يتناول الوثيقة موضوع القيادة وتعريفها وأهميتها، كما يوضح صفات القائد وواجباته وحقوقه. يناقش الفرق بين القائد والمدير، وأنواع القادة، وكذلك المهارات والفنون المرتبطة بالقيادة. كما يؤكد على أهمية التعليم والتدريب لتطوير القدرات القيادية.

1. ‫الرحيم‬‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
1

2. 2
1
/
‫القائد‬ ، ‫القيادة‬ ‫تعريف‬
2
/
‫القيادة‬ ‫أهميه‬
.
3
/
‫مكتسبه‬ ‫أم‬ ‫موروثة‬ ‫القيادة‬ ‫هل‬
.
4
/
‫واإلدارة‬ ‫القيادة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
.
5
/
‫القائد‬ ‫صفات‬
.
6
/
‫القائد‬ ‫وحقوق‬ ‫واجبات‬
.
7
/
‫القيادة‬ ‫فنون‬ ‫من‬
.
8
/
‫قائد‬ ‫أنت‬ ‫هل‬
.
9
/
‫القيادي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫خصائص‬
.
10
/
‫القياديين‬ ‫أنواع‬
.
11
/
‫القيادية‬ ‫والمرأة‬ ‫القيادي‬ ‫الرجل‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
.

3. 3
‫وقوته‬ ‫نفوذة‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬
‫ليؤثر‬
‫س‬ ‫على‬
‫لوك‬
،‫حوله‬ ‫من‬ ‫األفراد‬ ‫وتوجهات‬
‫إلنجاز‬
‫محددة‬ ‫أهداف‬
.

4. 4
"
‫األمين‬ ‫القوي‬ ‫استأجرت‬ ‫من‬ ‫خير‬ ‫إن‬
"
‫آية‬ ‫يوسف‬ ‫سورة‬
(
21
)
"
‫أحدهم‬ ‫فليأمروا‬ ‫سفر‬ ‫في‬ ‫ثالثة‬ ‫خرج‬ ‫إذا‬
"
‫وسلم‬ ‫علية‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫الرسول‬ ‫قول‬

5. "
، ‫أسد‬ ‫يقوده‬ ‫األرانب‬ ‫من‬ ‫جيش‬
‫يقوده‬ ‫أسود‬ ‫من‬ ‫جيش‬ ‫من‬ ‫أفضل‬
‫أرنب‬
”
‫نابليون‬

6. ‫مكتسبة؟‬‫أم‬‫وثة‬‫ر‬‫مو‬‫القيادة‬‫هل‬
‫وأخيرا‬
..
‫ك‬ ‫بخطوات‬ ‫وتستمر‬ ‫طويلة‬ ‫عملية‬ ‫القيادة‬ ‫تعليم‬ ‫عملية‬ ‫فإن‬
‫تشمل‬ ‫ثيرة‬
:
1
-
‫وخبرات‬ ‫الوراثة‬
‫ا‬ ‫توفر‬ ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬
‫لميل‬
‫للقيادة‬
.
2
-
‫تص‬ ‫والعلوم‬ ‫الفنون‬
‫نع‬
‫للمعرف‬ ‫العريض‬ ‫األساس‬
‫ة‬
.
3
-
‫الحكمة‬ ‫توفر‬ ‫الخبرة‬
‫تحول‬ ‫من‬ ‫تأتي‬ ‫التي‬
‫واق‬ ‫تطبيق‬ ‫إلى‬ ‫المعرفة‬
‫عي‬
.
4
-
‫الس‬ ‫يصقل‬ ‫التدريب‬
‫لوك‬
‫فن‬ ‫مثل‬ ‫محددة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬
‫االتصال‬
.
‫وفن‬ ‫علم‬ ‫القيادة‬
,
‫العو‬ ‫هذه‬ ‫تعلمها‬ ‫في‬ ‫وتؤثر‬ ‫للتعلم؛‬ ‫قابلة‬ ‫إذن‬ ‫فهي‬
‫امل‬
:
1
‫والطفول‬ ‫الفطرة‬ ‫ـ‬
‫ة‬
‫المبكرة‬
.
2
‫ـ‬
‫التعليم‬
. 3
‫ـ‬
‫الموجه‬ ‫التدريب‬
. 4
-
‫التجريب‬
. 5
‫ـ‬
‫الفشل‬
.
6

7. ‫لهند‬ ‫فقال‬ ‫البيت‬ ‫فناء‬ ‫في‬ ‫معاوية‬ ‫ابنه‬ ‫سفيان‬ ‫أبي‬ ‫رأى‬ ‫عندما‬
:
‫إن‬
‫قومه‬ ‫يسود‬ ‫أن‬ ‫لخليق‬ ‫وإنه‬ ، ‫الرأس‬ ‫لعظيم‬ ‫هذا‬ ‫ابني‬
!
‫فأجابته‬
:
‫قاطبة‬ ‫العرب‬ ‫يسد‬ ‫لم‬ ‫إن‬ ‫ثكلته‬ ، ‫فقط‬ ‫قومه‬
.

8. ‫القائد؟‬ ‫نحتاج‬ ‫لماذا‬

‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫أهمية‬
.

‫اإليجابي‬ ‫التأثير‬
.

‫األفضل‬ ‫نحو‬ ‫التغيير‬
.

‫وحلها‬ ‫العمل‬ ‫مشكالت‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬
.

‫األفراد‬ ‫ورعاية‬ ‫وتدريب‬ ‫تنميه‬
.

‫االنجاز‬ ‫نحو‬ ‫العاملين‬ ‫أداء‬ ‫توجيه‬
.

‫المرسومه‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬
.

9. ‫بين‬ ‫الفرق‬
...

‫القائد‬ 
‫المدير‬
‫رسمية‬ ‫سلطة‬ ‫وله‬ ‫محدد‬ ‫بدور‬ ‫يقوم‬
‫التوجيه‬ ‫بدور‬ ‫يقوم‬
‫شعبة‬ ‫أمور‬ ‫ويسير‬ ‫الشعب‬ ‫يقود‬
‫مجموعته‬ ‫يقود‬
‫لألستراتيجيه‬ ‫العريضه‬ ‫الخطوط‬ ‫يرسم‬
‫مجموعته‬ ‫أمام‬ ‫الطريق‬ ‫يرى‬
‫ثابت‬ ‫منصب‬ ‫له‬
‫ومفتش‬ ‫رقيب‬

10. 3
)
‫معينة‬ ‫وأسس‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫المطلوب‬ ‫إنجاز‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
.
2
)
‫لتحقيقه‬ ‫المناسب‬ ‫الجو‬ ‫خلق‬
.
1
)
‫الهدف‬ ‫تحديد‬
.
‫في‬ ‫يشتركان‬
:

12. ‫؟‬ ‫القائد‬ ‫صفات‬ ‫ماهي‬
‫واألخالص‬ ‫الوالء‬
‫الخيانة‬
‫مقنع‬ ‫غير‬
‫الكبرياء‬
‫التواضع‬
‫االنضباط‬ ‫عدم‬
‫القدوة‬
‫الكذب‬
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫عدم‬
‫الغير‬ ‫مشاعر‬ ‫مراعاة‬
‫اآلخرين‬ ‫احترام‬ ‫عدم‬
‫عنيد‬
‫مجامل‬
‫الجدل‬ ‫كثير‬

13. ‫القائد‬ ‫صفات‬

‫الوالء‬
‫اإلخالص‬
‫الحجه‬ ‫قوة‬
‫التواضع‬
‫الهدف‬ ‫لبلوغ‬ ‫االلتزام‬
‫القدوة‬
‫والتشجيع‬ ‫التحفيز‬
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬
‫والتحاور‬ ‫التشاور‬
‫التعبير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬

14. ‫القائد‬ ‫اجبات‬‫و‬‫و‬‫ق‬‫حقو‬ ‫بين‬ ‫فرقي‬
:

‫كونه‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫بإنجاح‬ ‫االلتزام‬
.

‫المستقبل‬ ‫قادة‬ ‫إعداد‬
.

‫األفراد‬ ‫عند‬ ‫اآلخر‬ ‫الرأي‬ ‫وتقبل‬ ‫الحوار‬ ‫ثقافة‬ ‫إشاعة‬
.

‫النهائي‬ ‫برأيه‬ ‫االلتزام‬
.

‫المشاورة‬
.

‫المعاملة‬ ‫في‬ ‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫العدل‬

‫رأيه‬ ‫وتسديد‬ ‫مناصحته‬
.

‫الفتنة‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫األفراد‬ ‫تطهير‬

‫المرسو‬ ‫األهداف‬ ‫ويحقق‬ ‫العاملين‬ ‫قدرات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بحيث‬ ‫العمل‬ ‫تقسيم‬
‫مة‬
.

‫بالمعروف‬ ‫له‬ ‫الطاعة‬

‫األفراد‬ ‫ألمن‬ ‫الالزمة‬ ‫االحتياطات‬ ‫اتخاذ‬
.

15. ‫وحقوقه‬ ‫القائد‬ ‫واجبات‬
:
15
‫الواجبات‬
‫االحتياطات‬ ‫اتخاذ‬
‫األفراد‬ ‫ألمن‬ ‫الالزمة‬
.
‫بحيث‬ ‫العمل‬ ‫تقسيم‬
‫قدرات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬
‫ويحقق‬ ‫العاملين‬
‫المرسومة‬ ‫األهداف‬
.
‫من‬ ‫األفراد‬ ‫تطهير‬
‫الفتنة‬ ‫عناصر‬
‫ف‬ ‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫العدل‬
‫ي‬
‫المعاملة‬
‫المشاورة‬
.
‫الحوار‬ ‫ثقافة‬ ‫إشاعة‬
‫اآلخر‬ ‫الرأي‬ ‫وتقبل‬
‫األفراد‬ ‫عند‬
.
‫المستقبل‬ ‫قادة‬ ‫إعداد‬
.
‫الحقوق‬
‫بالمعروف‬ ‫له‬ ‫الطاعة‬
.
‫وتأييده‬ ‫مناصرته‬
‫له‬ ‫والدعاء‬
.
‫مناصحته‬
‫وتسديد‬
‫رأيه‬
.
‫النها‬ ‫برأيه‬ ‫االلتزام‬
‫ئي‬
.
‫فر‬ ‫بإنجاح‬ ‫االلتزام‬
‫يق‬
‫كونه‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬
.

16. ‫القياديين‬ ‫أنواع‬
..
‫المسيطر‬ ‫القيادي‬
‫المؤثر‬ ‫القيادي‬
‫المؤثر‬ ‫القيادي‬
‫المحافظ‬ ‫القيادي‬

17. 
‫مباشرة‬ ‫بطريقة‬ ‫أوامره‬ ‫يصدر‬
-
‫البروز‬ ‫يحب‬
–
‫الناس‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بالعمل‬ ‫يهتم‬
‫اإلنتاج‬ ‫وكثير‬ ‫سريع‬
.
‫المسيطر‬ ‫القيادي‬

18. ‫الروتين‬ ‫يحب‬ ‫ال‬
–
‫جدا‬ ‫محبوب‬
–
‫واسعة‬ ‫عالقاته‬
‫كبيرة‬ ‫الناس‬ ‫تحريك‬ ‫على‬ ‫قدرته‬
‫مباشرة‬ ‫غير‬ ‫بطريقة‬ ‫أوامره‬ ‫يصدر‬
.
‫المؤثر‬ ‫القيادي‬

19. ‫الكبير‬ ‫التغيير‬ ‫يحب‬ ‫ال‬
-
‫ببطء‬ ‫العمل‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬
‫دقيق‬
–
‫واسعة‬ ‫غير‬ ‫اإلنسانية‬ ‫عالقاته‬
.
‫المستقر‬ ‫القائد‬

20. ‫بموضوعية‬ ‫المسألة‬ ‫يرى‬
–
‫دقيق‬
–
‫جيدة‬ ‫عالقاته‬
‫الشديد‬ ‫التدرج‬ ‫على‬ ‫ويحرص‬ ‫التغييرات‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬ ‫ال‬
.
‫المحافظ‬ ‫القائد‬

21. ‫القيادة‬ ‫ن‬‫فنو‬
:
21
1
/
‫األوامر‬ ‫إصدار‬ ‫فن‬
. -
‫األوامر‬ ‫إصدار‬ ‫فن‬
.

22. 22
-
‫اإلنصات‬ ‫فن‬
.

23. 23
-
‫التأنيب‬ ‫فن‬
.

24. 24
-
‫التذمرات‬ ‫معالجة‬ ‫فن‬
.

25. 25
-
‫والتشجيع‬ ‫المكافأة‬ ‫فن‬
.

26. 26
-
‫المراقبة‬ ‫فن‬
.

27. 27
-
‫المعاقبة‬ ‫فن‬
.

28. 28
-
‫اآلخرين‬ ‫القادة‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫فن‬
.

29. ‫اإلبداعية‬ ‫القيادة‬ ‫سمات‬
:
‫للمشكالت‬ ‫الحساسية‬
.
‫المثابرة‬
.
‫المبادرة‬
.
‫المرح‬
.
‫والغرابة‬ ‫الطرافة‬
.
29

30. ‫اإلبداعي‬ ‫القائد‬ ‫مهام‬
.
1
/
‫المستقبل‬ ‫واستشراق‬ ‫المستقبلية‬ ‫الرؤية‬
.
‫المنظمة‬ ‫رسالة‬ ‫تصميم‬
‫المنظمة‬ ‫ثقافة‬ ‫ضمن‬ ‫االبتكار‬ ‫زراعة‬
‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫الكفء‬ ‫والتعامل‬

31. ‫الرسميين‬ ‫القادة‬ ‫على‬ ‫العاملين‬ ‫اعتماد‬ ‫تقليل‬
‫المبادرة‬ ‫على‬ ‫وتحفيزهم‬
.
‫قادة‬ ‫إلى‬ ‫المديرين‬ ‫لتحويل‬ ‫تدريبية‬ ‫برامج‬ ‫اقتراح‬
.

32. ‫بين‬ ‫مقارنة‬
...

‫القيادية‬ ‫المرأة‬ 
‫القيادي‬ ‫الرجل‬
‫انقطاع‬ ‫بدون‬ ‫يعمل‬
‫عملها‬ ‫بين‬ ‫راحة‬ ‫فترات‬ ‫تأخذ‬
‫تربكه‬ ‫العمل‬ ‫بين‬ ‫المقاطعات‬
‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫لبناء‬ ‫فرصة‬ ‫المقاطعات‬
‫بالمعلومات‬ ‫األحتفاظ‬ ‫يحب‬
‫المعلومات‬ ‫تبادل‬ ‫تحب‬
‫التنظيمي‬ ‫التسلسل‬ ‫على‬ ‫يحرص‬
‫عالقات‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعمل‬

33. ‫قيادية‬ ‫نماذج‬
..

‫الصالح‬ ‫أولو‬ ‫داره‬ ‫قد‬ ‫علم‬ ‫األبطال‬ ُ‫وصناعة‬

‫النجاح‬ ‫فقــد‬ ِ‫ه‬‫أهلــ‬ ‫من‬ ‫أصلــــه‬ ‫يلقـــن‬ ‫لم‬ ‫من‬

34. ‫الشخصية‬
‫عنها‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫عائشة‬
‫التميز‬ ‫مجال‬
‫العلمية‬ ‫القوة‬
.
‫التأثير‬
‫الزهري‬ ‫قال‬
:
‫ال‬ ‫جميع‬ ‫علم‬ ‫إلى‬ ‫عائشة‬ ‫علم‬ ‫مع‬ُ‫ج‬ ‫لو‬
‫نساء‬
‫أفضل‬ ‫عائشة‬ ‫علم‬ ‫لكان‬
.

35. ‫قائدة؟‬ ‫أصبحت‬ ‫كيف‬
‫العلم‬
‫العبادة‬
‫الذكاء‬ ‫حدة‬
‫لسانها‬
‫السؤول‬
‫التعليم‬
‫والتطوير‬
‫األدب‬

36. ‫الشخصية‬
‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫زيد‬ ‫بن‬ ‫أسامة‬
‫التميز‬ ‫مجال‬
‫الشبابية‬ ‫القيادية‬ ‫الشخصية‬
‫التأثير‬
‫مل‬ ‫في‬ ‫انغمس‬ ‫من‬ ‫وكل‬ ‫الحيارى‬ ‫للشباب‬ ‫بارزة‬ ‫عالمة‬
‫ذات‬
‫الشهوات‬
.

37. ‫قائدا‬ ‫أصبح‬ ‫كيف‬
..
‫االهتمام‬
‫والرعاية‬
‫والتهيئة‬
‫الفطرية‬
‫الحاد‬ ‫الذكاء‬
‫التدريب‬
‫الموجة‬
‫التشجيع‬
‫مقابلة‬
‫المشاهير‬

38. ‫يغيرون‬ ‫الذين‬ ‫وهم‬ ‫التاريخ‬ ‫لون‬َ‫ك‬‫ش‬ُ‫ي‬ ‫الذين‬ ‫هم‬ ‫القادة‬ ‫أن‬
، ‫الحياة‬ ‫مجرى‬
‫بعدهم‬ ‫لمن‬ ‫أئمة‬ ‫وهم‬ ، ‫قبلهم‬ ‫بمن‬ ‫يقتدون‬ ‫فهم‬
.

39. 39
‫انصاتكم‬ ‫لحسن‬ ‫شكرا‬
...
‫سالمين‬ ‫ودمتم‬