Teori ASSURE

1. ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫نظرايت‬

2. ‫تق‬‫تش‬‫لكمة‬‫بنائية‬‫ل‬‫ا‬‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫مبعىن‬ ‫الالتيين‬ ‫صل‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫تقة‬‫مش‬ ‫يه‬ ‫اليت‬‫و‬ ، ‫بنية‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬ ‫بناء‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬
‫هنا‬‫أ‬‫أ‬ ‫عىل‬ ‫يفها‬‫ر‬‫تع‬ ‫ميكن‬‫و‬ ‫ما‬ ‫مبىن‬ ‫هبا‬ ‫يقام‬ ‫اليت‬”‫ن‬‫أ‬‫أ‬ ‫اهما‬‫و‬‫ق‬ ،‫الطفل‬ ‫منو‬‫و‬ ‫التعمل‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫يف‬ ‫رؤية‬
‫اخلربة‬ ‫مع‬ ‫ية‬‫ر‬‫الفط‬ ‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫تفاعل‬ ‫نتيجة‬ ‫دليه‬ ‫التفكري‬ ‫مناط‬‫أ‬‫أ‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫نشط‬ ‫يكون‬ ‫الطفل‬.‫تعرب‬ ‫و‬
‫وال‬ ‫املتعمل‬ ‫يد‬ ‫عىل‬ ‫نشطة‬ ‫بصورة‬ ‫ُبىن‬‫ت‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫ن‬‫أ‬‫أ‬ ‫عن‬ ‫مدلوالهتا‬ ‫وحض‬‫أ‬‫أ‬‫و‬ ‫صورها‬ ‫بسط‬‫أ‬‫أ‬ ‫يف‬ ‫بنائية‬‫ل‬‫ا‬
‫بيئة‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫بية‬‫سل‬ ‫بصورة‬ ‫تقبلها‬‫يس‬.

3. ۱.‫متةل‬‫مك‬ ‫يه‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنتقل‬ ‫وال‬ ‫عقهل‬ ‫داخل‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫الفرد‬ ‫يبين‬
۲.‫معلومات‬ ‫من‬ ‫دليه‬ ‫ما‬ ‫عىل‬ ‫ناء‬‫ب‬ ‫املعىن‬ ‫يبين‬‫و‬ ‫تقبهل‬‫س‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫الفرد‬ ‫رس‬‫يف‬
۳.‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫ناء‬‫ب‬ ‫يف‬ ‫بري‬‫ك‬ ‫ثر‬‫أ‬‫أ‬ ‫الفرد‬ ‫فيه‬ ‫يعيش‬ ‫اذلي‬ ‫متع‬‫للمج‬
٤.‫املوضوع‬‫و‬ ‫اذلات‬ ‫بني‬ ‫للعالقة‬ ‫الامنيئ‬ ‫تطور‬‫ل‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫نفصل‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬
٥.‫املفهوم‬ ‫ناء‬‫ب‬‫ل‬ ‫رشط‬ ‫تدالل‬‫س‬‫الا‬:‫تنتاجات‬‫س‬‫ا‬ ‫ساس‬‫أ‬‫أ‬ ‫عىل‬ ‫ال‬‫ا‬ ‫يبىن‬ ‫ال‬ ‫املفهوم‬
‫الفعل‬ ‫خطاطات‬ ‫من‬ ‫مادهتا‬ ‫متد‬‫س‬‫ت‬ ‫ية‬‫ل‬‫تدال‬‫س‬‫ا‬

4. ٦.‫التعمل‬ ‫رشط‬ ‫أ‬‫أ‬‫اخلط‬:‫اليت‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫بناء‬ ‫يمت‬ ‫جتاوزه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وموقف‬ ‫فرصة‬ ‫هو‬ ‫أ‬‫أ‬‫اخلط‬ ‫ن‬‫أ‬‫أ‬ ‫ذ‬‫ا‬
‫حصيحة‬ ‫نعتربها‬
٧.‫للتعمل‬ ‫رضوري‬ ‫رشط‬ ‫الفهم‬
٨.‫ابلتلقني‬ ‫ليس‬‫و‬ ‫بة‬‫ر‬‫ابلتج‬ ‫يقرتن‬ ‫التعمل‬
٩.‫اب‬‫ر‬‫لالضط‬ ‫نفي‬‫و‬ ‫جتاوز‬ ‫التعمل‬

5. ١.‫املادي‬ ‫احمليط‬ ‫وخصائص‬ ‫معطيات‬ ‫مع‬ ‫الفرد‬ ‫ية‬‫و‬‫عض‬ ‫تكيف‬ ‫هو‬ ‫التعمل‬ ‫تكيف‬‫ل‬‫ا‬ ‫مفهوم‬
‫يفية‬‫ظ‬‫و‬ ‫يالت‬‫و‬‫وحت‬ ‫مقوالت‬ ‫يف‬ ‫تدماهجا‬‫اس‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫والاجامتعي‬
٢.‫ابجتاه‬ ‫املوضوع‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬ ‫املوقف‬ ‫معطيات‬ ‫استيعاب‬ ‫بعد‬ ‫اذلات‬ ‫تجاابت‬‫اس‬ ‫يف‬ ‫تغيري‬ ‫وهو‬ ‫التالؤم‬
‫حتقيق‬‫ازن‬‫و‬‫الت‬
٣.‫تالؤم‬ ‫يه‬ ‫املالمئة‬‫و‬ ،‫اذلات‬ ‫بنيات‬ ‫يف‬ ‫للموضوع‬ ‫دماج‬‫ا‬ ‫هو‬ ‫الاستيعاب‬ ‫املالمئة‬ ‫و‬ ‫الاستيعاب‬
‫اخلاريج‬ ‫املوضوع‬ ‫معطيات‬ ‫مع‬ ‫اذلات‬
٤.‫اب‬‫ر‬‫الاضط‬ ‫جتاوز‬ ‫ابجتاه‬ ‫اذلات‬ ‫نشاط‬ ‫هو‬ ‫اذلايت‬ ‫الضبط‬ ‫اذلايت‬ ‫الضبط‬‫و‬

6. ٥.،‫جديل‬ ‫تالزم‬ ‫يف‬ ‫منو‬‫ت‬ ،‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫يف‬ ‫يد‬‫ر‬‫التج‬‫و‬ ‫التطور‬ ‫درجات‬ ‫لك‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫ائية‬‫ر‬‫ج‬‫اال‬ ‫ات‬‫ر‬‫السريو‬ ‫مفهوم‬
‫امللموسة‬ ‫العملية‬ ‫نشطة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫أ‬‫أ‬ ‫ائية‬‫ر‬‫ج‬‫اال‬ ‫العمليات‬ ‫قاعدة‬ ‫عىل‬ ‫لكها‬ ‫سس‬‫أ‬‫أ‬‫تت‬‫و‬
٦.‫بنهيا‬‫ي‬ ‫اليت‬ ‫فية‬‫ر‬‫املع‬ ‫يطة‬‫ر‬‫اخل‬ ‫سوى‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ،‫بيايج‬ ‫جان‬ ‫عند‬ ،‫متثل‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ز‬‫الرم‬ ‫الوظيفة‬‫و‬ ‫متثل‬‫ل‬‫ا‬ ‫مفهوم‬
‫الرمزي‬ ‫للعب‬‫ا‬ ‫و‬ ‫للغة‬‫اك‬ ‫ية‬‫زي‬‫الرتم‬ ‫الوظيفة‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫وذكل‬ ،‫ياء‬‫ش‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫الناس‬ ‫عامل‬ ‫عن‬ ‫الفكر‬.
٧.‫متثل‬ ‫ويه‬ ،‫قصداي‬ ‫تعامال‬‫اس‬ ‫تعامهل‬‫اس‬ ‫ميكن‬ ‫منظم‬ ‫سلويك‬ ‫منوذج‬ ‫هو‬ ‫اخلطاطة‬ ‫الفعل‬ ‫خطاطات‬ ‫مفهوم‬
‫اذلهين‬ ‫منو‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫احلريك‬ ‫ـ‬ ‫احليس‬ ‫الطور‬ ‫حيمك‬ ‫اذلي‬ ‫العميل‬ ‫الفعل‬ ‫منطلق‬ ‫يعد‬ ‫هاما‬ ‫معليا‬ ‫ذاكء‬.