2. Demonstrasi
Sukardi, S.Pd CGP Angkatan 8 Jakarta
SD Negeri Petukangan Selatan 02
KOntekstual
Visi Guru Penggerak
Modul 1.3
"MENERAPKAN INKUIRI APRESIATIF"
3. Pengertian .....
INKUIRI APRESIATIF
I N K U I R Y A P R E S I A T I F A D A L A H
S U A T U F I L O S O F I , S U A T U
L A N D A S A N B E R F I K I R Y A N G
B E R F O K U S P A D A U P A Y A
K O L A B O R A T I F U N T U K M E N E M U K A N
H A L P O S I T I F
S E S E O R A N G ,
D A L A M
D A L A M
D I R I
S U A T U
O R G A N I S A S I D A N D U N I A
S E K I TA R N Y A B A I K D I M A S A L A L U ,
M A S A K I N I M A U P U N M A S A D E P A N
4. Inkuiri Apresiatif
sebagai Manajemen
Pendekatan
P rakarsa Perubahan
( BAG JA )
Pendekatan paradigma
A presiatif sejatinya
Inkuiri
adalah
menggali potensi setiap anak
sesuai dengan kodratnya masing
masing. Jadi paradigma ini bisa
menjadi salah satu metode untuk
mencapai visi yang sesuai dengan
visi Ki Hajar Dewantara
6. Ambil Pelajaran
(Discover)
Di tahap ini bapak/ibu
mengumpilkan berbagai pengalamn
positif yang telah
tercapai di kelas maupun di
sekolahserta pelajaran apa yang
dapat di ambil dari hal tersebut
Buat PertanyaanUtama
Define
Di tahap ini bapak/ibu
merumuskan pertanyaan
sebagai penentu arah
penelusuran tujuan yang
diinginkan atau diimpikan
Gali Mimpi
Dream
Di tahap ini bapak/ibu dapat
menyusun narasi tentang
kondisi ideal apa yang
diimpikan dan diharapkan
terjadi dilingkungan
JabarkanR
encana
Desain
Di tahap ini bapak/ibu
merumuskan rencana tindakan
tentang hal-hal penting apa yang
perlu dilakukan untuk mewujudkan
tujuan visi
Atur Eksekusi
Deliver
Di tahap ini bapak/ibu
dapatmerumuskan hal-hal apa
yang dapat diambil , siap
yang akan, bagaimana
strateginya, dan aksi lainnya
untuk mewujudkan visi
8. " Meningkatkan kemampuan bernalar
kritis siswa dengan menggunakan 5
kontinum bahasa dalam keseharian
dan proses pembelajaran serta
optimalisasi pojok baca "
PrakarsaPeru
bah
an
9. 1.BUAT PERTANYAAN UTAMA (DEFINE)
PRAKARSA PERUBAHAN MENI
NGKATKAN
KEMAMPUAN BERNALAR KRI
TI
S
PERTANYAAN
Apa yang harus siswa lakukan agar
bisa meningkatkan kemampuan dalam
bernalar kritis ?
Apakah minat siswa dalam
membaca/literasi dapat meningkatkan
kemampuan bernalar kritis siswa ?
Strategi/metode apa dalam kegiatan
pembelajaran yang dapat merangsang
meningkatnya kemampuan bernalar
krtis siswa ?
kela
s
TINDAKAN
Guru menciptakan suasana
pembelajaran yang
menyenangkan Sekolah
membuat
membaca/literasi
sebelu
m
progra
m
kegiata
n
pembelajaran di kelas dimulai selama
10 menit setiap harinya serta membuat
pojok baca dan mengaktifkan
perpustakaan sekolah
Dalam kegiatan pembelajaran di kelas
guu harus menerapkan berbagai
jenis metode pembelajaran agar
pembelajaran tidak membosankan
10. 2. AMBIL PELAJARAN (DISCOVER)
PRAKARSA PERUBAHAN MENI
NGKATKAN
KEMAMPUAN BERNALAR KRI
TI
S
dar
i
PERTANYAAN
Perubahan apa yang diharapkan
kemampuan bernalar kritis siswa ?
Seberapa besar minat
membaca/literasi dalam proses
pembelajaran dapat meningkatkan
kemampuan bernalar kritis ?
Strategi apa yang sekolah lakukan
untuk meningkatkan kemampuan
bernalar kritis siswa
TINDAKAN
Menggali informasi perubahan bernalar
kritis siswa melalui survei/angket
singkat Berkolaborasi dengan
pihak sekolah
membuat program gemar membaca
dengan memnfaatkan fasilitas yang
dimiliki oleh sekolah
mengadakan event kegiatan
perlombaan dalam rangka
mengembangkan bakat siswa
11. 3. GALIM IM PI(DREAM )
PRAKARSA PERUBAHAN MENI
NGKATKAN
KEMAMPUAN BERNALAR KRI
TI
S
PERTANYAAN
Apa yang ingin diraih oleh sekolah untuk
mewujudkan hal ini ?
Seberapa besar perasaan guru kepada
siswanya terkait kemampuan bernalar
kritis siswa dalam kegiatan literasi ?
Apa program yang harus di buat
sekolah ke depan untuk lebih
meningkatkan kemampuan bernalar
krits siswanya dalam kegiatan
pembelajaran ?
TINDAKAN
Berkolaborasi dengan waka kurikulum
untu
k membuat program pembelajaran yang
dapat
meningkatk
an siswa
Berkolabora
si
kemampuan bernalar krits
dengan pihak
sekolah
membuat program gemar membaca
dengan memnfaatkan fasilitas yang
dimiliki oleh sekolah
Buat pembelajaran di kelas
menjadi menyenangkan
12. 4. J ABARKAN RENCANA (DESAIN)
PRAKARSA PERUBAHAN MENI
NGKATKAN
KEMAMPUAN BERNALAR KRI
TI
S
PERTANYAAN
Langkah-langkah apa yang harus di
lakukan oleh guru/sekolah untuk
meningkatkan kemampuan bernalar
kritis siswa ?
Apa hal pertama yang harus dilakukan
oleh guru/sekolah dalam meningkatkan
kemampuan bernalar kritis siswa ?
Bagaimana pengaturan strategi/metode
pembelajaran yang dilakukan oleh guru
untuk meningkatkan kemampuan
bernalar kritis siswa ?
TINDAKAN
menyusun program kegiatan yang
mampu meningkatkan kemampuan
bernalalr kritis siswa
Buat pembelajaran di kelas
menjadi menyenangkan
13. 5. ATUR EKSEKUSI(DELIVER)
PRAKARSA PERUBAHAN MENI
NGKATKAN
KEMAMPUAN BERNALAR KRI
TI
S
PERTANYAAN
Siapa sasaran utama dari program
peningkatan bernalar kritis ini ?
Apa saja peran yang dibutuhkan dan
siapa yang berperan dalam
meningkatkan kemampuan bernalar
kritis siswa ?
Siapa yang bertanggung jawab
memonitor perkembangan bernalar kritis
siswa dalam kegiatan pemeblajaran di
kelas/sekolah ?
TINDAKAN
Pemberian tugas/projek pembelajaran
Guru membuat laporan progres
kemampuan siswa dalam bernalar kritis
Berkolaborasi
denga
n
bertanggungjawab
semua guru
untuk
dalam
peningkatanbernalar kritis
siswa
progra
m
denga
n
penerapan dalam kegiatan
pembelajaran di kelas
masing-masing
14. CITA-CITA BERAWAL DARI
SEBUAH MIMPI BESAR ,
KEMUDIAN DI WUJUDKAN
DENGAN KERJA KERAS
DAN DI SUSUN DENGAN
PERENCANAAN YANG
JELAS
