SlideShare a Scribd company logo
‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫على‬ ‫القائم‬‫التعليم‬
‫د‬.‫محمد‬ ‫وسام‬‫حومة‬‫ر‬
Educating future Leaders
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫محتويات‬
‫مقدمة‬
‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫على‬‫املبني‬ ‫التعليم‬ ‫وأهداف‬ ‫تعريف‬
‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫أنواع‬
‫التنفيذ‬ ‫احل‬‫ر‬‫وم‬ ‫خطوات‬
‫أمثلة‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬
‫التربوية‬ ‫األهداف‬
‫وات‬‫سات‬‫ر‬‫مما‬ ‫وفي‬ ‫الفرد‬ ‫اإلنسان‬ ‫سلوك‬ ‫في‬ ‫حصولها‬ ‫اد‬‫ر‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫التغي‬‫جاهات‬
‫املجتمع‬
‫القيم‬ ‫وهي‬‫واملبادىء‬‫ين‬ ‫والتي‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫والشائعة‬ ‫العامة‬ ‫واملعتقدات‬‫أن‬ ‫للفرد‬ ‫بغي‬
‫تصرفاته‬ ‫بها‬ ‫ويضبط‬ ‫عليها‬ ‫ينشأ‬
‫التعليمية‬ ‫األهداف‬
‫مح‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫اسية‬‫ر‬‫د‬‫خبرة‬ ‫تعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تنميتها‬ ‫اد‬‫ر‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫هي‬‫ن‬ّ‫معي‬ ‫ى‬‫تو‬
‫املنهاج‬ ‫من‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫ن‬‫القر‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬21
‫ف‬‫ر‬‫معا‬
‫حقائق‬ ،‫معلومات‬ ،‫نظريات‬...
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫التعلم‬ ‫أنماط‬VARK
‫الفرد‬ ‫بها‬ ‫ى‬‫يتلق‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬ ‫ي‬
‫ى‬‫الت‬ ‫الطريقة‬ ‫ي‬‫ه‬
‫المعرفية‬ ‫السمات‬ ‫عىل‬ ‫وتعتمد‬ ‫المعلومات‬
‫لإلنسان‬ ‫والنفسية‬ ‫واالنفعالية‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫التعلم‬ ‫أنماط‬VARK
‫شي‬ ‫األكثر‬ ‫هم‬ ‫البصريين‬ ‫املتعلمين‬ ‫أن‬‫علي‬ ‫البحوث‬ ‫تؤكد‬‫أي‬ ‫عن‬ ‫وعا‬
‫أخر‬ ‫نوع‬.
http://www.mindtools.com
•‫سمعي‬(30 % )
•‫حركي‬(5% )
•‫ي‬‫بصر‬(65 % )
‫أشركني‬ ‫فيديو‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫التعلم‬ ‫أنماط‬VARK
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫التعلم‬ ‫هرم‬:‫بالمعلو‬ ‫االحتفاظ‬ ‫زمن‬ ‫متوسط‬‫مة‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫التفكي‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫هرم‬
‫التفكير‬ ‫لمهارات‬ ‫بلوم‬ ‫هرم‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجيات‬ ‫ر‬‫اسي‬
‫ابطة‬ ‫ى‬‫ومت‬ ‫ومتسلسلة‬ ‫منظمة‬ ‫ائية‬‫ر‬‫إج‬ ‫خطوات‬
‫لتحقي‬ ‫ي‬‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫أثناء‬ ‫تتم‬ ‫ومرنة‬ ‫وشاملة‬‫ق‬
‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫التعليم‬ ‫نظام‬
‫مدخالت‬
•‫مبنى‬
•‫معلم‬
•‫طالب‬
•‫منهج‬
•‫ونظم‬ ‫لوائح‬
‫عمليات‬
•‫تخطيط‬
•‫ر‬‫حضو‬
•‫يس‬‫ر‬‫تد‬
•‫امتحانات‬
•‫تقييم‬
•‫ير‬‫ر‬‫تقا‬
•‫ات‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬
•‫مسابقات‬
•‫غير‬ ‫نشاطات‬
‫صفية‬
‫مخرجات‬
•‫امتحانات‬‫نتائج‬
•‫تقييم‬‫ير‬‫ر‬‫تقا‬
‫فصلية‬
•‫جوائز‬
•‫ل‬‫حو‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬
‫السلوك‬
‫نتائج‬
•....‫طموح‬
•....‫في‬ ‫سالة‬‫ر‬
‫الحياة‬
•....‫أخالق‬
•...‫واسع‬‫أفق‬
•....‫علميا‬‫متميز‬
‫التعلم‬ ‫نتائج‬
‫املستهدفة‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجيات‬ ‫ر‬‫اسي‬
‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬
‫التعليم‬
‫والتعلم‬
‫املحاضرة‬
‫العصف‬
‫الذهني‬
‫املناقشة‬
‫والحوار‬
‫التعلم‬
‫ي‬‫ر‬‫باملشا‬‫ع‬
‫لعب‬
‫األدوار‬
‫حل‬
‫املشكالت‬‫تعليمية‬ ‫أهداف‬
‫تربوية‬ ‫أهداف‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫يع؟‬‫ر‬‫املشا‬ ‫على‬ ‫املبني‬ ‫التعليم‬‫هو‬ ‫ما‬
‫وتع‬ ‫الذاتي‬ ‫للتعلم‬ ‫الطالب‬ ‫لدفع‬ ‫هو‬ ‫هدفه‬ ،‫الحديثة‬ ‫التعليم‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫أحد‬‫زيز‬
‫املعاص‬ ‫بالواقع‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫ر‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫يع‬‫ر‬‫باملشا‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫يع‬‫ر‬‫باملشا‬ ‫التعلم‬‫خصائص‬
‫النهائي‬ ‫املنتج‬:‫والتقويم‬ ‫واملناقشة‬ ‫للمشاهدة‬ ‫وقابال‬ ‫واضحا‬ ‫ن‬‫يكو‬.
‫مجموعات‬‫في‬‫العمل‬:‫األدوا‬ ‫يع‬‫ز‬‫وتو‬ ‫ع‬‫و‬‫املشر‬ ‫احل‬‫ر‬‫مل‬ ‫تخطيط‬ ‫هنالك‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫إذ‬‫بين‬ ‫ر‬
‫فريق‬ ‫ئيس‬‫ر‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫اسم‬ ‫وتحديد‬‫الطالب‬
‫ع‬‫و‬‫مشر‬‫مقترح‬ ‫وضع‬:‫واسم‬ ‫الفريق‬ ‫وأسماء‬ ‫ع‬‫و‬‫املشر‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫يحدد‬ ‫بحيث‬
‫والت‬ ‫ع‬‫و‬‫املشر‬ ‫تسليم‬ ‫وموعد‬ ‫الفريق‬ ‫في‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫ر‬‫ودو‬ ‫العمل‬ ‫احل‬‫ر‬‫وم‬ ‫املجموعة‬‫قرير‬
‫النهائي‬ ‫والعرض‬ ‫املصاحب‬.
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫أمثلة‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫امثلة‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫النجاح‬‫معايير‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫ط‬‫و‬‫شر‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫عات‬‫و‬‫املشر‬‫أنواع‬
‫مشكالت‬‫لحل‬ ‫مشروعات‬:
‫مشاكل‬‫لحل‬‫وتهدف‬
‫أو‬‫املدرسة‬ ‫في‬‫موجودة‬
‫املدينة‬‫أو‬‫املنطقة‬.
‫شج‬ ‫في‬‫املشكلة‬‫تكتب‬‫رة‬
‫األسبا‬ ‫وتحدد‬‫املشكالت‬‫ب‬
‫وأثا‬‫والفرعية‬‫الرئيسية‬‫ر‬
‫املشكلة‬
‫أو‬‫ملشروع‬‫مقترح‬ ‫ويكتب‬
‫املشكلة‬‫لحل‬‫مشاريع‬
‫بنائية‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬(‫إنشائية‬):
‫أو‬‫انتاج‬‫اجل‬‫من‬‫مشاريع‬
‫كمقترحات‬‫األشياء‬‫صنع‬
‫املشكالت‬ ‫بعض‬‫لحل‬
‫حسب‬‫املشروع‬‫انشاء‬‫يتم‬
‫املتاحة‬‫اإلمكانيات‬
‫ف‬‫املعلم‬‫يقوم‬‫أن‬ ‫يفضل‬‫ي‬
‫اإلمكان‬‫بتوفير‬‫البداية‬‫يات‬
‫الخوف‬ ‫حاجز‬‫لكسر‬
‫للطالب‬
‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫لكسب‬ ‫مشروعات‬:
‫البرمجة‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫مثل‬
‫املصابين‬‫إسعاف‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬
‫أو‬ ‫الضغط‬‫قياس‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬
‫ي‬‫السكر‬
‫حالت‬‫ر‬‫أو‬‫ات‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬
‫ميدانية‬:
‫تخدم‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫مجال‬.
‫بوضع‬‫الطالب‬ ‫يقوم‬
‫من‬‫واألهداف‬‫املقترحات‬
‫التي‬‫والنشاطات‬‫الزيارة‬
‫بها‬‫ن‬‫سيقومو‬
‫الزيارة‬‫عن‬ ‫تقرير‬‫كتابة‬
‫املستفادة‬ ‫والدروس‬.
‫الطالب‬ ‫على‬‫املهام‬‫وتوزع‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫العمل‬ ‫مراحل‬
1-‫اإلعداد‬2-‫التخطيط‬3-‫التنفيذ‬
4-‫التقييم‬
‫والتعلم‬
‫واإلنهاء‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫العمل‬ ‫مراحل‬
1-‫اإلعداد‬
•‫العمل‬ ‫مجموعات‬‫تحديد‬
•‫املجموعة‬ ‫قائد‬‫تحديد‬
•‫للمجموعة‬‫أسم‬‫اختيار‬
•‫املشروع‬‫اختيار‬
•‫مع‬‫املشروع‬‫مناقشة‬
‫الطالب‬
•‫التقيي‬‫طريقة‬‫تحديد‬‫م‬
•‫املشرو‬ ‫مخرجات‬‫تحديد‬‫ع‬
•‫للمشروع‬ ‫مقترح‬‫اعداد‬
2-‫التخطيط‬
•‫النشاطات‬‫تحديد‬
‫والفرعية‬‫الرئيسية‬
•‫الطال‬ ‫على‬‫األدوار‬ ‫توزيع‬‫ب‬
•‫املعلوما‬ ‫مصادر‬‫تحديد‬‫ت‬
‫مة‬‫ز‬‫الال‬‫واملعدات‬
3-‫التنفيذ‬
•‫يبداء‬‫بالتنف‬ ‫الفريق‬‫يذ‬
•‫املعلومات‬ ‫تجميع‬
•‫املشروع‬‫تنفيذ‬
•‫املشروع‬ ‫تقديم‬
•‫املشروع‬‫تقييم‬
•‫املش‬ ‫عن‬‫تقرير‬ ‫تقديم‬‫روع‬
4-‫واإل‬‫والتعلم‬‫التقييم‬‫نهاء‬
•‫املشروع‬ ‫عرض‬
•‫الزمالء‬ ‫من‬‫تقييم‬
•‫النهائ‬‫التقرير‬ ‫تقديم‬‫ي‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫ع‬‫و‬‫املشر‬‫اختيار‬
‫ن‬‫يكو‬‫أن‬‫يجب‬
‫ع‬‫و‬‫املشر‬
‫ل‬‫ميو‬ ‫مع‬ ‫متفق‬
‫الطالب‬
‫ناحية‬ ‫يعالج‬
‫الحياة‬ ‫في‬ ‫هامة‬
‫العملية‬
‫مناسب‬
‫ى‬‫ملستو‬
‫الطالب‬
‫يع‬‫ر‬‫املشا‬
‫متنوعة‬
‫حسب‬
‫اإلمكانيات‬
‫املتوفرة‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫التقييم‬
‫التقييم‬‫ق‬‫طر‬
‫اختبار‬
‫ي‬‫شفو‬
‫ذات‬ ‫تقييم‬‫ي‬
‫الزمالء‬‫من‬
‫عن‬ ‫تقييم‬
‫طريق‬
‫ض‬‫و‬‫عر‬
‫عن‬ ‫تقييم‬
‫طريق‬
‫ير‬‫ر‬‫التقا‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫العمل‬ ‫مبادئ‬
•‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬‫ع‬‫و‬‫املشر‬ ‫وليس‬ ‫التعلم‬ ‫هو‬‫الهدف‬ 1
•‫الحصص‬‫حساب‬ ‫على‬‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫في‬ ‫الطالب‬‫ينجر‬ ‫ال‬‫أن‬‫يجب‬ 2
•‫أوال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬‫تحديد‬ ‫يجب‬ 3
•‫وللمجموعة‬ ‫للفرد‬ ‫التقييم‬ ‫طريقة‬‫تحديد‬ ‫يجب‬ 4
•‫ة‬‫ر‬‫املختا‬‫يع‬‫ر‬‫للمشا‬ ‫املصاحبة‬‫للمخاطر‬ ‫التجهيز‬‫يجب‬ 5
‫االن؟‬ ‫ماذا‬
‫جماعي‬ ‫تمرين‬
‫للتنفيذ‬ ‫طريق‬ ‫طة‬‫ر‬‫خا‬ ‫بعمل‬ ‫يقوم‬ ‫فريق‬‫كل‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫ناجحة‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬(‫كلية‬‫األداب‬‫صبراتة‬)
‫و‬ ‫الطالب‬ ‫يعلم‬‫هو‬‫املتميز‬ ‫املعلم‬....‫تفكيره‬ ‫ليغيروا‬ ‫يلهمهم‬‫وبيئتهم‬ ‫م‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫و‬‫الطالب‬‫يعلم‬‫هو‬‫املتميز‬ ‫املعلم‬....‫تفكي‬‫ليغيروا‬ ‫يلهمهم‬‫وبيئتهم‬ ‫رهم‬
‫ناجحة‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬(‫كلية‬‫األداب‬‫صبراتة‬)
‫أعمال‬
‫الطالب‬
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫يع‬‫ر‬‫باملشا‬ ‫التعليم‬...‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬‫من‬
‫ناجحة‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬(‫كلية‬‫األداب‬‫صبراتة‬)
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫ناجحة‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬(‫كلية‬‫اوية‬‫ز‬‫ال‬ ‫الهندسة‬)
Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com
‫ناجحة‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬(‫كلية‬‫اوية‬‫ز‬‫ال‬ ‫الهندسة‬)

More Related Content

What's hot

اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمد
اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية   سعيد أحمداعداد وتصميم الحقيبة التدريبية   سعيد أحمد
اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمد
Saeed Ahmed
 
القياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربويالقياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربوي
Afnan Alrashood
 
التوجيه الفعال (الكوتشينج)
التوجيه الفعال (الكوتشينج)التوجيه الفعال (الكوتشينج)
التوجيه الفعال (الكوتشينج)
MarwaBadr11
 
التعلّم القائم على المشاريع
التعلّم القائم على المشاريعالتعلّم القائم على المشاريع
التعلّم القائم على المشاريع
رؤية للحقائب التدريبية
 
التفكير التصميمي
التفكير التصميميالتفكير التصميمي
التفكير التصميمي
رؤية للحقائب التدريبية
 
حقيبة أدوات القياس
حقيبة أدوات القياس حقيبة أدوات القياس
حقيبة أدوات القياس
رؤية للتدريب والتطوير
 
الخرائط الذهنية
الخرائط الذهنيةالخرائط الذهنية
الخرائط الذهنية
Mohammad Abu Alkomboz
 
حقيبة المدرب
حقيبة المدربحقيبة المدرب
حقيبة المدرب
damerensan
 
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدربتحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
Mohammed Abdul Azime
 
التخطيط الاستراتيجى
التخطيط الاستراتيجىالتخطيط الاستراتيجى
التخطيط الاستراتيجى
alaseel56
 
اساليب التعلم وفقا لنموذجي مكارثي وكولب
اساليب التعلم وفقا لنموذجي مكارثي وكولباساليب التعلم وفقا لنموذجي مكارثي وكولب
اساليب التعلم وفقا لنموذجي مكارثي وكولب
رؤية للحقائب التدريبية
 
نموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعية
نموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعيةنموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعية
نموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعية
aymn1424
 
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلاميةاستراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
MarwaBadr11
 
حقيبة إعداد المدربين
حقيبة إعداد المدربينحقيبة إعداد المدربين
حقيبة إعداد المدربين
رؤية للحقائب التدريبية
 
د . حسن الراسني ورشة الألعاب التدريبية التعليمية
د . حسن الراسني   ورشة الألعاب التدريبية التعليميةد . حسن الراسني   ورشة الألعاب التدريبية التعليمية
د . حسن الراسني ورشة الألعاب التدريبية التعليمية
د.حسن الراسني
 
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعيالتفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
د.فداء الشنيقات
 
القراءة الموجهة.pdf
القراءة الموجهة.pdfالقراءة الموجهة.pdf
القراءة الموجهة.pdf
mohamedezzat558304
 
توظيف الكوتشينج لتعزيز تدريب القيادات المؤسسية
توظيف الكوتشينج لتعزيز تدريب  القيادات المؤسسيةتوظيف الكوتشينج لتعزيز تدريب  القيادات المؤسسية
توظيف الكوتشينج لتعزيز تدريب القيادات المؤسسية
BstdCC
 
مهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمةمهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمة
رؤية للحقائب التدريبية
 
اعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجىاعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجى
Khaled Shehab El-din
 

What's hot (20)

اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمد
اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية   سعيد أحمداعداد وتصميم الحقيبة التدريبية   سعيد أحمد
اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمد
 
القياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربويالقياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربوي
 
التوجيه الفعال (الكوتشينج)
التوجيه الفعال (الكوتشينج)التوجيه الفعال (الكوتشينج)
التوجيه الفعال (الكوتشينج)
 
التعلّم القائم على المشاريع
التعلّم القائم على المشاريعالتعلّم القائم على المشاريع
التعلّم القائم على المشاريع
 
التفكير التصميمي
التفكير التصميميالتفكير التصميمي
التفكير التصميمي
 
حقيبة أدوات القياس
حقيبة أدوات القياس حقيبة أدوات القياس
حقيبة أدوات القياس
 
الخرائط الذهنية
الخرائط الذهنيةالخرائط الذهنية
الخرائط الذهنية
 
حقيبة المدرب
حقيبة المدربحقيبة المدرب
حقيبة المدرب
 
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدربتحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
 
التخطيط الاستراتيجى
التخطيط الاستراتيجىالتخطيط الاستراتيجى
التخطيط الاستراتيجى
 
اساليب التعلم وفقا لنموذجي مكارثي وكولب
اساليب التعلم وفقا لنموذجي مكارثي وكولباساليب التعلم وفقا لنموذجي مكارثي وكولب
اساليب التعلم وفقا لنموذجي مكارثي وكولب
 
نموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعية
نموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعيةنموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعية
نموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعية
 
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلاميةاستراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
 
حقيبة إعداد المدربين
حقيبة إعداد المدربينحقيبة إعداد المدربين
حقيبة إعداد المدربين
 
د . حسن الراسني ورشة الألعاب التدريبية التعليمية
د . حسن الراسني   ورشة الألعاب التدريبية التعليميةد . حسن الراسني   ورشة الألعاب التدريبية التعليمية
د . حسن الراسني ورشة الألعاب التدريبية التعليمية
 
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعيالتفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
 
القراءة الموجهة.pdf
القراءة الموجهة.pdfالقراءة الموجهة.pdf
القراءة الموجهة.pdf
 
توظيف الكوتشينج لتعزيز تدريب القيادات المؤسسية
توظيف الكوتشينج لتعزيز تدريب  القيادات المؤسسيةتوظيف الكوتشينج لتعزيز تدريب  القيادات المؤسسية
توظيف الكوتشينج لتعزيز تدريب القيادات المؤسسية
 
مهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمةمهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمة
 
اعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجىاعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجى
 

Viewers also liked

استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطاستراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
محمد الجمل
 
الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
 الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
Teaching Skills
 
الفصل المقلوب
الفصل المقلوبالفصل المقلوب
الفصل المقلوب
Esrẳa Ibrahêm
 
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينمهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرين
ramyasmaamostafa
 
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
Teaching Skills
 
كتاب نظريات التعلم Pdf
كتاب نظريات التعلم Pdfكتاب نظريات التعلم Pdf
كتاب نظريات التعلم Pdf
noufa2003
 
دليل تشغيل برنامج Bsc designer 1
دليل تشغيل برنامج Bsc designer 1دليل تشغيل برنامج Bsc designer 1
دليل تشغيل برنامج Bsc designer 1
Wesam Rohouma
 
Blue ocean
Blue oceanBlue ocean
Blue ocean
Hussam Kassab
 
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي
Wesam Rohouma
 
العرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروعالعرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروع
Bahaaeldin Mohamed
 
أنماط التعلم
أنماط التعلم أنماط التعلم
أنماط التعلم
OMAR ALONIZI
 
تعلم الفارسية بدون معلم For net
تعلم الفارسية بدون معلم For netتعلم الفارسية بدون معلم For net
تعلم الفارسية بدون معلم For net
Wael Sharba
 
الانتباه
الانتباهالانتباه
الانتباه
Khadija Larmani
 
Mastering The Management System إتقان نظام الإدارة
Mastering The Management System إتقان نظام الإدارةMastering The Management System إتقان نظام الإدارة
Mastering The Management System إتقان نظام الإدارة
TECHNOLEAD
 
عرض تقديمي1
عرض تقديمي1عرض تقديمي1
عرض تقديمي1
yalsalhi
 
تعلم الإيطالية بدون معلم Meeeroo
تعلم الإيطالية بدون معلم Meeerooتعلم الإيطالية بدون معلم Meeeroo
تعلم الإيطالية بدون معلم Meeeroo
Wael Sharba
 
تعلم الإسبانية بدون معلم For net
تعلم الإسبانية بدون معلم For netتعلم الإسبانية بدون معلم For net
تعلم الإسبانية بدون معلم For net
Wael Sharba
 
مقال حول التعلم بالمشروع
مقال حول التعلم بالمشروعمقال حول التعلم بالمشروع
مقال حول التعلم بالمشروع
Ibraheem Alawneh
 
Bandura البرت باندورا
Bandura البرت باندوراBandura البرت باندورا
Bandura البرت باندورا
ibrhmh
 
التعلم القائم على المشروعات
التعلم القائم على المشروعاتالتعلم القائم على المشروعات
التعلم القائم على المشروعات
Ahmed EL-Mabaredy
 

Viewers also liked (20)

استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطاستراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
 
الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
 الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
 
الفصل المقلوب
الفصل المقلوبالفصل المقلوب
الفصل المقلوب
 
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينمهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرين
 
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
 
كتاب نظريات التعلم Pdf
كتاب نظريات التعلم Pdfكتاب نظريات التعلم Pdf
كتاب نظريات التعلم Pdf
 
دليل تشغيل برنامج Bsc designer 1
دليل تشغيل برنامج Bsc designer 1دليل تشغيل برنامج Bsc designer 1
دليل تشغيل برنامج Bsc designer 1
 
Blue ocean
Blue oceanBlue ocean
Blue ocean
 
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي
مقترح برنامج تطوير الأداء الجامعي
 
العرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروعالعرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروع
 
أنماط التعلم
أنماط التعلم أنماط التعلم
أنماط التعلم
 
تعلم الفارسية بدون معلم For net
تعلم الفارسية بدون معلم For netتعلم الفارسية بدون معلم For net
تعلم الفارسية بدون معلم For net
 
الانتباه
الانتباهالانتباه
الانتباه
 
Mastering The Management System إتقان نظام الإدارة
Mastering The Management System إتقان نظام الإدارةMastering The Management System إتقان نظام الإدارة
Mastering The Management System إتقان نظام الإدارة
 
عرض تقديمي1
عرض تقديمي1عرض تقديمي1
عرض تقديمي1
 
تعلم الإيطالية بدون معلم Meeeroo
تعلم الإيطالية بدون معلم Meeerooتعلم الإيطالية بدون معلم Meeeroo
تعلم الإيطالية بدون معلم Meeeroo
 
تعلم الإسبانية بدون معلم For net
تعلم الإسبانية بدون معلم For netتعلم الإسبانية بدون معلم For net
تعلم الإسبانية بدون معلم For net
 
مقال حول التعلم بالمشروع
مقال حول التعلم بالمشروعمقال حول التعلم بالمشروع
مقال حول التعلم بالمشروع
 
Bandura البرت باندورا
Bandura البرت باندوراBandura البرت باندورا
Bandura البرت باندورا
 
التعلم القائم على المشروعات
التعلم القائم على المشروعاتالتعلم القائم على المشروعات
التعلم القائم على المشروعات
 

Similar to التعلم عن طريق المشاريع Project based learning

المرشد الطلابي
المرشد الطلابيالمرشد الطلابي
المرشد الطلابي
Raghdah_
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
سهى عسيلان
 
عرض الفصل الثامن
عرض الفصل الثامنعرض الفصل الثامن
عرض الفصل الثامن
reemalahmari
 
تطوير أهداف التعليم العامة والخاصة
تطوير أهداف التعليم العامة والخاصةتطوير أهداف التعليم العامة والخاصة
تطوير أهداف التعليم العامة والخاصة
reemalahmari
 
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسةالأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
Ebtisam Fatani
 
اعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليميةاعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليمية
KhaloodALshahrani
 
تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptx
HatemHusseinKirkuky
 
دليل المدرب لبرنامج صناعة القائد وبناء فرق العمل
دليل المدرب لبرنامج صناعة القائد وبناء فرق العمل دليل المدرب لبرنامج صناعة القائد وبناء فرق العمل
دليل المدرب لبرنامج صناعة القائد وبناء فرق العمل
tanmya-eg
 
دور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل
دور التواصل فى تحفيز مجموعة العملدور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل
دور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل
Ossama Albert
 
الموظف المتميز
الموظف المتميزالموظف المتميز
الموظف المتميز
رؤية للحقائب التدريبية
 
Training desinge
Training desingeTraining desinge
Training desinge
Anmar Al-Samerraee
 
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريساختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
wardahhumaira
 
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhj
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhjتنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhj
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhj
YoussefSameh20
 
تحليل الاحتياجات
تحليل الاحتياجاتتحليل الاحتياجات
تحليل الاحتياجات
ashbon
 
تدريب معلمي تعليم الكبار
تدريب معلمي تعليم الكبارتدريب معلمي تعليم الكبار
تدريب معلمي تعليم الكبار
رؤية للحقائب التدريبية
 
استراتيجيات تعليم المهارات الحياتية من العصف الذهنى الى حل المشكلات واتخاذ ال...
استراتيجيات تعليم المهارات الحياتية من العصف الذهنى الى حل المشكلات واتخاذ ال...استراتيجيات تعليم المهارات الحياتية من العصف الذهنى الى حل المشكلات واتخاذ ال...
استراتيجيات تعليم المهارات الحياتية من العصف الذهنى الى حل المشكلات واتخاذ ال...
Gamal Mansour
 
أخلاقيات مهنة الإرشاد الطلابي
أخلاقيات مهنة الإرشاد الطلابيأخلاقيات مهنة الإرشاد الطلابي
أخلاقيات مهنة الإرشاد الطلابي
رؤية للحقائب التدريبية
 
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
Dr. Saleh Al Musleh
 
Teaching methods and strategies for learning.ppt
Teaching methods and strategies for learning.pptTeaching methods and strategies for learning.ppt
Teaching methods and strategies for learning.ppt
gamar abuswar
 
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربوي
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربويللنشرعرض القبعات في الاشراف التربوي
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربوي
Sauod Ahmed
 

Similar to التعلم عن طريق المشاريع Project based learning (20)

المرشد الطلابي
المرشد الطلابيالمرشد الطلابي
المرشد الطلابي
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
 
عرض الفصل الثامن
عرض الفصل الثامنعرض الفصل الثامن
عرض الفصل الثامن
 
تطوير أهداف التعليم العامة والخاصة
تطوير أهداف التعليم العامة والخاصةتطوير أهداف التعليم العامة والخاصة
تطوير أهداف التعليم العامة والخاصة
 
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسةالأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
 
اعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليميةاعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليمية
 
تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptx
 
دليل المدرب لبرنامج صناعة القائد وبناء فرق العمل
دليل المدرب لبرنامج صناعة القائد وبناء فرق العمل دليل المدرب لبرنامج صناعة القائد وبناء فرق العمل
دليل المدرب لبرنامج صناعة القائد وبناء فرق العمل
 
دور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل
دور التواصل فى تحفيز مجموعة العملدور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل
دور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل
 
الموظف المتميز
الموظف المتميزالموظف المتميز
الموظف المتميز
 
Training desinge
Training desingeTraining desinge
Training desinge
 
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريساختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
اختبار المعلومات الأساسية لتعلم مهارات التدريس
 
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhj
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhjتنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhj
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhj
 
تحليل الاحتياجات
تحليل الاحتياجاتتحليل الاحتياجات
تحليل الاحتياجات
 
تدريب معلمي تعليم الكبار
تدريب معلمي تعليم الكبارتدريب معلمي تعليم الكبار
تدريب معلمي تعليم الكبار
 
استراتيجيات تعليم المهارات الحياتية من العصف الذهنى الى حل المشكلات واتخاذ ال...
استراتيجيات تعليم المهارات الحياتية من العصف الذهنى الى حل المشكلات واتخاذ ال...استراتيجيات تعليم المهارات الحياتية من العصف الذهنى الى حل المشكلات واتخاذ ال...
استراتيجيات تعليم المهارات الحياتية من العصف الذهنى الى حل المشكلات واتخاذ ال...
 
أخلاقيات مهنة الإرشاد الطلابي
أخلاقيات مهنة الإرشاد الطلابيأخلاقيات مهنة الإرشاد الطلابي
أخلاقيات مهنة الإرشاد الطلابي
 
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
 
Teaching methods and strategies for learning.ppt
Teaching methods and strategies for learning.pptTeaching methods and strategies for learning.ppt
Teaching methods and strategies for learning.ppt
 
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربوي
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربويللنشرعرض القبعات في الاشراف التربوي
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربوي
 

More from Wesam Rohouma

مقترح ألية تطوير التعليم العالي
مقترح ألية تطوير التعليم العاليمقترح ألية تطوير التعليم العالي
مقترح ألية تطوير التعليم العالي
Wesam Rohouma
 
مشروع بناء القدرات في مجال البحث العلمي
مشروع بناء القدرات في مجال البحث العلميمشروع بناء القدرات في مجال البحث العلمي
مشروع بناء القدرات في مجال البحث العلمي
Wesam Rohouma
 
مشروع بناء القدرات في مجال البحث العلمي
مشروع بناء القدرات في مجال البحث العلميمشروع بناء القدرات في مجال البحث العلمي
مشروع بناء القدرات في مجال البحث العلمي
Wesam Rohouma
 
مقترح مشروع بناء قدرات المعيدين وطلاب الدراسات العليا
مقترح مشروع بناء قدرات المعيدين وطلاب الدراسات العليامقترح مشروع بناء قدرات المعيدين وطلاب الدراسات العليا
مقترح مشروع بناء قدرات المعيدين وطلاب الدراسات العليا
Wesam Rohouma
 
مقترح برنامج بناء قدرات الادارت الجامعية
مقترح برنامج بناء قدرات الادارت الجامعيةمقترح برنامج بناء قدرات الادارت الجامعية
مقترح برنامج بناء قدرات الادارت الجامعية
Wesam Rohouma
 
ملخص مقترح تطوير الجامعات الليبية
ملخص مقترح تطوير الجامعات الليبيةملخص مقترح تطوير الجامعات الليبية
ملخص مقترح تطوير الجامعات الليبية
Wesam Rohouma
 
Ramadan plan
Ramadan planRamadan plan
Ramadan plan
Wesam Rohouma
 
University Strategy course paper
University Strategy course paperUniversity Strategy course paper
University Strategy course paper
Wesam Rohouma
 
خطة مدرسة 2016
خطة مدرسة 2016خطة مدرسة 2016
خطة مدرسة 2016
Wesam Rohouma
 
دليل كلية الهندسة الزاوية 2015
دليل كلية الهندسة الزاوية 2015دليل كلية الهندسة الزاوية 2015
دليل كلية الهندسة الزاوية 2015
Wesam Rohouma
 
Project Cycle Management :
Project Cycle Management : Project Cycle Management :
Project Cycle Management :
Wesam Rohouma
 
عرض تحفيزي لطلاب كلية الهندسة الزاوية
عرض تحفيزي لطلاب كلية الهندسة الزاوية عرض تحفيزي لطلاب كلية الهندسة الزاوية
عرض تحفيزي لطلاب كلية الهندسة الزاوية
Wesam Rohouma
 
A single loop repetitive voltage controller for a four
A single loop repetitive voltage controller for a fourA single loop repetitive voltage controller for a four
A single loop repetitive voltage controller for a four
Wesam Rohouma
 
دورة استراتيجيات التعليم والتعلم
دورة استراتيجيات التعليم والتعلمدورة استراتيجيات التعليم والتعلم
دورة استراتيجيات التعليم والتعلم
Wesam Rohouma
 
دليل مدرسة الجيل الجديد
دليل مدرسة الجيل الجديددليل مدرسة الجيل الجديد
دليل مدرسة الجيل الجديد
Wesam Rohouma
 
مقترح أهداف خطة تطوير التعليم
مقترح أهداف خطة تطوير التعليممقترح أهداف خطة تطوير التعليم
مقترح أهداف خطة تطوير التعليم
Wesam Rohouma
 
Strategic planning wesam
Strategic planning wesamStrategic planning wesam
Strategic planning wesam
Wesam Rohouma
 
building research team
building research teambuilding research team
building research team
Wesam Rohouma
 

More from Wesam Rohouma (18)

مقترح ألية تطوير التعليم العالي
مقترح ألية تطوير التعليم العاليمقترح ألية تطوير التعليم العالي
مقترح ألية تطوير التعليم العالي
 
مشروع بناء القدرات في مجال البحث العلمي
مشروع بناء القدرات في مجال البحث العلميمشروع بناء القدرات في مجال البحث العلمي
مشروع بناء القدرات في مجال البحث العلمي
 
مشروع بناء القدرات في مجال البحث العلمي
مشروع بناء القدرات في مجال البحث العلميمشروع بناء القدرات في مجال البحث العلمي
مشروع بناء القدرات في مجال البحث العلمي
 
مقترح مشروع بناء قدرات المعيدين وطلاب الدراسات العليا
مقترح مشروع بناء قدرات المعيدين وطلاب الدراسات العليامقترح مشروع بناء قدرات المعيدين وطلاب الدراسات العليا
مقترح مشروع بناء قدرات المعيدين وطلاب الدراسات العليا
 
مقترح برنامج بناء قدرات الادارت الجامعية
مقترح برنامج بناء قدرات الادارت الجامعيةمقترح برنامج بناء قدرات الادارت الجامعية
مقترح برنامج بناء قدرات الادارت الجامعية
 
ملخص مقترح تطوير الجامعات الليبية
ملخص مقترح تطوير الجامعات الليبيةملخص مقترح تطوير الجامعات الليبية
ملخص مقترح تطوير الجامعات الليبية
 
Ramadan plan
Ramadan planRamadan plan
Ramadan plan
 
University Strategy course paper
University Strategy course paperUniversity Strategy course paper
University Strategy course paper
 
خطة مدرسة 2016
خطة مدرسة 2016خطة مدرسة 2016
خطة مدرسة 2016
 
دليل كلية الهندسة الزاوية 2015
دليل كلية الهندسة الزاوية 2015دليل كلية الهندسة الزاوية 2015
دليل كلية الهندسة الزاوية 2015
 
Project Cycle Management :
Project Cycle Management : Project Cycle Management :
Project Cycle Management :
 
عرض تحفيزي لطلاب كلية الهندسة الزاوية
عرض تحفيزي لطلاب كلية الهندسة الزاوية عرض تحفيزي لطلاب كلية الهندسة الزاوية
عرض تحفيزي لطلاب كلية الهندسة الزاوية
 
A single loop repetitive voltage controller for a four
A single loop repetitive voltage controller for a fourA single loop repetitive voltage controller for a four
A single loop repetitive voltage controller for a four
 
دورة استراتيجيات التعليم والتعلم
دورة استراتيجيات التعليم والتعلمدورة استراتيجيات التعليم والتعلم
دورة استراتيجيات التعليم والتعلم
 
دليل مدرسة الجيل الجديد
دليل مدرسة الجيل الجديددليل مدرسة الجيل الجديد
دليل مدرسة الجيل الجديد
 
مقترح أهداف خطة تطوير التعليم
مقترح أهداف خطة تطوير التعليممقترح أهداف خطة تطوير التعليم
مقترح أهداف خطة تطوير التعليم
 
Strategic planning wesam
Strategic planning wesamStrategic planning wesam
Strategic planning wesam
 
building research team
building research teambuilding research team
building research team
 

التعلم عن طريق المشاريع Project based learning

  • 2. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫محتويات‬ ‫مقدمة‬ ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫على‬‫املبني‬ ‫التعليم‬ ‫وأهداف‬ ‫تعريف‬ ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫أنواع‬ ‫التنفيذ‬ ‫احل‬‫ر‬‫وم‬ ‫خطوات‬ ‫أمثلة‬
  • 3. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬ ‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫وات‬‫سات‬‫ر‬‫مما‬ ‫وفي‬ ‫الفرد‬ ‫اإلنسان‬ ‫سلوك‬ ‫في‬ ‫حصولها‬ ‫اد‬‫ر‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫التغي‬‫جاهات‬ ‫املجتمع‬ ‫القيم‬ ‫وهي‬‫واملبادىء‬‫ين‬ ‫والتي‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫والشائعة‬ ‫العامة‬ ‫واملعتقدات‬‫أن‬ ‫للفرد‬ ‫بغي‬ ‫تصرفاته‬ ‫بها‬ ‫ويضبط‬ ‫عليها‬ ‫ينشأ‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫مح‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫اسية‬‫ر‬‫د‬‫خبرة‬ ‫تعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تنميتها‬ ‫اد‬‫ر‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫هي‬‫ن‬ّ‫معي‬ ‫ى‬‫تو‬ ‫املنهاج‬ ‫من‬
  • 4. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫ن‬‫القر‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬21 ‫ف‬‫ر‬‫معا‬ ‫حقائق‬ ،‫معلومات‬ ،‫نظريات‬...
  • 5. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫التعلم‬ ‫أنماط‬VARK ‫الفرد‬ ‫بها‬ ‫ى‬‫يتلق‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬ ‫ي‬ ‫ى‬‫الت‬ ‫الطريقة‬ ‫ي‬‫ه‬ ‫المعرفية‬ ‫السمات‬ ‫عىل‬ ‫وتعتمد‬ ‫المعلومات‬ ‫لإلنسان‬ ‫والنفسية‬ ‫واالنفعالية‬
  • 6. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫التعلم‬ ‫أنماط‬VARK ‫شي‬ ‫األكثر‬ ‫هم‬ ‫البصريين‬ ‫املتعلمين‬ ‫أن‬‫علي‬ ‫البحوث‬ ‫تؤكد‬‫أي‬ ‫عن‬ ‫وعا‬ ‫أخر‬ ‫نوع‬. http://www.mindtools.com •‫سمعي‬(30 % ) •‫حركي‬(5% ) •‫ي‬‫بصر‬(65 % ) ‫أشركني‬ ‫فيديو‬
  • 7. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫التعلم‬ ‫أنماط‬VARK
  • 8. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫التعلم‬ ‫هرم‬:‫بالمعلو‬ ‫االحتفاظ‬ ‫زمن‬ ‫متوسط‬‫مة‬
  • 9. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫التفكي‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫هرم‬ ‫التفكير‬ ‫لمهارات‬ ‫بلوم‬ ‫هرم‬
  • 10. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجيات‬ ‫ر‬‫اسي‬ ‫ابطة‬ ‫ى‬‫ومت‬ ‫ومتسلسلة‬ ‫منظمة‬ ‫ائية‬‫ر‬‫إج‬ ‫خطوات‬ ‫لتحقي‬ ‫ي‬‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫أثناء‬ ‫تتم‬ ‫ومرنة‬ ‫وشاملة‬‫ق‬ ‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
  • 11. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫مدخالت‬ •‫مبنى‬ •‫معلم‬ •‫طالب‬ •‫منهج‬ •‫ونظم‬ ‫لوائح‬ ‫عمليات‬ •‫تخطيط‬ •‫ر‬‫حضو‬ •‫يس‬‫ر‬‫تد‬ •‫امتحانات‬ •‫تقييم‬ •‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ •‫ات‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬ •‫مسابقات‬ •‫غير‬ ‫نشاطات‬ ‫صفية‬ ‫مخرجات‬ •‫امتحانات‬‫نتائج‬ •‫تقييم‬‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫فصلية‬ •‫جوائز‬ •‫ل‬‫حو‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫السلوك‬ ‫نتائج‬ •....‫طموح‬ •....‫في‬ ‫سالة‬‫ر‬ ‫الحياة‬ •....‫أخالق‬ •...‫واسع‬‫أفق‬ •....‫علميا‬‫متميز‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬ ‫املستهدفة‬
  • 12. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجيات‬ ‫ر‬‫اسي‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬ ‫التعليم‬ ‫والتعلم‬ ‫املحاضرة‬ ‫العصف‬ ‫الذهني‬ ‫املناقشة‬ ‫والحوار‬ ‫التعلم‬ ‫ي‬‫ر‬‫باملشا‬‫ع‬ ‫لعب‬ ‫األدوار‬ ‫حل‬ ‫املشكالت‬‫تعليمية‬ ‫أهداف‬ ‫تربوية‬ ‫أهداف‬
  • 13. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫يع؟‬‫ر‬‫املشا‬ ‫على‬ ‫املبني‬ ‫التعليم‬‫هو‬ ‫ما‬ ‫وتع‬ ‫الذاتي‬ ‫للتعلم‬ ‫الطالب‬ ‫لدفع‬ ‫هو‬ ‫هدفه‬ ،‫الحديثة‬ ‫التعليم‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫أحد‬‫زيز‬ ‫املعاص‬ ‫بالواقع‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫ر‬
  • 14. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫يع‬‫ر‬‫باملشا‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬
  • 15. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫يع‬‫ر‬‫باملشا‬ ‫التعلم‬‫خصائص‬ ‫النهائي‬ ‫املنتج‬:‫والتقويم‬ ‫واملناقشة‬ ‫للمشاهدة‬ ‫وقابال‬ ‫واضحا‬ ‫ن‬‫يكو‬. ‫مجموعات‬‫في‬‫العمل‬:‫األدوا‬ ‫يع‬‫ز‬‫وتو‬ ‫ع‬‫و‬‫املشر‬ ‫احل‬‫ر‬‫مل‬ ‫تخطيط‬ ‫هنالك‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫إذ‬‫بين‬ ‫ر‬ ‫فريق‬ ‫ئيس‬‫ر‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫اسم‬ ‫وتحديد‬‫الطالب‬ ‫ع‬‫و‬‫مشر‬‫مقترح‬ ‫وضع‬:‫واسم‬ ‫الفريق‬ ‫وأسماء‬ ‫ع‬‫و‬‫املشر‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫يحدد‬ ‫بحيث‬ ‫والت‬ ‫ع‬‫و‬‫املشر‬ ‫تسليم‬ ‫وموعد‬ ‫الفريق‬ ‫في‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫ر‬‫ودو‬ ‫العمل‬ ‫احل‬‫ر‬‫وم‬ ‫املجموعة‬‫قرير‬ ‫النهائي‬ ‫والعرض‬ ‫املصاحب‬.
  • 16. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫أمثلة‬
  • 17. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫امثلة‬
  • 18. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫النجاح‬‫معايير‬
  • 19. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫ط‬‫و‬‫شر‬
  • 20. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫عات‬‫و‬‫املشر‬‫أنواع‬ ‫مشكالت‬‫لحل‬ ‫مشروعات‬: ‫مشاكل‬‫لحل‬‫وتهدف‬ ‫أو‬‫املدرسة‬ ‫في‬‫موجودة‬ ‫املدينة‬‫أو‬‫املنطقة‬. ‫شج‬ ‫في‬‫املشكلة‬‫تكتب‬‫رة‬ ‫األسبا‬ ‫وتحدد‬‫املشكالت‬‫ب‬ ‫وأثا‬‫والفرعية‬‫الرئيسية‬‫ر‬ ‫املشكلة‬ ‫أو‬‫ملشروع‬‫مقترح‬ ‫ويكتب‬ ‫املشكلة‬‫لحل‬‫مشاريع‬ ‫بنائية‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬(‫إنشائية‬): ‫أو‬‫انتاج‬‫اجل‬‫من‬‫مشاريع‬ ‫كمقترحات‬‫األشياء‬‫صنع‬ ‫املشكالت‬ ‫بعض‬‫لحل‬ ‫حسب‬‫املشروع‬‫انشاء‬‫يتم‬ ‫املتاحة‬‫اإلمكانيات‬ ‫ف‬‫املعلم‬‫يقوم‬‫أن‬ ‫يفضل‬‫ي‬ ‫اإلمكان‬‫بتوفير‬‫البداية‬‫يات‬ ‫الخوف‬ ‫حاجز‬‫لكسر‬ ‫للطالب‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫لكسب‬ ‫مشروعات‬: ‫البرمجة‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫مثل‬ ‫املصابين‬‫إسعاف‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫أو‬ ‫الضغط‬‫قياس‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫ي‬‫السكر‬ ‫حالت‬‫ر‬‫أو‬‫ات‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫ميدانية‬: ‫تخدم‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫مجال‬. ‫بوضع‬‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫من‬‫واألهداف‬‫املقترحات‬ ‫التي‬‫والنشاطات‬‫الزيارة‬ ‫بها‬‫ن‬‫سيقومو‬ ‫الزيارة‬‫عن‬ ‫تقرير‬‫كتابة‬ ‫املستفادة‬ ‫والدروس‬. ‫الطالب‬ ‫على‬‫املهام‬‫وتوزع‬
  • 21. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫العمل‬ ‫مراحل‬ 1-‫اإلعداد‬2-‫التخطيط‬3-‫التنفيذ‬ 4-‫التقييم‬ ‫والتعلم‬ ‫واإلنهاء‬
  • 22. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫العمل‬ ‫مراحل‬ 1-‫اإلعداد‬ •‫العمل‬ ‫مجموعات‬‫تحديد‬ •‫املجموعة‬ ‫قائد‬‫تحديد‬ •‫للمجموعة‬‫أسم‬‫اختيار‬ •‫املشروع‬‫اختيار‬ •‫مع‬‫املشروع‬‫مناقشة‬ ‫الطالب‬ •‫التقيي‬‫طريقة‬‫تحديد‬‫م‬ •‫املشرو‬ ‫مخرجات‬‫تحديد‬‫ع‬ •‫للمشروع‬ ‫مقترح‬‫اعداد‬ 2-‫التخطيط‬ •‫النشاطات‬‫تحديد‬ ‫والفرعية‬‫الرئيسية‬ •‫الطال‬ ‫على‬‫األدوار‬ ‫توزيع‬‫ب‬ •‫املعلوما‬ ‫مصادر‬‫تحديد‬‫ت‬ ‫مة‬‫ز‬‫الال‬‫واملعدات‬ 3-‫التنفيذ‬ •‫يبداء‬‫بالتنف‬ ‫الفريق‬‫يذ‬ •‫املعلومات‬ ‫تجميع‬ •‫املشروع‬‫تنفيذ‬ •‫املشروع‬ ‫تقديم‬ •‫املشروع‬‫تقييم‬ •‫املش‬ ‫عن‬‫تقرير‬ ‫تقديم‬‫روع‬ 4-‫واإل‬‫والتعلم‬‫التقييم‬‫نهاء‬ •‫املشروع‬ ‫عرض‬ •‫الزمالء‬ ‫من‬‫تقييم‬ •‫النهائ‬‫التقرير‬ ‫تقديم‬‫ي‬
  • 23. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫ع‬‫و‬‫املشر‬‫اختيار‬ ‫ن‬‫يكو‬‫أن‬‫يجب‬ ‫ع‬‫و‬‫املشر‬ ‫ل‬‫ميو‬ ‫مع‬ ‫متفق‬ ‫الطالب‬ ‫ناحية‬ ‫يعالج‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫هامة‬ ‫العملية‬ ‫مناسب‬ ‫ى‬‫ملستو‬ ‫الطالب‬ ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫متنوعة‬ ‫حسب‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫املتوفرة‬
  • 24. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫التقييم‬ ‫التقييم‬‫ق‬‫طر‬ ‫اختبار‬ ‫ي‬‫شفو‬ ‫ذات‬ ‫تقييم‬‫ي‬ ‫الزمالء‬‫من‬ ‫عن‬ ‫تقييم‬ ‫طريق‬ ‫ض‬‫و‬‫عر‬ ‫عن‬ ‫تقييم‬ ‫طريق‬ ‫ير‬‫ر‬‫التقا‬
  • 25. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫العمل‬ ‫مبادئ‬ •‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬‫ع‬‫و‬‫املشر‬ ‫وليس‬ ‫التعلم‬ ‫هو‬‫الهدف‬ 1 •‫الحصص‬‫حساب‬ ‫على‬‫يع‬‫ر‬‫املشا‬ ‫في‬ ‫الطالب‬‫ينجر‬ ‫ال‬‫أن‬‫يجب‬ 2 •‫أوال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬‫تحديد‬ ‫يجب‬ 3 •‫وللمجموعة‬ ‫للفرد‬ ‫التقييم‬ ‫طريقة‬‫تحديد‬ ‫يجب‬ 4 •‫ة‬‫ر‬‫املختا‬‫يع‬‫ر‬‫للمشا‬ ‫املصاحبة‬‫للمخاطر‬ ‫التجهيز‬‫يجب‬ 5
  • 26. ‫االن؟‬ ‫ماذا‬ ‫جماعي‬ ‫تمرين‬ ‫للتنفيذ‬ ‫طريق‬ ‫طة‬‫ر‬‫خا‬ ‫بعمل‬ ‫يقوم‬ ‫فريق‬‫كل‬
  • 27. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫ناجحة‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬(‫كلية‬‫األداب‬‫صبراتة‬) ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫يعلم‬‫هو‬‫املتميز‬ ‫املعلم‬....‫تفكيره‬ ‫ليغيروا‬ ‫يلهمهم‬‫وبيئتهم‬ ‫م‬
  • 28. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫و‬‫الطالب‬‫يعلم‬‫هو‬‫املتميز‬ ‫املعلم‬....‫تفكي‬‫ليغيروا‬ ‫يلهمهم‬‫وبيئتهم‬ ‫رهم‬ ‫ناجحة‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬(‫كلية‬‫األداب‬‫صبراتة‬) ‫أعمال‬ ‫الطالب‬
  • 29. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫يع‬‫ر‬‫باملشا‬ ‫التعليم‬...‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬‫من‬ ‫ناجحة‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬(‫كلية‬‫األداب‬‫صبراتة‬)
  • 30. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫ناجحة‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬(‫كلية‬‫اوية‬‫ز‬‫ال‬ ‫الهندسة‬)
  • 31. Dr. Wesam Rohouma / Wesam04@gmail.com ‫ناجحة‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬(‫كلية‬‫اوية‬‫ز‬‫ال‬ ‫الهندسة‬)