RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ini membahas: 1. Materi pokok gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan untuk kelas X selama 4 pertemuan. 2. Tujuan pembelajaran antara lain menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dan menggunakan persamaan gerak lurus beraturan dalam pemecahan masalah. 3. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik melalui inkuiri dengan kegiatan

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMAN 1 Kupang
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Satu
Peminatan :
Materi Pokok : Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan konstan
Alokasi Waktu : 4 x 4 JP
A.Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan dan
mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena
alam fisis dan
pengukurannya.
1.1.1 Mengenali dan mengagumi
keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan mengenai gerak
dalam kehidupan sehari-hari.
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
2.1.1. Melakukan kegiatan pengamatan
secara teliti, jujur, aktif,
bertanggung jawab, peduli
lingkungan, kerja sama,hati-hati,
terbuka,kreatif, kritis,inovatif
dan tekun.

2. KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi.
3. 3.3 Menganalisis besaran-besaran
fisis pada gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan
konstan
Pertemuan pertama
3.3.1 Mendefinisikan pengertian gerak
3.3.2 Menjelaskan pengertian jarak dan
perpindahan
3.3.3 Menghitung besar jarak dan
perpindahan
3.3.4 Membedakan definisi kecepatan,
kelajuan dan percepatan
3.3.5 Menjelaskan kelajuan rata-rata dan
kecepatan rata-rata
3.3.6 Menentukan besar kelajuan rata-rata
dan kecepatan rata-rata
3.3.7 Menghitung besar percepatan
Pertemuan kedua
3.3.8 Menjelaskan karakteristik gerak
lurus beraturan
3.3.9 Menerapkan persamaan GLB
dalam pemecahan masalah fisika
4. 4.1. Menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
4.1.1 Melakukan percobaan untuk
memformulasikan besaran-besaran
fisis pada gerak lurus
dengan kecepatan konstan.
4.1.2 Mempresentasikan hasil kajian
demonstrasi dan eksperimen
tentang gerak lurus dengan
kecapatan konstan
4.2 menyajikan data dan grafik
hasil percobaan untuk menyelidiki
sifat gerak benda yang bergerak
lurus dengan kecepatan konstan
dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
4.2.1 Menggambar grafik hubungan v
dengan t pada gerak lurus
beraturan.
4.2.2 Menggambar grafik hubungan s
dengan t pada gerak lurus
beraturan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pembelajaran tentang gerak peserta didik diharapkan dapat
menya dari dan mengagumi kebesaran Tuhan lewat gerak dalam kehidupan
sehari-hari
2. Melalui kegiatan percobaan,melaporkan dan berdiskusi,peserta didik
diharapkan dapat menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap masalah yang
terjadi, objektif, jujur, teliti, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis dan
peduli lingkungan

3. Pertemuan pertama
3. Melalui kegiatan percobaan dengan menggunakan pewaktu dan meteran
peserta didik dapat mendefenisikan pengertian gerak, jarak, perpindahan,
kecepatan, kelajuan.
4. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan
kelajuan rata-rata,kecepatan rata-rata
5. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan guru,peserta didik dapat
menghitung jarak, perpindahan, kecepatan, kelajuan.
6. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan guru, peserta didik dapat
menghitung besar kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata.
Pertemuan kedua
7. Melalui kegiatan percobaan peserta didik dapat menjelaskan karakteristik
gerak lurus beraturan.
8. Setelah melakukan percobaan peserta didik dapat menggambar grafik
hubungan antara v dan t dan grafit hubungan antara s dan t.
9. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan guru peserta didik dapat
menggunakan persamaan GLB dalam pemecahan masalah fisika.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Fakta Konsep Prinsip Prosedur
I a. Bus yang
bergerak
meninggalk
an terminal
b. Rute
perjalan
siswa dari
rumah ke
sekolah
a. Gerak
b. Posisi
c. Perpindahan
d. Jarak
e. Kelajuan
f. Kecepatan
g. percepatan
a. Gerak
Lurus
a. Percobaan
gerak
II a. Orang
berjalan
b. Mobil
bergerak
a. Gerak Lurus
b. Gerak lurus
beraturan
a. Kecepatan
konstan
a. Menyelidiki
gerak lurus
beraturan
dengan
mobil
mainan
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelejaran
Pertemuan Pendekatan Model Metode
I Saintifik Inkuiri a. Demonstrasi
b. Eksperimen
c. Diskusi kelompok
d. Tanya jawab
II Saintifik Inkuiri a. Demonstrasi
b. Eksperimen
c. Diskusi kelompok
d. Tanya jawab

4. F. Media, Alat dan Sumber belajar
Pertemuan Media Alat Sumber
Belajar
I
cetak dan elektronik
(LCD, Laptop)
Pewaktu(stopwatch)
dan Meteran
BSE, Bahan
Ajar
II Mobil mainan
berbaterai,Neraca/
timbangan, Papan
mendatar
berpenggaris, Beban,
stopwatch
Langkah-Langkah pembelajaran
Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan Wakt
u
Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam
2. Doa pembukaan pembelajaran
3. Merefleksi materi yang berkaitan dengan vektor
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 4 orang)
6. Guru membagikan LKS 01 tentang Gerak Lurus
7. Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang
terdapat dalam LKS 01
25
menit
Kegiatan Inti
Sintak Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Tahap 1
Mengamati
Observasi
untuk
menemukan
masalah
1. Peserta didik mengamati vidio/animasi/simulasi
tentang gerak benda.
2. Guru menilai ketrampilan peserta didik dalam
mengamati
Tahap 2 Menanya
Merumuskan
masalah
3. Peserta didik berdiskusi (bertanya) tentang apa yang
mereka amati
Berikut pertanyaan yang harus peserta didik
ajukan:
a. lintasan mana yang menunjukan jarak ?
b. lintasan mana yang merupakan perpindahan?
4. Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka
ajukan
5. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
Tahap 3
Mengajukan
hipotesis

5. berdiskusi untuk merumuskan masalah dan membuat
hipotesis
Tahap 4 Mencoba
Merencanakan
pemecahan
masalah
(melalui
eksperimen
atau cara lain)
1. Peserta didik berdiskusi bersama teman kelompok
mereka masing-masing untuk melakukan percobaan
sesuai LKS untuk menguatkan jawaban mereka
2. Peserta didik membagi tugas dalam kelompok untuk
melakukan pengukuran (menentukan teman yang
mengukur benda sesuai tugasnya masing-masing)
3. Peserta didik melakukan percobaan tentang Gerak
4. Peserta didik mengamati pembacaan skala pada
meteran dan lamanya waktu yang terbaca pada skala
stopwatch
5. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja
kelompok dan membimbing/menilai kentrampilan
mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data,
serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Tahap 5
Melaksanakan
eksperimen
(atau cara
pemecahan
masalah lain)
Tahap 6
Melakukan
pengamatan
dan
pengumpulan
data
Tahap 7 Mengasosiasi
Analisis data 6. Peserta didik menentukan kecepatan dan kelajuan
serta percepatan
7. Dengan fasilitasi guru, peserta didik menganalisis dan
merumuskan hasil pengukuran tersebut serta
menjelaskan tentang kecepatan rata-rata dan kelajuan
rata-rata.
8. Guru menilai ketrampilan mengolah dan menalar
Tahap 8 Mengkomunikasikan
Penarikan
kesimpulan
dan penemuan
9. Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi
pemecahan masalah yang mereka dapatkan tentang
jarak,perpindahan, kecepatan,kelajuan,kecepatan rata-rata
dan kelajuan rata-rata serta percepatan.
10. Guru menilai ketrampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
1. Bersama peserta didik merangkum konsep gerak dan besaran-besaran
yang terkait.
2. Melaksanakan postes.
3. Memberikan tugas Rumah tentang gerak.
4. Salam dan doa penutup pembelajaran.
10
menit

6. Pertemuan kedua
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam
2. Doa pembukaan pembelajaran
3. Merefleksi ketercapaian materi (indicator) pertemuan sebelumnya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Bertanya dan menagih tugas rumah tentang gerak
6. Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 4-5 orang)
7. Guru membagikan LKS 02 tentang Gerak Lurus Beraturan
8. Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang
terdapat dalam LKS 02
25
menit
Kegiatan Inti
135
menit
Sintak Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Tahap 1
Mengamati
Observasi
untuk
menemukan
masalah
1. Peserta didik mengamati animasi yang berkaitan
dengan gerak lurus beraturan
2. Peserta didik menentukan cara menggunakan alat
ukur massa dan alat ukur waktu stopwatch
3. Guru menilai ketrampilan peserta didik dalam
mengamati
Tahap 2 Menanya
Merumuskan
masalah
Peserta didik berdiskusi (bertanya) tentang percobaan
yang harus dilakukan untuk mendapatkan hasil yang
benar
Berikut pertanyaan yang harus peserta didik ajukan:
Apakah gerakan mobil ini merupakan gerak lurus
beraturan?
Tahap 3
Mengajukan
hipotesis
Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka
ajukan
Tahap 4 Mencoba
Merencanakan
pemecahan
masalah
(melalui
eksperimen
atau cara lain)
1. Peserta didik berdiskusi bersama teman kelompok
mereka masing-masing untuk melakukan
percobaan sesuai LKS untuk menguatkan jawaban
mereka
2. Peserta didik membagi tugas (peran) dalam
kelompok untuk melakukan percobaan pertama
dan kedua
3. Peserta didik melakukan percobaan tentang gerak
lurus beraturan dengan menggunakan mobil-mobilan
yang di beri beban
4. Peserta didik mengamati gerakan mobil
Tahap 5
Melaksanakan
eksperimen
(atau cara
pemecahan
masalah lain)

7. Tahap 6 5. Peserta didik menentukan panjang lintasan yang di lalui
mobil, dan memperhatikan waktu yang dibutuhkan
serta hasilnya di masukkan ke dalam tabel
6. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
dan membimbing/menilai kentrampilan mencoba,
menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan
prinsip dalam pemecahan masalah
Melakukan
pengamatan
dan
pengumpulan
data
Tahap 7 Mengasosiasi
Analisis data
1. Dengan fasilitasi guru, peserta didik menganalisis
grafik v – t
2. Guru menilai ketrampilan mengolah, menalar serta
menggambar grafik
Tahap 8 Mengkomunikasikan
Penarikan
kesimpulan dan
penemuan
1. Perwakilan kelompok memaparkan dan menyajikan
hasil diskusi pemecahan masalah yang mereka
dapatkan sesuai percobaan yang dilakukan.
2. Guru menilai ketrampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
1. Bersama peserta didik merangkum karakteristik gerak lurus beraturan
2. Memberikan tugas tentang Gerak Lurus Beraturan
3. Melaksanakan postes
4. Salam dan doa penutup pembelajaran
10
menit
G. Penilaian
A. Penilaian sikap (KI. II)
a. Teknik penilaian: observasi
b. Bentuk instrument: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No Aspek sikap Indikator Butir
Intrumen
1. Aktif Merumuskan masalah 1
Membuat hipotesis 2
Melakukan percobaan 3
Berdiskusi 4
Presentasi 5
2. Jujur Melakukan percobaan 6
Mengerjakan tes 7
3. Teliti Melakukan percobaan 8
Menganalisis data 9
4. Hati-hati Melakukan percobaan 10
5. Tanggung
jawab
Kegiatan pembelajaran 11

8. B. Penilaian kognitif (KI.III)
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi:
Pertemuan pertama
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menghitung besar jarak dan perpindahan
Soal Uraian No 1
2. Menjelaskan pengertian gerak Soal Uraian No 2
3. Menentukan besar kelajuan rata-rata dan
kecepatan rata
Soal Uraian No 3
4. Membedakan definisi kecepatan, kelajuan Soal Uraian No 4
5. Menghitung besar percepatan
Soal Uraian No 5
Pertemuan Kedua
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menjelaskan karakteristik gerak lurus
beraturan Soal Uraian No 1
2. Menerapkan persamaan GLB dalam
pemecahan masalah fisika Soal Uraian No 2
C. Penilaian psikomotor (KI.IV)
a. Teknik Penilaian :Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Check list
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Merangkai alat yang digunakan dalam
praktikum
Tes Praktik 2
2. Menggunakan peralatan praktikum Tes Praktik 1 dan 2
3. Melakukan percobaan sesuai prosedur Tes Praktik 1 dan 2
4 Mengambil data dalam praktikum Tes Praktik 2
5 Menyajikan hasil pengamatan data Tes Praktik 1 dan 2

9. No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Merangkai alat yang digunakan dalam
praktikum
Tes Praktik 2
2. Menggunakan peralatan praktikum Tes Praktik 1 dan 2
3. Melakukan percobaan sesuai prosedur Tes Praktik 1 dan 2
4 Mengambil data dalam praktikum Tes Praktik 2
6 Mengolah data berdasarkan hasil
pengamatan
Tes Praktik 2
Mengetahui Kepala SMA
_________________________
NIP.
Kupang, .... April 2014
Guru Mata Pelajaran Fisika
______________________
NIP.