SlideShare a Scribd company logo
APRENENTATGE PER PROJECTES
Un prototip per al Cicle Mitjà
Manel Guzmán
Sobre el per què d’aquesta
organització curricular
• Els alumnes dels Espais de Treball han arribat a Cicle Mitjà.
• Es necessita un disseny curricular evolucionat dels ambients per
aquest cicle.
• Es va acordar que la proposta hauria d’incloure treball específic i
treball per projectes. També teníem clar que no volíem prescindir de
les tipologies textuals.
• Tot i que la metodologia emprada als projectes d’aquest any ha estat
molt adequada es pretén aconseguir un major compromís curricular i
un grau més d’aprofundiment en els aprenentatges.
• Els recursos humans disponibles del centre obliguen a dissenyar una
estructura que pugui guiar fàcilment als mestres de nova
incorporació i als no habituats al treball per projectes.
• El salt cap a un model totalment interdisciplinari necessita d’aquesta
fase intermèdia que permeti als docents formar-se i desenvolupar les
competències requerides per aquest projecte educatiu.
Dos tipus de treball
• 1 – Treball per projectes
- Projectes d’àrea.
- Projectes interdisciplinaris.
• 2 – Treball específic
- Matemàtiques: càlcul i numeració.
- Llengües: ortografia, gramàtica, sintaxi.
Dos tipus de projectes
• A – De les àrees de matemàtiques i llengua
- Abasten setmanes o dies.
- Es centren en l’àrea i van dirigits a aconseguir un
producte final.
- Si és possible, s’inclouen activitats plàstiques.
• B – Interdisciplinaris
- Abasten el trimestre.
- Es focalitzen des de Medi Social i Natural i integren
matemàtiques i Català.
- Si és possible, es realitzen activitats plàstiques.
Mapa de relacions
Una ullada a l’àrea de Matemàtiques
Projectes de l’àrea de Matemàtiques
• Dissenyem una casa (longitud, temps i diners,
plànol i coordenades)
• Geometria al meu voltant (geometria plana i
volum)
• Què ens diuen els envasos? (pes i capacitat)
• Vostè, què n’opina? (estadística, tractament
de la inform. i la seva representació)
Una ullada a l’àrea de llengües
Tipologies textuals
Treball específic a l’àrea de llengües
ANATOMIA DE LA TIPOLOGIA TEXTUAL
Projectes de l’àrea de llengües
Projectes interdisciplinaris
Giren al voltant dels 7 àmbits. Cada àmbit aplega
altres àmbits relacionats del mateix currículum.
Projectes interdisciplinaris
Exemple de mòdul de continguts
Projectes interdisciplinaris del cicle
Material del mòdul
Fases del projecte
Procés general d’elaboració
Mitjançant el projecte, s’han de treballar els aspectes procedimentals
bàsics que estan inclosos en qualsevol mètode de recerca:
1)- Observació i manipulació de l’objecte d’estudi.
2) - Formulació d’hipòtesis i qüestions.
3)- Delimitació de l’abast de la informació.
4)- Cerca d’informació.
5)- Extracció de dades, síntesis i organització de la informació.
6) – Resolució de la situació problema proposada.
7) – Creació sobre el repte/tasca proposat.
8)- Conclusió i tesi sobre el projecte.
9) – Presentació oral amb suport audiovisual.
Desenvolupament
1 – Es presenta el catàleg de caixes.
2 – Els alumnes formen 3 o 4 grups d’interessos (3-4 alumnes
p/g)
3 – Cada grup destapa la caixa i experimenta amb el material.
Aquest material ha de complir algunes d’aquestes premisses:
- Que sigui identificable
-Que es pugui classificar.
-Que es pugui descriure.
- Es puguin establir relacions entre els objectes.
- Siguin generadors de curiositat.
- Siguin un model conceptual o una part d’aquest model.
Desenvolupament
4 – S’experimenta amb el material i les possibles pistes donades.
L’objectiu és realitzar identificacions, classificacions, associacions
i ubicacions de l’objecte o materials dins del món que ens
envolta.
5–Una vegada s’ha experimentat el material i realitzat les
hipòtesis sobre quin és el tema a investigar, s’inicia una
planificació de la investigació al voltant d’un mapa conceptual,
organitzat entorn a allò que ja coneixen del tema.
Mapa conceptual
• El mapa conceptual és la base articuladora del projecte.
• A partir del globus inicial (Tema escollit), es desenvolupen
els globus del primer nivell, que corresponen a allò que
sabem prèviament.
• El tercer nivell i següents són els dels descobriments.
Allò que el nen o grup ha proposat
És el nivell de les primeres idees, d’allò que ja
coneixen i intueixen. Trobar respostes a aquest
primer nivell seria el treball més bàsic, exigible a
nens amb NEE o amb P. I.
És un nivell més avançat, on comencen els
descobriments i on es comença a percebre
l’estructura i organització del treball en taxonomies i
nivells.
Desenvolupament del projecte
Eines d’autogestió de l’aprenentatge
Autoavaluació
Portfoli d’evidències
d’aprenentatge
Guies personals
per a l'organització
de
tasques i projectes
Exemple projectes paral·lels (trimestrals)
• Matemàtiques: Disseny d’una casa petita.
Continguts:
- Temps i diners, mesures de longitud, el plànol.
• Llengua: storytelling digital.
Continguts:
- Tipologia textual el conte, competència digital àmbit 1, 2 i
3.
• Projecte interdisciplinar: Remeis cassolans.
Continguts:
- Medi social i natural: Les persones i la salut (bloc 3, més
bloc 2, bloc 4, bloc 5).
- Matemàtiques: mesures de pes i capacitat bàsiques.
- Llengua: text instructiu, notícia i text publicitari.
Marc de Treball d’Aprenentatge Autodirigit
Exemple d’horari 3r curs
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
9:00 -9:30 Rutines, lectura Rutines, lectura Rutines, lectura Rut i Lec. Angl.
ANGLÈS
Rutines, lectura
9:30-10:00
P.MATES P. LLENGUA
PROJECTE
INTER
TREBALL
ESPECÍFIC
10:00-
11:00
P. LLENGUA MÚSICA
P A T I S
11:30 -
12:30 ANGLÈS
ED. FÍSICA
P. MATES TREBALL
ESPECÍFIC
P. MATES
D I N A R
14:30-
15:15 PROJECTE
INTER
TREBALL
ESPECÍFIC P. LLENGUA
PROJECTE
INTER TUTORIA
15:15-
16:00
Versió Beta 2013-2014

More Related Content

What's hot

Metodologia de treball per projectes
Metodologia de treball  per projectesMetodologia de treball  per projectes
Metodologia de treball per projectes
govern balear
 
Fem Un Projecte
Fem Un ProjecteFem Un Projecte
Fem Un Projecte
Àngels Miret Rial
 
El treball per projectes a l'escola - estructura
El treball per projectes a l'escola - estructuraEl treball per projectes a l'escola - estructura
El treball per projectes a l'escola - estructura
aguedome
 
Treball per projectes
Treball per projectesTreball per projectes
Treball per projectes
Dominiques de l'Ensenyament
 
Treball per projectes
Treball per projectesTreball per projectes
Treball per projectes
Escola Josep Madrenys
 
Un projecte interdisciplinar: Fem història!
Un projecte interdisciplinar: Fem història!Un projecte interdisciplinar: Fem història!
Un projecte interdisciplinar: Fem història!
vipremitic
 
Projectes de medi a primària
Projectes de medi a primàriaProjectes de medi a primària
Projectes de medi a primària
lavitxeta
 
Aprenentatge Basat en Projectes: Exemples i orientacions.
Aprenentatge Basat en Projectes: Exemples i orientacions.Aprenentatge Basat en Projectes: Exemples i orientacions.
Aprenentatge Basat en Projectes: Exemples i orientacions.
jdomen44
 
Treball per projectes a la Primària
Treball per projectes a la PrimàriaTreball per projectes a la Primària
Treball per projectes a la Primària
mcarmendz
 
Aportacions Dels Estudiants
Aportacions Dels EstudiantsAportacions Dels Estudiants
Aportacions Dels Estudiants
RoserCanals
 
Treball Per Projectes
Treball Per ProjectesTreball Per Projectes
Treball Per Projectes
ceipsolilluna
 
Proves de 6è: anàlisi de resultats i presa de decisions per la millora
Proves de 6è: anàlisi de resultats i presa de decisions per la millora Proves de 6è: anàlisi de resultats i presa de decisions per la millora
Proves de 6è: anàlisi de resultats i presa de decisions per la millora
RoserCanals
 
Aprenentatge Basat en Projectes: Nivells i vies de transició.
Aprenentatge Basat en Projectes: Nivells i vies de transició.Aprenentatge Basat en Projectes: Nivells i vies de transició.
Aprenentatge Basat en Projectes: Nivells i vies de transició.
jdomen44
 
Treball per projectes pdf
Treball per projectes pdfTreball per projectes pdf
Treball per projectes pdf
b7000381
 
Reflexions i orientacions sobre el treball per projectes (ABP)
Reflexions i orientacions sobre el treball per projectes (ABP)Reflexions i orientacions sobre el treball per projectes (ABP)
Reflexions i orientacions sobre el treball per projectes (ABP)
jdomen44
 
M. Ensenyament: Projectes
M. Ensenyament: ProjectesM. Ensenyament: Projectes
M. Ensenyament: Projectes
immavallse
 
Problemes matemàtics de la vida quotidiana
Problemes matemàtics de la vida quotidianaProblemes matemàtics de la vida quotidiana
Problemes matemàtics de la vida quotidiana
vipremitic
 
Disseny d’activitats competencials
Disseny d’activitats competencialsDisseny d’activitats competencials
Disseny d’activitats competencials
Josep Bargalló Valls
 
[Sergi del Moral] Aprendre importa - #ProjecteCatapulta
[Sergi del Moral] Aprendre importa - #ProjecteCatapulta[Sergi del Moral] Aprendre importa - #ProjecteCatapulta
[Sergi del Moral] Aprendre importa - #ProjecteCatapulta
Sergi del Moral
 
Programació d'un curs
Programació d'un cursProgramació d'un curs
Programació d'un curs
Montse Irun
 

What's hot (20)

Metodologia de treball per projectes
Metodologia de treball  per projectesMetodologia de treball  per projectes
Metodologia de treball per projectes
 
Fem Un Projecte
Fem Un ProjecteFem Un Projecte
Fem Un Projecte
 
El treball per projectes a l'escola - estructura
El treball per projectes a l'escola - estructuraEl treball per projectes a l'escola - estructura
El treball per projectes a l'escola - estructura
 
Treball per projectes
Treball per projectesTreball per projectes
Treball per projectes
 
Treball per projectes
Treball per projectesTreball per projectes
Treball per projectes
 
Un projecte interdisciplinar: Fem història!
Un projecte interdisciplinar: Fem història!Un projecte interdisciplinar: Fem història!
Un projecte interdisciplinar: Fem història!
 
Projectes de medi a primària
Projectes de medi a primàriaProjectes de medi a primària
Projectes de medi a primària
 
Aprenentatge Basat en Projectes: Exemples i orientacions.
Aprenentatge Basat en Projectes: Exemples i orientacions.Aprenentatge Basat en Projectes: Exemples i orientacions.
Aprenentatge Basat en Projectes: Exemples i orientacions.
 
Treball per projectes a la Primària
Treball per projectes a la PrimàriaTreball per projectes a la Primària
Treball per projectes a la Primària
 
Aportacions Dels Estudiants
Aportacions Dels EstudiantsAportacions Dels Estudiants
Aportacions Dels Estudiants
 
Treball Per Projectes
Treball Per ProjectesTreball Per Projectes
Treball Per Projectes
 
Proves de 6è: anàlisi de resultats i presa de decisions per la millora
Proves de 6è: anàlisi de resultats i presa de decisions per la millora Proves de 6è: anàlisi de resultats i presa de decisions per la millora
Proves de 6è: anàlisi de resultats i presa de decisions per la millora
 
Aprenentatge Basat en Projectes: Nivells i vies de transició.
Aprenentatge Basat en Projectes: Nivells i vies de transició.Aprenentatge Basat en Projectes: Nivells i vies de transició.
Aprenentatge Basat en Projectes: Nivells i vies de transició.
 
Treball per projectes pdf
Treball per projectes pdfTreball per projectes pdf
Treball per projectes pdf
 
Reflexions i orientacions sobre el treball per projectes (ABP)
Reflexions i orientacions sobre el treball per projectes (ABP)Reflexions i orientacions sobre el treball per projectes (ABP)
Reflexions i orientacions sobre el treball per projectes (ABP)
 
M. Ensenyament: Projectes
M. Ensenyament: ProjectesM. Ensenyament: Projectes
M. Ensenyament: Projectes
 
Problemes matemàtics de la vida quotidiana
Problemes matemàtics de la vida quotidianaProblemes matemàtics de la vida quotidiana
Problemes matemàtics de la vida quotidiana
 
Disseny d’activitats competencials
Disseny d’activitats competencialsDisseny d’activitats competencials
Disseny d’activitats competencials
 
[Sergi del Moral] Aprendre importa - #ProjecteCatapulta
[Sergi del Moral] Aprendre importa - #ProjecteCatapulta[Sergi del Moral] Aprendre importa - #ProjecteCatapulta
[Sergi del Moral] Aprendre importa - #ProjecteCatapulta
 
Programació d'un curs
Programació d'un cursProgramació d'un curs
Programació d'un curs
 

Viewers also liked

Estudis de Cas, una aproximació indagadora al treball per projectes a les Ciè...
Estudis de Cas, una aproximació indagadora al treball per projectes a les Ciè...Estudis de Cas, una aproximació indagadora al treball per projectes a les Ciè...
Estudis de Cas, una aproximació indagadora al treball per projectes a les Ciè...
jdomen44
 
TREBALL PER PROJECTES
TREBALL PER PROJECTESTREBALL PER PROJECTES
TREBALL PER PROJECTES
webquestcat
 
Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencia Científica. Experiencias y prop...
Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencia Científica. Experiencias y prop...Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencia Científica. Experiencias y prop...
Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencia Científica. Experiencias y prop...
jdomen44
 
Aprendizaje por proyectos
Aprendizaje por proyectosAprendizaje por proyectos
Aprendizaje por proyectos
Paz Gonzalo
 
Fases ABP
Fases ABPFases ABP
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Silviagongo
 
Enlaces material webs y blogs
Enlaces material webs y blogsEnlaces material webs y blogs
Enlaces material webs y blogs
Almu G. Negrete
 

Viewers also liked (7)

Estudis de Cas, una aproximació indagadora al treball per projectes a les Ciè...
Estudis de Cas, una aproximació indagadora al treball per projectes a les Ciè...Estudis de Cas, una aproximació indagadora al treball per projectes a les Ciè...
Estudis de Cas, una aproximació indagadora al treball per projectes a les Ciè...
 
TREBALL PER PROJECTES
TREBALL PER PROJECTESTREBALL PER PROJECTES
TREBALL PER PROJECTES
 
Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencia Científica. Experiencias y prop...
Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencia Científica. Experiencias y prop...Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencia Científica. Experiencias y prop...
Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencia Científica. Experiencias y prop...
 
Aprendizaje por proyectos
Aprendizaje por proyectosAprendizaje por proyectos
Aprendizaje por proyectos
 
Fases ABP
Fases ABPFases ABP
Fases ABP
 
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
 
Enlaces material webs y blogs
Enlaces material webs y blogsEnlaces material webs y blogs
Enlaces material webs y blogs
 

Similar to Aprenentatge per projectes PROTOTIP

Adaptacio Ciències Socials
Adaptacio Ciències SocialsAdaptacio Ciències Socials
Adaptacio Ciències Socials
MAICA CIMA
 
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Carme Bové
 
Sessió 4 Publicació
Sessió 4  PublicacióSessió 4  Publicació
Sessió 4 Publicació
cristofolferrer
 
Tdr definitiu
Tdr definitiuTdr definitiu
Tdr definitiu
Anabel Ponce
 
Preparació de la investigació (II part)
Preparació de la investigació (II part)Preparació de la investigació (II part)
Preparació de la investigació (II part)
Francesc Esteve
 
Informació general
Informació generalInformació general
Informació general
Luís Rovira
 
PBL a l'ESO. Una Visió
PBL a l'ESO. Una VisióPBL a l'ESO. Una Visió
PBL a l'ESO. Una Visió
David Atzet
 
El meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol TevaEl meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol Teva
rteixidol
 
Presentació Treball Recerca 2008
Presentació Treball Recerca 2008Presentació Treball Recerca 2008
Presentació Treball Recerca 2008
aclimen314
 
Programacio opos1
Programacio opos1Programacio opos1
Part 1-PORTFOLIO-Sessio Cloenda - Illes Balears
Part 1-PORTFOLIO-Sessio Cloenda - Illes BalearsPart 1-PORTFOLIO-Sessio Cloenda - Illes Balears
Part 1-PORTFOLIO-Sessio Cloenda - Illes Balears
Neus Lorenzo
 
Presentació tdr
Presentació tdrPresentació tdr
Presentació tdr
Anabel Ponce
 
Presentació projecte Aprenem Junts
Presentació projecte Aprenem JuntsPresentació projecte Aprenem Junts
Presentació projecte Aprenem Junts
publicacions
 
Treball de recerca
Treball de recercaTreball de recerca
Treball de recerca
Caterina Ferreres Català
 
Projecte_ Tarraco .docx
Projecte_ Tarraco .docxProjecte_ Tarraco .docx
Projecte_ Tarraco .docx
Sandra Sitellamoamor
 
Recerca
RecercaRecerca
Recerca
Erradier
 
Treball de Recerca
Treball de RecercaTreball de Recerca
Treball de Recerca
escriurealaxarxa
 
Guia investigacio per a l'alumnat de batxillerat
Guia investigacio per a l'alumnat de batxilleratGuia investigacio per a l'alumnat de batxillerat
Guia investigacio per a l'alumnat de batxillerat
booksworld
 

Similar to Aprenentatge per projectes PROTOTIP (20)

Adaptacio Ciències Socials
Adaptacio Ciències SocialsAdaptacio Ciències Socials
Adaptacio Ciències Socials
 
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
 
Sessió 4 Publicació
Sessió 4  PublicacióSessió 4  Publicació
Sessió 4 Publicació
 
Tdr definitiu
Tdr definitiuTdr definitiu
Tdr definitiu
 
Projecte De Recerca
Projecte De RecercaProjecte De Recerca
Projecte De Recerca
 
Preparació de la investigació (II part)
Preparació de la investigació (II part)Preparació de la investigació (II part)
Preparació de la investigació (II part)
 
R Cusso M Marrodan
R Cusso M MarrodanR Cusso M Marrodan
R Cusso M Marrodan
 
Informació general
Informació generalInformació general
Informació general
 
PBL a l'ESO. Una Visió
PBL a l'ESO. Una VisióPBL a l'ESO. Una Visió
PBL a l'ESO. Una Visió
 
El meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol TevaEl meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol Teva
 
Presentació Treball Recerca 2008
Presentació Treball Recerca 2008Presentació Treball Recerca 2008
Presentació Treball Recerca 2008
 
Programacio opos1
Programacio opos1Programacio opos1
Programacio opos1
 
Part 1-PORTFOLIO-Sessio Cloenda - Illes Balears
Part 1-PORTFOLIO-Sessio Cloenda - Illes BalearsPart 1-PORTFOLIO-Sessio Cloenda - Illes Balears
Part 1-PORTFOLIO-Sessio Cloenda - Illes Balears
 
Presentació tdr
Presentació tdrPresentació tdr
Presentació tdr
 
Presentació projecte Aprenem Junts
Presentació projecte Aprenem JuntsPresentació projecte Aprenem Junts
Presentació projecte Aprenem Junts
 
Treball de recerca
Treball de recercaTreball de recerca
Treball de recerca
 
Projecte_ Tarraco .docx
Projecte_ Tarraco .docxProjecte_ Tarraco .docx
Projecte_ Tarraco .docx
 
Recerca
RecercaRecerca
Recerca
 
Treball de Recerca
Treball de RecercaTreball de Recerca
Treball de Recerca
 
Guia investigacio per a l'alumnat de batxillerat
Guia investigacio per a l'alumnat de batxilleratGuia investigacio per a l'alumnat de batxillerat
Guia investigacio per a l'alumnat de batxillerat
 

Aprenentatge per projectes PROTOTIP

  • 1. APRENENTATGE PER PROJECTES Un prototip per al Cicle Mitjà Manel Guzmán
  • 2. Sobre el per què d’aquesta organització curricular • Els alumnes dels Espais de Treball han arribat a Cicle Mitjà. • Es necessita un disseny curricular evolucionat dels ambients per aquest cicle. • Es va acordar que la proposta hauria d’incloure treball específic i treball per projectes. També teníem clar que no volíem prescindir de les tipologies textuals. • Tot i que la metodologia emprada als projectes d’aquest any ha estat molt adequada es pretén aconseguir un major compromís curricular i un grau més d’aprofundiment en els aprenentatges. • Els recursos humans disponibles del centre obliguen a dissenyar una estructura que pugui guiar fàcilment als mestres de nova incorporació i als no habituats al treball per projectes. • El salt cap a un model totalment interdisciplinari necessita d’aquesta fase intermèdia que permeti als docents formar-se i desenvolupar les competències requerides per aquest projecte educatiu.
  • 3. Dos tipus de treball • 1 – Treball per projectes - Projectes d’àrea. - Projectes interdisciplinaris. • 2 – Treball específic - Matemàtiques: càlcul i numeració. - Llengües: ortografia, gramàtica, sintaxi.
  • 4. Dos tipus de projectes • A – De les àrees de matemàtiques i llengua - Abasten setmanes o dies. - Es centren en l’àrea i van dirigits a aconseguir un producte final. - Si és possible, s’inclouen activitats plàstiques. • B – Interdisciplinaris - Abasten el trimestre. - Es focalitzen des de Medi Social i Natural i integren matemàtiques i Català. - Si és possible, es realitzen activitats plàstiques.
  • 6. Una ullada a l’àrea de Matemàtiques
  • 7. Projectes de l’àrea de Matemàtiques • Dissenyem una casa (longitud, temps i diners, plànol i coordenades) • Geometria al meu voltant (geometria plana i volum) • Què ens diuen els envasos? (pes i capacitat) • Vostè, què n’opina? (estadística, tractament de la inform. i la seva representació)
  • 8. Una ullada a l’àrea de llengües
  • 10. Treball específic a l’àrea de llengües
  • 11. ANATOMIA DE LA TIPOLOGIA TEXTUAL
  • 12. Projectes de l’àrea de llengües
  • 13. Projectes interdisciplinaris Giren al voltant dels 7 àmbits. Cada àmbit aplega altres àmbits relacionats del mateix currículum.
  • 17. Fases del projecte Procés general d’elaboració Mitjançant el projecte, s’han de treballar els aspectes procedimentals bàsics que estan inclosos en qualsevol mètode de recerca: 1)- Observació i manipulació de l’objecte d’estudi. 2) - Formulació d’hipòtesis i qüestions. 3)- Delimitació de l’abast de la informació. 4)- Cerca d’informació. 5)- Extracció de dades, síntesis i organització de la informació. 6) – Resolució de la situació problema proposada. 7) – Creació sobre el repte/tasca proposat. 8)- Conclusió i tesi sobre el projecte. 9) – Presentació oral amb suport audiovisual.
  • 18. Desenvolupament 1 – Es presenta el catàleg de caixes. 2 – Els alumnes formen 3 o 4 grups d’interessos (3-4 alumnes p/g) 3 – Cada grup destapa la caixa i experimenta amb el material. Aquest material ha de complir algunes d’aquestes premisses: - Que sigui identificable -Que es pugui classificar. -Que es pugui descriure. - Es puguin establir relacions entre els objectes. - Siguin generadors de curiositat. - Siguin un model conceptual o una part d’aquest model.
  • 19. Desenvolupament 4 – S’experimenta amb el material i les possibles pistes donades. L’objectiu és realitzar identificacions, classificacions, associacions i ubicacions de l’objecte o materials dins del món que ens envolta. 5–Una vegada s’ha experimentat el material i realitzat les hipòtesis sobre quin és el tema a investigar, s’inicia una planificació de la investigació al voltant d’un mapa conceptual, organitzat entorn a allò que ja coneixen del tema.
  • 20. Mapa conceptual • El mapa conceptual és la base articuladora del projecte. • A partir del globus inicial (Tema escollit), es desenvolupen els globus del primer nivell, que corresponen a allò que sabem prèviament. • El tercer nivell i següents són els dels descobriments. Allò que el nen o grup ha proposat És el nivell de les primeres idees, d’allò que ja coneixen i intueixen. Trobar respostes a aquest primer nivell seria el treball més bàsic, exigible a nens amb NEE o amb P. I. És un nivell més avançat, on comencen els descobriments i on es comença a percebre l’estructura i organització del treball en taxonomies i nivells.
  • 22. Eines d’autogestió de l’aprenentatge Autoavaluació Portfoli d’evidències d’aprenentatge Guies personals per a l'organització de tasques i projectes
  • 23. Exemple projectes paral·lels (trimestrals) • Matemàtiques: Disseny d’una casa petita. Continguts: - Temps i diners, mesures de longitud, el plànol. • Llengua: storytelling digital. Continguts: - Tipologia textual el conte, competència digital àmbit 1, 2 i 3. • Projecte interdisciplinar: Remeis cassolans. Continguts: - Medi social i natural: Les persones i la salut (bloc 3, més bloc 2, bloc 4, bloc 5). - Matemàtiques: mesures de pes i capacitat bàsiques. - Llengua: text instructiu, notícia i text publicitari.
  • 24. Marc de Treball d’Aprenentatge Autodirigit
  • 25. Exemple d’horari 3r curs DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES 9:00 -9:30 Rutines, lectura Rutines, lectura Rutines, lectura Rut i Lec. Angl. ANGLÈS Rutines, lectura 9:30-10:00 P.MATES P. LLENGUA PROJECTE INTER TREBALL ESPECÍFIC 10:00- 11:00 P. LLENGUA MÚSICA P A T I S 11:30 - 12:30 ANGLÈS ED. FÍSICA P. MATES TREBALL ESPECÍFIC P. MATES D I N A R 14:30- 15:15 PROJECTE INTER TREBALL ESPECÍFIC P. LLENGUA PROJECTE INTER TUTORIA 15:15- 16:00