training design

1. ‫العداقي‬ ‫حسن‬ ‫عبدالقادر‬ :‫الدكتور‬ ‫العالمى‬ ‫المدرب‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫ال‬ ‫بسم‬‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
E-mail: dr.al_adakee@hotmail.comE-mail: dr.al_adakee@hotmail.com
WWW.DR-AL-ADAKEE.COMWWW.DR-AL-ADAKEE.COM
WWW.DR-AL-ADAKEE.COM/VBWWW.DR-AL-ADAKEE.COM/VB
‫العداقي‬ ‫حسن‬ ‫عبدالقادر‬ : ‫الدكتور‬ ‫العالمى‬ ‫المدرب‬‫العداقي‬ ‫حسن‬ ‫عبدالقادر‬ : ‫الدكتور‬ ‫العالمى‬ ‫المدرب‬
05637866500563786650
‫والثقافة‬ ‫والتدريب‬ ‫التعلم‬ ‫متعة‬ ‫صرح‬

2. ‫البرامج‬‫التدريبي‬
‫ة‬‫إعداد‬
‫الزعير‬ ‫محمد‬ ‫خالد‬

4. ‫التدريب‬
‫ومنطلقات‬ ‫مفاهيم‬

5. ‫التدريب‬
‫بجعلهم‬ ‫الرفراد‬ ‫سلوك‬ ‫لتغيير‬ ‫محاولة‬
‫بعد‬ ‫مختلفة‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫ا‬ً ‫طرق‬ ‫يستخدمون‬
‫أعمالهم‬ ‫أداء‬ ‫رفي‬ ‫.التدريب‬

6. ‫التدريب‬ ‫أهداف‬
‫عادية‬
‫المشكلت‬ ‫لحل‬
‫ابتكارية‬
‫استمرار‬ ‫على‬ ‫تحافظ‬
‫المؤسسة‬
‫والتغلب‬ ‫التوازن‬ ‫إعادة‬
‫الحنحراف‬ ‫مصادر‬ ‫على‬
‫لمستويات‬ ‫المنظمة‬ ‫حنقل‬
‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫أعلى‬

7. ‫لمعالجة‬ ‫الـفـرد‬
‫؟‬ ‫التدريب‬ ‫حنوجه‬ ‫من‬ ‫الى‬
‫المهارات‬ ‫حنقص‬
‫المعلومات‬ ‫حنقص‬
‫والعمل‬ ‫السلوكيات‬

9. ‫المدخلت‬
‫الرفراد‬
‫وظائفهم‬
‫المطلوبة‬ ‫الخبرات‬
‫المطلوب‬ ‫السلوك‬
‫بالتدريب‬ ‫القائمون‬
‫الدارية‬ ‫الوضاع‬
‫العمليات‬‫المخرجات‬
.‫الردراية‬ ‫المنماط‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫توصيف‬
.‫الجراءات‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫توصيف‬
‫وتقييم‬ ‫الرفرارد‬ ‫سلوك‬ ‫وتحليل‬ ‫توصيف‬
.‫أردائهم‬
.‫التدريبي‬ ‫التحتياج‬ ‫تحديد‬
.‫البرامج‬ ‫تصميم‬
.‫المدربين‬ ‫إعدارد‬
.‫الرشراف‬ ‫و‬ ‫التنفيذ‬
.‫التقييم‬ ‫و‬ ‫المتابعة‬
.‫اقتصاردية‬
.‫سلوكية‬
.‫بشرية‬
‫راجعة‬ ‫تغذية‬
‫متكامل‬ ‫نظام‬ ‫التدريب‬

11. ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫جمع‬
‫التحتياجات‬ ‫تحديد‬
‫البرامج‬ ‫تصميم‬
‫الــتــنــفــيــذ‬
‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫تقييم‬
‫المـتدربـيـن‬ ‫تـقيـيم‬

12. .‫تفصيلية‬ ‫خطوات‬ ‫من‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫مرتحلة‬ ‫كل‬ ‫تتكون‬
.‫مختصون‬ ‫و‬ ‫خبراء‬ ‫مرتحلة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يقوم‬
.‫إمكاناتها‬ ‫و‬ ‫مواردها‬ ‫لها‬ ‫مرتحلة‬ ‫كل‬
.‫تليها‬ ‫التي‬ ‫للمرتحلة‬ ‫انطل ق‬ ‫نقطة‬ ‫هي‬ ‫مرتحلة‬ ‫كل‬ ‫تحصيلة‬

15. ‫المنشأة‬ ‫احتياج‬ ‫تحليل‬
‫التدريبي‬ ‫المنهج‬ ‫بناء‬
‫المتدربين‬ ‫احتياجات‬
‫التدريب‬ ‫أهداف‬
‫التدريب‬ ‫تنفيذ‬
‫التدريبية‬ ‫المواد‬
‫و‬ ‫التدريب‬ ‫أساليب‬
‫مادته‬
‫التقييم‬
‫وإرجاع‬
‫الرثر‬
‫المرغوب‬ ‫السلوك‬

16. ‫النماذج‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫يعتبر‬‫ل‬ًً ‫استعما‬‫وبساطة‬
.‫التطبيق‬ ‫في‬
(‫المستمر‬ ‫الرثر‬ ‫إرجاع‬ ) ‫على‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫تأكيد‬ ‫يلحظ‬
.‫كافة‬ ‫العمليات‬ ‫بين‬
‫حاجات‬ ‫تلبية‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫ا‬ًً‫منطقي‬ ‫الخطوات‬ ‫هذه‬ ‫تتسلسل‬
.‫المؤسسات‬

17. ‫المنشأة‬ ‫احتياج‬ ‫تحليل‬ :
‫؟‬ ‫بالمنشأة‬ ‫العمل‬ ‫تطوير‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫يتوئم‬ ‫البرنامج‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫قائمة‬ ‫مشكلة‬ ‫يحل‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫بها‬ ‫المحيطة‬ ‫بالظاهرة‬ ‫أم‬ ‫بالمشكلة‬ ‫يرتبط‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫جديدة‬ ‫عمل‬ ‫إمكانيات‬ ‫و‬ ‫فرص‬ ‫يوفر‬ ‫هل‬

18. ‫الوظيفة‬ ‫سلوكيات‬ ‫تحليل‬ :
‫إالى‬ ‫الوظيفية‬ ‫المهام‬ ‫من‬ ‫مهمة‬ ‫كل‬ ‫تحليل‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬
,‫للداء‬ ‫الحاكمة‬ ‫الجوانب‬ ‫وهي‬ ‫الساسية‬ ‫عناصرها‬
– – :‫تحليل‬ ‫المهمة‬ ‫تحليل‬ ‫االوظيفة‬ ‫تحليل‬ ‫الوظيفي‬
.‫الوظيفي‬ ‫الموقع‬
‫الوظيفة‬ ‫سلوكيات‬ ‫لتحليل‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫الساليب‬ ‫من‬
:
1.‫المهمة‬ ‫تحليل‬
.‫بالملحظة‬
2.‫المهمة‬ ‫تحليل‬
.‫بالمقابلة‬

19. ‫احتياجات‬ ‫تحليل‬
:‫المتدرب‬‫التي‬ ‫والتجاهات‬ ‫والمعارف‬ ‫المهارات‬ ‫تحديد‬ ‫خلل‬ ‫من‬
‫واجبات‬ ‫يؤدي‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫حتى‬ ‫الفرد‬ ‫ينميها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
.‫المستقبلية‬ ‫أو‬ ‫الحالية‬ ‫وظيفته‬ ‫ومهام‬
: ‫المتدرب‬ ‫عن‬ ‫وجودها‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬– –‫الخلفية‬ ‫عملهم‬ ‫مواقع‬ ‫تدريبه‬ ‫المتوقع‬ ‫العدد‬
– –‫المستوى‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫والوظيفية‬ ‫العلمية‬
– –‫الثقافي‬ ‫المستوى‬ ‫للعمل‬ ‫المطلوب‬ ‫المهاري‬
– –‫الهتمامات‬ ‫السلوكية‬ ‫الصفات‬ ‫التحفيز‬ ‫أساليب‬
.‫المتدربين‬ ‫بعض‬ ‫يتبناها‬ ‫التي‬ ‫الخاصة‬

20. ‫البرنامج‬ ‫أهداف‬
: ‫التدريبي‬‫تبنى‬ ‫وعليها‬ ‫للبرنامج‬ ‫الحقيقي‬ ‫القلب‬ ‫هي‬
‫من‬ ‫نوعين‬ ‫بين‬ ‫نميز‬ ‫وهنا‬ ‫الخطوات‬ ‫بقية‬
: ‫الهداف‬‫العامة‬ ‫الهداف‬
: ‫للبرنامج‬‫متخذو‬ ‫يود‬ ‫والتي‬ ‫للبرنامج‬ ‫الرئيسية‬ ‫الغايات‬
‫فعالية‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫بهدف‬ ‫معرفتها‬ ‫القرار‬
. ‫البرنامج‬‫التفصيلية‬ ‫الهداف‬
: ‫وتشمل‬1. .‫المهام‬2. .‫العمل‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬
3. .‫الداء‬ ‫معايير‬

21. ‫المنهج‬ ‫بناء‬
‫التدريبي‬ :‫هدف‬ ‫لكل‬ ‫والمعارف‬ ‫المهارات‬ ‫وضع‬ ‫خلل‬ ‫من‬
‫ترتيب‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ‫ستقدم‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬ ‫و‬ ‫سلوكي‬
: ‫منها‬ ‫ومداخل‬ ‫أساليب‬ ‫عبر‬ ‫الموضوعات‬
:‫درجة‬ ‫حسب‬ ‫بترتيبها‬ ‫السيكولوجي‬ ‫المدخل‬
.‫تعلمها‬ ‫وسرعة‬ ‫السهولة‬
‫الواقع‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫تسلسل‬ ‫حسب‬
.‫الفعلي‬
.‫العرض‬ ‫في‬ ‫المنطقي‬ ‫الترتيب‬

22. ‫و‬ ‫التدريب‬ ‫أساليب‬
‫مادته‬ :‫تصميم‬ ‫لمهارة‬ ‫الول‬ ‫الحقيقي‬ ‫الختبار‬ ‫هي‬
‫السلوب‬ ‫اختيار‬ ‫عند‬ ‫و‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬
: ‫مراعاة‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫التدريبية‬ ‫والمواد‬ ‫التدريبي‬1.‫التدريبية‬ ‫الهداف‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬
.‫والحتياجات‬ 2.‫طبيعة‬
.‫المحتوى‬3.‫في‬ ‫مهارتهم‬ ‫و‬ ‫المدربون‬
.‫العرض‬4. .‫خلفياتهم‬ ‫و‬ ‫المتدربون‬
5.‫تصميم‬ ‫و‬ ‫التسهيلت‬
.‫التدريب‬ ‫قاعة‬6.‫الوقت‬
.‫المخصص‬7.‫المواد‬ ‫تكاليف‬
.‫التدريبية‬

23. ‫المكانات‬
: ‫التدريبية‬‫لتنفيذ‬ ‫اللزمة‬ ‫التدريبية‬ ‫المكانات‬ ‫بها‬ ‫يقصد‬ ‫و‬
: ‫وهي‬ ‫البرنامج‬.‫التدريب‬ ‫هيئة‬
.‫التدريبية‬ ‫المساعدات‬
.‫البصرية‬ ‫و‬ ‫السمعية‬ ‫الوسائل‬
.‫التسهيلت‬
‫للنفاق‬ ‫اللزمة‬ ‫الميزانيات‬

25. ‫و‬ ‫المحتوى‬ ‫تحديد‬
‫تتابعه‬
‫المتابعة‬ ‫و‬ ‫التقويم‬
‫كتابة‬ ‫و‬ ‫تحديد‬
‫الهدف‬
‫الوسائل‬
‫المساعدة‬
‫استراتجية‬ ‫اختيار‬
‫ووسائله‬ ‫التدريب‬
‫المادة‬ ‫وإعداد‬ ‫كتابة‬
‫المتدربين‬ ‫اختيار‬
‫القياس‬ ‫أدوات‬ ‫إعداد‬
‫وتحليل‬ ‫الوظيفة‬ ‫توصيف‬
‫المهمة‬
‫الحتياجات‬ ‫تحديد‬
‫التدريبية‬
‫المدربين‬ ‫اختيار‬

26. ‫اللول‬ ‫الجانب‬
•‫التدريبي‬ ‫التحتياج‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
•‫التدريبي‬ ‫التحتياج‬ ‫تحديد‬ ‫مفاهيم‬ ‫تطبيق‬

27. •. ‫الهمية‬ ‫درجة‬ ‫تحسب‬ ‫المشاكل‬ ‫تشخيص‬
•. ‫الداء‬ ‫مؤشرات‬ ‫من‬ ‫العاملين‬ ‫موقف‬
•.( ‫سلوك‬ + ‫مهارات‬ + ‫)معارف‬ ‫الوظيفة‬ ‫تحليل‬
•. ‫المعلمين‬ ‫أداء‬ ‫لتحسين‬ ‫المقترتحة‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬
•. ‫المعلمين‬ ‫قدرات‬ ‫لتنمية‬ ‫المقترتحة‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬
‫الساسية‬ ‫التحتياج‬ ‫تحديد‬ ‫عناصر‬

28. ‫الثاني‬ ‫الجانب‬
•. ‫الساسية‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫عناصر‬ ‫إعداد‬ ‫كيفية‬
•. ‫للتدريب‬ ‫المساعدة‬ ‫العوامل‬