ترتكب الموجهة القراءة كاستراتيجية تعليمية لتعزيز فهم الطلاب من خلال استخدام طرق ووسائل متنوعة. تشمل هذه الاستراتيجيات قراءة ما قبل وأثناء وبعد النص لمساعدة الطلاب على التفاعل مع المحتوى بشكل فعال. كما تؤكد الوثيقة على أهمية تنظيم المعلومات والتفاعل خلال عملية القراءة لتعزيز التعلم.

1. ‫الموجهة‬ ‫القراءة‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬

3. ‫القراءة‬
:
‫ال‬ ‫إلةى‬ ‫للووةوإ‬ ‫المختلفةة‬ ‫الرموز‬ ‫فك‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫تفكيرية‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬
‫معنةى‬
‫منها‬ ‫المرجو‬
.

4. ‫الموجهة‬ ‫القراءة‬
:
‫القةرا‬ ‫علةى‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫وغيرة‬ ‫مجموعات‬ ‫لمساعدة‬ ‫إستراتيجية‬ ‫هي‬ ‫الموجهة‬ ‫القراءة‬
‫ءة‬
‫ا‬ً
‫مع‬ ٍ
‫عاإ‬ ‫بصوت‬
.
‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫يقرؤون‬ ‫ما‬ ‫يفهموا‬ ‫أن‬ ‫يعلمهم‬ ‫بذلك‬ ‫القيام‬
.

5. ‫القراءة‬ ‫عناور‬
‫الموجهة‬

6. ‫القراءة‬ ‫قبل‬
.
‫القراءة‬ ‫أثناء‬
.
‫القراءة‬ ‫بعد‬
.

7. ‫القراءة‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬
‫الموجهة‬

8. ‫القةراءة‬ ‫مهةارات‬ ‫وةقل‬ ‫علةى‬ ‫الطالب‬ ‫لمساعدة‬ ‫الطرق‬ ‫أفضل‬ ‫من‬ ‫الموجهة‬ ‫القراءة‬ ‫تعد‬
‫فه‬ ،‫وغيرة‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫ا‬ً
‫مع‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫يعملون‬ ‫الطالب‬ ‫ألن‬ ‫ا‬ً
‫ر‬‫نظ‬ ،‫لديهم‬ ‫والفهم‬
‫ي‬
‫ا‬ ً
‫أيض‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫زمالئهم‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫رائعة‬ ‫طريقة‬ ‫ا‬ ً
‫أيض‬
.
‫قةراء‬ ‫أثناء‬ ‫طالبك‬ ‫لدعم‬ ‫المختلفة‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫استخدام‬ ‫يمكنك‬
‫ةا‬ً
‫مع‬ ‫تهم‬
.
‫فصلك‬ ‫يناسب‬ ‫ما‬ ‫أفضل‬ ‫تجد‬ ‫حتى‬ ‫مختلفة‬ ‫أنشطة‬ ‫أو‬ ‫نصوص‬ ‫تجربة‬ ‫من‬ ‫تخف‬ ‫ال‬
.
‫أ‬ ‫فحاوإ‬ ،‫الموجهة‬ ‫القراءة‬ ‫بتدريس‬ ‫فيها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫األولى‬ ‫المرة‬ ‫هي‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫ال‬
‫نفسك‬ ‫تغمر‬
.
‫خةاط‬ ‫بشةكل‬ ‫ذلةك‬ ‫تفعل‬ ‫أن‬ ‫ا‬ً
‫ق‬‫ح‬ ‫الصعب‬ ‫من‬
!
‫تجةد‬ ‫أن‬ ‫هةو‬ ‫شةيء‬ ‫أهةم‬
‫لطالبك‬ ‫المناسبة‬ ‫القراءة‬ ‫مواد‬
.

9. ‫طالب‬ ‫لمساعدة‬ ‫ا‬ً
‫ح‬‫مفتا‬ ‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫تختارها‬ ‫التي‬ ‫الكتابة‬ ‫قطعة‬ ‫أو‬ ‫الكتاب‬ ‫يعد‬
‫على‬ ‫ك‬
‫النجاح‬
.
‫ا‬ً
‫ر‬‫أفكةا‬ ‫طالبك‬ ‫من‬ ‫تطلب‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ً
‫أيض‬ ‫يمكنك‬
.
‫فةي‬ ‫النهمةين‬ ‫القةراء‬ ‫بعةل‬ ‫لةديك‬ ‫كةان‬ ‫إذا‬
‫إخبة‬ ‫يمكةنهم‬ ‫التةي‬ ‫المفضةلة‬ ‫األشياء‬ ‫بعل‬ ‫لديهم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتمل‬ ‫فمن‬ ،‫وفك‬
‫ارك‬
‫عنه‬
.

10. ‫القراءة‬ ‫طريقة‬ ‫أهداف‬
‫الموجهة‬

11. ‫المرح‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫روح‬ ‫خلق‬
. 1
‫ما‬ ‫موضوع‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬
. 2
‫ةتعلم‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةادر‬‫ة‬‫مص‬ ‫ةن‬‫ة‬‫م‬ ‫ةات‬‫ة‬‫المعلوم‬ ‫ةى‬‫ة‬‫عل‬ ‫ةور‬‫ة‬‫العث‬ ‫ةي‬‫ة‬‫ف‬ ‫ةالب‬‫ة‬‫الط‬ ‫ةطة‬‫ة‬‫أنش‬ ‫ةى‬‫ة‬‫عل‬ ‫ةز‬‫ة‬‫ترك‬
‫عنها‬ ‫واإلبالغ‬ ‫ومعالجتها‬
.
3

12. ‫اإلجرائية‬ ‫الخطوات‬
‫الموجهة‬ ‫للقراءة‬

13. ‫م‬ ،‫المعلومات‬ ‫ويتذكرون‬ ‫الطالب‬ ‫يقرأ‬
‫ع‬
‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫واضح‬ ‫هدف‬ ‫وضع‬
.
‫تنظيم‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬
‫معدإ‬ ‫جدوإ‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫المادة‬
.
‫بالمعلومات‬ ‫ومعرفتهم‬ ‫الطالب‬ ‫اختبر‬
‫المقدمة‬
.
‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫عند‬
‫القراءة‬
.
‫المعلومات‬ ‫وتصحيح‬ ‫إضافية‬ ‫معلومات‬
‫الدقيقة‬ ‫غير‬
.
‫على‬ ‫تؤكد‬ ‫أسئلة‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫اطرح‬
‫التفكير‬
.