SlideShare a Scribd company logo
جدارة التوجه نحو الإنجــــــــــــــاز إعداد نورة الخراشي مديرة مشروع الإشراف التربوي وفق الجدارات
[object Object]
صباح الورد
[object Object]
 
 
 
[object Object],[object Object],[object Object]
موقع الجدارة في العجلة
موقع الجدارة في جبل الجليد
[object Object]
التوجه نحو الإنجاز ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
معايير الأداء هذا هو اختبار القبول لأعضاء فرق معايير الأداء
السؤال الأول :  أجب بنعم أم لا خلال  10  ثواني ,[object Object],[object Object],[object Object]
السؤال الثاني :  اكتب  3  معايير أخرى لنفس المهمة  ( اقصى وقت  3  دقائق من الآن )
السؤال الثالث  -  راقب هذه الأداء حتى النهاية :  هل المعايير التي وضعت تغطي مثل هذا الأداء؟ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
المعايير الصحيحة  ضمان للأداء الصحيح مع تحيات فريق معايير الأداء
تعريفات أخرى ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],أمر الحبيب  ( عليه الصلاة والسلام )
[object Object],[object Object]
الموقف الإنجــــــازي ,[object Object]
[object Object]
ماذا نكسب ؟ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ماذا نكسب ؟ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ماذا نكسب ؟ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ماذا نخسر؟ ,[object Object]
ماذا نخسر؟ لا يرغبون في مواجهة المشكلات وحلها .
ماذا نخسر ؟ ,[object Object]
[object Object]
عــام  1938  ميـلادي كـان سوشيرو هـونـدا لا يـزال طـالبــاً فـي المــدرســـة
استثمر كـل ما يملك فـي ورشـة صغيرة وبـدأ يُطـور فيها مفهوم حلقـة الصـمّـام التي تُستخــدم للسيارات وكـان يريــد أن يبيــع ما ينتجـه لشركــة تـويـوتــا
فأخـذ يجـاهـد ليـل نهـار وذراعـاه مغموستان فـي الشحـم حتى مرفقيـه ، وقـد رهـن مجـوهـرات زوجتـه لكي يتمكـن من متابعـة عملـه
غير أنـه حين استكمل حلقـات الصمام التي يصنعها وقدّمها لشركـة تـويـوتـا قيل لـه أنها لا تتوافق مع مقاييس تـويـوتـا
عـاد هـونــدا إلى المـدرسـة لمـدة سنتين حيث احتمل وصبر على سخريـة مُدرسيه وزملائـه في الدراسة وهم يتحدثون عن سخافـة تصميماتـه ، فقد كان في نظر الآخـرين فاشلاً لكنه قرّر أن يتابع التركيز على هدفـه بدلاً من التركـيز على الألـم الناجـم عن تجربتـه الفاشلـة ، لقد علـم أن المـحـاولات الفاشلة إنما هي تجارب نتعلم منها ونقترب من خـلالها إلى الأفضل ، وإنما الفـشل الحقيقي أن تستسلم وتـلقي بـأدواتـك إلى الأرض
وبعد عـامين من العمل الجـاد والمثـابرة وقّعت شركـة تـويـوتــا معـه العقـد الذي طـالمــا حلـم بــه  . لقد اقتنعت تـويـوتـا بتصميمات هـونـدا الفتى الياباني وقالت أنها تصميمات بـارعــة لحـلقـة الصمام ، وطلبت إمدادها بهذه التصاميم  .
عـزم هوندا على بناء معمل خاص بـه لعمل تلك التصاميم لكن الحكومـة اليابـانية كانت تعد نفسها للحرب فلذا رُفـض طلب هـونـدا للحـصول على الإسمنت الـلازم لبنـاء المعمـل  . قـرّر هـونـدا أن يحاول ولا يتوقف فتمكّن مع فريقـه من اختراع عملية لإنتاج الإسمنت الـلازم لـهـم ، وبعد مرور الأيام المصحوبـة بالعمل الدؤوب والجهد المتواصل أصبح المعمل جاهزاً للعمل
ومـا أن بـدأ العمل حتى قـُصف معمل هـونـدا بقنابـل الأمريكـان أثناء الحـرب ، فقد دُمّرت أجـزاء رئيسية في المعـمل ولا بـد مـن إصـلاحهـا ليعـود العمـل
أعـاد هـونـدا ومعاونيـه ترميـم المـصنـع ، وبـدأ العمل من جـديـد ، وبعد أيــام معـدودة نزلت على المعمـل قـنبلــــة أمـريكـيـة أخــرى دمّـرت أجـــزاء كـثيرة منــه
لـم يستسلـم ذلك الفـتى اليـابـاني الطـمـوح فـأعــاد بنــاء معمله وترميم أجـزائـه التالفـة مـرة أخـرى ، وجنّد فريقـه على الفور فأخذوا يجمعون علب البنزين الفارغـة التي كانت المـقـاتـلات الأمريكـية تتخلـص منها ، وأطـلـق هـونـدا على هذه العلب مسمى هدايـا الرئيس الأمريكـي ترومـان لأنها وفّرت لـه المـواد الأوليـة التي يحتاجها للعمليـات الصناعيـة التي ينوي القيـام بهـا ، وهي مواد لـم تكـن متوافـرة فـي اليـابـان آنــذاك
لقد أشرف هـونـــدا مـن خـلال معملــه عـلى إنـتــــــــــاج الصـمـامــات التي طـلبتهـا تـويـوتـــا  لقـد اقـترب النجـاح  وفي هذه الأثـناء من التـرقــب السعـيـد لمشاهدة أول باكـورة إنتاج المصنع العتيد مـــاذا حـــدث ؟  !!
حـدث زلـزال دمّـر معمـل هـونـــــدا تدميراً كـامــلاً قــرر بعدها هونـدا بيع عملية صنع الصمامـات لشركـة تـويـوتـا
ل ـ م يك ـ ن ذلك استس ـ لام ـ اً من هون ـ دا ف ـ لا زال ذلك الف ـ تى يتّق ـ د نشاط ـ اً وهم ـ ة وع ـ زماً ، فبعد الحرب عانت الي ـ اب ـ ان ن ـ درة مريعة ف ـ ي مؤون ـ ات البنزين بحيث أن هون ـ دا لم يعد ق ـ ادراً على قيادة سيارت ـ ه لجلب الط ـ عام لعائلت ـ ه ، فركّ ـ ب محرّك ـ اً صغ ـ يراً  لدراجته
وسرع ـ ان ما أخ ـ ذ جيران ـ ه يط ـ لبون منه أن يصنع لهم دراج ـ ات تسير بقوّة محرّك ، وأخذوا يتدافعون للحصول عليها بحيث ل ـ م يع ـ د يمل ـ ك ه ـ ون ـ دا أيّ ــ ة مح ـ رك ـ ات ، ولذا قرّر أن يبني مصنعاً لصن ـ ع الم ـ ح ـ رك ــ ات لاخ ـ تراع ــ ه الج ـ دي ــ د
وهكذا استمر هونـدا على نشاطـه ومثابرتـه حتى استطاع  أن يصـدر دراجـاتـه النـاريـه بـالمـحـرك الجـديـد إلى أوروبـا وأمريكــا حـتى نـــال بـذلك جـائــزة امـبراطـور اليـابــان
ث ـ م بعد ذلك بدأ يصنع سيارت ـ ه في السبعينات من الق ـ رن الع ـ ش ـ رين وح ـ ظ ـ يت هذه الس ـ يارة ب ـ رواج واس ـ ع النط ـ اق
تستخ ـ دم شرك ـ ة ه ـ ون ـ دا الآن ما يزي ـ د ع ـ ن مئ ـ ة أل ـ ف ع ـ ام ـ ل ف ـ ي أم ـ ريك ـ ا والي ـ اب ـــ ان فق ـ ط
تُعتبر شرك ـ ة هوندا إحدى أهم إمبراطوريات صنع السيارات في الياب ـ ان بحيث لا يفوقها في كمي ـ ة المبيعات في أمريكا إلا شرك ـ ة تويوتا التي كانت له ـ ون ــ دا أيض ـ اً بصم ـ ة فيه ـ ا
لق ـ د ن ـ ج ـ ح ـ ت شرك ــ ة ه ـ ون ــ دا لأن رج ــ لاً واح ـ داً أدرك ث ـ م ـ رة الإص ــ رار الج ــ اد والجه ـ د المتواص ـ ل
تـحيـاتي ودعـواتي بـالخـير للجميـع أخـوكــم  /  بـومـشـــاري [email_address]
صفات المنجزين ,[object Object]
[object Object],صفات المنجزين
[object Object],صفات المنجزين
[object Object],[object Object],صفات المنجزين
[object Object],صفات المنجزين
[object Object],صفات المنجزين
[object Object],صفات المنجزين
[object Object],صفات المنجزين
[object Object],صفات المنجزين
[object Object],صفات المنجزين
[object Object],صفات المنجزين
[object Object],صفات المنجزين
القيم المرتبطة بالإنجاز ,[object Object]
خرافات ,[object Object],[object Object]
المستوى الأول  ( السعي إلى التحسين )  ,[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],المستوى الثاني  (  التحدي )
[object Object],[object Object],[object Object],المستوى الثاني  (  التحدي )
[object Object],المستوى الثالث  (  التحويل  )
[object Object],[object Object],المستوى الثالث  (  التحويل  )
نشاط ,[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],لا تنسي .............
[object Object],[object Object]
دورك في هذه الجدارة ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ارتباطها بالجدارات الأخرى
 

More Related Content

What's hot

ادارة الازمات والكوارث
ادارة الازمات والكوارثادارة الازمات والكوارث
ادارة الازمات والكوارث
tanmya-eg
 
القيادة الفعالة
القيادة الفعالةالقيادة الفعالة
القيادة الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
 
مهارات القيادة الادارية الحديثة.ppt
مهارات القيادة الادارية الحديثة.pptمهارات القيادة الادارية الحديثة.ppt
مهارات القيادة الادارية الحديثة.ppt
DrMohammedSayed1
 
القيادة بالذكاء العاطفي
القيادة بالذكاء  العاطفيالقيادة بالذكاء  العاطفي
القيادة بالذكاء العاطفي
رؤية للحقائب التدريبية
 
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمإثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
 
مهارات التفويض الفعال زعيل
مهارات التفويض الفعال   زعيلمهارات التفويض الفعال   زعيل
مهارات التفويض الفعال زعيل
Adel Zoail
 
أنماط القيادة
أنماط القيادةأنماط القيادة
أنماط القيادة
Laith Alasadi
 
دورة أساسيات القيادة م.صادق يونس
دورة أساسيات القيادة م.صادق يونسدورة أساسيات القيادة م.صادق يونس
دورة أساسيات القيادة م.صادق يونس
sadek younis
 
التميز في بيئة العمل
التميز في بيئة العملالتميز في بيئة العمل
التميز في بيئة العمل
رؤية للحقائب التدريبية
 
دورة بناء وقيادة فريق العمل
دورة بناء وقيادة فريق العملدورة بناء وقيادة فريق العمل
دورة بناء وقيادة فريق العملDR. Mohamed Elfaki
 
الذكاء العاطفي والقيادة.pptx
الذكاء العاطفي والقيادة.pptxالذكاء العاطفي والقيادة.pptx
الذكاء العاطفي والقيادة.pptx
maismesho90
 
حقيبة المرأة القيادية
حقيبة المرأة القياديةحقيبة المرأة القيادية
حقيبة المرأة القيادية
رؤية للحقائب التدريبية
 
مهارات التعامل مع ضغوط العمل
مهارات التعامل مع ضغوط العملمهارات التعامل مع ضغوط العمل
إتخاذ القرارات
إتخاذ القراراتإتخاذ القرارات
إتخاذ القرارات
Mohammed Al-Sayyari
 
مهارات بناء وإدارة فرق العمل- أ.د. محمد غانم
 مهارات بناء وإدارة فرق العمل- أ.د. محمد غانم مهارات بناء وإدارة فرق العمل- أ.د. محمد غانم
مهارات بناء وإدارة فرق العمل- أ.د. محمد غانم
Dr-Mohamed Ghanem
 
جدارات القائد المعد للقادة
جدارات القائد المعد للقادةجدارات القائد المعد للقادة
جدارات القائد المعد للقادة
رؤية للحقائب التدريبية
 
القائد الاستثنائي
القائد الاستثنائيالقائد الاستثنائي
القائد الاستثنائي
Wael Aziz
 
الاحتياجات التدريبية
 الاحتياجات التدريبية  الاحتياجات التدريبية

What's hot (20)

ادارة الازمات والكوارث
ادارة الازمات والكوارثادارة الازمات والكوارث
ادارة الازمات والكوارث
 
القيادة الفعالة
القيادة الفعالةالقيادة الفعالة
القيادة الفعالة
 
مهارات القيادة الادارية الحديثة.ppt
مهارات القيادة الادارية الحديثة.pptمهارات القيادة الادارية الحديثة.ppt
مهارات القيادة الادارية الحديثة.ppt
 
القيادة
القيادةالقيادة
القيادة
 
القيادة بالذكاء العاطفي
القيادة بالذكاء  العاطفيالقيادة بالذكاء  العاطفي
القيادة بالذكاء العاطفي
 
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمإثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
 
مهارات التفويض الفعال زعيل
مهارات التفويض الفعال   زعيلمهارات التفويض الفعال   زعيل
مهارات التفويض الفعال زعيل
 
أنماط القيادة
أنماط القيادةأنماط القيادة
أنماط القيادة
 
دورة أساسيات القيادة م.صادق يونس
دورة أساسيات القيادة م.صادق يونسدورة أساسيات القيادة م.صادق يونس
دورة أساسيات القيادة م.صادق يونس
 
التميز في بيئة العمل
التميز في بيئة العملالتميز في بيئة العمل
التميز في بيئة العمل
 
دورة بناء وقيادة فريق العمل
دورة بناء وقيادة فريق العملدورة بناء وقيادة فريق العمل
دورة بناء وقيادة فريق العمل
 
الذكاء العاطفي والقيادة.pptx
الذكاء العاطفي والقيادة.pptxالذكاء العاطفي والقيادة.pptx
الذكاء العاطفي والقيادة.pptx
 
الدافعية
الدافعيةالدافعية
الدافعية
 
حقيبة المرأة القيادية
حقيبة المرأة القياديةحقيبة المرأة القيادية
حقيبة المرأة القيادية
 
مهارات التعامل مع ضغوط العمل
مهارات التعامل مع ضغوط العملمهارات التعامل مع ضغوط العمل
مهارات التعامل مع ضغوط العمل
 
إتخاذ القرارات
إتخاذ القراراتإتخاذ القرارات
إتخاذ القرارات
 
مهارات بناء وإدارة فرق العمل- أ.د. محمد غانم
 مهارات بناء وإدارة فرق العمل- أ.د. محمد غانم مهارات بناء وإدارة فرق العمل- أ.د. محمد غانم
مهارات بناء وإدارة فرق العمل- أ.د. محمد غانم
 
جدارات القائد المعد للقادة
جدارات القائد المعد للقادةجدارات القائد المعد للقادة
جدارات القائد المعد للقادة
 
القائد الاستثنائي
القائد الاستثنائيالقائد الاستثنائي
القائد الاستثنائي
 
الاحتياجات التدريبية
 الاحتياجات التدريبية  الاحتياجات التدريبية
الاحتياجات التدريبية
 

Viewers also liked

تطوير التوجه نحو الإنجاز
تطوير التوجه نحو الإنجازتطوير التوجه نحو الإنجاز
تطوير التوجه نحو الإنجاز
Nora Abdullah
 
مشروع الجدارات نتائج 1429 1433
مشروع الجدارات نتائج 1429 1433مشروع الجدارات نتائج 1429 1433
مشروع الجدارات نتائج 1429 1433
Nora Abdullah
 
قاموس الجدارات
قاموس الجداراتقاموس الجدارات
قاموس الجدارات
Nora Abdullah
 
الكفاءات الإدارية - ماب
الكفاءات الإدارية - مابالكفاءات الإدارية - ماب
الكفاءات الإدارية - ماب
Ali Alkathiri
 
ملخص جدارات الموارد البشرية عربي
ملخص جدارات الموارد البشرية   عربيملخص جدارات الموارد البشرية   عربي
ملخص جدارات الموارد البشرية عربي
Salman Alsuhail
 
منهجية إدارة التغيير
منهجية إدارة التغييرمنهجية إدارة التغيير
منهجية إدارة التغيير
Wael Aziz
 
التميز المؤسسي نماذج تطبيقية
التميز المؤسسي نماذج تطبيقيةالتميز المؤسسي نماذج تطبيقية
التميز المؤسسي نماذج تطبيقية
Wael Aziz
 
القيادة ببساطة
القيادة ببساطةالقيادة ببساطة
القيادة ببساطة
Wael Aziz
 
Bahasa Arab - Na’at man’ut
Bahasa Arab - Na’at man’utBahasa Arab - Na’at man’ut
Bahasa Arab - Na’at man’utRachma Agustin
 
دليل جهات المسؤولية الاجتماعية
دليل جهات المسؤولية الاجتماعيةدليل جهات المسؤولية الاجتماعية
البحث الثاني : تسيير الكفاءات
البحث الثاني :  تسيير الكفاءاتالبحث الثاني :  تسيير الكفاءات
البحث الثاني : تسيير الكفاءات
MRH 3éme Année TLEMCEN
 
المعلمة الجديرة
المعلمة الجديرةالمعلمة الجديرة
المعلمة الجديرة
Nora Abdullah
 
تنمية وتطوير-الكفاءات
تنمية وتطوير-الكفاءاتتنمية وتطوير-الكفاءات
تنمية وتطوير-الكفاءات
MRH 3éme Année TLEMCEN
 
التقويم من أجل تعلم العلوم والرياضيات
التقويم من أجل تعلم العلوم والرياضياتالتقويم من أجل تعلم العلوم والرياضيات
التقويم من أجل تعلم العلوم والرياضيات
IEFE
 
جدارات القائد المعد للقادة
جدارات القائد المعد للقادةجدارات القائد المعد للقادة
جدارات القائد المعد للقادة
Nora Abdullah
 
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإداريةكتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
Anej Khemisset
 
التقويم الصفي الواقعي
التقويم الصفي الواقعيالتقويم الصفي الواقعي
التقويم الصفي الواقعي
Nora Abdullah
 
بحث حول التوظيف
بحث حول التوظيف بحث حول التوظيف
بحث حول التوظيف
MRH 3éme Année TLEMCEN
 
معايير مقترحة للتقويم من أجل التعلم
معايير مقترحة للتقويم من أجل التعلممعايير مقترحة للتقويم من أجل التعلم
معايير مقترحة للتقويم من أجل التعلم
IEFE
 

Viewers also liked (20)

تطوير التوجه نحو الإنجاز
تطوير التوجه نحو الإنجازتطوير التوجه نحو الإنجاز
تطوير التوجه نحو الإنجاز
 
مشروع الجدارات نتائج 1429 1433
مشروع الجدارات نتائج 1429 1433مشروع الجدارات نتائج 1429 1433
مشروع الجدارات نتائج 1429 1433
 
قاموس الجدارات
قاموس الجداراتقاموس الجدارات
قاموس الجدارات
 
الكفاءات الإدارية - ماب
الكفاءات الإدارية - مابالكفاءات الإدارية - ماب
الكفاءات الإدارية - ماب
 
ملخص جدارات الموارد البشرية عربي
ملخص جدارات الموارد البشرية   عربيملخص جدارات الموارد البشرية   عربي
ملخص جدارات الموارد البشرية عربي
 
منهجية إدارة التغيير
منهجية إدارة التغييرمنهجية إدارة التغيير
منهجية إدارة التغيير
 
التميز المؤسسي نماذج تطبيقية
التميز المؤسسي نماذج تطبيقيةالتميز المؤسسي نماذج تطبيقية
التميز المؤسسي نماذج تطبيقية
 
القيادة ببساطة
القيادة ببساطةالقيادة ببساطة
القيادة ببساطة
 
نحو
نحونحو
نحو
 
Bahasa Arab - Na’at man’ut
Bahasa Arab - Na’at man’utBahasa Arab - Na’at man’ut
Bahasa Arab - Na’at man’ut
 
دليل جهات المسؤولية الاجتماعية
دليل جهات المسؤولية الاجتماعيةدليل جهات المسؤولية الاجتماعية
دليل جهات المسؤولية الاجتماعية
 
البحث الثاني : تسيير الكفاءات
البحث الثاني :  تسيير الكفاءاتالبحث الثاني :  تسيير الكفاءات
البحث الثاني : تسيير الكفاءات
 
المعلمة الجديرة
المعلمة الجديرةالمعلمة الجديرة
المعلمة الجديرة
 
تنمية وتطوير-الكفاءات
تنمية وتطوير-الكفاءاتتنمية وتطوير-الكفاءات
تنمية وتطوير-الكفاءات
 
التقويم من أجل تعلم العلوم والرياضيات
التقويم من أجل تعلم العلوم والرياضياتالتقويم من أجل تعلم العلوم والرياضيات
التقويم من أجل تعلم العلوم والرياضيات
 
جدارات القائد المعد للقادة
جدارات القائد المعد للقادةجدارات القائد المعد للقادة
جدارات القائد المعد للقادة
 
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإداريةكتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
 
التقويم الصفي الواقعي
التقويم الصفي الواقعيالتقويم الصفي الواقعي
التقويم الصفي الواقعي
 
بحث حول التوظيف
بحث حول التوظيف بحث حول التوظيف
بحث حول التوظيف
 
معايير مقترحة للتقويم من أجل التعلم
معايير مقترحة للتقويم من أجل التعلممعايير مقترحة للتقويم من أجل التعلم
معايير مقترحة للتقويم من أجل التعلم
 

Similar to التوجه نحو الإنجاز

جامعة ريادة ةالاعمال
جامعة ريادة ةالاعمالجامعة ريادة ةالاعمال
جامعة ريادة ةالاعمال
ALI ALBDAIRI
 
ريادة الأعمال
ريادة الأعمالريادة الأعمال
ريادة الأعمال
Mohammed Al-Ayouti
 
الفارق بين القيادة و الإدارة
الفارق بين القيادة و الإدارةالفارق بين القيادة و الإدارة
الفارق بين القيادة و الإدارة
Hussam Alhajji
 
دورة ريادة الأعمال وبناء نماذج العمل - حول فكرتك إلى مشروع ناجح
دورة ريادة الأعمال وبناء نماذج العمل - حول فكرتك إلى مشروع ناجحدورة ريادة الأعمال وبناء نماذج العمل - حول فكرتك إلى مشروع ناجح
دورة ريادة الأعمال وبناء نماذج العمل - حول فكرتك إلى مشروع ناجح
Mohammad Al Sabeeh
 
StoryBrand - ورشة عمل بناء القصة للعلامة التجارية
StoryBrand - ورشة عمل بناء القصة للعلامة التجاريةStoryBrand - ورشة عمل بناء القصة للعلامة التجارية
StoryBrand - ورشة عمل بناء القصة للعلامة التجارية
Moayad AlKhater
 
كيف تكون ناجحا مهنيا / ياسمين علي
كيف تكون ناجحا مهنيا / ياسمين عليكيف تكون ناجحا مهنيا / ياسمين علي
كيف تكون ناجحا مهنيا / ياسمين علي
Jasmine Ali
 
JKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراً
JKD Hail Univ Pres   Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراًJKD Hail Univ Pres   Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراً
JKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراً
Jamal Al-Dabal
 
Entrepreneurship souktel
Entrepreneurship souktelEntrepreneurship souktel
Entrepreneurship souktel
Loay Qabajeh
 
What Should We Dream for Our City?
What Should We Dream for Our City?What Should We Dream for Our City?
What Should We Dream for Our City?
Shoaib El-Qady
 
التأهيل للمستقبل الوظيفي 3
التأهيل للمستقبل الوظيفي 3التأهيل للمستقبل الوظيفي 3
التأهيل للمستقبل الوظيفي 3
Mohamed Alzayani
 
الإكتفاء المهني
الإكتفاء المهنيالإكتفاء المهني
الإكتفاء المهني
A. M. Wadi Qualitytcourse
 
ريادة الاعمال ومهارات النجاح
ريادة الاعمال ومهارات النجاحريادة الاعمال ومهارات النجاح
ريادة الاعمال ومهارات النجاح
رؤية للحقائب التدريبية
 
التحفيز والعمل الجماعي
التحفيز والعمل الجماعيالتحفيز والعمل الجماعي
التحفيز والعمل الجماعيmeemar
 
كيف تؤسس مشروعا ناجحا
كيف تؤسس مشروعا ناجحا  كيف تؤسس مشروعا ناجحا
كيف تؤسس مشروعا ناجحا
Fadhel Alsheikh
 
كيف تبدأين مشروعا ناجحا, Start your own project
كيف تبدأين مشروعا ناجحا, Start your own projectكيف تبدأين مشروعا ناجحا, Start your own project
كيف تبدأين مشروعا ناجحا, Start your own project
A. M. Wadi Qualitytcourse
 
عبارات تقارير الأداء
عبارات تقارير الأداء عبارات تقارير الأداء
عبارات تقارير الأداء
A. M. Wadi Qualitytcourse
 
وقفات تستحق التأمل
وقفات تستحق التأملوقفات تستحق التأمل
وقفات تستحق التأمل
Abdulrahman Sayed, PMP, BSC Practitioner, Trainer
 
كيف تصبح رائد اعمال ناجح
كيف تصبح رائد اعمال ناجحكيف تصبح رائد اعمال ناجح
كيف تصبح رائد اعمال ناجح
mazin mohammedosman
 

Similar to التوجه نحو الإنجاز (20)

جامعة ريادة ةالاعمال
جامعة ريادة ةالاعمالجامعة ريادة ةالاعمال
جامعة ريادة ةالاعمال
 
Entrepreneurship 1.3.ar
Entrepreneurship 1.3.arEntrepreneurship 1.3.ar
Entrepreneurship 1.3.ar
 
ريادة الأعمال
ريادة الأعمالريادة الأعمال
ريادة الأعمال
 
الفارق بين القيادة و الإدارة
الفارق بين القيادة و الإدارةالفارق بين القيادة و الإدارة
الفارق بين القيادة و الإدارة
 
دورة ريادة الأعمال وبناء نماذج العمل - حول فكرتك إلى مشروع ناجح
دورة ريادة الأعمال وبناء نماذج العمل - حول فكرتك إلى مشروع ناجحدورة ريادة الأعمال وبناء نماذج العمل - حول فكرتك إلى مشروع ناجح
دورة ريادة الأعمال وبناء نماذج العمل - حول فكرتك إلى مشروع ناجح
 
StoryBrand - ورشة عمل بناء القصة للعلامة التجارية
StoryBrand - ورشة عمل بناء القصة للعلامة التجاريةStoryBrand - ورشة عمل بناء القصة للعلامة التجارية
StoryBrand - ورشة عمل بناء القصة للعلامة التجارية
 
كيف تكون ناجحا مهنيا / ياسمين علي
كيف تكون ناجحا مهنيا / ياسمين عليكيف تكون ناجحا مهنيا / ياسمين علي
كيف تكون ناجحا مهنيا / ياسمين علي
 
JKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراً
JKD Hail Univ Pres   Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراًJKD Hail Univ Pres   Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراً
JKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراً
 
Entrepreneurship souktel
Entrepreneurship souktelEntrepreneurship souktel
Entrepreneurship souktel
 
What Should We Dream for Our City?
What Should We Dream for Our City?What Should We Dream for Our City?
What Should We Dream for Our City?
 
التأهيل للمستقبل الوظيفي 3
التأهيل للمستقبل الوظيفي 3التأهيل للمستقبل الوظيفي 3
التأهيل للمستقبل الوظيفي 3
 
الإكتفاء المهني
الإكتفاء المهنيالإكتفاء المهني
الإكتفاء المهني
 
ريادة الاعمال ومهارات النجاح
ريادة الاعمال ومهارات النجاحريادة الاعمال ومهارات النجاح
ريادة الاعمال ومهارات النجاح
 
التحفيز والعمل الجماعي
التحفيز والعمل الجماعيالتحفيز والعمل الجماعي
التحفيز والعمل الجماعي
 
كيف تؤسس مشروعا ناجحا
كيف تؤسس مشروعا ناجحا  كيف تؤسس مشروعا ناجحا
كيف تؤسس مشروعا ناجحا
 
كيف تبدأين مشروعا ناجحا, Start your own project
كيف تبدأين مشروعا ناجحا, Start your own projectكيف تبدأين مشروعا ناجحا, Start your own project
كيف تبدأين مشروعا ناجحا, Start your own project
 
عبارات تقارير الأداء
عبارات تقارير الأداء عبارات تقارير الأداء
عبارات تقارير الأداء
 
وقفات تستحق التأمل
وقفات تستحق التأملوقفات تستحق التأمل
وقفات تستحق التأمل
 
entrepreneur
entrepreneurentrepreneur
entrepreneur
 
كيف تصبح رائد اعمال ناجح
كيف تصبح رائد اعمال ناجحكيف تصبح رائد اعمال ناجح
كيف تصبح رائد اعمال ناجح
 

More from Nora Abdullah

مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...
مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...
مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...
Nora Abdullah
 
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرستطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
Nora Abdullah
 
جدارة تفهم الآخرين
جدارة تفهم الآخرينجدارة تفهم الآخرين
جدارة تفهم الآخرين
Nora Abdullah
 
جدارة التحكم بالذات طريق لبيئة عمل ايجابية
جدارة التحكم بالذات طريق لبيئة  عمل ايجابيةجدارة التحكم بالذات طريق لبيئة  عمل ايجابية
جدارة التحكم بالذات طريق لبيئة عمل ايجابية
Nora Abdullah
 
جدارات قائد المدرسة المتفوق
جدارات قائد المدرسة المتفوقجدارات قائد المدرسة المتفوق
جدارات قائد المدرسة المتفوق
Nora Abdullah
 
جدارة الاستقامة والامانة واثرها في الثقة المؤسسية
جدارة الاستقامة والامانة واثرها في الثقة المؤسسيةجدارة الاستقامة والامانة واثرها في الثقة المؤسسية
جدارة الاستقامة والامانة واثرها في الثقة المؤسسية
Nora Abdullah
 
المنظومة والانموذج
المنظومة والانموذجالمنظومة والانموذج
المنظومة والانموذج
Nora Abdullah
 
العرض الكلي للمقابلات السلوكية
العرض الكلي للمقابلات السلوكيةالعرض الكلي للمقابلات السلوكية
العرض الكلي للمقابلات السلوكية
Nora Abdullah
 
استراتيجية التعلم التعاوني
استراتيجية التعلم التعاونياستراتيجية التعلم التعاوني
استراتيجية التعلم التعاوني
Nora Abdullah
 
تحفيز الذات
تحفيز الذات   تحفيز الذات
تحفيز الذات
Nora Abdullah
 
برنامج ادارة الاولويات
برنامج ادارة الاولوياتبرنامج ادارة الاولويات
برنامج ادارة الاولوياتNora Abdullah
 
ملف الانجاز المهني
ملف الانجاز المهنيملف الانجاز المهني
ملف الانجاز المهني
Nora Abdullah
 
خدمة العملاء
خدمة العملاءخدمة العملاء
خدمة العملاء
Nora Abdullah
 
التسويق الذاتي
التسويق الذاتيالتسويق الذاتي
التسويق الذاتي
Nora Abdullah
 

More from Nora Abdullah (14)

مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...
مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...
مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...
 
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرستطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
 
جدارة تفهم الآخرين
جدارة تفهم الآخرينجدارة تفهم الآخرين
جدارة تفهم الآخرين
 
جدارة التحكم بالذات طريق لبيئة عمل ايجابية
جدارة التحكم بالذات طريق لبيئة  عمل ايجابيةجدارة التحكم بالذات طريق لبيئة  عمل ايجابية
جدارة التحكم بالذات طريق لبيئة عمل ايجابية
 
جدارات قائد المدرسة المتفوق
جدارات قائد المدرسة المتفوقجدارات قائد المدرسة المتفوق
جدارات قائد المدرسة المتفوق
 
جدارة الاستقامة والامانة واثرها في الثقة المؤسسية
جدارة الاستقامة والامانة واثرها في الثقة المؤسسيةجدارة الاستقامة والامانة واثرها في الثقة المؤسسية
جدارة الاستقامة والامانة واثرها في الثقة المؤسسية
 
المنظومة والانموذج
المنظومة والانموذجالمنظومة والانموذج
المنظومة والانموذج
 
العرض الكلي للمقابلات السلوكية
العرض الكلي للمقابلات السلوكيةالعرض الكلي للمقابلات السلوكية
العرض الكلي للمقابلات السلوكية
 
استراتيجية التعلم التعاوني
استراتيجية التعلم التعاونياستراتيجية التعلم التعاوني
استراتيجية التعلم التعاوني
 
تحفيز الذات
تحفيز الذات   تحفيز الذات
تحفيز الذات
 
برنامج ادارة الاولويات
برنامج ادارة الاولوياتبرنامج ادارة الاولويات
برنامج ادارة الاولويات
 
ملف الانجاز المهني
ملف الانجاز المهنيملف الانجاز المهني
ملف الانجاز المهني
 
خدمة العملاء
خدمة العملاءخدمة العملاء
خدمة العملاء
 
التسويق الذاتي
التسويق الذاتيالتسويق الذاتي
التسويق الذاتي
 

التوجه نحو الإنجاز

  • 1. جدارة التوجه نحو الإنجــــــــــــــاز إعداد نورة الخراشي مديرة مشروع الإشراف التربوي وفق الجدارات
  • 2.
  • 4.
  • 5.  
  • 6.  
  • 7.  
  • 8.
  • 10. موقع الجدارة في جبل الجليد
  • 11.
  • 12.
  • 13. معايير الأداء هذا هو اختبار القبول لأعضاء فرق معايير الأداء
  • 14.
  • 15. السؤال الثاني : اكتب 3 معايير أخرى لنفس المهمة ( اقصى وقت 3 دقائق من الآن )
  • 16.
  • 17. المعايير الصحيحة ضمان للأداء الصحيح مع تحيات فريق معايير الأداء
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29. ماذا نخسر؟ لا يرغبون في مواجهة المشكلات وحلها .
  • 30.
  • 31.
  • 32. عــام 1938 ميـلادي كـان سوشيرو هـونـدا لا يـزال طـالبــاً فـي المــدرســـة
  • 33. استثمر كـل ما يملك فـي ورشـة صغيرة وبـدأ يُطـور فيها مفهوم حلقـة الصـمّـام التي تُستخــدم للسيارات وكـان يريــد أن يبيــع ما ينتجـه لشركــة تـويـوتــا
  • 34. فأخـذ يجـاهـد ليـل نهـار وذراعـاه مغموستان فـي الشحـم حتى مرفقيـه ، وقـد رهـن مجـوهـرات زوجتـه لكي يتمكـن من متابعـة عملـه
  • 35. غير أنـه حين استكمل حلقـات الصمام التي يصنعها وقدّمها لشركـة تـويـوتـا قيل لـه أنها لا تتوافق مع مقاييس تـويـوتـا
  • 36. عـاد هـونــدا إلى المـدرسـة لمـدة سنتين حيث احتمل وصبر على سخريـة مُدرسيه وزملائـه في الدراسة وهم يتحدثون عن سخافـة تصميماتـه ، فقد كان في نظر الآخـرين فاشلاً لكنه قرّر أن يتابع التركيز على هدفـه بدلاً من التركـيز على الألـم الناجـم عن تجربتـه الفاشلـة ، لقد علـم أن المـحـاولات الفاشلة إنما هي تجارب نتعلم منها ونقترب من خـلالها إلى الأفضل ، وإنما الفـشل الحقيقي أن تستسلم وتـلقي بـأدواتـك إلى الأرض
  • 37. وبعد عـامين من العمل الجـاد والمثـابرة وقّعت شركـة تـويـوتــا معـه العقـد الذي طـالمــا حلـم بــه . لقد اقتنعت تـويـوتـا بتصميمات هـونـدا الفتى الياباني وقالت أنها تصميمات بـارعــة لحـلقـة الصمام ، وطلبت إمدادها بهذه التصاميم .
  • 38. عـزم هوندا على بناء معمل خاص بـه لعمل تلك التصاميم لكن الحكومـة اليابـانية كانت تعد نفسها للحرب فلذا رُفـض طلب هـونـدا للحـصول على الإسمنت الـلازم لبنـاء المعمـل . قـرّر هـونـدا أن يحاول ولا يتوقف فتمكّن مع فريقـه من اختراع عملية لإنتاج الإسمنت الـلازم لـهـم ، وبعد مرور الأيام المصحوبـة بالعمل الدؤوب والجهد المتواصل أصبح المعمل جاهزاً للعمل
  • 39. ومـا أن بـدأ العمل حتى قـُصف معمل هـونـدا بقنابـل الأمريكـان أثناء الحـرب ، فقد دُمّرت أجـزاء رئيسية في المعـمل ولا بـد مـن إصـلاحهـا ليعـود العمـل
  • 40. أعـاد هـونـدا ومعاونيـه ترميـم المـصنـع ، وبـدأ العمل من جـديـد ، وبعد أيــام معـدودة نزلت على المعمـل قـنبلــــة أمـريكـيـة أخــرى دمّـرت أجـــزاء كـثيرة منــه
  • 41. لـم يستسلـم ذلك الفـتى اليـابـاني الطـمـوح فـأعــاد بنــاء معمله وترميم أجـزائـه التالفـة مـرة أخـرى ، وجنّد فريقـه على الفور فأخذوا يجمعون علب البنزين الفارغـة التي كانت المـقـاتـلات الأمريكـية تتخلـص منها ، وأطـلـق هـونـدا على هذه العلب مسمى هدايـا الرئيس الأمريكـي ترومـان لأنها وفّرت لـه المـواد الأوليـة التي يحتاجها للعمليـات الصناعيـة التي ينوي القيـام بهـا ، وهي مواد لـم تكـن متوافـرة فـي اليـابـان آنــذاك
  • 42. لقد أشرف هـونـــدا مـن خـلال معملــه عـلى إنـتــــــــــاج الصـمـامــات التي طـلبتهـا تـويـوتـــا لقـد اقـترب النجـاح وفي هذه الأثـناء من التـرقــب السعـيـد لمشاهدة أول باكـورة إنتاج المصنع العتيد مـــاذا حـــدث ؟ !!
  • 43. حـدث زلـزال دمّـر معمـل هـونـــــدا تدميراً كـامــلاً قــرر بعدها هونـدا بيع عملية صنع الصمامـات لشركـة تـويـوتـا
  • 44. ل ـ م يك ـ ن ذلك استس ـ لام ـ اً من هون ـ دا ف ـ لا زال ذلك الف ـ تى يتّق ـ د نشاط ـ اً وهم ـ ة وع ـ زماً ، فبعد الحرب عانت الي ـ اب ـ ان ن ـ درة مريعة ف ـ ي مؤون ـ ات البنزين بحيث أن هون ـ دا لم يعد ق ـ ادراً على قيادة سيارت ـ ه لجلب الط ـ عام لعائلت ـ ه ، فركّ ـ ب محرّك ـ اً صغ ـ يراً لدراجته
  • 45. وسرع ـ ان ما أخ ـ ذ جيران ـ ه يط ـ لبون منه أن يصنع لهم دراج ـ ات تسير بقوّة محرّك ، وأخذوا يتدافعون للحصول عليها بحيث ل ـ م يع ـ د يمل ـ ك ه ـ ون ـ دا أيّ ــ ة مح ـ رك ـ ات ، ولذا قرّر أن يبني مصنعاً لصن ـ ع الم ـ ح ـ رك ــ ات لاخ ـ تراع ــ ه الج ـ دي ــ د
  • 46. وهكذا استمر هونـدا على نشاطـه ومثابرتـه حتى استطاع أن يصـدر دراجـاتـه النـاريـه بـالمـحـرك الجـديـد إلى أوروبـا وأمريكــا حـتى نـــال بـذلك جـائــزة امـبراطـور اليـابــان
  • 47. ث ـ م بعد ذلك بدأ يصنع سيارت ـ ه في السبعينات من الق ـ رن الع ـ ش ـ رين وح ـ ظ ـ يت هذه الس ـ يارة ب ـ رواج واس ـ ع النط ـ اق
  • 48. تستخ ـ دم شرك ـ ة ه ـ ون ـ دا الآن ما يزي ـ د ع ـ ن مئ ـ ة أل ـ ف ع ـ ام ـ ل ف ـ ي أم ـ ريك ـ ا والي ـ اب ـــ ان فق ـ ط
  • 49. تُعتبر شرك ـ ة هوندا إحدى أهم إمبراطوريات صنع السيارات في الياب ـ ان بحيث لا يفوقها في كمي ـ ة المبيعات في أمريكا إلا شرك ـ ة تويوتا التي كانت له ـ ون ــ دا أيض ـ اً بصم ـ ة فيه ـ ا
  • 50. لق ـ د ن ـ ج ـ ح ـ ت شرك ــ ة ه ـ ون ــ دا لأن رج ــ لاً واح ـ داً أدرك ث ـ م ـ رة الإص ــ رار الج ــ اد والجه ـ د المتواص ـ ل
  • 51. تـحيـاتي ودعـواتي بـالخـير للجميـع أخـوكــم / بـومـشـــاري [email_address]
  • 52.
  • 53.
  • 54.
  • 55.
  • 56.
  • 57.
  • 58.
  • 59.
  • 60.
  • 61.
  • 62.
  • 63.
  • 64.
  • 65.
  • 66.
  • 67.
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72.
  • 73.
  • 74.
  • 75.
  • 76.  

Editor's Notes

  1. 1. يميل الأفراد مرتفعي الإنجاز إلى العمل بدرجة كبيرة في المواقف التالية : ·    مواقف المخاطرة المعتدلة : حيث تنخفض مشاعر الإنجاز في حالات المخاطرة المحدودة أو الضعيفة، كما يُحتمل ألا يحدث الإنجاز في حالات المخاطرة العالية . ·    المواقف التي يتوافر فيها المعرفة بالنتائج، أو العائد من الأداء : مع ارتفاع الدافع للإنجاز يرغب الشخص في معرفة إمكاناته وقدراته على الإنجاز، وذلك بمعرفته لنتائج أعماله . ·    المواقف التي يكون فيها الفرد مسؤولاً عن أدائه : ومنطق ذلك هو أن الشخص الموجه نحو الإنجاز يرغب في تأكيد مسؤوليته عن العمل، الذي يقوم به .
  2. يميل الشخص ذو دافعية الإنجاز المرتفعة إلى إنجاز شيء ما صعباً، وإلى أن يُعالج أو ينظِّم الأشياء أو الأفراد أو الأفكار . يفعل ذلك بسرعة واستقلال ما أمكنه ذلك ويتغلب على العوائق، ويتنافس ويتفوق على الآخرين، ويبذل مجهوداً مستمراً في سبيل إنجاز ما يقوم به . ويعمل بمفرده من أجل تحقيق هدف سليم وبعيد، ولديه العزم والتصميم على الفوز في المنافسة . ويعمل كل شيء يقوم به بصورة جيدة، ويجاهد في سبيل التغلب على الضجر والتعب .
  3. ينسب ذوو الإنجاز المرتفع نجاحهم بدرجة كبيرة إلى " القدرة " ، " المجهود " ، وفشلهم إلى عوامل عارضة أو عوامل خارجية، مثل : " نقص المجهود " ، " صعوبة المهمة " ، " الحظ ". ويميل منخفضو الإنجاز إلى أن يعزوا نجاحهم إلى عوامل خارجية غير ثابتة، وفشلهم إلى عوامل داخلية ثابتة " نقص القدرة ".