Pedagoginen käsikirjoitus, digitaaliset verkostot

1. Digiajan aikuiskouluttaja II
15.4.2016
Anne-Maria Korhonen
@akorhonen

2. Tänään
• Pedagoginen käsikirjoitus
• Yhteiskirjoittaminen: Popplet, Google Drive tai
Microsoft365
• Answergarden
• Digitaaliset verkostot ja minä (somessa)

3. Mitä taitoja digiopettaja tarvitsee?
https://answergarden.ch/286927

4. https://answergarden.ch/
Brainstorm, mielipiedekysely, osaamisen mittaaminen…

5. AnswerGarden -tyylit
• Brainstorm Mode, respondents can submit an unlimited
number of answers, including unlimited copies of the
same answer. This mode is useful if you trust your
audience.
• In Classroom Mode respondents can submit an unlimited
number of answers, but may only submit each answer
once.
• In Moderator Mode each answer will be submitted to the
AntiGarden, so you can manually approve these entries
to your AnswerGarden.
• In Locked Mode the AnswerGarden is closed and no new
answers can be submitted.

6. Verkko- ja monimuoto-
opetuksen malleja
• Lähiopetuksen tukimateriaalia verkossa
• Miten aktivoin käyttämään?
• Monimuoto-opiskelua verkossa etä- ja
lähijaksoineen (etäjakso ohjattu/itseopiskelu)
• Kokonaan verkossa ohjattuna yhteisöllisenä
tiedonrakenteluna
• Kokonaan verkossa itseopiskeluna
• Aktivointi?

7. Pedagogiset mallit verkossa
• Projektioppiminen
• Yhteistoiminnallinen oppiminen (palapeli)
• Tutkiva oppiminen
• Ongelmalähtöinen oppiminen
• Case-pohjainen oppiminen
• Dialoginen oppiminen
• Ilmiöpohjainen oppiminen… jne.
Opetuksen ja
oppimisen
toimintamalli,
jolla oppimista
ja ohjausta
jäsennetään
Ei ole erillistä
verkkoon sopivaa
pedagogiikkaa -
sovelletaan

8. Verkko-opetuksen toteutustavat
ja ohjaus
Toteutustapa Ohjauksen painopiste
Materiaalikeskeinen opetus Ohjeistaminen materiaalin lähteelle ja
sen käyttö
Asiantuntijakeskeinen opetus Asiantuntija-
alueiden/asiantuntijuuden
hyödyntäminen
Tehtäväkeskeinen opetus Oppimistehtävien työstäminen
Vuorovaikutuskeskeinen opetus Osallistujien kokemusten ja
näkemysten jakaminen – ohjaaminen
Vertaistyöskentelykeskeinen opetus Toiminnallisen vertaisosallistumisen
tukeminen
Ongelmakeskeinen opetus Ongelman hahmottaminen,
työstäminen ja ratkaisun prosessien
ohjaus
Sanna Ruhalahti

9. http://www03.edu.fi/oppimateriaalit/koneautomaatio/oppimisprosessin_suunnittelu.html
Lomake:
http://www03.edu.fi/oppimateriaalit/koneautomaatio/oppimistilanteen_suunnittelulomak
e.pdf

10. Pedagogiikka...
• Verkossa toteutuvat pedagogiset ratkaisut
pohjautuvat yleensä väljästi konstruktivismin eri
suuntauksiin:
- Oppijan aktiivisuuden korostaminen
- Opettajan roolin muuttuminen
- Oppijan aikaisemmat tiedot uuden oppimisen perustana
- Ymmärtäminen on tärkeämpää kuin ulkoa osaaminen
- Faktapainoitteisuudesta ongelmakeskeisyyteen
- Sosiaalisen vuorovaikutuksen painottaminen
- Uusien arviontimenetelmien kehittäminen
- Tiedon suhteelisuuden ja tuottamistapojen esille tuominen
Päivi Tynjälä

11. Autenttinen oppiminen
• Tarkasteltavat ilmiöt ja ongelmat ovat ”oikeassa
elämässä”
• Oppiminen tapahtuu työpaikoilla
• Menetelmät, työtavat
• Tilanne
• Oppiminen tapahtuu ajattelutaitojen
(ajatteluprosessien) ja tutkivan otteen kautta
• Oppijayhteisön diskurssi ja kollaboraatio ovat
luonnollinen osa toimintaa
• Kysymys: Miten opettaja voi olla läsnä tässä
tilanteessa?

12. Verkkokurssi
• Toiminta antaa kurssille juonen
• Verkossa tapahtuvan toiminnan suunnittelu
• Kokonaisuus tultava esiin jollakin tavoin
• Esim. menetelmien kautta: tutkiva oppiminen, ongelmakeskeinen oppiminen,
projektioppiminen, case-pohjainen oppiminen jne.
• Punainen lanka: esim. laajempi kehittämistehtävä
• Tehtävävetoisuus
• Vuorovaikutus tukee juonta
• Verkkokeskustelut osaksi oppimisprosessia
• Verkkoneuvottelut virkistävät – välillä puhutaan
• Oppimisaihiot/oppimistehtävät
• Itsenäisiä sisältökokonaisuuksia – toimivat virikkeinä oppimiselle
• Tekstit, videot, simulaatiot jne., jotka johtavat asian työstämiseen eri keinoin
eteenpäin
• Eri aihioiden yhdistäminen eri opintokokonaisuuksissa

13. Oppilaitoksen omistamat vai
avoimet?
Verkko-oppimisalustat
(esim. Moodle, Optima…)
+
- Omassa hallussa
- Käyttäjät voi velvoittaa käyttämään
- Tietohallinnon apu
- Sopimus ja päivitys ennakkoon tiedossa
-
- Suljettu
- Käyttömahdollisuus päättyy opintojen
jälkeen
- Opettajalähtöinen
Sosiaalinen media (blogit,
wikit, kohtaamispaikat…)
+
- Opiskelijoille tuttuja
- Ilmaisia tai edullisia
- Helppoja käyttää
- Nykyaikaisia
- Saa myös suljetuiksi
-
- Epävarmoja käyttöiältään ja –ehdoiltaan
- Herättää ”suuria tunteita”

14. Mobiilipedagogiikka
https://sites.google.com/site/
mobiilillaluonnollisesti/

15. Autenttista ja dialogista
oppimista taskukoossa
http://kyv2015.blogspot.fi/
Anne-Maria Korhonen
Sanna Ruhalahti
Yhdessä samaan suuntaan (kuva C Anne Vaihinen)

16. DIANA-malli strukturoi oppimisprosessin
Kuva: DIANA-mallin neljä kulmakiveä (Aarnio & Enqvist 2014)

17. Oppimisprosessi toteutettuna

18. Opintojakson toteutus
• Koulutuksen yhteistyöverkostot (yksi amm.ped.
opettajaopintoja)
• 4 viikkoa / 3 op
• 4 eri ryhmää tutkittiin (YM13, VE13, YM14, PM14)
• Tutkimuksen tavoitteet
• Etsittiin vuorovaikutuksellista ja yhteisöllistä mallia opintojakson
toteutukseen sekä verkossa että monimuotoisesti (ja näiden
yhdistelmä)
• Haluttiin lisätä mobiilioppimisen mahdollisuuksia  malleja
opettajaopiskelijoiden omaan työhön ammatillisessa koulutuksessa
• Mahdollisuus lisätä autenttista oppimista
• Vertaisoppiminen
• Strukturoitu oppimisprosessi

19. Käytetyt mobiilisovellukset
• Opettaja: Google Blogger
• Materiaalit, ohjeet, ohjaus, opettajan blogi
• Seurattavissa sähköpostitilauksella
• Opiskelijat: Google Blogger / Wordpress
• Jokaisella opintopiirillä oma ympäristö oman valintansa mukaan
• Linkitys opettajan blogiin
• Google Drive / Mindmaps etc.
• Prosessikirjoittaminen, yhteisöllinen oppiminen
• Tuotokset opintopiirien blogeihin
• WhatsApp
• Opettajan kanssa koko ryhmän yhteinen: ohjaus, ilmoitukset, ohjeet, keskustelu
• (voi asentaa myös tietokoneelle: https://web.whatsapp.com/)
• Opintopiireillä omat kanavat
• Lähiopetus ja Webex sessiot

20. Arviointi ja palaute
• Suunnittele myös arviointi
• Vaiheista koko verkossa oppimisen prosessin ajalle
• Arviointiin voivat osallistua
• Oppija itse
• Vertaisopiskelijat
• Pienryhmä
• Ulkopuolinen asiantuntija
• Opettaja
• Arviointikäytäntö pedagogisen lähtökohdan mukaiseksi
• Kehittämishaaste: plagiointi ja muut epärehellisyyden muodot
• Miten vastaisit tähän?

21. Pedagoginen käsikirjoitus
• Käytä apuna esim. mobiilipedgogiikasta tehtyjä
malleja:
https://sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti/
mallit
• Kirjoita oppimispolkua esim.
• Poppletiin: http://popplet.com/ tai iPadissa olevalla
sovelluksella (lite)
• Kopioi em. linkistä lomakepohjat (Google Drive dokumentti
/ MS o365 Skydrive / tms. yhteiskirjoittamisen tai ainakin
jakamisen mahdollistava)

22. Pedagogiikkaa verkossa
• Tarvitaan
• Pedagoginen käsikirjoitus
• Oppimisympäristö
• Ohjauskanavat
• Aikaa oppimisen ohjaukselle
• Varsinaista kurssia ennen edetään vaiheittain:
Perustiedot
- Kohderyhmä
Opiskelijat/asiakakat
- Substanssi
- Oppimistavoitteet
Oppimisprosessi
- Suunnittelu, mm.
pedagogiset mallit ja
opetusmenetelmät
- Organisointi
- Ohjausprosessi
- aikataulu
Verkko-ympäristöt
- Oppimisympäristön
valinta
- Rakennus
- Implementointi (toteutus
ja käyttöönotto)
- Arviointi

23. Jaa rooleja, käytä välineitä
monipuolisesti
Teema

24. Rytmitä opintojakso
Opintojakso

25. Ohjauksen ulottuvuudet

26. Digitaalinen minä ja
verkostoituminen
Keitä seuraan? Miten olen yhteydessä? Missä
ympäristöissä verkostoidun? Millaisen vaikutelman
annan somessa itsestäni ammattilaisena?

27. • https://www.linkedin.com/pulse/digiaikana-
sis%C3%A4inen-tiedonjako-el%C3%A4%C3%A4-
mammuttikautta-katri-tanni
• https://markosuomi.wordpress.com/2016/03/07/ihmisyy
den-tyhjyys-eli-asiantuntija-somessa-ei-ole-linkkikone/
• HAMKin opas somevälineiden käyttöön:
http://www.hamk.fi/tyoelamalle/tyoelaman-
lahipalvelut/Documents/Someopas_taitto_nettiin.pdf
• Oman asiantuntijaprofiilin määrittely somessa (HAMK
sisäinen)

28. Facebook opetuksessa
• Ryhmätoiminnot sopivat opiskeluun
• Avoin – suljettu – salainen
• Ei kaverivelvoitteita
• Yhteisöllisyys korostuu
• Opintoryhmän kesken
• Ohjaus, vinkit/linkit, opastus, vertaistuki, yhteisvastuullinen
tiedon tuottaminen periaatteeksi
• Esim.:
• Kielen oppimiseen (Luggage Drop)
• Tukiryhmä (IT)
• Sivut
• Kun tiedon tuottaa pääasiassa yksi henkilö
• Yritykset, järjestöt, oppilaitokset voivat jakaa tarinoitaan ja olla
yhteydessä seuraajiinsa
• Tykkäämällä sivusta näet uutiset aikajanallasi

29. Facebookissa mm. seuraavia
ryhmiä opettajille:
• Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa/ICT in Education –ryhmä
https://www.facebook.com/groups/237930856866/
• TVT ammatillisessa koulutuksessa
https://www.facebook.com/groups/tvt.ammatillisessa.koulutuksessa/?ref=b
rowser
• Tabletlaitteet opetuksessa –ryhmä
https://www.facebook.com/groups/294806730537020/
• Microsoft Office365 opetuksessa ja oppimisessa
https://www.facebook.com/groups/o365.opetuksessa.ja.oppimisessa/
• Aikuisopiskelijat-ryhmä https://www.facebook.com/groups/Aikuisopiskelijat/
• Suomen VirtuaaliAMK-verkosto
https://www.facebook.com/groups/virtamkyhteyshenkilot/
• Työelämän uudet oppimisympäristöt
https://www.facebook.com/groups/TYYNE/?ref=browser
• Suomen opettajien ja kasvattajien foorumi
https://www.facebook.com/groups/1578576309058986/?ref=browser

30. Twitter
• Seuratut – Seuraajat
• Näet Seurattujen twiitit
• Seuraajat näkevät twiittisi
• Toimintoja:
• Voit vastata twiittiin
• Voit lähettää yksityisviestin
• Voit uudelleen twiitata (retweet) omille seuraajillesi
• Hastag #
• Löydät tiettyjä aiheitä käsitteleviä twiittejä ja ihmisiä, jotka em. Käyttävät
• Twitter-nimi esim., @akorhonen
Lue lisää: http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/twitter-opetuksessa-ja-verkostoitumisen-vlineen

31. LinkedIn
• Ammatillisen verkostoitumisen yhteisö
• Ohjeita
• LinkedIn-profiilin luominen, ks. Slideshare.net
(http://www.slideshare.net/search/slideshow?searchfrom=header&
q=linkedin)
• LinkedIn työnhaussa: http://www.slideshare.net/tomlaine/linkedin-
tynhaussa-pikaopas
• Verkostoidu, kun tapaat ihmisiä (älä vasta, kun tarvitset heitä)
• Verkostoidu ihmisten kanssa, jotka tunnet (on myös ihmisiä,
jotka verkostoituvat kaikkien kanssa)
• Anna suosituksia – saat niitä takaisin
• Käytettävänäsi on myös ryhmiä esim. ammattialakohtaisesti
• Voit myös itse perustaa ryhmiä

32. Slideshare
• Verkossa toimiva esitystenjakopalvelu
• Voit ladata Powerpoint-, pdf-, Keynote- ja Open
Office –esityksiä
• Esitysten lataaminen vaatii kirjautumisen, katselu ei
• Palvelua käyttää kuukausittain noin 12 miljoonaa
ihmistä
• Voit seurata henkilöitä ja saat viestin, kun lataavat
uuden esityksen
• Esitysten jako helppoa linkin avulla

33. Instagram
• Mobiililaitteille tarkoitettu kuvien ja videoiden (15
sek.) jakamiseen, maksuton palvelu (iOS, Android,
Windows)
• Voit ladata ja jakaa sisältöä rajatulle yleisölle tai
julkisesti
• Käyttäjät voivat katsoa toisten julkaisuja ja tykätä
sekä kommentoida niitä
• Käytössä myös hastagit # ja voit osoittaa viestisi
jollekin henkilölle (esim. @annemariakorhonen)
• Oppilaitoksissa tunnelmia, tapahtumia, kilpailuja…
• Opiskelijoilla mm. työnäytteitä, kuvapäiväkirja…

34. Blogit
• Verkkosivusto, johon yhdellä tai useammalla
kirjoitusoikeus
• Kommentointioikeus yleensä
• Voi olla suljettukin tarkoituksesta riippuen – mikä
merkitys blogilla tällöin verkostoitumisessa
• Henkilökohtainen ammatillisen osaamisen blogi,
organisaation blogi, projektin blogi, opettajan blogi…
• Vinkkejä
• Upota tai linkitä blogiisi sisältöä muualta somesta
• Jaa blogikirjoituksia Facebookissa, Twitterissä, Linkedinissä,
Instagramissa… Saat kiinnostavaa sisältöä jaettua verkostoillesi

35. Googlen sovellukset
yhteisöllisessä oppimisessa
• Yhteiskirjoittaminen
• Avoin / puoliavoin / suljettu
• Monipuolisia tapoja yhteisölliseen ja yksilölliseen
työskentelyyn:
• Blogi
• Wiki
• Asiakirja
• Esitys
• Kuvio
• Lomake
• Kalenteri
• Tiedostojen ja kansioiden tallennus ja jakaminen

36. Esimerkkejä
• Drive:
https://drive.google.com/drive/folders/0ByDXbX
256RDSR0daWHdheUFLNmM
• Blogger: http://kyv2015.blogspot.fi/
• Sivustot:
https://sites.google.com/site/someohjeita/
http://bit.ly/1pWfo1z
(Linkkien lyhennykseen: https://bitly.com/ )

37. Mitä taitoja digiopettaja tarvitsee?
https://answergarden.ch/286927

39. Kirjallisuutta
(dioissa viitattu alla mainittuihin teoksiin)
• Kalliala, E. & Toikkanen, T. 2009. Sosiaalinen media
opetuksessa.
• Suominen, R. & Nurmela, S. 2011. Verkko-opettaja.
• Koli, H 2008. Verkko-ohjauksen käsikirja.
• Nurmela, S. & Suominen, R. 2007. Verkko-opettajaksi viikossa.
• Opetushallitus. Sosiaalinen media opetuksen tukena -hanke.
http://www.edu.fi/tvt_opetuksessa/mika_ihmeen_sosiaalinen
_media
• Kilpi, T. 2006. Blogit ja bloggaaminen.
• Otala, L. & Pöysti, K. 2008. Wikimaniaa yrityksiin.
• Tirronen, M. WEB 2.0 Verkon Numerologia.

40. Tampere 2. aste / luonnos