Guru idaman saya mempunyai 10 ciri utama: 1. Sentiasa optimis dan memberi motivasi kepada pelajar. 2. Memiliki pelbagai kemahiran dan pengetahuan luas. 3. Sentiasa meningkatkan ilmu dengan mengikuti kursus professional. 4. Memiliki kemahiran komunikasi yang cemerlang. 5. Pendengar yang baik untuk memahami pelajar. 6. Mempunyai pengetahuan mendalam dalam bidang pengajaran.

1. “GURU IDAMAN”
LMCP 1112
LMCP 1112: FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
Tugasan: GURU IMPIAN
Nama: SANGGAAVI A/P PANJANATHAN
No Matrik: A169828
Tahun: Tahun 4
Pensyarah: PROF. DATO’ IR. DR RIZA ATIQ ABDULLAH BIN O.K.
RAHMAT

2. Soalan
• Jika anda menjai seorang guru atau anda sedang mencari guru, terangkan guru yang
bagaimanakah anda impikan?
• Jawapan anda hendaklah berasaskan apa yang telah dibincangkan dalam kursus ini
ditambah dengan apa juga yang anda fikir penting tetapi tidak dinyatakan dalam kursus ini.
• Penerangan anda hendaklah dalam bentuk slide. Muat naik slide itu ke Slideshare dan
berikan pautannya dalam UKMFOLIO.
• Laporan anda mesti di antara 20 hingga ke 30 slide.

3. Siapa itu Guru?
Guru merupakan profesion yang begitu penting dalam
masyarakat
Guru seseorang yang berkomitmen untuk mengajar, mendidik,
membimbing, dan melatih siswa mereka untuk memahami
pengetahuan yang mereka ajarkan
Guru ialah orang yang berpendidikan dan sangat mendasar dalam ilmu
pendidikan, pengajaran, pelatihan, evaluasi, pengajaran ilmu
pengetahuan dan evaluasi siswa
Mereka menjalankan tugas menyebarkan pelbagai maklumat
dan mengubah sikap dan kelakuan pelajar-pelajar

4. Ciri-ciri Guru Idaman saya
Ciri 1: Guru impian saya sentiasa optimis dengan apa yang akan dicapai oleh pelajar mereka dalam
sebarang situasi dan latar belakang.
• Guru impian saya memahami kelemahan dan kekurangan yang terdapat dalam
setiap pelajar dan berusaha mengatasinya bagi membantu pelajar-pelajar mereka
mengikut keupayaan masing-masing.
• guru yang optimis akan melahirkan pelajar yang optimis dan berani. guru akan
sentiasa berkongsi fikiran dan aura positif kepada murid-murid. pelajar akan
sentiasa berasa selesa dan diri mereka berada di sekeliling pelajar.
• pelajar memerlukan seorang tokoh yang optimistik dalam kehidupan mereka
kerana masalah mental adalah isu yang serius pada masa kini. mempunyai
seseorang yang mereka percayai sepenuh hati akan memberi mereka
keyakinan untuk berkongsi masalah mereka kepada guru.
• guru juga akan sentiasa memberi motivasi dan sokongan kepada murid-murid
agar tidak berputus asa dalam apa jua keadaan. guru akan sentiasa
menggalakkan pelajar untuk mengikuti impian mereka dan membimbing mereka
dengan cara yang betul.

5. Ciri 2 :Guru yang berkemahiran tinggi dalam pelbagai bidang yang akan menjadikan
proses pengajaran menjadi mudah.
• pelajar hari ini dilengkapi dengan begitu banyak pengetahuan am sebelum belajar di
sekolah kerana media sosial.
• mereka sentiasa ingin tahu dan tidak sabar-sabar untuk mengetahui perkara baharu dan
mengumpul sebanyak mungkin pengetahuan.
• ini membuatkan pelajar banyak bertanya kepada pendidik. sebagai seorang guru di zaman
moden ini, dia haruslah berilmu seperti pelajar zaman sekarang. seorang guru yang
mengajar matematik bukan sahaja tahu tentang matematik dan perlu tahu tentang mata
pelajaran lain juga.
• dia harus mempunyai keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan dan juga menyediakan
pelajar dengan senario kehidupan sebenar yang sama di mana pelajar akan dapat
menggunakan dan menggunakan pengetahuan yang mereka peroleh di sekolah.
• guru harus bersedia untuk menjawab apa sahaja soalan pelajar tentang subjek yang mereka
pelajari dan tentang perkara di luar subjek yang sedang dipelajari.
• untuk ini dapat dilakukan, guru perlu berpengetahuan dalam lebih daripada satu aspek
pengajaran.

6. Ciri 3: Guru yang sentiasa bersedia untuk meningkatkan ilmu pengetahuan dan kemahiran
dengan cara menilai semula amalan pengajaran masing-masing
• Guru impian saya akan sentiasa mengikuti kursus-kursus peningkatan profesionalisme yang
dianjurkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia dan berkongsi pengalaman dengan rakan
setugas yang lain.
• Mereka akan sentiasa bermotivasi dan boleh menjalankan tugas tambahan untuk
perkembangan profesionalisme masing-masing.
• Guru harus mempunyai naluri yang bersemangat untuk mengembangkan pengetahuannya
sendiri dan bersedia mengajar segala-galanya kepada pelajarnya
• dengan dunia dan teknologi yang semakin berkembang ini guru mesti dilengkapi
dengan semua pengetahuan dunia. ini akan memastikan penghasilan pelajar yang
terkini.
• Untuk membolehkan ini, guru perlu menghadiri seminar dan kursus baharu untuk
dikemas kini dengan semua teknologi dan kaedah pembelajaran terkini.
• guru idaman saya akan sentiasa bersedia untuk belajar dan akan sentiasa berkongsi
apa sahaja yang dipelajarinya kepada pelajar dan mengajar mereka serta terus
mengajar mereka sehingga mereka menguasai ilmu tersebut

7. Ciri 4:Kemahiran Komunikasi Cemerlang
• Jika kemahiran komunikasi guru (verbal, bukan lisan, dan visual, yang melibatkan pertuturan,
penulisan, imejan, bahasa badan, dan organisasi idea ke dalam struktur yang boleh difahami)
adalah baik, mereka boleh menyampaikan pengetahuan dengan kemahiran dan hasil yang
lebih baik.
• Memandangkan sebahagian besar daripada komunikasi yang baik adalah mengetahui apabila
penonton telah memahami, guru-guru ini menyedari apabila mereka telah berkomunikasi
dengan berkesan dan apabila mereka tidak.
• Mereka selalunya akan menghuraikan, menggambarkan, atau mengambil satu kebijaksanaan
lain sepenuhnya apabila menjadi jelas bahawa komunikasi mereka telah gagal atau tidak
mencapai atau bersambung ke seluruh kelas.
• Tetapi tidak kira betapa berpengetahuan seseorang, jika mereka tidak dapat menyampaikan
apa yang mereka ketahui kepada orang lain dengan cara yang bukan sahaja dapat difahami
tetapi menarik, ilmu itu sendiri tidak berguna.
• Seorang guru yang baik perasan apabila walaupun seorang pelajar di kalangan ramai tidak
faham, dan berusaha untuk berkomunikasi secara individu apabila perlu. Komunikasi juga
melibatkan menerangkan dengan tepat apa tugasan dan jangkaan

8. Ciri 5:Kemahiran Mendengar Unggul
• Selain menjadi komunikator yang baik, guru yang baik juga merupakan pendengar yang
cemerlang. Seperti kata pepatah Turki, "Jika bercakap adalah perak, maka mendengar adalah
emas.
• " Sudah tentu, komunikasi yang berkesan hanya berlaku apabila sekurang-kurangnya dua
pihak terlibat secara aktif dalam proses bersama-sama, dan satu-satunya cara untuk
mengetahui sama ada komunikasi didengar ialah dengan bertanya (dan mendengar jawapan).
• Oleh itu, dalam persekitaran pembelajaran yang ideal, guru bertanya soalan penting dan
kemudian secara aktif, berhati-hati, mendengar dengan empati apa yang pelajar katakan
• Tidak setiap pelajaran sesuai dengan perbualan antara pelajar dan guru.
• Tetapi apabila guru melibatkan pelajar dalam perbincangan tentang makna apa yang
telah mereka pelajari — punca Revolusi Perancis, sebagai contoh, atau implikasi
penemuan saintifik baru-baru ini — perbualan itu akan menjadi lebih bermanfaat untuk
guru dan pelajar jika orang ramai mendengar antara satu sama lain.
• Apabila guru yang baik membangunkan kualiti pesakit ini dalam diri mereka, mereka
mula menjadi hebat. Guru yang hebat mendengar dengan teliti dan kemudian
menggunakan apa yang mereka dengar untuk meningkatkan komunikasi.

9. Ciri 6: Pengetahuan Mendalam dan Keghairahan terhadap Perkara Mata Pelajaran
• Ada pepatah mengatakan bahawa seorang guru hanya sebaik apa yang mereka tahu. Sekiranya
seorang guru kurang pengetahuan dalam sesuatu mata pelajaran, kekurangan pemahaman itu
disampaikan kepada pelajar.
• Dan perlu diingat bahawa walaupun pendidikan formal adalah salah satu cara seorang guru
memperoleh pengetahuan yang mereka perlukan untuk mengajar dengan baik, terdapat cara lain.
Keghairahan menular. Kecintaan terhadap sesuatu subjek memberi inspirasi kepada seseorang untuk
mempelajari lebih lanjut, menggali lebih mendalam, dan berfikir lebih mendalam mengenainya, jadi
semangat memberi inspirasi kepada pengetahuan yang lebih mendalam.
• Guru terbaik adalah mereka yang jelas menyayangi subjek mereka dan menyampaikan semangat dan
keinginan untuk belajar lebih lanjut kepada pelajar mereka.
Keghairahan adalah berdasarkan pengajaran yang berkesan. Keghairahan yang sangat
diperlukan untuk belajar dan mengajar memudahkan pembelajaran keinginan dan
keghairahan yang tercipta. Guru yang bersemangat dengan mewujudkan persekitaran
pembelajaran yang berkesan berusaha untuk meningkatkan potensi pembelajaran pelajar
mereka.
Guru yang bersemangat ialah seseorang yang meminati bidang ilmu, yang terlibat secara
mendalam dengan isu-isu yang mengubah dunia kita dan yang tertarik kepada dilema
dan potensi anak muda yang datang ke kelas setiap hari.

10. Ciri 7: Etika Kerja yang Teguh
• Sesiapa yang telah melakukannya tahu bahawa mengajar adalah salah satu pekerjaan yang paling
sukar.
• Rahsia yang mengekalkan mereka adalah guru yang hebat benar-benar mahu menjadi guru yang
hebat, dan mereka tidak akan berhenti pada apa-apa yang berjaya.
• Seorang guru yang hebat akan melakukan hampir apa sahaja untuk membantu pelajar mereka.
Mereka sentiasa meluangkan masa dan mereka sentiasa bersedia untuk membantu. Jika sesuatu tidak
berjaya, mereka akan bekerja tanpa jemu sehingga mereka menemui penyelesaian.
• Kerja seorang guru tidak pernah selesai tetapi yang terbaik tidak pernah berhenti mencuba,
mereka tidak pernah berhenti. Etika kerja yang kukuh membolehkan orang lain memberikan
kepercayaan dan penghormatan mereka, percaya pada visi anda, dan menerima
pertimbangan anda sebagai wajar.
• Mungkin yang paling penting bagi guru, etika kerja individu kita memberi kita kebebasan
untuk menyimpang daripada laluan pedagogi tradisional dan mencuba sesuatu yang baharu.
Kepentingan Etika Guru. Kod etika guru direka untuk melindungi hak pelajar, semua pelajar.
• Adalah penting bagi guru memahami bahawa apabila mereka mendapat jawatan mengajar
mereka bersetuju untuk mematuhi kod etika.

11. Ciri 8: Keupayaan Membina Komuniti
• Guru terbaik memahami kepentingan membina persekitaran yang menyokong dan kolaboratif.
• Di samping membentuk hubungan penyayang dengan setiap pelajar, guru terbaik memupuk
hubungan yang sihat dan saling menghormati antara pelajar. Mereka tahu bagaimana untuk
mewujudkan garis panduan dan menetapkan peranan untuk mendapatkan bantuan dan
penyertaan setiap pelajar.
• Setiap pelajar merasakan mereka bukan sahaja diterima oleh kumpulan yang lebih besar, tetapi
kehadiran mereka adalah ramuan yang diperlukan dalam keajaiban bilik darjah. Bilik darjah
mereka seperti komuniti kecil di mana setiap individu memainkan peranan dan berasa seperti di
rumah.
• Ahli mana-mana komuniti yang kuat mesti dilaburkan dalam peraturan persekitaran mereka.
Mereka juga membantu memupuk perasaan pemilikan dan akauntabiliti.
• Komuniti bilik darjah yang dibina dengan peraturan yang dicipta oleh kanak-kanak (dengan
guru s bimbingan) meningkatkan kemahiran sosial dan emosi yang penting dengan
memastikan kanak-kanak bertanggungjawab. Hubungan yang kukuh dengan guru dan
kakitangan sekolah boleh meningkatkan tahap motivasi pelajar secara mendadak dan oleh itu
menggalakkan pembelajaran.
• Pelajar yang mempunyai akses kepada perhubungan yang lebih kukuh lebih terlibat secara
akademik, mempunyai kemahiran sosial yang lebih kukuh dan mengalami tingkah laku yang
lebih positif.

12. Ciri 9: Harapan Tinggi untuk Semua
• Kajian menunjukkan bahawa jangkaan seseorang guru memberi impak yang besar terhadap
pencapaian pelajar.
• Guru terbaik mempunyai harapan yang tinggi untuk semua pelajar mereka. Mereka
mengharapkan banyak daripada setiap pelajar, tetapi jangkaan itu mencabar dan realistik. Ini
tidak bermakna mereka mengekalkan semua pelajar pada standard tinggi yang sama, tetapi
sebaliknya mereka tahu kemampuan setiap pelajar secara individu dan berusaha untuk
membantu setiap pelajar mencapai yang terbaik peribadi mereka.
• Guru yang menunjukkan jangkaan tertinggi menunjukkan kepada pelajar mereka bahawa mereka
mengharapkan kerja yang ketat, mencabar dan berkualiti tinggi. Dalam budaya harapan yang
tinggi, peranan pengetua adalah untuk menghapuskan halangan kepada kejayaan. Jangkaan
guru mewujudkan kitaran pengukuhan.
• Apakah yang dimaksudkan dengan harapan tinggi untuk semua pelajar? Dalam
pendidikan, istilah jangkaan tinggi, atau frasa jangkaan tinggi biasa, biasanya merujuk
kepada sebarang usaha untuk menetapkan standard pendidikan tinggi yang sama untuk
semua pelajar dalam kelas, sekolah atau sistem pendidikan.
• Guru yang mempunyai harapan tinggi terhadap diri mereka sendiri menjadi guru pakar,
profesional pendidikan sejati. Mereka menguasai kandungan dan pedagogi mereka.
Guru terbaik mengekalkan kawalan bilik darjah melalui arahan yang menarik dan
prosedur yang jelas.

13. Ciri 10: Mereka menunjukkan keyakinan.
• Keyakinan semasa mengajar boleh bermakna beberapa perkara, ia boleh terdiri daripada
keyakinan terhadap pengetahuan anda tentang bahan yang dipelajari kepada keyakinan bahawa
kepintaran mengajar anda tiada duanya.
• Walaupun kedua-dua 'keyakinan' ini (dan banyak lagi) adalah penting, keyakinan paling kritikal
yang boleh dimiliki oleh seorang guru adalah lebih umum dan lebih sukar untuk digambarkan
daripada itu.
• Ia adalah keyakinan bahawa anda tahu anda berada di tempat yang betul melakukan apa yang
anda mahu lakukan dan bahawa tidak kira apa yang berlaku, meluangkan masa bersama pelajar
muda itu akan memberi manfaat kepada mereka dan diri anda sendiri. Jelas kepada pelajar
apabila guru mencurahkan perasaan ini.
• Bekerja di sekolah adalah sukar dan tertekan, dan juga sangat bermanfaat. Tetapi jika anda
tidak yakin bahawa anda berada di tempat yang betul semasa anda mengajar, anda mungkin
tidak. Ini mungkin kelihatan mengejutkan, tetapi ia sebenarnya masuk akal.
• Seorang guru yang kurang keyakinan berkemungkinan kecil untuk menolak pelajar, mencuba
kaedah baharu atau menangani kesukaran. Efikasi guru juga memainkan peranan dalam
pengekalan guru, membantu memastikan pendidik bermotivasi dan kekal dalam profesion.
• Guru yang mempunyai efikasi kendiri yang tinggi cenderung percaya bahawa mereka boleh
mencapai pelajar yang lambat dengan menggunakan kaedah yang betul dan dengan
menggalakkan lebih banyak kerja.

14. Ciri 11: Mereka memberi tumpuan kepada perkara yang penting.
• Sama ada bimbang tentang siapa yang lewat ke kelas, mengumpul setiap kerja kecil untuk
'mengumpul markah' atau menghabiskan terlalu banyak masa untuk bersyarah ke kelas
untuk 'mengumpulkan bahan,' atau mengajar apa yang paling penting, tidak ada kekurangan
cara untuk mengalih perhatian guru daripada perkara yang penting.
• Guru yang kuat tahu bahawa perkara seperti kelewatan kronik atau ponteng kelas biasanya
merupakan simptom isu yang lebih besar dan oleh itu, menghabiskan masa dan tenaga yang
berharga cuba 'memperbaiki' isu itu hampir tidak akan berjaya
• Itulah gunanya pentadbir dan kaunselor. Mereka juga memahami bahawa penilaian yang
cekap dan berkesan bermakna menghapuskan kerja yang sibuk sambil memberi maklum
balas yang disasarkan dan bermakna dan melibatkan pelajar, menghubungkan bahan
dengan minat dan minat mereka, adalah cara paling pasti untuk memaksimumkan
pembelajaran.
• guru yang kuat mengekalkan tumpuan mereka pada perkara yang penting. Peranan guru
adalah untuk membuat keputusan termaklum dan bijak tentang amalan untuk mencapai
pelbagai hasil dengan dan untuk pelajar di dalam kelas mereka.
• Peranan guru adalah untuk membuat pertimbangan tentang cara terbaik untuk membantu
pelajar mereka belajar dalam persekitaran tempat mereka mengajar

15. Ciri 12: Mempunyai Rasa Humor
• Senyuman mencetuskan senyuman dan memberikan faktor rasa gembira: setiap kelas harus penuh
dengan endorfin.
• Guru yang tersenyum adalah orang yang lebih gembira: ia baik untuk hati anda dan melegakan banyak
ketegangan dan tekanan. Apabila guru menggunakan aktiviti yang menjadikan pembelajaran menarik
dan menyeronokkan, pelajar lebih bersedia untuk mengambil bahagian dan mengambil risiko.
• Berseronok sambil belajar juga membantu pelajar mengekalkan maklumat dengan lebih baik kerana
prosesnya menyeronokkan dan tidak dapat dilupakan. ketawa adalah reaksi manusia yang tulen dan
tulen terhadap perasaan bersemangat dan teruja. Perasaan teruja adalah bahagian penting dalam rasa
ingin tahu, dan rasa ingin tahu adalah salah satu aspek pembelajaran yang paling penting.
• Humor membuatkan kita sentiasa terlibat dan berminat; ia juga boleh membantu kita berasa
seperti sebahagian daripada komuniti, dan ia boleh membantu kita mengekalkan perspektif
apabila sesuatu terasa sukar. humor boleh menjadi alat yang menakjubkan di dalam bilik
darjah.
• Walau bagaimanapun, seperti kebanyakan perkara dalam kehidupan, ia perlu digunakan
secara sederhana. Terlalu banyak jenaka boleh memudaratkan kerana ia boleh menjejaskan
kredibiliti pengajar dan mengakibatkan kehilangan tumpuan objektif pengajaran. Adalah penting
untuk mengingati perkara ini semasa mengajar.
• Jika jenaka tidak khusus untuk perkara yang anda ajar, disasarkan untuk meningkatkan
pembelajaran, atau sesuai untuk penonton, pembelajaran tidak akan berlaku.

16. Ciri 13: Pemaaf
• Faedah pengampunan pada peringkat individu telah didokumentasikan dengan baik oleh
penyelidikan. Memaafkan kesalahan mengurangkan kebimbangan, kemurungan, tekanan dan
tahap kemarahan kita, serta meningkatkan tenaga, keyakinan dan belas kasihan kita. Di
peringkat organisasi, pengampunan meningkatkan produktiviti dan pengekalan pekerja dan juga
meningkatkan semangat dan kepercayaan di kalangan pekerja.
• Tetapi penyelidik juga mendapati bahawa ramai orang—terutamanya dalam organisasi,
berbanding keluarga atau pasangan—sama ada tidak tahu cara untuk memaafkan atau percaya
bahawa pengampunan bukan milik di tempat kerja.
• Itulah sebabnya pemimpin perlu mencontohi pengampunan dan menjadikannya sebahagian
penting dalam budaya organisasi. Dengan kata lain, mereka perlu mewujudkan "iklim
pengampunan."
• Para saintis yang mengkaji pengampunan dalam organisasi menunjukkan bahawa konflik
tidak dapat dielakkan di tempat kerja.
• Bekerja rapat dengan orang ramai setiap hari memberi kita banyak peluang untuk menyakiti
atau menyinggung perasaan orang lain—sama ada kita sengaja atau tidak.
• Namun, daripada menangani kesakitan secara langsung, kami kadang-kadang memilih
untuk mengelak orang itu, menjadi defensif, atau, seperti yang sering berlaku di sekolah
saya, mula menikam belakang antara satu sama lain.

17. Matlamat pendidikan dalam Islam
1. Pendidikan Islam bertujuan untuk
melahirkan individu yang serba
lengkap sama ada dari segi rohani
dan jasmani mahupun dari segi
material atau sosial bagi mencapai
kebahagiaan hidup di dunia dan di
akhirat.
2. Proses pendidikan Islam akan membentuk serta
mengembangkan aspek-aspek kesempurnaan
manusia yang mencakupi fizikal, rohani, mental
dan sosial menurut pembentukan rabbani bagi
melahirkan insan kamil dan individu yang
bertakwa.
3. Menurut al-Ghazali,
pendidikan bukan sahaja
bertujuan untuk mengisi fikiran
para pelajar dengan ilmu
pengetahuan, tetapi juga untuk
memupuk akhlak yang murni.

18. Pendidik menghidupkan budaya Islam di sekolah
• Tugas mendidik, membimbing dan membentuk akhlak pelajar sebenarnya amat berat dan satu amanah
yang perlu digalas di bahu para guru khususnya guru Pendidikan Islam.
• Guru dalam hal ini perlulah mempunyai personaliti diri yang baik kerana dirinya akan menjadi contoh
teladan serta role model kepada murid-muridnya seterusnya menjadi panduan dalam masyarakatnya
sama ada dari aspk perlakuan atau perkataan yang dipamerkan.
• Oleh yang demikian, bagi merealisasikan pembentukan generasi berakhlak mulia ini, para guru
Pendidikan Islam khususnya wajar berperanan sebagai Mursyid, Murabbi dan Muaddib agar individu yang
seimbang dan berperibadi mulia dapat dilahirkan dalam sistem pendidikan negara kita hari ini.
• Ini selaras dengan peranan guru sebagai pendidik danpembimbing akhlak, emosi, fizikal dan sosial pelajar
pada hari ini.
• Sehubungan itu, guru-guru Khususnya guru Pendidikan Islam perlu menghayati peranan mereka yang
sebenar dan mempunyai personaliti yang baik untuk mendidik pelajar supaya para pelajar ini menjadi
generasi yang berakhlak mulia.

19. Islam dalam Pendidikan
• Atas dasar mengikuti suruhan Rasulullah s.a.w. pemimpin Muslim menekankan agar setiap kanak-kanak Muslim
menuntut ilmu dan mereka sendiri telah memberi sokongan padu kepada institusi pendidikan dan pembelajaran secara
keseluruhannya.
• Maka dengan ini, pendidikan awal telah menjadi satu kepentingan yang lazim bagi umat islam. Wilds mengatakan
bahawa pendidikan adalah satu aspek yang diberi focus oleh umat Islam yang membolehkan mereka mencipta dan
membangunkan tamadun yang mantap. Pendidikan adalah satu nilai yang sangat dititikberatkan dalam hidup dan
pembangunan individu Muslim hinggakan jarang sekali dapat dijumpai seorang Muslim yang tidak boleh membaca atau
menulis .
• Scott mengatakan bahwa ketika Islam memerintah Sepanyol, tiada satu kawasan kampung pun yang tidak dilengkapkan
dengan sistem pendidikan yang boleh dihadiri oleh setia kanak-kanak dari setiap keluarga. Di Cordova, terdapat 800
buah sekolah umum yang dihadiri oleh Muslim, Kristian dan Yahudi dimana pembelajaran melalui cara syarahan
dilakukan.
• Orang-orang Islam di Sepanyol menerima ilmu pada masa yang sama dan keadaan yang sama seperti yang diterima
oleh orang yang melakukan haji dari Asia Minor (kawasan semenanjung barat Asia di antara laut Hitam dan Laut
Mediterranian) dan Arab, dari German, Perancis dan Britain.

20. Cara cara menunjukkan terima kasih kepada
Guru
• Beritahu mereka bahawa anda menghargai mereka. Perkataan yang kuat. Biarkan guru anda tahu apa yang anda suka
tentang mereka dan kelas mereka.
• Beri mereka kad hadiah. Ketahui restoran kegemaran mereka atau tempat untuk berbelanja adalah dan dapatkan mereka
kad hadiah untuk dinikmati.
• Bawa mereka gula-gula / soda kegemaran mereka. Perhatikan apa yang mereka minum / makanan ringan di dalam kelas dan
teruskan mereka dibekalkan secara berkala.
• Hantar e-mel kepada mereka. Ia tidak perlu menjadi novel, tapi beritahu mereka betapa anda menghargai mereka atau
beritahu mereka apa jenis kesan yang telah mereka lakukan terhadap hidup anda.
• Hantar mereka bunga. Ini adalah cara yang hebat untuk mengucapkan terima kasih kepada seorang guru wanita. Bunga
akan sentiasa tersenyum pada wajah guru.
• Lakukan sesuatu yang tidak dapat dilupakan untuk ulang tahun mereka sama ada ia memberikan mereka kek, mempunyai
kelas menyanyi hari jadi gembira, atau mendapatkan mereka hadiah istimewa. Ulang hari adalah hari yang penting yang
harus diiktiraf.
• Tuliskan satu nota. Pastikan ia mudah dan biarkan mereka tahu betapa pentingnya mereka kepada anda.
• Tinggal lewat dan membantu mereka untuk dianjurkan untuk hari berikutnya. Guru mempunyai banyak kerja selepas pelajar
pergi untuk hari itu. Tawaran untuk membantu meluruskan bilik mereka, sampah kosong, membuat salinan, atau
menjalankan tugas.

21. Guru-guru terunggul di seluruh dunia
• Anne Sullivan Macy ialah seorang guru Amerika yang terkenal sebagai pengajar dan teman seumur hidup Helen
Keller.
• Pada usia lima tahun, Sullivan dijangkiti trakoma, penyakit mata, yang menyebabkan dia buta separa dan tidak
mempunyai kemahiran membaca atau menulis.
• dia adalah seorang guru Amerika Helen Keller, yang diiktiraf secara meluas kerana pencapaiannya dalam
mendidik ke tahap yang tinggi seseorang tanpa penglihatan, pendengaran, atau pertuturan biasa.

22. Guru-guru terunggul di seluruh dunia
• Avul Pakir Jainulabdeen Abdul Kalam ialah seorang saintis aeroangkasa India yang berkhidmat sebagai presiden ke-11 India dari 2002
hingga 2007.
• Beliau dilahirkan dan dibesarkan di Rameswaram, Tamil Nadu dan belajar fizik dan kejuruteraan aeroangkasa.
• Dr. Kalam ialah seorang pemikir pendidikan praktikal dan berwawasan yang berdiri untuk mengintegrasikan cita-cita pendidikan kuno dan
moden untuk pembangunan masyarakat India yang seimbang.
• Sebagai seorang saintis terkemuka yang mempunyai reputasi antarabangsa, sumbangan langsung beliau kepada kemajuan sains dan
teknologi adalah unik dan dipuji.

23. Guru-guru terunggul di seluruh dunia
• Hanan Al Hroub ialah seorang guru Palestin yang pada 2016 merupakan pemenang kedua Hadiah Guru Global, yang mengkhusus
dalam menyokong kanak-kanak yang trauma akibat keganasan
• Dia mengajar kanak-kanak Palestin di kem pelarian, dan slogannya ialah "Tidak Kepada Keganasan".
• Dia menggunakan pendekatan khusus yang dibangunkannya sendiri, yang menggunakan permainan yang bertujuan untuk
menyelesaikan keganasan dan ketegangan. Kaedahnya diperincikan dalam bukunya, We Play and Learn.
• Dia telah berkata bahawa apabila dia mula mengajar, "keganasan yang dilihat oleh kanak-kanak di jalanan, mereka bawa ke dalam bilik
darjah," tetapi selepas beberapa bulan, tingkah laku dan sikap mereka bertambah baik secara mendadak.

24. Guru-guru terunggul di seluruh dunia
• Eleanor Ruth Duckworth ialah seorang guru, guru pendidik dan ahli psikologi. Duckworth memperoleh Ph.D. di Université de Genève
pada tahun 1977. Dia mendasarkan kerjanya dalam pandangan Jean Piaget dan Bärbel Inhelder tentang sifat dan perkembangan
pemahaman dan kecerdasan serta kaedah temu bual klinikal mereka.
• Penyertaan beliau dalam projek pembangunan kurikulum 1960-an Kajian Sains Asas dan Program Sains Rendah Afrika adalah penting
untuk wawasan dan amalan beliau dalam kaedah penerokaan dalam pengajaran dan pembelajaran.
• Beliau telah menjalankan pendidikan guru, pembangunan kurikulum, dan penilaian program di Amerika Syarikat, Eropah, Amerika
Latin, Afrika, Asia dan Kanada asalnya. Duckworth juga merupakan penyelaras Cambridge United for Justice with Peace dan seorang
penari moden yang membuat persembahan.

25. Guru-guru terunggul di seluruh dunia
• Sharon Christa McAuliffe ialah seorang guru dan angkasawan Amerika dari Concord, New Hampshire, yang terbunuh dalam Space
Shuttle Challenger dalam misi STS-51-L di mana dia berkhidmat sebagai pakar muatan.
• Dia mengajar di Sekolah Tinggi Concord di Concord, NH, apabila dia dipilih untuk Projek Guru Angkasa NASA dan serta-merta menjadi
ikon negara, terutamanya untuk kanak-kanak yang melihat guru mereka sendiri dalam dirinya. Dalam perjalanannya untuk menjadi guru
pertama di angkasa lepas, McAuliffe banyak mengajar kami tentang keberanian, menghadapi wilayah yang belum dipetakan, dan apa
ertinya percaya pada diri sendiri.
• Legasinya adalah peringatan tentang kesan luar biasa yang diberikan oleh guru kepada pelajar - dan oleh itu, masa depan - dan dia
memberi inspirasi kepada ramai orang untuk mengejar pengetahuan dan kerjaya dalam pendidikan, angkasa lepas, STEM dan banyak
lagi dengan semangat yang menular dan semangat perintis yang sama.

26. Terima Kasih