Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Saimaan amk

494 views

Published on

Digitaaliset välineet osana ammatillisen oppimisen ohjausta

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Saimaan amk

  1. 1. Digitaaliset välineet osana ammatillisen oppimisen ohjausta Anne-Maria Korhonen @akorhonen Saimaan ammattikorkeakoulu 18.8.2016
  2. 2. Materiaali http://goo.gl/nR1Zm5
  3. 3. Opettajuus muuttuu • Sulautuva oppiminen • Avoimuus • Digitaalisuus (lähi/etä) • Henkilökohtaiset oppimisympäristöt • PLE ja Portfoliot • Pedagogiset ratkaisut • Vertaisuus • Keskiössä on opiskelija Kahoot! TodaysMeet Answergarden Padlet
  4. 4. TodaysMeet • Chat-keskustelualue • Luennon yhteydessä • Etäohjauksena • Ei vaadi rekisteröitymistä • (maksulliset opettajan työkalut)
  5. 5. https://todaysmeet.com/SaimaaAMK Mistä meidän tänään pitäisi mielestäsi keskustella? Kommentoi.
  6. 6. Oppiminen ja osaaminen • Oppiminen sulautuu erilaisiin ympäristöihin (informaali, nonformaali, formaali) • arviointi • Osaaminen tulevaisuudessa erilaisten osaamisten yhteenliittymä • Elinikäinen oppiminen ja sen mukana kuljettaminen • Valtioneuvoston tuleivaisuusselonteko 2012: Vuonna 2030 Suomessa 70 % kansalaisista on ”oman elämän portfolio” • Haasteena osaamisen näkyväksi tekeminen • Miten opettaja ohjaa opiskelijoita henkilökohtaisten oppimisympäristöjen käyttöönotossa ja käyttämisessä, näkökulmina • Teknologiaosaaminen • Pedagogiset mallit • Arviointimenetelmät (vertaisarviointi, itsearviointi, kolmikanta)?
  7. 7. PLE & PLN Graphics by Steve Wheeler CC BY-NC-SA
  8. 8. Osaamisen näkyväksi tekeminen
  9. 9. Henkilökohtaisten työkalujen valintakriteereitä Patrícia Scherer Bassani & Débora Nice Ferrari Barbosa: Experiences with the use of web 2.0 in school settings: a framework to select web tools based on a personal learning environment perspective, 2016 julkaisematon
  10. 10. Henkilökohtaisen oppimisympäristön työkaluja Kuvio Steve Wheeler CC BY-NC-SA
  11. 11. TOP 100 Tools for Learnig 2015 (Jane Hart) http://c4lpt.co.uk/top100tools/ 1. Twitter 2. YouTube 3. Google Search 4. Google Dogs/Drive 5. PowerPoint 6. Dropbox 7. Facebook 8. Wordpress 9. Skype 10. Evernote 11. Prezi 12. Wikipedia 13. Pinterest 14. LinkedIn 15. Moodle 16. iPad & Apps 17. Kahoot 18. Blogger 19. PowToon 20. Slideshare Google Blogger – WordPress – Google Drive – Facebook – Skype – Webex – Google Sites – Kahoot – Slideshare – Screencast-O-Matic
  12. 12. TOP100… 21. WhatsApp 22. Google Chrome 23. Google Hangouts 24. Snagit 25. Audacity 26. Articulate Storyline 27. Screencast-O-Matic 28. Yammer 29. Padlet 30. MS Word 31. Camtasia 32. Socrative 33. Top100 for Learning Tools Guidebook 34. Khan Academy 35. Adobe Connect 36. TED Talks & TED Ed 37. Feedly 38. Canvas 39. Adobe Captivate 40. Edmodo
  13. 13. Monenlaiset henkilökohtaiset ympäristöt
  14. 14. HAMKin Sipuli
  15. 15. Missä kohtaamme?
  16. 16. HAMK ammatillinen opettajakorkeakoulu Opintojakso (Koulutuksen yhteistyöverkostot), 4 op Opettajaopinnot, 60 op
  17. 17. Pedagogiikkaa verkossa • Tarvitaan • Pedagoginen käsikirjoitus • Oppimisympäristö • Ohjauskanavat • Aikaa oppimisen ohjaukselle • Varsinaista kurssia ennen edetään vaiheittain: Perustiedot - Kohderyhmä Opiskelijat/asiakakat - Substanssi - Oppimistavoitteet Oppimisprosessi - Suunnittelu, mm. pedagogiset mallit ja opetusmenetelmät - Organisointi - Ohjausprosessi - aikataulu Verkko-ympäristöt - Oppimisympäristöjen valinta - Rakennus - Implementointi (toteutus ja käyttöönotto) - Arviointi
  18. 18. Pedagogiikka https://sites.google.com/site/ mobiilillaluonnollisesti/
  19. 19. Autenttista ja dialogista oppimista taskukoossa http://kyv2015.blogspot.fi/ Anne-Maria Korhonen Sanna Ruhalahti Yhdessä samaan suuntaan (kuva C Anne Vaihinen)
  20. 20. DIANA-malli strukturoi oppimisprosessin Kuva: DIANA-mallin neljä kulmakiveä (Aarnio & Enqvist 2014)
  21. 21. Oppimisprosessi toteutettuna
  22. 22. Opintojakson toteutus • Koulutuksen yhteistyöverkostot (yksi amm.ped. opettajaopintoja) • 4 viikkoa / 3 op • 4 eri ryhmää tutkittiin (YM13, VE13, YM14, PM14) • Tutkimuksen tavoitteet • Etsittiin vuorovaikutuksellista ja yhteisöllistä mallia opintojakson toteutukseen sekä verkossa että monimuotoisesti (ja näiden yhdistelmä) • Haluttiin lisätä mobiilioppimisen mahdollisuuksia  malleja opettajaopiskelijoiden omaan työhön ammatillisessa koulutuksessa • Mahdollisuus lisätä autenttista oppimista • Vertaisoppiminen • Strukturoitu oppimisprosessi
  23. 23. Käytetyt mobiilisovellukset • Opettaja: Google Blogger • Materiaalit, ohjeet, ohjaus, opettajan blogi • Seurattavissa sähköpostitilauksella • Opiskelijat: Google Blogger / Wordpress • Jokaisella opintopiirillä oma ympäristö oman valintansa mukaan • Linkitys opettajan blogiin • Google Drive / Mindmaps etc. • Prosessikirjoittaminen, yhteisöllinen oppiminen • Tuotokset opintopiirien blogeihin • WhatsApp • Opettajan kanssa koko ryhmän yhteinen: ohjaus, ilmoitukset, ohjeet, keskustelu • (voi asentaa myös tietokoneelle: https://web.whatsapp.com/) • Opintopiireillä omat kanavat • Lähiopetus ja Webex sessiot
  24. 24. Tuloksista (eivät lopulliset) ● 62 % piti mobiililaitteita hyödyllisenä oppimisessa ● 38% mielestä tietokone olisi riittänyt ● 90 % tunsi, että oppiminen oli kytketty autentisiin tilanteisiin ● Blogia pidettiin hyvänä oppimisympäristönä: ● Yhteisöllinen ja tasa-arvoinen dialogi ● Osaamista rakennettiin dialogisesti työskennellen, kaikki olivat osallisia ● Opintopiiri työskenteli yhteisen tavoitteen eteen ● Vertaisoppiminen ja arivointi kaikkien opintopiirien kesken ● Opittiin uusi tapa oppia ja työskennellä (dialoginen, autenttinen ja mobiili) Note: cornerstone B!
  25. 25. https://padlet.com/ Ideoita: Digitaalisuus pedagogisissa prosesseissa Saimaan amk:lla https://goo.gl/x37p9U
  26. 26. https://padlet.com/ • Voit luoda seinän ilman käyttäjätunnuksiakin • Näkyvyysasetukset (julkinen/salainen/yksityinen/salasana) • Hyväksymistoiminto mahdollinen (Moderate posts) • Jaa linkillä tai upottamalla omaan ympäristöösi / QR-koodilla esim. luokassa • iOS ja Android tarjoavat sovelluksen – toimii myös selaimella mobiilisti
  27. 27. Ammatillinen opettajakoulutus, 60 op • 20 opiskelijaa • 08/2015 - 06/2016 • Tavoitteena ammatillisen opettajan pedagoginen pätevyys, 60 op • Lisäksi perehtyminen digitaalisuuteen oppimisessa
  28. 28. Ammatillisen opettajan pedagogiset opinnot (YM15digi) Alkukartoituksen tuloksia
  29. 29. Alkukartoituksen tuloksia
  30. 30. Ammatillisen opettajan pedagogiset opinnot (YM15digi) • Opettaja jakaa kaiken avoimesti verkossa https://digioo.wordpress.com/ • Materiaalit • Ohjaus (Open blogi) • Tehtävät • Työvälineitä: Wordpress, Google Drive, Webex, suljettu Facebook Ryhmä, Twitter, SoleOps (hallinnollinen) • Moderni opettajan taito: avoimuus ja autenttisuus • Opiskelijoilla PLE  ePortfolio
  31. 31. Digitaalisen osaamisen kehittäminen avoimien materiaalien avulla (OER) • Aina avoin verkkokurssi: http://www.oppiminenonline.com/ • Itsenäinen • Toteutus ja ylläpito (Hamk, OAMK and Omnia) • Digitaaliset osaamismerkit • MOOC • Opiskelijat valitsevat itseään kiinnostavan • Raportointi • (todistus) • Tekijänoikeudet ja Creative Commons http://www.opentekoa.fi/ • Materiaalia opettajalle
  32. 32. #OOAYM15PLE ePortfolio Facebook Google Dokument Google Drive Flickr Second Life Blogger Skype for Business Youtube Wikispaces Popplet Google sivustot Slideshare Twitter Wordpress Prezi Instagram Webex Skype AC Diigo Pinterest DropboxLinkedIn PLE ePortfolio Facebook Google Dokument Google Drive Flickr Second Life Blogger Skype for Business Youtube Wikispaces Popplet Google sivustot Slideshare Twitter Wordpress Prezi Instagram Webex Skype AC Diigo Pinterest DropboxLinkedIn etc.
  33. 33. Mitä taitoja digiopettaja tarvitsee? https://answergarden.ch/323039
  34. 34. AnswerGarden -tyylit • Brainstorm Mode, respondents can submit an unlimited number of answers, including unlimited copies of the same answer. This mode is useful if you trust your audience. • In Classroom Mode respondents can submit an unlimited number of answers, but may only submit each answer once. • In Moderator Mode each answer will be submitted to the AntiGarden, so you can manually approve these entries to your AnswerGarden. • In Locked Mode the AnswerGarden is closed and no new answers can be submitted.
  35. 35. https://answergarden.ch/ Brainstorm, mielipiedekysely, osaamisen mittaaminen…
  36. 36. Oppiminen Online http://www.oppiminenonline.com/ • Avoin oppimisympäristö • Pelillinen MOOC (3 osaamistasoa) • 50 teemaa ja online sessiota tarjolla (pedagogiikka, työvälineet, verkosto- osaaminen, lisätty todellisuus) • Joka torsta 14-16 / 16-18 • Digital Open Badges (Open Badge Factory by Mozilla) • Osaamisen osoittaminen käytännön opetustilanteiden kautta • Leader Board – Palkinnot – Facebook- ryhmä Iloa – Menestystä – Tukea – Innostusta! Haluatko kehittää digi- osaamistasi?
  37. 37. Digitaaliset osaamismerkit • Osaamismerkin rakenne: • Nimi, kuvaus, kriteerit, myöntäjä, todiste, myöntöpvä • Arviointi kriteeriperustaista, osaamisperustaista • Hyödyntää ns. osaamismerkkitehdasta (Open Badge Factory) • Merkin saaja päättää merkin vastaanottamisesta (Open Badge Passport ja/tai Open Badge Packback) • Osaamismerkkijärjestelmän käyttöönotto: • Osaaminen (formaalin osaamisen katveet, informaali ja nonformaali) • Matriisi/strategia • Tekninen ympäristö • Jakelujärjestelmä
  38. 38. Tutkimus: digitaaliset osaamismerkit • HAMK Ammatillisen osaamisen tutkimusyksikkö #hamkamos (Digitaalinen osaaminen ja uudet oppimisratkaisut) • Osaamismerkit ammattikorkeakoulun henkilöstön ja opiskelijoiden osaamista osoittamassa • Vertaisarviointi osaamismerkkien avulla • Työssäoppimisen ohjaajien ja muiden oppilaitoksen ulkopuolisten tahojen arviointi osaamismerkein • Digitaaliset osaamismerkit osana formaalia koulutusta • Digitaaliset osaamismerkit portfoliotyökaluna: Osaamismerkit yksilön portfolioissa vai osaamismerkit yksilön portfoliona?
  39. 39. Ohjauksen ulottuvuudet Ohjauksen ulottuvuudet (mukaillen Koli 2008; Grow 1996; Barret, 2010; Wheeler, 2015)
  40. 40. Ohjaus Figure by Gilly Salmon / CC BY-NC-ND (http://www.gillysalmon.com/five-stage-model.html)
  41. 41. Kahoot! • Saat Kahoot-tunnukset ja pelit luotua osoitteessa: https://create.kahoot.it • Peliä pelataan osoitteessa: https://kahoot.it • Mahdollista tehdä erilaisia kyselyjä: • Quiz: Mahdollist tehdä rajaton määrä kysymyksiä, joissa on 2-4 vastausvaihtoehtoa • Discussion: Voi kerätä esim. mielipiteitä yhdellä pikakysymyksellä • Survey: Voi kerätä esim. mielipiteitä useammalla kysymyksellä • Käyttö ilmaista, mutta tarvitset käyttäjätunnuksen • Voit jakaa avoimesti kyselysi/visasi muille • Saat vastauksista käyttäjäkohtaisen yhteenvedon esim. Excel-taulukkoon
  42. 42. Lähitulevaisuuden näkymiä • Opiskelijoiden ohjaaminen itsenäiseksi työkalujen käyttämisessä ja valinnassa • Kouluasteiden välinen yhteistyö opiskelijalähtöisesti • Digitaaliset osaamismerkit toimivat portfolioina
  43. 43. Tutkimuksen eteneminen • Pedagogiset ratkaisut henkilökohtaisen oppimisympäristön käyttöönoton ohjauksessa. • Henkilökohtaisen oppimisympäristön käyttöönotto digitalisessa ja osaamisperustaisessa oppimisprosessissa. • Opiskelijoiden osaamisen arviointi henkilökohtaisissa oppimisympäristöissä digitaalisia osaamismerkkejä hyödyntämällä. Väitöstutkimuksen osia
  44. 44. Tekijänoikeudet http://www.opentekoa.fi/
  45. 45. Kiitos! Anne-Maria Korhonen HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu anne-maria.korhonen@hamk.fi Puh. 050 574 5942
  46. 46. Käänteinen opetus (Flipped Classroom) Ennen tuntia: - Itsenäistä / ryhmäkohtaista opiskelua - Opettaja antaa materiaalin (lukeminen, video jne.) Tunnilla: - Jatketaan teemaa - Esim. ryhmätehtävät, opettajan ohjauskeskustelu tai luento Tunnin jälkeen: - Oppimista syvennetään edelleen - Ryhmä/itsenäinen tehtävä - Esim. oppimateriaalin tuottaminen O H J A U S P R O S E S S i Google Moodle WhatsApp Skype / AC Facebook Jne.
  47. 47. Sosiaaliset yhteisöt • Yhdessä oppiminen • Dialogisuus • Vertaisuus • Kaikkien ulottuvilla • Somessa ollaan mobiilisti • Pikaviestintä on tätä päivää • Kuvien jakamiseen omat palvelut (liikkuva- ja valokuva) • Oma toiminta jaetaan
  48. 48. Kuvat oppimisessa • Valokuvat • Videot • Digitarinat • Opiskelijat tuottajina • ”Ajatusten ulkoistaminen” • Annotointi • Reflektointi
  49. 49. Mikä on digitarina? Video: Opettajantyöni / A-M Korhonen • Tärkeämpää on prosessi kuin tuotos! • Subjektiiviset kokemukset • Kokemukset ja tunteet sisältönä • Opiskele tarinan tuottamista • Osa oppimisprosessia • Käsikirjoitus • Välineet • 1- 3 minuuttia • 200-300 sanaa • 1-20 kuvaa • oma kerronta • musiikkia • äänitehosteita Mihin digitarinaa voisi käyttää?
  50. 50. Arviointi ja palaute • Suunnittele myös arviointi • Vaiheista koko verkossa oppimisen prosessin ajalle • Arviointiin voivat osallistua • Oppija itse • Vertaisopiskelijat • Pienryhmä • Ulkopuolinen asiantuntija • Opettaja • Arviointikäytäntö pedagogisen lähtökohdan mukaiseksi • Kehittämishaaste: plagiointi ja muut epärehellisyyden muodot • Miten vastaisit tähän?

×