MODUL AJAR

1. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
Instansi : SMAN 1 MERAWANG
Nama Penyusun : SUNARIYO
NIP : 19890830 200501 1003
Mata pelajaran : FISIKA
Fase F, Kelas / Semester : XI (Sebelas) / I (Ganjil)

2. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
MODUL AJAR
FISIKA FASE F KELAS XI
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun
Instansi
Tahun Penyusunan
Jenjang Sekolah
Mata Pelajaran
Fase F, Kelas / Semester
Bagian 1
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:
:
SUNARIYO
SMAN 1 MERAWANG
Tahun 2023
SMA
Fisika
XI (Sebelas) / I (Ganjil)
Vektor
8 x Pertemuan (3 x 45 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Capaian Pembelajaran Fase F
Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor kedalam kinematika
dan dinamika gerak, usaha dan energi, fluida, getaran harmonis, gelombang bunyi
dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip
dan konsep energi kalor dan termodinamika dengan berbagai perubahannya dalam
mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik
statis maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah
dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang
elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah.
Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada
teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika
inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. Peserta didik
mampu memberi penguatan pada aspek fisika sesuai dengan minat untuk ke
perguruan tinggi yang berhubungan dengan bidang fisika. Melalui kerja ilmiah juga
dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khususnya mandiri, inovatif,
bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong.
Fase F berdasarkan elemen.
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman Fisika Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip
vektor, kinematika dan dinamika gerak, fluida, gejala
gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam
menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip dan
konsep kalor dan termodinamika, dengan berbagai
perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik mampu
menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis

3. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai
penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi,
menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang
elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah. Peserta
didik mampu memahami prinsip-prinsip gerbang logika
dan pemanafaatannya dalam sistem komputer dan
perhitungan digital lainnya. Peserta didik mampu
menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada
teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan
penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam
kehidupan sehari-hari dan teknologi.
Keterampilan
Proses
1. Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi
menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan
pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan
memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu
merumuskan permasalahan yang ada dan mampu
mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan
masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta
didik mengidentifikasi latar belakang masalah,
merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi
dalam perencanaan penelitian.
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang
dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan
instrumen yang sesuai dengan tujuan penelitian.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja
dan cara pengumpulan data.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja
dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Peserta
didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai
untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur
secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan dan
kelebihan alat ukur yang dipakai.
Peserta didik menerapkan teknis/ proses
pengumpulan data, mengolah data sesuai
jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan
menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan
rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,
mengembangkan keingintahuan, dan

4. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
memiliki kepedulian terhadap lingkungan.
Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan
kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi
dan bertanggungjawab
terhadap usulannya.
Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan
data/fakta.
6. Mengomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil
penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian,
prosedur perolehan data, cara mengolah dan cara
menganalisis data serta mengomunikasikan
kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah
penelitian
/penyelidikan secara lisan atau tulisan
Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data
dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart
dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan
simbol dan standar internasional dengan benar, dan
menggunakan media yang sesuai dalam penyajian
hasil pengolahan data.
Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan
hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan
menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang
sesuai untuk bidang fisika.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,
berkebinekaan global, bergotong-royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
Hal yang Perlu Dipersiapkan
 Buku peserta didik Subbab A
 Sumber bacaan dan internet terkait kerangka acuan, posisi dan pengertian gerak
 Buku-buku penunjang topik terkait
Sumber Utama
 Buku Panduan Guru Fisika untuk SMA/MA Kelas XI, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
 Fisika untuk SMA/MA Kelas XI, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.

5. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
F. MODEL PEMBELAJARAN
 Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning/PjBL).
 Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
 Pembelajaran Berpusat kepada Peserta Didik.
G. METODE/ STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Penjelasan fenomena
2. Aktivitas dan beberapa percobaan sederhana
3. Demonstrasi menggunakan alat-sederhana
4. Penggunaan aplikasi dan teknologi
5. Cek pemahaman
H. KATA KUNCI
 Dinamika Gerak Lurus
 Dinamika Rotasi
 Gerak Linear
 Gerak Rotasi
 Penyelidikan Gerak Benda
 Analisis Gerak
 Pemecahan Masalah Dinamika
 Hukum Newton
 Momentum
 Torsi
 Momen Inersia
 Kecepatan Angular
 Kinetik Gerak
 Interaksi Gaya
 Hukum Kekekalan Energi Mekanik
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
menerapkan prinsip dan konsep dinamika gerak lurus dan rotasi melalui kegiatan
penyelidikan untuk menganalisis dan memecahkan masalah terkait gerak linear dan
rotasi benda
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Hukum I Newton: Prinsip Inersia
 Siswa perlu untuk mengetahui mengenai respons benda terhadap perubahan keadaan
diam atau gerak dengan mengamati beberapa benda dengan massa yang berbeda.

6. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
 Siswa dapat mengidentifikasi pola-pola dari pengamatan mereka dan menyimpulkan
hukum inersia berdasarkan hasil pengamatan tersebut.
Hukum II Newton: Hubungan Gaya dan Percepatan
 Siswa perlu untuk mengetahui mengenai hubungan antara gaya dan percepatan dengan
merancang dan melaksanakan eksperimen menggunakan berbagai alat-alat, seperti mobil
mini dan tali.
 Proses ini akan membantu siswa merancang grafik yang menggambarkan hubungan
tersebut dan menganalisis hasilnya.
Hukum III Newton: Aksi dan Reaksi
 Siswa perlu untuk mengetahui mengenai interaksi aksi-reaksi dengan contoh nyata dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mereka dapat merencanakan percobaan sederhana untuk mengamati interaksi aksi-reaksi
dan mendokumentasikan temuan mereka.
Gaya Berat, Gaya Normal, dan Gaya Gesekan
 Siswa perlu untuk mengetahui mengenai pengukuran gaya berat dan gaya normal
menggunakan timbangan dan cara pengaruh gaya gesekan antara permukaan benda dan
permukaan tempat benda bergerak.
 Mereka akan merancang eksperimen untuk memahami bagaimana faktor-faktor ini
memengaruhi gaya gesekan.
Gaya Gesekan Luida dan Gaya Sentripetal
 Siswa perlu untuk mengetahui mengenai gaya gesekan dalam cairan dan gaya sentripetal
dalam gerakan melingkar.
 Melalui eksperimen atau simulasi, mereka akan memahami bagaimana gaya-gaya ini
bekerja dan mempengaruhi gerakan benda.
Hukum Kekekalan Momentum: Interaksi Benda
 Siswa perlu untuk mengetahui mengenai hukum kekekalan momentum dan bagaimana
momentum suatu sistem tetap jika tidak ada gaya eksternal yang bekerja.
 Dengan tumbukan elastis atau tidak elastis, mereka akan melihat bagaimana momentum
berubah dalam interaksi benda.
Jenis-Jenis Tumbukan: Elastis vs. Tidak Elastis
 Siswa perlu untuk mengetahui mengenai energi kinetik dan potensial dalam tumbukan
elastis dan tidak elastis.
 Mereka akan merancang percobaan untuk mengamati energi yang hilang dalam
tumbukan tidak elastis dan menyimpulkan konsep ini.
Momen Gaya dan Momen Inersia: Rotasi
 Siswa perlu untuk mengetahui mengenai momen gaya (torsi) dan momen inersia serta
hubungannya dengan gerakan rotasi.
 Dengan objek-objek yang berbeda, mereka akan menjalankan eksperimen untuk
memahami konsep momen dalam rotasi.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Materi 1: Hukum I Newton
 Apa yang terjadi pada benda jika gaya total yang bekerja padanya adalah
nol?
 Bagaimana Anda menjelaskan konsep inersia berdasarkan Hukum I Newton?
 Berikan contoh dari kehidupan sehari-hari yang menggambarkan penerapan
Hukum I Newton.

7. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
Materi 2: Hukum II Newton
 Apa yang dimaksud dengan percepatan? Bagaimana hubungannya dengan
gaya yang bekerja pada suatu benda?
 Bagaimana Anda dapat mengukur massa benda dengan menggunakan
Hukum II Newton?
 Jika gaya yang bekerja pada benda tetap, apa yang akan terjadi pada
percepatannya jika massa benda meningkat?
Materi 3: Hukum III Newton
 Jelaskan konsep aksi dan reaksi berdasarkan Hukum III Newton.
 Bagaimana Anda dapat mengidentifikasi pasangan aksi dan reaksi dalam
situasi tertentu?
 Apakah setiap tindakan selalu memiliki reaksi yang sama besarnya? Berikan
penjelasan.
Materi 4: Gaya Berat, Gaya Normal, dan Gaya Gesekan
 Apa perbedaan antara gaya berat dan massa suatu benda?
 Bagaimana gaya normal terkait dengan permukaan datar tempat benda
berada?
 Mengapa ada gaya gesekan antara permukaan benda dan permukaan
tempat benda bergerak? Bagaimana faktor-faktor tertentu memengaruhi
gaya gesekan ini?
Materi 5: Gaya Gesekan Luida dan Gaya Sentripetal
 Bagaimana gaya gesekan luida mempengaruhi gerakan benda dalam cairan?
 Apa yang dimaksud dengan gaya sentripetal? Bagaimana gaya ini
berhubungan dengan gerakan melingkar?
 Berikan contoh nyata dari gerakan dengan gaya sentripetal.
Materi 6: Hukum Kekekalan Momentum
 Jelaskan konsep kekekalan momentum.
 Bagaimana momentum suatu sistem berubah saat tidak ada gaya eksternal
yang bekerja pada sistem tersebut?
 Bagaimana hukum kekekalan momentum terkait dengan tumbukan antara
dua benda?
Materi 7: Jenis-Jenis Tumbukan
 Apa yang dimaksud dengan tumbukan elastis dan tumbukan tidak elastis?
 Bagaimana Anda bisa mengidentifikasi jenis tumbukan berdasarkan
perubahan kecepatan benda setelah tumbukan?
 Berikan contoh situasi di mana tumbukan elastis lebih relevan daripada
tumbukan tidak elastis.
Materi 8: Momen Gaya dan Momen Inersia
 Jelaskan apa yang dimaksud dengan momen gaya (torsi).
 Bagaimana faktor jarak dari sumbu rotasi mempengaruhi momen gaya?

8. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
 Bagaimana momen inersia suatu benda berkaitan dengan kemampuannya
untuk merotasi?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1: Hukum I Newton
Tujuan Pembelajaran:
Memahami konsep hukum inersia berdasarkan observasi.
Mengenal perilaku benda pada keadaan diam dan gerak.
Kegiatan Pembelajaran:
Diskusi tentang konsep inersia dan hukum I Newton.
Eksperimen: Memeriksa respon benda terhadap perubahan keadaan diam dan gerak.
Diskusi kelompok tentang pengamatan dan pengertian awal.
Asesmen Formatif:
Pertanyaan singkat: "Apa itu hukum inersia dan bagaimana hal ini berkaitan dengan
gerak benda?"
Pertemuan 2: Hukum II Newton
Tujuan Pembelajaran:
Memahami hubungan antara gaya dan percepatan.
Mampu menerapkan Hukum II Newton dalam perhitungan sederhana.
Kegiatan Pembelajaran:
Pengenalan tentang Hukum II Newton.
Eksperimen: Hubungan antara gaya dan percepatan.
Latihan perhitungan sederhana menggunakan Hukum II Newton.
Asesmen Formatif:
Soal latihan perhitungan: "Sebuah benda dengan massa 5 kg diberikan gaya 10 N.
Berapa percepatan benda tersebut?"
Pertemuan 3: Hukum III Newton
Tujuan Pembelajaran:
Memahami konsep aksi dan reaksi.
Mengidentifikasi pasangan aksi dan reaksi dalam situasi nyata.
Kegiatan Pembelajaran:
Diskusi tentang Hukum III Newton dan pasangan aksi-reaksi.
Studi kasus: Contoh interaksi aksi-reaksi dalam kehidupan sehari-hari.

9. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
Diskusi kelompok tentang pengaruh gaya aksi-reaksi dalam berbagai situasi.
Asesmen Formatif:
Pertanyaan diskusi: "Beri contoh interaksi aksi-reaksi dalam dunia nyata dan jelaskan
bagaimana pasangan ini bekerja."
Pertemuan 4: Gaya Berat, Gaya Normal, dan Gaya Gesekan
Tujuan Pembelajaran:
Memahami perbedaan antara gaya berat dan massa.
Mampu menerapkan konsep gaya normal dan gesekan dalam konteks nyata.
Kegiatan Pembelajaran:
Pengantar tentang gaya berat, gaya normal, dan gaya gesekan.
Eksperimen: Pengukuran gaya berat dan gaya normal pada permukaan datar.
Diskusi: Faktor-faktor yang memengaruhi gaya gesekan.
Asesmen Formatif:
Soal aplikasi: "Sebuah kotak diletakkan di atas permukaan datar. Gambarkan semua
gaya yang bekerja pada kotak tersebut."
Pertemuan 5: Gaya Gesekan Luida dan Gaya Sentripetal
Tujuan Pembelajaran:
Memahami pengaruh gaya gesekan dalam cairan terhadap gerak benda.
Mengerti konsep gaya sentripetal dalam gerakan melingkar.
Kegiatan Pembelajaran:
Diskusi tentang gaya gesekan dalam cairan dan gaya sentripetal.
Eksperimen: Mengamati gerak benda dalam cairan dan gaya sentripetal.
Analisis dan perbandingan hasil eksperimen.
Asesmen Formatif:
Pertanyaan pemikiran: "Bagaimana gaya gesekan dalam cairan mempengaruhi gerakan
benda? Apa yang dimaksud dengan gaya sentripetal?"
Pertemuan 6: Hukum Kekekalan Momentum
Tujuan Pembelajaran:
Memahami konsep kekekalan momentum.
Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam situasi tumbukan.
Kegiatan Pembelajaran:

10. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
Pengantar tentang hukum kekekalan momentum.
Eksperimen: Mengamati perubahan momentum dalam tumbukan elastis dan tidak
elastis.
Diskusi hasil eksperimen dan aplikasi hukum kekekalan momentum.
Asesmen Formatif:
Latihan soal: "Sebuah benda dengan momentum awal 20 kg m/s mengalami tumbukan
elastis. Berapa total momentum akhir sistem setelah tumbukan?"
Pertemuan 7: Jenis-Jenis Tumbukan
Tujuan Pembelajaran:
Mengidentifikasi jenis-jenis tumbukan.
Memahami perbedaan antara tumbukan elastis dan tidak elastis.
Kegiatan Pembelajaran:
Diskusi tentang tumbukan elastis dan tidak elastis.
Eksperimen: Mengamati karakteristik berbagai jenis tumbukan.
Analisis data eksperimen dan pembahasan konsep energi dalam tumbukan.
Asesmen Formatif:
Tantangan pemikiran: "Apakah tumbukan elastis selalu mempertahankan energi kinetik
total?"
Pertemuan 8: Momen Gaya (Torsi)
Tujuan Pembelajaran:
Memahami konsep momen gaya (torsi) dalam rotasi.
Mampu menerapkan momen gaya dalam perhitungan sederhana.
Kegiatan Pembelajaran:
Pengenalan tentang momen gaya dan persamaan dasar.
Eksperimen: Mengukur momen gaya pada berbagai objek dan perhitungan sederhana.
Diskusi tentang momen gaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Asesmen Formatif:
Latihan perhitungan: "Sebuah palang berbentuk persegi panjang dikenai gaya 30 N
pada salah satu ujungnya. Hitunglah momen gaya yang dihasilkan jika sumbu rotasi
berada di ujung lainnya."
Pertemuan 9: Momen Inersia
Tujuan Pembelajaran:

11. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
Memahami konsep momen inersia dalam rotasi.
Menerapkan momen inersia dalam perhitungan.
Kegiatan Pembelajaran:
Pengantar tentang momen inersia dan definisi.
Eksperimen: Mengukur momen inersia dengan benda berbeda dan perhitungan
sederhana.
Diskusi hasil eksperimen dan hubungannya dengan konsep rotasi.
Asesmen Formatif:
Tantangan analisis: "Bagaimana distribusi massa suatu benda memengaruhi momen
inersia?"
Pertemuan 10: Integrasi dan Penutup
Tujuan Pembelajaran:
Mengintegrasikan semua konsep dinamika gerak lurus dan rotasi yang telah dipelajari.
Menerapkan konsep dalam masalah nyata dan refleksi akhir.
Kegiatan Pembelajaran:
Studi kasus atau proyek: Penerapan konsep dalam skenario nyata atau perhitungan
tertentu.
Diskusi kelompok tentang solusi dan temuan.
Refleksi akhir: Peserta didik berbagi pemahaman dan pengalaman.
Asesmen Formatif:
Presentasi proyek atau solusi masalah: Peserta didik diminta untuk menjelaskan
penerapan konsep pada masalah yang diberikan.
E. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
 Apa yang menjadi hal terbaik dalam pembelajaran dinamika ini? Mengapa?
 Apa yang paling menantang atau membingungkan bagi Anda selama
pembelajaran dinamika? Bagaimana Anda mengatasi tantangan tersebut?
 Apakah ada bagian tertentu dari materi dinamika yang perlu lebih diperjelas? Jika
ya, bagian mana dan apa yang ingin Anda ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana Anda merasa tentang kemampuan Anda dalam menerapkan konsep
dinamika dalam pemecahan masalah? Apakah Anda merasa lebih percaya diri
sekarang?
 Apakah ada hal-hal baru yang Anda pelajari tentang gerakan di sekitar Anda
setelah mempelajari dinamika? Berikan contoh konkret jika ada.

12. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
 Bagaimana Anda menghubungkan konsep-konsep dinamika dengan pengalaman
sehari-hari Anda? Adakah aplikasi dari konsep tersebut dalam kehidupan nyata?
 Bagaimana strategi belajar Anda selama pembelajaran dinamika? Apakah Anda
merasa metode belajar tersebut efektif?
 Apa yang ingin Anda pelajari lebih lanjut atau teliti lebih jauh tentang dinamika?
 Apa yang Anda rasakan ketika mengerjakan proyek atau simulasi pada pertemuan
terakhir? Apa yang menjadi hal yang paling menarik dari proyek tersebut?
 Berdasarkan hasil asesmen dan tugas yang Anda terima, bagaimana Anda menilai
pemahaman Anda tentang dinamika saat ini? Apakah ada area yang perlu
ditingkatkan?
 Apakah ada hal lain yang ingin Anda sampaikan tentang pengalaman belajar
dinamika ini?
F. ASESMEN / PENILAIAN
Observasi Guru
Guru melakukan observasi untuk menilai sikap peserta didiknya. Observasi
dilakukan dengan mencatat hal-hal yang tampak dan terlihat dari aktivitas peserta
didik di kelas.
Observasi dapat meliputi, namun tidak terbatas pada:
1) Kemampuan kolaborasi, bekerja sama, atau membantu teman dalam kegiatan
kelompok.
2) Dapat menyimak dengan seksama penjelasan guru dan temannya saat berbicara.
3) Menunjukkan antusiasme dalam pembelajaran.
4) Berani menyampaikan pendapat disertai dengan argumentasi yang jelas, rasional
dan sistematis, serta disampaikan secara santun.
5) Menunjukkan penghargaan terhadap teman yang berbeda, baik perbedaan
pendapat, ras, suku, agama/kepercayaan, dan lain sebagainya.
6) Menunjukkan sikap tanggung jawab ketika diberi tugas atau peran yang harus
dilakukan.
Catatan Observasi: Guru dapat mengembangkan komponen penting
lainnya terkait hal-hal yang perlu diobservasi.
Guru dapat menggunakan tabel observasi berikut, atau
mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan guru.

13. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
No. Nama Peserta Didik
Sikap
Positif
Sikap yang Harus
Ditingkatkan
1. Haidar
2. Nusaybah
3.
4.
5.
6.
dst.
Penilaian Diri Sendiri dan Teman Sebaya
Guru juga dapat meminta peserta didik untuk melakukan penilaian diri sendiri terkait
dengan ketercapaian capaian pembelajaran, ataupun meminta teman sebayanya untuk
melakukan penilaian tersebut. Penilaian diri sendiri dapat berupa kualitatif ataupun
kuantitatif. Jika dilakukan secara kuantiatif, guru meminta peserta didik untuk memberikan
angka ketercapaian Capaian Pembelajaran, misalnya menggunakan skala 1-10. Sementara
jika dilakukan secara kualitatif, guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang telah
dicapai dan yang belum dicapai.
Dengan melakukan penilaian diri sendiri (self-assessment), guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap dirinya tentang hal-hal yang sudah
dan belum dicapai terkait pembelajaran. Pertanyaan-pertanyaan kunci yang dapat
diberikan kepada peserta didik dalam melakukan penilaian diri ataupun teman sebaya, di
antaranya:
1) Apakah kalian atau rekan kalian telah mencapai capaian pembelajaran?
2) Jika iya, hal apa yang membuat kalian atau teman kalian mencapainya?
3) Jika tidak, apa yang bisa kalian atau teman kalian lakukan untuk mencapainya?
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Kegiatan tindak lanjut dapat berupa dua hal.
1) Pengayaan: kegiatan pembelajaran pengayaan dapat diberikan kepada peserta
didik yang menurut guru telah mencapai capaian pembelajaran. Bentuk
pengayaan yang dapat diberikan oleh guru adalah:
a) Memberikan sumber bacaan lanjutan yang sesuai dengan topik untuk
dipelajari oleh peserta didik, kemudian disampaikan oleh peserta didik yang
bersangkutan pada sesi pertemuan berikutnya.

14. Modul Ajar Fisika
FISIKA SMA Fase F Kelas XI
b) Membantu peserta didik lain yang belum mencapai capaian pembelajaran,
sehingga sesama peserta didik dapat saling membantu untuk mencapai
capaian pembelajaran.
2) Remedial: kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai capaian pembelajaran. Remedial ini dilakukan untuk membantu
peserta didik dalam mencapai capaian pembelajaran. Hal yang dapat dilakukan
oleh guru untuk kegiatan remedial adalah, di antaranya:
a) Guru dapat melakukan pertemuan satu per satu (one on one meeting) dengan
peserta didik tersebut untuk menanyakan hambatan belajarnya,
meningkatkan motivasi belajarnya, dan memberikan umpan balik kepadanya.
b) Memberikan aktivitas belajar tambahan di luar jam pelajaran, baik dilakukan
secara mandiri maupun bersama temannya, dengan catatan: 1) menyesuaikan
dengan gaya belajar peserta didik dan 2) membantu menyelesaikan hambatan
belajarnya.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sunandar, S.Pd, M.M.
NIP. 19720630 199903 1 006
Merawang, 18 Juli 2023
Guru Mata Pelajaran
Sunariyo, M.Pd.
NIP. 19790830 200501 1 003