SlideShare a Scribd company logo

قراءة نقدية لقصيدة (رسالة إلى اللغة العربية) لشاعر راشد عيسى

•Download as PPTX, PDF•
•
The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature

قراءة نقدية لقصيدة (رسالة إلى اللغة العربية) لشاعر راشد عيسى د. حنان غازي شلاح المطيري، الكويت المؤتمر الدولي السنوي الخامس حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الترجمة و الأدب 3-2 فبرایر2021 ، الأهواز لمزید من المعلومات، ﯾرﺟﯽ زﯾﺎرة ﻣوﻗﻌﻧﺎ اﻹﻟﮐﺗروﻧﻲ: WWW.LLLD.IR

Education
1 of 18
‫لقصيدة‬ ‫ية‬ِ‫د‬‫نق‬ ‫قراءة‬ : ( ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫رسالة‬ ) ‫عيسى‬ ‫راشد‬ ‫لشاعر‬ ‫د‬ . ‫غازي‬ ‫حنان‬ ‫شالح‬ ‫المطيري‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فلسفة‬ ‫في‬ ‫دكتوراه‬ ‫و‬ ‫آدابها‬ .
‫كالتالي‬ ‫وهي‬ ‫محاور‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫ينطلق‬ :  ‫الشاعر‬ ‫نظر‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫مميزات‬  ‫التكرار‬ ‫أسلوب‬  ‫والموسيقى‬ ‫اللغة‬  ‫الداللية‬ ‫الحقول‬  ‫خاتمة‬ .
 ‫رسال‬ ‫فيها‬ ‫الشاعر‬ ‫وجه‬ ، ‫مقاطع‬ ‫خمسة‬ ‫من‬ ‫القصيدة‬ ‫تشكلت‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫الف‬ ‫والوجود‬ ‫الهوية‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ، ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫علي‬ ‫العربي‬ ‫لإلنسان‬ .  ‫ديوانه‬ ‫من‬ ‫قصيدة‬ ‫وهي‬ ( ‫لو‬ ‫حتى‬ ) ، ‫وهي‬ ‫محاولة‬ ‫ل‬ ‫رؤية‬ ‫عن‬ ‫لكشف‬ ‫لل‬ ‫نظرته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معه‬ ‫تفاعله‬ ‫ومدى‬ ، ‫الواقع‬ ‫من‬ ‫وموقفه‬ ‫الشاعر‬ ‫غة‬ ‫التمسك‬ ‫إلى‬ ‫ودعوته‬ ، ‫العربية‬ ‫بها‬ ، ‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫مع‬ ‫فحالنا‬ ‫إلى‬ ‫تدعو‬ ‫ة‬ ‫لغتنا‬ ‫بإهمالنا‬ ‫ألننا‬ ، ‫األسى‬ ‫نهمل‬ - ‫الحقيقة‬ ‫في‬ - ‫و‬ ، ‫أنفسنا‬ ‫حضارتنا‬
 ‫الل‬ ‫هذه‬ ، ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مع‬ ‫الذاتية‬ ‫تجربته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يجسد‬ ‫التي‬ ‫غة‬ ‫األدب‬ ‫إبداعاته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫جماليتها‬ ‫ومارسها‬ ‫عيسى‬ ‫راشد‬ ‫عرفها‬ ‫ية‬ ‫لها‬ ‫حبه‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫رسالته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فعبر‬ ، ‫و‬ ‫ولعه‬ ‫بها‬ ، ‫لكنه‬ ‫بدا‬ ‫فيقول‬ ‫رسالته‬ ‫بداية‬ ‫منذ‬ ‫عليها‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫خائ‬ : ‫عليك‬ ‫قلبي‬ ! ‫مين‬ ‫سفني‬ ‫من‬ ‫مل‬ ‫قد‬ ‫لغتي‬ ‫يا‬ ‫بعد‬ ‫فماذا‬ ‫أجوبتي‬ ‫اء‬ ‫علي‬ ‫قلبي‬ ! ‫فمرآتي‬ ‫مغبشة‬ ‫ب‬ ‫التيه‬ ‫هذا‬ ‫قد‬ ‫تكن‬ ‫ولم‬ ‫وصلتي‬
 ‫شكل‬ ‫لقد‬ ‫الشعري‬ ‫العمل‬ ‫عنوان‬ ، ‫محتواه‬ ‫على‬ ‫لإلضاءة‬ ‫انطالق‬ ‫نقطة‬ ‫و‬ ، ‫العمل‬ ‫مضمون‬ ‫العنوان‬ ‫حمل‬ ‫فقد‬ ، ‫األدبي‬ ‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫للولوج‬ ‫المدخل‬ ( ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫رسالة‬ ) ‫العر‬ ‫فاللغة‬ ، ‫بالبعد‬ ‫يوحي‬ ‫العنوان‬ ‫هذا‬ ‫بية‬ ‫عنها‬ ‫ابتعدنا‬ ‫من‬ ‫نحن‬ ‫ألننا‬ ‫بعيدة‬ ‫أصبحت‬ .  ‫على‬ ‫أبنائها‬ ‫حرص‬ ‫أبرزها‬ ‫عديدة‬ ‫مشكالت‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ، ‫والعامية‬ ‫االنجليزية‬ ‫باللغة‬ ‫التحدث‬ ‫نراها‬ ‫المشكالت‬ ‫هذه‬ - ‫ولألسف‬ - ‫نحو‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫عملية‬ ‫خطوة‬ ‫نجد‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ،‫يوم‬ ‫بعد‬ ‫ا‬ً‫م‬‫يو‬ ‫تتضخم‬ ، ‫عليها‬ ‫القضاء‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫للدفاع‬ ‫يبادر‬ ‫الشاعر‬ ‫فنجد‬ .
 ‫له‬ ‫سيحدث‬ ‫الذي‬ ‫وما‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫بالخوف‬ ‫الشاعر‬ ‫بدأ‬ ‫؟‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫للغة‬ ‫ضياع‬ ‫أي‬ ‫ألن‬ ‫نفسه‬ ‫إلى‬ ‫الخوف‬ ‫هذا‬ ‫لينتقل‬ ‫مثل‬ ‫الحرية‬ ‫تمثل‬ ‫فهي‬ ، ‫ضياعه‬ ‫و‬ ‫الكرامة‬ ‫و‬ ‫األخالق‬ .  ‫صاغ‬ ‫الشاعر‬ ‫خيال‬ ‫ه‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تجاه‬ ‫وخبرته‬ ‫ف‬ ‫هذه‬ ‫ي‬ ‫القصيدة‬ ‫لتعب‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫فيها‬ ‫جسد‬ ، ‫ذاتية‬ ‫تجربة‬ ‫عن‬ ‫ر‬ ‫للغة‬ ‫به‬ ‫العربية‬ ‫كما‬ ، ‫ل‬ ‫ا‬ً‫رمز‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫الشاعر‬ ‫اتخذ‬ ‫لوطن‬ ‫و‬ ‫للماء‬ ‫و‬ ‫الهوية‬ ‫و‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ، ‫للمرأة‬ .
‫أ‬ - ‫الشاعر‬ ‫نظر‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫مميزات‬ :  ‫يسمو‬ ‫جعلته‬ ‫مميزات‬ ‫ففيها‬ ، ‫للشاعر‬ ‫الحرية‬ ‫تمثل‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫و‬ ‫يت‬ ‫عن‬ ‫ميز‬ ‫ت‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫فهي‬ ، ‫عائلته‬ ‫قهر‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫يحنو‬ ‫وطن‬ ‫اللغة‬ ‫كانت‬، ‫غيره‬ ‫عديل‬ ‫الخيال‬ ‫صنع‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ، ‫مزاجه‬ ‫و‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجمادات‬ ‫في‬ ‫الحياة‬ ‫بث‬ ‫التصوير‬ .  ‫مختلفة‬ ‫سياقات‬ ‫في‬ ‫المفردات‬ ‫تطويع‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫أوز‬ ‫في‬ ، ‫ان‬ ‫صرفية‬ ‫جديدة‬ ‫معاني‬ ‫فتشكل‬ ‫و‬ ‫صور‬ ‫متجددة‬ ‫سلط‬ ‫الشاعر‬ ‫تعطي‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫جاه‬ ‫شعره‬ ‫في‬ .  ‫السابقة‬ ‫العصور‬ ‫منذ‬ ‫ممتدة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫و‬ ‫الع‬ ‫فاللغة‬ ، ‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫لن‬ ‫ربية‬ ‫تموت‬ ‫و‬ ‫تهرم‬ ‫لن‬ ‫التحديات‬ ‫وجه‬ ‫في‬ ‫صامدة‬ ، ‫األزمنة‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫باقية‬ ، .
 ‫ع‬ ‫ابتعد‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫الشاعر‬ ‫يتمسك‬ ‫نها‬ ‫ز‬ ‫في‬ ‫الخطأ‬ ‫عن‬ ‫لسانه‬ ‫صانت‬ ‫لغة‬ ‫فهي‬ ، ‫الكثيرون‬ ‫من‬ ‫االنجليزية‬ ‫باللغة‬ ‫االهتمام‬ ‫فيه‬ ‫كثر‬ .  ‫األمة‬ ‫غز‬ ‫تمثل‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫و‬ ‫تاريخها‬ ‫الهو‬ ‫فهي‬ ، ‫ية‬ ‫نعتز‬ ‫التي‬ ‫بها‬ ‫فيه‬ ‫كثر‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫الدبلجة‬ ‫فالع‬ ، ‫دائما‬ ‫رب‬ ‫لهم‬ ‫التاريخ‬ ‫سجل‬ ‫ألنها‬ ‫بلغتها‬ ‫تفتخر‬ ‫كانت‬ ‫ما‬ .
 ‫مفاتنها‬ ‫للغة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫أساليبها‬ ‫و‬ ‫ح‬ ‫من‬ ‫أالعيبها‬ ‫ذف‬ ‫و‬ ‫إضافة‬ ‫و‬ ‫المجاز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مدلوالتها‬ ‫إزاحة‬ ‫و‬ ‫االستعارة‬ ‫و‬ ‫أوزانها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫إيقاعها‬ .  ‫الشاعر‬ ‫إليه‬ ‫يلجأ‬ ‫الذي‬ ‫الحبيبة‬ ‫هي‬ ‫اللغة‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫لها‬ ‫بث‬ ‫مشاعره‬ ‫و‬ ‫معها‬ ‫غرام‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫فهو‬ ، ‫أحاسيسه‬ . .
‫ب‬ - ‫التكرار‬ ‫أسلوب‬ :  ‫قد‬ ‫للتوك‬ ‫إما‬ ‫واحد‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫اللفظ‬ ‫أو‬ ‫الكلمة‬ ‫تكرر‬ ‫أو‬ ‫يد‬ ‫التلذ‬ ‫أو‬ ‫التعظيم‬ ‫أو‬ ‫التهويل‬ ‫أو‬ ، ‫التنبيه‬ ‫الزيادة‬ ‫بذكر‬ ‫ذ‬ ‫تج‬ ‫قلما‬ ‫لغوية‬ ‫ظاهرة‬ ‫التكرار‬ ‫أن‬ ‫والحقيقة‬ ،‫المكرر‬ ‫نصا‬ ‫د‬ ‫يستعين‬ ‫ال‬ ‫كاتبا‬ ‫تجد‬ ‫وقلما‬ ، ‫منها‬ ‫يخلو‬ ‫بها‬ .  ، ‫الجملة‬ ‫وتكرار‬ ، ‫الكلمة‬ ‫وتكرار‬ ، ‫الحرف‬ ‫كتكرار‬ ‫المعنى‬ ‫وتكرار‬ . ‫الفني‬ ‫دورها‬ ‫تؤدي‬ ‫وكلها‬ ‫و‬ ‫البيان‬ ‫ي‬ ‫السياقات‬ ‫بحسب‬ ‫و‬ ‫فيها‬ ‫تقال‬ ‫التي‬ ‫المقامات‬ .
 ‫في‬ ‫تمثل‬ ‫جملة‬ ‫تكرار‬ ‫تكرار‬ ( ‫عليك‬ ‫قلبي‬ ) ‫و‬ ( ‫علي‬ ‫قلبي‬ ) ‫التي‬ ‫هدف‬ ‫لخدمة‬ ‫الشاعر‬ ‫وظفها‬ ‫ه‬ ، ‫ف‬ ‫الشعور‬ ‫مكان‬ ‫وهو‬ ‫القلب‬ ‫تكرار‬ ‫الخوف‬ ‫عن‬ ‫لتعبير‬ ‫اللغة‬ ‫حول‬ ‫الشاعر‬ ‫ينتاب‬ ‫الذي‬ ‫القلق‬ ‫و‬ . .  ‫االستفهام‬ ‫أسلوب‬ ‫تكرار‬ ‫كتكرار‬ ، ( ‫كم‬ ) ‫بيت‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫في‬ ‫شعري‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مميزات‬ ‫الكثرة‬ ‫على‬ ‫لداللة‬ .  ‫التعجب‬ ‫أسلوب‬ ‫تكرار‬ ‫مثال‬ ، : ‫للت‬ ‫التعجب‬ ‫أسلوب‬ ‫تكرار‬ ‫عن‬ ‫عبير‬ ‫اللغة‬ ‫جمال‬ : ‫أنثى‬ ‫من‬ ‫أغربنك‬ ‫ما‬ ‫مالوعة‬ ‫سيدتي‬ ‫هللا‬ ‫الخلق‬ ‫دون‬ ‫سميتها‬ ‫اللغة‬ ‫جمال‬ ‫من‬ ‫يتعجب‬ ‫فهو‬ ‫و‬ ‫يهيم‬ ‫فهو‬ ، ‫عليه‬ ‫تأثيره‬ ‫كيفية‬ ‫بين‬ ‫مفرداتها‬ .
 ‫تكرار‬ ( ‫أنا‬ ) ‫جاء‬ ‫لتأكيد‬ ‫على‬ ‫الذات‬ ‫الش‬ ‫البيت‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫عري‬ : ‫أنا‬ ‫فالجاهلي‬ ‫و‬ ‫أنا‬ ‫أنا‬ ‫البحتري‬ ‫الحداثي‬ ‫ت‬ ‫تعجزك‬ ‫لم‬ ، ‫سميتي‬ ‫العصور‬ ‫لجميع‬ ‫اللغة‬ ‫مواكبة‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫هنا‬ ‫فهو‬ ‫و‬ ‫األزمن‬ ‫ة‬ .  ‫ضمير‬ ‫تكرار‬ ( ‫المتكلم‬ ‫ياء‬ ) ‫لداللة‬ ‫القصيدة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫ذاتية‬ ‫تجربة‬ ‫القصيدة‬ ، ‫صادقة‬ ‫و‬ ‫بوح‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬ ‫الشاعر‬ ‫لمشاعر‬ ‫و‬ ‫أحاسيسه‬ .
‫جـ‬ - ‫اللغة‬ ‫و‬ ‫الموسيقى‬  ‫مثل‬ ‫من‬ ‫الشعر‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫مصطلحات‬ ‫توظيف‬ : ‫بحو‬ ، ‫ر‬ ،‫ضمير‬ ، ‫تفعيلة‬ ‫ساكنت‬ ( ‫سكون‬ ) ‫قافيتي‬ ، .  ‫بالقافية‬ ‫بالتزامه‬ ‫ًا‬‫د‬‫مقل‬ ‫كان‬ ‫الشاعر‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫و‬ ‫الو‬ ‫زن‬ ‫و‬ ‫الشعر‬ ‫عمود‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫قصيدته‬ ‫بنائه‬ ‫بذل‬ ‫فهو‬ ، ‫يشير‬ ‫ك‬ ‫تهز‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫للقصيدة‬ ‫التقليدي‬ ‫البناء‬ ‫إلى‬ .  ‫الراء‬ ‫حرف‬ ‫تكرار‬ ‫نجد‬ ‫كما‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫دائم‬ ‫بشكل‬ ‫الياء‬ ‫القصيدة‬ ‫اللغة‬ ‫استمرارية‬ ‫على‬ ‫لداللة‬ ‫و‬ ‫الم‬ ‫البقاء‬ ‫تجدد‬ ..
‫د‬ - ‫الداللية‬ ‫الحقول‬ :  ‫اإلنسان‬ ‫حقل‬ ‫مثال‬ ، : ‫قلبي‬ / ‫عيني‬ / ‫عمري‬ / ‫أنثى‬ / ‫سيدتي‬ / ‫فؤاد‬ / ‫جسمي‬ / ‫عينيك‬ / ‫لساني‬ / ‫أياديك‬ / ‫شف‬ ‫تي‬ / ‫أوردتي‬ / ‫دمع‬ / ‫حلم‬ / ‫أم‬ / ‫جدائلها‬ / ‫عذراء‬ / ‫أرملة‬ / ‫مفاتنه‬ ‫ا‬ ‫إنسان‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫وهذا‬ ، ( ‫امرأة‬ ) .  ‫الماء‬ ‫حقل‬ : ‫سفينتي‬ / ‫ميناء‬ / ‫بوصلتي‬ / ‫الماء‬ / ‫م‬ ‫اءها‬ / ‫بحور‬ / ‫أشرعتي‬ / ‫األمواج‬ / ‫أن‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫وهذا‬ ، ‫النهر‬ ‫دونها‬ ‫من‬ ‫الحياة‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫كالماء‬ ‫اللغة‬ .
 ‫االنتماء‬ ‫حقل‬ ‫هو‬ ‫و‬، ‫ياء‬ ‫إلى‬ ‫المضافة‬ ‫الكلمات‬ ‫جميع‬ ‫المتكلم‬ ( ‫مرضعتي‬ / ‫سيدتي‬ ... ‫الخ‬ ) ‫ي‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫اء‬ ‫النسب‬ ( ‫الجاهلي‬ / ‫البحتري‬ / ‫الحداثي‬ ) ‫ع‬ ‫يدل‬ ‫وهذا‬ ، ‫لى‬ ‫انتماء‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫هوية‬ ‫بأي‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫يكن‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫األحوال‬ ‫من‬ ‫حال‬ .
 ‫وج‬ ‫في‬ ‫صرخة‬ ‫تمثل‬ ‫فالقصيدة‬ ، ‫شعره‬ ‫في‬ ‫الشاعر‬ ‫عنه‬ ‫عبر‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫كل‬ ‫ه‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫حجم‬ُ‫ي‬ ‫من‬ ‫و‬ ، ‫العولمة‬ ‫بحجة‬ ‫إمكانيتها‬ ‫متجدد‬ ‫فاللغة‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫يمر‬ ‫ما‬ ‫عن‬ ‫لعبير‬ ‫مفرداتها‬ ‫به‬ ‫الشاعر‬ .  ، ‫التصوير‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ، ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫فهي‬ ‫و‬ ‫مواك‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫بة‬ ‫السن‬ ‫آالف‬ ‫مرور‬ ‫رغم‬ ‫استمرار‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫استطاعت‬ ‫لقد‬ ، ‫العصر‬ ‫ين‬ ‫و‬ ‫نفسها‬ ‫بتجديد‬ ‫تتمتع‬ ‫مازالت‬ .
‫الخاتمة‬ :  ، ‫البعد‬ ‫عن‬ ‫معبرا‬ ، ‫للقصيدة‬ ‫الكلية‬ ‫للداللة‬ ‫حامال‬ ‫العنوان‬ ‫جاء‬ ‫هذا‬ ‫التطور‬ ‫بحجة‬ ‫عنها‬ ‫أبنائها‬ ‫بعد‬ ‫يمثله‬ ‫الذي‬ ‫البعد‬ ‫و‬ ‫العولمة‬ .  ‫أدى‬ ‫الذي‬ ‫التكرار‬ ‫أسلوب‬ ، ‫الشاعر‬ ‫أسلوب‬ ‫ميزا‬ ‫مستويان‬ ‫ظهر‬ ‫شكلية‬ ‫وظيفة‬ ‫و‬ ‫مضمونيه‬ ‫و‬ ‫الكثرة‬ ‫مدى‬ ‫عكست‬ ‫و‬ ‫عل‬ ‫التأكيد‬ ‫اللغة‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫من‬ ‫نابعة‬ ‫البسيطة‬ ‫اللغة‬ ‫فكان‬ ‫الثاني‬ ‫األسلوب‬ ‫أما‬ ، ‫العربية‬ ‫فني‬ ‫ضج‬ .
 ‫الوحدة‬ ‫شكلت‬ ، ‫الشاعر‬ ‫خيال‬ ‫نسجها‬ ، ‫ومتنوعة‬ ‫خصبة‬ ‫الصور‬ ‫جاءت‬ ‫األدبي‬ ‫للعمل‬ ‫العضوية‬ ‫الشاع‬ ‫قولها‬ ‫يريد‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫عن‬ ‫معبرة‬ ، ، ‫ر‬ ‫و‬ ‫لمشاعره‬ ‫مصوره‬ ‫و‬ ‫أحاسيسه‬ . .  ‫األ‬ ‫فهذا‬ ، ‫بالحركة‬ ‫مفعمة‬ ‫جعلها‬ ‫القصيدة‬ ‫في‬ ‫السردي‬ ‫األسلوب‬ ‫ظهور‬ ‫سلوب‬ ‫القراءة‬ ‫مواصلة‬ ‫على‬ ‫القارئ‬ ‫يحفز‬ ‫الرئيس‬ ‫الشخصية‬ ‫هو‬ ‫فالشاعر‬ ، ‫التي‬ ‫ية‬ ‫مع‬ ‫فيتفاعل‬ ،‫؟‬ ‫يشعره‬ ‫الذي‬ ‫وما‬، ‫رأيه؟‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ، ‫له‬ ‫يحدث‬ ‫بما‬ ‫تخبرنا‬ ‫ه‬ ‫القارئ‬ .

Recommended

الجرس والإيقاع المفردات المجازات نظم الجملة
الجرس والإيقاع المفردات المجازات نظم الجملةالجرس والإيقاع المفردات المجازات نظم الجملة
الجرس والإيقاع المفردات المجازات نظم الجملةفاطمة صالح
 
خراب القيروان
خراب القيروانخراب القيروان
خراب القيروانZainab Ahmed Mohammed
 
إبراهيم ناجي
إبراهيم ناجي إبراهيم ناجي
إبراهيم ناجيEman Alabdeen
 
مذكرة عربي للصف الثالث الثانوي المنهج الجديد 2016
مذكرة عربي للصف الثالث الثانوي المنهج الجديد 2016مذكرة عربي للصف الثالث الثانوي المنهج الجديد 2016
مذكرة عربي للصف الثالث الثانوي المنهج الجديد 2016Abdallah Omar
 
منهجية تحليل خطا ب إحياء النموذج
منهجية تحليل خطا ب إحياء النموذجمنهجية تحليل خطا ب إحياء النموذج
منهجية تحليل خطا ب إحياء النموذجHassan EL Hilali
 
BBQ 3302
BBQ 3302BBQ 3302
BBQ 3302aini0706
 
Adab 2016 أدب المرحلة الثانية للصف الثالث الثانوية هدية
Adab 2016 أدب المرحلة الثانية للصف الثالث الثانوية هدية Adab 2016 أدب المرحلة الثانية للصف الثالث الثانوية هدية
Adab 2016 أدب المرحلة الثانية للصف الثالث الثانوية هدية خالد عبد الباسط
 
Arabic language presentation
Arabic language presentationArabic language presentation
Arabic language presentationOlinaHilal
 

Recommended

الجرس والإيقاع المفردات المجازات نظم الجملة
الجرس والإيقاع المفردات المجازات نظم الجملةالجرس والإيقاع المفردات المجازات نظم الجملة
الجرس والإيقاع المفردات المجازات نظم الجملةفاطمة صالح
 
خراب القيروان
خراب القيروانخراب القيروان
خراب القيروانZainab Ahmed Mohammed
 
إبراهيم ناجي
إبراهيم ناجي إبراهيم ناجي
إبراهيم ناجيEman Alabdeen
 
مذكرة عربي للصف الثالث الثانوي المنهج الجديد 2016
مذكرة عربي للصف الثالث الثانوي المنهج الجديد 2016مذكرة عربي للصف الثالث الثانوي المنهج الجديد 2016
مذكرة عربي للصف الثالث الثانوي المنهج الجديد 2016Abdallah Omar
 
منهجية تحليل خطا ب إحياء النموذج
منهجية تحليل خطا ب إحياء النموذجمنهجية تحليل خطا ب إحياء النموذج
منهجية تحليل خطا ب إحياء النموذجHassan EL Hilali
 
BBQ 3302
BBQ 3302BBQ 3302
BBQ 3302aini0706
 
Adab 2016 أدب المرحلة الثانية للصف الثالث الثانوية هدية
Adab 2016 أدب المرحلة الثانية للصف الثالث الثانوية هدية Adab 2016 أدب المرحلة الثانية للصف الثالث الثانوية هدية
Adab 2016 أدب المرحلة الثانية للصف الثالث الثانوية هدية خالد عبد الباسط
 
Arabic language presentation
Arabic language presentationArabic language presentation
Arabic language presentationOlinaHilal
 
مدرسة الإحياء والبعث
مدرسة الإحياء والبعثمدرسة الإحياء والبعث
مدرسة الإحياء والبعثمحمد الجمل
 
الإجابة النموذجية للغة العربية للثانوية العامة نظام حديث امتحان 7 يونيه لخبرا...
الإجابة النموذجية للغة العربية للثانوية العامة نظام حديث امتحان 7 يونيه لخبرا...الإجابة النموذجية للغة العربية للثانوية العامة نظام حديث امتحان 7 يونيه لخبرا...
الإجابة النموذجية للغة العربية للثانوية العامة نظام حديث امتحان 7 يونيه لخبرا...Ahmed Abdo
 
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 1
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 1صوت الضاد التي نزل بها القرآن 1
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 1سمير بسيوني
 
علم المعاني
علم المعاني علم المعاني
علم المعانيmaha matiri
 
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 2
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 2صوت الضاد التي نزل بها القرآن 2
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 2سمير بسيوني
 
مدخل لدراسة الأدب
مدخل لدراسة الأدبمدخل لدراسة الأدب
مدخل لدراسة الأدبTop4Design
 
مبادئ وقيم
مبادئ وقيممبادئ وقيم
مبادئ وقيمwasan5
 
اجابات جميع امتحانات اللغة العربية للثانوية العامة أ.أسامة عز الدين من 1996إل...
اجابات جميع امتحانات اللغة العربية للثانوية العامة أ.أسامة عز الدين من 1996إل...اجابات جميع امتحانات اللغة العربية للثانوية العامة أ.أسامة عز الدين من 1996إل...
اجابات جميع امتحانات اللغة العربية للثانوية العامة أ.أسامة عز الدين من 1996إل...خالد عبد الباسط
 
الوسيلة فى شرح النصوص للصف الاول الثانوى ترم اول
الوسيلة فى شرح النصوص للصف الاول الثانوى ترم اولالوسيلة فى شرح النصوص للصف الاول الثانوى ترم اول
الوسيلة فى شرح النصوص للصف الاول الثانوى ترم اولأمنية وجدى
 
الادب و النصوص للصف الرابع العلمي
الادب و النصوص للصف الرابع العلميالادب و النصوص للصف الرابع العلمي
الادب و النصوص للصف الرابع العلميAyad Haris Beden
 
الادب والنصوص للصف الرابع الادبي
الادب والنصوص للصف الرابع الادبيالادب والنصوص للصف الرابع الادبي
الادب والنصوص للصف الرابع الادبيAyad Haris Beden
 
adab مطوية أدب 2016 كاملا
adab مطوية أدب 2016 كاملا adab مطوية أدب 2016 كاملا
adab مطوية أدب 2016 كاملاخالد عبد الباسط
 
Shenash
ShenashShenash
Shenashshah lemine
 
أدب لغة عربية للصف الثالث الثانوي منهج-جديد-2016
أدب لغة عربية للصف الثالث الثانوي منهج-جديد-2016أدب لغة عربية للصف الثالث الثانوي منهج-جديد-2016
أدب لغة عربية للصف الثالث الثانوي منهج-جديد-2016خالد عبد الباسط
 
لامية العجم
لامية العجملامية العجم
لامية العجمMarah Najah
 
أدب الصف الأول
أدب الصف الأولأدب الصف الأول
أدب الصف الأولadelabdelkader
 
خليل مطران المساء
خليل مطران المساءخليل مطران المساء
خليل مطران المساءwasan5
 
الاء لغة عربية
الاء لغة عربيةالاء لغة عربية
الاء لغة عربيةsarabomar
 
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]Marah Najah
 
ناهل
ناهلناهل
ناهلNahel Elsoghayar
 
السرد التعبيري ج1.pdf
السرد التعبيري ج1.pdfالسرد التعبيري ج1.pdf
السرد التعبيري ج1.pdfأنور غني الموسوي
 
الأستاذ شريف الرفاعي - الادب العربي عبر التأريخ
الأستاذ شريف الرفاعي - الادب العربي عبر التأريخ الأستاذ شريف الرفاعي - الادب العربي عبر التأريخ
الأستاذ شريف الرفاعي - الادب العربي عبر التأريخ Isam
 

More Related Content

What's hot

مدرسة الإحياء والبعث
مدرسة الإحياء والبعثمدرسة الإحياء والبعث
مدرسة الإحياء والبعثمحمد الجمل
 
الإجابة النموذجية للغة العربية للثانوية العامة نظام حديث امتحان 7 يونيه لخبرا...
الإجابة النموذجية للغة العربية للثانوية العامة نظام حديث امتحان 7 يونيه لخبرا...الإجابة النموذجية للغة العربية للثانوية العامة نظام حديث امتحان 7 يونيه لخبرا...
الإجابة النموذجية للغة العربية للثانوية العامة نظام حديث امتحان 7 يونيه لخبرا...Ahmed Abdo
 
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 1
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 1صوت الضاد التي نزل بها القرآن 1
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 1سمير بسيوني
 
علم المعاني
علم المعاني علم المعاني
علم المعانيmaha matiri
 
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 2
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 2صوت الضاد التي نزل بها القرآن 2
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 2سمير بسيوني
 
مدخل لدراسة الأدب
مدخل لدراسة الأدبمدخل لدراسة الأدب
مدخل لدراسة الأدبTop4Design
 
مبادئ وقيم
مبادئ وقيممبادئ وقيم
مبادئ وقيمwasan5
 
اجابات جميع امتحانات اللغة العربية للثانوية العامة أ.أسامة عز الدين من 1996إل...
اجابات جميع امتحانات اللغة العربية للثانوية العامة أ.أسامة عز الدين من 1996إل...اجابات جميع امتحانات اللغة العربية للثانوية العامة أ.أسامة عز الدين من 1996إل...
اجابات جميع امتحانات اللغة العربية للثانوية العامة أ.أسامة عز الدين من 1996إل...خالد عبد الباسط
 
الوسيلة فى شرح النصوص للصف الاول الثانوى ترم اول
الوسيلة فى شرح النصوص للصف الاول الثانوى ترم اولالوسيلة فى شرح النصوص للصف الاول الثانوى ترم اول
الوسيلة فى شرح النصوص للصف الاول الثانوى ترم اولأمنية وجدى
 
الادب و النصوص للصف الرابع العلمي
الادب و النصوص للصف الرابع العلميالادب و النصوص للصف الرابع العلمي
الادب و النصوص للصف الرابع العلميAyad Haris Beden
 
الادب والنصوص للصف الرابع الادبي
الادب والنصوص للصف الرابع الادبيالادب والنصوص للصف الرابع الادبي
الادب والنصوص للصف الرابع الادبيAyad Haris Beden
 
أدب لغة عربية للصف الثالث الثانوي منهج-جديد-2016
أدب لغة عربية للصف الثالث الثانوي منهج-جديد-2016أدب لغة عربية للصف الثالث الثانوي منهج-جديد-2016
أدب لغة عربية للصف الثالث الثانوي منهج-جديد-2016خالد عبد الباسط
 
لامية العجم
لامية العجملامية العجم
لامية العجمMarah Najah
 
أدب الصف الأول
أدب الصف الأولأدب الصف الأول
أدب الصف الأولadelabdelkader
 
خليل مطران المساء
خليل مطران المساءخليل مطران المساء
خليل مطران المساءwasan5
 
الاء لغة عربية
الاء لغة عربيةالاء لغة عربية
الاء لغة عربيةsarabomar
 
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]Marah Najah
 

What's hot (20)

مدرسة الإحياء والبعث
مدرسة الإحياء والبعثمدرسة الإحياء والبعث
مدرسة الإحياء والبعث
 
الإجابة النموذجية للغة العربية للثانوية العامة نظام حديث امتحان 7 يونيه لخبرا...
الإجابة النموذجية للغة العربية للثانوية العامة نظام حديث امتحان 7 يونيه لخبرا...الإجابة النموذجية للغة العربية للثانوية العامة نظام حديث امتحان 7 يونيه لخبرا...
الإجابة النموذجية للغة العربية للثانوية العامة نظام حديث امتحان 7 يونيه لخبرا...
 
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 1
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 1صوت الضاد التي نزل بها القرآن 1
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 1
 
علم المعاني
علم المعاني علم المعاني
علم المعاني
 
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 2
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 2صوت الضاد التي نزل بها القرآن 2
صوت الضاد التي نزل بها القرآن 2
 
مدخل لدراسة الأدب
مدخل لدراسة الأدبمدخل لدراسة الأدب
مدخل لدراسة الأدب
 
مبادئ وقيم
مبادئ وقيممبادئ وقيم
مبادئ وقيم
 
اجابات جميع امتحانات اللغة العربية للثانوية العامة أ.أسامة عز الدين من 1996إل...
اجابات جميع امتحانات اللغة العربية للثانوية العامة أ.أسامة عز الدين من 1996إل...اجابات جميع امتحانات اللغة العربية للثانوية العامة أ.أسامة عز الدين من 1996إل...
اجابات جميع امتحانات اللغة العربية للثانوية العامة أ.أسامة عز الدين من 1996إل...
 
الوسيلة فى شرح النصوص للصف الاول الثانوى ترم اول
الوسيلة فى شرح النصوص للصف الاول الثانوى ترم اولالوسيلة فى شرح النصوص للصف الاول الثانوى ترم اول
الوسيلة فى شرح النصوص للصف الاول الثانوى ترم اول
 
الادب و النصوص للصف الرابع العلمي
الادب و النصوص للصف الرابع العلميالادب و النصوص للصف الرابع العلمي
الادب و النصوص للصف الرابع العلمي
 
الادب والنصوص للصف الرابع الادبي
الادب والنصوص للصف الرابع الادبيالادب والنصوص للصف الرابع الادبي
الادب والنصوص للصف الرابع الادبي
 
adab مطوية أدب 2016 كاملا
adab مطوية أدب 2016 كاملا adab مطوية أدب 2016 كاملا
adab مطوية أدب 2016 كاملا
 
Shenash
ShenashShenash
Shenash
 
أدب لغة عربية للصف الثالث الثانوي منهج-جديد-2016
أدب لغة عربية للصف الثالث الثانوي منهج-جديد-2016أدب لغة عربية للصف الثالث الثانوي منهج-جديد-2016
أدب لغة عربية للصف الثالث الثانوي منهج-جديد-2016
 
لامية العجم
لامية العجملامية العجم
لامية العجم
 
أدب الصف الأول
أدب الصف الأولأدب الصف الأول
أدب الصف الأول
 
خليل مطران المساء
خليل مطران المساءخليل مطران المساء
خليل مطران المساء
 
الاء لغة عربية
الاء لغة عربيةالاء لغة عربية
الاء لغة عربية
 
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]
 
ناهل
ناهلناهل
ناهل
 

Similar to قراءة نقدية لقصيدة (رسالة إلى اللغة العربية) لشاعر راشد عيسى

الأستاذ شريف الرفاعي - الادب العربي عبر التأريخ
الأستاذ شريف الرفاعي - الادب العربي عبر التأريخ الأستاذ شريف الرفاعي - الادب العربي عبر التأريخ
الأستاذ شريف الرفاعي - الادب العربي عبر التأريخ Isam
 
نهج البردة للأستاذ محمود أبو زيد
نهج البردة للأستاذ محمود أبو زيدنهج البردة للأستاذ محمود أبو زيد
نهج البردة للأستاذ محمود أبو زيدThanawyaHome
 
كريم عبد الله و السرد التعبيري.pdf
كريم عبد الله و السرد التعبيري.pdfكريم عبد الله و السرد التعبيري.pdf
كريم عبد الله و السرد التعبيري.pdfأنور غني الموسوي
 
عن تحولات الشعر العامى بين التراث والمعاصرة| محمد علي عزب
عن تحولات الشعر العامى بين التراث والمعاصرة| محمد علي عزبعن تحولات الشعر العامى بين التراث والمعاصرة| محمد علي عزب
عن تحولات الشعر العامى بين التراث والمعاصرة| محمد علي عزبahmed serag
 
عربي
عربيعربي
عربيmalakgh
 
النهر والموت.pdf
النهر والموت.pdfالنهر والموت.pdf
النهر والموت.pdfssuser3a477c1
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
الادب والنصوص للصف الثالث متوسط
الادب والنصوص للصف الثالث متوسطالادب والنصوص للصف الثالث متوسط
الادب والنصوص للصف الثالث متوسطAyad Haris Beden
 
د. محمد عباسة-اللهجات في الموشحات والأزجال الأندلسية.pdf
د. محمد عباسة-اللهجات في الموشحات والأزجال الأندلسية.pdfد. محمد عباسة-اللهجات في الموشحات والأزجال الأندلسية.pdf
د. محمد عباسة-اللهجات في الموشحات والأزجال الأندلسية.pdfAnnales du patrimoine
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرneamam383
 
مجلة حوليات التراث العدد 09-2009 مستغانم.pdf
مجلة حوليات التراث العدد 09-2009 مستغانم.pdfمجلة حوليات التراث العدد 09-2009 مستغانم.pdf
مجلة حوليات التراث العدد 09-2009 مستغانم.pdfAnnales du patrimoine
 
تلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربية
تلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربيةتلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربية
تلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربيةiwan_rg
 

Similar to قراءة نقدية لقصيدة (رسالة إلى اللغة العربية) لشاعر راشد عيسى (20)

السرد التعبيري ج1.pdf
السرد التعبيري ج1.pdfالسرد التعبيري ج1.pdf
السرد التعبيري ج1.pdf
 
الأستاذ شريف الرفاعي - الادب العربي عبر التأريخ
الأستاذ شريف الرفاعي - الادب العربي عبر التأريخ الأستاذ شريف الرفاعي - الادب العربي عبر التأريخ
الأستاذ شريف الرفاعي - الادب العربي عبر التأريخ
 
نهج البردة للأستاذ محمود أبو زيد
نهج البردة للأستاذ محمود أبو زيدنهج البردة للأستاذ محمود أبو زيد
نهج البردة للأستاذ محمود أبو زيد
 
كريم عبد الله و السرد التعبيري.pdf
كريم عبد الله و السرد التعبيري.pdfكريم عبد الله و السرد التعبيري.pdf
كريم عبد الله و السرد التعبيري.pdf
 
عن تحولات الشعر العامى بين التراث والمعاصرة| محمد علي عزب
عن تحولات الشعر العامى بين التراث والمعاصرة| محمد علي عزبعن تحولات الشعر العامى بين التراث والمعاصرة| محمد علي عزب
عن تحولات الشعر العامى بين التراث والمعاصرة| محمد علي عزب
 
وزير جنيد دقة اختيار الألفاظ
وزير جنيد دقة اختيار الألفاظوزير جنيد دقة اختيار الألفاظ
وزير جنيد دقة اختيار الألفاظ
 
سرد تعبيري 2018.pdf
سرد تعبيري 2018.pdfسرد تعبيري 2018.pdf
سرد تعبيري 2018.pdf
 
التشبيه بين اللغة العربية واللغة العبرية: دراسة صرفية نحوية
التشبيه بين اللغة العربية واللغة العبرية: دراسة صرفية نحوية التشبيه بين اللغة العربية واللغة العبرية: دراسة صرفية نحوية
التشبيه بين اللغة العربية واللغة العبرية: دراسة صرفية نحوية
 
عربي
عربيعربي
عربي
 
النهر والموت.pdf
النهر والموت.pdfالنهر والموت.pdf
النهر والموت.pdf
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
الادب والنصوص للصف الثالث متوسط
الادب والنصوص للصف الثالث متوسطالادب والنصوص للصف الثالث متوسط
الادب والنصوص للصف الثالث متوسط
 
خليل مطران
خليل مطرانخليل مطران
خليل مطران
 
د. محمد عباسة-اللهجات في الموشحات والأزجال الأندلسية.pdf
د. محمد عباسة-اللهجات في الموشحات والأزجال الأندلسية.pdfد. محمد عباسة-اللهجات في الموشحات والأزجال الأندلسية.pdf
د. محمد عباسة-اللهجات في الموشحات والأزجال الأندلسية.pdf
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
 
5008924.ppt
5008924.ppt5008924.ppt
5008924.ppt
 
مجلة حوليات التراث العدد 09-2009 مستغانم.pdf
مجلة حوليات التراث العدد 09-2009 مستغانم.pdfمجلة حوليات التراث العدد 09-2009 مستغانم.pdf
مجلة حوليات التراث العدد 09-2009 مستغانم.pdf
 
لغة الأمة
لغة الأمةلغة الأمة
لغة الأمة
 
تلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربية
تلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربيةتلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربية
تلخيص كتاب مقدمة في معالجة اللغة العربية
 
رسالة في القصيدة التجريدية.pdf
رسالة في القصيدة التجريدية.pdfرسالة في القصيدة التجريدية.pdf
رسالة في القصيدة التجريدية.pdf
 

More from The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature

More from The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature (20)

Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...
Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...
Call for Papers of the 10th International Conference on Languages, Linguistic...
 
Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...
Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...
Full Articles (Volume One) - The Ninth International Conference on Languages,...
 
مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...
مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...
مجموعة بحوث (المجلد الثاني) - المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات...
 
An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...
An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...
An Investigation of Learning-Oriented Assessment (LOA) in Higher Education: A...
 
The Global Talent Landscape and Role of English Language in Japan
The Global Talent Landscape and Role of English Language in JapanThe Global Talent Landscape and Role of English Language in Japan
The Global Talent Landscape and Role of English Language in Japan
 
Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...
Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...
Needs Analysis for Medical English Education: Doctors’ Literacy Related with ...
 
Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...
Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...
Expression of Several Grammatical Meanings in Oral vs. Graphical Constructed ...
 
Body language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse Analysis
Body language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse AnalysisBody language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse Analysis
Body language in Al-Naml Surah: A Critical Discourse Analysis
 
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبيباولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
 
السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -
السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -
السخرية في كتاب البخلاء للجاحظ - دراسة تداوليّة معرفيّة -
 
الخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاع
الخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاعالخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاع
الخطاب البرلماني بين الإقناع والإمتاع
 
اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-
اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-
اللغة العربية في الهند - كيرلا أنموذجاً-
 
جماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارة
جماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارةجماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارة
جماليات بناء الزمان والمكان في القصة العمانية القصيرة: نماذج مختارة
 
Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...
Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...
Book of Abstracts of the Ninth International Conference on Languages, Linguis...
 
كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...
كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...
كتيب الملخصات المؤتمر الدولي التاسع حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الت...
 
Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...
Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...
Full Articles (Volume Two) - The Seventh International Conference on Language...
 
مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...
مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...
مجموعة مقالات (المجلد الأول) - المؤتمر الدولي السابع حول القضايا الراهنة للغا...
 
Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...
Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...
Do not ask how? - A Critical Stylistic Approach to Sherko Bekas’ Poem 'The Ma...
 
An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...
An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...
An Investigation of Autonomous Learning Self-efficacy: A Case Study of GFP Le...
 
The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...
The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...
The Theme of Social Injustice in the Polish Translation of Oliver Twist by Ch...
 

Recently uploaded

دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 

Recently uploaded (15)

دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 

قراءة نقدية لقصيدة (رسالة إلى اللغة العربية) لشاعر راشد عيسى

  • 1. ‫لقصيدة‬ ‫ية‬ِ‫د‬‫نق‬ ‫قراءة‬ : ( ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫رسالة‬ ) ‫عيسى‬ ‫راشد‬ ‫لشاعر‬ ‫د‬ . ‫غازي‬ ‫حنان‬ ‫شالح‬ ‫المطيري‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فلسفة‬ ‫في‬ ‫دكتوراه‬ ‫و‬ ‫آدابها‬ .
  • 2. ‫كالتالي‬ ‫وهي‬ ‫محاور‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫ينطلق‬ :  ‫الشاعر‬ ‫نظر‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫مميزات‬  ‫التكرار‬ ‫أسلوب‬  ‫والموسيقى‬ ‫اللغة‬  ‫الداللية‬ ‫الحقول‬  ‫خاتمة‬ .
  • 3.  ‫رسال‬ ‫فيها‬ ‫الشاعر‬ ‫وجه‬ ، ‫مقاطع‬ ‫خمسة‬ ‫من‬ ‫القصيدة‬ ‫تشكلت‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫الف‬ ‫والوجود‬ ‫الهوية‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ، ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫علي‬ ‫العربي‬ ‫لإلنسان‬ .  ‫ديوانه‬ ‫من‬ ‫قصيدة‬ ‫وهي‬ ( ‫لو‬ ‫حتى‬ ) ، ‫وهي‬ ‫محاولة‬ ‫ل‬ ‫رؤية‬ ‫عن‬ ‫لكشف‬ ‫لل‬ ‫نظرته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معه‬ ‫تفاعله‬ ‫ومدى‬ ، ‫الواقع‬ ‫من‬ ‫وموقفه‬ ‫الشاعر‬ ‫غة‬ ‫التمسك‬ ‫إلى‬ ‫ودعوته‬ ، ‫العربية‬ ‫بها‬ ، ‫العربي‬ ‫اللغة‬ ‫مع‬ ‫فحالنا‬ ‫إلى‬ ‫تدعو‬ ‫ة‬ ‫لغتنا‬ ‫بإهمالنا‬ ‫ألننا‬ ، ‫األسى‬ ‫نهمل‬ - ‫الحقيقة‬ ‫في‬ - ‫و‬ ، ‫أنفسنا‬ ‫حضارتنا‬
  • 4.  ‫الل‬ ‫هذه‬ ، ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مع‬ ‫الذاتية‬ ‫تجربته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يجسد‬ ‫التي‬ ‫غة‬ ‫األدب‬ ‫إبداعاته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫جماليتها‬ ‫ومارسها‬ ‫عيسى‬ ‫راشد‬ ‫عرفها‬ ‫ية‬ ‫لها‬ ‫حبه‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫رسالته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فعبر‬ ، ‫و‬ ‫ولعه‬ ‫بها‬ ، ‫لكنه‬ ‫بدا‬ ‫فيقول‬ ‫رسالته‬ ‫بداية‬ ‫منذ‬ ‫عليها‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫خائ‬ : ‫عليك‬ ‫قلبي‬ ! ‫مين‬ ‫سفني‬ ‫من‬ ‫مل‬ ‫قد‬ ‫لغتي‬ ‫يا‬ ‫بعد‬ ‫فماذا‬ ‫أجوبتي‬ ‫اء‬ ‫علي‬ ‫قلبي‬ ! ‫فمرآتي‬ ‫مغبشة‬ ‫ب‬ ‫التيه‬ ‫هذا‬ ‫قد‬ ‫تكن‬ ‫ولم‬ ‫وصلتي‬
  • 5.  ‫شكل‬ ‫لقد‬ ‫الشعري‬ ‫العمل‬ ‫عنوان‬ ، ‫محتواه‬ ‫على‬ ‫لإلضاءة‬ ‫انطالق‬ ‫نقطة‬ ‫و‬ ، ‫العمل‬ ‫مضمون‬ ‫العنوان‬ ‫حمل‬ ‫فقد‬ ، ‫األدبي‬ ‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫للولوج‬ ‫المدخل‬ ( ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫رسالة‬ ) ‫العر‬ ‫فاللغة‬ ، ‫بالبعد‬ ‫يوحي‬ ‫العنوان‬ ‫هذا‬ ‫بية‬ ‫عنها‬ ‫ابتعدنا‬ ‫من‬ ‫نحن‬ ‫ألننا‬ ‫بعيدة‬ ‫أصبحت‬ .  ‫على‬ ‫أبنائها‬ ‫حرص‬ ‫أبرزها‬ ‫عديدة‬ ‫مشكالت‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ، ‫والعامية‬ ‫االنجليزية‬ ‫باللغة‬ ‫التحدث‬ ‫نراها‬ ‫المشكالت‬ ‫هذه‬ - ‫ولألسف‬ - ‫نحو‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫عملية‬ ‫خطوة‬ ‫نجد‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ،‫يوم‬ ‫بعد‬ ‫ا‬ً‫م‬‫يو‬ ‫تتضخم‬ ، ‫عليها‬ ‫القضاء‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫للدفاع‬ ‫يبادر‬ ‫الشاعر‬ ‫فنجد‬ .
  • 6.  ‫له‬ ‫سيحدث‬ ‫الذي‬ ‫وما‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫بالخوف‬ ‫الشاعر‬ ‫بدأ‬ ‫؟‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫للغة‬ ‫ضياع‬ ‫أي‬ ‫ألن‬ ‫نفسه‬ ‫إلى‬ ‫الخوف‬ ‫هذا‬ ‫لينتقل‬ ‫مثل‬ ‫الحرية‬ ‫تمثل‬ ‫فهي‬ ، ‫ضياعه‬ ‫و‬ ‫الكرامة‬ ‫و‬ ‫األخالق‬ .  ‫صاغ‬ ‫الشاعر‬ ‫خيال‬ ‫ه‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تجاه‬ ‫وخبرته‬ ‫ف‬ ‫هذه‬ ‫ي‬ ‫القصيدة‬ ‫لتعب‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫فيها‬ ‫جسد‬ ، ‫ذاتية‬ ‫تجربة‬ ‫عن‬ ‫ر‬ ‫للغة‬ ‫به‬ ‫العربية‬ ‫كما‬ ، ‫ل‬ ‫ا‬ً‫رمز‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫الشاعر‬ ‫اتخذ‬ ‫لوطن‬ ‫و‬ ‫للماء‬ ‫و‬ ‫الهوية‬ ‫و‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ، ‫للمرأة‬ .
  • 7. ‫أ‬ - ‫الشاعر‬ ‫نظر‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫مميزات‬ :  ‫يسمو‬ ‫جعلته‬ ‫مميزات‬ ‫ففيها‬ ، ‫للشاعر‬ ‫الحرية‬ ‫تمثل‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫و‬ ‫يت‬ ‫عن‬ ‫ميز‬ ‫ت‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫فهي‬ ، ‫عائلته‬ ‫قهر‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫يحنو‬ ‫وطن‬ ‫اللغة‬ ‫كانت‬، ‫غيره‬ ‫عديل‬ ‫الخيال‬ ‫صنع‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ، ‫مزاجه‬ ‫و‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجمادات‬ ‫في‬ ‫الحياة‬ ‫بث‬ ‫التصوير‬ .  ‫مختلفة‬ ‫سياقات‬ ‫في‬ ‫المفردات‬ ‫تطويع‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫أوز‬ ‫في‬ ، ‫ان‬ ‫صرفية‬ ‫جديدة‬ ‫معاني‬ ‫فتشكل‬ ‫و‬ ‫صور‬ ‫متجددة‬ ‫سلط‬ ‫الشاعر‬ ‫تعطي‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫جاه‬ ‫شعره‬ ‫في‬ .  ‫السابقة‬ ‫العصور‬ ‫منذ‬ ‫ممتدة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫و‬ ‫الع‬ ‫فاللغة‬ ، ‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫لن‬ ‫ربية‬ ‫تموت‬ ‫و‬ ‫تهرم‬ ‫لن‬ ‫التحديات‬ ‫وجه‬ ‫في‬ ‫صامدة‬ ، ‫األزمنة‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫باقية‬ ، .
  • 8.  ‫ع‬ ‫ابتعد‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫الشاعر‬ ‫يتمسك‬ ‫نها‬ ‫ز‬ ‫في‬ ‫الخطأ‬ ‫عن‬ ‫لسانه‬ ‫صانت‬ ‫لغة‬ ‫فهي‬ ، ‫الكثيرون‬ ‫من‬ ‫االنجليزية‬ ‫باللغة‬ ‫االهتمام‬ ‫فيه‬ ‫كثر‬ .  ‫األمة‬ ‫غز‬ ‫تمثل‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫و‬ ‫تاريخها‬ ‫الهو‬ ‫فهي‬ ، ‫ية‬ ‫نعتز‬ ‫التي‬ ‫بها‬ ‫فيه‬ ‫كثر‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫الدبلجة‬ ‫فالع‬ ، ‫دائما‬ ‫رب‬ ‫لهم‬ ‫التاريخ‬ ‫سجل‬ ‫ألنها‬ ‫بلغتها‬ ‫تفتخر‬ ‫كانت‬ ‫ما‬ .
  • 9.  ‫مفاتنها‬ ‫للغة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫أساليبها‬ ‫و‬ ‫ح‬ ‫من‬ ‫أالعيبها‬ ‫ذف‬ ‫و‬ ‫إضافة‬ ‫و‬ ‫المجاز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مدلوالتها‬ ‫إزاحة‬ ‫و‬ ‫االستعارة‬ ‫و‬ ‫أوزانها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫إيقاعها‬ .  ‫الشاعر‬ ‫إليه‬ ‫يلجأ‬ ‫الذي‬ ‫الحبيبة‬ ‫هي‬ ‫اللغة‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫لها‬ ‫بث‬ ‫مشاعره‬ ‫و‬ ‫معها‬ ‫غرام‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫فهو‬ ، ‫أحاسيسه‬ . .
  • 10. ‫ب‬ - ‫التكرار‬ ‫أسلوب‬ :  ‫قد‬ ‫للتوك‬ ‫إما‬ ‫واحد‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫اللفظ‬ ‫أو‬ ‫الكلمة‬ ‫تكرر‬ ‫أو‬ ‫يد‬ ‫التلذ‬ ‫أو‬ ‫التعظيم‬ ‫أو‬ ‫التهويل‬ ‫أو‬ ، ‫التنبيه‬ ‫الزيادة‬ ‫بذكر‬ ‫ذ‬ ‫تج‬ ‫قلما‬ ‫لغوية‬ ‫ظاهرة‬ ‫التكرار‬ ‫أن‬ ‫والحقيقة‬ ،‫المكرر‬ ‫نصا‬ ‫د‬ ‫يستعين‬ ‫ال‬ ‫كاتبا‬ ‫تجد‬ ‫وقلما‬ ، ‫منها‬ ‫يخلو‬ ‫بها‬ .  ، ‫الجملة‬ ‫وتكرار‬ ، ‫الكلمة‬ ‫وتكرار‬ ، ‫الحرف‬ ‫كتكرار‬ ‫المعنى‬ ‫وتكرار‬ . ‫الفني‬ ‫دورها‬ ‫تؤدي‬ ‫وكلها‬ ‫و‬ ‫البيان‬ ‫ي‬ ‫السياقات‬ ‫بحسب‬ ‫و‬ ‫فيها‬ ‫تقال‬ ‫التي‬ ‫المقامات‬ .
  • 11.  ‫في‬ ‫تمثل‬ ‫جملة‬ ‫تكرار‬ ‫تكرار‬ ( ‫عليك‬ ‫قلبي‬ ) ‫و‬ ( ‫علي‬ ‫قلبي‬ ) ‫التي‬ ‫هدف‬ ‫لخدمة‬ ‫الشاعر‬ ‫وظفها‬ ‫ه‬ ، ‫ف‬ ‫الشعور‬ ‫مكان‬ ‫وهو‬ ‫القلب‬ ‫تكرار‬ ‫الخوف‬ ‫عن‬ ‫لتعبير‬ ‫اللغة‬ ‫حول‬ ‫الشاعر‬ ‫ينتاب‬ ‫الذي‬ ‫القلق‬ ‫و‬ . .  ‫االستفهام‬ ‫أسلوب‬ ‫تكرار‬ ‫كتكرار‬ ، ( ‫كم‬ ) ‫بيت‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫في‬ ‫شعري‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مميزات‬ ‫الكثرة‬ ‫على‬ ‫لداللة‬ .  ‫التعجب‬ ‫أسلوب‬ ‫تكرار‬ ‫مثال‬ ، : ‫للت‬ ‫التعجب‬ ‫أسلوب‬ ‫تكرار‬ ‫عن‬ ‫عبير‬ ‫اللغة‬ ‫جمال‬ : ‫أنثى‬ ‫من‬ ‫أغربنك‬ ‫ما‬ ‫مالوعة‬ ‫سيدتي‬ ‫هللا‬ ‫الخلق‬ ‫دون‬ ‫سميتها‬ ‫اللغة‬ ‫جمال‬ ‫من‬ ‫يتعجب‬ ‫فهو‬ ‫و‬ ‫يهيم‬ ‫فهو‬ ، ‫عليه‬ ‫تأثيره‬ ‫كيفية‬ ‫بين‬ ‫مفرداتها‬ .
  • 12.  ‫تكرار‬ ( ‫أنا‬ ) ‫جاء‬ ‫لتأكيد‬ ‫على‬ ‫الذات‬ ‫الش‬ ‫البيت‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫عري‬ : ‫أنا‬ ‫فالجاهلي‬ ‫و‬ ‫أنا‬ ‫أنا‬ ‫البحتري‬ ‫الحداثي‬ ‫ت‬ ‫تعجزك‬ ‫لم‬ ، ‫سميتي‬ ‫العصور‬ ‫لجميع‬ ‫اللغة‬ ‫مواكبة‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫هنا‬ ‫فهو‬ ‫و‬ ‫األزمن‬ ‫ة‬ .  ‫ضمير‬ ‫تكرار‬ ( ‫المتكلم‬ ‫ياء‬ ) ‫لداللة‬ ‫القصيدة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫ذاتية‬ ‫تجربة‬ ‫القصيدة‬ ، ‫صادقة‬ ‫و‬ ‫بوح‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬ ‫الشاعر‬ ‫لمشاعر‬ ‫و‬ ‫أحاسيسه‬ .
  • 13. ‫جـ‬ - ‫اللغة‬ ‫و‬ ‫الموسيقى‬  ‫مثل‬ ‫من‬ ‫الشعر‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫مصطلحات‬ ‫توظيف‬ : ‫بحو‬ ، ‫ر‬ ،‫ضمير‬ ، ‫تفعيلة‬ ‫ساكنت‬ ( ‫سكون‬ ) ‫قافيتي‬ ، .  ‫بالقافية‬ ‫بالتزامه‬ ‫ًا‬‫د‬‫مقل‬ ‫كان‬ ‫الشاعر‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫و‬ ‫الو‬ ‫زن‬ ‫و‬ ‫الشعر‬ ‫عمود‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫قصيدته‬ ‫بنائه‬ ‫بذل‬ ‫فهو‬ ، ‫يشير‬ ‫ك‬ ‫تهز‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫للقصيدة‬ ‫التقليدي‬ ‫البناء‬ ‫إلى‬ .  ‫الراء‬ ‫حرف‬ ‫تكرار‬ ‫نجد‬ ‫كما‬ ‫و‬ ‫في‬ ‫دائم‬ ‫بشكل‬ ‫الياء‬ ‫القصيدة‬ ‫اللغة‬ ‫استمرارية‬ ‫على‬ ‫لداللة‬ ‫و‬ ‫الم‬ ‫البقاء‬ ‫تجدد‬ ..
  • 14. ‫د‬ - ‫الداللية‬ ‫الحقول‬ :  ‫اإلنسان‬ ‫حقل‬ ‫مثال‬ ، : ‫قلبي‬ / ‫عيني‬ / ‫عمري‬ / ‫أنثى‬ / ‫سيدتي‬ / ‫فؤاد‬ / ‫جسمي‬ / ‫عينيك‬ / ‫لساني‬ / ‫أياديك‬ / ‫شف‬ ‫تي‬ / ‫أوردتي‬ / ‫دمع‬ / ‫حلم‬ / ‫أم‬ / ‫جدائلها‬ / ‫عذراء‬ / ‫أرملة‬ / ‫مفاتنه‬ ‫ا‬ ‫إنسان‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫وهذا‬ ، ( ‫امرأة‬ ) .  ‫الماء‬ ‫حقل‬ : ‫سفينتي‬ / ‫ميناء‬ / ‫بوصلتي‬ / ‫الماء‬ / ‫م‬ ‫اءها‬ / ‫بحور‬ / ‫أشرعتي‬ / ‫األمواج‬ / ‫أن‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫وهذا‬ ، ‫النهر‬ ‫دونها‬ ‫من‬ ‫الحياة‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫كالماء‬ ‫اللغة‬ .
  • 15.  ‫االنتماء‬ ‫حقل‬ ‫هو‬ ‫و‬، ‫ياء‬ ‫إلى‬ ‫المضافة‬ ‫الكلمات‬ ‫جميع‬ ‫المتكلم‬ ( ‫مرضعتي‬ / ‫سيدتي‬ ... ‫الخ‬ ) ‫ي‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫اء‬ ‫النسب‬ ( ‫الجاهلي‬ / ‫البحتري‬ / ‫الحداثي‬ ) ‫ع‬ ‫يدل‬ ‫وهذا‬ ، ‫لى‬ ‫انتماء‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫هوية‬ ‫بأي‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫يكن‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫األحوال‬ ‫من‬ ‫حال‬ .
  • 16.  ‫وج‬ ‫في‬ ‫صرخة‬ ‫تمثل‬ ‫فالقصيدة‬ ، ‫شعره‬ ‫في‬ ‫الشاعر‬ ‫عنه‬ ‫عبر‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫كل‬ ‫ه‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫حجم‬ُ‫ي‬ ‫من‬ ‫و‬ ، ‫العولمة‬ ‫بحجة‬ ‫إمكانيتها‬ ‫متجدد‬ ‫فاللغة‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫يمر‬ ‫ما‬ ‫عن‬ ‫لعبير‬ ‫مفرداتها‬ ‫به‬ ‫الشاعر‬ .  ، ‫التصوير‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ، ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫فهي‬ ‫و‬ ‫مواك‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫بة‬ ‫السن‬ ‫آالف‬ ‫مرور‬ ‫رغم‬ ‫استمرار‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫استطاعت‬ ‫لقد‬ ، ‫العصر‬ ‫ين‬ ‫و‬ ‫نفسها‬ ‫بتجديد‬ ‫تتمتع‬ ‫مازالت‬ .
  • 17. ‫الخاتمة‬ :  ، ‫البعد‬ ‫عن‬ ‫معبرا‬ ، ‫للقصيدة‬ ‫الكلية‬ ‫للداللة‬ ‫حامال‬ ‫العنوان‬ ‫جاء‬ ‫هذا‬ ‫التطور‬ ‫بحجة‬ ‫عنها‬ ‫أبنائها‬ ‫بعد‬ ‫يمثله‬ ‫الذي‬ ‫البعد‬ ‫و‬ ‫العولمة‬ .  ‫أدى‬ ‫الذي‬ ‫التكرار‬ ‫أسلوب‬ ، ‫الشاعر‬ ‫أسلوب‬ ‫ميزا‬ ‫مستويان‬ ‫ظهر‬ ‫شكلية‬ ‫وظيفة‬ ‫و‬ ‫مضمونيه‬ ‫و‬ ‫الكثرة‬ ‫مدى‬ ‫عكست‬ ‫و‬ ‫عل‬ ‫التأكيد‬ ‫اللغة‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫من‬ ‫نابعة‬ ‫البسيطة‬ ‫اللغة‬ ‫فكان‬ ‫الثاني‬ ‫األسلوب‬ ‫أما‬ ، ‫العربية‬ ‫فني‬ ‫ضج‬ .
  • 18.  ‫الوحدة‬ ‫شكلت‬ ، ‫الشاعر‬ ‫خيال‬ ‫نسجها‬ ، ‫ومتنوعة‬ ‫خصبة‬ ‫الصور‬ ‫جاءت‬ ‫األدبي‬ ‫للعمل‬ ‫العضوية‬ ‫الشاع‬ ‫قولها‬ ‫يريد‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫عن‬ ‫معبرة‬ ، ، ‫ر‬ ‫و‬ ‫لمشاعره‬ ‫مصوره‬ ‫و‬ ‫أحاسيسه‬ . .  ‫األ‬ ‫فهذا‬ ، ‫بالحركة‬ ‫مفعمة‬ ‫جعلها‬ ‫القصيدة‬ ‫في‬ ‫السردي‬ ‫األسلوب‬ ‫ظهور‬ ‫سلوب‬ ‫القراءة‬ ‫مواصلة‬ ‫على‬ ‫القارئ‬ ‫يحفز‬ ‫الرئيس‬ ‫الشخصية‬ ‫هو‬ ‫فالشاعر‬ ، ‫التي‬ ‫ية‬ ‫مع‬ ‫فيتفاعل‬ ،‫؟‬ ‫يشعره‬ ‫الذي‬ ‫وما‬، ‫رأيه؟‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ، ‫له‬ ‫يحدث‬ ‫بما‬ ‫تخبرنا‬ ‫ه‬ ‫القارئ‬ .