Interaktiivinen tekniikka -konferenssin esitys keväällä 2010

1. Verkkokurssitarjotin laajentaa
maakunnan opintotarjontaa
ITK 23.4.2010
Matleena Laakso ja Anna-Maija Mikkonen
PAOK – Pirkanmaan avoin oppimiskulttuuri -ohjelma

2. Avoimesti, yhteisöllisesti oppimista!
PAOK-hanke 2009-2011
• Pirkanmaan toisen asteen oppilaitoksille suunnattu
toiminta- ja kehittämisohjelma
• Tavoitteena luoda tieto- ja viestintätekniikkaa
hyödyntävä yhteisölliseen ja avoimeen toimintaan
perustuva oppimis- ja toimintakulttuuri
Palvelut
• Verkostot (kollegavalmentajat, kehittämisprojektit,..)
• Osaamisen kehittäminen (koulutus, konsultointi,..)
• TVT-strategiatyö
• Maakunnallinen verkkokurssitarjotin

3. Pirkanmaan maakunnallinen
verkkokurssitarjotin (www.seututarjotin.fi)
Pirkanmaan toisen asteen
oppilaitosten yhteinen palvelu
(39 oppilaitosta)
Täydentää oppilaitosten omaa
tarjontaa ja mahdollistaa
maakunnallisesti monipuolisen
kurssitarjonnan
Tuo oppilaitosten erityis-
osaamisen kaikkien ulottuville
Tukee uusien oppimis-
ympäristöjen hyödyntämistä
osana lähiopetusta

4. Pirkanmaan maakunnallinen
verkkokurssitarjotin
Lukuvuonna 2009-2010
• 29 yksikköä/oppilaitosta tarjosi kursseja (64:stä)
• tarjolla oli noin 100 kurssia (10 peruttiin)
• 865 ilmoittautumista
• 575 opiskelijaa (1,5 kurssia/opiskelija)
• Kurssin loppuun suorittaneista ja numeerisesti arvioiduista
noin 70 % sai arvosanaksi 8, 9 tai 10

5. Näin se toimii!
PAOK (ylläpito ja kehittäminen)
Suunnitteluryhmä (tarjonnan kehittäminen)
Oppilaitokset (päätökset tarjonnasta ja markkinointi)
• Opettajat
- vievät ja kurssin tiedot tarjottimelle
- saavat järjestelmästä omille kursseilleen ilmoittautuneiden tiedot
- vievät arvosanat kurssiarviointipohjaan ja tulostavat
kurssiarviointiasiakirjan
• Opiskelijat (ilmoittautuvat kurssille tarjottimen kautta)
• Oppilaanohjaajat (arvosanat ja osallistumisen hyväksyminen)
• Koulusihteerit (arvosanat ja laskutus)

6. SWOT- tänään
Vahvuudet
• Tarjotin mahdollistaa maakunnallisen
verkkokurssitarjonnan
• PAOK tarjoaa konsultointia ja rahoitusta uusien
verkkokurssien luomiseen ja vanhojen kehittämiseen
• Tarjonnassa hyviä ja monipuolisia verkkokursseja
• Tarjonnassa lähes kaikki lukioiden pakolliset ja useita
syventäviä ja soveltavia kursseja
• Oppilaitosten yhteistyö kurssien kehittämisessä ja
järjestämisessä

7. SWOT- tänään
Heikkoudet
• Vertaisoppiminen ja yhteistoiminnallisuus vähäistä
• Osassa kursseja oppimistehtävät yksipuoleisia
• Sosiaalisen median ja videoneuvottelun hyödyntäminen
vähäistä
• Paljon keskeyttäneitä
• Kaikki opettajat ja opiskelijat eivät vielä tunne palvelua
eikä kaikilla ole käsitystä siitä, mitä verkossa opiskelu
edellyttää
• Ammatillisen koulutuksen kursseja vielä vähän

8. Työskentelytapojen monipuolisuus
(opiskelijapalaute, 126 vastaajaa)
• ”Kaikki samaa netistä selailua.”
• ”Itsenäisesti kotona tehdyt tehtävät olisivat voineet
olla hieman monipuolisempia.”
• ”Kurssi vaatii lähinnä lukemista, historia sopii hyvin
verkkokurssiksi.”
• ”Eipä verkkokurssilla oikein voi mitään erikoista
tehdä.”
• ”Monipuolisia tehtäviä, jotka olivat soveltavia
tehtäviä aiheeseen.”

9. Hyödynnettiinkö kurssilla
sosiaalista mediaa?
• ”Netistä pari asiaa katottiin.”
• ”Kurssilla ei ollut tarvetta sosiaaliselle medialle.”
• ”Ei käytetty, luojan kiitos. On sitä muutakin
tekemistä kuin roikkua koneella.”
• ”Kurssilla olisi voitu hyödyntää enemmän edellä
mainittua sosiaalista mediaa.”

10. Vertaisoppimista ei hyödynnetä
Yli puolet vastanneista kertoi, ettei kursseilla työskennelty
lainkaan pienryhmissä
• ”Kurssi oli täydellinen, ilman ylimääräisiä ja joutavia
mielipiteen vaihtoja aiheesta.”
• ”Verkkokurssilla se ei ole mahdollista”
• ”Kurssilla ei ollut tarvetta pieniryhmätyöskentelyyn”
• ”Keskusteltua sai jos halusi.”
• ”Emme työskennelleet ryhmissä sillä tämä oli verkkokurssi ja
teimme itsenäisesti tehtäviä.”
• ”Ei työskennelty, mutta miksi olisi pitänytkään? Tämähän oli
verkkokurssi ja minusta verkko-opiskelun idea on juuri se, että
jokainen saa itse opiskella omaan tahtiinsa ja samalla olla itse
vastuussa.”

11. Mikä edisti oppimistasi?
• ”Keskustelut ajankohtaisista aiheista olivat mielenkiintoisimpia
ja pitivät mukana jutuissa.”
• ”Oli hienoa lukea muiden mielipiteitä uskonnollisista asioista.
Opettajan kommentointi oli hyvä asia.”
• ”Keskeisin oppi oli tajuta, kuinka paljon asiaa mahtuu yhteen
kokeeseen ja oppia jäsentämään sitä.”
• ”Psykologian tärkeimpien asioiden ’tiivistys'. Ymmärrän
enemmän nyt psykologiasta tieteenä ja sen ajattelutavoista.”
• ”Oppimistani edisti halu saada hygieniapassi. Keskeisin oppi
ettei hygieniaosaaminen olekaan yksinkertainen asia vaan eri
osioista koostuva kokonaisuus.”

12. SWOT- huomenna
Uhat
• Muutosvastarintaa perinteisestä opettajajohtoisesta
opetuksesta yhteisölliseen verkko-oppimiseen ja
sosiaalisen median hyödyntämiseen
(opettajilla ja opiskelijoilla)
• Kaikki toimijat eivät sitoudu yhteistyöhön
(ei riittävästi kursseja eikä opiskelijoita)
• Kun oman lukion kursseja taloudellisista syistä karsitaan,
riittääkö motivaatiota tuottaa kursseja tarjottimelle?

13. SWOT- huomenna
Mahdollisuudet
• Kattava ja monipuolinen kurssitarjonta
• PAOK kouluttaa ja konsultoi opettajia kurssien kehittämisessä
(mm. verkko-ohjaaminen ja yhteisöllinen työskentely sekä
oppimisalustojen, sosiaalisen median ja videoneuvottelun
monipuolinen hyödyntäminen)
• Lukiokurssien tarjonnan väheneminen opiskelijamäärien vuoksi
ja taloudellisista syistä voi lisätä tarjottimen kurssien kysyntää
• Laadukkaat verkkokurssit mahdollistavat opiskelijan itse-
ohjautuvuuden ja vertaisoppimisen tukemisen sekä antavat
valmiuksia työelämään ja jatko-opinnoille
• Suomen verkkokurssitarjottimien yhdistyminen?

14. paokhanke.ning.com
www.seututarjotin.fi