الاتجاهات الحديثة في التقويم

1. ‫التقوٌم‬ ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬ ‫اإلرشادٌة‬ ‫األدلة‬ ‫سلسلة‬
-
‫رقم‬
(
4
)
‫انتقىيى‬ ‫يف‬ ‫احلذيثت‬ ‫االجتاهاث‬
‫انبذيم‬ ‫انتقىيى‬ (
-
) ‫أدواته‬ ‫و‬ ‫اسرتاتيدياته‬
: ‫انرتبىيت‬ ‫املششفت‬ ‫إعذاد‬
‫الشهري‬ ً‫عل‬ ‫لٌلى‬ . ‫أ‬
‫الطبٌعٌة‬ ‫للعلوم‬ ‫المركزٌة‬ ‫المدربة‬
)‫الثانٌة‬ ‫(النسخة‬

2. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
2

3. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
3
‫األبعاد‬ ‫متعدد‬ ‫تقوٌم‬
،،
‫والمهارات‬ ‫القدرات‬ ‫من‬ ‫متسع‬ ‫لمدى‬

4. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
4
‫المحتويات‬
‫م‬
‫المحتوى‬
‫ر‬
‫قم‬
‫الصفحة‬
1
‫مقدمة‬
5
2
‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬ ‫لماذا‬
7
3
‫أهمٌة‬
‫التقوٌم‬
‫مرتكزاته‬ ‫و‬ ‫مبادئه‬ ‫و‬
9
4
‫التقوٌم‬ ‫و‬ ‫التقٌٌم‬ ‫و‬ ‫القٌاس‬ ‫و‬ ‫االختبار‬ ‫بٌن‬ ‫العالقة‬
11
5
ً‫العمل‬ ‫و‬ ‫النظري‬ ‫التقوٌم‬ ‫عند‬ ‫العلوم‬ ‫لمعلم‬ ‫الشخصٌة‬ ‫الكفاٌات‬
14
6
‫التقوٌم‬ ‫عند‬ ‫العلوم‬ ‫لمعلم‬ ‫المعرفٌة‬ ‫الكفاٌات‬
15
7
‫التقوٌم‬ ‫عند‬ ‫العلوم‬ ‫لمعلم‬ ‫المعرفٌة‬ ‫الكفاٌات‬
11
8
‫استراتٌجٌات‬
‫مهام‬ ‫و‬ ‫أدوات‬ ‫و‬
‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬
16
9
‫هامة‬ ‫مصطلحات‬
22
11
‫تطبٌقات‬
‫حول‬
‫اختٌار‬
‫أدوات‬
‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ً‫ف‬ ‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬
‫الطبٌعٌة‬
24
11
‫على‬ ‫تطبٌقات‬
‫استخدام‬
‫أدوات‬
‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬
31
12
‫للمعلم‬ ‫مساند‬ ‫جدول‬ ‫نموذج‬
39
13
‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬ ‫و‬ ‫المطوٌات‬
41
14
‫ال‬ ‫ملحق‬
‫نماذج‬
42
15
‫المراجع‬
49

5. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
5
ٔ ‫ُب‬ٛ‫َج‬ ًٍٛ‫نهعبن‬ ‫سدًخ‬ ‫انًجعٕس‬ ٗ‫عه‬ ‫انغالو‬ ٔ ‫انصالح‬ ٔ ًٍٛ‫انعبن‬ ‫سة‬ ‫هلل‬ ‫انذًذ‬
. ٍٛ‫أجًع‬ ّ‫صذج‬ ٔ ّ‫آن‬ ٗ‫عه‬ ٔ ‫يذًذ‬ ‫جُب‬ٛ‫دج‬
ً‫ب‬‫أْذاف‬ ‫ى‬ٕٚ‫نهزم‬ ‫أصجخ‬ ‫إر‬ , ّ‫ٔأدٔار‬ ‫ى‬ٕٚ‫انزم‬ ‫يفٕٓو‬ ٙ‫ف‬ ‫صٕسح‬ ‫شح‬ٛ‫األخ‬ ‫انغُٕاد‬ ‫شٓذد‬
‫ٔيزُٕعخ‬ ‫ذح‬ٚ‫جذ‬
‫ا‬ ٗ‫إن‬ ‫رٓذف‬
ًٙٛ‫انزعه‬ ‫انجًٕد‬ ٍ‫ي‬ ‫نخشٔج‬
(
‫انمبئى‬
ٗ‫عه‬
‫ٔدفع‬ ٍٛ‫انزهم‬
‫ٔاعزشجبعٓب‬ ‫انًعهٕيبد‬
)
,
‫انزعهى‬ ‫خ‬ٕٚٛ‫د‬ ٗ‫إن‬
(
‫ٔانجذش‬ ‫االعزكشبف‬ ٍ‫ع‬ ‫انُبرج‬
‫انًشكالد‬ ‫ٔدم‬ ‫م‬ٛ‫ٔانزذه‬
)
‫ْٔزا‬ ,
‫ى‬ٕٚ‫رم‬ ‫ٔأدٔاد‬ ‫بد‬ٛ‫ج‬ٛ‫اعزشار‬ ‫ف‬ٛ‫رٕظ‬ ‫زطهت‬ٚ
‫يُبعجخ‬
.
‫انُظش‬ ‫إعبدح‬ ‫ظشٔسح‬ ‫زطهت‬ٚ ‫فبأليش‬ , ‫ى‬ٛ‫نهزعه‬ ‫إصالح‬ ٍ‫ي‬ ّٛ‫إن‬ ٗ‫َغع‬ ‫يب‬ ‫إطبس‬ ٗ‫ٔف‬
‫ك‬ٛ‫نزذم‬ ‫ى‬ٕٚ‫انزم‬ ‫ت‬ٛ‫أعبن‬ ٙ‫ف‬
ٕ‫انزشث‬ ‫اإلصالح‬
٘
‫خالل‬ ٍ‫ي‬ ‫رنك‬ ٔ ًٙٛ‫ٔانزعه‬
‫االْزًبو‬
ّ‫جٕاَج‬ ‫ع‬ًٛ‫ج‬ ٍ‫ي‬ ‫ى‬ٕٚ‫ثبنزم‬
‫ى‬ٕٚ‫رم‬ ‫رنك‬ ‫شًم‬ٚ ٔ
‫خ‬ٛ‫ٔاألدائ‬ ‫خ‬ٛ‫انًعشف‬ ‫انًٓبساد‬
‫نهًزعهى‬ ‫انفشصخ‬ ‫إربدخ‬ ٔ , ‫ٔانُٕارج‬ ‫بد‬ًٛ‫انعه‬ ‫ى‬ٕٚ‫رم‬ ٗ‫عه‬ ‫ض‬ٛ‫انزشك‬ ٔ ‫خ‬َٛ‫ٔانٕجذا‬
‫انجٕدح‬ ٍ‫ي‬ ٍ‫ل‬‫عب‬ ٖٕ‫نًغز‬ ‫نهٕصٕل‬ ٙ‫انزار‬ ‫ى‬ٕٚ‫انزم‬ ‫خ‬ٛ‫ثعًه‬ ‫بو‬ٛ‫نهم‬
.

6. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
6
‫انتقىيى‬
‫انبذيم‬
‫أهمٌت‬
‫ه‬
-
‫مبادئه‬
-
‫مرتكزاته‬

7. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
7
‫لقٌاس‬ ‫تعداه‬ ‫بل‬ ‫المختلفة‬ ‫المواد‬ ً‫ف‬ ‫للطالب‬ ً‫الدراس‬ ‫التحصٌل‬ ‫قٌاس‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مقصور‬ ‫التقوٌم‬ ‫ٌعد‬ ‫لم‬
‫اتسعت‬ ‫وبذلك‬ ‫جوانبها‬ ‫بشتى‬ ‫الطالب‬ ‫شخصٌة‬ ‫مقومات‬
. ‫وأسالٌبه‬ ‫طرائقه‬ ‫وتنوعت‬ ‫مجاالته‬
ٓ١ٍّ‫اٌّؼ‬ٚ ‫اٌطالة‬ ‫د‬ٛٙ‫خ‬ ٗ١‫خ‬ٛ‫ت‬ ٌٝ‫إ‬ ٝٔ‫األد‬ ‫اٌحذ‬ ‫بساد‬ِٙ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌغبثمخ‬ ُ٠ٛ‫اٌتم‬ ‫الئحخ‬ ‫ض‬١‫تشو‬ ٜ‫أد‬ ‫لذ‬ ٚ
‫ب‬١ٍ‫اٌؼ‬ ‫ش‬١‫اٌتفى‬ ‫بساد‬ِٙ ً٘‫تدب‬ٚ ‫ب‬١ٔ‫اٌذ‬ ‫خ‬١‫اٌّؼشف‬ ‫بد‬٠ٛ‫اٌّغت‬ ‫راد‬ ‫خ‬١ّ١ٍ‫اٌتؼ‬ ‫األ٘ذاف‬ ٍٝ‫ػ‬
‫اٌطال‬ ِٓ ‫لؼبد‬ٛ‫اٌت‬ ٜٛ‫ِغت‬ ‫أخفبض‬ ٌٝ‫إ‬ ٜ‫أد‬ ٖ‫س‬ٚ‫ثذ‬ ‫٘زا‬ ٚ
ٟ‫اٌت‬ ‫ب‬١ٍ‫اٌؼ‬ ُٙ‫ثمذسات‬ َ‫اال٘تّب‬ ‫عؼ‬ٚ ‫ة‬
ٚ ‫اٌّختٍفخ‬ ‫ش‬١‫اٌتفى‬ ‫أّٔبط‬ ِٓ ّٓ‫تتض‬ ‫ثّب‬ ‫خ‬١‫االثتذائ‬ ‫اٌّشحٍخ‬ ٟ‫ف‬ ‫إٌبشئخ‬ ٜ‫ٌذ‬ ‫ب‬ٙ‫ت‬١ّٕ‫ثت‬ ٕٝ‫ؼ‬ٌ٠ ْ‫أ‬ ‫فتشض‬٠
.ٟ‫إٌّطم‬ ‫االعتذالي‬ٚ ‫اٌّشىالد‬ ً‫ح‬ٚ ً١ٍ‫اٌتح‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌمبئّخ‬
‫ب‬١ٌٚ‫أ‬ ِٓ ‫ش‬١‫اٌىث‬ ٜٛ‫شى‬ ‫س‬ٛ‫ِح‬ ُٙ‫إِىبٔبت‬ٚ ‫اٌطالة‬ ‫ٌمذساد‬ ‫االختضاي‬ ‫٘زا‬ ْ‫وب‬ٚ
ْ‫ثأ‬ ٓ١ٍّ‫اٌّؼ‬ٚ ‫س‬ِٛ‫األ‬ ‫ء‬
‫ش‬ٙ‫ظ‬ ْ‫أ‬ ٌٝ‫إ‬ ،ٓ١ٌٍّّٙ‫ا‬ٚ ٓ٠‫اٌّثبثش‬ٚ ٓ١٠‫اٌؼبد‬ٚ ٓ٠‫ض‬١ّ‫اٌّت‬ ‫اٌطٍجخ‬ ٓ١‫ث‬ ٞٚ‫تغب‬ ‫اٌّغتّش‬ ُ٠ٛ‫اٌتم‬ ‫ٔتبئح‬
، ٗ‫ات‬ٚ‫أد‬ ٚ ً٠‫اٌجذ‬ ُ٠ٛ‫اٌتم‬
‫ِختٍفخ‬ ‫ت‬١ٌ‫أعب‬ َ‫فبعتخذا‬ ،ٞ‫ذ‬١ٍ‫اٌتم‬ ُ٠ٛ‫اٌتم‬ ‫طشق‬ ‫اعتجؼبد‬ ٟٕ‫ؼ‬٠ ‫ال‬ ‫رٌه‬ ْ‫أ‬ ‫ش‬١‫غ‬
‫ال‬ٌّٛ‫ا‬ ‫وبفخ‬ ‫خ‬١‫تغط‬ ٟ‫ف‬ ‫ذ‬١‫تف‬ ْ‫أ‬ ٓ‫ّى‬٠ ُ٠ٛ‫ٌٍتم‬
ٍُٙ١‫ٌتحص‬ ‫ا‬
‫ال‬ّٛ‫ش‬ ‫أوثش‬ ‫سح‬ٛ‫ص‬ ٟ‫ؼط‬٠ٚ ‫ز‬١ِ‫ٌٍتال‬ ‫خ‬١ّ١ٍ‫اٌتؼ‬
.ٟ‫اٌذساع‬
: ‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬ ‫و‬ ‫التقلٌدي‬ ‫التقوٌم‬ ‫بٌن‬ ‫الفروقات‬ ‫ٌوضح‬ ‫جدوال‬ ً‫ٌل‬ ‫فٌما‬ ‫و‬
‫؟‬ ‫انبذيم‬ ‫انتقىيى‬ ‫ملارا‬

8. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
8
: ‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬ ‫و‬ ‫التقلٌدي‬ ‫التقوٌم‬ ‫بٌن‬ ‫الفروقات‬ ‫ٌوضح‬ ‫جدوال‬ ً‫ٌل‬ ‫فٌما‬
‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬ ‫التقلٌدي‬ ‫التقوٌم‬
‫حقٌقٌة‬ ‫مهام‬
‫بواقعه‬ ‫مرتبطة‬ ‫الطالب‬ ‫ٌنفذها‬
.ً‫الحٌات‬
)‫(اختبار‬ ‫كتابٌة‬ ‫أسئلة‬
‫ٌرتبط‬ ‫ال‬
‫الطالب‬ ‫بواقع‬
‫ومهاراتهم‬ ‫معارفهم‬ ‫تطبٌق‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫تتطلب‬
‫المهمة‬ ‫إلنجاز‬
.
‫دراستها‬ ‫لهم‬ ‫سبق‬ ‫معلومات‬ ‫تذكر‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫تتطلب‬
‫مهارات‬ ‫الطالب‬ ‫ٌوظف‬
‫ألداء‬ ‫العلٌا‬ ‫التفكٌر‬
)‫التركٌب‬ ،‫التقٌٌم‬ ،‫التحلٌل‬ ،‫(التطبٌق‬ ‫المهمة‬
‫الطالب‬ ‫ٌوظف‬
‫التقلٌدي‬ ‫التقوٌم‬ ً‫ف‬
‫التفكٌر‬ ‫مهارات‬
‫الدنٌا‬
‫مثل‬
.)‫االستٌعاب‬ ،‫التذكر‬ ‫(مهارات‬
‫نسب‬ ً‫ال‬ٌ‫طو‬ ً‫ا‬‫وقت‬ ‫المهمة‬ ‫إنجاز‬ ‫ٌستغرق‬
‫ٌمتد‬ ً‫ا‬ٌ
‫أٌام‬ ‫عدة‬ ‫أو‬ ‫ساعات‬ ‫لعدة‬
.
( ً‫ا‬‫قصٌر‬ ً‫ا‬‫وقت‬ ‫اإلجابة‬ ‫تستغرق‬
‫من‬
15
‫إلى‬
121
)‫دقٌقة‬
‫تقرٌبا‬
.
‫إنجاز‬ ً‫ف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ٌتعاون‬ ‫أن‬ ‫ٌمكن‬
.‫المهمة‬
‫فردٌة‬ ‫الطالب‬ ‫إجابة‬
‫الطال‬ ‫أداء‬ ‫تقدٌر‬ ‫ٌتم‬
‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫المهام‬ ً‫ف‬ ‫ب‬
‫موازٌن‬
.‫تقدٌر‬
ً‫الت‬ )‫(العالمة‬ ‫بالدرجة‬ ‫االختبار‬ ً‫ف‬ ‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫ٌقدر‬
.‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫إجابته‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ً‫بناء‬ ‫علٌها‬ ‫حصل‬
‫ٌتم‬
‫اختبارات‬ :‫أسالٌب‬ ‫بعدة‬ ‫الطالب‬ ‫تقٌٌم‬
.‫إلخ‬ ‫الطالب‬ ‫مشروعات‬ ،‫اإلنجاز‬ ‫حقائب‬ ،‫األداء‬
‫االختبارات‬ ‫على‬ ‫عادة‬ ‫الطالب‬ ‫تقٌٌم‬ ‫ٌقتصر‬
‫الكتابٌة‬ ‫التحصٌلٌة‬
: ‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬ ‫و‬ ‫التقلٌدي‬ ‫التقوٌم‬ ‫بٌن‬ ‫الفرق‬

9. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
9

. ‫الحقٌقٌة‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫المهارات‬ ‫تطوٌر‬

. ‫العلٌا‬ ‫العقلٌة‬ ‫المهارات‬ ‫تنمٌة‬

. ‫والجدٌدة‬ ‫الخالقة‬ ‫واالستجابات‬ ‫األفكار‬ ‫تنمٌة‬

. ‫التعلم‬ ‫عملٌة‬ ً‫ف‬ ‫والمنتج‬ ‫العملٌات‬ ‫على‬ ‫التركٌز‬

. ‫متكامل‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫متعددة‬ ‫مهارات‬ ‫تنمٌة‬

. ً‫الذات‬ ‫التقوٌم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬ ‫تعزٌز‬

‫لنتاجات‬ ‫المتعلمٌن‬ ‫تحقٌق‬ ‫درجة‬ ‫ن‬ٌّ‫تب‬ ً‫الت‬ ‫البٌانات‬ ‫جمع‬
. ‫التعلم‬

‫استراتٌجٌا‬ ‫استخدام‬
. ‫المتعلم‬ ‫شخصٌة‬ ً‫ف‬ ‫المتنوعة‬ ‫الجوانب‬ ‫لقٌاس‬ ‫متعددة‬ ‫تقوٌم‬ ‫وأدوات‬ ‫ت‬

‫للمهارات‬ ‫الطلبة‬ ‫امتالك‬ ‫مدى‬
‫المطلوبة‬ ‫العلمٌة‬
‫مقررات‬ ً‫ف‬ ‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬ ‫به‬ ‫ٌهتم‬ ‫ما‬ ‫هو‬
‫العلوم‬
.

‫االستقصاء‬ ‫ومهارات‬ ‫العقلٌة‬ ‫بالعملٌات‬ ‫االهتمام‬
‫واال‬
‫ستك‬
‫شاف‬
‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تنمٌتها‬ ‫و‬ ،
‫المتنوعة‬ ‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬ ‫أدوات‬
.

‫ارتباط‬
‫للدراسة‬ ‫المطروحة‬ ‫األعمال‬ ‫أو‬ ‫المشكالت‬
. ‫للطلبة‬ ‫الواقعٌة‬ ‫بالحٌاة‬ ‫والبحث‬

ً‫ه‬ ‫الطلبة‬ ‫إنجازات‬
‫تقوٌمها‬ ‫ٌتم‬ ‫ما‬
‫ولٌس‬
‫مدى‬
‫للمعلومات‬ ‫حفظهم‬
.

‫تعلمهم‬ ‫وأنماط‬ ‫قدراتهم‬ ً‫ف‬ ‫التالمٌذ‬ ‫بٌن‬ ‫الفردٌة‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬
.

‫الطلبة؛‬ ‫بٌن‬ ‫التعاون‬
‫ب‬
‫متعاونة‬ ‫مجموعات‬ ً‫ف‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫تبنى‬
.

‫التقوٌم‬
‫البدٌل‬
‫الطلبة‬ ‫بٌن‬ ‫المقارنات‬ ‫تجنب‬ ً‫ٌقتض‬
.
‫للتقوٌم‬ ‫األساسٌة‬ ‫المبادئ‬
‫البدٌل‬
: ‫الطبٌعٌة‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ً‫ف‬
: ‫التقوٌم‬ ‫آلٌات‬ ‫تطوٌر‬ ‫أهمٌة‬

10. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
01

. ‫المعلومات‬ ‫وتداخل‬ ،‫التحلٌلٌة‬ ‫المهارات‬

.ً‫ا‬‫واتقان‬ ً‫ممارسة‬ ‫الحٌاة‬ ً‫ف‬ ‫الحقٌقٌة‬ ‫المهارات‬ ‫وٌعكس‬ ‫اإلبداع‬

.ً‫التعاون‬ ‫العمل‬

.‫والشفوٌة‬ ‫الكتابٌة‬ ‫االتصال‬ ‫مهارات‬ ‫تنمٌة‬

‫ونتاجاته‬ ‫التعلٌم‬ ‫أنشطة‬ ‫مع‬ ‫التوافق‬
.‫المنهاج‬ ‫وتوجٌه‬

.‫حلها‬ ‫ومحاولة‬ ‫المشكالت‬ ‫لمواجهة‬ ‫الطالب‬ ‫وإعداد‬ ‫الحٌاة‬ ‫مدى‬ ‫التعلٌم‬ ‫مع‬ ‫التداخل‬

.ً‫ا‬‫مع‬ ً‫واألدائ‬ ً‫الكتاب‬ ‫التقوٌم‬ ‫دمج‬

.‫الممكنة‬ ‫اإلجابات‬ ‫لتعمٌم‬ ‫التفكٌر‬ ً‫ف‬ ‫التشعب‬ ‫تشجٌع‬

.‫للطالب‬ ‫بالنسبة‬ ‫المعنى‬ ‫ذات‬ ‫المهارات‬ ‫تطوٌر‬

.‫الزمن‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫رصد‬

‫ا‬ ‫لتسلسل‬ ‫األولوٌة‬ ‫إعطاء‬
.) ‫التعلم‬ ‫(عملٌات‬ ‫لتعلم‬
‫؟‬ ‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬ ‫ٌرتكز‬ ‫ماذا‬ ‫على‬

11. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
00
2
-
‫القٌاس‬
:
‫لمقدار‬ ‫ٌشٌر‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫التقوٌم‬ ‫ٌسبق‬
‫المقاسة‬ ‫الخاصٌة‬ ‫من‬ ‫الشًء‬ ً‫ف‬ ‫ٌوجد‬ ‫ما‬
‫علٌه‬ ‫متفق‬ ‫و‬ ‫مدرج‬ ‫مقٌاس‬ ‫وفق‬
.
‫ٌعرف‬ ‫و‬
‫بانه‬ ‫اٌضا‬
‫أو‬ ‫السمات‬ ‫أو‬ ‫الخصائص‬ ‫وصف‬
‫لهذا‬ ‫أدوات‬ ‫باستخدام‬ ‫كمٌا‬ ‫وصفا‬ ‫السلوك‬
‫االختبارات‬ ‫مثل‬ ‫القٌاس‬
.
4
-
‫التقوٌم‬
:
‫تحلٌل‬ ‫و‬ ‫لجمع‬ ‫منظمة‬ ‫عملٌة‬
‫األهداف‬ ‫تحقق‬ ‫درجة‬ ‫لتحدٌد‬ ‫المعلومات‬
‫لمعالجة‬ ‫بشأنها‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫التربوٌة‬
‫النمو‬ ‫ظروف‬ ‫توفٌر‬ ‫و‬ ،‫الضعف‬ ‫جوانب‬
‫البٌئة‬ ‫تنظٌم‬ ‫اعادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتكامل‬ ‫السلٌم‬
‫اثرائها‬ ‫و‬ ‫التربوٌة‬
.
1
-
‫االختبار‬
:
‫من‬ ‫ما‬ ‫سمة‬ ‫لقٌاس‬ ‫منظم‬ ‫اجراء‬
‫السلوك‬ ‫من‬ ‫عٌنة‬ ‫خالل‬
.
‫بأنه‬ ‫تربوٌا‬ ‫ٌعرف‬ ‫و‬
‫المهمات‬ ‫من‬ ‫ممثلة‬ ‫عٌنة‬ ‫لقٌاس‬ ‫منظم‬ ‫إجراء‬
‫التعلٌمٌة‬ ‫المخرجات‬ ‫أو‬ ‫التعلٌمٌة‬
.
ً‫ه‬ ‫و‬
‫فهو‬ ‫المعلم‬ ‫هو‬ ‫واحد‬ ‫طرف‬ ‫بها‬ ‫ٌقوم‬ ‫عملٌة‬
‫لالختبار‬ ‫المناسبٌن‬ ‫المكان‬ ‫و‬ ‫الزمان‬ ‫ٌحدد‬ ‫من‬
.
3
-
‫التقٌٌم‬
:
‫بناء‬ ‫ما‬ ‫قٌمة‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫اصدار‬
‫موضوع‬ ‫لمعٌار‬ ‫ووفقا‬ ‫القٌاس‬ ‫نتٌجة‬ ‫على‬
‫سابقا‬
.
‫بانه‬ ً‫ا‬‫اٌض‬ ‫ٌعرف‬ ‫و‬
‫وتسجٌل‬ ‫جمع‬
‫أو‬ ‫وتحصٌلهم‬ ‫التالمٌذ‬ ‫تقدم‬ ‫عن‬ ‫بٌانات‬ ‫وتحلٌل‬
‫ما‬ ‫برنامج‬ ‫وفعالٌة‬ ‫تنفٌذ‬ ‫عن‬
.
‫ٌتضمن‬ ‫ذلك‬ ‫و‬
‫األداء‬ ‫وسلبٌات‬ ‫إٌجابٌات‬ ‫وتشخٌص‬ ‫قٌاس‬
.
‫انقياس‬ ‫و‬ ‫االختباس‬ : ‫بني‬ ‫انعالقت‬
‫انتقىيى‬ ‫و‬ ‫انتقييى‬ ‫و‬

12. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
02
: ‫إضاءة‬
. ‫القٌاس‬ ‫تسبق‬ ‫التقوٌم‬ ‫أدوات‬
‫تقوٌم‬
‫تقٌٌم‬
‫قٌاس‬
‫أدوات‬
‫التقوٌم‬
‫تقوٌم‬ ‫أدوات‬
‫قٌاس‬
‫تقٌٌم‬
‫تقوٌم‬

13. ‫املعشفيت‬ ‫و‬ ‫انشخصيت‬ ‫انكفاياث‬
‫انالصو‬
‫انبذيم‬ ‫انتقىيى‬ ‫نتطبيق‬ ‫املعهى‬ ‫يف‬ ‫تىافشها‬

14. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
04
‫أدوات‬ ‫اختٌار‬ ‫عند‬ ‫الطلبة‬ ‫إشراك‬
‫علٌها‬ ‫االتفاق‬ ‫و‬ ‫التقوٌم‬
ً‫ف‬ ‫والتغٌرات‬ ‫التطورات‬ ‫مواكبة‬
‫تخصصه‬ ‫مجال‬
ً‫ا‬ٌ‫مهن‬ ‫ذاته‬ ‫تنمٌة‬
‫جعله‬ ‫و‬ ً‫الذات‬ ‫التقوٌم‬ ‫على‬ ‫التركٌز‬
ً‫الصف‬ ‫التقوٌم‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ء‬‫جز‬
‫و‬ ‫للمتعلمٌن‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذٌة‬ ‫تقدٌم‬
‫ودي‬ ‫بأسلوب‬
‫مواقف‬ ً‫ف‬ ‫التقوٌم‬ ‫مهارات‬ ‫تطبٌق‬
‫مختلفة‬ ‫صفٌة‬
ً‫ف‬ ‫التكنولوجٌا‬ ‫توظٌف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫التقوٌم‬
ً‫العمل‬ ‫و‬ ‫النظري‬ ‫التقوٌم‬ ‫عند‬ ‫العلوم‬ ‫لمعلم‬ ‫الشخصٌة‬ ‫الكفاٌات‬
:
‫الشخصٌة‬ ‫الكفاٌات‬

15. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
05
‫وتقدٌم‬ ‫وتحلٌلها‬ ‫االختبارات‬ ‫بناء‬
.‫الراجعة‬ ‫التغذٌة‬
‫نتاجات‬ ‫تقوٌم‬ ‫أسالٌب‬ ‫معرفة‬
.‫الطلبة‬ ‫تعلم‬
‫وواجباته‬ ‫حقوقه‬ ‫معرفة‬
.‫ومسؤولٌاته‬
‫وتحلٌلها‬ ‫البٌانات‬ ‫جمع‬
.‫وتفسٌرها‬
‫التقوٌم‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
‫وتوظٌفها‬
‫التقوٌم‬ ‫هدف‬ ‫تحدٌد‬
.‫بوضوح‬
‫التقوٌم‬ ‫استراتٌجٌات‬ ‫تنوٌع‬
.‫وأدواتها‬
‫والكتب‬ ‫المنهاج‬ ‫معرفة‬
‫المقررة‬ ‫المدرسٌة‬
‫المعرفٌة‬ ‫الكفاٌات‬
‫عند‬ ‫العلوم‬ ‫لمعلم‬ ‫المعرفٌة‬ ‫الكفاٌات‬
:‫التقوٌم‬

16. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
06
‫أدواث‬ ‫و‬ ‫اسرتاتيدياث‬
‫انبذيم‬ ‫انتقىيى‬

17. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
07
‫المالحظة‬
‫ا‬
‫الورقة‬ ‫و‬ ‫لقلم‬
‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫التقوٌم‬
‫األداء‬
‫التواصل‬
‫مراجعة‬
‫الذات‬
‫التقوٌم‬ ‫استراتٌجٌات‬
‫ا‬
‫لتقدٌم‬
ً‫التوضٌح‬ ‫العرض‬
ً‫العمل‬ ‫األداء‬
‫المحاكاة‬
‫الحدٌث‬
‫الم‬
‫ناقش‬
‫ة‬
‫المقابلة‬
‫المؤتمر‬
‫واألجوبة‬ ‫األسئلة‬
‫الطالب‬ ‫ٌومٌات‬
‫الطالب‬ ‫ملف‬
‫الذات‬ ‫تقوٌم‬
‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬ ‫استراتٌجٌات‬

18. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
08
‫التعلم‬ ‫جدول‬
‫الرصد‬ ‫قائمة‬
‫التقدٌر‬ ‫سلم‬
‫التعلم‬ ‫سٌر‬ ‫وصف‬
‫المنظمات‬
ً‫القصص‬ ‫السجل‬
‫المطوٌات‬
‫المفاهٌم‬ ‫خرائط‬
‫أدوات‬
‫التقوٌم‬
‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬ ‫أدوات‬
‫استخداما‬ ‫األكثر‬
‫الطبٌعٌة‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ً‫ف‬

19. ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّؼتّذ‬ ُ٠ٛ‫اٌتم‬ َٛٙ‫ِف‬
‫األداء‬
:
ٗٔ‫أ‬ ٍٝ‫ػ‬ ُ٠ٛ‫اٌتم‬ ‫٘زا‬ ‫ف‬َ‫ؼش‬٠ ٚ ، ‫األداء‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّؼتّذ‬ ُ٠ٛ‫اٌتم‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫خ‬١‫ؼ‬١‫اٌطج‬ ٍَٛ‫اٌؼ‬ ‫ِٕب٘ح‬ ‫سوضد‬
‫ػخ‬ّٛ‫ِد‬
‫ِحذدح‬ ‫ّبد‬ٌّٙ ٍُ‫اٌّتؼ‬ ‫أداء‬ ‫خالي‬ ِٓ ًّ‫اٌؼ‬ ‫ػبداد‬ٚ ‫بساد‬ٌّٙ‫ا‬ٚ ‫اٌّؼشفخ‬ ‫ك‬١‫ٌتطج‬ ‫بد‬١‫د‬١‫االعتشات‬ ِٓ
ٌٗ ‫ثبٌٕغجخ‬ ٕٝ‫ِؼ‬ ‫راد‬ٚ ‫بح‬١‫اٌح‬ ‫الغ‬ٛ‫ث‬ ‫ِشتجظ‬ٚ ٍّٟ‫ػ‬ ً‫ثشى‬ ‫ٕفز٘ب‬٠
‫أّٔبط‬
‫األداء‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّؼتّذ‬ ُ٠ٛ‫اٌتم‬
‫ش‬ٙ‫ظ‬٠ ٟ‫اٌت‬ ‫ت‬١ٌ‫األعب‬ ِٓ
:ٍٟ٠ ‫ِب‬ ‫خ‬١‫غ‬٠‫اٌتذس‬ ً‫اٌّشاح‬ ‫خالي‬ ‫األداء‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّؼتّذ‬ ُ٠ٛ‫اٌتم‬ ‫ب‬ٙ١‫ف‬
1
-
‫خ‬١‫ط‬١‫اٌتخط‬ ‫إٌّظّبد‬
2
-
ٟ‫اٌمصص‬ ً‫اٌغد‬
3
-
‫بد‬٠ٛ‫اٌّط‬
4
-
‫اإلٔدبص‬ ٍِ
5
-
ُ١٘‫اٌّفب‬ ‫خشائظ‬
6
-
‫غ‬٠‫اٌّشبس‬
7
-
‫ش‬٠‫اٌتمذ‬ ٍُ‫ع‬
8
-
ٍُ‫اٌتؼ‬ ‫ش‬١‫ع‬ ‫ص‬ٚ ً‫عد‬
9
-
‫اٌشصذ‬ٚ ‫اٌشطت‬ ‫لبئّخ‬
11
-
‫ش‬٠‫اٌتمبس‬
11
-
‫خ‬٠ٛ‫اٌشف‬ ‫ض‬ٚ‫اٌؼش‬
12
-
ٍّٟ‫اٌؼ‬ ‫األداء‬
13
-
‫اٌّحبدثخ‬
14
-
‫إٌّبظشح‬
15
-
‫اس‬ٚ‫األد‬ ‫ٌؼت‬
‫انبذيم‬ ‫انتقىيى‬
ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّؼتّذ‬ ُ٠ٛ‫اٌتم‬
‫األداء‬

20. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
21
ُ٠ٛ‫اٌتم‬ َ‫ب‬ِٙ ٟ‫ف‬ ‫افش‬ٛ‫تت‬ ْ‫أ‬ ‫دت‬٠
: ‫خ‬١ٌ‫اٌتب‬ ‫ط‬ٚ‫اٌشش‬

ْٛ‫تى‬ ْ‫أ‬
‫الغ‬ٌٛ‫ثب‬ ‫ِشتجطخ‬
‫تشوض‬ ْ‫أ‬ ٕٝ‫ثّؼ‬ :
ً٠‫اٌجذ‬ ُ٠ٛ‫اٌتم‬ َ‫ب‬ِٙ
‫الغ‬ٚ ِٓ ‫ِشىالد‬ ٍٝ‫ػ‬
‫بح‬١‫ح‬
. ‫اٌطٍجخ‬

‫خ‬٠‫ثش‬ ْٛ‫تى‬ ْ‫أ‬
:
‫ت‬ ْ‫أ‬
ٌٝ‫إ‬ ٞ‫ؤد‬
‫إ‬ ٚ ‫اٌطالة‬ ‫ِؼشفخ‬ ‫غ‬١‫ع‬ٛ‫ت‬
‫ثشاء‬
.‫ز‬١‫اٌتٕف‬ ‫ثؼذ‬ ٚ ‫أثٕبء‬ ُٙ‫ِبت‬ٍٛ‫ِؼ‬

‫ِحفضح‬ ْٛ‫تى‬ ْ‫أ‬
ٍُ‫ٌٍتؼ‬ ‫اٌطالة‬ ‫افغ‬ٚ‫د‬ ‫ش‬١‫تث‬ ٞ‫أ‬ :
. ‫ثشغجخ‬

ْٛ‫تى‬ ْ‫أ‬
‫ز‬١‫ٌٍتٕف‬ ‫لبثٍخ‬
ٌٝ‫إ‬ ‫ثبالعبفخ‬ ، ٍُّٙ‫تؼ‬ ‫أّٔبط‬ ٚ ُٙ‫ت‬١‫خٍف‬ٚ ‫اٌطالة‬ ‫لذساد‬ ‫ِغ‬ ‫تتٕبعت‬ ٞ‫أ‬ :
. ‫ز‬١‫ٌٍتٕف‬ ٝ‫اٌّؼط‬ ِٓ‫اٌض‬ ‫ِغ‬ ‫ب‬ٙ‫تٕبعج‬

ْٛ‫تى‬ ْ‫أ‬
‫االخبثبد‬ ‫ِتؼذدح‬
:
ٞ‫أ‬
‫ثطشق‬ ‫ب‬ٙ١ٌ‫إ‬ ‫ي‬ٛ‫ص‬ٌٛ‫ا‬ ٓ‫ّى‬٠ ٟ‫اٌت‬ٚ ‫ب‬ٌٙ ‫حخ‬١‫اٌصح‬ ‫اإلخبثبد‬ ‫تؼذد‬
.‫ِختٍفخ‬
‫مهام‬ ‫شروط‬
‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬
‫مرتبطة‬
‫بالواقع‬
‫متعددة‬
‫االجابات‬
‫قابلة‬
‫للتنفٌذ‬
‫ثرٌة‬
‫محفزة‬
‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬ ‫مهام‬

21. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
20
1
‫القبلة‬ ‫اتجاه‬ ‫تحدٌد‬ ‫كٌفٌة‬ ‫مشكلة‬ ‫مثل‬ ‫الطالب‬ ‫بحٌاة‬ ‫صلة‬ ‫لها‬ ‫واقعٌة‬ ‫مشكالت‬ ‫حل‬ .
2
‫الطالبة‬ ‫بواقع‬ ‫وصلة‬ ‫عالقة‬ ‫ذات‬ ‫رٌاضٌة‬ ‫مسألة‬ ‫حل‬ .
3
.‫إلخ‬...)‫خرائط‬ ،‫إعالن‬ ،‫غذائٌة‬ ‫(وجبة‬ ‫ما‬ ‫شًء‬ ‫تصمٌم‬ .
4
.‫المحلٌة‬ ‫البٌئة‬ ،‫المدرسة‬ ،‫المنزل‬ ً‫ف‬ ‫ألحداث‬ ‫مرئٌة‬ ‫أو‬ ‫صوتٌة‬ ‫تسجٌالت‬ ‫إعداد‬ .
5
. ‫مهمة‬ ‫ألحداث‬ ‫فوتوغرافٌة‬ ‫صور‬ ‫التقاط‬ ‫أو‬ ‫رسومات‬ ‫إعداد‬ .
6
‫تعكس‬ ‫قصة‬ ‫أو‬ ‫مقال‬ ‫كتابة‬ .
. ‫دٌنٌة‬ ‫أو‬ ‫إنسانٌة‬ ‫أو‬ ‫اجتماعٌة‬ ‫قٌم‬
7
.‫حٌاتٌة‬ ‫بظواهر‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫علمٌة‬ ‫مالحظات‬ ‫أو‬ ‫مخبرٌة‬ ‫تجارب‬ ‫إجراء‬ .
8
. ‫الشخصٌة‬ ‫المقابالت‬ ‫إجراء‬ .
9
‫و‬ ‫الندوات‬ ً‫ف‬ ‫المشاركة‬ .
.‫عنها‬ ‫تقارٌر‬ ‫كتابة‬
11
‫األ‬ ‫و‬ ‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫مهام‬ .
‫ل‬
.‫التعلٌمٌة‬ ‫عاب‬
11
. ‫معارض‬ ‫عمل‬ .
12
.‫تقدٌمٌة‬ ‫عروض‬ ‫تصمٌم‬ .
: ‫مالحظة‬
‫هامة‬ ‫مصطلحات‬ ‫انظر‬
.‫التالٌة‬ ‫الصفحة‬ ً‫ف‬
‫البدٌل‬ ‫التقوٌم‬ ‫مهام‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬

22. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
22
‫هايت‬ ‫يصطهحاث‬
‫انتقىيى‬ ‫يهاو‬ ‫حىل‬
‫انبذيم‬

23. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
23
‫المصطلح‬
‫مفهومه‬
‫التقدٌم‬
‫لموضوع‬ ‫المتعلمٌن‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ، ‫المتعلم‬ ‫به‬ ‫ٌقوم‬ ، ‫منظم‬ ‫و‬ ‫له‬ ‫مخطط‬ ‫عرض‬
‫مدى‬ ‫إلظهار‬ ‫محدد‬ ‫موعد‬ ً‫ف‬ ‫و‬ ، ‫محدد‬
‫الطالب‬ ‫ٌقدم‬ ‫كأن‬ ، ‫محددة‬ ‫لمهارات‬ ‫امتالكهم‬
‫الشرائح‬ ‫و‬ ‫الرسومات‬ ‫و‬ ، ‫الصور‬ : ‫مثل‬ ، ‫بالتقنٌات‬ ً‫ا‬‫مدعم‬ ‫ما‬ ‫لموضوع‬ ‫شرحا‬
. ‫االلكترونٌة‬
ً‫التوضٌح‬ ‫العرض‬
‫أو‬ ‫مفهوم‬ ‫لتوضٌح‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫به‬ ‫ٌقوم‬ ً‫عمل‬ ‫أو‬ ‫شفوي‬ ‫عرض‬
، ‫فكرة‬
‫ولغة‬ ‫بطرٌقة‬ ‫المفهوم‬ ‫عرض‬ ‫إعادة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬ ‫مدى‬ ‫إلظهار‬ ‫وذلك‬
. ‫بالواقع‬ ‫ربطه‬ ‫أو‬ ‫عملٌة‬ ‫تجربة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مفهوما‬ ‫ٌوضح‬ ‫كأن‬ ، ‫واضحة‬
ً‫العمل‬ ‫األداء‬
‫لمهمات‬ ‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬ ‫إلظهار‬ ‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬
‫إنت‬ ‫الطالب‬ ‫إلى‬ ‫ٌطلب‬ ‫كأن‬ ، ‫عملٌا‬ ‫ٌنفذها‬ ‫محدده‬
‫أو‬ ‫نموذج‬ ‫أو‬ ‫خرٌطة‬ ‫أو‬ ‫مجسم‬ ‫اج‬
. ‫جهاز‬ ‫استخدام‬
‫الحدٌث‬
‫محددة‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫معٌن‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫ٌتحدث‬
‫أوأن‬ ، ‫لموضوع‬ ‫إعادة‬ ‫أو‬ ‫لقصه‬ ‫سردا‬ ‫الحدٌث‬ ‫هذا‬ ‫ٌكون‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬ ‫وقصٌرة‬
‫ٌقدم‬
‫فٌلم‬ ‫عن‬ ‫ٌتحدث‬ ‫كأن‬ ‫األفكار‬ ‫وربط‬ ‫والتلخٌص‬ ‫التعبٌر‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫إلظهار‬ ‫فكرة‬
. ‫قرأه‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫قام‬ ‫رحلة‬ ‫أو‬ ‫شاهده‬ ً‫تعلٌم‬
‫المعرض‬
‫مدى‬ ‫إلظهار‬ ‫علٌه‬ ‫متفق‬ ‫ووقت‬ ‫ما‬ ‫مكان‬ ً‫ف‬ ً‫والعمل‬ ‫الفكري‬ ‫إلنتاجهم‬ ‫الطلبة‬ ‫عرض‬
‫أن‬ :‫مثل‬ ، ‫محددة‬ ‫نتائج‬ ‫لتحقٌق‬ ‫مهاراتهم‬ ‫توظٌف‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬
‫نماذج‬ ‫الطالب‬ ‫ٌعرض‬
. ‫درسه‬ ‫لموضوع‬ ‫منتجات‬ ‫أو‬ ‫صور‬ ‫أو‬ ‫مجسمات‬ ‫أو‬
‫المحاكاة‬
) ‫األدوار‬ ‫لعب‬ (
‫ٌتطلبها‬ ‫إٌماءات‬ ‫و‬ ‫حركات‬ ‫من‬ ‫ٌرافقه‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫نقاشا‬ ‫أو‬ ‫حوارا‬ ‫الطلبة‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫ٌنفذ‬
‫من‬ ‫واألدائٌة‬ ‫المعرفٌة‬ ‫مهاراتهم‬ ‫إلظهار‬ ‫حقٌقٌا‬ ‫حٌاتٌا‬ ‫موقف‬ ‫ٌشبه‬ ‫موقف‬ ً‫ف‬ ‫الدور‬
. ‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫أو‬ ‫مهمة‬ ‫خالل‬
/ ‫المناقشة‬
‫المناظرة‬
‫فرٌق‬ ‫كل‬ ‫ٌتبنى‬ ‫حٌث‬ ، ‫ما‬ ‫قضٌة‬ ‫حول‬ ‫والنقاش‬ ‫للمحاورة‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫فرٌقٌن‬ ‫بٌن‬ ‫لقاء‬
‫مدى‬ ‫إلظهار‬ ) ‫الطلبة‬ ‫(أحد‬ ‫محكم‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫مختلفة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬
‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫قدرة‬
‫نظره‬ ‫لوجهة‬ ‫المؤٌدة‬ ‫والمبررات‬ ‫الحجج‬ ‫وتقدٌم‬ ‫الفعال‬ ‫واالستماع‬ ‫والتواصل‬ ‫اإلقناع‬
.

24. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
24
‫تطبيقاث‬
‫انبذيم‬ ‫انتقىيى‬ ‫أدواث‬ ‫اختياس‬ ‫حىل‬
‫انطبيعيت‬ ‫انعهىو‬ ‫يناهح‬ ‫يف‬

25. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
25
‫النشاط‬
‫المقرر‬ ً‫ف‬
‫ال‬
ٌ‫تقد‬
‫للفصل‬ ‫م‬
) ‫العامة‬ ‫الفكرة‬ (
‫التقوٌم‬ ‫نوع‬
‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
‫المناسبة‬ ‫التقوٌم‬ ‫أداة‬
ً‫تشخٌص‬
) ‫األجوبة‬ ‫و‬ ‫األسئلة‬ ( ‫التواصل‬
‫التعلم‬ ‫جدول‬
‫النشاط‬
‫المقرر‬ ً‫ف‬
‫ل‬ ‫التقدٌم‬
‫لدرس‬
(
‫أتساءل‬ ‫و‬ ‫أنظر‬
)
‫التقوٌم‬ ‫نوع‬
‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
‫المناسبة‬ ‫التقوٌم‬ ‫أداة‬
ً‫تشخٌص‬
‫المالحظة‬
) ‫األجوبة‬ ‫و‬ ‫األسئلة‬ ( ‫التواصل‬
‫التعلم‬ ‫جدول‬
‫استر‬
‫المستخدمة‬ ‫التقوٌم‬ ‫أدوات‬ ‫و‬ ‫اتٌجٌات‬
‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ً‫ف‬
‫الطبٌعٌة‬

26. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
26
‫النشاط‬
‫المقرر‬ ً‫ف‬
‫االستكشاف‬
‫التقوٌم‬ ‫نوع‬
‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
‫أداة‬
‫المناسبة‬ ‫التقوٌم‬
ً‫بنائ‬
‫األداء‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫التقوٌم‬
1
-
‫التقدٌر‬ ‫سلم‬
2
-
‫الرصد‬ ‫قوائم‬
‫النشاط‬
‫المقرر‬ ً‫ف‬
‫القراءة‬ ‫مهارة‬
(
‫والتفسٌر‬ ‫الشرح‬
)
‫التقوٌم‬ ‫نوع‬
‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
‫المناسبة‬ ‫التقوٌم‬ ‫أداة‬
ً‫بنائ‬
‫المناقشة‬
‫المناظرة‬ /
/
‫المقابلة‬
ً‫التخطٌط‬ ‫المنظم‬

27. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
27
‫النشاط‬
‫المقرر‬ ً‫ف‬
‫الفكرة‬ ‫مناقشة‬
‫الرئٌسٌة‬
(
‫والتفسٌر‬ ‫الشرح‬
)
‫التقوٌم‬ ‫نوع‬
‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
‫المناسبة‬ ‫التقوٌم‬ ‫أداة‬
ً‫بنائ‬
1
-
‫المناقشة‬
2
-
‫التواصل‬
ً‫التخطٌط‬ ‫المنظم‬
‫النشاط‬
‫المقرر‬ ً‫ف‬
‫الشكل‬ ‫أقرأ‬
+
‫و‬ ‫المفردات‬
‫المفاهٌم‬
‫التقوٌم‬ ‫نوع‬
‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
‫المناسبة‬ ‫التقوٌم‬ ‫أداة‬
ً‫بنائ‬
‫التواصل‬
‫المناقشة‬ ‫و‬
‫المفاهٌم‬ ‫خرائط‬
ً‫التخطٌط‬ ‫المنظم‬

28. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
28
‫النشاط‬
‫المقرر‬ ً‫ف‬
ً‫نفس‬ ‫اختبر‬
‫التقوٌم‬ ‫نوع‬
‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
‫المناسبة‬ ‫التقوٌم‬ ‫أداة‬
ً‫بنائ‬
‫القلم‬ ‫و‬ ‫الورقة‬
‫المناقشة‬ ‫و‬ ‫التواصل‬
ً‫التخطٌط‬ ‫المنظم‬
‫المطوٌة‬
‫العمل‬ ‫أوراق‬
‫النشاط‬
‫المقرر‬ ً‫ف‬
‫السرٌع‬ ‫النشاط‬
‫التقوٌم‬ ‫نوع‬
‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
‫المناسبة‬ ‫التقوٌم‬ ‫أداة‬
ً‫بنائ‬
-
‫األداء‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫التقوٌم‬
-
‫الذات‬ ‫مراجعة‬
-
‫المشارٌع‬
‫األدائٌة‬ ‫المهمات‬ ‫و‬
-
‫التعلم‬ ‫سٌر‬ ‫سجل‬
(
‫الطالب‬ ‫سجل‬
)

29. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
29
‫النشاط‬
‫المقرر‬ ً‫ف‬
‫و‬ ‫أتحدث‬ ‫و‬ ‫أفكر‬
‫أكتب‬
‫التقوٌم‬ ‫نوع‬
‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
‫المناسبة‬ ‫التقوٌم‬ ‫أداة‬
ً‫ختام‬
‫القلم‬ ‫و‬ ‫الورقة‬
‫التواصل‬
1
-
‫مطوٌة‬
2
-
‫التعلم‬ ‫جدول‬
‫(ماذا‬
)‫تعلمت؟‬
3
-
‫الطالب‬ ‫دفتر‬
4
-
‫اإلنجاز‬ ‫ملف‬
5
-
‫التخطٌطٌة‬ ‫المنظمات‬
‫النشاط‬
‫المقرر‬ ً‫ف‬
‫الفصل‬ ‫مراجعة‬
‫التقوٌم‬ ‫نوع‬
‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
‫المناسبة‬ ‫التقوٌم‬ ‫أداة‬
ً‫ختام‬
‫عدٌدة‬
‫عدٌدة‬
‫و‬ ‫التحرٌرٌة‬ ‫االختبارات‬ ‫منها‬ ‫و‬
‫الشفهٌة‬

30. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
31
‫النشاط‬
ً‫ف‬
‫المقرر‬
‫علمٌة‬ ‫قراءة‬
‫التقوٌم‬ ‫نوع‬
‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
‫المناسبة‬ ‫التقوٌم‬ ‫أداة‬
ً‫ختام‬
‫التواصل‬
‫االنجاز‬ ‫ملف‬
-
‫الحدٌث‬
‫األدوار‬ ‫لعب‬ / ‫المحاكاة‬
‫النشاط‬
‫المقرر‬ ً‫ف‬
‫علمٌة‬ ‫كتابة‬
‫التقوٌم‬ ‫نوع‬
‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
‫أداة‬
‫المناسبة‬ ‫التقوٌم‬
ً‫ختام‬
‫التواصل‬
‫المؤتمر‬
–
‫المقابلة‬
‫اإلنجاز‬ ‫ملف‬

31. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
30
‫انبذيهت‬ ‫انتقىيى‬ ‫أدواث‬ ‫حىل‬ ‫نظشة‬
‫استخذايها‬ ‫عهى‬ ‫تطبيقاث‬ ‫و‬

32. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
32
، ‫الفقرات‬ ‫أو‬ ‫الجمل‬ ‫أو‬ ‫العبارات‬ ‫أو‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫مختارة‬ ‫قائمة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ً‫ه‬
‫المتعلمة‬ ‫أو‬ ‫المعلمة‬ ‫تضع‬
‫لقٌاس‬ ‫مناسبة‬ ً‫وه‬ ، ‫وجودها‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫وجودها‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫معٌنة‬ ‫عالمة‬ ) ‫القائمة‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫حسب‬ (
. ‫العدم‬ ‫أو‬ ‫الكل‬ ‫لقاعدة‬ ‫تخضع‬ ً‫الت‬ ‫الجوانب‬
: ‫العلوم‬ ‫مقررات‬ ً‫ف‬ ‫الرصد‬ ‫قوائم‬ ‫تفعٌل‬ ‫ٌتم‬ ‫كٌف‬

‫انًعهى‬ ‫مٕو‬ٚ
‫انزجشثخ‬ ‫ز‬ٛ‫رُف‬ ‫أصُبء‬ ‫انزعهى‬ ‫َزبج‬ ‫ثًالدظخ‬
. ‫خ‬ٛ‫انعًه‬

ً‫انًزعه‬ ‫رغبعذ‬ ‫انشصذ‬ ‫لبئًخ‬
ٍٛ
ٓ‫أعًبن‬ ‫فذص‬ ٗ‫عه‬
‫ى‬
‫انًٓبساد‬ ‫ز‬ٛ‫رُف‬ ‫عُذ‬ ٌ‫ٔاإلرمب‬ ‫انجٕدح‬ ٖ‫يذ‬ ٗ‫عه‬ ‫انزعشف‬ ٔ
. ‫خ‬ٛ‫انعًه‬
‫بس‬١‫اٌّؼ‬
ُ‫ٔؼ‬
‫ال‬
‫انًجًٕعخ‬ ‫داخم‬ ‫أيبكُُب‬ ٗ‫عه‬ ‫دبفظُب‬ ‫ْم‬
‫األَشطخ‬ ‫خالل‬ ‫يعب‬ ‫رشبسكُب‬ ‫ْم‬
ٍٚ‫خش‬ٜ‫ا‬ ‫َضعج‬ ‫ٔال‬ ‫انذذٔد‬ ًٍ‫ظ‬ ‫أصٕارُب‬
‫يُب‬ ‫كم‬ ‫ْم‬
‫انًجًٕعخ‬ ٙ‫ف‬ ‫يذذد‬ ‫دٔس‬ ّٚ‫نذ‬
‫انغاليخ‬ ‫إسشبداد‬ ‫ك‬ٚ‫انفش‬ ‫لشأ‬ ‫ْم‬
‫علوم‬ : ‫المادة‬
‫تطبٌق‬ : ‫المهارة‬
‫العملٌة‬ ‫األنشطة‬ ‫تنفٌذ‬ ‫أثناء‬ ً‫التعاون‬ ‫العمل‬
.
‫اإلستراتٌجٌة‬
:
( ‫الذات‬ ‫مراجعة‬
‫الذات‬ ‫تقوٌم‬
)
: ‫األداة‬
‫رصد‬ ‫قوائم‬
) ‫الشطب‬ (
‫التعلم‬ ‫لمجامٌع‬ ‫رصد‬ ‫قائمة‬ : ‫نوعه‬
: ‫ك‬١‫تطج‬
) ‫الشطب‬ ( ‫الرصد‬ ‫قوائم‬
:
‫هام‬

33. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
33
، ‫قٌاسها‬ ‫المراد‬ ‫للسمة‬ ‫المتعلم‬ ‫امتالك‬ ‫درجة‬ ‫بٌان‬ ‫حٌث‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫الرصد‬ ‫قائمة‬ ‫عن‬ ‫التقدٌر‬ ‫سلم‬ ‫ٌختلف‬ ‫ال‬
‫سلم‬ ‫فإن‬ ‫وجودها‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫السمة‬ ‫وجود‬ ‫فقط‬ ‫الشطب‬ ‫قوائم‬ ‫تحدد‬ ‫حٌن‬ ً‫فف‬
‫توافر‬ ‫درجة‬ ‫ٌبٌن‬ ‫التقدٌر‬
‫التقدٌر‬ ‫وسلم‬ ، ‫العددي‬ ‫التقدٌر‬ ‫سلم‬ : ‫منها‬ ، ‫أشكال‬ ‫عدة‬ ‫التقدٌر‬ ‫ساللم‬ ‫تأخذ‬ ‫و‬ ،‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫السمة‬
. ً‫الوصف‬
) ‫ن‬ٍٛ‫اٌغ‬ ( ‫بس‬١‫اٌّؼ‬
4
3
2
1
. ‫ثذلخ‬ ‫بط‬ٛ‫انم‬ ‫أداح‬ ‫ًغك‬ٚ
‫ٔيخزهفخ‬ ‫يزعذدح‬ ‫ثطشق‬ ‫ظ‬ٛ‫م‬ٚ
‫ذخ‬ٛ‫صذ‬ ‫مخ‬ٚ‫ثطش‬ ‫ظ‬ٛ‫م‬ٚ
‫مخ‬ٛ‫دل‬ ‫َزبئج‬ ٙ‫عط‬ٚ
‫جخ‬ٛ‫انُز‬ ٍ‫ي‬ ‫نهزأكذ‬ ‫بط‬ٛ‫انم‬ ‫ذ‬ٛ‫ع‬ٚ
) ‫انخطأ‬ ‫دبنخ‬ ٙ‫ف‬ (
: ‫المهارة‬
ً‫ا‬ٌ‫عمل‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬ ‫كتلة‬ ‫قٌاس‬
‫اإلستراتٌجٌة‬
:
( ‫األداء‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫التقوٌم‬
) ً‫العمل‬ ‫األداء‬
‫األداة‬
‫تقدٌر‬ ‫سلم‬ :
: ‫نوعه‬
‫تقدٌر‬ ‫سلم‬
‫عددي‬
(
‫المجموعات‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ً‫المبن‬
)
‫التقدٌر‬ ‫ساللم‬
‫لتصمٌم‬ ‫تقدٌر‬ ‫سلم‬
‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫و‬
‫تقدٌر‬ ‫سلم‬
‫و‬ ‫المواد‬ ‫الستخدام‬
‫األدوات‬
ً‫المبن‬ ‫التقدٌر‬ ‫سلم‬
‫أداء‬ ‫على‬
‫المجموعات‬
‫لتقوٌم‬ ‫تقدٌر‬ ‫سلم‬
‫العلوم‬ ‫مشارٌع‬
‫تقدٌر‬ ‫سلم‬
‫ملف‬ ‫لتقوٌم‬
‫االنجاز‬
‫سل‬
‫لتطبٌق‬ ‫تقدٌر‬ ‫م‬
‫العلمٌة‬ ‫المهارات‬
‫لتدوٌن‬ ‫تقدٌر‬ ‫سلم‬
‫النتائج‬
‫التقدٌر‬ ‫سلم‬
:
: ‫ك‬١‫تطج‬

34. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
34
‫األداء‬
4
3
2
1
‫اٌذسخخ‬
‫اٌّالحظخ‬
‫عذح‬ ‫ثذلخ‬ ‫الدع‬ٚ
‫ٔرغزعًم‬ ‫يشبْذاد‬
‫ٔرغأل‬ ‫انذٕاط‬
‫يشبْذاد‬ ‫عذح‬ ‫الدع‬ٚ
‫االعزًبد‬ ‫ثعذ‬ ‫الدع‬ٚ
ٍٚ‫خش‬ٜ‫ا‬ ٗ‫عه‬
ٙ‫ف‬ ‫نهذلخ‬ ‫ذزبج‬ٚ
‫انًالدظخ‬
‫اٌّمبسٔخ‬
ٌ‫مبس‬ٚ
‫انًخهٕلبد‬ ٍٛ‫ث‬
‫خ‬ٛ‫انذ‬ ‫ش‬ٛ‫غ‬ ٔ ‫خ‬ٛ‫انذ‬
‫يزعذدح‬ ‫خصبئص‬ ‫دغت‬
‫مب‬ٛ‫دل‬ ‫ٔصفب‬ ‫ٔرصفٓب‬
‫خ‬ٛ‫خبص‬ ‫دغت‬ ٌ‫مبس‬ٚ
‫انًعهًخ‬ ‫رذذدْب‬ ‫ٔادذح‬
‫ٔصفب‬ ‫ٔرصفٓب‬
‫ذب‬ٛ‫صذ‬
‫ثًغبعذح‬ ٌ‫مبس‬ٚ
ٍٚ‫خش‬ٜ‫ا‬
‫ثشكم‬ ٌ‫مبس‬ٚ ‫نى‬
‫خ‬ٛ‫صذ‬
١ٕ‫اٌتص‬
‫انًخهٕلبد‬ ‫صُف‬ٚ
‫ثذلخ‬ ‫خ‬ٛ‫انذ‬ ‫ش‬ٛ‫غ‬ ٔ ‫خ‬ٛ‫انذ‬
‫خ‬ٛ‫صذ‬ ‫ٔثشكم‬ ‫ٔثغشعخ‬
‫خ‬ٛ‫صذ‬ ‫ثشكم‬ ‫صُف‬ٚ
‫صُف‬ٚ
‫ثعذ‬
‫ٔثًغبعذح‬ ‫يذبٔالد‬
ٍٚ‫خش‬ٜ‫ا‬
‫ثشكم‬ ‫صُف‬ٚ
‫خبطئ‬
‫المهارة‬
4
3
2
1
‫الدرجة‬
‫استخدام‬
‫األدوات‬
‫دائما‬ ‫تستخدم‬
‫بشكل‬ ‫األدوات‬
‫على‬ ‫معتمدة‬ ‫صحٌح‬
‫نفسها‬
‫بعض‬ ‫تستخدم‬
‫بشكل‬ ‫األدوات‬
‫صحٌح‬
‫بعض‬ ‫تستخدم‬
‫بشكل‬ ‫األدوات‬
‫بمساعدة‬ ‫صحٌح‬
‫اآلخرٌن‬
‫األدوات‬ ‫تستخدم‬
‫خاطئ‬ ‫بشكل‬
‫أو‬ ‫األدوات‬ ً‫رم‬ (
) ‫كسرها‬
‫الخطوات‬
‫الخطوات‬ ‫كل‬ ‫تتبع‬
‫صحٌح‬ ‫بشكل‬
‫وبدقة‬
‫بعض‬ ‫تتبع‬
‫بشكل‬ ‫الخطوات‬
‫صحٌح‬
‫بعض‬ ‫تتبع‬
‫بشكل‬ ‫الخطوات‬
‫بمساعدة‬ ‫صحٌح‬
‫اآلخرٌن‬
‫خطوات‬ ‫تتبع‬
‫خاطئة‬
‫التواصل‬
‫بدقة‬ ‫إجابات‬ ً‫تعط‬
‫ٌتمكن‬ ‫بحٌث‬
‫إتباعها‬ ‫من‬ ‫اآلخرون‬
‫إجابات‬ ً‫تعط‬
‫صحٌحة‬
‫إجابات‬ ً‫تعط‬
‫كاملة‬ ‫غٌر‬ ‫صحٌحة‬
‫غٌر‬ ‫إجابات‬ ً‫تعط‬
‫واضحة‬
‫تسجٌل‬
‫النتائج‬
‫مسجلة‬ ‫النتائج‬
‫ومنظمة‬
‫مسجلة‬ ‫النتائج‬
‫وغٌر‬ ‫مسجلة‬ ‫النتائج‬
‫مكتملة‬
‫خاطئة‬ ‫النتائج‬
‫االستنتاج‬
‫المفاهٌم‬ ‫تستنتج‬
‫بحاالت‬ ‫وتربطها‬
‫جدٌدة‬
‫لما‬ ‫فهما‬ ‫تبٌن‬
‫تعلمته‬
‫الفهم‬ ‫بعض‬ ‫تبٌن‬
‫خاطئة‬ ‫مفاهٌم‬ ‫لدٌها‬
: ‫المهارة‬
. ‫تصنٌفها‬ ‫و‬ ‫الحٌة‬ ‫غٌر‬ ‫األشٌاء‬ ‫و‬ ‫الحٌة‬ ‫المخلوقات‬ ‫بٌن‬ ‫المقارنة‬
‫اإلستراتٌجٌة‬
:
( ‫األداء‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫التقوٌم‬
) ً‫العمل‬ ‫األداء‬
‫األداة‬
‫تقدٌر‬ ‫سلم‬ :
: ‫نوعه‬
‫تقدٌر‬ ‫سلم‬
ً‫لفظ‬ ً‫وصف‬
: ‫المهارة‬
. ‫االستكشافٌة‬ ‫األنشطة‬ ‫لتنفٌذ‬ ‫األساسٌة‬ ‫الخطوات‬
‫اإلستراتٌجٌة‬
:
( ‫األداء‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫التقوٌم‬
) ً‫العمل‬ ‫األداء‬
‫األداة‬
‫تقدٌر‬ ‫سلم‬ :
: ‫نوعه‬
‫تقدٌر‬ ‫سلم‬
ً‫لفظ‬ ً‫وصف‬
‫هام‬

35. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
35
‫ػخ‬ّٛ‫اٌّد‬
‫بسح‬ٌّٙ‫ا‬
4
3
2
1
‫اٌذسخخ‬
‫اد‬ٚ‫األد‬ َ‫اعتخذا‬
‫دائًب‬ ‫غزخذو‬ٚ
‫ثشكم‬ ‫األدٔاد‬
ٗ‫عه‬ ‫يعزًذح‬ ‫خ‬ٛ‫صذ‬
‫َفغٓب‬
‫ثعط‬ ‫غزخذو‬ٚ
‫ثشكم‬ ‫األدٔاد‬
‫خ‬ٛ‫صذ‬
‫ثعط‬ ‫غزخذو‬ٚ
‫ثشكم‬ ‫األدٔاد‬
‫ثًغبعذح‬ ‫خ‬ٛ‫صذ‬
ٍٚ‫خش‬ٜ‫ا‬
‫األدٔاد‬ ‫غزخذو‬ٚ
‫خبطئ‬ ‫ثشكم‬
ٔ‫أ‬ ‫األدٔاد‬ ٙ‫سي‬ (
) ‫كغشْب‬
‫لغ‬ٛ‫اٌت‬
‫دمبئك‬ ‫زٕلع‬ٚ
‫ٔرفشض‬ ‫ذخ‬ٛ‫صذ‬
‫ذح‬ٚ‫جذ‬ ‫بد‬ٛ‫فشظ‬
‫دمبئك‬ ‫زٕلع‬ٚ
‫ذخ‬ٛ‫صذ‬
‫ثعط‬ ‫زٕلع‬ٚ
‫انذمبئك‬
‫ش‬ٛ‫غ‬ ّ‫رٕلعبر‬
‫ذخ‬ٛ‫صذ‬
‫اد‬ٛ‫اٌخط‬
‫انخطٕاد‬ ‫كم‬ ‫زجع‬ٚ
‫ٔثذلخ‬ ‫خ‬ٛ‫صذ‬ ‫ثشكم‬
‫ثعط‬ ‫زجع‬ٚ
‫ثشكم‬ ‫انخطٕاد‬
‫خ‬ٛ‫صذ‬
‫ثعط‬ ‫زجع‬ٚ
‫ثشكم‬ ‫انخطٕاد‬
‫ثًغبعذح‬ ‫خ‬ٛ‫صذ‬
ٍٚ‫خش‬ٜ‫ا‬
‫ز‬ٛ‫انزُف‬ ‫خطٕاد‬
‫خبطئخ‬
‫اٌّالحظخ‬
‫عذح‬ ‫ثذلخ‬ ‫الدع‬ٚ
‫ٔرغزعًم‬ ‫يشبْذاد‬
‫ٔرغأل‬ ‫انذٕاط‬
‫عذح‬ ‫الدع‬ٚ
‫يشبْذاد‬
‫االعزًبد‬ ‫ثعذ‬ ‫الدع‬ٚ
ٍٚ‫خش‬ٜ‫ا‬ ٗ‫عه‬
ٙ‫ف‬ ‫نهذلخ‬ ‫ذزبج‬ٚ
‫انًالدظخ‬
‫اٌّمبسٔخ‬
‫دغت‬ ٌ‫مبس‬ٚ
‫يزعذدح‬ ‫خصبئص‬
‫مب‬ٛ‫دل‬ ‫ٔصفب‬ ‫ٔرصفٓب‬
‫دغت‬ ٌ‫مبس‬ٚ
‫ٔادذح‬ ‫خ‬ٛ‫خبص‬
‫انًعهى‬ ِ‫ذذد‬ٚ
‫ٔصفب‬ ّ‫صف‬ٚٔ
‫ذب‬ٛ‫صذ‬
‫ثًغبعذح‬ ٌ‫مبس‬ٚ
ٍٚ‫خش‬ٜ‫ا‬
‫ثشكم‬ ٌ‫مبس‬ٚ ‫ال‬
‫خ‬ٛ‫صذ‬
١ٕ‫اٌتص‬
‫ثذلخ‬ ‫صُف‬ٚ
‫ٔثشكم‬ ‫ٔثغشعخ‬
‫خ‬ٛ‫صذ‬
‫ثشكم‬ ‫صُف‬ٚ
‫خ‬ٛ‫صذ‬
‫ثعذ‬ ‫صُف‬ٚ
‫يذبٔالد‬
ٍٚ‫خش‬ٜ‫ا‬ ‫ٔثًغبعذح‬
‫ثشكم‬ ‫صُف‬ٚ
‫خبطئ‬
‫بط‬١‫اٌم‬
‫ٔثطشق‬ ‫ثذلخ‬ ‫ظ‬ٛ‫م‬ٚ
‫ٔثشكم‬ ‫يزعذدح‬
‫خ‬ٛ‫صذ‬
‫ثشكم‬ ‫ظ‬ٛ‫م‬ٚ
‫خ‬ٛ‫صذ‬
‫ش‬ٛ‫غ‬ ‫َزبئج‬ ٙ‫عط‬ٚ
‫مخ‬ٛ‫دل‬
‫خبطئ‬ ‫ثشكم‬ ‫ظ‬ٛ‫م‬ٚ
ً‫اص‬ٛ‫اٌت‬
‫ثذلخ‬ ‫إجبثبد‬ ٙ‫عط‬ٚ
ٍ‫زًك‬ٚ ‫ش‬ٛ‫ثذ‬
ٍ‫ي‬ ٌٔ‫خش‬ٜ‫ا‬
‫إرجبعٓب‬
‫إجبثبد‬ ٙ‫عط‬ٚ
‫ذخ‬ٛ‫صذ‬
‫إجبثبد‬ ٙ‫عط‬ٚ
‫كبيهخ‬ ‫ش‬ٛ‫غ‬ ‫ذخ‬ٛ‫صذ‬
‫ش‬ٛ‫غ‬ ‫إجبثبد‬ ٙ‫عط‬ٚ
‫ٔاظذخ‬
‫إٌتبئح‬
‫يغجهخ‬ ‫انُزبئج‬
‫ٔيُظًخ‬
‫يغجهخ‬ ‫انُزبئج‬
‫يغجهخ‬ ‫انُزبئج‬
‫يكزًهخ‬ ‫ش‬ٛ‫ٔغ‬
‫خبطئخ‬ ‫انُزبئج‬
‫االعتٕتبج‬
ٔ ‫ى‬ْٛ‫انًفب‬ ‫غزُزج‬ٚ
‫ثذبالد‬ ‫شثطٓب‬ٚ
‫ذح‬ٚ‫جذ‬
‫نًب‬ ‫فًٓب‬ ٍٛ‫ج‬ٚ
ّ‫رعهًز‬
‫انفٓى‬ ‫ثعط‬ ٍٛ‫ج‬ٚ
‫خبطئخ‬ ‫ى‬ْٛ‫يفب‬ ّٚ‫نذ‬
‫هام‬
‫العلوم‬ ‫مادة‬ ً‫ف‬ ‫العملٌة‬ ‫األنشطة‬ ‫ألغلب‬ ‫شامل‬ ‫مقترح‬ ‫تقدٌر‬ ‫سلم‬
‫(فردي‬ ‫استخدامه‬ ‫ٌمكن‬
-
‫مجموعات‬
-
‫العلمٌة‬ ‫المهارة‬ ‫حسب‬ )ً‫ذات‬ ‫كتقوٌم‬ ‫أو‬
)‫الخ‬.... ‫قٌاس‬ ‫أو‬ ‫تصنٌف‬ ‫أو‬ ‫(مقارنة‬ ‫الدرس‬ ً‫ف‬ ‫المطلوبة‬

36. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
36
: ) ‫الطالب‬ ‫سجل‬ ( ‫التعلم‬ ‫سٌر‬ ‫وصف‬ ‫سجل‬
، ‫إنجازها‬ ‫منه‬ ‫طلب‬ ‫أو‬ ‫شاهدها‬ ‫أو‬ ‫قرأها‬ ‫أشٌاء‬ ‫حول‬ ‫عبارات‬ ‫المتعلم‬ ‫فٌه‬ ‫ٌكتب‬ ‫منظم‬ ‫سجل‬
‫أي‬ ‫تصمٌم‬ ‫ٌمكن‬ ‫و‬ ، ‫تعلمه‬ ‫ما‬ ‫حول‬ ‫استجاباته‬ ‫و‬ ‫الخاصة‬ ‫آرائه‬ ‫عن‬ ‫بحرٌة‬ ‫بالتعبٌر‬ ‫له‬ ‫ٌسمح‬ ‫حٌث‬
. ‫السجل‬ ‫لهذا‬ ‫نموذج‬
: ) ‫المعلم‬ ‫سجل‬ ( ً‫القصص‬ ‫السجل‬
‫ال‬ ‫ٌفعله‬ ‫ما‬ ‫فٌه‬ ‫ٌسجل‬ ، ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫قصٌر‬ ‫وصف‬
، ‫المالحظة‬ ‫عندها‬ ‫تمت‬ ً‫الت‬ ‫والحالة‬ ، ‫متعلم‬
‫أكثر‬ ‫ٌدون‬ ‫حٌث‬ ، ‫مجموعة‬ ‫ضمن‬ ‫المتعلم‬ ‫عمل‬ ‫كٌف‬ ‫السجل‬ ‫هذا‬ ً‫ف‬ ‫المعلم‬ ‫ٌدون‬ ‫أن‬ ‫ٌمكن‬ ‫فمثال‬
. ‫العمل‬ ‫مهارات‬ ‫حول‬ ‫أهمٌة‬ ‫المالحظات‬
: ‫إضاءة‬
‫متالزم‬ ) ً‫القصص‬ ‫السجل‬ ( ‫التقوٌم‬ ‫أداة‬
‫ة‬
‫مع‬ ً‫ا‬‫غالب‬
‫المالحظة‬ ‫إستراتٌجٌة‬
.
: ً‫القصص‬ ‫السجل‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫سٌر‬ ‫وصف‬ ‫سجل‬

37. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
37
‫التعلم‬ ‫سٌر‬ ‫سجل‬
: ‫الطالبة‬ ‫اسم‬
) ‫س‬ (
/ / : ‫التارٌخ‬
: ‫الموضوع‬
‫والسحب‬ ‫الدفع‬
: ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
. ‫كرة‬ ‫ألدحرج‬ ‫إلٌها‬ ‫أحتاج‬ ً‫الت‬ ‫القوة‬ ‫مقدار‬ ‫ما‬ ‫أعرف‬ ‫أن‬ ‫أرٌد‬
: ‫فعلته‬ ‫الذي‬ ‫الشًء‬
‫من‬ ‫الوزن‬ ً‫ف‬ ‫أثقل‬ ‫كرة‬ ‫أخذت‬ ‫ثم‬ ، ‫تتحرك‬ ً‫لك‬ ‫صغٌرة‬ ‫دفع‬ ‫لقوة‬ ‫تحتاج‬ ‫أنها‬ ‫فوجدت‬ ‫بركلها‬ ‫قمت‬ ‫و‬ ‫خفٌفة‬ ‫كرة‬ ‫أخذت‬
‫تحتاج‬ ‫فوجدتها‬ ‫األخرى‬ ‫الكرة‬
ً‫من‬
‫تتحرك‬ ً‫ك‬ ‫أكبر‬ ‫دفع‬ ‫لقوة‬
.
‫هذا‬ ‫من‬ ‫تعلمت‬
: ‫النشاط‬
. ‫الصغٌرة‬ ‫الدفع‬ ‫قوة‬ ‫من‬ ‫أطول‬ ‫لمسافة‬ ‫و‬ ‫أكبر‬ ‫بسرعة‬ ‫األجسام‬ ‫تحرك‬ ‫الكبٌرة‬ ‫الدفع‬ ‫قوة‬ ‫أن‬
: ً‫ف‬ ً‫مهارات‬ ‫أحسن‬ ‫أن‬ ً‫ف‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫استفدت‬
‫من‬ ‫ألعب‬ ‫عندما‬
ً‫إخوت‬
‫إذا‬ ‫خفٌفة‬ ‫دفع‬ ‫بقوة‬ ‫الكرة‬ ‫بركل‬ ‫فسأقوم‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬
‫إذا‬ ‫أما‬ ، ‫قصٌرة‬ ‫لمسافة‬ ‫تحرٌكها‬ ‫أردت‬
‫أ‬ ‫أن‬ ‫احتجت‬
. ‫كبٌرة‬ ‫دفع‬ ‫بقوة‬ ‫الكرة‬ ‫أركل‬ ‫سوف‬ ً‫أنن‬ ً‫ٌعن‬ ‫فهذا‬ ‫بعٌدة‬ ‫لمسافات‬ ‫حركها‬
: ً‫ملحوظات‬
: ‫المعلمة‬ ‫ملحوظات‬
‫السحب‬ ‫قوة‬ ‫أما‬ ، ً‫عن‬ ‫ا‬ً‫د‬ٌ‫بع‬ ‫األشٌاء‬ ‫تحرك‬ ‫الدفع‬ ‫قوة‬
. ً‫باتجاه‬ ‫األشٌاء‬ ‫تحرك‬ ‫فإنها‬
‫الدحر‬
‫األرضٌة‬ ‫الجاذبٌة‬ ‫ألن‬ ً‫من‬ ‫صغٌرة‬ ‫لقوة‬ ‫تحتاج‬ ‫جة‬
. ‫باتجاهها‬ ‫األجسام‬ ‫تسحب‬
‫المعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ٌعبأ‬
: ‫المهارة‬
. ‫السرٌع‬ ‫النشاط‬ ‫تنفٌذ‬
‫اإلستراتٌجٌة‬
:
‫الذات‬ ‫مراجعة‬
‫األداة‬
‫التعلم‬ ‫سٌر‬ ‫سجل‬ :
: ‫نوعه‬
‫الطالب‬ ‫سجل‬

38. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
38
‫االسم‬
) ‫س‬ (
‫الصف‬
ً‫االبتدائ‬ ‫األول‬
‫الموضوع‬
‫تشخٌص‬
‫المنزلٌة‬ ‫التعٌٌنات‬ ‫مشكلة‬
‫التارٌخ‬
22
/
1
‫المتوقعة‬ ‫المشكلة‬
. ‫المنزلٌة‬ ‫التعٌٌنات‬ ‫و‬ ‫الحرة‬ ‫باألنشطة‬ ‫القٌام‬ ‫على‬ ) ‫س‬ ( ‫المتعلمة‬ ‫إقبال‬ ‫عدم‬
‫المالحظة‬
‫قدرات‬ ‫و‬ ‫لحاجات‬ ً‫المنزل‬ ‫التعٌٌن‬ ‫مناسبة‬ ‫عدم‬ ‫منها‬ ، ‫متعددة‬ ‫أسباب‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫الحظت‬
‫عدم‬ ‫و‬ ، ) ‫س‬ ( ‫المتعلمة‬
‫ال‬
‫متابعة‬
. ً‫الدراس‬ ‫بالمقرر‬ ‫الواجب‬ ‫ربط‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ، ‫المتعلمة‬ ‫ألعمال‬
‫المعلم‬ ‫دور‬
: ‫معالجتها‬ ‫و‬ ‫مناقشتها‬ ‫و‬ ‫األسباب‬ ‫فحص‬ ‫عند‬
1
-
) ‫س‬ ( ‫للمتعلمة‬ ‫الواجبات‬ ‫نمط‬ ‫تغٌٌر‬
2
-
ً‫الدراس‬ ‫المقرر‬ ‫و‬ ‫المتعلمة‬ ‫بحاجة‬ ً‫المنزل‬ ‫التعٌٌن‬ ‫ربط‬
3
-
. ‫تشوٌقا‬ ‫أكثر‬ ‫الواجبات‬ ‫جعل‬
4
-
. ‫وتشجٌعها‬ ‫المتعلمة‬ ‫إلنجاز‬ ‫المستمرة‬ ‫المتابعة‬
‫التعٌٌنات‬ ‫و‬ ‫باألنشطة‬ ‫القٌام‬ ‫على‬ ‫تقبل‬ ‫أصبحت‬ ) ‫س‬ ( ‫المتعلمة‬ ‫أن‬ ‫اآلن‬ ‫الحظت‬ ‫وقد‬
‫بتقدٌم‬ ‫باستمرار‬ ‫أقوم‬ ‫و‬ ، ‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ً‫ف‬ ‫تقدٌمها‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ، ‫بانتظام‬ ‫المنزلٌة‬
. ‫علٌها‬ ‫راجعة‬ ‫تغذٌة‬
: ‫المهارة‬
‫المنزلٌة‬ ‫التعٌٌنات‬ ‫تنفٌذ‬ ‫و‬ ‫المفتوح‬ ‫لالستقصاء‬ ‫إجابة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
.
‫اإلستراتٌجٌة‬
:
‫المالحظة‬
‫األداة‬
:
ً‫القصص‬ ‫السجل‬
: ‫نوعه‬
‫المعلم‬ ‫سجل‬

39. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
39
‫منىرج‬
)‫نهًعهى‬ ‫يسانذ‬ ‫(خذول‬
‫أدواث‬ ‫اختياس‬
‫انبذيه‬ ‫انتقىيى‬
‫ت‬
‫املناسبت‬
‫يف‬
‫انعهىو‬ ‫يادة‬ ‫دسس‬ ‫تنفيز‬ ‫يشاحم‬

40. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
41
: ‫إضاءة‬
‫انزعهى‬ ‫جذٔل‬ ( ‫انصف‬ ‫داخم‬ ‫ى‬ٕٚ‫انزم‬ ‫خ‬ٛ‫عًه‬ ‫إلَجبح‬ ٘‫ظشٔس‬ ‫ى‬ٕٚ‫انزم‬ ‫أدٔاد‬ ٙ‫ف‬ ‫ع‬ُٕٚ‫انز‬
-
‫يُظًبد‬
–
‫ثطبلخ‬
‫يالدظخ‬
–
‫خ‬ٛ‫انكزبث‬ ٔ ‫خ‬ٛٓ‫انشف‬ ‫األجٕثخ‬ ٔ ‫األعئهخ‬
–
‫خ‬ٛ‫انعًه‬ ‫األَشطخ‬
–
‫بد‬ٕٚ‫يط‬
)
‫ظ‬٠‫اٌتذس‬ ً‫ِشاح‬
‫فك‬ٚ
5E
‫ِٕبعجخ‬ ‫األوثش‬ ُ٠ٛ‫اٌتم‬ ‫أداح‬
‫ع‬ٛٔ
ُ٠ٛ‫اٌتم‬
) ‫انعبيخ‬ ‫انفكشح‬ ( ‫نهفصم‬ ‫ى‬ٚ‫انزمذ‬
‫انزعهى‬ ‫جذٔل‬
ٙ‫لجه‬
)‫أرغبءل‬ ٔ ‫أَظش‬ ( ‫نهذسط‬ ‫ى‬ٚ‫انزمذ‬
‫انزعهى‬ ‫جذٔل‬
‫االعزكشبف‬
‫ش‬ٚ‫انزمذ‬ ‫عهى‬
‫انشصذ‬ ‫لٕائى‬
‫خ‬ٛ‫انعًه‬ ‫انًٓبساد‬ ‫يالدظخ‬ ‫ثطبلخ‬
ٙ‫ثُبئ‬
‫انمشاءح‬ ‫يٓبسح‬
-
‫خ‬ٛ‫غ‬ٛ‫انشئ‬ ‫انفكشح‬
) ‫ش‬ٛ‫ٔانزفغ‬ ‫انششح‬ (
‫خ‬ٛ‫ط‬ٛ‫انزخط‬ ‫انًُظًبد‬
ٙ‫َفغ‬ ‫اخزجش‬
‫خ‬ٛ‫ط‬ٛ‫انزخط‬ ‫انًُظًبد‬
–
‫انعًم‬ ‫أٔساق‬
‫خ‬ٕٚ‫يط‬
‫اعزخذاو‬
‫األشكبل‬ ٔ ‫انصٕس‬
) ‫انشكم‬ ‫ألشأ‬ (
)‫(نهطبنجخ‬ ‫انزعهى‬ ‫ش‬ٛ‫ع‬ ‫ٔصف‬
ٙ‫ذ‬ٛ‫انزٕظ‬ ‫انعشض‬
ٔ ‫انًفشداد‬ ‫ش‬ٕٚ‫رط‬ ٔ ‫خ‬ٛ‫رٕظ‬
‫ى‬ْٛ‫انًفب‬
‫ى‬ْٛ‫انًفب‬ ‫خشائط‬
‫ع‬ٚ‫انغش‬ ‫انُشبط‬
‫خ‬ٕٚ‫يط‬
‫ع‬ٚ‫يشبس‬
-
‫انذسط‬ ‫يشاجعخ‬
-
‫أكزت‬ ٔ ‫أرذذس‬ ٔ ‫أفكش‬
-
‫انفصم‬ ‫يشاجعخ‬
‫انًعهى‬ ‫عجم‬
‫انزعهى‬ ‫جذٔل‬
)‫رعهًذ؟‬ ‫(يبرا‬
ٕٚ‫يط‬
‫انفصم‬ ‫دسٔط‬ ‫نخالصخ‬ ‫يجزكشح‬ ‫خ‬
‫ع‬ٚ‫انًشبس‬
) ‫نهطبنت‬ ( ‫اإلَجبص‬ ‫يهف‬
ٙ‫خزبي‬
: ‫انطبيعيت‬ ‫انعهىو‬ ‫يادة‬ ‫عهى‬ ‫تطبيق‬

41. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
40
‫تقوٌم‬ ‫كأداة‬ ‫المطوٌة‬ ‫استخدام‬
‫التقوٌم‬ ‫نوع‬
-
‫ٌمكننن‬
‫تقننوٌم‬ ‫كننأداة‬ ‫المطوٌننات‬ ‫اسننتخدام‬
‫التقنندٌم‬ ‫عننند‬
) ‫للدرس‬ ‫أو‬ ‫الجدٌد‬ ‫للفصل‬ ( ‫الجدٌدة‬ ‫للمفردات‬
‫كما‬
‫ٌمكن‬
‫استخدام‬
‫ها‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫السابقة‬ ‫الخبرات‬ ‫لمعرفة‬
‫للتعلم‬ ‫جدول‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تصمٌمها‬
) ً‫قبل‬ ‫تقوٌم‬ (
-
‫نة‬‫ن‬ٌ‫المطو‬ ‫نمٌم‬‫ن‬‫تص‬ ‫نالل‬‫ن‬‫خ‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬ ،‫ندرٌس‬‫ن‬‫الت‬ ‫ناء‬‫ن‬‫أثن‬ ‫نوٌم‬‫ن‬‫التق‬
‫وجواب‬ ‫سؤال‬ ‫شكل‬ ‫على‬
)ً‫تكوٌن‬ ‫(تقوٌم‬
-
‫والتفسٌر‬ ‫الشرح‬ ‫مرحلة‬ ‫أثناء‬ ‫استخدامها‬ ‫ٌمكن‬
:
‫ننٌص‬‫ن‬‫للتلخ‬ (
–
‫نناط‬‫ن‬‫النش‬ ‫ننول‬‫ن‬‫ح‬ ‫ننات‬‫ن‬‫المالحظ‬ ‫نندوٌن‬‫ن‬‫لت‬ ‫أو‬
‫نننرٌع‬‫ن‬‫الس‬
–
‫نننة‬‫ن‬ٌ‫أدائ‬ ‫نننة‬‫ن‬‫مهم‬ ‫نننن‬‫ن‬‫م‬ ‫نننزء‬‫ن‬‫كج‬ ‫أو‬
-
‫ننند‬‫ن‬ٌ‫لتحد‬ ‫أو‬
‫ندرس‬‫ن‬‫ال‬ ً‫ن‬‫ن‬‫ف‬ ‫نٌة‬‫ن‬‫الرئٌس‬ ‫نار‬‫ن‬‫األفك‬
‫نل‬‫ن‬‫لك‬ ‫نوم‬‫ن‬‫بالرس‬ ‫نة‬‫ن‬‫مدعم‬
‫فكرة‬
)
)ً‫تكوٌن‬ ‫(تقوٌم‬
-
‫درس‬ ‫نتوى‬‫ن‬‫مس‬ ‫نى‬‫ن‬‫عل‬ )‫نذة‬‫ن‬ٌ‫التلم‬ ‫نل‬‫ن‬‫قب‬ ‫نن‬‫ن‬‫(م‬ ‫نة‬‫ن‬ٌ‫المطو‬ ‫نذ‬‫ن‬‫تنف‬
. ‫الفهم‬ ‫مدى‬ ‫لقٌاس‬ ‫كامل‬
) ‫الرسوم‬ ‫أو‬ ‫بالكتابة‬ ‫(سواء‬
-
‫أمننا‬
‫ننرج‬‫ن‬‫تخ‬ ‫ننة‬‫ن‬‫كامل‬ ‫نندة‬‫ن‬‫وح‬ ‫مسننتوى‬ ‫ننى‬‫ن‬‫عل‬ ‫ننذها‬‫ن‬ٌ‫تنف‬ ‫نند‬‫ن‬‫عن‬
‫مشروع‬ ‫صورة‬ ً‫ف‬ ‫المطوٌة‬
.
) ً‫ختام‬ ‫تقوٌم‬ (
‫انبذيم‬ ‫انتقىيى‬ ‫و‬ ‫املطىياث‬
:

42. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
42
‫يهحق‬
‫منارج‬
‫انبذيه‬ ‫انتقىيى‬ ‫أدواث‬
‫ت‬
‫يف‬ ‫املستخذيت‬
‫انطبيعيت‬ ‫انعهىو‬ ‫يناهح‬

43. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
43
‫المعٌار‬
‫نعم‬
‫ال‬
‫أداة‬
‫التقوٌم‬
:
‫قائمة‬
‫شطب‬
: ‫المجموعة‬ / ‫الطالب‬ ‫اسم‬
........................................
....
: ‫المهارة‬
.....................................................
.........
: ‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
....................................................
: ‫المادة‬
....................................................
................
: ‫الموضوع‬
.................................................................

44. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
44
) ‫السلوك‬ ( ‫المعٌار‬
4
3
2
1
‫أداة‬
‫التقوٌم‬
:
‫عددي‬ ‫تقدٌر‬ ‫سلم‬
‫الطالب‬ ‫اسم‬
: ‫المجموعة‬ /
......................................
......
: ‫المهارة‬
..................................................
............
: ‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
....................................................
: ‫المادة‬
....................................................
................
: ‫الموضوع‬
.................................................................

45. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
45
) ‫السلوك‬ ( ‫المعٌار‬
‫التقدٌر‬
‫بدرجة‬
‫ممتازة‬
‫بدرجة‬
‫متوسطة‬
‫بدرجة‬
‫ضعٌفة‬
‫أداة‬
‫التقوٌم‬
:
‫تقدٌر‬ ‫سلم‬
: ‫المجموعة‬ / ‫الطالب‬ ‫اسم‬
......................................
......
: ‫المهارة‬
..................................................
............
: ‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
....................................................
: ‫المادة‬
....................................................................
: ‫الموضوع‬
.................................................................

46. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
46
‫األداء‬
4
3
2
1
‫الدرجة‬
‫أداة‬
‫التقوٌم‬
:
ً‫لفظ‬ ً‫وصف‬ ‫تقدٌر‬ ‫سلم‬
: ‫المجموعة‬ / ‫الطالب‬ ‫اسم‬
......................................
......
: ‫المهارة‬
..................................................
............
: ‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
....................................................
: ‫المادة‬
....................................................................
: ‫الموضوع‬
.................................................................

47. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
47
‫االسم‬
‫الصف‬
‫الموضوع‬
‫التارٌخ‬
‫المشكلة‬
‫المتوقعة‬
.................................................................................................
.................................................................................................
‫المالحظة‬
.................................................................................................
.................................................................................................
..........................................................
.......................................
‫المعلم‬ ‫دور‬
: ‫معالجتها‬ ‫و‬ ‫مناقشتها‬ ‫و‬ ‫األسباب‬ ‫فحص‬ ‫عند‬
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
..........................................................
.......................................
‫أداة‬
‫التقوٌم‬
:
ً‫القصص‬ ‫السجل‬
‫الطالب‬ ‫اسم‬
:
......................................
.................
.....
: ‫المهارة‬
..................................................
............
: ‫التقوٌم‬ ‫إستراتٌجٌة‬
....................................................
: ‫المادة‬
....................................................................
: ‫الموضوع‬
.................................................................

48. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
48
‫التعلم‬ ‫سٌر‬ ‫سجل‬
: ‫الطالبة‬ ‫اسم‬
/ / : ‫التارٌخ‬
: ‫الموضوع‬
‫من‬ ‫الهدف‬
: ‫النشاط‬ ‫هذا‬
: ‫فعلته‬ ‫الذي‬ ‫الشًء‬
: ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫تعلمت‬
: ً‫ف‬ ً‫مهارات‬ ‫أحسن‬ ‫أن‬ ً‫ف‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫استفدت‬
: ً‫ملحوظات‬
: ‫المعلمة‬ ‫ملحوظات‬
‫أداة‬
‫التقوٌم‬
:
‫التعلم‬ ‫سٌر‬ ‫سجل‬
‫الطالب‬ ‫اسم‬
:
.............................
................
.........
......
: ‫المهارة‬
..................................................
............
‫استراتٌجٌة‬
: ‫التقوٌم‬
‫مراجعة‬
‫الذات‬
: ‫المادة‬
....................................................................
: ‫الموضوع‬
.................................................................

49. ً‫ف‬ ‫الحدٌثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التقوٌم‬
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬ ‫إعداد‬
49
: ‫المراجع‬

( ‫للتقوٌم‬ ً‫الوطن‬ ‫الفرٌق‬
2004
‫إستراتٌجٌات‬ . )
. ‫أدواته‬ ‫و‬ ‫التقوٌم‬
‫والتعلٌم‬ ‫التربٌة‬ ‫وزارة‬ ، ‫عمان‬

( ‫رجاء‬ ، ‫عالم‬ ‫أبو‬
2005
‫المسٌرة‬ ‫دار‬ ، ‫عمان‬ ، ‫التعلم‬ ‫تقوٌم‬ . )
. ‫الطباعة‬ ‫و‬ ‫والتوزٌع‬ ‫للنشر‬

( ‫عشا‬ ‫انتصار‬ .‫د‬
2010
‫العالجٌة‬ ‫البرامج‬ ، ‫التدرٌبٌة‬ ‫الحقٌبة‬ . )
-
‫األردن‬
‫هللا‬ ‫بحمد‬ ‫تم‬
‫على‬ ‫زٌارتك‬ ً‫تسعدن‬
:ً‫االلكترون‬ ‫الرابط‬
Laylash11.blogspot.com
‫الشهري‬ ‫لٌلى‬ .‫أ‬ : ‫التربوٌة‬ ‫المشرفة‬