการปฏิบัติหน้าที่ราชการของกลุ่ม/ฝ่าย/งานต่างๆ ประจาปีการศึกษา 2564

28. ภาคผนวก
การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ online รายวิชาชีววิทยา ระดับชั้น ม.5-6 ปีการศึกษา 2564
โดยใช้ google classroom ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19

29. ภาคผนวก
การส่งบันทึกการเรียนรู้และใบงานกิจกรรมรูปแบบ online ในรายวิชาชีววิทยา ของนักเรียนระดับชั้น ม.5-6
ปีการศึกษา 2564 โดยใช้ google classroom ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19

30. ภาคผนวก
https://forms.gle/shMCmgQoNsN9dSgz7
https://forms.gle/xs39zPZJU9d7NYd98
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ pretest-posttest รูปแบบ online รายวิชาชีววิทยา ของนักเรียนชั้น ม.5
ปีการศึกษา 2564 โดยใช้ google form ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19

31. ภาคผนวก
https://forms.gle/8Hwo11S96UZznk1q6
https://forms.gle/JFESLd2hWtr6wsZw6
แบบวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลผ่านระบบ online รายวิชาชีววิทยา ของนักเรียนชั้น ม.5-6 ภาคเรียน 1-2
ปีการศึกษา 2564 โดยใช้ google form ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19

32. ภาคผนวก
https://forms.gle/HdZcCefcKod1diCs6
https://forms.gle/RnwvFGuPckbDf4Gb6
แบบประเมิน SDQ โดยครูที่ปรึษาสาหรับนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนประจาชั้น ม.5 ห้อง 336 (HR)
ปีการศึกษา 2564 โดยใช้ google form ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19

33. ภาคผนวก
https://forms.gle/gb3mHVtmfDfxz2Bp9
https://forms.gle/jVVDLutWd9CjwDAu7
การประเมินผลความพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาชีววิทยา 3-4 และการประเมินผลการใช้
เอกสารใบงานทบทวนเนื้อหาบทเรียนรายวิชาชีววิทยา 4 ตามความคิดเห็นของนักเรียนระดับชั้น ม.5
ห้อง 335 และ 336 ปีการศึกษา 2564 โดยใช้ google form ในสถานการณ์การแพร่ระบาด COVID-19

34. ภาคผนวก
การแจ้งข้อมูลข่าวสารและการประสานงานต่าง ๆ ระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครองนักเรียนประจาชั้น ม.5
ห้อง 336 ปีการศึกษา 2564 โดยใช้กลุ่ม line ในสถานการณ์การแพร่ระบาดเชื้อไวรัส COVID-19

35. ภาคผนวก
กิจกรรมไหว้ครูประจาปีการศึกษา 2564 ของนักเรียนระดับชั้น ม.5 ห้อง 336 ตึก 60 ปี แผนการเรียน
วิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์-จีน/ฝรั่งเศส ระหว่างที่มีสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19

36. ภาคผนวก
ครูที่ปรึกษาและนักเรียนประจาชั้น ม.5 ห้อง 336 ตึก 60 ปี แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์-จีน/
ฝรั่งเศส ช่วงมีเรียน onsite สลับเลขคู่-เลขคี่ ระหว่างที่มีสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19

37. ภาคผนวก
การแจ้งข้อมูลข่าวสารและการประสานงานต่าง ๆ ระหว่างโรงเรียนกับนักเรียนประจาชั้น ม.5
ห้อง 336 ปีการศึกษา 2564 โดยใช้กลุ่ม line ในสถานการณ์การแพร่ระบาดเชื้อไวรัส COVID-19

38. ภาคผนวก
การแจ้งข้อมูลข่าวสารและการประสานงานต่าง ๆ ระหว่างชมรมโลกทั้งระบบกับนักเรียนสมาชิกชมรม
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 โดยใช้กลุ่ม line ในสถานการณ์การแพร่ระบาดเชื้อไวรัส COVID-19

39. ภาคผนวก
การแจ้งข้อมูลข่าวสารและการประสานงานต่าง ๆ ของครูผู้สอนวิชาชีววิทยากับนักเรียนชั้น ม.5
ภาคเรียน 1-2 ปีการศึกษา 2564 โดยใช้กลุ่ม line ในสถานการณ์การแพร่ระบาดเชื้อไวรัส COVID-19

40. ภาคผนวก
การแจ้งข้อมูลข่าวสารและการประสานงานต่าง ๆ ของครูผู้สอนวิชาชีววิทยากับนักเรียนชั้น ม.6
ภาคเรียน 1-2 ปีการศึกษา 2564 โดยใช้กลุ่ม line ในสถานการณ์การแพร่ระบาดเชื้อไวรัส COVID-19

41. ภาคผนวก
ตัวอย่างผลงานนักเรียนในการสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียน online รายวิชาชีววิทยา ระดับชั้น ม.5
ปีการศึกษา 2564 ระหว่างที่มีสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 ผ่าน google classroom

42. ภาคผนวก
ตัวอย่างผลงานนักเรียนในการสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียน online รายวิชาชีววิทยา ระดับชั้น ม.6
ปีการศึกษา 2564 ระหว่างที่มีสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 ผ่าน google classroom

43. ภาคผนวก
ตัวอย่างการทาใบกิจกรรมของนักเรียนในการเรียน online รายวิชาชีววิทยา ระดับชั้น ม.5 ภาคเรียน 1-2
ปีการศึกษา 2564 ระหว่างที่มีสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 ผ่าน google classroom

44. ภาคผนวก
ตัวอย่างการทาใบกิจกรรมของนักเรียนในการเรียน online รายวิชาชีววิทยา ระดับชั้น ม.6 ภาคเรียน 1-2
ปีการศึกษา 2564 ระหว่างที่มีสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 ผ่าน google classroom

45. ภาคผนวก
ตัวอย่างการจัดกิจกรรมและชิ้นงานของนักเรียนสมาชิกชมรมวิทยาศาสตร์โลกทั้งระบบ (Globe club)
ภาคเรียน 1-2 ปีการศึกษา 2564

46. ภาคผนวก
ร่องรอยหลักฐานเกียรติบัตรการเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการหรือการสัมมนาเชิงวิชาการเพื่อพัฒนาตนเอง
ด้านวิชาชีพครูจากองค์กรภายในและภายนอกโรงเรียน ประจาปีการศึกษา 2564

47. ภาคผนวก
ร่องรอยหลักฐานเกียรติบัตรการเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการหรือการสัมมนาเชิงวิชาการเพื่อพัฒนาตนเอง
ด้านวิชาชีพครูจากองค์กรภายในและภายนอกโรงเรียน ประจาปีการศึกษา 2564

48. ภาคผนวก
ร่องรอยหลักฐานเกียรติบัตรการเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการหรือการสัมมนาเชิงวิชาการเพื่อพัฒนาตนเอง
ด้านวิชาชีพครูจากองค์กรภายในและภายนอกโรงเรียน ประจาปีการศึกษา 2564

49. ภาคผนวก
ร่องรอยหลักฐานเกียรติบัตรการเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการหรือการสัมมนาเชิงวิชาการเพื่อพัฒนาตนเอง
ด้านวิชาชีพครูจากองค์กรภายในและภายนอกโรงเรียน ประจาปีการศึกษา 2564