تناقش الوثيقة أهمية الزيارة الصفية كوسيلة لتقييم أداء المعلمين داخل الفصول وتعزيز جودة التعليم. كما تحدد الأهداف والأنواع المختلفة للزيارة الصفية، وتستعرض بعض الأساليب لإعداد وتنفيذ هذه الزيارات بشكل فعال. تُبرز الوثيقة أيضًا أهمية الوثائق المترتبة على الزيارات الصفية كوسيلة لتقديم تغذية راجعة ودعم تطوير المعلمين.

1. سلطنة عمان وزارة التربية والتعليم المديرية العامة للتربية والتعليم منطقة الباطنة شمال ضمن برنامج تدريب المعلمين الاوائل الجدد

2. قسم الرياضيات يرحب بكم ويقدم ورقة عمل بعنوان

3. الزيارة الصفية اعداد وتقديم نازك بنت ابراهيم العصفور – مشرفة رياضيات

4. مقدمة تعتبر الزيارات الصفية من أهم الوسائل التي تستخدم من أجل جمع معلومات عن أداء المعلمين داخل الفصول . وتستخدم هذه المعلومات في تقييم أداء المعلمين ومحاولة مساعدتهم للنهوض بمستوى التدريس إلى الأفضل

5. والزيارة الصفية بصورتها المباشرة تساعد المشرف ( أو المعلم الأول ) على الإطلاع على عملية التعلم والتعليم كما تسير بصورتها الفعلية ولا تتوقف عند حدود الحديث عنها . وتعطي الزيارة الصفية فرصة للمشرف ( أو المعلم الأول ) للإطلاع على عمل المعلم وعمل الطلاب والبيئة التي يعملون فيها والوسائل والأدوات التي تستخدم في التعليم . ولذلك نجد أنظمة تعليمية كثيرة تعتمد الزيارة الصفية كوسيلة أولى للإشراف والتوجيه .

6. 1. ر جل يمتلك أرضا مربعة الشكل ، أورث لزوجته الربع المظلل ، وأوصى أن يوزع الباقي بين أبنائه الأربعة ، بحيث يأخذ كل منهم مساحة متساوية ومتشابهة تماما لما يأخذه كل من الآخرين ، فكيف تجري هذا التقسيم ؟

7. مفهوم الزيارة الصفية هي العملية النظامية المخططة والهادفة التي يقوم بها من يمارس الأشراف ( المشرف الأول ، المشرف، المعلم الأول ) . وذلك بمشاهدة وسماع كل ما يصدر عن المعلم وتلاميذه من أداء ( مرئي أو مسموع ) في الموقف التعليمي التعلمي بهدف تحليله تعاونيا ومن ثم تزويد المعلم بتغذية راجعة حول جوانب هذا الأداء .

8. نشاط جماعي حدد اهم أهداف الزيارة الصفية من وجهة نظر مجموعتك

9. أهداف الزيارة الصفية تحسين أداء المعلم التعليمي . تزويد المعلم بتغذية راجعة تطويرية . إتاحة الفرصة أمام المعلم لتحليل أدائه بموضوعية بمساعدة المشرف التربوي او المعلم الاول ووضع الخطط العلاجية لتحسين الاداء . توثيق العلاقات الانسانية بين المعلم والمشرف التربوي أو المعلم الاول على أساس من الثقة والاحترام المتبادل . اتاحة الفرصة امام المعلم للابداع والابتكار والمبادرة واستثمار الطاقات والامكانات لديه وتعزيز الثقة بنفسه . تقويم مستوى أداء المعلم تقويما موضوعيا . تحقق قدر من الانسجام والتناغم بين المشرف أو المعلم الاول وبخاصة في مجال استراتيجيات التعليم والتعلم . اختبار مدى امكانية تطبيق بعض الاتجاهات التربوية الحديثة وتطبيقها عمليا داخل غرفة الصف والحصول على تغذية راجعة .

10. أغراضها : 1/ زيارات استطلاعية تشخيصية / أولية ( للتأكد من توزيع المعلمين كل حسب تخصصه وقدراته ) . 2/ زيارات توجيهية لتقديم اقتراحات للمعلمين وتزويدهم بالخبرات . 3/ زيارات المتابعة . 4/ زيارات ختامية لتقويم التربوي والأكاديمي . 5/ زيارات تشخيصية / لمعلم مبدع .

11. نشاط في ضوء معرفتك لأغراض الزيارة حدد أي نوع سترغب بممارسته في المواقف التالية : علياء معلمة تعينت هذا العام فقط . محفوظة معلمة مجال أول تدرس مجال ثاني . شيخة معلمة لديها أسلوب مميز في الأداء . هدى معلمة لديها ضعف في المادة العلمية . سامية معلمة مرشحه للترقية الى وظيفة أعلى . سلمى معلمة لا مبالية ولا تقوم بواجبها . هناء معلمة لديها ادارة جيدة للصف . رحمة معلمة علوم تدرس مادة الرياضيات . سعاد معلمة مبدعة تجرب طريقة جديدة في تدريس الرياضيات .

12. أنواع الزيارات الصفية  الزيارة المفاجئة للمعلم : وهي قليلة الحدوث في الوقت الحالي ، ونادراً ما تكون مقررة في خطة التوجيه ، وإنما تنشأ الحاجة إليها عندما يكثر التذمر من أحد المدرسين من إدارة المدرسة أو الطلبة وأولياء الأمور . فيقوم المشرف بمثل هذه الزيارة مرة أو أكثر لدراسة أحوال المعلم والتأكد من صحة الشكوى المرفوعة ضده . فهذه الزيارة تفتيشية وليست توجيهية ، وهي لا تخدم المعلم كما لا تخدم عملية التعليم بصورة مباشرة .

13. تابع ............ أنواع الزيارات الصفية الزيارة المبرمجة في خطة المعلم الأول أو المشرف التربوي : وهي زيارة تخدم غرضين أولهما حق المعلم في الحصول على خدمة التوجيه وثانيهما تقويم عمل المعلم .

14. تابع ............. أنواع الزيارات الصفية زيارة بناء على طلب المعلم أو مدير المدرسة بسبب حاجة المعلم للمساعدة في موقف تعذر على المعلم إيجاد حل له 

15. تابع ............. أنواع الزيارات الصفية زيارة بناء على طلب المشرف أو المعلم الأول بسبب حاجته للإطلاع على أسلوب مميز يتبعه المعلم بغرض نقل التجربة إلى معلمين آخرين أو مدارس أخرى .

16. الإعداد للزيارة الصفية : أ ) تحديد أهداف الزيارة . ب ) مراجعة سجل الزيارات السابقة للمعلم لتقدير مدى استفادته من الزيارات . ج ) مراجعة المعلومات والآراء التربوية التي يمكن أن تخدم غرض الزيارة . د ) الحصول على معلومات كافية عن الطلاب الذين سيزور صفهم . هـ ـ مراعاة الظروف المناسبة في توقيت الزيارة .

17. اصول تنفيذ الزيارة الصفية يلتقي المعلم الاول بالمعلم قبل بدء الحصة الصفية . يدخل المعلم الاول او المشرف برفقة المعلم الذي يقدمه للطلاب أو يترك المعلم يدخل صفه ، ويرتب الأمور لقدومه حين يحضر بعد دقائق مستأذناً بالدخول بوجه طليق غير متجهم . ان لا يظهر على المشرف او المعلم الاول أشكال الامتعاض أو التوتر أو القلق إذا شاهد من المعلم ما يدعو لاستيائه . لا يقاطع المشرف او المعلم الاول المعلم ولا يتدخل في الدرس لأي سبب إلا إذا جرى الاتفاق بينه وبين المعلم مسبقاً على المساهمة والمشاركة .

18. من اصول تنفيذ الزيارة الصفية : يستحسن أن يبقى المشرف او المعلم الاول في داخل غرفة الصف لحين انتهاء الحصة ، فخروجه من منتصفها قد يوحي للطلبة بنفوره من أسلوب المعلم أو باليأس من قدراته . إذا كانت الحصة الدراسية قد لقيت استحساناً من جانب المشرف أو المعلم الاول يكون من المفيد أن يعبر عن رضاه وقبوله بالكلام الصريح أمام التلاميذ تشجيعاً للمدرس وتعزيزاً له . كل زيارة صفية تنتهي بتقرير يتضمن ملاحظات المشرف او المعلم الاول على الحصة الدراسية كل زيارة صفية لا يعقبها نقاش مع المدرس تتحول إلى عملية تفتيش ليس أكثر وتفقد وظيفتها الاشرافية التوجيهية .

19. شروط تحقيق أهدافها : 1 ) أن يكتسب المشرف التربوي ثقة المعلمين التابعين له مع تجاوز الفوقية . 2) إدراجها ضمن خطط ( المشرف ومدير المدرسة والمعلم ). 3) التخطيط المشترك بين المعلم والمشرف للموقف التعليمي التعلمي ( اختيار الأهداف والأساليب وطرق التقويم ) 4) التزام المشرف بأصول الزيارة الصفية ( الجلوس في المقعد الخلفي - عدم لفت انتباه الطلاب - تجنب مضايقة المعلم والتدخل في سير الحصة ) . 5) مقابلة المعلم عقب الزيارة الصفية مباشرة والتركيز على إثارة الأمور الهامة لا الهامشية .

20. المقابلة الفردية بعد الزيارات الصفية ( المداولات الإشرافية )

21. تعتبر اللقاءات الفردية من افضل الأساليب لتحسين أداء المعلم واكتساب المهارات المهنية للأسباب التالية : 1. التقاء المشرف ( المعلم الأول ) بالمعلم مباشرة والالمام بمشكلاته الشخصية والمهنية ودراستها . 2. التعارف وإزالة الحواجز وتبادل الآراء والمعلومات الخاصة بالتعليم .

22. ما يجب مراعاته لإنجاح المقابلة الفردية : أ ) اختيار الزمان والمكان المناسبين للقاء . ب ) إيجاد مناخ ملائم للبدء في المناقشة . ج ) التوصل الى اقتراحات بناءة . د ) تخصيص سجلا لهذه المقابلات تحفظ فيه المعلومات كتغذية راجعة للمقابلات القادمة . هـ ) استيفاء المقابلة للوقت المطلوب .

23. تقرير الزيارة الصفية يراعي فيه أن يكون وثيقة تربوية لمشاهدات ( المعلم الأول ) أو المشرف التربوي وتوجيهاته كرسالة موجهة من المشرف الى المعلم لإحداث التغيرات في ممارسته التعليمية .

24. نشاط ثنائي (( 10 دقائق )) أكتب أهم النقاط التي ستلاحظها في غرفة الصف من خلال اعطاء توصيف لبنود الاستمارة التي امامك

25. بنود استمارة الزيارة الصفية 1. 1 . وضوح التخطيط وفاعليته : 2. 2. سلامة المادة العلمية المقدمة للطالب : 3. 3. إثارة الدافعية والتشويق للتعلم : 4. 4. تنويع أساليب التدريس : 5. 5. فاعلية الإدارة الصفية : 6. . استثمار الوقت : 7. توظيف مصادر التعلم : 8. مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب : 9. فاعلية أساليب التقويم وتنوعها : 10 . تفعيل أعمال الطلاب ومتابعتها : 11. اكتساب الطلاب المعارف والمهارات وتوظيفها :  . توجيه الطلاب للتعلم الذاتي : 13. تنمية القيم والاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب : 14. تنظيم السجلات وتفعيلها : 15. تقويم المعلم لأدائه ذاتيا :

26. أشكر لكم مشاركتكم وأتمنى لكم سنة دراسية سعيدة ومبدعة من خلال أفكاركم المبدعة للرقي بالعملية التعليمية والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته