Perbentangan Pembangunan Sahsiah

1. RUMUSAN 3 TEORI
• Pendekatan pembelajaran – Teori Tingkahlaku
• Pendekatan Kognitif – Teori Pilihan Teori Realiti
• Pendekatan Humanistik – Teori Pemusatan Insan

3. PENDEKATAN PEMBELAJARAN - TEORI TINGKAH LAKU
PENGASAS TEORI
IVAN P.
PAVLOV J.B. WATSON THORNDIKE
SKINNER
“pembelajaran •Pertama –istilah 3 HUKUM
melalui behaviorisme -Hukum Kesediaan Tingkah laku rEsponden
perkaitan” •Kajian - tentang emosi -Hukum Latihan Tingkah laku opEran
kanak-kanak -Hukum Kesan PenEguhan positif
• Emosi-takut, marah dan PenEguhan negatif
kasih sayang

4. Andaian tentang manusia…..
• Friedman & Schustack :
1. Bayi dilahirkan bersih, persekitaran yang mencorakkannya.
2. Personaliti – respon/gerak balas apb berhadapan dengan sst
peristiwa
• Moreno : personaliti manusia ditentukan & dikawal oleh
peristiwa persekitarannya.
• Burger, Miltenberger : Personaliti daripada kesan tingkah laku
(dapat peneguhan –ia diulang, kesan negatif – ia dihentikan)
• Gililand : tingkah laku baik/buruk adalah dipelajari
• Guez & Allen : manusia boleh menghapus/membetulkan
tingkah laku yang tidak sesuai.Manusia boleh belajar untuk
bert/laku yang dikehendaki masyarakat.

5. KONSEP PENTING PELAZIMAN KLASIK
Sebelum Pelaziman
Neutral (guru A) Tiada Respon (guru Baru)
Sebelum Pelaziman
Jerit Takut – gerak balas tidak terlazim
(guru A) (guru Baru)
Semasa Pelaziman
Gerak Balas tidak terlazim
Neutral & Jerit (guru A) (guru Baru)
Selepas Pelaziman
Takut - Gerak Balas terlazim
Neutral (guru A) (guru Baru)

6. PEMBENTUKA N SA HSIA H
BERDA SA RKA N TEORI TINGKA H
LA KU

7. Langkah 1 : Kenalpasti Masalah Langkah 2 : Analisis dan Perancangan
-Dapatkan maklumat -Tetapkan tingkah laku sasaran
-Bina hipotesis tentang anteseden dan -Laksanakan pemerhatian kendiri
konsekuen -Analisis tingkah laku
f
asi ati -Rancang intervensi yang sesuai
d ifik Neg
Mo Laku
kah
T i ng
Langkah 4 : Kesan Rawatan Langkah 3 : Aplikasi Teknik
-Nilai kesan rawatan yang dibuat -Implemen intervensi dalam kehidupan
-Modifikasi tingkah laku lain yang tidak -Laksanakan penilaian terhadap
sesuai perubahan yang berlaku
Rumusan
-Tingkah laku bermasalah dapat diubah
Langkah –langkah tanpa perlu melakukan rawatan yang
memodifikasikan tingkah laku menyakitkan
menggunakan fungsional

8. KONSEP PELAZIMAN KLASIK
Jenis pelaziman Contoh
Pelaziman Klasik •Guru A jumpa guru Baru – mesra (tiada takut)
•Guru A jumpa guru Baru – jerit marah(tetap takut
walaupun jumpa semula guru A mesra)
•Guru Baru – faham yang guru A suka menjerit marah
(pelaziman)
Generalisasi Guru baru suka memberi salam, guru-guru
menjeling.
Guru baru anggap bahawa semua guru tidak suka
dia memberi salam .
Guru baru tidak akan beri salam lagi.
Diskriminasi Guru baru jumpa Guru A : takut
Guru baru jumpa guru lain – respon/tidak balas baik.
Penghapusan 1. Guru Baru jumpa guru A : marah-marah
2. Guru baru jumpa guru A kali ke 2: mesra
3. Guru baru (rasa takut mula hilang)---akhirnya
lenyap

9. Peneguhan Peneguhan positif
•Memberi ganjaran, positif, hadiah ,penghargaan
•Guru A jawab salam guru Baru : guru Baru beri salam akan datang.
Peneguhan negatif
•Rangsangan aversif (guru Baru takut guru A : cuba mengelakkan diri).
Hukuman Hukuman positif
•Pemberian penghukum/rangsangan aversif supaya t/balas dihentikan
•Pengetua memberikan peringatan supaya guru Baru bekerjasama dgn
guru A utk pelajar (maka guru Baru terpaksa meminta bimbingan guru A)
•Marah/takut tetapi cuba kurangkan kerana Pengetua
Hukuman negatif
•Guru Baru bermasalah dengan guru A (pengatur Bowling), guru baru
dipulau---guru Baru cuba berbaik-baik supaya dia tidak ketinggalan.
•Menarik balik sesuatu yang disukai oleh pelajar
Galakan Guru lain tunjuk cara bermain bowling ---galakan verbal (arahan)
Guru lain tunjuk cara pegang bola bowling ---galakan modeling (tunjuk
ajar)
Rakan-rakan membantu tangan guru Baru bersama-sama membaling
bowling --- galakan fizikal

10. PERBEZAAN
PELAZIMAN KLASIK DAN PELAZIMAN OPERAN
Jenis Pelaziman Klasik Pelaziman Operan
Pengasas Pavlov, Watson Thorndike, Skinner
Gerakbalas •Responden •Operan
(Tingkah Laku) •Bukan inisiatif sendiri •Inisiatif sendiri
(bergantung kepada (bergantung kepada
rangsangan) peneguhan)
•Bersifat pasif •Bersifat aktif
Urutan pelaziman Tingkah laku dilakukan Tingkah laku berlaku kesan
selepas rangsangan daripada rangsangan dan
peneguhan
Cara •Menggunakan rangsangan •Menggunakan peneguhan
pembelajaran tak terlazim positif / negatif
•Secara responden terhadap •Secara operan terhadap
rangsangan kesan daripada rangsangan

11. Pendekatan
Kognitif : Teori
Pilihan Terapi
Realiti
William Glasser

12. Andaian Teori Pilihan Identiti berjaya
1. Manusia bertingkah laku berdasarkan
Psikologi kawalan Identiti berjaya
luaran
Psikologi kawalan Sistem tingkah
dalaman laku
Dunia kualiti
12 Tingkah laku
keseluruhan
Skala
Dunia Sebenar perimbangan
Nilai &
pengetahuan
Keperluan Asas
Dunia pengertian

13. Andaian Teori Pilihan
2. Berkelakuan seperti diinginkan
(Psikologi luaran mengganggu untuk
memilih apa yang diinginkan)
Fisiologi
Manusia BEBAS
berdasarkn:-
Motivasi dalaman Basic need
(keperluan asas)
Pilihan sendiri
Fleksibel
Bermatlamat Psikologi
Kreatif

14. Andaian Teori Pilihan
•Ketawa
•Berekreasi
•Bermain
Gembira •Berehat
3. Manusia
K
Sayangi ei
Kebebasan mem nginan
K ilih
ep
tent utusan
a
kem ng
ahu
an
Pengharg Be
rk
*Kasih sayang aan Ce emahiran
ka
*Rasa Intim Ing p
in
*Rasa dipunyai oleh Su dihargai
ka
rakan, majikan & org Me bersaing
mp
sekeliling orang erngaruhi
lain

15. Andaian Teori Pilihan
FISIOLOGI
4. Keperluan fisiologi manusia kepada
kelangsungan hidup
Keperluan Contoh
•Berani Mengambil Risiko Subjek yang akan diajar
•Wang yang cukup Pembiayaan pendidikan
•Keselamatan Membeli belah
•Dilindungi Undang-undang, rumah
•Seksual yang sihat Pernikahan /Perkahwinan yang
sah bukan sindiket.

16. 1. Kehendak KUALITI (Quality World)
• Kehendak /harapan/impian yang diinginkan
2. Keperluan ASAS (Basic Needs)
4 jenis – keperluan PSIKOLOGI 1 jenis - keperluan FISIOLOGI
1.Ingin terus hidup di dunia
I.Disayangi & dimiliki ----Sayang
II.Penghargaan ------------Hargai
III.Kegembiraan-------------Gembira
IV.Kebebasan----------------Bebas
3. Tingkah laku keseluruhan (total behaviour)
a)Perlakuan
b)Pemikiran Total Behaviour
c)Perasaan
d)Fisiologi
4. Identiti BERJAYA & Identiti GAGAL

17. 5. Individu BERTANGGUNGJAWAB
dlm keputusannya
• Berdasarkan faktor :-
i. Setiap pilihan ----- keperluaan asas
ii. Setiap pilihan ----- ada risiko
iii.Berupaya pilih -----tingkah laku efektif
-----tingkah laku tidak efektif
iv. Tingkah laku EFEKTIF ---Identiti BERJAYA
TIDAK EFEKTIF ---Identiti GAGAL

18. 6. Perlakuan EFEKTIF &
TIDAK EFEKTIF
EFEKTIF TIDAK EFEKTIF
Dapat wujudkan  Selalu mengKRITIK
kePERCAYAan terhadap Selalu meNUDUH tanpa
orang lain bukti.
MengHORMATi Sentiasa TIDAK BERPUASHATI
Selalu BERUNDING dgn Selalu berLETER
orang lain. Rasa terANCAM
Sentiasa menyokong org lain Berbuat sesuatu krn takutkan
Mendapat galakan HUKUMAN
Mudah menerima org lain Terlalu menGAWAL orang lain

19. Tingkah Laku EFEKTIF
Gembira Gembira Hubungan Baik Tiada Simptom
Keperluan Psikologi & Fisiologi Kepuasan Hidup
dipenuhi
Hubungan BAIK Psikologi yang sihat & gembira Memilih tingkah
-pilihan SENDIRI laku berkesan
Tingkah Laku TIDAK EFEKTIF
TIDAK Gembira Rasa MenDERITA (hubungan Fizikal & Mental
tidak baik)
Keperluan Psikologi & Fisiologi Diri rasa KECEWA
TIDAK dipenuhi
Hubungan TIDAK BAIK
-pengaruh kawalan Psikologi yang TIDAK TENTERAM Memilih tingkah
LUARAN laku TIDAK berkesan

20. Memahami kehendak
(WANT, NEEDS, PERCEPTION)
elidik perlakuan terarah & lakukan
(Doing & Direction)
Penilaian
(Evaluation)
Plan tindakan & Komitmen
(Planning & Commitment)

21. Langkah 1:
Meneroka KEHENDAK , KEPERLUAN & PERSEPSI individu.
(WANTS)
 A : Saya stress, saya banyak kerja berbanding yang lain....mereka tahu siap je...tapi
assignment kami kena reject...
 B : Apa yang diharapkan?
 A : Saya harap mereka hargai kerja saya...tetapi kenapa saya dikritik & dimalukan di
depan pensyarah..mereka cakap saya yang salah...saya pun ada harga diri...
(kehendak)
Langkah 2:
Meneroka ARAH TUJU (DOING & DIRECTION)
B : Apa perasaan kamu?
A : sedih sangat…saya dah buat semua tu seikhlasnya…saya harap diri
saya dihargai..ada orang lain tak buat kerja pun tapi dapat pujian…
B : Apa yang kamu ingin lakukan sekarang?
A : Saya macam nak masuk kumpulan lain je…(terarah & lakukan)

22. Langkah 3:
membuat PENILAIAN terhadap diri (EVALUATION)
 B : Apakah cara paling terbaik untuk selesaikan masalah ini ?
 A : Saya nak beritahu pensyarah, saya yang buat semua laporan tu...
 B : Kamu pasti..apabila beritahu pensyarah kamu akan diberi markah yang
lebih berbanding mereka..? (penilaian terhadap kesan)
 A : Entahlah..mesti pensyarah tidak percaya....
Langkah 4:
Berbincang tentang PILIHAN dalam membuat TINDAKAN
(PLANNING & COMMITMENT)
 A : Buat masa ini, saya mahu bersemuka dengan mereka dan luahkan perasaan
saya.....
 B : Adakah itu langkah yang terbaik? (menilai perancangan)
 A : Dalam fikiran saya itu sahaja boleh saya lakukan sekarang.....
 B : Baiklah...kita sama-sama lihat perubahan tekanan kamu dengan tindakan
itu...mungkin kamu boleh cuba untuk berbincang dengan pensyarah
berkenaan.... (pilihan tindakan )
 A : emmmm...saya cuba .....

23. SEKIAN
TERIMA KASIH
DISEDIAKAN OLEH
SURIANIM AZMI D 20111047850
VERONA NITA JUSTINE D 20111047851