Modul-Projek-Sampahku-Tanggung-Jawabku-Fase-A.pdf

MODUL PROYEK
Gaya Hidup Berkelanjutan
Fase A
Sampahku
Tanggung
Jawabku
Disusun oleh: Diana Sri Suryani

@Kejarcita.id
Kejarcita
Kejarcitaid
Kejarcita
Kejarcita untuk uru
Gurucita
Kejarcita
FIND US
Telephone/WA : 0819 7388 8808

Tema Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik Sampah di Sekitarku
Jumlah JP 92
Pelaksanaan Kelas 2 Semester 1
Permasalahan
yan in in ditelaah
Siswa belum memiliki kesadaran terhadap
bahaya sampah pada lin kun an, sehin a
belum tumbuh sikap bijak terhadap sampah
dalam kesehariannya
Relevansi proyek
ba i sekolah
Sekolah perlu men ajarkan tentan bahaya
sampah terhadap lin kun an sekitar dan
cara menyikapi sampah yan ada. Den an
be itu, siswa akan lebih sadar untuk
menja a lin kun an dan mence ah
kerusakan lin kun an di masa mendatan .
Relevansi Proyek Bagi Sekolah
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan un Jawabku | Fase A

Kontekstualisasi
7. Sampah di
daerahku [4 JP]
8. Men aran cerita
bahaya sampah [4
JP]
9. Yuk kelola sampah!
[4 JP]
10. Seandainya tidak
ada sampah [4 JP]
11. Sampahku
tan un jawabku
[4 JP]
Tahapan dalam Proyek (Total 92 JP)
Reﬂeksi dan
Tindak Lanjut
18. Sosialisasi
pen unaan tempat
sampah ke war a
sekolah [4 JP]
19. Jadwal pemilahan
sampah [4 JP]
20. Menjual sampah
kepada pen epul [8
JP]
21. Evaluasi dan
Reﬂeksi [4 JP]
Pen enalan
1. Asesmen dia nostik
[4 JP]
2. Observasi sampah di
sekolah [8 JP]
3. Perjalanan sampah [4
JP]
4. Bahaya sampah ba i
lin kun an [2 JP]
5. Men elola sampah [4
JP]
6. Jenis-Jenis sampah [4
JP]
Aksi
12. Observasi tempat
sampah di sekolah [6 JP]
13. Denah tempat sampah [4
JP]
14. Desain tempat sampah [2
JP]
15. Membuat tempat
sampah warna-warni [6
JP]
16. Membuat slo an dan
poster [4 JP]
17. Memasan tempat
sampah di sekolah [4 JP]

Tips
Lembar kerja dapat diunduh dari website
kejarcita.id atau dibuat sendiri
Waktu: 4 JP
Bahan: Kertas, alat tulis, alat mewarnai, video
membuan sampah, lembar kerja
Peran Guru: Fasilitator
Aktivitas 1:
Asesmen
Dia nostik
Tujuan Pembelajaran
Men identiﬁkasi kondisi awal siswa untuk:
● merencanakan ke iatan proyek
● men ukur kemampuan awal siswa
PERSIAPAN
● Sebaiknya palin sedikit ada 3 uru
yan hadir untuk membantu
perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian asesmen. Jika perlu,
sesuaikan jadwal piket atau jumlah
uru yan hadir.
● Guru menyiapkan semua bahan
yan diperlukan
● Guru memba i meja dan kursi
menjadi ti a kelompok besar, siap
untuk aktivitas berkelompok
PENGENALAN

Aktivitas 1:
Asesmen
Dia nostik
PELAKSANAAN
● Guru menjelaskan tentan topik proyek. Guru lalu memulai ke iatan den an men ajak siswa
bernyanyi tentan pentin nya membuan sampah di tempatnya.
● Guru memutar video tentan sampah sebelum melanjutkan ke aktivitas berikutnya
● Ti a uru menempatkan diri di masin -masin kelompok. Guru menjelaskan aktivitas di setiap
tempat dan meminta siswa untuk memilih salah satu kelompok sebelum memulai aktivitasnya
masin -masin . Tun u beberapa saat hin a siswa yakin atas pilihannya dan duduk di kursi.
o Visual: Siswa men ambar dan memberi nama sampah yan pernah mereka buan dalam
min u itu
o Auditori: Siswa menceritakan sampah apa saja yan pernah dibuan oleh mereka, keluar a
atau teman mereka
o Kinestetik: Siswa berkelilin kelas untuk men identiﬁkasi sampah yan ada, serta bahan apa
yan mun kin akan menjadi sampah di kemudian hari
● Guru memberikan skor kelompok berdasarkan variasi dan ketepatan jawaban (misal skor 1 - 3). Di
akhir proyek, akan ada hadiah ba i kelompok yan menan .
● Guru memba ikan lembar kerja baik atau buruk untuk dikerjakan siswa, lalu menutup aktivitas
dan memberikan in ormasi men enai kelanjutan proyek
PENGENALAN

https://youtu.be/O-psaaoi
VuA
https://youtu.be/ZplVSnR
x4Ks
Contoh Bahan Ajar
LAMPIRAN A1 - 1
Membuan Sampah
A.T. Mahmud
Contoh
Flashcard
Apa Itu Sampah?
ecoBali

Dimensi Ber oton Royon
● Siswa menun u iliran den an tertib, serta bekerja
sama den an baik dalam kelompok
Dimensi Bernalar Kritis
• Siswa men ajukan pertanyaan, serta memberi contoh
dari pen alamannya sendiri
Semua uru dalam proyek ini melakukan observasi terhadap per orma setiap siswa dalam tu as-tu as yan
diberikan. Per orma yan diukur yaitu 4 dimensi Proﬁl Pelajar Pancasila berikut. Berdasarkan hasil asesmen,
PILIH 2 - 3 DIMENSI yan palin perlu dikemban kan. Hasil ini akan direkam seba ai kondisi awal siswa, dan
akan dibandin kan den an hasil asesmen ormati dan sumati proyek. Tujuan perbandin an ini adalah
untuk memahami perkemban an yan dialami siswa sepanjan proyek.
Menentukan Kondisi Awal Siswa
Dimensi Beriman & Berakhlak Mulia
● Siswa mulai menunjukkan pemahaman tentan
sampah dan dampaknya pada lin kun an
sekitar
Dimensi Mandiri
● Siswa ikut bernyanyi, serta menuntaskan
aktivitas dalam kelompoknya masin -masin
LAMPIRAN A1 - 2

Sub-Elemen Belum Berkemban Mulai Berkemban Berkemban Sesuai
Harapan
San at Berkemban
Elemen akhlak kepada
alam; Sub-elemen
menja a lin kun an
alam sekitar
Mulai men enali
adanya sampah di
lin kun an sekitar
Mulai men enali
sampah dan
dampaknya pada
lin kun an sekitar
Mulai bersyukur atas
lin kun an sekitar dan
berlatih untuk
menja anya
Terbiasa bersyukur
atas lin kun an
sekitar dan
berinisiati untuk
menja anya
Elemen akhlak
berne ara; Sub-elemen
melaksanakan hak dan
kewajiban seba ai
war a ne ara
Indonesia
Mulai men enali
haknya di rumah
dan sekolah
Mulai men enali hak
dan tan un
jawabnya di rumah
dan sekolah
Mulai men enali hak
dan tan un
jawabnya di rumah,
sekolah, dan
lin kun an sekitar
San at men enali
hak dan tan un
jawabnya di rumah,
sekolah, dan
lin kun an sekitar
Rubrik Penilaian Sub-Elemen - Beriman, Bertakwa kepada Tuhan
YME, dan Berakhlak Mulia

Harapan
San at Berkemban
Elemen re ulasi diri;
Sub-elemen
menunjukkan inisiati
dan bekerja secara
mandiri
Mulai men enali
tu as-tu as rutin
Mulai men erjakan
tu as-tu as rutin
den an pen arahan
oleh oran dewasa
Mulai berinisiati untuk
men erjakan
tu as-tu as rutin
secara mandiri di
bawah pen awasan
dan dukun an oran
dewasa
Terbiasa berinisiati
untuk men erjakan
tu as- tu as rutin
secara mandiri di
bawah pen awasan
dan dukun an oran
dewasa
Elemen re ulasi diri;
Sub-elemen
men emban kan
pen endalian dan
disiplin diri
Mulai men enali
ke iatan belajar di
kelas
Mulai melaksanakan
ke iatan belajar di
kelas
Mulai melaksanakan
ke iatan belajar di
kelas dan men erjakan
tu as-tu as den an
bimbin an
Terbiasa
melaksanakan
ke iatan belajar di
kelas dan
menyelesaikan
tu as-tu as dalam
waktu yan telah
disepakati
Rubrik Penilaian Sub-Elemen - Mandiri

Sub-Elemen Belum
Berkemban
Mulai Berkemban Berkemban Sesuai
Harapan
San at Berkemban
Elemen kolaborasi;
Sub-elemen kerja sama
Mulai men enali
pemba ian tu as
dalam sebuah
ke iatan bersama
Mulai men etahui
tu as serta
perannya dalam
sebuah ke iatan
bersama
Mulai melaksanakan
tu as serta peran yan
diberikan kelompok
dalam sebuah ke iatan
bersama
Dapat menerima dan
melaksanakan tu as
serta peran yan
diberikan kelompok
dalam sebuah
ke iatan bersama
Elemen kepedulian;
Sub-elemen tan ap
terhadap lin kun an
sosial
Mulai men enali
tindakan diri sendiri
di rumah dan
sekolah untuk
menja a
lin kun an sekitar
Mulai men enali
tindakan
oran -oran di
rumah dan sekolah
untuk menja a
lin kun an sekitar
Mulai peka dan
men apresiasi
tindakan oran -oran
di rumah dan sekolah
untuk menja a
lin kun an sekitar
San at peka dan
men apresiasi
tindakan oran -oran
di rumah dan sekolah
untuk menja a
lin kun an sekitar,
kemudian
men un kapkannya
den an sederhana
Rubrik Penilaian Sub-Elemen - Bergotong Royong

Harapan
San at Berkemban
Men ajukan
pertanyaan
Bertanya hanya
kepada diri sendiri
Berani bertanya kepada
oran terdekat untuk
memenuhi rasa in in
tahu
Berani bertanya
kepada oran asin
untuk men identifikasi
permasalahan diri dan
lin kun an sekitar
Terbiasa bertanya
kepada oran lain
den an terstruktur dan
kritis men enai
permasalahan diri dan
lin kun an sekitar
Men identifikasi,
men klarifikasi, dan
men olah in ormasi
dan a asan
Mencatat in ormasi
yan didapat den an
rapi
Men identifikasi dan
memilah in ormasi ke
dalam bentuk tabel
sederhana
Membuat laporan dari
hasil catatan
Men olah dan
melaporkan hasil
catatan yan sudah
terklarifikasi den an
baik
Men analisis dan
men evaluasi
penalaran dan
prosedurnya
Menyebutkan alasan
sederhana dari pilihan
atau keputusannya
Menarik kesimpulan
sederhana tentan
pembahasan yan ada
dan menyebutkan
alasan sederhana dari
pilihan atau
keputusannya
Mulai melakukan
penalaran dan
memberikan alasan
dalam menyelesaikan
masalah dan
men ambil keputusan
Terbiasa melakukan
penalaran konkret dan
memberikan alasan
dalam menyelesaikan
masalah dan men ambil
keputusan
Rubrik Penilaian Sub-Elemen - Bernalar Kritis

Memba i Siswa ke dalam Kelompok
● Siswa memilih untuk men ikuti aktivitas di
salah satu dari kelompok aya belajar,
yaitu visual, auditori, atau kinestetik.
● Guru dapat men unakan pen elompokan
yan sama sepanjan proyek den an
penyesuaian seperlunya
Menerapkan Di erensiasi
LAMPIRAN A1 - 3
Guru dapat menerapkan pembelajaran berdi erensiasi dalam proyek berdasarkan hasil asesmen dia nostik.
Di erensiasi dapat diterapkan den an memba i siswa ke dalam GAYA BELAJAR SISWA. Den an demikian,
uru dapat menyiapkan jenis bahan ajar, metode pen ajaran, penu asan, dan hasil akhir proyek yan sesuai
den an aya belajar siswa. Guru bebas menerapkan di erensiasi berdasarkan kriteria lainnya seperti
kesiapan dan minat belajar siswa.
Menunjuk Ketua Kelompok
Ketua kelompok dapat ditunjuk berdasarkan penilaian uru
terhadap siswa yan lebih berkemban dalam hal:
● dimensi P3, terutama berakhlak kepada alam dan ber oton
royon .
● pen etahuan dan keterampilan secara keseluruhan.
Ketua kelompok membantu uru untuk berperan seba ai
asilitator dan narasumber dalam kelompok.

Berdasarkan hasil di atas, uru dapat memilih untuk okus pada dimensi Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan
YME, dan Berakhlak Mulia (Berakhlak kepada Alam) dan Bernalar Kritis dalam merencanakan aktivitas proyek.
Contoh Hasil Asesmen Dia nostik
LAMPIRAN A1 - 4
Nama Siswa Berakhlak
kepada Alam
Mandiri Ber oton
Royon
Bernalar Kritis Gaya Belajar
Andi Visual
Bella Auditori
Cita Kinestetik
Dani (Ketua) Visual

Dimensi dan Sub-Elemen Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Sub-Elemen Tar et Pencapaian di Akhir Fase A Aktivitas Terkait
Beriman dan
Bertakwa pada
Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia
Menja a Lin kun an Alam
Sekitar
Membiasakan bersyukur atas lin kun an alam sekitar
dan berlatih untuk menja anya
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 13, 14, 15, 16,
17, 18, 19, 20
Melaksanakan hak dan
kewajiban seba ai war a
ne ara Indonesia
Men identifikasi hak dan tan un jawabnya di rumah,
sekolah, dan lin kun an sekitar serta kaitannya den an
keimanan kepada Tuhan YME
2, 5, 6, 8, 9 11, 12, 13,
14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
Bernalar Kritis Men ajukan pertanyaan Men ajukan pertanyaan untuk menjawab
kein intahuannya dan untuk men identifikasi suatu
permasalahan men enai dirinya dan lin kun an
sekitarnya
5, 8, 20
Men identifikasi,
men klarifikasi, dan
men olah in ormasi dan
a asan
Men identifikasi dan men olah in ormasi dan a asan 1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 12,
19, 20
Men analisis dan
men evaluasi penalaran
dan prosedurnya
Melakukan penalaran konkret dan memberikan alasan
dalam menyelesaikan masalah dan men ambil
keputusan
8, 9, 12, 13, 21

Waktu: 8 JP
Bahan: Panduan ke iatan, lembar
observasi, alat tulis, kamera (opsional)
Aktivitas 2:
Observasi
Sampah di
Sekolah
Tujuan Pembelajaran
Den an melakukan observasi dan
mempresentasikannya, siswa memahami
secara lan sun permasalahan dan
kondisi sampah di lin kun an sekitar
sekolah
PERSIAPAN
● Guru mendata tempat-tempat yan akan
dikunjun i di lin kun an sekolah, serta
memastikan tempat-tempat ini dapat
dikunjun i para siswa di waktu yan
direncanakan
● Kalau bisa ada 1 uru yan memimpin
masin -masin kelompok siswa
● Guru menyiapkan semua bahan yan
diperlukan
Tips
Pastikan siswa akti berpartisipasi dalam
proses observasi a ar lebih memahami
permasalahan yan ada
PENGENALAN

Aktivitas 2:
Observasi
Sampah di
Sekolah
PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi tentan pen ertian sampah dan contoh sampah yan pernah
dibicarakan sebelumnya
● Guru membacakan panduan ke iatan dan memba ikan lembar observasi pada siswa
● Guru memba i siswa menjadi 3 kelompok seperti sebelumnya. Setiap kelompok men unjun i
lokasi-lokasi yan berbeda, seperti kantin atau tempat pembuan an sampah.
● [Numerasi] Siswa memun uti sampah yan tercecer, men hitun jumlahnya, dan memasukkannya
ke kanton sampah yan dibawanya. Hasilnya dicatat di lembar observasi. Di akhir ke iatan, siswa
membuan kanton sampah di tempat yan sesuai den an arahan uru.
● [Formati ] Wakil setiap kelompok mempresentasikan observasi sampah yan ditemui oleh
kelompoknya. Guru membimbin siswa untuk membandin kan penemuannya den an penemuan
kelompok lainnya.
● Guru memberikan skor kelompok berdasarkan ketepatan in ormasi dan kemampuan presentasi
(misal 1 - 3), lalu men umpulkan lembar observasi dan menutup aktivitas belajar den an reﬂeksi.
PENGENALAN

LAMPIRAN A2 - 1
Perhatikan hal di bawah ini ketika ke iatan!
● Siapkan kanton untuk menampun sampah yan ditemukan
● Kenakan sarun tan an (jika ada)
● Hitun dan catat kondisi sampah (jika sulit dihitun , tulis sedikit, sedan , atau
banyak)
● Masukkan sampah ke kanton
● Setelah selesai, buan kanton sampah di tempat sampah
● Jan an lupa cuci tan an den an sabun
● Ja alah ketertiban dan kebersihan selama ke iatan
CONTOH PANDUAN KEGIATAN

LAMPIRAN A2 - 2
Nama :
Kelas :
Aktivitas : Men amati sampah di sekolah
Tan al :
No Gambar sampah Nama sampah Jumlah sampah Tempat ditemukan Asal sampah
CONTOH LEMBAR OBSERVASI

PERSIAPAN
● Guru memeriksa dan menuliskan
komentar terhadap lembar observasi
sampah di sekolah yan sudah
dikumpulkan sebelumnya
diperlukan
● Guru dapat mencetak ambar
perjalanan sampah melalui
screenshot video
Waktu: 4 JP
Bahan: Lembar observasi yan sudah
dikomentari, lembar kerja, video dan
cetakan ambar perjalanan sampah,
untin , karton, alat tulis, spidol
Tujuan Pembelajaran
Den an menonton video, melen kapi
lembar kerja, dan menceritakan ulan
berdasarkan aya belajar, siswa
memahami konsep perjalanan sampah
Aktivitas 3:
Perjalanan
Sampah
PENGENALAN
Tips
kejarcita.id atau dibuat sendiri.

PELAKSANAAN
● Guru memberi umpan balik terhadap lembar observasi yan sudah diisi
● Guru memutar video tentan perjalanan sampah. Video yan dipilih sebaiknya tidak lebih dari 7 menit.
Jika perlu, pemutaran video dapat diselin i den an pertanyaan-pertanyaan untuk mence ah rasa
bosan dan memperdalam pemahaman siswa.
● Siswa menyelesaikan lembar kerja berisi kosakata perjalanan sampah. Guru meminta siswa menjelaskan
makna kosa kata yan ditemukannya.
● [Formati ] Guru memba ikan cetakan ambar perjalanan sampah ke setiap kelompok untuk di untin
masin -masin . Dalam kelompok, siswa:
○ Auditori: menceritakan ulan perjalanan sampah den an bantuan ambar
○ Visual: men ambar perjalanan sampah den an men untin dan menempelkan ambar pada
karton, lalu menulis teks keteran annya
○ Kinestetik: memera akan perjalanan aku seba ai sampah, dan men unakan ambar seba ai alat
bantu pera a
● Guru memberi skor kelompok berdasarkan kelen kapan dan ketepatan (misal 1 - 3), lalu menutup
aktivitas belajar den an reﬂeksi
Aktivitas 3:
Perjalanan
Sampah
PENGENALAN

https://youtu.be/h69WH06WChM
Contoh Bahan Ajar
LAMPIRAN A3 - 1
Video: Perjalanan Sampah
Pertanyaan Pemahaman Perjalanan Sampah
● Apa yan terjadi pada sampah yan sudah kita buan ?
● Ba aimana sampah di laut bisa meru ikan?
● Ba aimana sampah di TPA bisa meru ikan?
● Apa yan bisa kita lakukan supaya sampah tidak berakhir
di laut dan TPA?
● Apa yan terjadi pada sampah di pabrik daur ulan ?

Waktu: 2 JP
Bahan: Video dan lembar kerja
bahaya sampah, alat tulis
Tujuan Pembelajaran
Den an menonton video dan
menyelesaikan lembar kerja,
siswa memahami potensi
bahaya sampah ba i
lin kun an
PERSIAPAN
● Guru menyiapkan video yan akan ditonton. Jika
asilitas kuran memadai, maka uru dapat bercerita
lan sun den an bantuan oto tumpukan sampah di
TPA, sun ai, atau laut.
● Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi tentan perjalanan sampah
● Guru memutar video tentan bahaya sampah, den an
diselin i pertanyaan untuk mence ah rasa bosan dan
memperdalam pemahaman siswa
● Siswa menyelesaikan lembar kerja berisi bahaya
sampah. Guru menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan jawaban lembar kerja mereka di depan
kelas.
● Guru menutup aktivitas belajar den an reﬂeksi.
Tips
Lembar kerja dapat diunduh
dari website kejarcita.id atau
dibuat sendiri
Aktivitas 4:
Bahaya
Sampah ba i
Lin kun an
PENGENALAN

Contoh Bahan Ajar
LAMPIRAN A4 - 1
Video: Apa Saja Bahaya Sampah
Plastik?
Lembar Kerja: Selamatkan Lin kun an Kita dari Sampah!
https://youtu.be/txZMdhT1K0Q

PERSIAPAN
● Guru men undan narasumber dari luar sekolah
yan berpro esi seba ai aktivis lin kun an (oran
tua siswa jika mun kin) untuk berba i men enai
cara bijak men elola sampah. Narasumber yan
diundan diberi arahan poin-poin yan akan
dibicarakan di depan kelas. Sebaiknya ada
alat-alat pera a seperti video, oto, contoh
sampah, dan alat men olahnya.
● Jika tidak ada narasumber dari luar, maka uru
dapat men ambil peran seba ai narasumber
den an bantuan pera a
Waktu: 4 JP
Bahan: Karton, nota tempel
(sticky notes), alat tulis
Tujuan Pembelajaran
Den an menyimak penjelasan
narasumber dan membuat
peta pikiran (mind mappin )
men elola sampah, siswa
memahami cara bijak
men elola sampah
Aktivitas 5:
Men elola
Sampah
PENGENALAN

PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi men enai bahaya sampah
● Guru mempersilahkan narasumber untuk berbicara selama 10 - 15 menit. Setelahnya,
uru men undan siswa untuk bertanya apapun kepada narasumber.
● Jika tidak ada narasumber dari luar, maka uru mulai den an bertanya apakah siswa
tahu ba aimana cara men elola sampah. Guru lalu memutar dan menjelaskan video
tentan cara men elola sampah.
● [Formati ] Guru memba ikan karton dan nota tempel ke setiap kelompok. Guru
memberikan contoh peta pikiran untuk ditiru dan dimodiﬁkasi siswa. Dalam kelompok,
siswa:
○ Memba i tu as menulis cara men elola sampah di nota tempel
○ Mempresentasikan peta pikiran di depan kelas
○ Jika perlu, nota tempel dapat dikeluarkan, ditambah, atau diubah posisinya
● Guru memberi skor kelompok berdasarkan kerapian dan kesesuaian proses
pen elolaan sampah serta kemampuan presentasi (misal 1 - 3), lalu menutup aktivitas
belajar den an reﬂeksi
Aktivitas 5:
Men elola
Sampah
PENGENALAN

https://youtu.be/1U-52FMZa7
Contoh Bahan Ajar
LAMPIRAN A5 - 1
Video: Ce ah, Pilah, Olah Sampah Video: Kampun Inovati
Pen olahan Sampah
https://youtu.be/CGd3l xReFE

Contoh Bahan Ajar
Contoh pertanyaan pemahaman:
● Siapa saja tokoh yan ada dalam cerita tadi?
● Men apa kita perlu membuan sampah pada tempatnya?
● Apa saja dampak penumpukan sampah ba i kesehatan?
● Apa dampak ne ati sampah or anik?
● Apa yan dimaksud den an tindakan 5R? Sebutkan dan jelaskan!
● Menurutmu, mun kinkah dunia akan bebas sampah?
● Ba aimanakah akhir cerita? Kalau cerita ini dilanjutkan, apa yan
mun kin terjadi selanjutnya?
LAMPIRAN A5 - 1
https://youtu.be/snRhl3ING0Y

Contoh Peta Pikiran
LAMPIRAN A5 - 2
Pilah
Men olah
sampah
Sulit
membusuk Bahan
berbahaya
dan
beracun
(B3)
Mudah
membusuk
Ce ah Olah
Kuran i
pakai tisu
Bawa
botol
sendiri
Tidak
pakai
sedotan
Daur
ulan
Pupuk
kompos
Sumban
ke
pen epul

Aktivitas 6:
Jenis-Jenis
Sampah
PENGENALAN
Waktu: 4 JP
Bahan: Video jenis-jenis sampah, ﬂashcard
jenis-jenis sampah, koran/majalah lama,
kertas/karton, untin , lem, alat tulis
Tujuan Pembelajaran
Den an bermain tebak-tebakan dan
membuat klipin , siswa memahami jenis-jenis
sampah yan ada di lin kun an sekitar
PERSIAPAN
diperlukan
● Pastikan koran atau majalah lama dipilih
yan ada ba ian berita permasalahan
sampah a ar dapat dibuat menjadi klipin
● Jika tidak ada koran/majalah, maka siswa
dapat ditunjukkan oto objek-objek dari
internet untuk di ambar dan dikumpulkan
dalam klipin
Tips
Pandu ketua kelompok untuk memba i peran
antara teman-temannya dalam
menyelesaikan tu as klipin .
kejarcita.id atau dibuat sendiri.

Aktivitas 6:
Jenis-Jenis
Sampah
PENGENALAN
PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi tentan cara men elola sampah
● Guru memutar video tentan jenis-jenis sampah. Jika perlu, pemutaran video dapat diselin i
den an pertanyaan-pertanyaan untuk mence ah rasa bosan dan memperdalam pemahaman
siswa. Misalnya, men apa itu pentin untuk men etahui jenis-jenis sampah.
● Guru memba ikan ﬂashcard jenis-jenis sampah dan memimpin aktivitas tebak ambar
● [Formati ] Guru memba ikan koran/majalah dan kertas, untin , lem, pensil ke setiap kelompok.
Dalam kelompok, siswa:
○ Membuat klipin berisi untin an oto sampah beserta menulis tentan jenis sampah yan
terlihat pada masin -masin oto
○ Mempresentasikan hasil klipin di depan kelas
● Guru memberi skor kelompok berdasarkan kerapian dan kreativitas klipin serta kemampuan
presentasi (misal 1 - 3), lalu menutup aktivitas belajar den an reﬂeksi

Contoh Bahan Ajar
LAMPIRAN A6 - 1
Video: Jenis-Jenis Sampah
Berdasarkan Cara Menan aninya
Flashcard:
Tebak Jenis
Sampah Ini!
https://youtu.be/n9HwaCq -oY

Tips
Sebaiknya teks artikel disalin di dokumen
sebelum dicetak a ar cetakan terlihat
rapi dan mudah dibaca. Kalau bisa,
sertakan oto dari artikel.
PERSIAPAN
PELAKSANAAN
● Guru menjelaskan topik berita yan akan
dibahas
● [Literasi] Guru memba ikan cetakan berita untuk
dibaca siswa secara ber antian. Guru membantu
menjelaskan istilah-istilah asin atau sulit dalam
berita.
● [Formati , Literasi] Siswa men ali in ormasi dari
berita den an menjawab pertanyaan di lembar
yan sudah disediakan. Guru memberikan skor
individu (misal 1 - 3) berdasarkan ketepatan
in ormasi.
● Guru menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi
pada usaha siswa, lalu menutup kelas den an
reﬂeksi
Waktu: 4 JP
Bahan: Cetakan berita lin kun an yan
penuh sampah (kalau bisa yan di
daerah lokal), lembar pertanyaan, alat
tulis
Peran Guru: Fasilitator, narasumber
Tujuan Pembelajaran
Den an membaca berita dan menjawab
pertanyaan, siswa memahami masalah
sampah di daerahnya sendiri
KONTEKSTUALISASI
Aktivitas 7:
Sampah di
Daerahku

Contoh Berita Sampah di Daerah Lokal
LAMPIRAN A7 - 1

Contoh Pertanyaan AKM Literasi
Suara Demokrasi | Satu Kanton Suara Demi Perdamaian | Fase D
1. [Menemukan In ormasi] Di manakah
sampah ditemukan?
2. [Memahami] Men apa bisa ada
sampah di situ?
3. [Men evaluasi dan Mereﬂeksi]
Perhatikan oto yan diberikan dalam
bacaan. Apakah oto sudah sesuai isi
berita? Jelaskan jawabanmu!
LAMPIRAN A7 - 2
Level 1 (Kelas 1 dan 2 SD)
Konten Teks In ormasi
Konteks Saintiﬁk

PERSIAPAN
PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi tentan jenis sampah, bahaya sampah, dan berita
sampah di daerahnya
● [Literasi] Siswa membaca cerita fiksi tentan sampah. Guru memberi pertanyaan
untuk memperdalam pemahaman.
● Guru memberi pertanyaan diskusi men enai bahaya sampah. Misalnya, masalah
sampah mana yan palin serius di daerah kita? Sampah di rumah, sekolah, sun ai,
laut, atau TPA? Siapa saja yan terdampak? Ba aimana dampaknya dirasakan?
● Siswa diskusi dalam kelompok, lalu mempresentasikan jawaban sesuai aya belajar
masin -masin
● Guru menyesuaikan jawaban kelompok untuk ide yan dikemban kan menjadi cerita
pendek
● [Formati , Literasi] Siswa men aran cerita pendek men enai bahaya sampah ba i
lin kun an (maksimal 100 kata). Guru memberikan skor individu (misal 1 - 3)
berdasarkan kesesuaian tema, kreativitas, dan kebahasaan.
● Guru memilih beberapa cerita siswa dan meminta mereka untuk membacakan cerita
masin -masin di depan kelas
● Guru men umpulkan votin dari teman-teman sekelas untuk cerita yan palin
disukai, beserta alasannya. Guru menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada
karya siswa, lalu menutup kelas den an refleksi.
Waktu: 6 JP
Bahan: Cetakan
cerita fiksi
ber ambar, kertas,
alat tulis
Peran Guru:
Fasilitator
Tujuan Pembelajaran
Den an membaca,
berdiskusi, dan
men aran cerita
imajinasi, siswa
memperdalam
pemahamannya
tentan bahaya
sampah
KONTEKSTUALISASI
Aktivitas 8:
Men aran
Cerita
Bahaya
Sampah

Contoh Cerita
LAMPIRAN A8 - 1
Sendy dan Sampah Plastik
Di sebuah desa hiduplah seoran adis kecil bernama Sendy. Sendy berusia 10 tahun. Dia tin al
bersama ibunya. Ayah Sendy bekerja di kota dan hanya pulan saat lebaran tiba. Sendy suka sekali
makan biskuit rasa coklat. Sehari-hari dia suka bermain boneka. Biasanya dia bermain bersama
teman-temannya di sebuah pondokan kecil di depan rumahnya. Namun, semenjak pandemi, Ibu tidak
men izinkan Sendy bermain dan berkumpul den an teman-temannya la i.
Ketika masanya liburan tiba, Sendy in in sekali per i ke rumah nenek. Namun, ternyata jalan menuju
rumah nenek ditutup sejak pandemi. Tidak ada war a yan bisa keluar atau masuk dari desa tempat
tin al nenek. Sendy san at sedih karena tidak bisa menemui neneknya. Untuk men hibur Sendy, Ibu
men ajak Sendy menonton televisi sambil makan biskuit kesukaan Sendy. Di televisi sedan
ditayan kan berita tentan sampah plastik.
“Ibu, apa itu sampah plastik?” tanya Sendy pada ibunya.
“Sampah plastik adalah semua baran bekas atau tidak terpakai yan bahan-bahannya diproduksi dari
bahan kimia tak terbarukan,” Ibu menjelaskan.

Contoh Cerita (lanjutan)
LAMPIRAN A8 - 1
“Contohnya apa, bu?”
“Contohnya botol bekas minuman, sedotan plastik, bun kus makanan, kanton belanjaan plastik, dan lain-lain.”
“Berarti bun kus biskuit ini ju a termasuk sampah plastik ya, Bu?”
“Iya don , Sayan .”
“Kalau be itu banyak don ya Bu, sampah plastik di bumi ini?”
“Banyak sekali, Indonesia menduduki perin kat kedua penyumban sampah plastik terbesar di dunia loh, Nak.”
“Aaaa ... men erikan ya Bu. Sendy ju a termasuk yan menyumban don Bu? Kan Sendy makan biskuit terus.
Kalau be itu, Sendy mau berhenti makan biskuit aja deh,” kata Sendy sedih.
“Bukan makannya yan dihentikan nak, tapi sampahnya yan kita olah. Sendy mau membantu Ibu men olahnya?”
Sendy men an uk berkali-kali tanda setuju.
Sejak hari itu, Sendy dan Ibu men olah semua sampah plastik yan ada di rumah. Plastik bekas minuman, mereka
hias menjadi pot bun a dan celen an. Sendy senan sekali bisa men hias botol-botol tersebut. Selain men uran i
sampah plastik, dia ju a sambil belajar melukis di botol-botol tersebut. Pot bun a dan celen an yan dibuatnya
selain untuk men hias rumahnya sendiri, ju a dia kirimkan kepada teman-temannya seba ai hadiah.
“Nah, kalau ini namanya Ecobrick,” kata Ibu.
“Ecobrik itu apa, Bu?” tanya Sendy.

Contoh Cerita (lanjutan)
LAMPIRAN A8 - 1
“Ecobrick itu cara men uran i sampah plastik den an memasukkan sampah anor anik ke dalam san kar
botol plastik hin a benar-benar padat dan keras. Seperti yan kita bikin sekaran ,” Ibu menjelaskan.
Sampah plastik dari kemasan biskuit yan telah Sendy dan ibu kumpulkan diolah den an cara: dicuci,
dijemur, di untin kecil-kecil lalu kemudian dimasukkan ke dalam botol plastik. Setelah terkumpul 20 botol,
botol-botol tersebut diikat bersamaan sehin a membentuk lin karan yan ibu jadikan seba ai meja dan
kursi santai.
Selain men olah sampah plastik yan ada di rumah, Ibu ju a mulai men uran i pen unaan benda-benda
plastik dan men antinya den an bahan lain. Contohnya, kanton belanjaan plastik Ibu anti den an
kanton belanjaan yan terbuat dari kain. Ibu dan Sendy membuatnya sendiri dari pakaian bekas yan
sudah tidak terpakai la i. Ibu ju a men anti sedotan plastik den an sedotan dari bahan stainless atau
bambu. Jika in in membeli makanan dari luar, Ibu membawa kotak makanan sendiri, supaya men uran i
sampah plastik.
Bukan hanya menerapkan di rumah saja, Ibu dan Sendy ju a men ajarkan teman-temannya melalui media
sosial. Mereka in in semua oran bisa men uran i pen unaan plastik dan Indonesia terbebas dari sampah
plastik. Tentunya a ar Indonesia bisa menjadi cantik tanpa sampah plastik.
Diadaptasi dari karya Sabila Si a (sampahlaut.id).

PERSIAPAN
PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi tentan berita sampah
dan cerita ﬁksi sampah
● Guru memba ikan lembar kerja dan menjelaskan
cara men isinya den an contoh
● Siswa diskusi dalam kelompok untuk melen kapi
lembar kerjanya. Perwakilan siswa menjelaskan hasil
diskusi di depan kelas. Guru memberi evaluasi dan
umpan balik pada jawaban-jawaban yan diberikan.
● [Formati , HOTS] Siswa men isi lembar kerja
● Guru men umpulkan dan menilai lembar kerja siswa
sesuai den an variasi dan ketepatan jawaban (misal
skor 1 - 3). Guru menyampaikan hasil evaluasi dan
apresiasi pada usaha siswa, lalu menutup kelas
den an reﬂeksi.
Waktu: 4 JP
Bahan: Lembar kerja kelola
sampah, alat tulis
Tujuan Pembelajaran
Den an berdiskusi dan
men isi lembar kerja, siswa
men analisis sumber sampah
untuk menentukan tindakan
kelola yan tepat
KONTEKSTUALISASI
Aktivitas 9:
Yuk Kelola
Sampah!
Tips
Lembar kerja dapat diunduh
dari website kejarcita.id atau
dibuat sendiri.

Contoh Lembar Kerja
LAMPIRAN A9 - 1
Nama :
Kelas :
Topik : Aksi Men elola Sampah
Tan al :
No Benda Nama Jenis Sampah Cara Kelola Aksi Men elola Sampah
1 Botol minum
plastik
䕖 Mudah membusuk
໫ Sulit membusuk
䕖 B3
໫ Ce ah
໫ Pilah
໫ Olah
Bawa termos berisi air dari rumah
Kumpulkan sampah sejenis di tempatnya
Bawa ke bank sampah
2 䕖 Mudah membusuk
䕖 Sulit membusuk
䕖 B3
䕖 Ce ah
䕖 Pilah
䕖 Olah
3 䕖 Mudah membusuk
䕖 Sulit membusuk
䕖 B3
䕖 Ce ah
䕖 Pilah
䕖 Olah

PERSIAPAN
PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi tentan bahaya sampah dan masalah
sampah di daerahnya
● Guru memutarkan video pembacaan puisi tentan sampah atau
lin kun an. Seba ai alternati , uru ju a bisa membacakan
puisinya secara lan sun .
● Guru menjelaskan aturan membaca puisi yan baik
● [Literasi] Guru memba ikan puisi rumpan seandainya tidak ada
sampah. Siswa men anti beberapa baris tentan tokoh “aku”
dalam puisi.
● [Formati ] Siswa membaca puisi yan sudah dilen kapinya secara
ber iliran. Guru memberikan skor individu (misal 1 - 3) berdasarkan
kesesuaian isian, penjiwaan, dan intonasi.
● Guru menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada siswa, lalu
menutup kelas den an reﬂeksi
Waktu: 4 JP
Bahan: Video
pembacaan puisi,
contoh puisi
seandainya tidak ada
sampah, kertas, alat
tulis
dan narasumber
Tujuan Pembelajaran
Den an melen kapi
dan membacakan
puisi, siswa
mereﬂeksikan bahaya
sampah dalam
kehidupan manusia
KONTEKSTUALISASI
Aktivitas 10:
Seandainya
tidak ada
sampah…

Contoh Pembacaan Video - Sampah
Karya Syu rida
LAMPIRAN A10 - 1
Aturan Membaca Puisi yan Baik
1. Pahami makna isi puisi
2. Atur ekspresi wajah yan
sesuai
3. Gunakan intonasi yan pas
4. Ucapkan den an jelas dan
baik
5. Beri penekanan di tempat
yan sesuai
https://youtu.be/HVy84Nbto7s
https://youtu.be/aynL4VQlY8Y

Contoh Puisi Sampah
LAMPIRAN A10 - 2
Versi len kap:
Seandainya Tidak Ada Sampah
Seandainya tidak ada sampah
Aku bisa berenan di pantai yan permai
Aku bisa memandan unun yan bersih
Aku ju a bisa berlarian tanpa takut kuman
Dunia akan bersinar
Bencana akan men hindar
Seman at pun akan berpijar
Versi rumpan :
Seandainya Tidak Ada Sampah
Aku ______________________________
Aku ______________________________
Aku ______________________________
Dunia akan bersinar
Bencana akan men hindar
Seman at pun akan berpijar

PERSIAPAN
● Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan. Siapkan
beberapa skenario drama sederhana (5 menit) untuk diperankan
siswa secara berkelompok. Tema drama men enai anak yan
menjalankan tan un jawab untuk men uran i sampah.
PELAKSANAAN
● Guru men arahkan siswa untuk membentuk kelompok 3 an ota.
Setiap kelompok memilih skenario drama dan peran
masin -masin .
● Guru menjelaskan setiap set skenario drama
● Siswa berlatih drama sesuai skenario yan dipilih
● Guru menunjuk salah satu kelompok yan dian ap lebih siap
untuk memberikan contoh pada yan lain
● [Formati ] Siswa memerankan drama secara ber antian. Guru
memberikan skor individu (misal 1 - 3) berdasarkan pen ucapan
dialo , aktin , dan kolaborasi dalam kelompok.
● Guru menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada
masin -masin kelompok, lalu menutup kelas den an reﬂeksi
Waktu: 4 JP
Bahan: Skenario
drama sederhana,
kostum dan
perlen kapan drama
sederhana
Tujuan Pembelajaran
Den an memerankan
drama sin kat, siswa
memperdalam rasa
tan un jawabnya
untuk men elola
sampah
KONTEKSTUALISASI
Aktivitas 11:
Sampahku
Tan un
Jawabku

Skenario 1: Ari Si Pahlawan Lin kun an
Ade an 1
Ari akan liburan bersama oran tuanya ke pantai.
Ia baru membaca berita tentan pantai penuh
sampah. Ari khawatir kalau pantainya kotor.
Ade an 2
Keluar a Ari tiba di pantai. Ternyata meman
banyak sampah di pantai itu. Ada sampah plastik,
kotak styro oam, dahan-dahan, kalen minuman.
Ari pun mulai memun uti sampah-sampah itu.
Ade an 3
Ari memisahkan sampah sesuai jenisnya lalu
membuan sampah di tempatnya. Ayah dan Ibu
ban a melihat sikap Ari yan peduli sampah.
Contoh Skenario Drama
LAMPIRAN A11 - 1
Skenario 2: Rumahku Istanaku
Ade an 1
Ibu men eluh karena rumah selalu penuh sampah
berserakan. Ada bun kus snack, makanan jatuh, tisu
kotor, umpalan kertas. Walaupun baru dibersihkan,
lantai cepat kotor la i.
Ade an 2
Aku dan kakakku merasa bersalah. Kami in in
membantu Ibu menja a kebersihan rumah. Kebetulan
aku baru belajar tentan jenis-jenis sampah. Aku
men ajari kakakku cara memilah sampah.
Ade an 3
Aku dan kakak membawa sampah ke bank sampah. Aku
sumban kan sampah daur ulan ku di sana. Aku dan
kakak pulan ke rumah yan bersih.

Skenario 3: Kelasku Juara Kebersihan
Ade an 1
Teman-teman kelasku serin membuan sampah kertas
di lantai. Aku kuran senan karena kelasku jadi kotor.
Ketika aku tanya, mereka beralasan tempat sampahnya
jauh.
Ade an 2
Aku berpikir ba aimana caranya a ar kelasku bersih.
Aku lihat ada ton sampah kecil yan selalu koson di
pojok sekolah. Aku minta izin pada uru untuk
memindahkannya ke kelas.
Ade an 3
Aku letakkan ton sampah di depan kelas. Sejak saat
itu, teman-temanku mulai membuan sampah di ton
ini. Kelasku pun menan juara kebersihan di sekolah.
Contoh Skenario Drama
LAMPIRAN A11 - 1
Skenario 4: Plastiknya Tak Usah, Bu!
Ade an 1
Di dekat rumahku ada warun yan enak makanannya.
Suatu hari aku perlu beli nasi lauk dan jus buah. Aku
membawa kotak penyimpan dan botol minum koson dari
rumah.
Ade an 2
Setibanya di warun , aku memesan nasi lauk dan jus buah.
Aku berikan kotak dan botol koson itu pada ibu pemilik
warun . Ia dan pen unjun warun kebin un an.
Ade an 3
Aku menjelaskan bahaya plastik pada mereka. Mereka
men an uk-an uk ka um dan memujiku. Aku berjalan
pulan den an hati rian , bebas dari sampah plastik!

Tips
Waktu kunjun an observasi sebaiknya
ketika sampah sedan banyak dan belum
dibersihkan petu as, misal antara jam
istirahat dan jam pulan sekolah
PERSIAPAN
● Guru mendata tempat-tempat yan akan
dikunjun i di lin kun an sekolah, serta
memastikan tempat-tempat ini dapat
dikunjun i para siswa di waktu yan
direncanakan
diperlukan
● Kalau bisa ada 1 uru yan memimpin
masin -masin kelompok siswa. Para
uru merancan rute yan akan akan
dikunjun i secara mandiri.
Waktu: 6 JP
Bahan: Denah lin kun an sekolah, lembar
observasi, alat tulis
Tujuan Pembelajaran
Den an merekam hasil observasi, siswa
dapat memahami kondisi tempat sampah
di sekolah
AKSI
Aktivitas 12:
Observasi
Tempat
Sampah di
Sekolah

PELAKSANAAN
● Guru menjelaskan tu as berikutnya, yaitu melakukan observasi kondisi tempat sampah di sekolah untuk
men identiﬁkasi dan memenuhi kebutuhan tempat sampah den an lebih baik. Guru melakukan
apersepsi jenis-jenis sampah, yaitu or anik (mudah membusuk), anor anik (sulit membusuk), dan B3.
● Guru memba i siswa menjadi 3 kelompok seperti sebelumnya. Setiap kelompok men elilin i lin kun an
dalam sekolah secara mandiri. Guru memba ikan denah sekolah dan lembar observasi ke setiap
kelompok.
● Dalam kelompok, siswa merekam observasi:
○ Denah sekolah: Tandai dan berikan nomor pada lokasi tempat sampah yan ada, serta lokasi di
mana sampah terlihat menumpuk tanpa ada tempat sampah
○ Lembar observasi: Untuk setiap nomor di denah, catat kondisi tempat sampah atau sampah yan
menumpuk, serta jenis sampahnya
● [Formati ] Perwakilan kelompok melen kapi kedua lembar observasi dan menjelaskan jawaban
masin -masin . Guru men umpulkan lembar observasi dan memberi skor kelompok (misal skor 1 - 3)
berdasarkan ketepatan jawaban.
● Guru memberikan evaluasi dan apresiasi terhadap usaha siswa, lalu menutup kelas den an reﬂeksi
AKSI
Aktivitas 12:
Observasi
Tempat
Sampah di
Sekolah

Contoh Denah Sekolah yan Sudah Diisi Observasi Siswa
LAMPIRAN A12 - 1
WC WC
Kantin
Halaman Sekolah
UKS
Gudan
Kelas 3 Kelas 2 Kelas 1
Kelas 6 Kelas 5 Kelas 4
Perpustaka
an
Ruan Guru
Ruan
Kepala
Sekolah
Keteran an
1
Tempat sampah
terlalu penuh
Tempat sampah
terisi separuh
Tempat sampah
koson
Sampah
menumpuk
3 7
5 6
9
2 8
4

Nama :
Kelas :
Aktivitas : Men amati kondisi tempat sampah di sekolah
Tan al :
No Keteran an Tempat Kondisi Jenis sampah
(MM = Mudah Membusuk,
SM = Sulit Membusuk, B3)
Asal sampah
1. Tempat
sampah
Antara WC dan kelas
3
Terisi separuh Tisu (SM), makanan sisa (MM),
bun kus makanan (SM), botol
minum (SM)
WC, kantin
CONTOH LEMBAR OBSERVASI
LAMPIRAN A12 - 2

PERSIAPAN
PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi tentan observasi
sampah di sekolah, hasil rekam observasi, dan
jenis-jenis sampah
● Guru memba i siswa menjadi 3 kelompok seperti
sebelumnya. Guru memba ikan lembar observasi
yan sudah diisi sebelumnya ke setiap kelompok
untuk bahan diskusi.
Waktu: 4 JP
Bahan: Denah lin kun an
sekolah yan sudah diisi,
lembar observasi yan sudah
diisi, alat tulis
Tujuan Pembelajaran
Den an berdiskusi dan
men ambar ulan denah
sekolah, siswa dapat
men evaluasi kebutuhan
tempat sampah di sekolah
AKSI
Aktivitas 13:
Denah
Tempat
Sampah

PELAKSANAAN
● [Formati , HOTS] Guru men arahkan kelompok untuk berdiskusi dan menentukan jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan berikut:
○ Berapa jumlah tempat sampah yan mencukupi kebutuhan sekolah?
○ Di mana tempat sampah itu sebaiknya diletakkan? Men apa?
○ Perlukah ada ra am tempat sampah sesuai jenis sampah? Jika ya, di mana saja?
○ Atur ulan skema tempat sampah di denah sekolah. Jumlah, letak, dan ra am harus sesuai
den an kesimpulan hasil observasi sebelumnya.
Perwakilan kelompok menjelaskan jawaban masin -masin . Guru memberi skor kelompok (misal skor 1 - 3)
berdasarkan ketepatan analisis jawaban.
● Guru mem asilitasi diskusi untuk menemukan satu denah tempat sampah yan disepakati semua kelompok
seba ai yan palin sesuai. Denah yan telah di ambar diubah sesuai kesepakatan untuk aktivitas
selanjutnya.
● Guru memberikan evaluasi dan apresiasi terhadap usaha siswa, lalu menutup kelas den an reﬂeksi
● Guru berdiskusi den an manajemen sekolah men enai denah baru usulan siswa untuk mendapatkan izin
dan persetujuan
AKSI
Aktivitas 13:
Denah
Tempat
Sampah

Contoh Aturan Penataan Ulan
Tempat Sampah
LAMPIRAN A13 - 1
1. Pindahkan tempat sampah yan tidak dipakai ke tempat yan banyak sampahnya
2. Jika masih kuran , maka tambah tempat sampah baru
3. Tempat sampah yan terisi separuh dian ap sudah berada di tempat yan tepat
4. Jika tempat sampah terlalu penuh, maka perbesar ukuran tempat sampah atau tambah
tempat sampah baru di tempat yan sama
5. Daur ulan lewat pen epul dilakukan untuk 2 jenis sampah, yaitu botol minum plastik dan
kertas/karton. Tempat sampah tidak untuk daur ulan yaitu or anik (mudah membusuk)
dan anor anik (sulit membusuk kecuali botol plastik dan kertas/karton). Jadi total ada 4
jenis tempat sampah.
6. Tempat sampah berdasarkan jenis sebisanya diletakkan di tempat di mana serin
ditemukan sampah jenis ini. Contoh: botol minum plastik di dekat kantin, dan
kertas/karton di dekat tempat otokopi.

Waktu: 2 JP
Bahan: Video warna tempat
sampah, kertas HVS, alat tulis,
alat mewarnai, spidol (opsional)
Tujuan Pembelajaran
Den an membuat desain
tempat sampah, siswa dapat
men ekspresikan ide dan
kreativitas dalam
merencanakan solusi tempat
sampah di sekolah
PERSIAPAN
PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi tentan hasil observasi,
denah tempat sampah, jenis-jenis sampah serta
penan anannya. Guru menjelaskan tu as
berikutnya, yaitu membuat desain tempat sampah
yan akan dipasan di tempat-tempat yan sudah
direncanakan dalam denah.
● Guru memperlihatkan video men enai warna
tempat sampah, dan memberikan pertanyaan untuk
memperdalam pemahaman siswa
AKSI
Aktivitas 14:
Desain
Tempat
Sampah

PELAKSANAAN
● Guru men arahkan siswa untuk men ambar di kertas jenis tempat sampah yan sesuai den an kebutuhan di sekolah:
○ hijau untuk sampah or anik (mudah membusuk)
○ kunin untuk sampah botol plastik (daur ulan )
○ biru untuk sampah kertas dan kardus (daur ulan )
○ abu-abu untuk sampah anor anik (sulit membusuk yan bukan daur ulan )
Siswa dapat menambahkan dekorasi sederhana pada desain a ar lebih menarik.
● Guru memilih beberapa siswa untuk menjelaskan ambarnya di depan kelas, lalu men undan umpan balik dari
teman-teman sekelas
● [Formati ] Siswa dipersilahkan untuk memperbaiki atau menambahkan ambar jika perlu, lalu mulai mewarnai sesuai
umpan balik dari uru. Guru memberikan skor individu (misal 1 - 3) berdasarkan ide dan kreativitas.
● Guru men umpulkan votin dari teman-teman sekelas untuk desain yan palin disukai, beserta alasannya. Guru
men umpulkan ambar desain, menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada karya siswa, lalu menutup den an
reﬂeksi.
● Guru berdiskusi den an manajemen sekolah men enai desain baru usulan siswa untuk mendapatkan izin dan
persetujuan
AKSI
Aktivitas 14:
Desain
Tempat
Sampah

Contoh Video dan Desain Tempat
Sampah
LAMPIRAN A14 - 1
Video: Arti Warna pada Tempat Sampah
https://youtu.be/Xq0LjATCDZc

PERSIAPAN
● Guru menyiapkan video yan berisi contoh pembuatan
tempat sampah dari baran bekas seperti ember bekas
cat atau alon bekas, lalu menuliskan instruksi
sederhana dari video supaya dapat diikuti siswa
den an lebih mudah
● Guru men hitun kebutuhan bahan, yaitu berapa
tempat sampah yan akan dibuat dan jumlah siswa.
Sebaiknya disediakan min 1 ember bekas cat dan 1 kuas
per siswa. Cat disediakan sesuai jumlah tempat sampah
yan diperlukan.
● Guru merencanakan pemba ian tu as yan eﬁsien
● Guru menyiapkan alat tulis, untin , kertas koran bekas
untuk membuat cetakan kata nama jenis sampah
(or anik/anor anik/plastik/kertas) pada permukaan
tempat sampah
Waktu: 6 JP
Bahan: Ember bekas
cat/ alon bekas, cat warna
merah, kunin , biru,
abu-abu, kuas cat, desain
tempat sampah yan sudah
dibuat sebelumnya, alat
tulis, untin , kertas koran
bekas
Tujuan Pembelajaran
Den an melakukan
prakarya, siswa dapat
menerapkan pen etahuan
tentan jenis sampah dan
ra am tempat sampah
AKSI
Aktivitas 15:
Membuat
Tempat
Sampah
Warna-Warni

PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi tentan jenis-jenis sampah dan penan anannya, serta arti warna
tempat sampah
● Guru memba ikan ambar desain tempat sampah yan sudah dibuat sebelumnya, lalu
menjelaskan tu as yan akan dilakukan
● Guru memba i siswa ke dalam kelompok yan terdiri atas 2-3 oran
● Siswa menonton video cara membuat tempat sampah
● [Formati ] Masin -masin siswa men ikuti instruksi untuk membuat tempat sampah dan
melukisnya hin a selesai. Jika perlu:
○ uru ikut ju a membuat dan melukis tempat sampah sesuai lan kah-lan kahnya untuk
diamati siswa
○ uru prakarya atau sta sekolah diminta membantu membuatkan keran ka besi untuk
menahan tempat sampah a ar stabil
● Guru memberi skor kelompok (misal skor 1 - 3) berdasarkan kerapian dan keindahan karya
● Guru menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada karya siswa, lalu menutup aktivitas
belajar den an reﬂeksi
AKSI
Aktivitas 15:
Membuat
Tempat
Sampah
Warna-Warni

LAMPIRAN A15 - 1
Contoh Video Pembuatan Tempat
Sampah
Video: Cara membuat keran ka besi
tempat sampah
Video: Cara membuat cetakan nama jenis
sampah di permukaan tempat sampah
https://youtu.be/ hxUPI Uzzw https://youtu.be/lRjVVoZvB4Q

PERSIAPAN
diperlukan
● Guru menyiapkan contoh:
○ kalimat slo an ajakan membuan
sampah untuk diletakkan di area
tempat sampah,
○ desain poster ajakan membuan
sampah untuk diletakkan di kelas,
kantin, dan area yan ramai
dilewati oran di sekolah
Waktu: 4 JP
Bahan: Alat tulis, alat mewarnai, kertas HVS,
untin
Tujuan Pembelajaran
Den an membuat slo an dan poster, siswa
dapat berlatih kemampuan literasi dan
men asah kreativitas
AKSI
Aktivitas 16:
Membuat
Slo an dan
Poster
Tips
Pastikan ukuran slo an cukup besar hin a
dapat terbaca den an mudah dari jarak 2 -
3 meter. Jika akan ditempatkan di luar
ruan an, beri laminatin a ar tahan lama.

PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi tentan pembuatan tempat sampah dan rencana penempatannya di
sekolah
● Guru menjelaskan tu as yan akan dilakukan, yaitu membuat slo an dan poster ajakan
membuan sampah den an benar a ar dibaca dan diikuti pesannya oleh war a sekolah
● [Formati , Literasi] Guru memba ikan contoh kalimat slo an membuan sampah pada
tempatnya. Siswa menuliskan min. 1 kalimat slo an versinya masin -masin di kertas.
● [Formati , Literasi] Guru memba ikan contoh poster membuan sampah pada tempatnya. Siswa
membuat dan men hiasi poster versinya masin -masin di kertas.
● Guru men umpulkan dan memilih beberapa kalimat dan poster, dan meminta siswa yan
membuatnya untuk menjelaskan tujuan desain dan harapan terhadap war a sekolah.
● Guru men umpulkan votin dari teman-teman sekelas untuk slo an dan poster yan palin
disukai, beserta alasannya. Guru men umpulkan slo an dan poster dan memberi skor individu
(misal skor 1 - 3) berdasarkan kesesuaian pesan dan kreativitas karya.
● Guru menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada karya siswa, lalu menutup kelas den an
reﬂeksi
AKSI
Aktivitas 16:
Membuat
Slo an dan
Poster

LAMPIRAN A16 - 1
Contoh
Slo an
dan
Poster
Slo an
Tujuan: Men ajak war a sekolah membuan
sampah di tempatnya
Letak: Di area tempat sampah
● Lin kun an bersih, hati pun bersih
● Lin kun an bersih, tan un jawab kita
semua
● Bersih bukan kein inan, tetapi tindakan
● Kebersihan untuk kepentin an kita bersama
● Kebersihan adalah seba ian dari iman
● Rajin pan kal pandai, bersih pan kal sehat
● Bersih itu indah, bersih itu anu erah
● Bersih harus, kotor jan an
● Oran bijak buan sampah di tempatnya
● Adab dan ilmu = menja a kebersihan
lin kun an

PERSIAPAN
● Guru men urus perizinan aktivitas pemasan an tempat sampah
beserta slo annya (sesuai keperluan)
● Guru memba i tu as pemasan an tempat sampah
● Kalau bisa ada palin sedikit 1 uru per kelompok siswa yan
ditu askan memasan tempat sampah
PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi men enai denah dan desain tempat
sampah, serta penan anan selanjutnya (misal daur ulan )
● Guru memba ikan denah yan disepakati kepada setiap kelompok
untuk dijadikan acuan penempatan tempat sampah
● Guru memba i siswa ke dalam kelompok, yan kemudian diberi
nomor sesuai denah yan di unakan untuk memasan tempat
sampah dan slo annya
● Guru memeriksa kesesuaian penempatan tempat sampah den an
denah, lalu memberi skor kelompok (misal skor 1 - 3) berdasarkan
kerapian kerja
● Guru menyampaikan apresiasi terhadap usaha siswa, lalu menutup
kelas den an reﬂeksi
Waktu: 4 JP
Bahan: Denah, tempat
sampah, dan kertas
slo an yan sudah
perekat
Tujuan Pembelajaran
Den an memasan
slo an dan tempat
sampah, siswa
memperdalam rasa
tan un jawabnya
terhadap kebersihan dan
aktivitas daur ulan di
sekolah
AKSI
Aktivitas 17:
Memasan
Tempat
Sampah di
Sekolah

Aktivitas 18:
Sosialisasi
Pen unaan
Tempat
Sampah ke
War a
Sekolah
Waktu: 4 JP
Bahan: Poster yan sudah
perekat, alat pen eras suara
Tujuan Pembelajaran
Den an men omunikasikan
pen unaan tempat sampah
ke war a sekolah, siswa
berlatih men ekspresikan
pen etahuannya den an
berbicara di depan umum
PERSIAPAN
● Guru membuat jadwal kunjun an sosialisasi dan men urus
perizinan aktivitas (sesuai keperluan)
● Kalau bisa ada 1 uru per kelompok siswa yan melakukan
kunjun an sosialisasi
PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi men enai denah dan desain tempat
sampah, serta penan anan selanjutnya (misal daur ulan )
● Guru memba ikan karya poster yan sudah dipilih ke
kelompok-kelompok siswa yan akan melakukan sosialisasi
● [Formati ] Guru memimpin kelompok-kelompok siswa melakukan
kunjun an sosialisasi berdasarkan jadwal yan sudah dibuat.
Siswa menempel poster di lokasi kunjun an, menjelaskan tujuan
proyek dan ra am tempat sampah, serta meminta kerja sama
war a sekolah untuk membuan sampah pada tempatnya.
● Guru memberi skor individu (misal skor 1 - 3) berdasarkan
kejelasan dan ketepatan komunikasi
● Guru menyampaikan apresiasi terhadap usaha siswa, lalu
menutup kelas den an reﬂeksi
Tips
Pilih waktu dan tempat yan
ramai den an war a sekolah,
seperti jam pelajaran di kelas
atau jam istirahat di kantin.
Kalau bisa, semua siswa
mendapat iliran berbicara.
REFLEKSI & TINDAK LANJUT

Tips
Pastikan jumlah sampah cukup
banyak di jadwal pemilahan
pertama. Pasan lembar
pencatatan harian yan
dilindun i older plastik di
tempat yan mudah dijan kau,
jadwal semin u per lembarnya.
PERSIAPAN
● Guru membuat jadwal harian petu as yan memilah
sampah dan lembar pencatatan harian
● Sebaiknya ada beberapa uru yan dapat mendampin i
seluruh siswa pada jadwal pertama aktivitas pemilahan
● Guru memutuskan cara penan anan sampah yan
sudah dipilah, misal:
○ botol plastik dan kertas/karton dijual ke
pen epul,
○ sampah or anik dibuat pupuk oleh penja a
kebun,
○ sampah anor anik dian kut oleh penja a
kebersihan.
● Jika perlu, cari area koson , misal di udan , untuk
menyimpan sampah yan akan dijual ke pen epul
hin a jumlahnya cukup untuk sekali jadwal
pen an kutan
Aktivitas 19:
Jadwal
Pemilahan
Sampah
Waktu: 4 JP
Bahan: Karun atau kanton
besar, sarun tan an, timban an
(jika perlu), jadwal harian, lembar
pencatatan, alat tulis
Tujuan Pembelajaran
Den an melakukan pemilahan
sampah, siswa menerapkan
pen etahuan tentan jenis
sampah ke dalam aksi nyata

Aktivitas 19:
Jadwal
Pemilahan
Sampah
PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi tentan jenis sampah dan penan anannya, serta tempat-tempat
sampah yan telah dipasan di sekolah
● Guru memberikan penjelasan men enai rencana penan anan sampah yan terkumpul di
tempat-tempat sampah di sekolah
● Guru men umumkan jadwal harian pemilahan sampah, den an jadwal pertama dilakukan hari
ini ju a oleh seluruh siswa (kelompok piket lan sun bertu as, dan lainnya men amati)
● Guru memimpin seluruh siswa ke lokasi tempat sampah untuk memulai aktivitas pemilahan.
Guru mencontohkan pemilahan untuk ditiru dan diamati para siswa.
● Kelompok piket siswa melen kapi lembar pencatatan harian dan men embalikannya ke tempat
yan telah ditentukan
● Guru memberi skor kelompok (misal skor 1 - 3) berdasarkan ketuntasan kerja dan kelen kapan
pencatatan yan dilakukan
● Guru menyampaikan apresiasi terhadap usaha siswa, lalu menutup kelas den an reﬂeksi
● Guru piket men awasi pelaksanaan pemilahan dan pencatatan harian di setiap jadwal
berikutnya

Contoh Jadwal Pemilahan Sampah
Piket Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
Guru Budi Budi Rini Rini Siti Siti
Siswa Alina Sasti Ra athar Abror Syakilla Badru
Rania Kaira Gempita Aisyah Alea Putra
Zaki Rudi Jason Adit Gavi Zaskia
Danan Kenzo Tiara Laura Budi Salma
LAMPIRAN A19 - 1

Contoh Lembar Pencatatan Harian
LAMPIRAN A19 - 2
Hari Tan al Waktu Pencat
at
Ton merah koson , isi
diserahkan ke petu as
Ton kunin koson , isi
disimpan di udan
Ton biru koson , isi
disimpan di udan
Ton abu koson , isi
dibuan ke ton luar
Senin 1/5/23 12.15 Alina

Aktivitas 20:
Menjual
Sampah
Waktu: 4 JP
Bahan: Timban an (jika perlu),
lembar perhitun an, buku kas kelas
Tujuan Pembelajaran
Den an melakukan transaksi
penjualan sampah, siswa dapat
memahami nilai ekonomi dari
sampah
PERSIAPAN
● Guru men undan narasumber dari luar
sekolah yan berpro esi seba ai pen epul atau
pen usaha sampah (kalau bisa oran tua
siswa). Sebaiknya pihak luar ini ju a yan akan
membeli sampah yan dikumpulkan lewat
proyek sekolah. Narasumber yan diundan
diberi arahan men enai materi yan
disampaikan, yaitu nilai ekonomi dari sampah
dan cara menjual sampah kepada pen epul.
● Jika tidak ada narasumber dari luar, maka uru
dapat men ambil peran seba ai narasumber
den an bantuan pera a. Contoh pera a
adalah video yan menjelaskan cara menjual
sampah (baik darin maupun lurin ). Alternati
lain, uru dapat men atur kunjun an lan sun
para siswa ke lokasi bank sampah yan
melakukan transaksi jual beli.
diperlukan
Tips
Pastikan jumlah sampah yan akan
dijual sudah cukup besar nilai
jualnya, misalnya senilai Rp50.000,00

Aktivitas 20:
Menjual
Sampah
PELAKSANAAN
● Guru melakukan apersepsi tentan pemilahan dan penan anan sampah yan sudah dilakukan
sebelumnya
● Guru memimpin siswa menuju udan tempat penyimpanan sampah yan akan dijual
● Guru mempersilahkan narasumber untuk berbicara selama 10-15 menit. Setelahnya, uru men undan
siswa untuk bertanya kepada narasumber.
● Jika tidak ada narasumber, uru dapat men ambil peran den an memberikan penjelasan kepada siswa
selama 10-15 menit
● Narasumber men ajak siswa mempraktikkan proses penjualan sampah, mulai dari menimban sampah
hin a menentukan jumlah uan yan didapatkan
● [Formati , Numerasi] Guru memba ikan lembar perhitun an pada seluruh siswa. Masin -masin siswa
diminta men hitun jumlah uan yan didapatkan dari menjual sampah tersebut. Guru men umpulkan
lembar perhitun an dan memberi skor individu (misal skor 1 - 3) berdasarkan ketepatan jawaban. Guru
meminta bendahara kelas untuk mencatat an ka penjualan yan tepat dalam buku kas kelas.
● Guru menyampaikan apresiasi terhadap usaha siswa, lalu menutup kelas den an reﬂeksi
● Ke iatan penjualan sampah bisa diulan i secara rutin (misal bulanan) atau setelah sampah cukup
terkumpul oleh perwakilan siswa dan uru

Contoh Video Cara Menjual Sampah
Video: Bisnis jual-beli sampah Video: Aplikasi untuk menjual sampah
LAMPIRAN A20 - 1
https://youtu.be/joiDbj84sj8 https://youtu.be/ 5F8CIYAZZk

Contoh Lembar Perhitun an
LAMPIRAN A20 - 2
Hari Tan al Waktu Pencat
at
Botol
plastik
Har a/k Jumlah x
har a (1)
Kertas &
karton
Har a/k Jumlah x
har a (2)
Total masuk
kas (1) + (2)
Kamis 1/6/23 13.00 Putra 10 k Rp3.000,00 Rp30.000,00 15 k Rp2.000,00 Rp30.000,00 Rp60.000,00

Aktivitas 21:
Evaluasi
dan Refleksi
Waktu: 4 JP
Bahan: Lembar refleksi,
alat tulis, pen har aan
(jika ada)
Tujuan Pembelajaran
Den an melakukan
evaluasi dan refleksi
pembelajaran di akhir
proyek, siswa mulai
memban un rasa
tan un jawab terhadap
proses belajarnya sendiri
PERSIAPAN
• Guru menyiapkan dokumentasi keseluruhan
ke iatan proyek dan lembar refleksi
PELAKSANAAN
• Guru menayan kan dokumentasi proyek dan
meminta siswa ber antian menarasikan kejadian
yan ditayan kan
• Siswa menyampaikan pen alaman selama
men erjakan proyek
• Siswa men isi lembar refleksi diri dan kelompok
• Guru men umumkan kelompok den an skor
tertin i dan individu den an votin terbanyak,
serta memberikan pen har aan (jika ada)
• Guru menutup proyek den an memberikan
apresiasi terhadap usaha siswa, serta
memban kitkan minat siswa untuk eksplorasi
topik daur ulan sampah lebih lanjut di masa
depan

Contoh Lembar Reﬂeksi
LAMPIRAN A21 - 1

Modul-Projek-Sampahku-Tanggung-Jawabku-Fase-A.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Modul-Projek-Sampahku-Tanggung-Jawabku-Fase-A.pdf

Similar to Modul-Projek-Sampahku-Tanggung-Jawabku-Fase-A.pdf (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Modul-Projek-Sampahku-Tanggung-Jawabku-Fase-A.pdf