Download to read offline
Uploaded byBaix
Borismircomenarprojecteeducat1x1 Desembre2009 091220162030 Phpapp02
More Related Content
Similar to Borismircomenarprojecteeducat1x1 Desembre2009 091220162030 Phpapp02
Borismircomenarprojecteeducat1x1 Desembre2009 091220162030 Phpapp02
- 1. Començar! Projecte EduCAT 1x1 Jornada d’acompanyament novembre ‐ desembre, 2009 Boris Mir Servei d’Innovació i Recerca Educativa
- 3.
- 4. La gestió del canvi Escola holandesa, 1918 “Classe a l’aire lliure” http://www.flickr.com/photos/nationaalarchief/3915530627/
- 5. La gestió del canvi Austràlia ·· Birmingham ·· Virginia ·· Bombay ·· Maine·· New York City ·· Portugal ·· San Diego ·· South Carolina ·· Texas ·· Chile ·· Uruguay ·· Canada ·· Kenya ·· Les Landes ·· Etiòpia ·· etc. Portàtils a tot el món http://en.wikibooks.org/wiki/One-to-One_Laptop_Schools http://www.landesinteractives.net/
- 6. La gestió del canvi E-maduresa Capacitat de les organitzacions de fer un ús eficaç i estratègic de la tecnologia per tal de millorar els resultats educatius. e-maturity – BECTA Portàtils http://www.becta.org.uk/ a tot el món
- 7. La gestió del canvi E-maduresa • Canvi de focus en les polítiques públiques > de les TIC a les competències digitals • Canvi en l'estratègia d'implementació > de la governança central a la governança local • Canvi en la gestió de la innovació > dels canvis sectorials als canvis sistèmics • Canvi en el procès d’apropiació > de les prestacions tecnològiques al recolzament dels usos de docents i alumnes • Canvi en els models de formació i d’acreditació Portàtils > de la formació reglada a l’aprenentatge “en a tot el món context” entre iguals i a l’acreditació competencial
- 8. La gestió del canvi “El canvi tecnològic no és additiu, sinó ecològic. Cada nova tecnologia no es limita a afegir alguna cosa sinó que ho canvia tot.” POSTMAN, Neil (1995) El fin de la educación
- 9. La gestió del canvi Forces del canvi > El recolzament en valors educatius profunds > La presència distribuïda d’agents del canvi > L’èmfasi en la transformació del context > Vetllar per la coherència del canvi > La tolerància davant de la incertesa FULLAN, Michael Las fuerzas del cambio, 2003
- 10. Començar! ‐ Començar amb 1:1 ‐ Seguir millorant
- 11.
- 12. Començar! 1. No renunciar als èxits analògics •Mantenir actiu tot el saber didàctic i pedagògic que acumulem: hem de sumar a allò que ja tenim! Començar! Com? Per exemple...
- 13. Començar! 2. Apropiar‐se del nou context digital •L’equipament: ordinador i PDI •El programari: educatiu/no educatiu •Els continguts digitals Començar! •Internet a l’aula Com? Per exemple...
- 14. Començar! 3. Centrar‐se en els objectius educatius •Partir de la mirada competencial i metodològica dels currículums i NO de les eines o entorns tecnològics. Començar! Com? Per exemple...
- 15. Començar! 4. Emprar la tecnologia ja socialitzada •Partir dels usos tecnològics que els alumnes i/o els docents ja tenim apropiats: primer les realitats que les Començar! possibilitats. Com? Per exemple...
- 16. Començar! 5. Enriquir digitalment pràctiques establertes •Incorporar el nou context enriquint digitalment les tasques i les activitats de classe que ja dominem. Començar! Com? Per exemple...
- 17. Començar! 1. No renunciar als èxits analògics 2. Apropiar‐se del nou context digital 3. Centrar‐se en els objectius educatius 4. Emprar la tecnologia ja socialitzada 5. Enriquir digitalment pràctiques Començar! establertes
- 18. Seguir millorant ‐ Seguir millorant...
- 19. Seguir millorant! Seguir millorant No en sabem prou!
- 20. Seguir millorant Potser les propostes per a seguir millorant les hauríeu de fer aquells que ja fa anys que esteu treballant amb les TIC a l’aula, amb pissarres digitals o amb un ordinador per alumne, no? Seguir millorant Pla Pilot
- 21. Seguir millorant Podem compartir aquest coneixement? Podem sentir‐nos acompanyats, novells i experts, en el desenvolupament del “Projecte EduCAT1x1”? Seguir millorant
- 22.
- 23.
- 24. Acompanyament Grup base: la matèria que impartim Acompanyament
- 25. Acompanyament Grup base: la matèria que impartim ... més tots els grups que us interessin! Acompanyament
- 26. Acompanyament http://www.educat1x1.cat Acompanyament
- 27. Acompanyament Objectius de l'acompanyament Acompanyament
- 28. Acompanyament Objectius de l'acompanyament 1. Oferir suport i acompanyament didàctic i pedagògic al professorat que participa en el projecte. Acompanyament
- 29. Acompanyament Objectius de l'acompanyament 1. Oferir suport i acompanyament didàctic i pedagògic al professorat que participa en el projecte. 2. Oferir informació rellevant relacionada amb els aspectes docents i de gestió d'aula amb pissarres digitals, ordinadors portàtils i continguts digitals. Acompanyament
- 30. Acompanyament Objectius de l'acompanyament 1. Oferir suport i acompanyament didàctic i pedagògic al professorat que participa en el projecte. 2. Oferir informació rellevant relacionada amb els aspectes docents i de gestió d'aula amb pissarres digitals, ordinadors portàtils i continguts digitals. 3. Compartir coneixements i experiències amb tots els Acompanyament companys i companyes docents participants.
- 31. Acompanyament Objectius de l'acompanyament 1. Oferir suport i acompanyament didàctic i pedagògic al professorat que participa en el projecte. 2. Oferir informació rellevant relacionada amb els aspectes docents i de gestió d'aula amb pissarres digitals, ordinadors portàtils i continguts digitals. 3. Compartir coneixements i experiències amb tots els Acompanyament companys i companyes docents participants. 4. Crear una comunitat de pràctica orientada a l'aprenentatge entre iguals.
- 32.
- 33. Comunitat de pràctica Fem‐ho!
- 34. Comunitat de pràctica Sessió de treball en grups 1. Trobar‐te amb els companys de la matèria. 2. Compartir l’estat de la qüestió de la teva matèria en el teu centre. 3. Fer un llistat de necessitats o propostes formatives. 4. Apuntar‐se a la xarxa, per a poder continuar! Fem‐ho!
- 35.