This document about programs to go to healthy environment in school. This program can be usefull for teacher, student or people who concern in case environment cleaned and helath. The content about program to planting some medicine plan or some seed for cooking.

1. PROJEK “HIJAU SEKOLAHKU”
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Hal yang perlu diperhatikan sebelum memulai projek Tujuan, Alur dan Target Pencapaian Projek
 Dukungan serta komitmen dari seluruh komunitas sekolah untuk
menjalankan projek yang disepakati. Hal ini agar memastikan bahwa nilai
pembelajaran akan secara konsisten didapatkan tidak hanya bagi murid
namun bagi seluruh warga sekolah.
Keberadaan ruang terbuka merupakan unsur penting yang dapat menjaga keberlanjutan
ekologi. Begitupun dengan ruang terbuka di sekolah alangkah baiknya ruang terbuka yang
ada dapat dimanfaatkan untuk dijadikan ruang terbuka hijau. Salah satunya dengan
melakukan penanaman secara berkelanjutan.
Projek ini dimulai dengan tahap pengenalan, murid mengenali dan memahami konsep dari
lingkungan yang terdampak pemanasan global.
Setelah tahap pengenalan, murid masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan melakukan riset
terpadu dan mandiri, serta melihat konteks lingkungan sekitar sekolah yang berkaitan dengan
terjaganya lingkungan yang asri. Selama proses projek ini berjalan, murid tidak hanya
membentuk pengetahuan, namun juga membangun kesadaran dan melakukan penyelidikan
secara kritis sehingga pada akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah
mereka ketahui dan pahami. Di tahap ini, murid menuangkan aksi nyata mereka dengan
menanam jenis tanaman obat-obatan dan tanaman sayur.
Melalui projek ini, siswa diharapkan telah mengembangkan secara spesifik tiga dimensi
Profil Pelajar Pancasila, yakni Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
, Gotong - royong, dan Kreatif.
 Kesiapan dengan pelibatan bidang sarana dan prasarana untuk pengadaan
hal-hal terkait dengan keperluan projek yang disepakati bersama.
Misalnya: membuat pemetaan media tanam untuk tanaman.
 Apakah program ini dapat dilakukan secara berkelanjutan bahkan sesudah
masa pameran karya berakhir? Misalnya, apakah sekolah akan
menyediakan waktu secara rutin apabila salah satu kelompok peserta
didik meminta untuk melanjutkan projek agar lingkungan disekolah
semakin hijau, indah dan lestari.

2. Tahapan dalam Projek “Hijau Sekolahku”
1. Tahapan Pengenalan : Memperkenalkan dan membangun kesadaran peserta didik terhadap isu Gaya Hidup Berkelanjutan dan konsep penghijauan disekolah.
1.1 Perkenalan : Lingkungan yang
terdampak pemanasan global,
bagaimana cara yang bisa kita
lakukan untuk mengatasi
pemanasan global? Apakah
tanaman bermanfaat untuk
mengatasi pemanasan global?
Ditampilkan video mengenai
lingkungan yang terdampak
pemanasan global dan lingkungan
asri yang dipenuhi berbagai jenis
tanaman. Seperti tanaman hias,
tanaman obat, dll. Minta pendapat
peserta didik dari 2 lingkungan
yang ditampilkan lingkungan mana
yang mereka lebih sukai?
Mengapa? Bagaimana?
1.2 Eksplorasi isu : Melihat
lingkungan sekitar, riset
mandiri dan terpadu
mengenai lingkungan di
sekolah.
1.3 Refleksi awal: Temuan
kondisi lingkungan di
sekolah.
1.4 Diskusi kritis mengenai hal
apa yang dapat dilakukan
untuk meningkatkan
penghijauan di sekolah.
1.5 Mengambil kesimpulan
awaldan konstribusi yang
dapat dilakukan di ruang
terbuka yang ada di
lingkungan sekolah.
2. Tahapan Kontekstual :
2.1 Pengumpulan data: Melakukan
survey di lingkungan Sekolah,
Menentukan lokasi area sekolah
yang akan dijadikan lahan
“Hijau Sekolahku”.
2.2 Hijau Sekolahku,diskusi
kritis mengenai keadaan
area sekolah yang belum
terlihat asri.
2.3 Diskusi mengenai
tanaman yang sesuai
dengan jenis tanah dan
ukuran area sekolah.
2.4 Pengorganisasian data dan
penyajian data:
Mengelompokan jenis
tanaman dan dibentuk
kelompok siswa
2.5 AsesmenFormatif:
“Idea Pitch”:
mempresentasikan hasil
diskusi dan solusi aksi yang
ditawarkan sesuai dengan
pengelompokkan masalah
Tahapan Aksi :
3. Tahapan Aksi 1: 4. Tahapan Aksi 2: 5. Tahapan Aksi 3: 5.1 Evaluasi efektivitas aksi yang
telah dilakukan untuk
5.2 Mempersiapkan pameran
hasil aksi, merancang dan

3. Mempersiapkan media tanam,
nama kelompok dan nama ilmiah
Aksi menanam di lingkungan
sekolah pada media tanam
yang telah disiapkan
Merancang deskripsi
perkembangan tanaman
bersama kelompok
menjadikan lingkungan
tampak asri
menyiapkan presentasi
untuk pameran hasil aksi.
6. Tahapan Refleksi dan Tindak Lanjut
6.1 Pameran hasil aksi yang
dikerjakan sehari-hari sebagai
upaya untuk menjaga
lingkungan sekolah agar lebih
asri
6.2 Evaluasi & solusi :
Evaluasi keseluruhan dari
aksi dan solusi agar di projek
selanjutnya menjadi lebih
baik

4. Dimensi Profil Pelajar
Pancasila Terkait
Elemen Profil Pelajar
Pancasila
Sub-elemen Profil
Pelajar Pancasila
Target Pencapaian Di Akhir Fase D
Beriman, Bertakwa Kepada
Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
Akhlak Kepada Alam
Memahami
Keterhubungan
Ekosistem Bumi
Memahami konsep sebab-akibat diantara berbagai ciptaan Tuhan dan mengidentifikasi
berbagai sebab yang mempunyai dampak baik atau buruk, langsung maupun tidak
langsung, terhadap alam semesta.
Menjaga Lingkungan
Alam Sekitar
Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan permasalahan
lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan alternative solusi dan mulai menerapkan
solusi tersebut.
Bergotong - Royong Kolaborasi
Kerjasama
Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan
dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada
orang lain untuk bekerja efektif dan mencapaitujuan bersama.
Komunikasi Untuk
Mencapai Tujuan
Bersama
Memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang diungkapkan
oleh orang lain menggunakan berbagai symbol dan media secara efektif,serta
memanfaatkannya untuk meningkatkan kualitas hubungan interpersonal guna mencapai
tujuan bersama.
Saling Ketergantungan
Positif
Mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang menunjukkan bahwa anggota kelompok
dengan kelebihan dan kekurangannya masing – masing perlu dan dapat saling membantu
memenuhi kebutuhan.
Koordinasi Sosial
Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar
selaras untuk mencapai tujuan bersama.
Kreatif
Menghasilkan Karya
dan Tindakan yang
Orisinal
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya
dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang
lain.

5. Pertemuan 1
Perkenalan : Mengenali dan membangun kesadaran murid terhadap isu Gaya Hidup Berkelanjutan,
dan konsep penghijauan disekolah.
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Bahan : Video, Proyektor dan Alat Tulis
Persiapan :
1. Guru mengumpulkan video dan foto yang membahas secara kritis pemanasan Global yang
diadapi berbagai negara,termasuk Indoneia.
2. Guru mengumpulkan video dan foto yang membahas secara kritis bagaimana pentingnya
gerakan penghijauan sebagai salah satu cara penanggulangan pemanasan Global yang
terjadi.
3. Guru mengumpulkan video inspiratif contoh-contoh lokasi atau tempat yang
mengembangkan budidaya tanaman.
Pelaksanaan :
1. Guru memulai proyek ini dengan bertanya kepada murid apa yang mereka ketahui
mengenai isu pemanasan Global. Beberapa pertanyaan pemantik yang mungkin bisa
dipakai :
a. Apa tanda-tanda terjadinya perubahan iklim yang pernah mereka dengan dan/atau
mereka lihat dan rasakan?
b. Apa yang menjadi faktor penyebab terjadinya perubahan iklim?
c. Apa dampak dari perubahan iklim ini terhadap bumi dan kehidupan manusia, hewan,
dan tumbuhan?
d. Apakah ada hubungannya antara perubahan iklim yang terjadi dengan pemanasan
Global?
2. Siswa diperkenalkan tema projek dan menegaskan relevansi isu Gaya Hidup Berkelanjutan
saat ini, serta mengaitkan peran siswa dalam menjaga keberlangsungan ekosistem dunia.
3. Guru menampilkan video mengenai lingkungan yang tedampak pemanasan global dan
lingkungan asri yang dipenuhi berbagai jenis tanaman.
4. Siswa menganalisa semua artikel dan video yang telah ditampilkan oleh guru, kemudian
membuat peta pikiran mengenai keterkaitan dari semua artikel yang diamati.
5. Siswa didampingi oleh guru melakukan gallery walk untuk melihat ringkasan dari
kelompok lain sebagai referensitambahan.
6. Guru dan siswa berdiskusi mengenai hal apa yang dapat dilakukan untuk meningkatkan
penghijauan di sekolah
7. Guru dan siswa menyimpulkan topik yang sesuaidengan tema gaya hidup berkelanjutan
yang berkaitan dengan isu pemanasan global.
Pertemuan 2
Tahapan Kontekstual
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Bahan : Buku dan Alat Tulis
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan:
1. Guru mempersiapkan lembar Asesmen Formatif
2. Siswa menyiapkan alat tulis

6. Pelaksanaan:
1. Siswa didampingi guru melakukan survei dilingkungan sekolah.
2. Siswa berdiskusi kritis mengenai keadaan area sekolah yang belum terlihat asri.
3. Siswa bersama guru menentukan lokasi area sekolah yang akan dijadikan lahan
penghijauan.
4. Siswa bersama guru berdiskusi mengenai tanaman yang sesuai dengan jenis tanah dan
media tanamnya.
5. Siswa mengerjakan Asesmen Formatif, mempresentasikan hasil diskusi mengenai
bagaimana keadaan lingkungan sekolah, bagian manakah yang belum terlihat asri,
menentukan tanaman yang sesuaiserta media tanamnya.
6. Guru membentuk kelompok siswa berdasarkan jenis tanaman yang sesuai.
7. Siswa diinformasikan untuk membawa alat dan bahan yang harus dipersiapkan untuk
kegiatan selanjutnya.
Pertemuan 3
Tahapan Aksi 1
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Bahan : Media tanam, print out nama kelompok dan nama ilmiah tanaman
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Siswa menyiapkan media tanam
2. Siswa menyiapkan print out nama kelompok
3. Siswa menyiapkan print out nama ilmiah tanaman
4. Guru menyiapkan alat penempelan
Pelaksanaan :
1. Siswa membawa media tanam dari rumah
2. Siswa menempel nama kelompok pada pot
3. Siswa memasang nama ilmiah di samping tanaman
4. Guru sebagaifasilitator dan pembimbing selama kegiatan aksi 1
Pertemuan 4
Tahapan Aksi 2
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Bahan : Media tanam, bibit tanaman
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Siswa membawa bibit tanaman sesuaikelompok nya masing – masing
2. siswa menyiapkan media tanam yang telah disiapkan pertemuan sebelumnya
Pelaksanaan :
1. Siswa bersama kelompoknya menyiapkan media tanam dan bibit tanaman
2. Siswa bersama kelompoknya mulai menanam tanaman pada media tanam
3. Siswa bersama kelompoknya menyimpan tanaman di lingkungan sekolah yang belum
terliat asri

7. 4. Guru sebagaifasilitator dan pembimbing selama kegiatan aksi 2
5. Siswa membersihkan lapangan setelah selesai penanaman
Pertemuan 5
Tahapan Aksi 3
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Bahan : Tanaman dan alat tulis
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Siswa bersama kelompoknya menyiapkan tanaman yang telah ditanam pada pertemuan
sebelumnya
2. Siswa bersama kelompoknya menyiapkan alat tulis
Pelaksanaan :
1. Guru menerangkan kepada siswa bagaimana tenkis kegiatan aksi 3 mengenai pengamatan
dan pembuatan deskripsi perkembangan tanaman
2. Siswa bersama kelompoknya mulai mengamati tanaman
3. Siswa bersama kelompoknya membuat deskripsi lengkap mengenai kegiatan “hijau
sekolahku”
4. Guru sebagaifasilitator dan pembimbing selama kegiatan aksi 3
Pertemuan 6
Tahapan Refleksi dan Tindak Lanjut
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Bahan : Tanaman, meja dan alat tulis
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Siswa menyiapkan meja untuk pameran
2. Siswa menyiapkan tanaman diatas meja masing – masing
3. Siswa menyiapkan deskripsi untuk presentasi
4. Guru mengundang warga sekolah untuk mengunjungi pameran hasil aksi dari siswa
5. Guru menyiapkan lembar refleksi
Pelaksanaan :
1. Siswa mempresentasikan deskripsi kegiatan per kelompoknya masing – masing
2. Warga sekolah menyaksikan pameran dan presentasi siswa
3. Siswa mengisi lembar refleksi dengan didampingi oleh guru
4. Guru bersama siswa mengevaluasi keseluruhan kegiatan “hijau sekolahku”
5. Guru bersama siswa menentukan solusi agar kegiatan di projek selanjutnya menjadi lebih
baik

8. PenilaianFormatif
Nama : Kelas :
Sekolah :
1. Bagaimana kondisi lingkungan di sekolahmu?
2. Bagian manakah dari lingkungan sekolahmu yang belum terlihat asri?
3. Jenis tanaman apakah yang sesuai dengan lingkungan sekolahmu?
4. Media tanam apakah yang sesuai dengan jenis tanaman tersebut?

9. Lembar Refleksi
Nama :
Kelas :
Pernyataan Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju
Melalui projek ini saya paham bahwa aksi sehari – hari kita sangat
berkontribusi terhadap gaya hidup berkelanjutan
Selama projek ini, saya melakukan tanggung jawab saya dalam
aksi penghijauan sekolah
Saya lebih paham bagaimana kita dapat berkontribusi dalam aksi
penghijauan di sekolah
Setelah projek ini, saya paham apa yang harus dilakukan untuk
terus menjaga gaya hidup berkelanjutan dan aksi penghijauan di
sekolah
Hal yang masih ingin saya ketahui lebih dalam mengenai penghijauan dan
menjaga gaya hidup berkelanjutan adalah
Hal paling menarik yang saya pelajari dari projek ini adalah