1. NOUS ENTORNS, NOUS REPTES: LA
WEB 2.0 A L’AULA DEL SEGLE XXI
Núria Alart i Guasch
Susagna Argemí i Bartolomé
Universitat de Barcelona – Octubre 2010
Demà és avui

2. L’AULA 2.0
A l’univers d’Internet
tothom està connectat
Formem part d’una teranyina
virtual d’informació, comunicació
i coneixement
El futur i la tecnologia: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/5/g7_mOdi3O5E
Nadius digitals: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/6/LWVEL9AFUh0

3. JUSTIFICACIÓ - CONTEXT ACTUAL - INNOVACIÓ
Som actors interactius del nostre propi aprenentatge
Quants anys hem tardat?

4. ELS PIONERS: ONE LAPTOP PER CHILD (OLPC)
Una experiència educativa solidària que s'inicia als
anys '60
http://www.ted.com/index.php/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child.html
Escletxa digital?

5. MARC TEÒRIC
Intel—ligències Múltiples
Neurociència
Edgar Morin (7 coneixements)
Les competències bàsiques

6. Intel·ligències
Múltiples
Set Coneixements
Necessaris per a
l'Educació del Futur
Competències
Bàsiques
Intel·ligència Lingüística Les cegueses del coneixement:
l'error i la il·lusió
Competència comunicativa
lingüística i audiovisual
Intel·ligència Logicomatemàtica Els principis d'un coneixement
pertinent
Competència matemàtica
Intel·ligència Musical Ensenyar la condició humana Competències artística i
cultural
Intel·ligència
Cinestèsicocorporal
Ensenyar la identitat terrestre Competència en el
coneixement i la interacció
amb el món físic
Intel·ligència Visualespacial Afrontar les incerteses Competència d'aprendre a
aprendre
Intel·ligència Naturalista Ensenyar la comprensió Tractament de la informació i
competència digital
Intel·ligència Interpersonal L'ètica del gènere humà Competència social i ciutadana
Intel·ligència Intrapersonal Competències d'autonomia i
iniciativa personal

7. OBJECTIUS
1. Debatre el marc teòric que justifica el treball competencial a
l’aula.
2. Reflexionar sobre la incorporació de les metodologies més
adequades en el context educatiu actual.
3. Aplicar recursos TIC/TAC per al desenvolupament de les
CCBB a partir de propostes concretes relacionades amb les
IM i les neurociències.
4. Posar en pràctica la metodologia de la pràctica reflexiva a
l’aula.
5. Elaborar una proposta de Projecte i portar-lo a la pràctica.
6. Efectuar la transferència de la formació a l’aula.
7. Analitzar els resultats i extreure conclusions.

8. CONTINGUTS
Mòdul 1 Presentació.
Marc teòric en el context
actual
Mòdul 2
Metodologies
Mòdul 3
La multiplicitat
de pantalles
Mòdul 4
La Web 2.0
Mòdul 5
Aplicacions i
eines 2.0

9. METODOLOGIES: Aprenentatge cooperatiu (WQ)
Entre tots podem

10. METODOLOGIES: Treball per projectes
(Projectes Verticals Interdisciplinaris TAC)
Construïm coneixement
amb la implicació de tota la
Comunitat Educativa
Els PVITAC, són Projectes Verticals
Interdisciplinaris que es vehiculen
mitjançant les Tecnologies de
l'Aprenentatge i del Coneixement.
• Són Projectes perquè es
treballa a partir d'un tema i
estan en constant construcció.
• Són Verticals perquè és
proposa treballar el mateix tema
des del primer nivell fins a l'últim
en un mateix centre.
• Són Interdisciplinaris perquè hi
intervenen diverses àrees del
coneixement.
• Són TAC perquè parteixen de
les TIC per fer-ne un ús TAC.
Susagna Argemí (2009)

11. METODOLOGIES:
Aprenentatge basat en problemes (PBL)
Aprendre a aprendre cercant solucions en equip

12. DESTINATARIS – MULTIPLICITAT DE PANTALLES
El mòbil és un dispositiu
multifunció, permet:
parlar,enviar i rebre missatges,
fotografies, jugar, escoltar
música, ràdio, gravar veu i
vídeo, e-mails, pujar i baixar
continguts...
Agència Catalana de Consum. Febrer 2010
El 96,71% tenen ordinador
El 92.27%
tenen mòbil
L’alumnat d’ESOL'alumnat de Primària

13. Canvi de mentalitat del professor
Canvi de xip!
Tecnologia o metodologia?
http://www.youtube.com/watch?v=hnrYDObIiAE&feature=related

14. LA WEB 2.0 -- AULA DEL SEGLE XXI -- SOCIETAT DEL CONEIXEMENT
COMPARTIR – COMUNICAR-SE – APRENENTATGE ON LINE
http://www.lacatedralonline.es/innova/system/Document/attachments/3651/original/Mapa-Web20-LC.pdf

15. APLICACIONS I SERVEIS A LA XARXA
NÚVOL A LA XARXA

16. WEBQUEST I MULTITASQUESWEB
Una webquest per mi és un treball, un somni
dels professors, que nosaltres hem d'intentar
complir, però també és una pàgina web
enfocada a la investigació.
Abdeladim Zitouni, 12 anys (2009)
“És una metodologia didàctica, amb una proposta de diverses tasques per a les
múltiples intel·ligències i nivells, que desenvolupa les competències bàsiques
del currículum. Utilitza principalment recursos d’Internet, contempla el treball
cooperatiu, transforma la informació en coneixement, mitjançant la creació
d’un, o més d’un producte i la reflexió del procés d’aprenentatge, amb una
autoavaluació i coavaluació dels resultats. Les MTW han de tenir una guia
didàctica programada en competències bàsiques” (Núria Alart, 2010)
PLANTILLA MTW: https://sites.google.com/site/multitasquesweb/
Exemples: https://sites.google.com/site/vehiches/
https://sites.google.com/site/mtwensemocionem/

17. CACERES DEL TRESOR
TAF: Mètode Històric
Model de recurs competencial
Maria del Mar Lluelles
Josep Lluís Fierro
Exemple: La Revolució Industrial

18. VIQUIPÈDIA
Treball cooperatiu en xarxa
EDUWIKI
dels 6 als 16
WIKI del hawaià wikiwiki (ràpid)

19. SCRATCH
JOCS ONLINE
Homo Faber/Homo Ludens (Edgar Morin)
JOCS CREATS PER NENS
Ping, pong: http://scratch.mit.edu/projects/eruaix/1324237
Bàsquet: http://scratch.mit.edu/projects/eruaix/1324245
ov

20. Blocs
Pàgina web creada per un grup de nens
Editor online

21. EINES 2.0

22. Mapes mentals
Línies del temps
Trencaclosques Etc....

23. 50 milions de twets al dia
1.Tauler d’anuncis Tweet. Comunicar canvis a l’alumnat.
2. Síntesi d’articles, capítols llibre, etc.
3. Compartir enllaços.
4. Seguir a un personatge: BarackObama.
5. Crear un compte a un personatge famós del passat Cervantes.
6. Micro trobades entre els subscrits a un compte Twitter.
7. Micro relats d’escriptura col·laborativa i progressiva.
8. Tweets en llengües estrangeres i traduccions
9. Començar un “meme” tema i seguir agregant (Tweming)
10. Animar a l’alumnat a trobar un amic/amiga d’un altre país i conversar
regularment per a conèixer la seva cultura.
10 utilitzacions (Font: Steve Wheeler)

24. COMPETÈNCIA DOCENT
Autoconeixement positiu Descobriment, els meus punts forts, debilitats,
millora, èxits.
Treball en grup cooperatiu i
en xarxa
Projecte Espurn@, projectes telemàtics,
comunicar, compartir, col·laborar i confiar.
Comunicació i relacions
interpersonals
Treball cooperatiu entre tots els agents educatius.
Conèixer les diferents intel·ligències i acceptar la
diversitat.
Planificació i organització
del propi treball
Fer alumnes competents. Riquesa d’activitats.
Interdisciplinarietat, transdisciplinarietat.
Dominar les TIC/TAC Posar en pràctica l'escola 2.0 que aprèn
conjuntament: pares, alumnes i professors.
Avaluació constant Reflexió constant d’evidències.
Conèixer l’alumnat Orientar-lo: personalment, acadèmicament i
professionalment. Fer-lo pensar i gaudir.
Gestió d’aula diversa Diferents metodologies per a la gestió d’aula.
Comunitat d’aprenentatge Aprendre de tothom.

25. AVALUACIÓ
Projecte
Portafoli
Moodle
Plantilla portafoli
https://sites.google.com/site/portafoliplantilla/

26. LA TRASFERÈNCIA I L’IMPACTE SOBRE LA PRÀCTICA
• Quins canvis s’han produït?
• Quines millores s’han observat?
• Quins són els èxits obtinguts?
• Què es pot millorar?
• Què ens proposem a partir d’ara?

27. CONCLUSIONS FINALS
C A N V I
MENTALITAT DELS DOCENTS
METODOLOGIES
DIVERSITAT
INTERDISCIPLINARIETAT
APRENDRE A APRENDRE
C A N V I D ' È P O C A
AULA 2.0

28. Taller 1.0
http://www.youtube.com/watch?v=8mDiIW1LE0E&feature=player_embedded

29. Taller 2.0
http://www.youtube.com/watch?v=Kk-K6zVTorE&feature=related

30. Núria Alart i Susagna Argemí (2010)
Demà és avui
Som-hi!
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
Nous Entorns, Nous Reptes: La Web 2.0 a l'Aula del segle XXI de Núria Alart i Susagna Argemí està subjecta a una llicència de
Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 3.0 No adaptada de Creative Commons