Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Sejarah dan perkembangan pendidikan jasmani zaman purba
1. PJM3110 KURIKULUM DAN PEDAGOGI
PENDIDIKAN JASMANI
MOHD FAKRULLAH BIN ABDUL RAHMAN
NADZIRAH BINTI AMIR HAMZAH
MOHD TARMIZI BIN MOHD ALI
ARRAHMAH BINTI ANOOWAH
3. PJ merupakan
aspek mustahak
dalam kehidupan
seharian.
Kanak-kanak
belajar melalui
peniruan.
Para ibu mengajar
anak-anak
perempuan dalam
aktiviti keibuan dan
rumahtangga.
Para bapa mengajar
anak lelaki mengenai
segala kemahiran
diperlukan oleh seorang
pemburu dan pelayar.
Masyarakat purba di
China, Mesir, Greece
dan Rom mengambil
PJ sebagai
sebahagian daripada
latihan ketenteraan.
pendidikan
jasmani sebagai
sebahagian
daripada latihan
ketenteraan.
objektif pendidikan
dicapai menerusi
aktiviti-aktiviti
jasmani yang
melibatkan otot-otot
PENGENALAN
4. pendidikan
jasmani
merupakan satu
aspek yang amat
mustahak dalam
kehidupan
seharian
Mengutamakan
stamina, kemahi
ran, keteguhan
dan kegagahan
membina
kekuatan, daya
tahan, ketangkasa
n dan kemahiran
untuk
menanggung
kehidupan
aktiviti kemahiran
termasuklah
memanah, melempar
gada dan
lembing, memburu
binatang, membuat
senjata dan
sampan, menangkap
ikan dan mendayung
kolek
Aktiviti
perkembangan
fizikal adalah
seperti
berenang, berlari,
dan mendaki
gunung.
Aktiviti-aktiviti ini adalah
satu keperluan yang
diwajibkan oleh setiap
kanak-kanak dalam
masyarakat primitif
untuk menjamin
kehidupan mereka.
Menari
merupakan
amalan mulia
kerana 1 proses
berkomunikasi
dengan roh/tuhan
ikut adat resam.
6. MASYARAKAT AWAL
MESIR
Objektif rekreasi dan
keagamaan lebih
dipentingkan daripada
objektif ketenteraan dan
kesihatan.
Berminat menyaksikan
permainan dan pertunjukan
orang lain dan mengekalkan
permainan ritual dan
sesetengah tarian untuk
objektif keagamaan
Pendidikan jasmani yang
bercorak ketenteraan tidak
diperlukan.
7. Pendidikan Yunani
Homer (zaman
prasejarah hingga
Olimpik 776 S.M).
Pendidikan Yunani
Sparta (meliputi
seluruh zaman sejarah
Sparta).
Pendidikan Yunani
Athens Awal (776 S.M
hingga akhir Perang
Parsi pada 480 S.M).
Pendidikan Yunani
Athens Lewat (dari 480
S.M hingga penaklukan
Mekadonia 338 S.M).
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN
JASMANI DI YUNANI
8. YUNANI
HOMER
Tujuan utama pendidikan
jasmani dan sukan adalah
untuk membentuk manusia
petindak.
Peperangan
sering
berlaku.
setiap
warganegara
merupakan
perajurit dan
keadaan fizikal
yang sihat dan
kuat
Senaman bertujuan menghasilkan
kualiti-kualiti seperti
kekuatan, daya
ketahanan, kepantasan dan
keberanian yang sangat
diperlukan dalam peperangan.
aktiviti sukan
yang dimainkan
oleh kelas
aristocrat ialah
perlumbaan
kereta
kuda, tinju, berg
omol dan lari
golongan
askar, aktivitinya
adalah seperti
membaling
lembing, memanah
dan mengangkat
berat.
penduduknya
boleh dikatakan
melibatkan diri
dalam sukan yang
memerlukan
tenaga dan
kekuatan.
9. YUNANI
SPARTA
merupakan
sebuah
negara
tentera
Semua rakyat
hanya
mempunyai
satu profesion
iaitu sebagai
askar
pendidikan jasmani
dan sukan serta
semua pendidikan
di Sparta
merupakan latihan
untuk peperangan
rakyat sebagai petindak yang
mempunyai kekuatan yang
ganas, daya ketahanan yang
tinggi, semangat keteguhan
dan kegagahan serta
kemahiran menyerang yang
amat diperlukan.
Aktiviti-aktiviti yang
dijalankan adalah
seperti
gimnastik, lari dan
lompatan serta
permainan bola.
Aktiviti-aktiviti lain
termasuk lawan
pedang, acara
lompat, berenang, me
mburu, gusti, tinju, berj
alan kaki, lempar
cakera dan baling
lembing.
Perempuan Sparta
juga mesti
melengkapkan diri
untuk peperangan
dan tidak
dikecualikan
dalam aktiviti
kasar.
10. YUNANI
ATHENS
AWAL
menyediakan
warganegara
di medan
perang, iaitu
untuk nilai
estetika dan
harmoni. tubuh badan
adalah sama
penting
dengan otak.
sukan
dihubungkan
dengan
falsafah, muzi
k, sastera, luk
isan dan
ukiran.
menghargai
kecantikan
(fizikal)
kanak-kanak umur 7-
12;
berlari, lompatan, mem
anjat tali, permainan
bola, baling lembing
dan lempar cakera
pelajar dewasa seperti
perlumbaan, baling lembing
dan lempar cakera bersaiz
besar, lompatan, bertinju, b
ergomol dan perlumbaan
kereta kuda disediakan.
Kepentingan ditekankan
kepada pertunjukan
kemahiran serta gerak-
geri yang lemah gemalai
daripada kepantasan
dan daya ketahanan
11. YUNANI
ATHENS
LEWAT
menjadi pusat
perdagangan dan
sebuah pusat
kosmopolitan
Penduduknya
mempunyai
lebih banyak
masa lapang
untuk
perkembangan
intelektual
membentuk
manusia
bijak dan
bukan lagi
manusia
petindak
aktiviti-aktiviti fizikal
termasuklah
gimnastik, olahraga, lumba
berperisai, baling
lembing, memanah, equestr
ian dan tinju.
mereka lebih
berminat
menjadi
penonton
daripada
peserta.
12. diadakan sekali setiap
empat tahun mulai
tahun 776 S.M selama lima hari
pada bulan Ogos
tahun
upacara
menghormati
Zeus
segenap lapisan
masyarakat
mengambil
bahagian
perayaan Olimpik merupakan satu
acara mengadakan pertukaran
kebudayaan yang berbeza antara
negara-negara kota
Satu acara sahaja yang diadakan
dalam sukan tahun 776 S.M
itu, iaitu lumba lari, dan johan
utama adalah Coroibos dari Olis
yang memenangi perlumbaan
stadium sejauh 170meter.
acara sukan mula ditambah
dengan adanya perlumbaan jarak
jauh, lempar cakera, lompat jauh,
baling lembing, bergomol, tinju
dan sebagainya.
tahun 393 (masihi), Maharaja
Theodosius telah
menamatkan Sukan Olimpik
yang telah diadakan selama
1503 tahun itu
Sukan Olimpik muncul pada
akhir abad ke-19. Pengasas
Sukan Olimpik moden adalah
Baron Pierre de Coubertin
(1863-1937), seorang
Perancis.
Sukan Olimpik sekali
setiap empat tahun,
semua bangsa dijemput
mengambil bahagian
Sukan pertama
diadakan di
Athens dalam
tahun 1896
SUKAN
OLIMPIK
13. ROM
AWAL
Objektif utama aktiviti
sukan dan pendidikan
jasmani - melatih para
pemuda untuk tujuan
peperangan.
Kurikulum
dibentuk untuk
mengembangkan
kekuatan, kebera
nian dan
kegagahan dalam
peperangan, kepa
ntasan dan
mematuhi
perintah.
Membentuk manusia sbg
tentera yang kuat, mahir, gagah
supaya dihormati oleh rakyat .
Contoh permainan:
permainan bola,
perlumbaan kuda
dan kereta kuda.
14. ROM
LEWAT
Aktiviti pendidikan
jasmani hanya
dihargai oleh
golongan tentera dan
olahragawan yang
profesional.
Rakyat biasa
kurang
berminat.
Mereka bersenam
untuk mengelakkan
keletihan dan
serangan penyakit.
Timbul
kepentingan
aktiviti
fizikal dari
segi sains.
Gales (doktor&ahli
falsafah)- PJ dan
sukan membolehkan
manusia menikmati
kehidupan yang
sihat dan
menjalankan tugas-
tugas mereka dgn
cergas, segar dan
harmoni.
15. CHINA
Ketika itu tidak
melibatkan diri dalam
sebarang aktiviti
kecergasan sehingga
masalah sistem kardiak
wujud.
Falsafah
confucious
menggalakan
penglibatan
dalam aktiviti
kecergasan
fizikal.
Kungfu telah
diperkenalkan sebagai
aktiviti yang membantu
tubuh manusia menjadi
sihat dan berfungsi.
Aktiviti kecergasan
lain seperti
menari,memanah,
lawan pedang dan
gusti diwujudkan.
16. INDIA
masyarakat
dihalang
penglibatan mereka
akibat kepercayaan
agama.
Fokus -lebih
kepada spiritual
daripada
mengamalkan
pergerakan.
Namun satu kaedah senaman yang masih
terikat dengan kepercayaan agama telah
diperkenalkan oleh golongan mubaligh
hindu yang hidup secara sederhana dan
berteraskan disiplin diri dan meditasi, iaitu
yoga.
Yoga ialah penyatuan
antara tubuh,akal dan roh
- kini dijadikan teknik
dalam beberapa program
kecergasan bagi
membantu organ
berfungsi dengan baik dan
meningkatkan tahap
kesihatan badan.
17. PARSI
Menuntut semua rakyat
mempunyai tahap kecergasan
yang tinggi yg diperolehi
daripada pelbagai latihan
keras
seperti
berkawad, memburu, b
erkuda, memanah dan
melontar lembing yang
perlu dilalui oleh
mereka ketika berusia
enam tahun lagi.
Bertujuan bagi
meningkatkan
kekuatan dan stamina
dan bukannya untuk
kebaikan kesihatan.
Kaedah ini untuk
melahirkan ramai
tentera untuk
meluaskan
empayar.