يتناول الوثيقة أهمية الإبداعية في القراءة وكيف أنها تساهم في تطوير القدرات الفكرية والتحليلية لدى الأفراد. كما تؤكد على دورها الحيوي في تعزيز المعرفة والابتكار، وتطالب بتوفير بيئة محفزة تشمل أنواعاً متعددة من القراءة. أخيراً، تشير إلى أهمية تدريب الطلاب على مهارات القراءة المختلفة لتحقيق الفهم العميق والنقدي للنصوص.

1. ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬
‫تصميم‬
‫ا‬
‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫التدريبية‬

2. ‫املبدع‬ ‫القارئ‬ ‫مسات‬
04
05
‫أخرى‬ ‫بطريقة‬ ‫املقروءة‬ ‫املادة‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫على‬ ٌ
‫ر‬‫قاد‬
.
‫البعض‬ ‫وبعضها‬ ‫واألفكار‬ ‫املعلومات‬ ‫بني‬ ‫الربط‬ ‫على‬ ‫املقدرة‬
.
06
‫أساسية‬ ‫نقاط‬ ‫هيئة‬ ‫فى‬ ‫املقروء‬ ‫تلخيص‬ ‫على‬ ٌ
‫ر‬‫قاد‬
.

3. ‫املبدع‬ ‫القارئ‬ ‫مسات‬
07
08
09
10
‫حال‬ ‫فى‬ ‫القرائي‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫َّى‬
‫تبق‬ ‫ما‬ ‫التخيل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لدية‬
‫اكتمالة‬ ‫عدم‬ ‫ة‬
.
‫ا‬ ‫للنص‬ ‫معاني‬ ٌ
‫ف‬‫ومضي‬ ،‫املقروء‬ ‫النص‬ ‫فى‬ ‫املتضمنة‬ ‫للمعاني‬ ٌ
‫ر‬‫مفس‬
‫واضح‬ ‫لغري‬
.
‫املقروء‬ ‫النص‬ ‫فى‬ ‫واملهمة‬ ‫الرئيسية‬ ‫األفكار‬ ‫تقييم‬
.
‫والتحليل‬ ‫الفهم‬ ‫على‬ ‫تساعده‬ ‫إبداعية‬ ‫بطريقة‬ ‫أسئلة‬ ‫طرح‬ ‫على‬ ٌ
‫ر‬‫قاد‬
‫مقروء‬ ‫هو‬ ‫ملا‬
.

4. ‫اإلبداعي‬ ‫والتفكري‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬
01
ِّ
‫صف‬ ‫بيئة‬ ‫توفري‬
‫ية‬
‫للقراء‬ ‫ِّعة‬
‫ومشج‬ ‫مساعدة‬
‫ة‬
‫اإلبداعية‬
.
02
‫بالواجبات‬ ‫األطفال‬ ‫تزويد‬
‫اإلبداعي‬ ‫للقراءة‬ ‫احملفزة‬
‫ة‬
.
03
‫امل‬ ‫للقارئ‬ ‫االستجابة‬
‫بدع‬
‫بأن‬ ‫لديه‬ ‫شعور‬ ‫خللق‬
‫قد‬ ‫ه‬
‫جدير‬ ‫بشيء‬ ‫جاء‬
‫باالهتمام‬
.

5. ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫أهمية‬
‫الكون‬ ‫يف‬ ‫اهلل‬ ‫قدرات‬ ‫الكتشاف‬ ‫حيوية‬ ‫ضرورة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ 01
‫واحلياة‬ ‫الدراسة‬ ‫يف‬ ‫األفراد‬ ‫جناح‬ ‫يف‬ ‫ًّا‬
‫مهم‬ ‫ًا‬‫ر‬‫دو‬ ‫تلعب‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬
. 02
‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫ّالع‬
‫ط‬‫اال‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫تساعد‬ ‫متجددة‬ ‫قوة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬
‫العصر‬ ‫ومشكالت‬ ‫السريعة‬ ‫التغريات‬
. 03
‫و‬ ‫املتعلم‬ ‫إجيابية‬ ‫ِّي‬
‫ُنم‬
‫ت‬‫و‬ ،‫املعلم‬ ‫عبء‬ ‫من‬ ‫ختفف‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫إجادة‬
‫ذاته‬ ‫على‬ ‫اعتماده‬
. 04

6. ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫أهمية‬
‫الفرد‬ ‫شخصية‬ ‫تكوين‬ ‫يف‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫تسهم‬
. 05
‫اجملتمع‬ ‫أفراد‬ ‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫تساعد‬
. 06
‫العقل‬ ‫أنتجه‬ ‫مبا‬ ‫واالتصال‬ ‫املعرفة‬ ‫الكتشاف‬ ‫أداة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ِّ
‫ُعد‬
‫ت‬
ِّ
‫ُّقي‬
‫والر‬ ‫التطور‬ ‫وحتقيق‬ ‫البشري‬
. 07

7. ‫القراءة‬ ‫أنواع‬
‫انتقائية‬ ‫قراءة‬
.
‫صامتة‬ ‫قراءة‬
.
‫جهرية‬ ‫قراءة‬
.
‫شاملة‬ ‫قراءة‬
.

8. ‫القراءة‬ ‫ألنواع‬ ‫أخرى‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬
‫التحليلية‬ ‫القراءة‬
‫واإلبداعية‬
=
‫قراءة‬
‫ما‬
‫السطور‬ ‫وراء‬
.
‫التفسريية‬ ‫قراءة‬
=
‫ما‬ ‫قراءة‬
‫السطور‬ ‫بني‬
.
‫احلرفية‬ ‫القراءة‬
=
‫السطور‬ ‫قراءة‬
.

9. ‫القرائي‬ ‫الفهم‬ ‫مستويات‬
‫إبداعي‬ ‫تذوقي‬
.
‫نقدي‬
.
‫استنتاجي‬ ‫تفسريي‬
.
‫تنظيمى‬
.
‫احلريف‬
.

10. ‫ته‬‫ي‬‫ف‬ ‫تتخدم‬‫س‬‫وي‬ ،‫ًا‬‫ي‬‫واع‬ ‫ًا‬‫ل‬‫تفاع‬ ‫َقروء‬‫مل‬‫ا‬ ‫النص‬ ‫مع‬ ‫القارئ‬ ‫تفاعل‬ ‫بها‬ ‫ويقصد‬
‫تا‬‫ي‬‫العل‬ ‫تتفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫تارات‬‫ه‬‫م‬
‫م‬ ،‫تيلة‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫وأ‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫متنو‬ ‫تات‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬‫وتركي‬ ‫تات‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫عال‬ ‫تتت‬‫ت‬‫ت‬‫ن‬‫وي‬ ‫تددة‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫مت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫عقل‬ ‫تاالت‬‫ت‬‫ت‬‫م‬‫احت‬ ‫تد‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫فيو‬
‫تى‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ع‬ ‫ًا‬‫د‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫م‬‫عت‬
‫وهي‬ ‫وخياله‬ ‫السابقة‬ ‫خرباته‬ ‫وعلى‬ ،‫املقدمة‬ ‫املعلومات‬
:
‫املرونة‬
‫القرائية‬
.
2
‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫مهارات‬
‫الطالقة‬
‫القرائية‬
.
1
‫األصالة‬
‫القرائية‬
.
3

11. ‫اإلبداعية‬ ‫القراءة‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫املعلمة‬ ‫دور‬
‫ا‬ ‫مواقف‬ ‫يف‬ ‫الشجاعة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
‫لقراءة‬
.
‫طريقة‬ ‫من‬ ‫بأكثر‬ ‫اجلديدة‬ ‫الكلمات‬ ‫معاجلة‬
.
‫السليمة‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
.
‫الصامتة‬ ‫بالقراءة‬ ‫االهتمام‬
.
‫املعربة‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
.

12. ‫ُم‬
‫ل‬‫والتع‬ ‫القراءة‬ ‫مهارتي‬ ‫حتسني‬ ‫خطوات‬
‫وربط‬ ‫اهلدف‬ ‫حتديد‬
‫باحلياة‬ ‫احملتوى‬
.
‫واألف‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬ ‫طرح‬
‫كار‬
‫الفض‬ ‫إلثارة‬ ‫الكتاب‬ ‫حول‬
‫ول‬
.
‫امللخص‬ ‫وقراءة‬ ‫التصفح‬
.
‫مع‬ ‫تعلمه‬ ‫مامت‬ ‫مشاركة‬
‫االخرين‬
.