1. RENCANA ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
DALAM LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
JENJANG KELAS 7 FASE D
SMP DARUL ULUM 1 PETERONGAN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Menyebarkan Angket Gaya Belajar kepada Siswa Kelas 7.7
NO
ASPEK
PERKEMBA
NGAN
CAPAIAN LAYANAN
TATARAN INTERNALISASI TUJUAN
LAYANAN/ALUR TUJUAN LAYANAN
TOPIK LAYANAN
TUJUAN LAYANAN
Pengembanga
n
Pribadi
Peserta didik mampu
melakukan aktivitas
keseharian untuk
mengembangkan potensi
dan
hobi yang dimilikinya,
memiliki sifat positif
terhadap diri sendiri,
mengenali kualitas dan
minat diri, serta memiliki
karakter kejujuran dan
tanggung jawab.
Pengenalan Mengidentifikasi berbagai
aktivitas keseharian untuk
mengembangkan potensi dan
hobi yang dimilikinya.
Kelebihan dan
kekurangan diri
Mengenal bakat,
minat, hobi dan karir
Menjadi pribadi
mandiri
Pemahaman diri
sendiri
Menghilangkan rasa
rendah diri
Peserta didik/konseli dapat
mengetahui kelebihan dan
kelemahan yang dimilikinya
Peserta didik/konseli memiliki
pemahaman tentang cara belajar di
SMP/MTs yang baik
Peserta didik/konseli dapat memiliki
kepribadian yang mandiri
Peserta didik/konseli mampu
mengenal diri sendiri sendiri
Peserta didik/konseli tidak rendah
diri
2. Sampel Pengisian Angket Gaya Belajar Siswa ke Kelas 7.7
SMP Darul Ulum 1 Peterongan
1. Angket oleh Hayu Lini Fajriyah
5. HASIL ASESMEN ANGKET GAYA BELAJAR
PADA KELAS 7.7 SMP DARUL ULUM 1 PETERONGAN
TAHUN PELAJARAN 2022 - 2023
NO KELAS NAMA
JUMLAH
PILIHAN
PILIHAN
TIPE GAYA BELAJAR
A B C TERBANYAK
1 VII.7 AEESHA QOTRUNNADA 12 8 10 A Auditori
2 VII.7 AISYA NIRWASITA KUSUMA 11 7 12 C Kinestetik
3 VII.7 ALLIYA KINTAN MAHIZZA 9 11 10 B Visual
4 VII.7 AZKANIA KHANSA MUFIDAH 9 9 12 C Kinestetik
5 VII.7
AZKIA SYAHRIN NAJA
KIRANA 13 8 7 A
Auditori
6 VII.7 AZMI MAHIRA AQLAH 11 7 12 C Kinestetik
7 VII.7
CANTIK KASIH NUR
HABIBILLAH 16 5 9 A
Auditori
8 VII.7 EVA DWI PERMATASARI 8 5 17 C Kinestetik
9 VII.7 FARHAH RUMAISHA SAHSONI 3 13 14 C Kinestetik
10 VII.7 FITRI DWI IRMADHANY 5 12 13 C Kinestetik
11 VII.7 GHAZIYA ADARA RAISSA 9 8 13 C Kinestetik
12 VII.7
IZZATU BULQIES
ROMADLONY 12 6 12 A,C
Auditori dan
Kinestetik
13 VII.7
JASMINE DANNARIL
MAAYISYA 12 12 6 A,B
Auditori dan Visual
14 VII.7 KHOFIFATUS SA'ADAH 7 9 13 C Kinestetik
15 VII.7 LIA ZAFIRA LUTFIATUN NISA 13 11 6 A Auditori
16 VII.7 NATASYA QORI TARTILA 9 8 11 C Kinestetik
17 VII.7 NAURA KHANSA FAUZIYAH 9 11 10 B Visual
18 VII.7
NAYLA RAHMA PUTRI
WIDODO 10 8 12 C
Kinestetik
19 VII.7 NAZWA SALSABILA AUZYA 10 9 10 A,C
Auditori dan
Kinestetik
20 VII.7
NOURAL IZZAH FIRMANIYAH
ARIFIN 13 6 11 A
Auditori
21 VII.7 QONITA AISYA NAJA 9 7 14 C Kinestetik
22 VII.7 RATU AMELIA 14 11 5 A Auditori
23 VII.7 SAYYIDAH ALIYA NAZAHA 10 9 11 C Kinestetik
24 VII.7 SEKAR BRILLIANT MAS ASIH 16 5 9 A Auditori
25 VII.7 SYAVIERA NAJLA AZZAHRA 10 8 12 C Kinestetik
26 VII.7
WIGATI SEKAR ABYASA
DIKARA 11 6 13 C
Kinestetik
27 VII.7
YASMINE MAHARANI PUTRI
RAHMAN 15 4 11 A
Auditori
28 VII.7 ZAHRA RANIYA PUTRI 10 7 13 C Kinestetik
29 VII.7
ZAMIRA FALIHA WILONA
KURNAWIRAWAN 12 9 9 A
Auditori
30 VII.7
ZEVITA CERLIA MAHESWARI
SOFWAN 13 7 10 A
Auditori
31 VII.7 ZITA ALYSIA ANINDYA 14 10 6 A Auditori
32 VII.7
KARINA HAFIZAH
KHOIRUNNISA 5 9 15 C
Kinestetik
33 VII.7
SURITNING ARIYE WILLIS
DEWI CITRO WATI 11 13 6 B
Visual
34 VII.7 NAILIZZASKIA ZAHIDAN 9 11 10 B Visual
35 VII.7
YUANA NASYWA AZKA
STABITA 9 8 13 C
Kinestetik
36 VII.7 REYNEKE SINTA BANOWATI 10 10 10 A, B, C Campuran
6. 37 VII.7
SAHNON HANINDA AULIA
PASIA 14 7 8 A
Auditori
38 VII.7
EDNA VARISTA PUTRI
NURQYNTA 8 9 13 C
Kinestetik
39 VII.7 HAYYU LINT FAJRIYAH 11 7 12 C Kinestetik
Auditori 12
Visual 4
Kinestetik 19
Campuran 4
Kesimpulan : Dari 39 siswa didapatkan
hasil bahwa gaya belajar siswa dominan
Kinestetik.
7. RENCANA TINDAK LANJUT HASIS ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
TES GAYA BELAJAR SISWA
Dalam layanan Bimbingan Konseling penting bagi kami untuk mengetahui keadaan siswa kami,
salah satunya adalah bagaimana Gaya Belajar siswa di dalam kelas. Setelah menyebarkan angket
Gaya Belajar dan menganalisisnya. Berikut ini tindak lanjut nya:
1. Hasil Asesmen angket akan dikomunikasikan dengan stakeholder terkait khususnya wali
kelas dalam rangka mengelola pemetaan kelasnya
2. Hasil Asesmen gaya belajar ini kami gunakan untuk kepentingan layanan Bimbingan
Konseling apabila dikemudian hari siswa kami ada yang mengalami masalah dalam
belajarnya, maka hasil analisis ini bisa dijadikan bahan pertimbangan
3. Hasil Asesmen ini kami sampaikan kepada siswa yang bersangkutan agar mereka
mengetahui bagaimana Gaya Belajar mereka yang baik sesuai dengan Tipe belajar mereka
masing – masing.
4. Hasil Asesmen ini juga kami sampaikan kepada guru mata pelajaran yang menginginkan
untuk mengetahui bagaimana kondisi kelas yang akan diajar. Hal ini dalam rangka, agar
kegiatan pembelajaran di kelas bisa lebih hidup sesuai dengan kondisi belajar siswa masing-
masing. Agar guru mata pelajaran tahu bagaimana menyikapi siswa dengan gaya belajar
tertentu supaya materi bisa tersampaikan dengan maksimal
5. Hasil asesmen ini juga dapat kami jadikan sebagai bahan pertimbangan dalam melaksanakan
layanan dasar berupa kegiatan asesmen kebutuhan layanan, bimbingan klasikal, bimbingan
kelompok, dan penggunaan media inovatif; layanan responsif berupa konseling kelompok
dan konseling individu, serta layanan dukungan sistem berupa kolaborasi dengan
stakeholder
