NURUL FATIN ALIA BINTI AZHAR A177493 PENSYARAH: PROF.DATO.IR DR RIZA ATIQ ABDULLAH BIN O.K. RAHMAT

1. FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM ( LMCP 1112)
SESI 2021/ 2022 SEM 2 SET 1
NAMA : NURUL FATIN ALIA BINTI AZHAR
NO MATRIK: A177493
NAMA PENSYARAH : PROF. DATO. IR. DR RIZA ATIQ
ABDULLAH BIN O.K. RAHMAT

2. TUGASAN : JIKAANDA
MENJADI SEORANG GURU
ATAU ANDA SEDANG
MENCARI GURU,
TERANGKAN GURU YANG
BAGAIMANA ?

3. APA ITU
GURU?
• SEORANG TENAGA PENDIDIKAN PREFESIONAL YANG MENDIDIK
.MENGAJAR SUATU ILMU, MEMBIMBING MALAH MEMBERIKAN
PENILAIAN KEPADAANAK DIDIK.
• DI PERINGKAT UNIVERISTI , GURU DIBERI GELARAN TUTOR ATAU
PENSYARAH.
• DALAM BAHASA INGGERIS GURU DIPANGGIL TEACHER ,
MANAKALA DALAM BAHASAARAB GURU DIPNGGIL MURABBI ,
MU’ALLIM, DAN MUADDIB , MUDARRIS DAN SEBAGAINYA.

4. GURU YANG DIMINATI?
• Jika saya diberi pilihan untuk menjadi seorang
guru ,saya akan memilih untuk menjadi seorang
guru yang Pendidikan islam atau guru kafa kerana
saya mempunyai latar belakang pengajian islam
iaitu pelajar jurusan dakwah dan kepimpinan.

5. GURU YANG DIIMPIKAN
PERTAMA :
PENDIDIKAN YANG
EFEKTIF
KEDUA :
MEMILIKI 8 SIFAT
MULIA
KETIGA :
MEMBUAT
PELBAGAI KAEDAH
PENGAJARAN

6. PENDIDIKAN YANG EFEKTIF
• Mempunyai rasa belas kasihan kepada pelajar dan menggangap mereka
sebagai anak sendiri. Seperti sabda Rasulullah SAW yang bermaksud :
Sesungguhnya aku ini bagimu adalah seumpama
seorang ayah bagi anaknya
• Oleh itu, rasa belas kasihan seperti ini perlu ada pada setiap guru.

7. • Mengikuti segala tingkah laku dan sunnah Nabi Muhammad SAW.
• Menyediakan segala bahan pembelajaran yang mudah difahami dan
bersesuaian dengan tahap perkembangan akal pelajar khusunya pelajar yang
kurang bijak.
• Sentiasa memberi nasihat kepada pelajar supaya pelajar meninggalkan
perkara yang tidak baik secara lemah lembut atau dengan kasih sayang bukan
memarahi mereka atau dengan mengejek mereka.

8. • Membentuk suatu suasana agar pelajar terangsang dengan apa –apa yang
dipelajari dan berusaha melakukan yang terbaik.
• Mampu memotivasikan pelajarnya kerana keinginan untuk mnegajar dapat
dirasakan pelajarnya .
• Hendaklah pembelajaran bersesuaian dengan tahap pemahaman pelajar dan
tidak sesekali memaksa mereka mencapai sesuatu luar Batasan mereka.

9. MEMILIKI LAPAN
SIFAT
MULIA

10. ZUHUD
• Pertama zuhud : membawa maksud ialah membawa maksud menyampaikan
pelajaran bukan kerana balasan wang ringgit atau penghormatan masyarakat,
tetapi hanya untuk mencari keredaan Allah SWT.
• Namun ini bukan bermakna saya tidak boleh menerima ganjaran dari usaha
itu
• Kemuncak matlamat kerja yang dilakukan seharusnya tidak diukur dengan
pencapaian dengan wang ringgit kerana itu akan membahayakan peningkatan
saya sendiri.

11. KEBERSIHAN DIRI
• Kebersihan diri sebagai seseorag pendidik, saya hendaklah menjauhkan diri
dari kekotoran iaitu sifat-sifat mazmumah seperti bersifat angkuh,
riak,takabur, hasad dengki, pemarah dari yakni melakukan perkara-perkara
yang boleh dosa besar dan yang diharamkan oleh islam.

12. IKHLAS
• Keikhlasan dalam bekerja adalah penting termasuklah juga
sifat berdedikasi dan tidak suka mengeluh.
• Membuat sesuatu penuh dengan ikhalasan.

13. SIFAT HALIM
• Mempunyai sifat halim adalah lemah lembut ,sopan santun,
dan tidak mudah mengamuk.
• Boleh memujuk pelajar dengan cara yang lembut dan sopan.
Supaya pelajar tidak akan berasa takut sangat kepada guru.

14. MENJAGA KEHORMATAN
DIRI
• Menjaga kehormatan diri ialah tidak terlibat dengan
perbuatan yang salah di sisi agama.
• Tidak terlibat dengan suasana boleh menjatuhkan maruah
diri, sama ada dari segi pakaian, percakapan dan perbuatan.

15. BERTANGGUNGJAWAB
• Tanggungjawab utama yang digalas oleh guru tertumpu
kepada tiga perkara yang menumpukan kepada kekuatan
dalaman yang utama iaitu dari aspek agama, nilai dan
etika.
• Guru bertanggungjawab mematuhi etika professional dan
mempratikan semua garis panduan yangbertujuan
meningkatkan tahap kualiti, produktiviti dan disiplin dalam
perkhidmatan dengan memberi penekanan terhadap semua
aspek yang berkaitan dengan peraturan dan peradaban.

16. PRIHATIN DAN PENYAYANG
• Seseorang yang memiliki sifat kepedulian( concern) terhadap
perkara yang berkaitan dengan pelajar dengan cara
mengamalkan nilai kasih saying, mengambil berat , bersikap
mesra, berbudi Bahasa, prihatin , saling menghormati dan
sabar.

17. BERPENGETAHUAN LUAS
DAN BERDAYA FIKIR
• Serba tahu dengan menambah pembacaan untuk meningkatkan ilmu serta
mencari jalan penyelesaian apabila pelajar mempunyai masalah.
• Ini adalah untuk memberikan jawapan serta menjawab segala persoalan serta
keraguan yang dialami oleh pelajar tersebut.
• Guru yang berpengetahuan dapat melahirkan generasi anak didik yang
cemerlang pada masa depan.

18. MEMBUAT
PELBAGAI KAEDAH
PENGAJARAN

19. PENYIASATAN
BERKELOMPOK (GROUP
INVESTIGATION)
• setiap ahli kumpulan akan melibatkan diri dalam pelbagai
aktiviti sekolah untuk mendapatkan maklumat. Ini
memerlukan pelajar mengenalpasti suatu topik yang disiasat,
merancang serta menjalankan penyiasatan.

20. TEAM-ACCELERATED
INSTRUCTION
• Ia merupakan pendekatan secara menyeluruh di mana pelajar mempunyai
kebebasan bertindak dan guru boleh membentuk kelas heterogeni. Pelajar
yang mempunyai latar belakang yang berbeza ditentukan kepada kumpulan
yang heterogenus.
• Ini bertujuan untuk memberi peluang kepada murid yang rendah pencapaian
supaya dapat meningkatkan tahap pencapaiannya seiring dengan murid lain
yang mempunyai pencapaian tinggi.

21. MEMBERI GANJARAN /
HADIAH
• Guru akan memberikan pelajar hadiah berupa alat tulis atau
makanan ringan seperti coklat , pensel, pembaris dan
sebagainya. sekiranya mereka dapat result yang tinggi atas
segala usaha mereka.
• Dengan demikian mereka akan belajar bersungguh-sungguh
untuk mendapatkan result yang bagus apabila guru memberi
ganjaran.

22. KESIMPULAN

23. • Tanggungjawab seorang guru bukan sekadar mendidik bahkan mentadbir bilik
darjah dengan cara yang terbaik. Guru juga bertanggungjawab menyediakan
suasana pembelajaran yang kondusif dan efektif sama ada dari segi persekitaran
fizikal atau persekitaran perkembangan emosi murid yang baik. Bilik darjah yang
dikendalikan dengan sistematik mampu meningkatkan sifat positif pelajar dalam
pembelajaran dan juga akan meggalakkan pembetukan hubungan baik di antara
pelajar dengan pelajar dan pelajar dengan gurunya.
• Oleh yang demikian, pelbagai tingkah laku bermasalah yang sering terjadi semasa
di dalam bilik darjah dapat diatasi oleh guru dengan tenang dan konsisten kerana
mengaplikasikan model-model pengurusan disiplin di dalam bilik darjah. Namun,
setiap model mempunyai kelebihandan kekurangan masing-masing. Guru perlulah
membuat pilihan yang terbaik dalam menanganiisu tingkah laku bermasalah agar
golongan minda kelas pertama dapat dilahirkan