Per a què ABP? Què és ABP? Com ho podem organitzar?

1. Dissenyem un projecte?
MONTSE IRUN
INSTITUT JOAN ORÓ - LLEIDA

2. (c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun
‘Ensenyar no és transferir coneixements,
sinó crear les possibilitats per a la seva
pròpia construcció’
Paulo Freire

3. Paisatge interiors
 Què en penses dels projectes? Com et sents? Escull una foto que
representi el teu estat d’ànim.
 Juntat amb les persones que tenen el teu mateix número a la part
darrera
 Compartiu raons per escollir la foto
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

4. (c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

5. Índex
Per què ABP?
Què és ABP?
Fases d’un Projecte
Un exemple d’ABP
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

6. Per què
aprenentatge
basat en
projectes?
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

7. Per què necessitem un canvi
metodològic?
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

8. REPTES DEL SEGLE XXI
Economia global
Democràcia
Internet (ICT)
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

9. REPENSAR ELS OBJECTIUS DE
L’EDUCACIÓ
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun
√ Una societat democràtica necessita gent capaç d’analitzar informació
crítica I de saber com actuar
√ Noves necessitats econòmiques: canvi de feines.
√ Accés universal a la informació (Internet), però cal saber què es
busca, on i entendre-la.

10. CAL OBRIR PORTES AL CONEIXEMENT
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

11. (c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

12. Model d’aprenentatge per competències
Model tradicional Model per competències
- L’aprenentatge s’identifica amb el domini d’un
determinat contingut.
- L’aprenentatge s’orienta cap a la manera en què
el coneixement es posa en acció.
Exemple:
1. Enumera les causes de la
Revolució Industrial
2. Explica les característiques
de la societat de la
Revolució Industrial
3. Conseqüències de la
Revolució Industrial
Exemple:
i ho expliques a un amic ...
Entra a Internet per a investigar
per què la Revolució Industrial
va canviar la forma de viure de
la gent.
L’ALUMNAT DEMOSTRA QUE
RETÉ UNS CONEIXEMENTS.
L’ALUMNAT DEMOSTRA QUE
SAP POSAR EN PRÀCTICA
UNS CONEIXEMENTS.
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

13. ABP
• Fa l’escola més atractiva per l’alumnat
• Millora l’aprenentatge.
• Construeix habilitats exitoses per la universitat, la
professió i la vida.
• Proporciona oportunitats per a què l’alumnat usi la
tecnologia.
• Fa més divertit i emocionant I'ensenyament.
• Connecta alumnat i escoles amb comunitats i món
reals.
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

14. inquietud
 Il.lusió
 Motivació
 Ganes
 Compromís
 Formació
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

15. ES IMPORTANT
 Mirar en la mateixa
direcció
 Creure en el que fem
 Rebre formació
 Canviar el paper a l’aula
 Treballar en tasques
 Coordinar-nos i cooperar
 Avaluar-nos(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

16. Inici del camí
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

17. Què és
aprenentatge
basat en
projectes?
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

18. UN PROJECTE NO ÉS
 Ensenyar i després fer alguna
cosa.
 Demanar que l’alumnat faci un
producte al final de la unitat
 Feina a l’aula
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

19. SI L’ALUMNAT
APREN FENT,
HEM DE
DISSENYAR
TASQUES, NO
ACTIVITATS
AÏLLADES
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

20. Aprenem fent i aprenem
 … de situations reals
 … i dissenyem a
producte final en grup
 ... que compartim
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

21. HI HA
✓ Principis pedagògics que sustenten el
treball per projectes
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun
✓ diferents eines que asseguren alguns
dels principis compartits encara que
el treball per projectes tingui una
gran flexibilitat

22. PRINCIPIS
❖ Problema / producte / repte estimulant del món real
❖ Grups col.laboratius
❖ Investigació prolongada
❖ Professorat = guia, input & feedback
❖ Autonomia determinada per la maduresa
❖ Revisió i reflexió
❖ Productes finals compartits amb la comunitat
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

23. COMPETENCIAL
INTERDISCIPLINARI
HOLÍSTIC
CENTRAT EN
L’ALUMNAT
REAL
COLLABORATIU
SIGNIFICATIU
REAL
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

24. (c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

25. (c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

26. FASES d’un
projecte
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

27. Abans de començar
 Anàlisi del currículum
de les matèries
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

28. ABANS DE COMENÇAR
Buidatge de les
diferents
competències a
assolir
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

29. Abans de començar
Assegurar-se
que les
competències
de les matèries
es compleixen
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

30. Procés creatiu
Interacció dels diferents
ítems curriculars que
caldrà treballar
transversalment per al
naixement del fil
conductor del futur
projecte.
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

31. (c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

32. (c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

33. (c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

34. El projecte neix
 Tema
 Pregunta impulsora / guia
 Producte final / tasca
 Criteris d’avaluació
 Competències
 Continguts
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

35. Investiga!
Google
Bibliografia
Disseny de l’avaluació
instruments
Activitats d’aprenentatge
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

36. Mans a l’obra!
Disseny avaluació
Disseny d’activitats
Programació
Avaluació del projecte
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

37. (c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

38. Els experts ens diuen …
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

39. Un exemple
d’aprenentatge
basat en
projectes
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

40. Pregunta stimulant/guia basada en el
món real
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

41. Requereix guia del professorat
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

42. Proporciona exemples / models
Watch the scene
Dialogue
Location/ Time
Actions
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

43. Grups Col.laboratius
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

44. L’alumnat pren decisions que
determinen el producte final
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

45. Reflexió
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

46. Aprenentatge real durant el projecte
Script writing
Verbal tense
revision
Adjectives with
–ed or -ing
Pronunciation
Question
formation
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

47. Contingut i estratègies del segle 21
Comunicació
Collaboració
Creativitat
Pensament Crític
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

48. Avaluació del procés
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

49. Avaluació donada al començament
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

50. Productes presentats a una audiència
real
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

51. I les TIC / TAC ens ajuden
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

52. Res pot anar malament
… si ho intentes
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

53. Sentiment
Desitjos
Somriures
Orgull
(c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun

54. (c) Aprenentatge Basat en Projectes - Montse Irun
http://montseirunchavarria.blog
spot.com.es
http://montseirun.blogspot.com.
es/