Downloaded 12 times
Presentacio catala per_a_tothom_3
- 1. Presentació del projectede l'empresa
- 2. Què és ? Somuna empresa de caire privat Reflexiva, creativa. Elaborem propostes formatives dins l’àmbit de l'educació formal i l’àmbit d’empresa.
- 3. Què és ? Somuna empresa de caire privat Reflexiva, creativa. Elaborem propostes formatives dins l’àmbit de l'educació formal i l’àmbit d’empresa. • Innovació • Actualització constant. • Integració de les TIC a l'aula.
- 4. Què és ? Somuna empresa de caire privat Reflexiva, creativa. Elaborem propostes formatives dins l’àmbit de l'educació formal i l’àmbit d’empresa. • Creixement de les persones. • Formació de qualitat. • Centrada en l’alumne • Innovació • Actualització constant. • Integració de les TIC a l'aula.
- 5.
- 6. Qui som? Un Equip Multidisciplinar MaiteGutiérrez: Psicologa i experta en Direcció de projectes d'e-learning i Gestió docent
- 7. Qui som? Un Equip Multidisciplinar MaiteGutiérrez: Psicologa i experta en Direcció de projectes d'e-learning i Gestió docent Mireia Usart: Física i experta en Direcció d'equips multidisciplinars i Gestió econòmica.
- 8. Qui som? Un Equip Multidisciplinar MaiteGutiérrez: Psicologa i experta en Direcció de projectes d'e-learning i Gestió docent Mireia Usart: Física i experta en Direcció d'equips multidisciplinars i Gestió econòmica. Anna Jubete: Pedagoga i experta en Creació i Disseny de materials d'e-learning
- 9. Qui som? Un Equip Multidisciplinar MaiteGutiérrez: Psicologa i experta en Direcció de projectes d'e-learning i Gestió docent Mireia Usart: Física i experta en Direcció d'equips multidisciplinars i Gestió econòmica. Anna Jubete: Pedagoga i experta en Creació i Disseny de materials d'e-learning Montse Roca: Mestra i Informàtica, experta en Disseny Instruccional i Plataforma Moodle
- 10. El projecte “Catalàper a tothom” Volem…
- 11. El projecte “Catalàper a tothom” • Fer crèixer l'ús de la llengua catalana arreu de Catalunya • Proporcionar tant formació oficial, com no oficial. • Fer-ho d'acord amb la política lingüística de la Generalitat • Propiciar l'obertura de la nostra cultura als nouvinguts. • Preservar la cultura catalana, la seva història i arrels. Volem…
- 12. El projecte “Catalàper a tothom” Com ho farem…
- 13. El projecte “Catalàper a tothom” Com ho farem… • Actuació transparent amb l'usuari • Actualització constant de continguts • Aplicant una metodologia de treball: ADDIE • Acceptació oberta a crítiques constructives per a la millora constant • Proporcionament de serveis innovadors i qualitatius: nivell D virtual!
- 14. El projecte “Catalàper a tothom”
- 15.
- 16.
- 17.
- 18.
- 19.
- 20. Quin és elnostre model pedagògic? • Emmarcat en el model Constructivista. • Amb paràmetres del corrent "Constructivime social"
- 21. Quin és elnostre model pedagògic? • Emmarcat en el model Constructivista. • Amb paràmetres del corrent "Constructivime social" • Aprenentatge centrat en l'alumne... que pren un rol actiu • El docent: l'acompanyant del procés • Treball grupal • "Learning by doing"
- 22. Quin és elnostre model pedagògic? • Emmarcat en el model Constructivista. • Amb paràmetres del corrent "Constructivime social" • Aprenentatge centrat en l'alumne... que pren un rol actiu • El docent: l'acompanyant del procés • Treball grupal • "Learning by doing" I tot en modalitat virtual (amb tutor): e-learning
- 23. Què sabem del'entorn del projecte?
- 24. Què sabem del'entorn del projecte? • El perfil dels discents
- 25. Què sabem del'entorn del projecte? • El perfil dels discents • Les funcionalitats requerides a la plataforma d'e-learning
- 26. Què sabem del'entorn del projecte? • El perfil dels discents • Les funcionalitats requerides a la plataforma d'e-learning • Com afrontar l'ensenyament-aprenetatge d'un idioma
- 27. Què sabem del'entorn del projecte? • El perfil dels discents • Les funcionalitats requerides a la plataforma d'e-learning • Com afrontar l'ensenyament-aprenetatge d'un idioma • Quina és l'oferta actual: què falta?
- 28. Però, i elsmaterials?
- 29. Però, i elsmaterials? • Coherent amb el model pedagògic triat
- 30. Però, i elsmaterials? • Coherent amb el model pedagògic triat • Format hipermèdia (text, hipertext, imatge i só)
- 31. Però, i elsmaterials? • Coherent amb el model pedagògic triat • Format hipermèdia (text, hipertext, imatge i só) • De creació pròpia
- 32. Però, i elsmaterials? • Coherent amb el model pedagògic triat • Format hipermèdia (text, hipertext, imatge i só) • De creació pròpia • Reutilització d'objectes de la "Comunitat digital docent (Ex. Repositori "MeRLi")
- 33. On es realitzaràel curs? L'espai haurà de ... • Plantejament constructivista …
- 34. On es realitzaràel curs? L'espai haurà de ... • Plantejament constructivista … • Codi obert i software lliure …
- 35. On es realitzaràel curs? L'espai haurà de ... • Plantejament constructivista … • Codi obert i software lliure … • Contempla estàndards (SCORM, IMS QTI) …
- 36. On es realitzaràel curs? L'espai haurà de ... • Plantejament constructivista … • Codi obert i software lliure … • Contempla estàndards (SCORM, IMS QTI) … • Possibilitat d'adaptació a necessitats concretes …
- 37. On es realitzaràel curs? L'espai haurà de ... • Plantejament constructivista … • Codi obert i software lliure … • Contempla estàndards (SCORM, IMS QTI) … • Possibilitat d'adaptació a necessitats concretes … • Encabir-se en l’infraestructura de la Institució …
- 38. On es realitzaràel curs? L'espai serà...
- 39. Com serà laplataforma?
- 40. GENERALITAT de CATALUNYA EQUIPDIRECTIU CAP D'EQUIP CAP D'EQUIP CAP D’EQUIP Tutors Programador Anal.orgànic Traduc/corre c Editors Secretari/a Adm. platafor ALUMNES Suport tècnic Autors Màrqueting, Qualitat i Economia CAP D'EQUIP Tecnologia i Programació Anal. funcion Amb qui comptem per organitzar-ho? RRHH i Docència Disseny Ins i Material Expert multimedia
- 41. Com gestionem eltemps?
- 42. Com gestionem eltemps? Tasques dividides per àrees
- 43. Com gestionem eltemps? Tasques dividides per àrees Tenim en compte les dependències i donem marge pels imprevistos
- 44. Com gestionem eltemps? Tasques dividides per àrees Definim responsables de tasca Tenim en compte les dependències i donem marge pels imprevistos
- 45. Com gestionem eltemps? Fem serguiment constant del procés Tasques dividides per àrees Definim responsables de tasca Tenim en compte les dependències i donem marge pels imprevistos
- 46.
- 47. És viable, doncs? •ROI del projecte és positiu a partir del segon curs: o El projecte no només rentable econòmicament, sinó que dona beneficis i permet millorar-lo i vendre el curs a empreses privades
- 48. És viable, doncs? •ROI del projecte és positiu a partir del segon curs: o El projecte no només rentable econòmicament, sinó que dona beneficis i permet millorar-lo i vendre el curs a empreses privades • Eficàcia en costos menor als 200€ per alumne i curs o Es poden oferir preus baixos per alumnes amb necessitats especials
- 49. És viable, doncs? •ROI del projecte és positiu a partir del segon curs: o El projecte no només rentable econòmicament, sinó que dona beneficis i permet millorar-lo i vendre el curs a empreses privades • Eficàcia en costos menor als 200€ per alumne i curs o Es poden oferir preus baixos per alumnes amb necessitats especials • Observem efecte Escala a partir del primer curs: o La gran inversió inicial queda ràpidament compensada, també amb l'ajuda de col·laboradors culturals.
- 50. Us ha semblatinteressant? Seguiu-nos... Al twitter: @DmesD Al facebook: Català per a tothom E-mail: catalaperatothom@gmail.com Des del nostre site “Català per a tothom”