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![創造的風土のマイナス要因
１[組織における妨害物]
• 内部の政治的問題
• 新たなアイデアへの行き過ぎた批判
• 非建設的な内部競争
• 地位の過度な強調
２[仕事負荷の圧力]
• 非現実的な時間的圧力
• 非現実的な生産性への期待
出典：「創造的問題解決」
アイデアプラントにて
出典の⽂章の⼀部加筆修正と
独⾃に図を作成。 38](https://image.slidesharecdn.com/ideaplantkouenandworkshop20130226-130225084141-phpapp02/85/Ideaplant-kouen-and_workshop_20130226-38-320.jpg)
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- 1. 2013年2⽉26⽇ @新潟 ***殿 ＊＊＊アイデア創造 （講演＆ワークショップ） アイデアプラント ⽯井⼒重 rikie.ishii@gmail.com 1
- 2. 講演パート（50分） ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ １）導⼊「発想の特性：三枚の絵」（10分） 進行 ２）創造的⾏動を引き出す⾵⼟。促進6要因・阻害2要因（25分） ３）創造⼒を活⽤したい時の思考技術（15分） ＜休憩：10分＞ ワークショップ パート（90分） ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ４）5分交代のペア・ブレスト「Speedstorming」（85分） • 発想のお題「＊＊＊」（2分） • やり⽅説明（5分） • 後⽅へ移動（3分） • 5分交代のペア・ブレスト（35分） • アイデアを書く「アイデアスケッチ」（15分） • 良案抽出「⾯⽩いor可能性を感じる案に☆を付ける」（15分） • 上位アイデアの紹介（10分） ５）メッセージ「未踏の闇を⾏く信念」（5分） 2
- 3. 1 頭が持っている 発想の特性？ 3
- 4. １．⽩い紙とペンを ⽤意してください ２．私が⾔うものを ⼤きく 絵で 描いて下さい （10秒間で） 「お題 ⇒ 描く」を ３回やります。 4
- 5. 95% 70% 5
- 6.
- 7. 初めに出る５〜６個 ↓ 驚くほど、皆 同じ 7
- 8. “アイデアメーション” 初めに出る５〜６個 ↓ 驚くほど、皆 同じ 8
- 9. スキーマの話 はい。 新⼈ （⾔われたことを聞いてくるだけ） 顧客 保温管に ベテラン しますか？ （⼀を聞いて、⼗を知る） 9
- 10. ただ・・・、 スキーマの発達によって、 発想の⽅向は、揃ってしまう。 （同じ発想をし始める。） 知識 経験 知識 知識 経験 経験 10
- 11. 意図的に創造⼒を使う⽅法もあります。 （＝今⽇の話） 知識が多い分、 ⼒は強い。 11
- 12.
- 13. “アイデアメーション” ↓ でも、気にせず出す！ 13
- 14.
- 15. しだいに、 単なる情報の加⼯といったレベルの「無⾊の案」じゃなく 「独⾃の⾊がついた案」が出てくる。 あなたしか思いつかないようなアイデア （独創的なアイデア） 15
- 16. 1-2 創造的な⼈の特性 16
- 17. 創造的な⼈の特性 出典：「創造的問題解決」 アイデアプラントにて 出典⽂章の順番を編集。 • お⾦によって動機付けられていない • 観察⼒が鋭い • 器⽤である • 好奇⼼がある • ユーモアのセンスがある • 多くの質問をする • 活⼒がある • ⼀⻫を好まない • 他者が通常考えないことに可能性を⾒出す • あいまいさに寛容である • きわめて批判的である • 世界を異なった⾵に知覚する • 敏感である • ⾃⽴している • 適合的である • ⾃⼰に精通している • 発散的思考をする⼈である • ⾃信に満ちている • 末広がりで考える • 運命の感覚がある • ⾃⼰実現している • 空想を巡らすことができる • ⾃⼰鍛錬（self-disciplined）している • 柔軟である • 流暢である • 統合と精緻化ができる • 想像的である • リスクのある意思決定ができる • 直感的である • 固執する • 独創的である 17
- 18. 2-1 創造的⾏動を、引き出すもの 「4つのP」＆「内発的動機付け」 18
- 19.
- 20. ⼈（Person） 所産（Product）＝成果物・製品 創造性モデル「４つのP」 過程（Process） 圧⼒（Press）＝組織⾵⼟ 人 成果物 プロセス 風土 20
- 21. ⾵⼟は、⼈に働きかけ、⾏動に影響する。（そして、 仕事／成果物に現れる） 人 成果物 プロセス 風土 21
- 22.
- 23. ⼈には、２つの動機づけがある 外発的動機づけ： （例えばお⾦、従順、承認等） 外発的 外的ゴールのために何かをなす動機付け 動機付け 内発的 内発的動機づけ： 動機付け （それはあなたを楽しくさせる） それ⾃⾝のために何かをなす動機付け 23
- 24. 内発的動機付けは創造的⾏動を促進する。 人 成果物 プロセス 内 風土 24
- 25. 創造的⾵⼟は内発的動機付けを促進する。 人 成果物 プロセス 内 風土 25
- 26. （まめると） 創造的⾵⼟は内発的動機付けを促進する。 内発的動機付けは創造的⾏動を促進する。 人 創造的行動 成果物 （プロセス） 内 創造的風土 26
- 27. ・・・で、 創造的⾵⼟ ⇒ 内発的 動機づけ ⇒ 創造的⾏動 だとしても… 創造的⾵⼟を 醸成するには どうすれば いいのだろう 27
- 28. 2-2 創造的⾵⼟の ６つの要因 28
- 29. 創造的風土の６つの要因 組織 29
- 30. 創造的風土の６つの要因 共通視座 組織 30
- 31. 創造的風土の６つの要因 共通視座、監督 組織 31
- 32. 創造的風土の６つの要因 共通視座、監督、支援集団 組織 32
- 33.
- 34.
- 35. 創造的風土の６つの要因 共通視座、監督、支援集団、自由、資源、挑戦 120 100 組織 35
- 36. 創造的風土の６つの要因 共通視座 自由 ［組織的な奨励をせよ］アイデアに対し ［⽅法の⾃由］⼈々に何 て公平かつ建設的な判断を通して創造性 の仕事をするべきか、あ を奨励せよ。創造的な仕事に賞を与え承 るいはどのようにそれを １ 認せよ。新しいアイデア、アイデアの流 ４ するべきかを決定する余 れ、さらには組織における共有視座を展 地を与えよ－仕事をコン 開する仕組みを作れ。 トロールしている感覚 監督 資源 ［スーパーバイザー的な奨励をせよ］優 ［⼗分な資源］資⾦、資 れた仕事モデルを提供せよ：ゴールを適 材、設備や情報等の資源 ５ ２ 切に設定し、仕事集団の中での信頼関係 に適切に接近可能にせよ を明確にして⽀援し、さらに個⼈の寄与 を評価せよ。 支援集団 挑戦 120 ［⽀援的な仕事集団を作れ］より良いコ 100 ［挑戦的な仕事］ハード ミュニケーションを求めている分⽴した ワークに臆病になること 熟練集団を⼀緒にせよ。そうすることに はない。ほとんどの⼈々 ３ よって、新たなアイデア、各々の仕事へ ６ は課題にチャレンジした の建設的な挑戦の可能性が⽣まれ、仕事 り、重要なプロジェクト への関わりを感じることができる。 に参加していると感じた ときに成⻑する 36
- 37. 創造的風土の６つの要因 共通視座 自由 ［組織的な奨励をせよ］アイデアに対し ［⽅法の⾃由］⼈々に何 て公平かつ建設的な判断を通して創造性 の仕事をするべきか、あ を奨励せよ。創造的な仕事に賞を与え承 るいはどのようにそれを 認せよ。新しいアイデア、アイデアの流 するべきかを決定する余 れ、さらには組織における共有視座を展 地を与えよ－仕事をコン 開する仕組みを作れ。 トロールしている感覚 監督 資源 ［スーパーバイザー的な奨励をせよ］優 ［⼗分な資源］資⾦、資 れた仕事モデルを提供せよ：ゴールを適 材、設備や情報等の資源 切に設定し、仕事集団の中での信頼関係 に適切に接近可能にせよ を明確にして⽀援し、さらに個⼈の寄与 を評価せよ。 支援集団 挑戦 120 ［⽀援的な仕事集団を作れ］より良いコ 100 ［挑戦的な仕事］ハード ミュニケーションを求めている分⽴した ワークに臆病になること 熟練集団を⼀緒にせよ。そうすることに はない。ほとんどの⼈々 よって、新たなアイデア、各々の仕事へ は課題にチャレンジした の建設的な挑戦の可能性が⽣まれ、仕事 り、重要なプロジェクト への関わりを感じることができる。 に参加していると感じた ときに成⻑する 37
- 38. 創造的風土のマイナス要因 １[組織における妨害物] •内部の政治的問題 • 新たなアイデアへの行き過ぎた批判 • 非建設的な内部競争 • 地位の過度な強調 ２[仕事負荷の圧力] • 非現実的な時間的圧力 • 非現実的な生産性への期待 出典：「創造的問題解決」 アイデアプラントにて 出典の⽂章の⼀部加筆修正と 独⾃に図を作成。 38
- 39.
- 40. 2-3 アイデアの破壊者 40
- 41. 出典：「創造的問題解決」 アイデアの破壊者 アイデアプラントにて 出典の⽂章の⼀部加筆修正。 創造性が破壊されるときの主な容疑者はだれか。それは… 習慣 規則と伝統 知覚的なブロック（現在の地位の⼼地よさ） ⽂化的ブロックと⻫⼀性への圧⼒ 失敗の恐怖とか異質であることの恐れのような情緒的なブロック 創造的思考を⾃由にするために次の質問を考えるといい。 創造的な突破 「他にそれをやる⽅法が無いのか」 （ブレイクスルー）が 「もし何かがあるとすれば・・・どうなるか」 必要な場合には 「これにはどうしても適合しない何かを、 どのように使うことができるか」 41
- 42. 2-4 イマジネーションの促進要因 42
- 43. 【⼈】 想像⼒の促進要素 【動き（知的営み系）】 ・共同作業者 （Alex.Osbornの⽂献より⽯井にて抽出） ・課程を取る ・友情の雰囲気 ・スタートする ・持続・習慣 【道具】 ・読書 ・紙と鉛筆 ・書く ・カード ・追跡 ・⾳ ・直喩づくり ・におい ・訓練を考える ・クイズ・パズル・ゲーム ・訓練 【環境】 ・精神集中 ・場所（ベッド、⾶⾏機、汽⾞、浴室、⾺） 【内側】 ・夢想の場所（教会、演奏会、船） ・締め切り（期限を定めること） ・時間（⼀定時間を割り当てる、午前中） ・割り当て（⾃分に課する） ・場の空気（⾃由、⺠主主義的） ・肯定的態度 ・乗り物 ・希望、期待、熱意、勇気、⾃⼰激励 ・旅 ・感情（愛）（利他） 【動き（⾝体系）】 ・感情（欲）（危急） ・歩く ・意思（⾃分を強いる、やる気） ・体験する ・⼼構え・精⼒的精神 ・苦労 ・関⼼・知識 ・雑⽤ ・努⼒の習慣 ・眠り 43
- 44. 3-1 創造的な⼒を 意図的に使う⽅法？ 〜Brainstormのルールの根底にあるもの〜 44
- 45. どんどん出せる⼈も 45
- 46.
- 47. そんな時。 ⼼を、ガチャンと、 ガイドレールに乗せ、 47
- 48.
- 49.
- 50. ブレインストーミングの４つのルール 氷⼭の 表⾯ ⽔⾯下 (90%) 50
- 51.
- 52. これらが、創造⼒をガイドしてくれるもの、です。 （ チームにも ） （ 個⼈にも） 52
- 53.
- 54. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment 54
- 55. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment 創造、という頭の中の営みを 思い切り単純なモデルで表現すると・・・ 頭の中には 「創造のエンジン」と「批判のエンジン」 の2つの⼒がある。 55
- 56. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment 互いに打ち消しあう2つの⼒。 両⽅、⼤事。両⽅、必要。 重要なことは、同時に使わないこと。 56
- 57.
- 58. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment 「熱湯と冷⽔」モデル 58
- 59. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment 創造⼒の効果的な使い⽅は、 おいしい蕎⻨を茹でることと似ている。 59
- 60. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment まずは、 熱湯で ぐらぐら、 茹でる。 60
- 61. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment そして、 冷⽔で きゅっと、 締める。 61
- 62. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment こうすれば、 コシのあるおいしい蕎⻨を ⾷べられます。 間違っても、茹でている途中に 「あ！これ、どうせあとで必要になるから」 といって、氷⽔を鍋に投⼊したり、 しませんよね？ 62
- 63. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment そういう⾺⿅げたことを、物理的な作業では めったにしないものです。 ところが、「頭の中の操作」となると、 しょっちゅう、こういうことをします。 あ、これ⼼配だなー。 どうせ後で必要になるんだから、 今、出しとこう 63
- 64. 判断を先に延ばす ルール 1 Defer Judgment 根底の 熱湯と冷⽔を同時につかわない ⼼理様式 64
- 65. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas 65
- 66. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas 「闇夜の陸地さがし」モデル 66
- 67. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas 初めに、アイデアがあった。 67
- 68. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas 初めに、アイデアがあった。 １つ⾒つかると、 連想空間上、近い所は、 うっすらと⾒えてくる。 68
- 69. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas 初めに、アイデアがあった。 １つ⾒つかると、 連想空間上、近い所は、 うっすらと⾒えてくる。 近いアイデアが⾒つかる。 更に、少し先が⾒える。 こうして、⼀歩、⼀歩、 徐々に広がっていく。 69
- 70. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas 時々、突⾶さんがいる。 70
- 71. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas 時々、突⾶さんがいる。 およそ、成り⽴たなそうな 案を出してくる。 71
- 72. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas 時々、突⾶さんがいる。 およそ、成り⽴たなそうな 案を出してくる。 そういう時、突⾶な案に じっと⽬を 凝らしてください。 72
- 73. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas ⽬のいい⼈が、気がつく。 73
- 74. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas ⽬のいい⼈が、気がつく。 （ん？なにか、ある） 74
- 75. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas ⽬のいい⼈が、気がつく。 （ん？なにか、ある） （これ、少し ずらしたら 成り⽴つんじゃない？） 75
- 76. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas （さっきのアイデアを展開して こういうのは、どうかな？） 意外な案を ⾒つける。 76
- 77. 未成熟な案を育成する ルール 2 Encourage Wild Ideas 根底の 突⾶な案に⽬を向け、周辺に⽬を凝らす ⼼理様式 77
- 78. 量を求める 3 Go for Quantity 78
- 79. 量を求める 3 Go for Quantity 「箱とボール」モデル 79
- 80.
- 81. 「思いついた」 〇＝平凡 このモデルで、説明します ☆＝独創 81
- 82. 「何か、いい案は・・・」 82
- 83.
- 84.
- 85.
- 86.
- 87.
- 88. 「さて、他には・・・」 88
- 89.
- 90.
- 91.
- 92. 量を求める 3 Go for Quantity 「思いついた」ら 「外に出す」 （具体⽅法は後述） 92
- 93. 量を求める 3 Go for Quantity とって、とって、 とっていくと・・・ 93
- 94. 量を求める 3 Go for Quantity 出し尽くして、もうでない・・・ 94
- 95. 量を求める 3 Go for Quantity 出し尽くして、もうでない・・・ でも、それでも、 頑張ります。 95
- 96. 量を求める 3 Go for Quantity 「苦し紛れだけれど なんとか、また1個…」96
- 97. 量を求める 3 Go for Quantity 「ん？！」 97
- 98. 量を求める 3 Go for Quantity 「おお」 98
- 99. 量を求める ルール 3 Go for Quantity 根底の 思いついたら、外に出す。戻さない。 ⼼理様式 99
- 100. 補⾜ 思いついたら 外に出す 『 外に出す 』 その⽅法は？ 100
- 101. 補⾜ 『 外に出す 』 ⾔う その⽅法は？ 101
- 102. 補⾜ 『 外に出す 』 ⾔う その⽅法は？ 書く 102
- 103. ⾔う 書く 103
- 104. 聞いてくれる相⼿がいるなら、 思い付いたら、即出す。 出して、出して、出しつくす。 ⾔う 書く 104
- 105. 聞いてくれる相⼿がいるなら、 思い付いたら、即出す。 出して、出して、出しつくす。 ⾔う 駄案を⾔うのがはばかられるなら、 “ステガミ”に、いらない案を書く。 （cf “ダメ30”、にチャレンジ ！） 書く 105
- 106. 既出の案を発展させる 4 Build on the Ideas of Others 106
- 107. 既出の案を発展させる 4 Build on the Ideas of Others 「バルーンを登っていく」モデル 107
- 108. 既出の案を発展させる 4 Build on the Ideas of Others 誰かの出したアイデア。 その⾯⽩い所を⾒つける。 「開けると⾶び出す、 という所は⾯⽩いね」 108
- 109. 既出の案を発展させる 4 Build on the Ideas of Others 誰かの出したアイデア。 その⾯⽩い所を⾒つける。 それを使って アイデアを展開。 109
- 110. 既出の案を発展させる 4 Build on the Ideas of Others 更にその案を使って、別案を。 「花と卵の組み合わせは、 ⾯⽩いね。そしたら、 関係を逆にして・・・」 110
- 111. 既出の案を発展させる 4 Build on the Ideas of Others ⾃分の案も 使って 別の案を ⽣み出す。 「何かが現れる、って いう点をさ、展開して、 “花がLEDで描かれる“ ってのは、どうだろ」 111
- 112. 既出の案を発展させる 4 Build on the Ideas of Others 1⼈ブレストの時は、 ⾃分で、⾃分の案に、 乗る。 112
- 113. 既出の案を発展させる ルール 4 Build on the Ideas of Others 根底の 挙がっている案の⾯⽩い所を⾒つけ、 ⼼理様式 それに別の⾐を着せ、新しい案を出す 113
- 114. ブレインストーミングの４つのルール 1. Defer Judgment 2. Encourage Wild Ideas 3. Go for Quantity 4. Build on the Ideas of Others 判断を先に延ばす 未成熟な案を育成する 量を求める 既出の案を発展させる その根底にあるもの 114
- 115.
- 116.
- 117. 「プレイズ・ファースト」 （相⼿のアイデアの良い所に光を当てて、コメントする） 効果１） アイデアを⾔いやすい場ができる 効果２） 創造性のエンジンが回り始める （肯定的⼼理→（刺激）→創造的思考） 117
- 118. 10分休憩 （再開＝ ） 118
- 119. 4-1 スピードストーミング 5分交代のペアブレスト 119
- 120. 発想テーマ Workshop Theme ━━━━━━━━━━━ 「＊＊＊」 120
- 121. 1．ペア・アイデア出し（他花受粉） ━━━━━━━━━━━━━━━━━━ SpeedStorming • UC Berkeleyで開発されたアイデアワークの⽅法 • 異なる専⾨の⼈同⼠の連携ネタを⽣み出しやすい 2⼈で話す メモ 交代 × 5セット 121
- 122. 今のメンバーとできるだけ分かれ 会場全員で、⼤きな⼆重の円を作ります（⽬安＝1ユニット30名） 誕⽣⽉が A B C 1〜4⽉の⽅ 5〜8⽉の⽅ 9〜12⽉の⽅ 122
- 123. やり⽅（30分） ① ペアで、輪に ② 5分間、ペアで （ブレスト。お互いのアイデアを 紹介しあって、拡げる） ずれる ③ 1分間、メモタイム （会話を、徐々に収束） ④ 挨拶、外側が１つ移動 （時計回りに） 〜 計5回、実施 123
- 124. ルールを１つだけ。 「プレイズ・ファースト」 idea “アイデアの良い所に 光を当ててコメントする” 124
- 125. 「プレイズ・ファースト」 （相⼿のアイデアの良い所に光を当てて、コメントする） 効果１） アイデアを⾔いやすい場ができる 効果２） 創造性のエンジンが回り始める （肯定的⼼理→（刺激）→創造的思考） 125
- 126. 補⾜ Speedstormingの （五分交代のペアブレスト） 普段の職場・会議での活⽤の⼯夫 126
- 127. 会議でアイデアが出ないときの処⽅ ① 適当に、ペアになる ② 5分間、ペアで （ブレスト。お互いのアイデアを 紹介しあって、拡げる） ③ 1分間、メモタイム （会話を、徐々に収束） ④ 別の⼈とペアを組む。 （計3回やります。毎回違う⼈ とペアになってください。） ⑤ 元の会議サイズに戻す 127
- 128. 4-2 アイデアスケッチ アイデアを書く 128
- 129. あのアイデア、 ⾯⽩かったな 129
- 130. あのアイデア、 ⾯⽩かったな アイデアを、 少し具体化 ○○○○○○ アイデア ・＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ・スケッチ ・＊＊＊＊＊＊＊ ・＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 130
- 131. アイデアの具体化 • ⾃分が思いついていたアイ アイデアのヘッドライン化 デア • ⼈から聞いていいなと思っ ○○○○○○ ていたアイデア • コメントできなかったけど、 ・＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ こういうアイデアもあり ・＊＊＊＊＊＊＊ じゃない？と思ったもの ・＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 補⾜、詳細、3つまで！ • など、頭の中を、シートに 描きます。 1⼈3枚、8分（+α） 131
- 132. アイデア・スケッチ ヘッドライン化したアイデア（アイデアを⼀⾔で表現したもの） アイデアの詳細や補⾜説明、3つまで（絵や図でもOK） ・ ・ ・ このワークシートは、ダウンロードして印刷できます。 URLは http://ishiirikie.jpn.org/article/54396742.html 或いは 「⽯井⼒重 アイデア・スケッチ」で検索して下さい。 132
- 133. 4-3 ハイライト法 良案抽出 133
- 134. ハイライト法 ━━━━━━━━━━━━ テーブルを回る。☆を付ける。 ・「⾯⽩い」⼜は ・「広がる可能性がある」と 感じるものに。 ☆いくつでもOK ⾃分のスケッチにも 客観的に⾒て付ける 134
- 135. 4-4 アイデアのレビュー 上位案をレビュー 135
- 136. トップ1〜10を紹介 ☆12 136
- 137. 5 メッセージ Creative Cognition 実験 ↓ 未踏の闇を⾏く信念 137
- 138. 創造的認知 いくつかの実験 138
- 139. いくつかの「記号」を与える ↓ 組み合わせでデザインを考案する 139
- 140. 0 t f やっていくうちに、閃いていく。 ⼈の認知には、そういうところがある。 140
- 141.
- 142.
- 143. ⽯井⼒重（Rikie Ishii） 1997‐1999 東北⼤学⼤学院 理学研究科（修⼠課程） 「理論物理」 1999‐2004 ⽇製産業（現・⽇⽴ハイテクノロジーズ） プラント制御装置 法⼈営業 および、先端技術製品の市場開拓（ウェラブルPC、極⼩ICタグ） 2004‐2006 東北⼤学⼤学院 ⼯学研究科（博⼠課程）「技術経営（MOT）」 2006‐2009 新エネルギー・産業技術総合開発機構 NEDOフェロー（D社に常駐） 2008‐2010 東北⼤学⼤学院 経済学研究科（博⼠課程）「R&Dマネージメント論」 創造⼯学（〜創造的認知、創造的思考のプロセス） 2009‐ アイデアプラント 開業（創造⼯学をベースに、アイデア創出の⽀援） 著書・作品：『アイデア・スイッチ』（⽇本実業出版社、2009） ideaPod（スマートフォン⽤の発想アプリ） ブレスター（ブレスト学習⽤カードゲーム教材） 智慧カード（TRIZを⽤いたブレインストーミングカード）他11点 受賞：仙台ビジネスグランプリ（奨励賞）、みやぎものづくり⼤賞（優秀賞）、 キャンパスベンチャーグランプリ東北（優秀賞）、 ⽇経BP アンドロイド・アプリケーションAward（⼤賞：アイデア部⾨） 143
- 144. 本⽇はありがとうございました。 ブログ「⽯井⼒重の活動報告」 ishiirikie.jpn.org の今⽇の記事 参考に ダウンロード 社内や仲間内の勉強会に 144