Tugas Ruang Kolaborasi Modul 2.2

1. TUGAS KOLABORASI
MODUL 2.2.a.5
CGP Angkatan 6
Provinsi Aceh

2. 2
Pembelajaran social emosional
Penyusunan tehnik pembelajaran
Kompetensi Sosial Emosional
Kelompok A2

3. Zarkiah
TK Negeri 4
Sabang
Nila Sari
SD Negeri 20
Kota Sabang
Jasabang Iman
Suhada
SD Negeri 1 Kota
Sabang
Pengajar Praktik
Bapak Ruslan

4. PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL
 Pembelajaran social emosional adalah pembelajaran
kolaboratif yang melibatkan seluruhpihak terkait yang
bertujuan untuk melatih kemampuan peserta didik agar
dapat memahami,mengolah,dan meng ekspresikan aspek
social dan emosional pada diri peserta didik agar sukses
dalam melakukan berbagai macam aktifitas hidup,belajar
,membangun hubungan,menyelesaikan masalah sehari –
hari dan beradaptasi terhadapberbagai macamtuntutan
perubahan dan perkembangan.
4

5. 5
Tujuan kompetensi social emosional ( KSP )
1.Memberikan pemahaman ,penghayatan dan
kemampuan untuk menelola emosi
2.Menetapkan dan mencapai tujuan positif
3.Merasakan dan menunjukkan empati
kepada orang lain.
4.Membangun dan mempertahankan
hubungan yang positif
5.Membuat keputusan yang bertanggung
jawab
2.

6. 5 kopetensi social emosional
6
1. Kesadaran diri – pengenalan emosi
2. Pengelolaan diri – mengelola diri dan fokus
3. Kesadaran social – ketrampilan ber empati
4. Ketrampilan berhubungan social – daya
lenting (resillensi)
5. Pengambilan keputusan yang bertanggung
jawab

7. 7
Pembelajaran social emosional dapat diberikan
dalam 3 ruang lingkup
1.Rutin kegiatan yang di
Bersama,kegiatan ekskul,perayaan
hari besar,acara sekolah.kerja
bakti,senam pagi Bersama –
sama,seminar / pelatihanlakukan
diluar waktu belajar
akademik.misalnya kegiatan membaca
Bersama,mengaji
3. Protokol
Budaya atau aturan sekolah yang sudah menjadi kesepakan Bersama dan
diterapkan secara mandirioleh murid atau sebagai kebijakan sekolah untuk
merespon situasi atau kejadian tertentu.misalnya menjaga ketenangan di
ruangan perpustakaan.
2.Terintegrasi dalam mata
pelajaran.sebagai strategi pembelajaran
atau di integrasikan dalam
kurikulum.misalnya melakukan refleksi
setelah menyelesaikan sebuah topik
pembelajaran,membuat diskusi kasus atau
kerja kelompok untuk memeahkan
masalah,kesepakatan kelas

8. 8
Tabel 3.1 Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk murid
KSE yang
dikembangka
n
Bentuk Implementasi
(Pengajaran Eksplisit/Integrasi
Praktek Mengajar Guru dan
Kurikulum
Akademik/Penciptaan Iklim
Kelas dan Budaya Sekolah )
Skenario Penerapan
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
(apa yang dilakukan dan dikatakan guru)
Deskripsi tambahan: Siapa yang
terlibat, di mana, waktu dan
durasi, dan
kebutuhan/perlengkapan
Kesadaran
Diri /
penciptaan
iklim kelas
Membaca Doa Sebelum dan
Sesudah belajar
Sebelum kegiatan KBM di mulai peserta didik
membaca doa bersama setelah guru berada di
dalam kelas dan memberi salam sesuai arahan
ketua kelas dan setelah belajar setelah guru
menutup pembelajaran peserta didik bersiap
dan membaca doa
Yang terlibat adalah guru dan
seluruh peserta didik di dalam
kelas,pada awal dan akhir
pembelajaran dalam waktu 10
menit dan tidak ada perlengkapan
yang di gunakan
Manajeme
n Diri
Melaksanakan tugas piket
harian untuk membersihkan
ruangan kelas
Peserta didik mengingat jadwal piket hariannya
dan berusaha hadir lebih awal ke sekolah pada
hari piketnya agar
berkewajiban membersihkan ruangan kelas
sebelum pembelajaran di mulai
Peserta didik , orang tua, dan
wali kelas, pada 15 menit
sebelum masuk kelas dan
menggunakan sapu, sekop, serta
tong sampah dan alat kebersihan
lainnya..
Kesadaran
S
osial
Berempati pada teman/orang
lain
Peserta didik membudayakan untuk saling
berbagi pada teman yang membutuhkan.
Memberi bantuan alat tulis/buku untuk
Yang terlibat : Guru, rekan
kerja dan murid dalam kelas,
waktu 3-5 menit.perlengkapan
yang dibutuhkan buku, alat tulis

9. 9
Ketera
mpilan
Relasi
Melaksana
kan
penerapan
metode
diskusi
kelompok.
Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok sesuai
dengan kebutuhan
belajarnya.
Kemudian murid mampu
berinteraksi dengan
temannya dengan cara
menyapa, menegur,
memberikan senyuman dan
bersalaman..
Yang terlibat : Guru dan
murid dalam kelas, waktu
15-20 menit.perlengkapan
yang dibutuhkan alat tulis
dan sesuai dengan tema
pembelajara.

10. 10
Pengambilan
Keputusan
yang
Bertanggung
Jawab
Membentuk
keyakinan
kelas
bersama
peserta didik
dan guru
Peserta didik di mohon untuk
mengeluarkan pendapat dalam
menyusun keyakinan kelas.
Diharapkan kepada peserta didik
untuk menjalankan apa yang
sudah menjadi kesepakatan
bersama.
Ketika ada peserta didik yang lupa
akan keyakinan kelasnya yang
telah di buatsepakati bersama,
maka guru dan teman yang lain
untuk mengingatkan kembali akan
keyakinan kelas yang telah
disepakati dalam bentuk poster. di
papan pajangan.
Yang terlibat : guru dan
murid didalam kelas,waktu
10 - 15-15 menit.
perlengkapan poster
keyakinan kelas

11. 11
Bentuk Penguatan
(Menjadi Teladan, Belajar atau
Berkolaborasi)
KSE yang akan
dikembangkan
Skenario Penerapan
Deskripsi Kegiatan
Penguatan
Deskripsi tambahan: siapa yang
terlibat, di mana, waktu dan
durasi, dan kebutuhan/perlengkapan
Mengimplementasikan Pembelajaran
Kompetensi sosial Emosional (KSE) di
sekolah bersama tenaga
kependidikan dengan teknik S.T.O.P
dan POOCH
Kesadaran diri,
Manajemen diri,
kesadaran
sosial,
ketrampilan
berelasi,
pengambilan
keputusan yang
bertanggung
jawab
Melakukan Aksi
Nyata dan
berkolaborasi
bersama
pendidik dan
tenaga
kependidikan di
sekolah.
Yang terlibat CGP, PTK dan
komunitas Sekolah di SD Negeri
1 Sabang.
Waktunya berdurasi 60-selesai.
Perlengkapan Laptop,
Infokus, Modul, Sound sistem.
B = Kelas 3– 6)
Tabel 3.2 Ide Penguatan Kompetensi Sosial dan Emosional untuk Rekan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di Sekolah
Jenjang Pendidikan: TK/SD

12. 12
SALAM GURU
PENGGERAK
SALAM BAHAGIA